文档内容
用负责任态度，做更好的教育
2025 年下半年国家教师资格考试
教育教学知识与能力模拟题（小学）
（考试时间：120分钟 满分：150分）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1.荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化，这体现的教育
目的价值取向是（ ）。
A.社会本位论 B.个人本位论
C.教育无目的论 D.生活本位论
2.下列语句出自于《学记》，并体现了循序渐进原则的是（ ）。
A.不愤不启，不悱不发 B.杂施而不孙，则坏乱而不修
C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 D.学然后知不足，教然后知困
3.社会是变化发展的，德育不仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析正确的道德价值，
这反映的德育模式是（ ）。
A.体谅模式 B.集体教育模式
C.社会学习模式 D.价值澄清模式
4.学生的本质属性是以系统学习（ ）为主。
A.直接经验 B.间接经验
C.直接经验与间接经验相统一 D.复杂经验
5.以下不属于教育目的的层次结构的是（ ）。
A.国家的教育目的 B.学校的培养目标
C.教师的教学目标 D.学生的学习目标
6.在一节英语课堂中，老师原本设计的课程方案是让学生分组讨论关于“环保”的话题，并准备一篇
演讲稿。然而，在实施过程中，老师发现学生对这个话题的兴趣不高，课堂参与度较低。为了提高学生的
兴趣和参与度，老师决定将演讲的形式更改为更有趣的辩论、角色扮演等，更好地适应学生的实际情况。
这种课程的实施属于（ ）。
A.课程主体取向 B.忠实取向
C.课程缔造取向 D.相互调适取向
7.某小学五年级的学生在足球比赛时不慎摔倒，导致脚踝骨折。此时，教师不宜采用的措施是（ ）。
A.先止血再包扎固定
B.活动受限时，剪开衣物以避免不必要的搬动
C.应立即复原骨折部位
D.使用薄木板等材料制作夹板，固定受伤部位
8.1922年11月，中华民国北洋政府以大总统令颁布了《学校系统改革案》，该学制采用美国式的六三
三分段法。该学制是（ ）。
A.癸卯学制 B.壬戌学制
C.壬子癸丑学制 D.壬寅学制
9.通常情况下，一提到护士，我们会想到心细、体贴人、讲卫生；一提到模特，我们就会想到身材高
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挑、衣架子。这种现象在心理学上称为（ ）。
A.首因效应 B.刻板印象
C.晕轮效应 D.近因效应
10.教师：“面粉有什么用处？”
学生甲：“可以做面包、蛋糕、馒头、花卷、油条、面条。”
学生乙：“可以做馒头、调胶水、捏面人。”
上述对话说明，学生乙比学生甲思维更具有（ ）。
A.精细性 B.流畅性
C.变通性 D.反思性
11.教师发现某学生书写汉字时笔画顺序混乱，推测其可能错过了（ ）。
A.动作发展的关键期 B.空间认知的关键期
C.语言发展的关键期 D.社会性发展的关键期
12.晓亮课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改变他的这一弱点，老师给他
更多的鼓励和机会，当他主动提问时，就及时给予表扬，这种促进行为改变的方法属于（ ）。
A.行为强化法 B.精神分析法
C.榜样示范法 D.系统脱敏法
13.数学课上，教师让学生反复计算100以内加减法题，以提升运算速度和准确性。这体现了教学方法
中的（ ）。
A.讲授法 B.练习法
C.演示法 D.探究法
14.在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念
和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。
A.单一式 B.活动式
C.螺旋式 D.直线式
15.“为什么飞机能在空中飞行？”教师抛出问题后开始讲解空气动力学。这属于（ ）。
A.悬念导入 B.直观导入
C.实验导入 D.故事导入
16.低年级的小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也
不擅自离开座位了，反映的是（ ）。
A.直接强化 B.自我强化
C.替代强化 D.间隔强化
17.“翻转课堂”逐渐被老师接受，越来越多的老师开始利用这种教学组织形式使自己的课堂翻转起来。
下列教学组织形式中，与“翻转课堂”理念较为一致的是（ ）。
A.设计教学法 B.道尔顿制
C.特朗普制 D.贝尔-兰卡斯特制
18.某班主任告诉学生：“为了加强大家的团结意识，让每一位同学意识到班级需要所有同学共同呵护
才会变得更好。以后有任何一位同学因为不遵守校纪校规而被学校处罚，全班同学将一起受罚。”这种班
主任管理班级的方式是（ ）。
A.常规管理 B.平行管理
C.民主管理 D.目标管理
19.于老师说：“通过教学评价，可以去了解自己设置的教学目标是否合适，发现教学过程中存在的问
题，使‘下情’顺利地‘上达’。”这强调了教学评价应注重发挥（ ）。
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A.导向功能 B.调节功能
C.管理功能 D.诊断功能
20.某市的一所学校，依据当地社会、经济发展的具体情况，结合学校的传统和优势，充分利用学校和
当地所在社区的课程资源，自主开发和实施的课程，属于（ ）。
A.国家课程 B.校本课程
C.学科课程 D.地方课程
二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
21.依据巴甫洛夫的经典条件作用论，简述习得律与消退律、刺激泛化与分化。
22.简述福勒与布朗的教师专业发展阶段。
23.简述如何培养小学生的思维能力？
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。
24.材料：小学生林强的父母望子成龙心切，从小对他寄予厚望。在他们看来，只有严加管教，孩子才
能有出息。于是，他们对林强从学习到生活做出了一系列严格的规定，任何情况下都不得有丝毫的通融或
改变，也不允许他出现任何细碎的差错。久而久之，林强养成了谨小慎微，凡事都怕出错的行为习惯。他
做事总是小心翼翼，反复权衡，慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心。哪怕是在课上对老师
讲的知识没有听懂，需要问老师，他也要权衡再三。林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，
缺乏随机应变的灵活性。
问题：
（1）结合案例分析学生性格形成的影响因素。（10分）
（2）如果你是老师，对林强的性格培养有何建议？（10分）
25.材料：小强性格活泼，但课上经常分心，作业很少能按时完成，学习成绩不尽如人意。此外，小强
与同学之间也经常闹矛盾，在班上很不讨喜。其他老师都认为小强就像是一块“烂泥”，难以扶上墙，但
谢老师却从不这样认为，她坚信每个学生都是一块未经雕琢的玉，只要给予正确的引导和足够的耐心，都
能绽放出属于自己的光芒。
经过一段时间的观察，谢老师发现小强虽然对学习的兴趣不高，但动手能力很强，喜欢动手做一些小
实验。于是谢老师决定在课上增加动手实践的内容，让小强有机会展示自己的特长。与此同时，谢老师也
耐心地引导小强按时完成作业，帮助小强提高学习成绩。针对小强与其他同学之间的相处问题，谢老师并
没有像其他老师那样，刻板地认为是小强的问题。而是耐心了解矛盾的原因，引导矛盾双方学会换位思考，
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理解他人，从而消除矛盾。在谢老师的耐心引导下，小强的学习成绩逐渐提高，与同学们的相处也越来越
融洽。
问题：
（1）结合材料，评析谢老师的教育行为。（10分）
（2）谈谈小学教师如何在德育中贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”的原则。（10分）
四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所
学专业方向，选择作答。26为语文，27为数学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术）
26.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）如指导小学一年级学生学习上述内容，请拟定教学目标及重难点。（8分）
（2）请从国家通用语言文字学习的角度，分析上述文本。（10分）
（3）围绕“了解6种动物尾巴的特点”进行教学设计并说明理由。（22分）
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27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）结合材料，谈谈“数据意识”的内涵以及好处。（10分）
（2）如指导学生学习材料中的内容，试拟定教学目标。（10分）
（3）依据拟定的教学目标，设计教学活动中的导入环节和新授环节，并简要说明理由。（20分）
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28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）根据《义务教育英语课程标准（2022版）》，简述学业质量内涵。（8分）
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和知识新授的教学环节并说明理由。（22分）
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29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。（4分）
（2）如指导低年段小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计“导入环节的教学活动”并说明理由。（27分）
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30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
蹬踢架打
动作要点：重心移至左腿，右腿屈膝提起，脚尖上勾向前下蹬踢，高不过膝；同时左臂外旋下压，拳
心向上；右拳收抱于腰侧，眼向前看上动不停，右脚后退还原成左弓步架打姿势。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）请简述“蹬踢架打”的动作要点。（4分）
（2）试拟定小学中年级“蹬踢架打”的教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的教学环节并说明理由。（27分）
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31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料，完成下列任务：
（1）简述纸版画的含义。（4分）
（2）如指导中年段小学生学习以上内容，请拟定教学目标。（9分）
（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。（27分）
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