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科二专题资料
卢姨团队师
教
考
璟
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教
中小幼科二著作集合
考
著作和作家 考点
师 璟
《孟子·尽心上》 最早出现“教育”一词，“得天下英才而教育之，三乐也”
★《学记》 世界上最早的一部教育专著，被称为“教育学的雏形”
教 卢
记录孔子言行的言论汇编，涉及政治、教育、文学、哲学以
★《论语》
及立身处世道理等多方面内容
考
《颜氏家训》 第一部家庭教科书，开后世“家训”的先河
颜之推 提出对儿童严慈相济，及早施教等教育原则
璟
柏拉图《理想国》 寓学习于游戏，培养"哲学王"
亚里士多德《政治学》 教育遵循自然，德、智、体方面和谐发展
师
卢
★《论演说家的教育》
西方最早的教育著作
（《雄辩术原理》）
也被誉为古代西方第一部教学法论著教
昆体良
《论科学的价值和发展》
首次提出把教育学作为一门独立的学科确立下来
考
培根
★《大教学论》 教育学开始成为一门独立科学的标志，该书被认为是近代第
师 璟
夸美纽斯 一本教育学著作
★卢梭《爱弥儿》 自然主义教育思想
教 卢
《康德论教育》 认为“人是唯一需要教育的动物”
康德 最早在大学开设教育学课程的教育学家
考
★《教育漫话》
提出“白板说”，“绅士教育论”
洛克
璟
《林哈德与葛笃德》 “使人类教育心理学化”
师裴斯泰洛齐 “教育与生产劳动相结合”
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卢师
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★《普通教育学》 标志着规范教育学的建立
赫尔巴特 也被认为是第一本现代教育学著作
考
新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心
《民主主义与教育》
“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”“学
杜威
校即师社会” 璟
布鲁纳《教育过程》 提出结构主义和发现教学法
★《教育目标的分类系统教》 提出掌握学习理论，将教育目标分为认知目标、情感目标、 卢
布卢姆 动作技能目标
《教学过考程最优化》
教学过程最优化理论
巴班斯基
璟《教学与发展》 发展性教学（五条教学原则）
赞科夫 “以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”
师
卢《国民教育与民主主义教育》
以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作
克鲁普斯卡娅
教
加里宁《论共产主义教育》 重视道德教育和劳动教育的作用
世界上第一部马克思主义的教育学著作
★凯洛夫《教育学》
考
中华人民共和国成立初期，被指定为我国高等师范院校教材
《教育诗》
师 璟
《论共产主义教育》 集体主义教育思想
马卡连柯
教 《范例教学原理》 卢
范例教学理论，遵循从个别到一般，从具体到抽象的过程
瓦·根舍因
考 《给教师的一百条建议》
学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，其著作被合称为
《把整个心灵献给孩子》
“活的教育学”
苏霍姆林斯基
璟
★《新教育大纲》
我国第一本马克思主义的教育学著作
师杨贤江
卢
《教育-财富蕴藏其中》 终身教育建立在4个支柱基础上：
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卢师
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璟
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教
联合国 “学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”
★《课程》 最早将课程作为专门研究领域，教育史上第一本课程理论专
博比特 著 考
《课程与教学的基本原理》 被公认为现代课程理论的奠基之作
泰勒 被奉师为现代课程理论的“圣经” 璟
是先期发表的四篇教育论文《智育》《德育》《体育》和《什
★《教育论》
么知识最有价值》的结集
教 卢
斯宾塞
提出教育的目的在于为未来的完满生活做准备
《终身教育引论》
考
提出“终身教育”思想
保罗·朗格朗
《童年的秘密》
璟
《有吸收力的心灵》 教育者应为儿童提供适宜的环境，以促进其自然发展
蒙台梭利
师
卢
福禄贝尔《人的教育》 教育应当遵循自然界的规律和儿童发展的内在规律
《创造的儿童教育》 提出生活教育理论 教
《创设乡村幼稚园宣言书》 “生活即教育”
《幼稚园之新大陆》 “社会即学校”
考
陶行知 “教学做合一”
《幼稚园教育概论》 主张教学方法应采用“做学教合一”，关注儿童的个体差异
师 璟
张雪门 幼稚师范的见习和实习：“骑马者应从马背上学”
《儿童心理之研究》
教 卢
提出“活教育”思想体系
《家庭教育》
倡导“做中教，做中学，做中求进步”
《活教育》
考 强调教育过程要尊重儿童的主体地位
陈鹤琴
璟
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璟
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