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25 下小学教资笔试 — 5 大机构押题汇总
西米学府团队 —— 桃气小学姐的温馨提示 —— 西米学府团队
1、简述教育实验法的优缺点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷一
教育实验法是研究者以一定的教育理论及假设为指导，按照研究目的，合理地控制或创设一
定的条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象间的因果关系，揭示教育活动规
律的一种研究方法。
（1）教育实验法的优点有：
第一，可以人为地创造条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象
进行研究，从而扩大研究范围。
第二，实验法可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的。
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第三，实验法可以重复验证，提高结论的科学性。
第四，实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。
（2）教育实验法的缺点有：
第一，高度控制带来的环境 “失真”。实验法通过严格控制环境条件，简化和 “纯化” 了
实验环境，有利于准确地 “溯因”，这一优点反过来看也是缺点。「 西米学府团队整理 」因为
人们所处的社会生态环境往往比实验环境复杂得多。
第二，由实验人员和实验过程带来的负效应，如研究者本身的知识经验、技术水平，测量工
具的不完善（如有些国外量表不一定适用于中国）等。这些都将使实验结果产生负面的影响。
第三，不可避免的样本不足和选择误差。教育实验基本上属于社会科学实验，所进行的一般
是关于群体的研究，样本若大，则控制的难度较大；样本较小，又不足以将结论推广到全体。且
由于种种社会因素的影响，实验往往只能在指定的学校和班级进行，样本不能代表更大范围的总
体，这样不自觉地会影响到实验研究的科学性。
2、简述同伴关系对儿童发展的影响。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷一
（1）对儿童智力的影响。研究表明，儿童同伴对彼此智力的发展有明显的促进作用。
（2）对儿童情绪情感的影响。良好的同伴关系可以为儿童提供情感支持。任何一个儿童都具
有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要，这种需要只有通过同伴交往活动才能得到满足。大
量研究表明，儿童的孤独感与其同伴接纳水平相关非常显著，儿童的社交地位不同，孤独感也有
差异，同伴接纳性较低的儿童会体验到较高的孤独感。「 西米学府团队整理 」
（3）对儿童社会化的影响。良好的同伴关系可以促进儿童的社会化，发展儿童良好的社会行
为、良好的情绪情感以及社会交往能力，而不良的同伴关系则会阻碍儿童社会化的发展。
（4）对儿童自我概念和人格的影响。同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。同伴
关系的好坏与儿童的自我概念有着一定的联系，受同伴欢迎的儿童的自我评价更为积极，而遭到
同伴拒绝的儿童却因其行为模式不同而有着不同的自我认知水平。
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3、简述小学生品德发展的基本特征。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷一
小学生的道德发展所显示出来的基本特点是协调性。
（1）小学生逐步形成自觉地运用道德认知来评价和调节道德行为的能力。
（2）小学时期的道德言行从比较协调到逐步分化。
（3）自觉纪律的形成和发展在小学儿童品德发展中占有相当显著的地位。
（4）小学阶段的道德过渡性特点，是品德发展过程中的质变的具体表现，这个过程中存在着
一个转折期，即儿童道德发展的 “关键年龄”。小学生品德发展的关键大致为 9 岁。
4、简述《义务教育课程方案》中规定的为落实培养目标，义务教育课程应遵循的基本原则。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷二
为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则：
（1）坚持全面发展，育人为本。
（2）面向全体学生，因材施教。
（3）聚焦核心素养，面向未来。
（4）加强课程综合，注重关联。
（5）变革育人方式，突出实践。
5、简述行动研究的特点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷二
（1）研究主体为一线教师。
（2）以解决实际问题为导向。
（3）循环推进 “计划—行动—观察—反思”。
（4）强调动态调整与改进。
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6、简述知识巩固的途径。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷二
（1）提高识记的目的性、自觉性。
（2）指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果。
（3）合理地组织复习。<西米学府团队整理>①复习要及时；②复习要合理；③复习活动既
要避免无限过度，又要坚持适当超额。
7、简述班主任在班级管理中应具备的基本素质。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷三
班主任在班级管理中应具备的基本素质有：
（1）思想素质：每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身
教育事业的崇高理想、强烈的事业心、高度的责任感，有为教育事业无私奉献的精神。
（2）文化素质：班主任要具备扎实的专业知识、广博的科学文化知识，懂得现代教育科学理
论。
（3）能力素质：班主任需要具备组织管理能力、良好的人际交往和协调能力、获取信息的能
力、创造能力等。「 西米学府团队整理 」
（4）身心素质：班主任应具备良好的身体素质。健康的体魄是人从事一切活动的基本保障。
同时，班主任也需要具有较强的心理适应能力，指导学生进行自我教育，以帮助学生正确认识社
会，正确认识自我。
8、简述小学教育科研中选择研究课题的基本要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷三
（1）问题本身要有研究价值且新颖。
（2）问题的提出要有一定的科学理论依据和事实依据。
（3）问题的表述必须具体明确。
（4）问题的研究要有可行性。
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9、简述有意义学习的实质和条件。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷三
（1）有意义学习的实质
有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在）的和实质性（非字面）的联系。
（2）有意义学习的条件
①学习材料具有逻辑意义。
②学习者具有有意义学习的心向。
③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
10、简述综合实践活动课程的特点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷四
（1）实践性：学生动手操作与亲身体验。
（2）开放性：内容、时空、评价方式开放。
（3）自主性：学生自主选择探究主题。
（4）生成性：注重过程性收获。
（5）综合性：注重跨学科知识整合运用。
11、简述培养小学生良好学习习惯的策略。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷四
（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。
（2）课堂中正确引导。「 西米学府团队整理 」
（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。
（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
（7）建立小学生良好学习习惯评价体系。
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12、简述操作技能的培养要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷四
（1）准确的示范与讲解。
（2）必要而适当的练习。
（3）充分而有效的反馈。
（4）建立稳定清晰的动觉。
13、简述教师在教学中如何实现新课标倡导的 “教 — 学 — 评” 一致性。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷五
（1）精准设定教学目标。
（2）设计匹配目标的教与学活动。
（3）嵌入过程性评价。
（4）实施动态反馈与调整。「 西米学府团队整理 」
（5）统计学生目标达成情况，反思教学设计的有效性。
14、简述主题班会设计的基本环节。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷五
主题班会设计的基本环节包括：
（1）确定教育目标。
（2）策划活动形式。
（3）学生主体参与。
（4）总结升华主题。
15、简述多元智能理论对教育教学的启示。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷五
加德纳的多元智能理论对传统的智力观念提出了新的诠释，为我国新课程改革 “建立促进学
生全面发展的评价体系” 提供了有力的理论依据与支持。「 西米学府团队整理 」加德纳的多元
智能理论对我国当前教学改革的启示如下：
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（1）积极乐观的学生观。我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生
的智力特点，使教学真正成为愉快教学、成功教学。
（2）科学的智力观。根据多元智能理论，我们必须认识到学生智力的多样性、广泛性和差异
性，把培养学生的多种能力放在同等重要的地位。
（3）因材施教的教学观。教师应该根据学生的智力特点进行教学，要善于针对不同智力特点
的学生，采用多元化的教学模式和教学方式，使不同的学生都能得到最好的发展。
（4）多样化的人才观和成才观。<西米学府团队整理>每个学生都有自己的智力优势，只要
这一优势智力得到了合理的发展，人们都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。
16、简述组织小学班级活动的要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷六
组织小学班级活动的要求有:
(1)活动要有主题和计划。
(2)活动的内容和形式要符合学生的年龄特点。
(3)活动的开展要力求展现班级特色。
(4)活动应充分调动学生的积极性和创造性。
(5)活动要坚持全员参与。
17、简述班级授课制的优缺点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷六
(1)班级授课制的优点有:
①有利于经济有效地大面积培养人才。
②有利于发挥教师的主导作用。
③有利于发挥学生集体的作用。
④有利于学生多方面发展。
(2)班级授课制的缺点有: 「 西米学府团队整理 」
①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。
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②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神，也不利于提升创
造能力和实践能力。
③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异。
④教学内容和教学方法的灵活性有限。
18、简述心理辅导的途径。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 F笔终极模考卷-卷六
心理辅导的途径有:
(1)开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程。
(2)开设专门的心理辅导活动课。
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
(4)结合班级、少先队活动开展心理辅导。
(5)开展面向全体又兼顾个体的心理辅导或咨询。
(6)开展小组辅导。
(7)对家长开展关于心理健康知识的宣传讲座。
19、简述我国基础教育课程改革的核心理念及对小学教学的具体要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷一
（1）我国基础教育课程改革的核心理念是 “以学生发展为中心”，强调打破传统 “知识本
位” 和 “教师中心” 的教学模式，注重培养学生的核心素养与终身学习能力。
（2）对小学教学的具体要求包括：①转变学习方式，倡导自主、合作、探究学习，如科学课
中通过 “猜想 — 实验 — 验证” 流程开展探究式教学；②整合学科知识，设计跨学科主题活
动，例如以 “校园环保” 为主题融合科学（垃圾分类）、数学（数据统计）、语文（倡议书写作）
等学科内容；③加强课程与生活的联系，如数学教学中通过 “购物计算”“家庭面积测量” 等
生活场景理解数学概念；④关注情感态度价值观培养，如德育课通过角色扮演体验他人情感，渗
透同理心教育。
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20、简述小学生认知发展的主要特点及其在语文教学中的应用策略。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷一
（1）小学生认知发展以具体形象思维为主，抽象逻辑思维处于初步发展阶段，表现为对直观
事物的依赖性强、注意力持续时间短、形象记忆优于抽象记忆等特点。
（2）在语文教学中的应用策略包括：①借助直观手段辅助理解，如教学《望庐山瀑布》时播
放瀑布视频，通过图像帮助学生建构诗句意境；②设计动作化学习活动，如低年级识字教学中用
“象形字表演”（如 “山” 字模拟山峰形状）增强记忆；③遵循从具体到抽象的过渡，如讲解
“比喻” 修辞时，先让学生观察生活中的相似事物（如 “月亮像圆盘” ），再归纳修辞概念；
④采用多感官参与的教学方式，如阅读教学中通过朗读、绘画、角色扮演等活动调动视觉、听觉、
动觉参与。「 西米学府团队整理 」
21、简述班主任组织 “主题班会” 的基本流程及注意事项。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷一
（1）班主任组织主题班会的基本流程为：①确定主题，围绕学生发展需求（如习惯养成、心
理健康）、节日气象（如母亲节、国庆节）或社会热点（如安全教育）确定主题；②前期准备，
包括学生分组策划、收集资料、制作节目，如 “感恩父母” 班会中让学生准备父母日常付出的
照片；③实施环节，通过故事分享、情景剧表演、小组讨论等形式展开，注重学生的主体参与；
④总结升华，教师引导学生提炼主题内涵，如 “感恩父母” 班会结束前布置 “为父母做一件
小事” 的实践任务。「 西米学府团队整理 」
（2）注意事项包括：主题需贴近学生生活，避免抽象化；形式应多样化，避免 “教师讲、
学生听” 的单向模式；需预留学生自主表达的时间，如设置 “自由发言” 环节；应注重德育
与实践结合，避免流于形式。
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22、简述小学科学课程中 “探究式教学” 的实施步骤及核心目标。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷二
（1）探究式教学在小学科学课程中的实施步骤为：
①提出问题，教师通过生活现象（如 “铁钉为何生锈”）或实验现象引发学生疑问；
②猜想假设，学生根据已有经验对问题成因提出假设（如“铁钉生锈可能与水和空气有关”）；
③设计实验，分组制定实验方案（如采用控制变量法对比铁钉在不同环境中变化）；
④观察记录，实时记录并观察实验数据；
⑤归纳结论，通过分析数据得出科学规律；
⑥交流反思，分享探究过程及现象差异。「 西米学府团队整理 」
（2）核心目标是培养学生的科学思维与探究能力，包括观察能力（精准描述现象）、推理能
力（从数据推导结论）、批判思维（质疑假设合理性），同时激发科学兴趣，如通过 “电磁铁磁
力大小” 探究实验，让学生体验科学发现的过程。
23、简述小学班队活动中 “主题教育” 与 “社会实践活动” 的区别与联系。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷二
（1）区别：小学班队活动中 “主题教育” 与 “社会实践活动” 在目标、场域和知识整合
上存在区别，前者以价值观引导和品德培养为核心，多在校园内通过班会、角色扮演等形式开展，
侧重单一主题的情感与认知整合，后者以实践能力培养和社会认知建构为核心，需走出校园，依
托外部场域开展参观、志愿服务等活动，强调跨学科知识的实践性整合；
（2）联系：二者又紧密联系，育人目标一致，均以促进学生全面发展为根本，内容上互补，
主题教育为社会实践活动奠定认知基础，其抽象认知需通过社会实践活动具象化，实施过程中互
促，主题教育可为社会实践活动提供规划框架，社会实践活动的反馈可优化主题教育内容，在协
同实施时可通过主题衔接设计、资源整合利用和评价体系融合等策略，实现 “认知 — 体验 —
行动” 的完整育人链条。
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24、简述小学班级管理中 “制度管理” 与 “民主管理” 的结合策略。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷二
小学班级管理中制度管理与民主管理的结合策略需遵循“师生共建、刚柔并济”原则。具体
包括：
①制度制定环节，师生共同讨论班级公约内容，如“课间文明休息”条款由学生提出具体行
为标准（如“不追跑打闹”“轻声交流”），教师协助梳理成制度；
②制度执行阶段，采用“学生自主管理 + 教师监督”模式，如设立“纪律监督员”岗位，由
学生轮流担任并记录班级行为；
③奖惩机制民主化，如“文明之星”评选由学生投票产生，避免教师单一评判；
④问题解决环节，通过班会民主协商处理班级事务，如面对“作业抄袭”现象，由学生讨论
制定 “互助学习规则”（如 “可讨论思路但不允许直接给答案” ）。
该策略既通过制度规范行为，又通过民主参与激发学生的责任意识，如“岗位承包制”中，
学生自主申报“绿植管理员”“图书管理员”等岗位并定期履职实践。
25、简述小学德育中 “榜样示范法” 的实施要求及典型案例。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷三
（1）榜样示范法在小学德育中的实施要求包括：①榜样选择贴近学生生活，优先选取班级优
秀学生、身边的道德模范（如“校园拾金不昧者”）或历史人物故事（如雷锋事迹）；②榜样行
为具体可模仿，通过讲解 “乐于助人” 时，以学生帮助同学整理书包的具体事为例，而非抽象
概念；③引导学生理解榜样精神内涵，如学习 “抗疫医护人员” 时，不仅讲述事迹，更要分析
其 “责任与担当” 的精神实质；④注重教师自身示范作用，教师日常的礼貌用语、爱护公物等
行为对学生具有潜移默化的影响。
（2）典型案例：在 “文明礼貌” 主题教育中，先展示班级“礼仪之星”的日常行为（如主
动问候老师、帮助同学），让学生观察并讨论其行为特点，再分组模拟练习礼貌用语，最后制定
“班级礼仪规范”，将榜样行为转化为自身行动。
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26、简述信息技术与小学教学整合的主要途径及教学意义。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷三
（1）信息技术与小学教学整合的主要途径包括：①多媒体辅助教学，如数学 “图形的运动”
教学中用动画演示平移、旋转过程；②网络平台学习，利用在线学习空间（如班级博客）开展课
前预习、课后拓展，如语文阅读课提前发布背景资料让学生在线查阅；③虚拟现实（VR）情境创
设，如科学 “太阳系探索” 中通过 VR 设备体验行星运行；④智能互动工具应用，如使用电
子白板的 “拖拽匹配” 功能开展英语单词分类练习。「 西米学府团队整理 」
（2）教学意义：①突破时空限制，如通过直播实现 “停课不停学”；②增强直观性与互动
性，如 VR 技术让学生 “身临其境” 观察微观世界；③促进个性化学习，如数学软件根据学
生答题情况自动推送针对性练习题；④培养信息素养，使学生在技术应用中掌握信息收集、处理
能力，符合 “数字化学习” 的时代要求。
27、简述教学反思的主要类型及其对教师专业发展的作用。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 H图冲刺密卷-卷三
（1）教学反思的主要类型包括：①纵向反思，对比同一节课在不同时期的教学效果，如对比
今年与去年 “除数是两位数” 教学中学生的算理理解差异；②横向反思，观摩同行课例后反思
自身教学不足，如听 “分数” 教学中 “公开课” 的教学，改进本班的小组讨论组织方式；③
个体反思，通过撰写教学日志记录课堂突发问题（如学生提出的创新性问题）及处理方法；④群
体反思，参与教研组 “同课异构” 研讨，共同分析教学策略优劣。「 西米学府团队整理 」
（2）对教师专业发展的作用体现在：①经验系统化，将零散的教学经验提炼为可迁移的策略，
如从 “小组合作低效” 的反思中总结出 “明确分工 — 限时发言 — 成果展示” 的三步
法；②问题诊断与改进，如通过反思发现 “学生计算错误多” 的根源是算理讲解不透彻，进而
调整教学重点；③创新教学方法，如从 “讲授式” 教学效果不佳的反思中，探索 “项目式学
习” 模式；④促进终身学习，反思过程中倒逼教师查阅理论文献（如皮亚杰认知发展理论），提
升理论素养。
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28、请简述教师应该如何发扬教学民主。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷一
（1）建立民主平等的师生关系。
（2）创造民主和谐的教学气氛。
（3）鼓励学生发表不同的见解。
（4）允许学生向教师提问、质疑等。「 西米学府团队整理 」
29、简述如何培养小学生的思维能力。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷一
（1）提供直观材料，丰富小学生的感性经验。
（2）重视表象作用，培养小学生的形象思维。
（3）教给小学生思维的方法，发展其抽象思维。
（4）培养小学生良好的思维品质。
30、请简述布鲁纳的发现学习的含义及步骤。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷一
（1）发现学习的含义
发现法又称探索法、研究法、探究法，是指学生根据教师提供的材料，展开独立探索，自行
发现和探讨出结论的方法。
（2）发现学习的步骤
①创设情境。教师根据教学目标的要求和教学的进度来确定课堂情境。
②启发思考。<西米学府团队整理>教师向学生提出若干富有启发性、能引起学生深入思考，
并与当前学习内容密切相关的问题，以便全班学生带着这些问题去探究。
③自主学习和自主探究。学生围绕问题进行自主探究，这是探究教学的关键教学环节。
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④协作交流。协作交流一定要建立在自主探究的基础之上，才能为学生提供思路交流、观点
碰撞、成果分享的平台。教师在此过程中要起到组织、协调、引导的作用。
⑤总结提高。教师引导学生对问题进行回答与总结，对学习成果进行分析归纳，并可联系实
际，对当前知识点进行深化、迁移与提高。
31、简述小学生注意发展的特点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷二
（1）由无意注意占优势，逐步发展到有意注意占主导地位。
（2）对具体直观事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。
（3）注意有明显的情绪色彩。「 西米学府团队整理 」他们容易被一些新异的刺激吸引，并
将情绪流露于动作、表情中。
（4）注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱。
32、简述教育行动研究的实施步骤。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷二
（1）确定研究课题。发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的
成因进行分析诊断与判定。
（2）拟订研究计划。「 西米学府团队整理 」明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研
究的方法、程序、监控手段等。
（3）实施行动研究。收集资料、拟定并实施有效的教育措施。
（4）进行总结评价。汇集资料、做好观察记录，根据各种反馈信息认真修正行动计划，再实
施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。
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33、简述教师专业发展的方法。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷二
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；
（2）开展微格教学；
（3）进行专门训练；
（4）进行教学反思。
34、简述问题解决的一般过程。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷三
（1）发现问题。从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节。
（2）理解问题，也称明确问题或分析问题，是指把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，
并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
（3）提出假设，是指提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。提出
假设是问题解决的关键阶段。「 西米学府团队整理 」
（4）检验假设，是指通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。
35、简述班主任了解学生的方法。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷三
（1）观察法，即在自然条件下，班主任有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的
方法。「 西米学府团队整理 」观察法是了解和研究学生最常用、最基本的方法。
（2）谈话法，即班主任通过与学生面对面谈话以深入了解学生情况的基本方法。
（3）调查法，即班主任通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生的方法，
包括问卷法、座谈法等。
（4）分析书面材料法，即班主任借助学生的成绩表、作业等书面材料了解学生的方法。
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36、简述义务教育课程应遵循的基本原则。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷三
（1）坚持全面发展，育人为本。
（2）面向全体学生，因材施教。
（3）聚焦核心素养，面向未来。
（4）加强课程综合，注重关联。
（5）变革育人方式，突出实践。
37、教育目的的确立是教育学的首要问题。请简述教育目的的功能。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷四
（1）导向功能。教育目的不仅为受教育者指明发展方向，预定发展结果，也为教育者指明工
作方向和奋斗目标。
（2）激励功能。教育目的不仅激励着受教育者自觉地、积极地参与教育活动，也激励着教育
者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为受教育者的学习目的。「 西米学府团队整理 」
（3）评价功能。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。
（4）调控功能。教育目的调控着整个教育活动。教育过程在教育目的的调节、控制下进行，
教育目的在教育过程中实现。
38、教育的个体个性化功能表现在哪些方面？
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷四
（1）唤醒人的生命自觉。
（2）尊重个体的差异性和独特性。
（3）促进个性和创造性的发展。
39、如何提高知识直观效果？
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构： 25 下 Z公终极密押-卷四
（1）灵活选用各种直观形式，包括实物直观和模象直观的选用、词（言语直观）与形象（实
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物和模象直观）的配合。「 西米学府团队整理 」
（2）运用感知规律，突出直观对象的特点。
（3）培养学生的观察能力。
（4）让学生充分参与直观过程。
40、简述冯忠良关于操作技能的四阶段模型。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷一
（1）操作定向，是指了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过
程。
（2）操作模仿，是指学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。
（3）操作整合，是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结、固定下来，并使各动作成分
相互结合，成为定型的、一体化的动作。「 西米学府团队整理 」
（4）操作熟练，是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具
有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
41、简述行动研究的一般程序。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷一
（1）计划，是指以大量事实和调查研究为前提，制定 “总体计划” 和每一步具体的行动计
划。
（2）行动，就是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程。在行动中，
要按计划、有控制地进行变革。「 西米学府团队整理 」在变革中促进工作的改进，包括认识的
改进和所在环境的改进。要考虑实际情况的变化，进行不断的行动调整。
（3）观察，是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察。“观察” 是反思、
修订计划和进行下一步的前提条件。
（4）反思，是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介，目的在于寻找教师行动
或实践的合理性。
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42、说说教学反思的重要方法。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷一
（1）行动研究法；
（2）自我提问法；
（3）教学诊断法；
（4）比较法；
（5）阅读新知法。
43、简述教学中知识与智力的相互转化应注意的条件。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷二
（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；
（2）必须科学地组织教学过程；
（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的
时间和空间；
（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
44、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷二
（1）感知运动阶段（0 - 2 岁）：儿童主要通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经
验，并形成了一些低级的行为图式；获得客体永恒性。「 西米学府团队整理 」
（2）前运算阶段（2 - 7 岁）：儿童开始运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物，
但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性。儿童的思维具有泛灵性、自我中心性、不可逆性、
刻板性，不具有守恒性。儿童不能进行抽象的思维运算。
（3）具体运算阶段（7 - 11 岁）：儿童的思维具有去自我中心性、可逆性，形成了守恒概念，
能进行具体逻辑推理。儿童能理解原则和规则，具有多维思维。
（4）形式运算阶段（11 岁以后）：儿童能够认识命题之间的关系，能进行假设 — 演绎推
理，具有抽象逻辑思维，具有逆向性、补偿性的可逆思维。
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45、简述实验法的一般步骤。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷二
（1）确定实验目的、方法和组织形式，拟订实验计划。
（2）创造实验条件，准备实验用具。
（3）进行实验。在实验过程中做准确的测量，做精确而详尽的记录。
（4）处理实验结果。考虑各种因素的作用，慎重核对结论，力求排除偶然因素的作用。
46、简述影响学生无意注意的因素。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷三
（1）客观条件，即刺激物本身的特点。「 西米学府团队整理 」包括刺激物的新异性、强度、
运动变化、刺激物与背景的差异。
（2）主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣、积极的情感态度、个人的情
绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待等。
47、简述课外辅导的要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷三
（1）课外辅导要从辅导对象实际出发，确定辅导内容和措施。
（2）课外辅导只是对课堂教学的补充，教师不能将主要精力放在课外辅导上。
（3）课外辅导要目的明确，宜采用启发式，充分调动学生的主动性和积极性。
（4）教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，鼓励学生主动提出问题。
（5）教师在课外辅导中应加强对学生的思想教育和学习方法的指导，优化辅导效果。
48、简述新课程改革的具体目标。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷三
（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
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（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；「 西米学府团队整理 」
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
49、简述影响能力发展的因素。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷四
（1）先天素质；
（2）早期经验；
（3）教育与教学；
（4）社会实践；
（5）个人的主观能动性（主观努力）。
50、简述一个好的研究课题的基本特点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷四
（1）选题必须有价值；
（2）选题必须有科学的现实性；
（3）选题必须明确具体；
（4）选题必须新颖，有独创性；
（5）选题必须具有可行性。
51、简述学校德育中的实践锻炼法的含义及其基本要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷四
实践锻炼法又称实践指导法或实际锻炼法，是教师组织学生参加各种实践活动，在实践活动
中使学生接受磨炼和考验，以培养学生优良思想品德的方法。「 西米学府团队整理 」实践锻炼
法的方式主要有练习、委托任务和组织活动等。
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基本要求：
（1）调动学生的主动性；
（2）给予适当的指导；
（3）坚持严格要求；
（4）及时检查并长期坚持。
52、简述加涅的学习结果分类。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷五
（1）言语信息的学习；
（2）智慧技能的学习；
（3）认知策略的学习；
（4）动作技能的学习；
（5）态度的学习。
53、简述少先队活动的特点。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷五
（1）教育性。教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教
育的目的。
（2）自主性。自主性要求少先队员自己出主意、想办法、定计划、做事情，自己管理自己，
自己教育自己，做少先队组织的主人。
（3）组织性。「 西米学府团队整理 」少先队教育的根本特性是队的组织教育。
（4）趣味性。趣味性是指在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的兴趣爱好，从而
激发他们对活动的主动性、积极性和创新精神。
（5）实践性。少先队教育与中国特色社会主义现代化建设、全面建设小康社会相结合，引导
少先队员接受教育。
（6）创造性。在设计和开展少先队教育活动的过程中，少先队员和辅导员充分发挥创新精神，
培养创造的才干。
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54、说说如何帮助小学生养成良好的学习习惯。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷五
（1）发挥课堂主渠道作用，在课堂中正确引导。
（2）注重激励与表扬。
（3）开展丰富多彩的活动。
（4）发挥家长的作用。「 西米学府团队整理 」
（5）分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
（6）建立小学生良好学习习惯评价体系。
55、简述教师应如何培养学生的品德。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷六
（1）有效的说服；
（2）树立良好的榜样；
（3）利用群体约定；
（4）价值辨析；
（5）给予恰当的奖励与惩罚。
56、简述提高记忆能力的方法。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷六
（1）明确记忆的目的，增强学习的主动性。
（2）理解材料的意义，少用机械记忆。
（3）对材料进行精加工，促进深度理解。
（4）运用组块化策略，合理组织材料。
（5）运用多重编码方式，提高加工质量。
（6）注重复习方法，防止知识遗忘。
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57、简述体育的基本任务。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下J 姜模拟卷-卷六
（1）增强学生的体质是学校体育的根本任务。
（2）使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。
（3）通过体育培养学生热爱党、热爱社会主义祖国、热爱集体、遵守革命纪律、勇敢顽强、
努力进取、朝气蓬勃的革命精神。「 西米学府团队整理 」
58、依据遗忘规律如何合理组织复习。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷一
（1）及时复习。
（2）合理分配复习时间。
（3）分散复习与集中复习相结合。
（4）复习方法多样化。
（5）运用多种感官参与复习。
（6）尝试回忆与反复识记相结合。
（7）适当过度学习。
59、“毒教材事件” 说明在教材编写、论文撰写、专著出版等方面要遵循科学性与思想性相统
一的原则，该原则是哪一项教学规律的反映？简述该原则的含义及贯彻要求。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷一
科学性与思想性相统一的原则反映了掌握知识和提高思想相结合的规律。
科学性与思想性相统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，
同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
贯彻此原则的要求：
（1）要保证教学的科学性。
（2）要挖掘教材的思想性。「 西米学府团队整理 」
（3）要重视补充有教育价值的材料、事例和录像。
（4）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
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60、简述教育研究报告的主要组成部分。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷一
教育研究报告的结构一般包括：
(1) 题目；
(2) 摘要与关键词；
(3) 引言；
(4) 正文；
(5) 结果与讨论；
(6) 结论；
(7) 参考文献与附录。
61、在学校教育中良好的班集体对学生健康成长非常重要，简要回答教师应如何建设和培养良
好的班集体。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷二
建设和培养良好的班集体可以从以下方面着手：
(1) 制定共同的奋斗目标；
(2) 选拔和培养学生干部 / 建立得力的班集体核心；
(3) 建立严明的班级纪律；「 西米学府团队整理 」
(4) 组织形式多样的教育活动；
(5) 形成正确的集体舆论和良好的班风。
62、简述促进学生学习迁移的基本策略。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷二
促进学习迁移的教学措施主要有：
（1）精选教材；
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（2）合理编排教学内容；
（3）合理安排教学程序；
（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
63、简述马斯洛的需要层次理论。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷二
马斯洛将人的需要分为五个层次，由低到高如下：
（1）生理需要；
（2）安全需要；
（3）爱和归属需要；
（4）尊重需要；
（5）自我实现的需要。
64、简述注意的品质有哪些？
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷三
（1）注意的广度。在同一时间内所能注意到的对象的数量。
（2）注意的稳定性。注意保持在某一对象或某一活动上时间长短特性，包括注意起伏和注意
分散。「 西米学府团队整理 」
（3）注意的分配。在同一时间把注意指向不同的对象。
（4）注意的转移。主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。
65、简述小学德育实施的主要途径。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷三
小学德育实施的主要途径：
(1) 教学。教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
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(2) 社会实践活动。
(3) 课外活动。
(4) 少先队活动与集会活动。
(5) 班主任工作。
66、简述态度和品德的形成是一个从外到内的转化过程。列举其影响因素。
编辑整理：公众号西米学府团队 押题机构：25 下 YQ考密押卷-卷三
影响态度与品德形成的一般条件有：
(1) 外部条件：「 西米学府团队整理 」
①家庭教养方式；
②社会风气；
③同伴群体；
④学校环境。
(2) 内部条件：
①认知失调；
②态度定势；
③道德认知。
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