文档内容
队
团
姨
卢
：
2025下 最后三套卷（三）
号
《综合素质众》
公
信
授课教师：韩韩
微队
团
三套卷（三）参考答案
姨
卢
1-5 BBBCA
：
6-10 CCBDD
号
11-15 ABCCA
众
16-20 BCCCC
公
21-25 BAADA
信
26-29 CDCB
微队
团
1.学校组织秋游，张老师认为赵青的身体比其他学生弱一些，在秋游时，有可能会拖班级的后
姨
腿，就安排赵青在学校留守。张老师的做法（ ）。
卢
A.正确，为学生身体着想
：
B.错误，违背了面向全体学生
C.正确，做到了因材施教
号
D.错误，应取消全体秋游活动
众
公
信
微队
团
1.学校组织秋游，张老师认为赵青的身体比其他学生弱一些，在秋游时，有可能会拖班级的后
姨
腿，就安排赵青在学校留守。张老师的做法（ ）。
卢
A.正确，为学生身体着想
：
B.错误，违背了面向全体学生
C.正确，做到了因材施教
号
D.错误，应取消全体秋游活动
众
公
信
微队
团
2.陈老师在课上让学生描述“夏天”，有的学生说夏天像冰镇西瓜的甜爽，有的学生说夏天像
姨
泳池里溅起的水花，有的学生说夏天是妈妈做的酸梅汤……陈老师没有评判，而是笑着说：
卢
“原来夏天在每个人心里都是不一样的精彩啊！”这体现了（ ）。
：
A.学生是具有独立意义的人
B.学生是独特的人
号
C.学生具有巨大的发展潜能
众
D.学生是完整的人
公
信
微队
团
2.陈老师在课上让学生描述“夏天”，有的学生说夏天像冰镇西瓜的甜爽，有的学生说夏天像
姨
泳池里溅起的水花，有的学生说夏天是妈妈做的酸梅汤……陈老师没有评判，而是笑着说：
“原来夏天在每个人心里都是不一样的精彩啊！”这体现了（ ）。
卢
A.学生是具有独立意义的人
：
B.学生是独特的人
号
C.学生具有巨大的发展潜能
D.学生是完整的人
众
公
信
微队
团
3.数学课堂上，子轩因解不出题急得落泪。陈老师并没有催促，而是暂停讲课，分享自己曾因
姨
一道题卡壳整夜，最终在清晨找到思路的经历。子轩渐渐平静，课后主动请教，很快攻克了难
卢
题。陈老师的做法体现的教师劳动特点是（ ）。
：
A.示范性
B.创造性
号
C.复杂性
众
D.长期性
公
信
微队
团
3.数学课堂上，子轩因解不出题急得落泪。陈老师并没有催促，而是暂停讲课，分享自己曾因
姨
一道题卡壳整夜，最终在清晨找到思路的经历。子轩渐渐平静，课后主动请教，很快攻克了难
卢
题。陈老师的做法体现的教师劳动特点是（ ）。
：
A.示范性：指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成
为学生学习的楷模
号
B.创造性：主要体现在三个方面：①因材施教；②教学方法的不断更新；③教育机智。教育机
众
智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的、特别是意外的情
公
况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力
C.复杂性：主要表现在三个方面：①教育目的的全面性；②教育任务的多样性；③劳动对象的
信
差异性
微
D.长期性：指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性队
团
劳动特点 表现形式
姨
①教育目的的全面性；②教育任务的多样性； ③劳动对象的差异性
复杂性 卢
④劳动方式的复杂性（不仅有教师工作，还要协调学校、家庭、社会三方形成教育合力）
：
创造性 ①因材施教； ②教学上的不断更新； ③教师的“教育机智”
号
主体性 教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样
众
示范性 教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模
公
延续性和广延性 ①劳动时间的延续性； ②劳动空间的广延性
信
①长期性：人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。如：“十年树木，百年树人。”
长期性和间接性
②间接性：教师不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。
微
个体性和群体性 ①个体性：教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的。
（系统性） ②群体性：教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果队
团
4.卢老师最近发现课堂越来越沉闷，为了找出原因，她翻看过去的教案，写反思日记。这表明
姨
卢老师具有（ ）。
卢
A.协作意识
：
B.家校合作意识
C.教学反思意识
号
D.教学创造能力
众
公
信
微队
团
4.卢老师最近发现课堂越来越沉闷，为了找出原因，她翻看过去的教案，写反思日记。这表明
姨
卢老师具有（ ）。
卢
A.协作意识
：
B.家校合作意识
C.教学反思意识 ：教师主动对既往的教学活动进行思考和探究，发现其中的不足并且力求改进
号
的意识
众
D.教学创造能力
公
信
微队
团
5.下列关于人民检察院的说法正确的是（ ）。
姨
A.中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关
卢
B.最高人民检察院检察长由全国人民代表大会常务委员会选举
：
C.上级人民检察院监督下级人民检察院的工作
D.人民检察院独立行使审判权，不受行政机关的干涉
号
众
公
信
微队
团
5.下列关于人民检察院的说法正确的是（ ）。
姨
A.中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关
卢
B.最高人民检察院检察长由全国人民代表大会常务委员会选举：全国人民代表大会
C.上级人民检察院监督下级人民检察院的工作：领导
：
D.人民检察院独立行使审判权，不受行政机关的干涉：人民法院
号
A项：《中华人民共和国宪法》第一百三十四条规定：“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”
众
B项：《中华人民共和国宪法》第六十二条规定：“全国人民代表大会行使下列职权：……（九）选举最高人民检察院检
察长；……”
公
C项：《中华人民共和国宪法》第一百三十七条规定：“最高人民检察院是最高检察机关。最高人民检察院领导地方各
信
级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。”
D项：《中华人民共和国宪法》第一百三十一条规定：“人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会
微
团体和个人的干涉。”队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
6.某房地产开发商为了提升销量，打算在其项目附近创办一所学校。根据《中华人民共和国教
姨
育法》的规定，下列选项中，属于举办学校应当具备的基本条件是（ ）。
卢
A.有固定的生源
：
B.有合格的校长
C.有符合规定标准的设备
号
D.有必备的财政拨款
众
公
信
微队
团
6.某房地产开发商为了提升销量，打算在其项目附近创办一所学校。根据《中华人民共和国教
姨
育法》的规定，下列选项中，属于举办学校应当具备的基本条件是（ ）。
卢
A.有固定的生源
：
B.有合格的校长
C.有符合规定标准的设备
号
D.有必备的财政拨款
众
公
信
微队
团
7.某小学对新生进行摸底筛查，成绩排名前50的学生进入清北班，并安排学校最优秀的教师进
姨
行授课。该校的做法（ ）。
卢
A.合法，学校有自主管理的权利
：
B.合法，有利于提高学校升学率
C.不合法，学校不得分设重点班
号
D.不合法，学生应就近免试入学
众
公
信
微队
团
7.某小学对新生进行摸底筛查，成绩排名前50的学生进入清北班，并安排学校最优秀的教师进
姨
行授课。该校的做法（ ）。
卢
A.合法，学校有自主管理的权利
：
B.合法，有利于提高学校升学率
C.不合法，学校不得分设重点班
号
D.不合法，学生应就近免试入学
众
公
信
微队
团
8.根据《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师进行考核的内容不
姨
包括（ ）。
卢
A.业务水平
：
B.学习能力
C.政治思想
号
D.工作态度
众
公
信
微队
团
8.根据《中华人民共和国教师法》规定，学校或者其他教育机构应当对教师进行考核的内容不
姨
包括（ ）。
卢
A.业务水平
：
B.学习能力
C.政治思想
号
D.工作态度
众
公
信
微队
团
9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，网络游戏服务提供者不得向未成年人提供网络游
姨
戏服务的时间段是（ ）。
卢
A.每日二十一时至次日七时
：
B.每日二十二时至次日七时
C.每日二十一时至次日八时
号
D.每日二十二时至次日八时
众
公
信
微队
团
9.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，网络游戏服务提供者不得向未成年人提供网络游
姨
戏服务的时间段是（ ）。
卢
A.每日二十一时至次日七时
：
B.每日二十二时至次日七时
C.每日二十一时至次日八时
号
D.每日二十二时至次日八时
众
公
考点：《中华人民共和国未成年人保护法》第七十五条
信
网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。
微队
团
10.13岁的学生冯某参与赌博。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的
姨
教育措施是（ ）。
卢
A.予以训诫
：
B.责令参加校内服务活动
C.责令具结悔过
号
D.要求遵守特定的行为规范
众
公
信
微队
团
10.13岁的学生冯某参与赌博。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以采取的
姨
教育措施是（ ）。
卢
A.予以训诫
：
B.责令参加校内服务活动
C.责令具结悔过
号
D.要求遵守特定的行为规范
众
公
信
微队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
11.学生小沈患有先天性心脏病，父母怕小沈受到歧视，未将此事告知学校。有一天小沈在体育
姨
课上突然晕倒，导致头部受伤。在这起事故中，应承担责任的是（ ）。
卢
A.小沈父母
：
B.班主任
C.体育老师
号
D.学校
众
公
信
微队
团
11.学生小沈患有先天性心脏病，父母怕小沈受到歧视，未将此事告知学校。有一天小沈在体育
姨
课上突然晕倒，导致头部受伤。在这起事故中，应承担责任的是（ ）。
卢
A.小沈父母 B.班主任
：
C.体育老师 D.学校
号
考点：《学生伤害事故处理办法》第十条
学生或者未成年学生监护人由于过众错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：
(一)学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知
公
道具有危险或者可能危及他人的行为的；
(二)学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的；
信
(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；
微(四)未成年学生的身体状况、行为、情绪等有异常情况，监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的；
(五)学生或者未成年学生监护人有其他过错的。队
团
12.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，到2035年，基本形成（ ）的教育评价体系。
姨
①富有时代特征 ②彰显中国特色
卢
③突出科学导向 ④体现世界水平
：
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
号
众
公
信
微队
团
12.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，到2035年，基本形成（ ）的教育评价体系。
姨
①富有时代特征 ②彰显中国特色
卢
③突出科学导向 ④体现世界水平
：
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
号
众
《深化新时代教育评公价改革总体方案》指出，到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体
现世界水平的教育评价体系。
信
微队
团
13.2014年9月，习近平总书记号召广大教师做党和人民满意的好老师，“四有”好老师的标准
姨
分别是（ ）。
卢
①有理想信念 ②有家国情怀
：
③有道德情操 ④有科研能力
⑤有扎实学识 ⑥有敬业态度
号
⑦有奉献精神 ⑧有仁爱之心
众
A.②④⑤⑦ B.②③⑥⑧
公
C.①③⑤⑧ D.①②③⑧
信
微队
团
13.2014年9月，习近平总书记号召广大教师做党和人民满意的好老师，“四有”好老师的标准
姨
分别是（ ）。
卢
①有理想信念 ②有家国情怀
：
③有道德情操 ④有科研能力
⑤有扎实学识 ⑥有敬业态度
号
⑦有奉献精神 ⑧有仁爱之心
众
A.②④⑤⑦ B.②③⑥⑧
口诀：理道识心
公
C.①③⑤⑧ D.①②③⑧
信
习近平总书记视察北京师范大学时提出成为一名“好老师”的四个核心标准为有理想信念、有道德情操、
微
有扎实学识、有仁爱之心队
团
14.暴老师注重学生全面发展，按要求开展德、美、体课程，还组织课外活动。但多名家长反对，
姨
认为“我们是要冲刺名校，这些活动耽误文化课”，要求减少活动、增加补课时长。暴老师虽
卢
解释全面发展的重要性，却因家长强烈反对而妥协，缩减了课外活动。暴老师未处理好的教师
：
职业道德行为选择冲突是（ ）。
A.境界冲突
号
B.领导角色与顺应角色的冲突
众
C.立场冲突
公
D.权威角色与朋友角色的冲突
信
微队
团
14.暴老师注重学生全面发展，按要求开展德、美、体课程，还组织课外活动。但多名家长反对，
姨
认为“我们是要冲刺名校，这些活动耽误文化课”，要求减少活动、增加补课时长。暴老师虽
解释全面发展的重要性，却因家长强烈反对而妥协，缩减卢了课外活动。暴老师未处理好的教师
职业道德行为选择冲突是（ ）。
：
A.境界冲突：境界冲突是指教师通过接受教师道德教育和进行教师道德修养，所达到的教师道
号
德觉悟程度以及所形成的道德品质状况和精神水平。教师道德境界犹如阶梯，有着不同的层次
和等级。其核心是个体在“众职业责任、道德追求”与“个人消极选择”之间的矛盾
B.领导角色与顺应角色的冲突：严格管理、要求学生；尊重、谅解、宽容
公
C.立场冲突：立场冲突是指教师在道德行为选择中面临着不同立场的冲突
信
D.权威角色与朋友角色的冲突：权威角色与朋友角色的冲突是教师在权威角色与朋友角色之间
微的冲突。这要求教师既不能摆绝对权威的架子，滥施权威，以致形成不良的师生关系；也不能
成为学生的“铁哥们”“铁姐们”，放弃应有的原则队
团
15.部分教师因言行随意导致课堂节奏混乱，学校将“应当怎样”和“不应当怎样”作为规范教
姨
师言行的标准，来保证教学的正常有序进行。这体现了教师职业道德的（ ）。
卢
A.调节功能
：
B.动力功能
C.评价功能
号
D.教育功能
众
公
信
微队
团
15.部分教师因言行随意导致课堂节奏混乱，学校将“应当怎样”和“不应当怎样”作为规范教
师言行的标准，来保证教学的正常有序进行。这体现了教师职业道德的（ ）。
姨
A.调节功能：指调节教师的言行举止，保证其在教育活动中正确处理各种矛盾，选择正确的教
卢
育行为，保证教育行为的正常进行。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它的
：
关键词是应不应该做
B.动力功能：指教师职业道德体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业行为中，具
号
有一种启动性的力量，激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性，促使教师不断自我修
众
养、自我发展、自我完善，自觉地做好教育工作。有助于教师制定合理活动目标，有助于教师
公
选择合适的教学方法
C.评价功能：（评价就带有对错性质的内涵）。教师职业道德要求既是规范教师工作进行社会
信
价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。有助
微
于教师评价并组织下次活动，有助于教师全面科学评价幼儿发展
D.教育功能：指的是教师的行为是否符合道德规范，对受教育者具有教育作用队
团
16.体育课开展接力跑训练时，吴老师原本按固定顺序安排队员，学生明明建议根据同学跑步速
姨
度搭配棒次。吴老师采纳后，班级接力成绩明显提高。此后，吴老师开始研究体育活动中的团
卢
队搭配策略，不仅优化了训练方案，组织能力也得到提升。下列选项中的名言与案例所体现的
：
教师职业道德要求相符的是（ ）。
A.“耆艾而信，可以为师”
号
B.“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”
众
C.“知者必量其力所能至而从事焉”
公
D.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
信
微队
团教学相长
16.体育课开展接力跑训练时，吴老师原本按固定顺序安排队员，学生明明建议根据同学跑步速
姨
度搭配棒次。吴老师采纳后，班级接力成绩明显提高。此后，吴老师开始研究体育活动中的团
卢
队搭配策略，不仅优化了训练方案，组织能力也得到提升。下列选项中的名言与案例所体现的
：
教师职业道德要求相符的是（ ）。
A.“耆艾而信，可以为师”：年老而有威信，可以成为老师。强调经验和威信
号
B.“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”：学习以
众
后才知道自己的缺点和不足，教学以后，才知道自己有不够的地方。知道自己不足，然后能自
公
我反省；知道自己不够，才能继续钻研以自强。这句话强调实践的重要，强调教学相长
C.“知者必量其力所能至而从事焉”：聪明的人必须根据自己的天资和能力去从事某种事情。强
信
调的是量力而行
微
D.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”：强调在教育的过程中，不仅要传授知识，
更要弘扬美德，陶冶情操，使个人达到尽善尽美的境地队
团
17.洋流指海水沿着一定方向的大规模流动。按水温低于或高于所经海区，可分为寒流和暖流，
姨
寒暖流交汇的海域常常能形成大型渔场。千岛寒流经过的著名渔场是（ ）。
卢
A.纽芬兰渔场
：
B.北海渔场
C.北海道渔场
号
D.秘鲁渔场
众
公
信
微队
团
17.洋流指海水沿着一定方向的大规模流动。按水温低于或高于所经海区，可分为寒流和暖流，
姨
寒暖流交汇的海域常常能形成大型渔场。千岛寒流经过的著名渔场是（ ）。
卢
A.纽芬兰渔场：墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流交汇形成的
：
B.北海渔场：北大西洋暖流和东格陵兰寒流交汇形成的
C.北海道渔场：位于日本东北部海域，由日本暖流与千岛寒流交汇形成
号
D.秘鲁渔场：由秘鲁寒流的上升补偿流形成的
众
公
信
微队
团
18.秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺国家
姨
统治权展开争战，史称“楚汉之争”。楚汉之争的最后一战是（ ）。
卢
A.白登之围
：
B.巨鹿之战
C.垓下之战
号
D.赤壁之战
众
公
信
微队
团
18.秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺国家
姨
统治权展开争战，史称“楚汉之争”。楚汉之争的最后一战是（ ）。
卢
A.白登之围：指汉高祖七年（公元前200年），汉高祖刘邦被匈奴冒顿单于精兵40万围困于白
：
登山的事件
B.巨鹿之战：秦朝末年项羽和秦朝军队之间的战争，项羽以少胜多
号
C.垓下之战：项羽虽势力强大，但刚愎自用，一味依赖武力。刘邦注重收揽民心，善用人才，
众
力量逐渐由弱变强。最终，双方军队在垓下（今安徽灵璧东南）进行决战，楚军战败。楚汉战
公
争历时四年，刘邦取得了最终胜利
D.赤壁之战：东汉末年曹操和孙刘联军之间的战争，孙刘联军以少胜多，赤壁之战为三国鼎立
信
局面的形成奠定基础
微队
团
19.《秋郊饮马图》的作者是（ ）。
姨
A.顾闳中
卢
B.黄公望
：
C.赵孟頫
D.顾恺之
号
众
公
信
微队
团
19.《秋郊饮马图》的作者是（ ）。
姨
A.顾闳中：代表作是《韩熙载夜宴图》
卢
B.黄公望：代表作是《富春山居图》
：
C.赵孟頫：元代著名书画家、文学家和诗人。他多才多艺，诗、书、画成就最高，堪称“三
绝”，开创了元代新画风，是一位变革转型过渡时期、承前启后的艺术大师。其书纯正规范、
号
清雅俊美，尤以楷书、行书见长，为“楷书四大家”之一。其画古意苍润、婉丽雅致，为“元
众
人冠冕”，《鹊华秋色图》《秋郊饮马图》为其代表作
公
D.顾恺之：代表作是《洛神赋图》《女史箴图》等
信
微队
团
画家 成就
顾恺之 东晋画家，《女史箴图》《洛神赋图》 姨
张僧繇 成语“画龙点睛”
卢
阎立本 唐朝，《步辇图》
：
吴道子 唐朝，“画圣”，《送子天王图》
元朝，《富春山居图》画号已被烧成一大一小两段。较长的后段称《无用师卷》，现藏
黄公望
台北故宫博物院；前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆
众
张择端 故宫博物院藏《清明上河图》
公
郑燮 号板桥，为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹
近现代中国国画大师，世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，篆刻自成一家，
信
齐白石
亦能诗文。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等
微
张大千 别号大千居士，国画大师，开创了泼墨泼彩的新风格
徐悲鸿 擅长画马，代表作有《奔马图》《愚公移山》等队
团
20.《七律·长征》中写道：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。长征中三军会师的地点是
姨
（ ）。
卢
A.贵州遵义
：
B.江西瑞金
C.甘肃会宁
号
D.陕北吴起镇
众
公
信
微队
团
20.《七律·长征》中写道：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。长征中三军会师的地点是
姨
（ ）。
卢
A.贵州遵义：遵义会议召开地
：
B.江西瑞金：是1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会召开的地方。会议宣布成立中华苏
维埃共和国临时中央政府，定都瑞金。毛泽东当选为中央执行委员会主席和中央执行委员会人
号
民委员会主席
众
C.甘肃会宁：1935年10月，中共中央带领中央红军历经艰难险阻，终于到达陕甘革命根据地的
公
吴起镇，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与
前来接应的红一方面军胜利会师。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。三军会师地点是甘
信
肃会宁
微
D.陕北吴起镇队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微雄关漫道真如铁，而今迈步从头越——遵义会议
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒——巧渡金沙江，飞夺泸定桥队
团
21.下列人物中，被誉为“歌曲之王”的是（ ）。
姨
A.肖邦
卢
B.舒伯特
：
C.贝多芬
D.海顿
号
众
公
信
微队
团
21.下列人物中，被誉为“歌曲之王”的是（ ）。
姨
A.肖邦：被称为“钢琴诗人”
卢
B.舒伯特：舒伯特是一位多产作曲家，在其31年短暂的一生中，创作了1000多种作品，有歌剧、
：
交响曲、合唱曲和歌曲，特别以歌曲最为著名，共有600多首，故被后人誉为“歌曲之王”
C.贝多芬：被称为“乐圣”
号
D.海顿：被称为“交响乐之父”
众
公
信
微队
团
21.下列人物中，被誉为“歌曲之王”的是（ ）。
姨
A.肖邦：被称为“钢琴诗人”
卢
B.舒伯特：舒伯特是一位多产作曲家，在其31年短暂的一生中，创作了1000多种作品，有歌剧、
：
交响曲、合唱曲和歌曲，特别以歌曲最为著名，共有600多首，故被后人誉为“歌曲之王”
C.贝多芬：被称为“乐圣”
号
D.海顿：被称为“交响乐之父”
众
公
信
微队
团
21.下列人物中，被誉为“歌曲之王”的是（ ）。
姨
A.肖邦：被称为“钢琴诗人”
卢
B.舒伯特：舒伯特是一位多产作曲家，在其31年短暂的一生中，创作了1000多种作品，有歌剧、
：
交响曲、合唱曲和歌曲，特别以歌曲最为著名，共有600多首，故被后人誉为“歌曲之王”
C.贝多芬：被称为“乐圣”
号
D.海顿：被称为“交响乐之父”
众
公
信
微队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
22.田园诗派是中国古代诗歌的一个重要流派，这一流派的诗歌通常涵盖乡间景色、乡村生活等
姨
题材。田园诗派的鼻祖是（ ）。
卢
A.陶渊明
：
B.谢灵运
C.王维
号
D.孟浩然
众
公
信
微队
团
22.田园诗派是中国古代诗歌的一个重要流派，这一流派的诗歌通常涵盖乡间景色、乡村生活等
题材。田园诗派的鼻祖是（ ）。
姨
A.陶渊明：东晋诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。陶渊明的诗
卢
往往以隐逸生活和人生苦短为主题，善于歌咏田园风光，所以写田园风景超尘脱俗。他是中国
：
第一位田园诗人，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。著有《归园田居》《饮酒》
等田园诗，另有《桃花源记》《归去来兮辞》《五柳先生传》等文章行世
号
B.谢灵运：东晋名相谢玄的孙子，因袭封康乐县公，世称“谢康乐”。他是中国古代著名的山
众
水诗人，被称为中国山水诗之始祖。他所创作的大量诗文大都已散佚，有《谢康乐集》行世
公
C.王维：唐代著名诗人，字摩诘，曾任尚书右丞，世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，
精通诗、书、画、音乐等，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之
信
称
微
D.孟浩然：唐代诗人，襄州襄阳人，世称“孟襄阳”。其诗多写山水田园，与王维齐名，并称
“王孟”队
团
姨
卢
山水田园诗派是以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容的诗歌流派，继承和发展了陶渊明的田园
诗和谢灵运、谢朓等人的山水诗。该派的代表人物有盛唐的王维、孟浩然、储光羲、常建与中唐的韦
：
应物、柳宗元等。由于其中王维和孟浩然的成就最高，所以山水田园诗派又被称为“王孟诗派”
号
众
公
信
微队
团
23.《明史·历一》中写道：“分者，黄赤相交之点，太阳行至此，乃昼夜平分”。这句话指的
姨
节气是（ ）。
卢
A.春分
：
B.夏至
C.立秋
号
D.冬至
众
公
信
微队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
23.《明史·历一》中写道：“分者，黄赤相交之点，太阳行至此，乃昼夜平分”。这句话指的
节气是（ ）。
姨
A.春分
卢
B.夏至
：
C.立秋
D.冬至
号
众
公
信
微队
团
24.祖冲之在数学方面的主要研究成果，收集于他与其子合著的数学名著（ ）。
姨
A.《海岛算经》
卢
B.《九章算术》
：
C.《周髀算经》
D.《缀术》
号
众
公
信
微队
团
24.祖冲之在数学方面的主要研究成果，收集于他与其子合著的数学名著（ ）。
姨
A.《海岛算经》 ：刘徽的一部关于测高望远之术的专著，原题为《重差》，刘徽把它作为《九
卢
章算术注》的第十章
：
B.《九章算术》：最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题
的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作
号
C.《周髀算经》：西汉初期成书，记载了用竿标测日影以求日高的方法，最早引用了西周初年
众
勾股定理的特例商高定理 （商高问答）
公
D.《缀术》：祖冲之是南朝宋齐之间的杰出科学家。他在数学、天文历法和机械制造方面都有
重大成就。他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这
信
项成果领先世界近千年。祖冲之在数学方面的主要研究成果，收集在他与其子合著的数学名著
微
《缀术》一书中队
团
25.希腊的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。下
姨
列选项中，和希腊无关的是（ ）。
卢
A.大竞技场
：
B.帕特农神庙
C.掷铁饼者
号
D.奥林匹克运动会
众
公
信
微队
团
25.希腊的古典文化体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面。下
姨
列选项中，和希腊无关的是（ ）。
卢
A.大竞技场 ：从公元前4世纪就开始扩建的大竞技场在古罗马时代曾是罗马最大的运动场。直
：
到公元549年举办最后一场竞赛，近千年的时间，这里曾经举办过无数次马车比赛
B.帕特农神庙：建在雅典卫城的高处，是为了安放雅典娜女神的雕像，并纪念雅典成功击败入
号
侵的军队而建
众
C.掷铁饼者：希腊雕刻家米隆的代表作，它取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，表现的是
公
一名强健的男子在掷铁饼过程中最具表现力的瞬间
D.奥林匹克运动会：起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。公元前776年以后，奥林匹克
信
运动会发展为全希腊的运动会。运动会期间，各城邦之间所有敌对活动一律停止。比赛项目最
微
初只有赛跑一项，后来不断增加。比赛获胜者被本城邦人视为英雄队
团
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
26.在Word中插入表格，下列操作中不能实现的是（ ）。
姨
A.排序
卢
B.转换为文本
：
C.排练计时
D.拆分表格
号
众
公
信
微队
团
26.在Word中插入表格，下列操作中不能实现的是（ ）。
姨
A.排序
卢
B.转换为文本
：
C.排练计时 ：是PowerPoint的功能。当排练演示文稿时，PowerPoint将记录在每张幻灯片
上所用的时间。一旦计时就绪，可以使用它们自动运行放映
号
D.拆分表格
众
公
信
微队
团
27.在PowerPoint中，要为某张幻灯片内的图片添加“旋转”效果，可以使用（ ）。
姨
A.放映
卢
B.设计
：
C.切换
D.动画
号
众
公
信
微队
27.在PowerPoint中，要为某张幻灯片内的图片添加“旋转”效果，可以使团用（ ）。
A.放映：主要用于设置幻灯片放映方式等
姨
B.设计：为幻灯片修改背景、主题等
卢
C.切换：幻灯片切换效果是指放映时幻灯片离开和进入播放画面所产生的视觉效果，是为幻灯
片之间设置的效果 ：
D.动画：指为幻灯片内部各个对象设置的动画
号
众
公
信
微队
团
28.小赵、小钱、小孙、小李各买了一种物品，分别是围巾、手套、帽子、口罩。已知：
姨
①小赵没买围巾，也没买口罩；
卢
②小钱没买围巾，也没买帽子；
：
③如果小赵没买帽子，那么小李也没买围巾；
④小孙既没买围巾，也没买口罩。
号
由此可以推出（ ）。
众
A.小赵买手套，小孙买帽子
公
B.小李买帽子，小孙买手套
C.小孙买手套，小赵买帽子
信
D.小钱买帽子，小李买口罩
微队
团
28.小赵、小钱、小孙、小李各买了一种物品，分别是围巾、手套、帽子、口罩。已知：
姨
由①②④可知，小赵、小钱、小孙都没买围
①小赵没买围巾，也没买口罩；
巾，可以推出卢⑤小李买了围巾
②小钱没买围巾，也没买帽子；
：小赵没买帽子→小李没买围巾，
③如果小赵没买帽子，那么小李也没买围巾；
逆否命题是：小李买围巾→小赵买帽子
号
④小孙既没买围巾，也没买口罩。 小李也没买口罩 小钱买口罩
众
由此可以推出（ ）。
公
A.小赵买手套，小孙买帽子
B.小李买帽子，小孙买手套
信
C.小孙买手套，小赵买帽子
微
D.小钱买帽子，小李买口罩队
团
29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中填入空白处最恰当的是（ ）。
姨
卢
：
号
众
公
信
微队
团
29.按照给出图形的逻辑特点，下列选项中填入空白处最恰当的是（ B ）。
姨
观察题干可知图形规律：每个图形交点的数量分别是4，5，6，7。
卢
由此可知，空白处图形交点的数量应该是8个
：
号
A项图形交点是6个
众
B项图形交点是8个
C项图形交点是7个
公
D项图形交点是7个
信
微队
团
30.材料：
数学课上，张老师在黑板上用线段画出一个三角形，讲解“图形的平移与旋转”原理。接着，
姨
她让四位同学分别在黑板上画出不规则图形，自己则演示如何通过平移、旋转这些图形，组合成漂
卢
亮的对称图案。学生们惊叹于图形变换的奇妙，对抽象的几何概念不再感到枯燥。
：
张老师让学生用彩色卡纸自主设计图形变换作品，过程中没有否定任何“看似杂乱”的拼接，
而是对找不到规律的学生提示：“试着固定一个顶点旋转看看？”作品完成后，她将所有卡纸贴在
号
黑板上，组成一幅“几何魔法墙”。最后，张老师拿出用旧日历和吸管制作的“图形变换教具”，
众
引导学生把剪下的废纸边折叠成小零件，装入教具的收纳袋中，既利用了废料，又整理了桌面。
公
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）
信
微队
团
30.【参考答案】
张老师的教育行为是正确的，符合新课改背景下的教师观中的相关要求。
姨
（1）教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者。教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的
卢
引路人。材料中，张老师通过“不规则图形组合对称图案”的演示，降低学生对抽象几何概念的畏
：
难情绪，以启发代替灌输，引导学生自主探索图形变换规律，促进其逻辑思维与实践能力的发展，
体现了“引导者与促进者”的角色定位。
号
（2）教师是课程的建设者和开发者。教师要具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往被动实施课
众
程的做法，积极参与课程的建设。材料中，张老师将“图形平移与旋转”的理论知识，转化为“彩
公
色卡纸创作”“几何魔法墙”等实践活动，甚至用旧日历和吸管制作“图形变换教具”，将废旧材
料转化为教学资源，突破了传统数学课堂的局限，开发出更具实践性、趣味性的课程内容，展现了
信
课程开发的主动性。
微队
团
（3）在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。教师要尊重学生，肯定学生，鼓励学生，发现学
生的闪光点。材料中，张老师面对学生“看似杂乱”的作品，没有否定或批评，而是包容不同的创
姨
作形式，肯定每个学生的尝试，这种做法可以让每个学生都感受到被认可，保护了学生的创作热情，
卢
体现了对学生个体差异的尊重与积极评价。
：
（4）在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。教师要给学生以帮助，启迪与激励。材料中，张
老师在讲解“图形的平移与旋转”原理的过程中并没有直接告知图形变换的结果，而是通过演示
号
“不规则图形如何组合成对称图案”，为学生提供探索方向，引导其自主解决问题，帮助学生在实
众
践中形成对知识的深层理解。
公
总之，张老师的行为是正确的，值得我们学习和发扬。
信
微队
团
31.材料：
某校语文组推行“AI作文批改+教师精评”协同模式，要求教师先用AI系统分析学生作文的病句
姨
类型、词汇密度，再结合人工点评提升批改效率。58岁的王老师认为：“我教了30年书，学生哪句
卢
话不通顺一眼就看出来，AI就是花架子，数字素养对老教师来说没用。”
：
一次公开课上，年轻教师用AI生成的对学生作文的“个性化修改建议表”（标注出某学生“比
喻句使用单一”“叙事逻辑断层”）作为辅助，引导学生对自己存在的问题针对性修改。王老师得
号
知后却在评课中直言：“这是依赖机器偷懒，教师的手感和经验才是根本。”此后，王老师一直拒
众
绝参加学校组织的“AI学情分析工具”培训，仍固执的沿用自认为正确的“全班统一评语”的批改
公
方式，导致学生作文进步缓慢。
校长强调：“数字化是提升教学精准度的工具，不是替代教师。”但王老师坚持认为：“我闭
信
着眼都能教好，没必要学这些新东西。”
微
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的行为。（14分）队
31.【参考答案】 团
王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德的要求。
姨
（1）爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍
卢
塞责。材料中，王老师拒绝采用“AI作文批改+教师精评”的协同模式，坚持用“全班统一评语”的
粗放式批改方式，忽视了学生作文的个性化需求：，导致学生进步缓慢，这是对教学工作的敷衍塞责，
未能做到爱岗敬业。
号
（2）教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生
众
良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，王老师否定AI系统对学生作文“比喻
句使用单一”“叙事公逻辑断层”等个性化问题的分析，拒绝通过技术手段实现精准教学，仍沿用
“统一评语”，无法针对学生的具体问题进行引导，违背了循循善诱、因材施教，不利于学生写作
信
能力的针对性提升。
微队
（3）为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；团团结协作，尊重同事，尊
重家长。作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，王老师在
姨
评课中贬低年轻教师使用AI工具的做法为“依赖机器偷懒”，否定同事的创新实践，态度固执且不
卢
尊重他人；面对校长引用政策的解释，仍坚持己见，未能以积极的态度接受建议，树立了固执守旧
的负面形象，违背了为人师表，团结协作、严于：律己。
（4）终身学习要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探
号
索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，王老师认为数字素养对老教师没用，拒绝参
众
加“AI学情分析工具”培训，无视《教育部办公厅关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》
的要求，固守传统教公学经验，缺乏对新知识、新技术的学习热情，违背了终身学习的要求。
总之，王老师的行为是错误的，我们要引以为戒。
信
微队
团
32.材料：
《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文
姨
化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。
卢
一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤
：
为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，
不可逾越。“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，
号
差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的
众
社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。
公
信
微队
团
二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”
在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一
姨
般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广
卢
泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，
：
两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作
了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”
号
就愈大，反之就越小。
众
三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺
公
时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这
一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在
信
于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差
微
序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。队
团
差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的
特质。
姨
（摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》）
卢
问题：
：
（1）结合文章内容，概括差序格局的三大主要特征。（4分）
（2）结合文章内容，分析差序格局的伸缩性在社会关系中的具体表现及其影响。（10分）
号
众
公
信
微队
团
32.【参考答案】
（1）结合文章内容，概括差序格局的三大主要特征。（4分）
姨
卢
（1）差序格局的三大主要特征为：
：
①等级性：差序格局中的“序”体现了严格的伦理界限和等级有序。
②伸缩性：差序格局以“己”为中心，关系网络随中心势力的厚薄而扩大或缩小，具有高度的灵活
号
性和伸缩性。
众
③壁垒性：差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益
公
最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。
信
微队
团
32.【参考答案】
（2）结合文章内容，分析差序格局的伸缩性在社会关系中的具体表现及其影响。（10分）
姨
卢
（2）具体表现：
：
①在家族中，以“己”为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。
②从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。
号
影响：差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力的强弱直接决定了差序格
众
局的大小和影响力。中心势力雄厚时，“格局”就愈大，反之则越小。
公
信
微
