文档内容
用负责任态度，做更好的教育
2025 年下半年国家教师资格考试
教育知识与能力模拟题（中学）
（考试时间：120分钟 满分：150分）
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1.下列教育家与其著作或思想对应正确的一项是（ ）。
A.柏拉图——《政治学》 B.苏格拉底——“产婆术”
C.裴斯泰洛齐——“教育即生活” D.昆体良——《论雄辩家》
2.关于教育的生物起源论和心理起源论的共同点，下列表述正确的是（ ）。
A.强调教育的社会属性 B.将教育视为本能的模仿
C.忽视教育的目的性 D.认为教育只存在于人类社会中
3.教育的质的规定性是指（ ）。
A.教育是有计划和有组织的 B.教育可以促进人的发展
C.教育可以促进社会的发展 D.教育是有目的的培养人的社会活动
4.关于教育的社会功能，下列说法正确的是（ ）。
A.教育的社会流动功能是指教育可以开发人的潜能和提高人的素质
B.教育的社会流动功能强调个体通过教育改变自身社会地位的可能性
C.教育的社会变迁功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会区域之间转换
与变动
D.教育的社会变迁功能主要指教育对生产力的促进作用
5.残奥会运动员侯斌在2008年残奥会开幕式上成功挑战攀绳点燃圣火，表现出超常的意志力，这体现
了人身心发展的哪个特性？（ ）
A.顺序性 B.互补性
C.阶段性 D.个别差异性
6.“教育的目的是培养完整的人——这种人能自发的运用自己的经验，信任自己的有机体，接受新挑
战，并意识到没有人能像他自己那样最了解自己。”这体现了哪种教育目的的价值取向？（ ）
A.社会本位论 B.教育准备生活说
C.教育适应生活说 D.个人本位论
7.从世界各国教育制度发展历程来看，在考量教育制度确立的多元因素时，以下哪一项并非教育制度
确立的依据？（ ）
A.社会政治经济制度 B.学生的身心发展规律
C.教育者的意愿 D.本国学制的历史发展和外国学制的影响
8.张老师在教授古诗词单元时，在课堂上随时提问学生对诗词意象的理解，以此来了解学生的学习进
展。张老师的这种评价属于（ ）。
A.诊断性评价 B.形成性评价
C.总结性评价 D.相对性评价
9.《普通高中课程方案》强调培养学生的核心素养，以下关于核心素养表述正确的是（ ）。
A.以基本能力为核心，分为基础知识和基本技能两方面
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B.以多方面发展为核心，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面
C.核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力
D.应抛弃过去提倡的“三维目标”，才能真正实现课程的育人功能
10.在高中历史课上，宋老师为讲解古代商业发展，组织学生分组模拟古代集市交易场景，引导学生亲
身体验并理解相关知识。宋老师运用的教学方法是（ ）。
A.讲授法 B.讨论法
C.演示法 D.情景教学法
11.在语文课上，老师布置了一个小组合作撰写一篇优美散文并进行展示的任务。为了能够出色完成任
务，小组内成员自觉遵守讨论秩序，认真分工协作，这种纪律属于（ ）。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
12.日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的是下列哪种社会知觉？（ ）
A.首因效应 B.晕轮效应
C.刻板印象 D.近因效应
13.江明通过观察直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，发现它们的内角和都是180度。因此他认为
在平面中，所有三角形内角和都是180度。这种分析问题的思路体现了哪种思维的形式？（ ）
A.归纳推理 B.演绎推理
C.类比推理 D.因果推理
14.开始学习英语时，学生们都感觉很困难，积极性开始降低，李老师见状就不定期地给学生一些奖励，
促使学生积极性提高。李老师的行为体现了（ ）。
A.连续强化 B.定时强化
C.定比强化 D.变时强化
15.王刚在每次做决定时都能迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定。这体现了意志的（ ）。
A.自觉性 B.果断性
C.坚韧性 D.自制性
16.冰冰学习很刻苦，但成绩总也提高不了，于是她慢慢放弃了继续努力的勇气和信心。这种心理反应
属于（ ）。
A.学习焦虑 B.高原反应
C.习得性无助 D.认知功能障碍
17.小羽一直是同学眼中“不努力学习成绩却很好”的学生，但其实小羽只是和同学在一起的时候才表
现出贪玩、不爱学习的样子，等到晚上回家后再努力补习功课，跟上学习进度。小羽这样的学生从自我价
值理论来看属于（ ）的学生。
A.高驱低避型 B.低驱高避型
C.高驱高避型 D.低驱低避型
18.上课了，薛老师愁眉苦脸地走进了教室，学生一看老师心情不好，就大概知道老师遇到了糟心事，
于是大家都认真听课，不敢在课堂上违反纪律。这体现了情绪的（ ）。
A.社会功能 B.动机功能
C.组织功能 D.适应功能
19.汪玲竞选班干部落选了，她安慰自己说：“幸好没选上，不然当学生干部杂事太多，既耗费时间又
耗费精力。”这种情绪调节的方法属于哪一种心理防御机制？（ ）
A.补偿 B.升华
C.合理化 D.投射
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20.某课堂上，因为老师不在，班上很多学生都在吵闹，连平时比较遵守纪律的学生也不例外。这种行
为在心理上可解释为（ ）。
A.服从 B.从众
C.认同 D.内化
21.刘老师刚刚走上工作岗位，经常反思自己的教学策略、教学过程，还会根据学生的反馈及时调整授
课进度和授课方式。这体现了刘老师具备（ ）。
A.交互沟通能力 B.教学认知能力
C.教学操作能力 D.教学监控能力
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22.王老师在管理班级时，极度重视班集体的建设。对学生自发形成的小群体，王老师采取了“一棒子
打散”的管理制度，他认为，非正式群体在班级管理中只有消极作用。请对王老师的观点进行辨析。
23.张老师在担任班主任时，深知培养学生品德的重要作用，他认为，德育过程是对学生知、情、意、
行培养和提高的过程，因此，他严格按照知、情、意、行的顺序对学生的品德进行培养。请对张老师的观
点进行辨析。
24.刘老师在讲授三角形的面积公式之前，先让同学们复习长方形的面积公式，其他同学都在认真复习，
只有晓红觉得这是浪费时间。她认为复习长方形的面积公式对于学习三角形的面积没有任何影响。请对晓
红的观点进行辨析。
25.陈老师是一位刚入职的新老师，他发现班里的同学气质类型各异，有的同学是多血质，有的同学是
黏液质。为了减轻教学的压力，他认为可以用同一种教学方法来对待班里的所有同学。请对陈老师的观点
进行辨析。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.李老师新入职某城乡结合部初中，面对班级学生知识基础差异大、学习动机薄弱的现状，陷入困惑：
“部分学生连基础公式都未掌握，但教材进度必须推进”“少数优等生抱怨老师总在教授千篇一律的内
容”。班会课上学生直言“学这些有什么用？”教研组长提醒他：“教学任务不仅是教课本，更要看到教
育本质。”请简述教学的任务。
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27.2017年，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，该文件规定，综合实践活动是国家义
务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。请简述综合实践活动
课程。
28.马老师之所以在教育教学中一直秉持“学高为师，身正为范”的理念，认为老师不仅要有专业的知
识，还要注意自己的言行举止，做学生的榜样，是因为学生日常的学习中不仅在学知识，还会对老师的言
行进行观察学习。请简述观察学习的过程。
29.在整个中学阶段，学生的品德都在迅速发展，处于伦理形成期。请简述中学生品德发展的特点。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题
30.材料：
李老师是某中学初二（3）班的班主任。开学初，李老师为了全面了解学生，通过观察学生在课堂上的
表现、与学生进行一对一谈话、查看学生过往成绩和档案等方式，快速掌握了班级学生的基本情况。他发
现班级里的王超同学性格内向，学习成绩较差，经常在课堂上走神。针对这一情况，李老师课后经常找王
超谈心，了解他的学习困难和内心想法，为他制定了个性化的学习计划，并鼓励他积极参与班级活动。
在“环保主题班会”中，他让学生分组调研、制作PPT并汇报，锻炼了他们的合作与表达能力。在学
期末，他结合学生的日常表现、自我评价和同学互评，认真撰写了操行评语，既肯定了大家的进步，也指
出了以后努力的方向。
然而，班级管理仍存在一些挑战。部分家长对学校的管理方式不理解，甚至王超家长因王超成绩比较
差而指责老师。李老师专门与王超的家长进行了深入交流，建议王超家长在家多关注王超的学习和心理状
态，为王超创造一个良好的学习环境。除此之外，李老师还定期召开家长会，与家长们沟通学生的在校情
况，分享教育经验和方法，并邀请专家开展家庭教育讲座，逐步改善了家校关系。
问题：结合材料，分析李老师在班主任工作中运用了哪些工作方法？（18分）
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31.材料：
初中生晓明近期很苦恼，常常不能控制好自己的情绪。他觉得自己的情绪变化无常，在学校取得好成
绩时会非常高兴，也会因为一道题做错了而陷入苦恼；经常与同学因为一点小事闹矛盾，导致同学关系紧
张；回到家里，只要父母过问他的学习，他就大发脾气，因此，与父母的关系也不融洽。他也不想这样，
但每次遇到状况的时候，老毛病就再次发作，根本控制不了自己的情绪。每次发了脾气他都后悔莫及，不
知该怎么办。
问题：
（1）材料中晓明的表现反映了他情绪发展的哪些特点？（6分）
（2）作为老师，该如何帮助学生进行情绪调节？（12分）
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