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2 0 2 5 年 全 国 教 师 资 格
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主讲老师 韩梅梅
粉笔教师教育 粉笔教师1.授课时间为三小时，19：00-22：00
2.本次课无对应讲义，可下载老师的课件
3.按照试卷题目顺序进行梳理，会讲到作文
4.直播结束即可生成回放号
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文题型 题号 考查内容 时间分配 目标分值
第1-4题 职业理念
第5-12题 法律法规
单选题 第13-16题 职业道德 15-20分钟 40+
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第17-25题 文化素养
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第26-29题 信息处理+逻辑推理
第30题 职业理念 10-15分钟左右
材料分析题 第31题 职业道德 10分钟左右 30+
第32题 阅读理解 15分钟左右
写作题 第33题 作文 60分钟左右 30+第一部分
搞定单选题第1-4题
D i f f i c u l t y a n a l y s i s .
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1.考查众职业理念，全部为理解性题目，要争取不丢分
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2.大多数错误原因在于不会读题
3.圈出题干中的关键信息
4.比较四个选项，确定唯一正确答案一、职业理念
（一）教育观常见考查点：1.对素质教育的错误理解
1. 某校校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多
彩，有科技小组、美术小组、音乐小组。但现在学生正在上课，下午课外活动时，再请你们指
导。”该校长对素质教育的理解（ ）。
A. 不正确，素质教育不等于课外活动
B. 不正确，素质教育不包括兴趣小组
C. 正确，素质教育要开展课外活动
D. 正确，素质教育要组建兴趣小组（一）教育观常见考查点：2.学生的全面发展
2. 于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程的时间进行
语文和数学课。于老师的看法（ ）。
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A.忽视了学生全面发展 公社
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B.忽视了学生个性发展 文
C.忽视了学生均衡发展
D.忽视了学生主动发展
技巧总结：
语数英&综合实践活动、课外活动、体育锻炼、班会、自习一、职业理念
（二）学生观常见考查点：学生的特点
3.七年级学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯
定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法（ ）。
A. 忽视了学生的主体性
B. 忽视了学生的发展性
C. 忽视了学生的创造性
D. 忽视了学生的差异性
技巧总结：
以现在定未来——忽视学生的发展性、未完成性（二）学生观常见考查点：学生的特点
4.吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教
学。吴老师的做法表明，他关注（ ）。
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A.学生发展的可变性 公社
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B.学生发展的个别差异性
C.学生发展的阶段性
D.学生发展的不均衡性
技巧总结：
教学有针对性&因材施教——差异性、独特性（二）学生观常见考查点：学生的特点
5.卢老师所教班级的学生表现出较强的问题解决能力，当年轻老师来请教“锦囊妙计”时，卢老
师说：“哪有什么妙计，我只不过是把教学当做是教孩子走路，上课时逐渐从背着走到带着走，最
后让学生自己走。”卢老师的做法（ ）。
A.尊重了学生的选择性
B.尊重了学生的差异性
C.尊重了学生的独立性
D.尊重了学生的独特性
技巧总结：
让学生自己做&调动积极性——独立性、自主性、主体性、能动性、主动性一、职业理念
（三）教师观常见考查点：1.教师的角色
6.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中。这种做法体现了黄老师
（ ）。
A. 校本教研的意识 号
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B. 课程开发的意识 信学
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C. 长善救失的意识
D. 示范领导的意识
技巧总结：
引入课外内容，编写校本教材，自制教具学具，丰富课堂教学——课程开发者考点聚焦一 职业理念
（三）教师观常见考查点：1.教师的角色
7.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决
策略。邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（ ）。
A. 教育教学的研究者 B. 行为规范的示范者
C. 心理健康的维护者 D. 学生学习的组织者
8.围绕“利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养”的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的
“大单元整体教学”设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教
师角色是（ ）。
A.咨询者 B.研究者 C.领导者 D.评价者
技巧总结：研究教学问题、寻找解决策略、发表论文——教育教学研究者（三）教师观常见考查点：2.教师专业发展
9..庄老师在教学日志中写道：“课前准备得好好的，就害怕学生提出一些问题打断我，学生一问问题我就
感觉大脑一片空白……”，庄老师所处的阶段是（ ）。
A.自我更新关注阶段 B.虚拟阶段 C.关注学生 D.关注生存
10.李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备哪些课堂教学辅助材料？“我怎么才能把课上
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好？”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是（ 公）社。
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A.关注发展阶段 B.关注情境阶段 文 C.关注学生阶段 D.关注生存阶段
11.张老师在教学中经常考虑的问题是：“对班上不同层次的学生，我用哪些办法教学更有效呢？”“ 这些
材料适不适合所有学生？”张老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A. 关注发展阶段 B. 关注生存阶段 C. 关注情境阶段 D. 关注学生阶段
技巧总结：
紧张、人际关系——关注生存；上课、成绩——关注情境；学生差异、因材施教——关注学生教师专业发展
自我规划，关注学生
“关注学生” “自我更新关注”阶段
关注教学
“关注情境” “任务关注”阶段
“关注生存” “生存关注”阶段 新教师
“虚拟关注”阶段 师范生
“非关注”阶段 有意向12.杨老师经常担心的问题是：“这些内容是学生们需要的吗?”“我这样教，学生能接受吗?”这表明
杨老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.自我更新关注阶段
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D.任务关注阶段 众
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13.肖老师认为：“教师在教学中不能只关注学科层面的知识，还要爱学生，建立和谐的师生关系”。
她在日常工作中以此为行动指南，这表明肖老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。
A.虚拟关注阶段
B.自我更新关注阶段
C.生存关注阶段
D.任务关注阶段第5-12题
D i f f i c u l t y a n a l y s i s .
1.考查法律法规，分为挖空型和案例型
2.重要法条会反复考，考前刷真题会有帮助
3.必考点包括：教师权利、学生权利以及谁来管？
咋处理？谁负责？
4.遇到不知道的根据常理去推测二、教育法律法规
（一）难点梳理：1.负责部门类
1.人民政府
设立教育专项资金；促进义务教育均衡发展；安排义务教育所需经费等
2.县级教育行政部门
（1）督促适龄儿童入学，防止辍学；
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（2）批准延缓入学或休学；
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（3）对于无故不送孩子接受义务教育的父母进行批评教育，责令限期改正
（4）批准自行实施义务教育；安置当地军人子女入学
（5）聘任校长；对学校的违法行为责令改正，对相关责任人员予以处分
（6）认定或撤销中小学教师资格
（7）决定送入专门学校
3.居委会、村委会
协助政府做好工作，督促儿童接受义务教育二、教育法律法规
（一）难点梳理：1.负责部门类
4.公安机关
扰乱学校秩序、考试舞弊、顶替入学、教唆未成年人等行为————进行治安管理处罚
夜不归宿、离家出走、参加不良团伙、严重不良行为、校园欺凌——向公安机关报告
5.专门教育指导委员会
对转入和转出专门学校进行评估
6.民政部门
对未成年人进行临时监护或者长期监护二、教育法律法规
（一）难点梳理：1.负责部门类
7.人民法院
《未成年人保护法》————撤销监护人资格，另行指定监护人
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《宪法》————国家的审判机关 众
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8.检察院——国家法律监督机关，监督对象是司法机关
9.监察委——国家监察机关，监察对象是行使公权力的公职人员
（纪检委——党内机构，监督对象是所有中共党员）（一）难点梳理：2.数字日期类
1.国家实行 年义务教育。
2.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 年内不得再次参加教师资格考试。
被撤销教师资格的，自撤销之日起 年内不得重新申请认定教师资格。
3.学校违法招生情节严重的，责令停止相关招生资格 年以上 年以下。
4.盗用、冒用他人身份，顶替他人取得的入学资格的，责令停止参加相关国家教育考试 年
以上 年以下；与他人串通，允许他人冒用本人身份，顶替入学的，责令停止参加相关国家
教育考试 年以上 年以下
5.在国家教育考试中组织舞弊，由公安机关没收违法所得，并处违法所得 倍以上 倍以
下罚款；情节严重的，处 日以上 日以下拘留；（一）难点梳理：2.数字日期类
6.针对教师申诉，教育行政部门应当在接到申诉的 日内作出处理。
7.针对学生伤害事故，教育行政部门应当在受理申请之日起 日内完成调解。
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8.网络游戏服务提供者不得在每日 时至次日 时向未成年人提供网络游戏服务。
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9.全国人民代表大会会议每年举行 次，人大文代表每届任期 年 。
10.宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者 以上的全国人民代表大会代表
提议，并由全国人民代表大会以全体代表的 以上的多数通过。法律和其他议案由全
国人民代表大会以全体代表的过 通过。（一）难点梳理：3.法律年龄类（二）法律法规常见考查点：1.教师的权利
1.教师江某积极进行教学改革和实验，学校以影响升学率为由予以制止。该校的做法（ ）。
A. 正确，学校有提升升学率的义务
B. 正确，学校有自主管理教师的权利
C. 不正确，侵犯教师的科学研究权
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D. 不正确，侵犯教师的教育教学权
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2.教师沈某因无正当理由不服从学校教学安排，被学校暂停授课并扣发当月绩效工资。学校的这种
做法（ ）。
A.不合法，侵犯了沈某从事教育教学的权利
B.不合法，侵犯了沈某获取工资报酬的权利
C.合法，学校有对教师实施奖励或者处分的权利
D.合法，学校有对教师进行教育行政处罚的权利（二）法律法规常见考查点：1.教师的权利
3.某中学教师黄某认为自己学历和能力都已达标，拒绝参加教育行政部门利用假期组织的教师培训
活动。黄某的做法（ ）。
A. 正确，教师可以放弃个人权利 B. 不正确，教师不能放弃培训的权利
C. 正确，教师享有专业自主权利 D. 不正确，提升业务水平是教师义务
4.寒假期间，某中学要求所有教师加班两周，对于不加班的教师予以扣发工资处理。学校的做法
（ ）。
A.正确，学校有权给教师布置工作任务 B.正确，学校可以合理使用教师的时间
C.不正确，学校侵犯了教师自由发展权 D.不正确，学校侵犯了教师带薪休假权（二）法律法规常见考查点：2.学生的权利
5.为防止学生受到网络伤害，班主任李老师要求班上所有学生将手机上交接受检查，以便及时了解情况。
李老师的这种做法（ ）。
A. 合法，班主任对学生有管教权 号
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B. 合法，班主任对学生有监护权 信学
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C. 不合法，侵犯了学生的隐私权
D. 不合法，侵犯了学生的财产权
隐私权技巧总结：
书包、床铺、手机等私人领域或私人物品
成绩、病史、犯罪记录、家庭情况等个人信息（二）法律法规常见考查点：2.学生的权利
6.为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元，上课回答不出教师提问者，罚
款2元，考试不及格者，每人每科罚款5元，罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每次考试前
五名的学生，该班主任的做法（ ）。
A.不正确，侵犯了学生财产权 B.不正确，应与监护人商定罚款
C.正确，有利于激发学生学习的积极性 D.正确，有利于矫正学生的不良习惯
财产权技巧总结：罚款、没收、“违纪金”、虚拟财产（二）法律法规常见考查点：2.学生的权利
7.教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成作业后再进教室听课。李某的做法
（ ）。
A. 合法，教师有管理学生的权利 B. 合法，教师有教育学生的职责
C. 不合法，侵犯了学生的受教育权 D. 不合法，侵犯了学生的人身权
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8.某学校将操场租借给当地一个企业主为其女儿办婚事，体育课改在教室上自习。学校的行为（ ）。
A.合法，学校有自安排教学场地的权利 B.合法，学校有创收增加教育经费的义务
C.不合法，学校侵犯了学生的受教育权 D.不合法，学校侵犯了学生的财产权
受教育权技巧总结：停课、劝退、不让上课、不让参加活动（二）法律法规常见考查点——3.谁来管？谁负责？咋处理？
9.依据《中华人民共和国义务教育法》，自行实施义务教育应当经由（ ）。
A.县级人民政府批准
B.地（市）级人民政府批准
C.县级人民政府教育行政部门批准
D.地（市）级人民政府教育行政部门批准
10.卫生部门违规向学校收取费用。依据《中华人民共和国教育法》，责令其退返所收费用的机构是
（ ）。
A.当地工商部门
B.当地教育部门
C.当地公安部门
法条挖空技巧总结：根据常理去推测
D.当地人民政府（二）法律法规常见考查点——3.谁来管？谁负责？咋处理？
11.12岁的小东在上学期间偷偷溜出校外，班主任发现后并未与家长联系，结果小东发生了意外伤害。对
此事故中学校责任的认定，下列选项中正确的是（ ）。
A.学校未及时告知学生监护人，应依法承担相应责任
B.学校对于学生负有监护义务，应依法承担相应责任
C.学校不是学生的监护人，不应承担责任 号
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D.学校无法控制学生校外行为，不应承担责任 信学
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12.某次实验课，王老师详细地讲解了有关操作和注意事项，还为学生规范地演示了操作。学生林某上课
不认真听讲，在进行实验时违反操作规范，造成3名同学受伤，在这起事故中，应承担主要法律责任的是
（ ）。
A.林某 B.王老师 C.林某与学校 D.林某与王老师
事故责任技巧总结：谁有错 谁担责（二）法律法规常见考查点——3.谁来管？谁负责？咋处理？
13.为改善办学条件，某中学要求所有在校师生按比例集资捐款，用于购买图书资料及其他教学设备。对
于该校的行为，应由教育行政部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予（ ）。
A.民事制裁 B.行政处罚 C.刑事处罚 D.行政处分
14.社会青年杨某到某中学寻衅滋事，扰乱学校的教育教学秩序。依据《中华人民共和国教育法》，应由
（ ）。
A.公安机关给予治安管理处罚 B.教育行政部门给予行政拘留
C.公安机关给予行政记过处分 D.教育行政部门给予行政处分
固定搭配技巧总结：
1.直接负责的主管人员和其他直接责任人员——处分
2.违反治安管理、寻衅滋事、扰乱秩序——公安机关给予治安管理处罚
3.构成犯罪、造成人员伤亡或重大财产损失——追究刑事责任
4.侵占校舍、场地——承担民事责任第13-16题
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众 1.考查职业道德，分为送分题、拔高题和超纲题
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文 2.可以错2道
3.送分题目也要比较全部选项之后再选择
4.超纲题目运用阅读理解能力和排除法三、职业道德
（一）考查难度1：送分题
1. 莎莎的语文成绩经常不及格，这次考试莎莎的成绩又下降了，她也着急。教语文的陈老师照例约她到办
公室说话。陈老师的以下说法恰当的是（ ）。
A. 你咋又考这么差，明天叫家长
B. 你觉得在学习中哪些方面遇到了困难
C. 你成绩总提不上来，要不到校外机构培训一下
D. 我这里有模拟卷，你要不要做三、职业道德
（二）考查难度2：拔高题
2. 吴老师教学经验丰富，同事经常向他取经，他并不满足现状，坚持了解所教学科的前沿知识，不断创新。
下列选项与该案例所体现教师职业道德相符的是（ ）号。
众
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A.“不能正其身，如正人何？” 信学
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文
B.“后生可畏，焉知来者之不如今也？”
C.“可以与人终日而不倦者，其唯学乎？”
D.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”三、职业道德
（三）考查难度3：超纲题
3.作为政协委员，蒋老师积极呼吁有关部门净化校园周边环境，近两年，校门口不再出现社会青年索要学
生财物的事情。在学校里，蒋老师开设选修课，让学生掌握保护自己的方法。蒋老师的做法（ ）。
A.体现了教师良心的内在性
B.体现了教师关怀的对等性
C.体现了教师幸福的集体性
D.体现了教师公正的教育性第17-25题
D i f f i c u l t y a n a l y s i s .
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1众.考查文化素养，与中小学各科知识关系较大
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文
2.题目专业度有所提高，越来越细化
3.相信第一感觉，无确定把握不要更改答案！！！第26-27题
D i f f i c u l t y a n a l y s i s .
1.考查信息处理能力，包括word、excel和PPT
2.题目难度较低，会用就会做题
3.未来不排除增加题量或者难度的可能性例1.在Windows操作系统下，如果删除了桌面上某个应用程序的快捷方式目标，则该应用程序的状态是
（ ）。
A.已被删除 B.未被删除 C.不能使用 D.功能受限
号
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例2.在PowerPoint幻灯片浏览视图下，按住Ctrl键信并学拖动某张幻灯片，可实现的功能是（ ）。
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文
A.移动幻灯片 B.删除幻灯片 C.复制幻灯片 D.选定幻灯片第28-29题
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1.考查逻辑推理，题目难度极低
2.近几年只考概念关系、数字推理和图形推理
3.概念间关系题目错误出在缺少常识
4.数字推理耽误时间问题在于缺少思考方向
5.图形推理题目做不出来在于想复杂了四、逻辑推理
（一）常见考查点1：概念间的关系
例1.与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是（ ）。
A.“川贝—海洋生物”
号
众
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B.“机床—生产工具 信学
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文
C.“快艇—航空母舰”
D.“水果—有机蔬菜”第28-29题 逻辑推理
常见考查点2：数字推理
例2. 找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“3，
4，14，58，（ ），47214”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A. 95
B. 568
C. 814
D. 3625第28-29题 逻辑推理
常见考查点3：图形推理
例3.从图一到图四中，选择一个填入问号处，使之呈现一定的规律性，最合适的是（ ）。
A. 图一
号
众
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B. 图二 信学
微采
文
C. 图三
D. 图四第二部分
搞定材料分析题材料分析题
应试技巧
①看清要求的答题角度
②答案书写要结合材料
③注意答题时间 号
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总：开篇点出该老师的做法是否正确，依据是什么，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要
结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。出题有什么规律？
年份 25上 24下 24上 23下 23上 22下 22上 21下 21上 20下
教育观
学生观
教师观
年份 19下 19上 18下 18上 17下 17上 16下 16上 15下 15上
教育观
学生观
教师观一、学生观答题技巧
学生观原理 抓材料中信息点
学生犯错误，老师的态度如何
学生是发展的人
学生暂时表现不好，老师有没有信心
号
以人为本 众
学生是独特的人 公社学生有特点，老师有没有因材施教
的学生观 信学
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文
有没有尊重学生
学生是具有独立意义的人
有没有调动学生的积极性
全面发展的学生观 有没有成绩以外的其他方面的培养
教育公正 对个别学生有没有放弃材料中老师的教育行为是恰当/不恰当的，体现/违背了“以人为本”/正确的学生观理念，值得我们学习/反思。
(1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生还处在发展过程中，有巨大的发展潜能。材料中，老
师 ，相信学生是有潜力的/能够宽容学生的错误，看到了学生是发展的人，促进了学生的发展。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。材料中，教师 ，因材
施教，促进了学生成长。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。
材料中，教师 ，调动了学生的积极性/尊重了学生的意见，尊重了学生的主体地位和独立意义。
（4）树立正确的学生观，教师还应该做到促进学生全面发展，而不是只看重学生的考试成绩。材料中，教
师 ，促进了学生的全面发展。
（5）树立正确的学生观，教师还应该做到教育公正，面向全体学生。材料中，教师 ，做到了教育公正。
综上所述，作为一名教师，我们要在教育工作中践行学生观的理念，促进学生的全面发展。二、教育观答题技巧
原理 抓材料中信息点
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育
素质教育
的内涵 号
素质教育是促进学生个性发展众的教育
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文
素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力
教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
新课 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习
改下的
教学观 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程
教学从“关注学科”转向“关注人”（1）素质教育是面向全体学生的教育。要求老师做到教育公正，促进每一个学生的发展。材料中，xx老
师________________，体现了老师能够面向全体学生。
（2）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育。教育中不能只关注学生的学习成绩，
还要发挥学生的主体地位，促进学生终身学习。材料中，老师 ，促进了学生全面、生动活
泼、可持续的发展。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。要求老师能够看到学生身上的特点、特长，做到因材施教。
材料中，xx老师________________，促进了学生个性的发展。
（4）素质教育要提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教育中教师要培养学生服务社会、关心
他人，支持学生的新想法，培养学生的动手操作能力。材料中，老师 ，提高了学生的社会
责任感、创新精神和实践能力。（5）新课改背景下的教学观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充
分调动学生学习的主动性。材料中，xx老师________________，调动了学生的积极性。
（6）新课改背景下的教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，要求老师能够教会学
号
生学习的方法。材料中，xx老师________________，体众现了“授人以渔”。
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（7）新课改背景下的教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，要求老师能
够看到学习过程的重要性，材料中，xx老师________________，这些都是注重教学过程的体现。
（8）新课改背景下的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，要求老师能够关注到学生的情感
需要和人格养成。材料中，xx老师________________，体现了对学生情绪情感和人格的关注。三、教师观答题技巧
原理 关键词
从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
角色转变
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
在对待教学上，新课程强调帮助、引导
行为转变
教师在对待自我上，新课程强调反思
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。教师不仅要
积极引导学生的学习和发展，还要注重培养学生健康的人格和良好的品行。材料中，老师 ，成
为了/没有成为学生的引导者和促进者。
（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师要积极参与课程的
建设工作，灵活使用教材，并能够通过自制教学具、引入课外资源等方式来丰富课堂。材料中，老
号
众
师 ，成为了/没有成为课程的建设者和开公发社者。
信学
微采
（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应文该是教育教学的研究者。教师要以研究者的眼光来审
视教学中出现的各种问题，并对出现的问题进行探索和研究。材料中，老师 ，成为了/没有
成为教学的研究者。
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师不仅是学校的一员，而
且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。材料中，老师 ，成为了/
没有成为社区型的开放教师。（5）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。教师不仅要保护学生的自尊心，还要学会对学生加以赞
赏和表扬。材料中，老师 ，做到了/未做到尊重和赞赏。
（6）在对待教学上，新课程强调帮助、引导。教师要帮助学生解决问题、克服困难，引导学生形成正确的
价值观。材料中，老师 ，做到了/未做到帮助和引导。
（7）在对待自我上，新课程强调反思。教师要不断地通过教育案例、教育故事、教育心得等方式来反观自
己的言行，以此来逐步提高教学质量。材料中，老师 ，做到了/未做到自我反思。
（8）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。不同学科、不同年级的教师要相互配合，齐心协力
地培养学生，除此之外，教师还要与家长处理好关系，加强家校合作。材料中，老师 ，做
到了/未做到合作。四、职业道德答题技巧
职业道德 侧重点 关键词 反面表现
全体学生、严慈相济 讽刺、挖苦、歧视
关爱学生 对学生
关心爱护、维护权益 体罚或变相体罚
严于律己、以身作则
号
为人师表 对自己 众 利用职务之便谋取私利
尊重他人、公抵社制诱惑
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文
爱岗敬业 对岗位 甘于奉献、认真负责 敷衍塞责
教书育人 对教学 因材施教、培养品行 唯成绩论
更新知识、拓宽视野
终身学习 专业发展 故步自封
不断学习、提高水平
爱国守法 职业角色 自觉守法、不违政策 有违背党和国家方针政策的言行1.教师职业道德规范要求教师爱国守法，即教师要自觉遵守法律法规，不得有违背党和国家方针政策
的言行。材料中，老师 ，做到了/未做到爱国守法。
2.教师职业道德规范要求教师爱岗敬业。即教师要乐于奉献，对工作认真负责，不对学生敷衍塞责。
材料中，老师 ，做到了/未做到爱岗敬业。
3.教师职业道德规范要求教师关爱学生。即教师要关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师
益友。材料中，老师 ，做到了/未做到关爱学生。
4.教师职业道德规范要求教师教书育人。即教师要遵循教育规律，循循善诱，因材施教，并培养学生
良好品行。材料中，老师 ，做到了/未做到教书育人。
5.教师职业道德规范要求教师为人师表。即教师要以身作则，团结协作，尊重家长，廉洁奉公。材料
中，老师 ，做到了/未做到为人师表。
6.教师职业道德规范要求教师终身学习。即教师要不断丰富自己知识，拓宽视野，提高自己的教学水
平。材料中，老师 ，做到了/未做到终身学习。号
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文第三部分
作文考前突击考场写作步骤
拟写标题
读懂材料 搭建框架 从容落笔
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标题要清晰简 信学
通过抓住材料 微采 可采用五段三 切记卷面整洁
洁，能够抓住 文
的主旨来确定 分式或者辩证 程度直接影响
材料主旨，概
写作方向。 统一式结构。 作文得分。
括文章内容。一、读懂题目定立意
1.关注写作要求
（结合材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文）
2.留足时间不要慌，作文材料读两遍
技巧一：高频词
技巧二：结尾句
技巧三：由果溯因审题立意练习一
贝类生物的存在，就是在演示一门人生哲学，向我们展示了矛盾统一的奇迹。它们兼
具最柔软和最坚硬，巧妙地将柔软的肉体与坚硬的外壳融为一体，平衡生命的脆弱与坚强，
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使它们既能抵御外界的冲击，又不失生命的信灵学动。
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文审题立意练习二
一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立
刻往里面灌水！”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但还是
半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮
渐渐地平稳了。船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，
如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险
的时候。”二、结合立意拟标题
1.标题要求
清晰简洁没有语病，能够概括文章中心
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2.拟题技巧
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文
论点即标题拟写标题示例
示例一 示例二
《人生需要刚柔并济》 《人生需要负重》
《刚柔并济方能成功》 《负重前行方能成功》
《刚柔并济绘就生命华章》 《生命因负重而精彩》
《以柔软处事 以刚强坚守》 《不负韶华 勇担使命》三、动笔之前搭框架
1.全文分几段比较合适？ 2.主体三段之间要有逻辑关系
①五段三分式：
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三个为什么（意义1+意义2+意义3）
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文
三个怎么做（做法1+做法2+做法3）
②辩证统一式：只谈A+只谈B+谈（A+B）的关系确定分论点技巧之一：多主体由小到大
0 1 0 2 0 3
个人 企业 国家
推动个人进步 提高企业竞争力 推动社会进步
取得事业成功 提升品牌影响力 增强国家实力
实现人生价值 实现可持续发展 实现伟大复兴五段三分式主体框架
第一段:开头——概括材料，分析启示，引出负重前行、勇担责任。
第二段:负重塑造个人坚韧与成长。
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负重前行 微采
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第三段:负重推动企业创新与进步。
（五段三分式）
第四段:负重铸就国家繁荣与稳定。
第五段:结尾——让我们勇挑时代重担、负重前行！确定分论点技巧之二：一些“万能”分论点
0 1 0 2 0 3
起点 过程 终点
超越自我
定位自己 扬长避短
保持谦逊
确立目标 坚持不懈
不忘初心
坚定信念 克服困难五段三分式主体框架
第一段:开头——概括材料，分析启示，引出负重前行、勇担责任。
第二段:负重前行需要有坚定的信念。
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负重前行 微采
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第三段:负重前行需要有顽强的意志。
（五段三分式）
第四段:负重前行需要有坚持的恒心。
第五段:结尾——让我们勇挑时代重担、负重前行！辩证统一主体框架
第一段:开头——概括材料，分析过渡，由动物联想到做人也要刚柔并济。
第二段:做人需柔软
辩证统一式 第三段:做事需刚强
第四段:刚柔并济方为至高境界
第五段:结尾——既要具有钢筋铁骨冲破风浪，也要拥有柔软之力春风化雨。作文开头怎么写
贝类生物的存在，就是在演示一门人生哲学，向我们展示了矛盾统一的奇迹。它们兼
具最柔软和最坚硬，巧妙地将柔软的肉体与坚硬的外壳融为一体，平衡生命的脆弱与坚强，
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使它们既能抵御外界的冲击，又不失生命的灵动。
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文
开头示范：
贝类生物巧妙地将刚与柔相结合，才使得它们既能抵御风浪，又能体现生命的灵动。
对人来说，也是如此。刚与柔，恰如人之脊梁与血肉，相互依存，相辅相成。太刚太柔，
皆不可取；刚柔并济，方为正道。作文开头怎么写
一艘货船卸货后返航时，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往
里面灌水！”水手们担忧：“往舱里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但还是半信半疑
地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。
船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，
风是吹不倒的。船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”
开头示范：
在风浪中，一艘空船是危险的，负重反而会让它更加安全。行船需要负重，人生亦是
如此。只有肩负责任、勇挑重担，我们前进的步伐才会踏实坚定，我们人生的价值才会得
以彰显。主体三段怎么写
主体每段四部分=分论点+道理论据+事实论据+段落小结
负重前行需要有坚定的信念。负重前行，意味着我们不仅要面对外界的压力与挑战，更要承
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受内心的挣扎与困惑，而坚定的信念正是支撑我公们社前行的精神支柱。“大山女孩的守护者”张桂
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梅校长无车无房，一身病痛，却用“蜡炬成灰泪始干”的执念，用十几年如一日的坚守，让两千
多名女孩走出大山，圆梦大学。正是因为她深信教育的力量，坚信每一个孩子都有改变命运的可
能。她的坚定信念，不仅让她自己成为了学生心中的楷模，也激励了无数人为了教育梦想而努力
奋斗。信念如同明灯，照亮前行的道路，让我们在黑暗中不迷失方向。（235字）素材可以有哪些文章结尾怎么写
【写人生哲理】
领悟 的真谛，方能在风雨兼程中稳健前行，奏响生命的激昂乐章，书写属
于自己的璀璨人生！
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【写教育理念】 众
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作为一名人民教师，我们要 。唯文有如此，学生的未来才有希望之光相随；唯
有如此，教育事业的明天才会迸发出瑰丽的色彩！
【写时代精神】
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”。时代的接力棒已经传递到我们
的手里，站在新的历史起点上，面对世界百年未有之大变局，我们要 。以梦
为马，不负韶华，必将托举起中华民族伟大复兴的中国梦！综合素质 我能行！
没问题！ 要当老师号
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粉笔教师教育 粉笔教师
