文档内容
大连市2017年初中毕业升学考试
语文试卷
注意事项：
1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
2．本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。
一、积累与运用（28分）
1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
少年正是读书时
2．给加点的字注音，改正画线词语中的别字。（4分）
（1）蝉蜕（ ） （2）随机应（ ）变
（3）味同嚼腊 （ ） （4）美不盛收 （ ）
3．按要求完成文后各题。（4分）
①古人云：“上善若水。”②世上之人，没有谁不感慨水中蕴藉着的无穷力量，没有谁能
说清水包含着怎样的处世智慧？③水很刚劲，遇到岩石，它能努力地将其洞穿；水很懂迂回，
， ；水很识时务，遇到堤坝，它能理智地止步。④止步不是不
前，而是蓄势。⑤当蓄势到一定高度，它就会气势汹涌、无法阻挡地倾泻而下。⑥人，要学会像
水一样蓄势。
（1）第②句中有一处标点使用有误，你的修改建议是： 。（1分）
（2）根据上下文的句式、句意，把第③句补写完整。（2分）
（3）请用一个成语替换第⑤句中画线部分。（1分）
4．默写填空。（12分）
（1）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。（白居易《钱塘
湖春行》）
（2）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。（诸葛亮《出师表》）
（3） / /我在这头/新娘在那头（余光中《乡愁》）
（4）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 ， 。（刘长卿《送灵澈上
人》）
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：
， 。
（6）守住心中风景，尽享世间美好。在喧嚣闹市，陶渊明守住那份淡泊，享受“结庐在人境，而
无车马喧”的宁静；在茫茫边塞，王维守住那份超然，享受“ ，
”的壮美。（用《使至塞上》中的句子回答）
5．名著阅读。（6 分）
（1）在《明代小说四大奇书》一书中，作者认为宋江“明显是一个软弱不济之人”。你是否认同
这一说法？请从《水浒》中概括出两个支持你观点的事件。（4分）
（2）根据你的阅读积累，把下面句子补写完整。（2分）
《童年》中的阿廖沙尽管生活在“令人窒息的狭小天地里”，但他却用自己独有的方式进行着抗争；酒馆女主人无端辱骂外婆，阿廖沙就趁女主人进地窖时把她锁在地窖里；
， 。
二、古诗文阅读（18分）
（一）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉
食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对
曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神
弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请
从。”
（节选自《曹刿论战》）
6．解释文中加点的词。（3分）
（1）乃入见
（2）民弗从也
（3）忠之属也
7．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
8．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分析其作用。（2分）
（二）
田饶谓鲁哀公曰：“臣将去君而鸿鹄举①矣。”哀公曰：“何谓也？”田饶曰：“君独不
见夫鸡乎？头戴冠者，文也；足傅距②者，武也；敌在前敢斗者，勇也；见食相呼，仁也；守夜不
失时，信也。鸡虽有此五者君犹曰瀹③而食之何则以其所从来近也。夫鸿鹄一举千里，止君园
池，食君鱼鳖，啄君菽粟；无此五者，君犹贵之，以其所从来远也。臣请鸿鹄举矣。”
哀公曰：“止！吾书子之言。”田饶曰：“臣闻食其食者不毁其器；荫其树者不折其枝。有士不
用，何书其言为？”遂去之燕。燕立以为相。
（节选自《新序•杂事》）
【注】①举：飞去。②傅距：傅，附着；距，雄鸡脚掌后面像脚趾一样突起的部分。③瀹（yuè）：煮。
9．下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）。（2分）
A．田饶谓鲁哀公曰 故外户而不闭，是谓大同（《大道之行也》）
B．守夜不失时，信也 谓为信然（《隆中对》）
C．吾书子之言 即书诗四句（《伤仲永》）
D．臣闻食其食者不毁其器 其真不知马也（《马说》）
10．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
11．用现代汉语翻译文中画直线的句子。（2分）
12．田饶给鲁哀公讲鸡和鸿鹄的故事，目的是表达 的想法。（2分）（三）入山
【元】刘因
草露蛛丝晴日明，乱虫秋意有先声。屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生。
一径峰回失南北，两山云近异阴晴。天公若会登临意，可信伤心画得成？
【注】①陀：不平坦。
13．请描绘诗中画线句子呈现的景象，并写出词句表达的情感。（3分）
三、现代文阅读（34分）
（一）阅读下列材料，完成14～17题。（12分）
【材料一】
关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、
树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议
《韩非子•外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至
能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。
随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时
人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间
达到鼎盛。
（摘编自《早春的风筝》）
【材料二】
风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与
“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福
燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的
传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不
表现了人们对美好生活的憧憬。
各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是
中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风成为
日本风筝的独特风格。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。鸟筝一般有
2米高，又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石,也称“白宝”,放飞时要由七个女子操控。
（摘编自网络）
【材料三】
在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣
服的六人。其中，两个着成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一
人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，
同样注视着高飞在空中的风筝。
（摘编自《<清明上河图>中看清明民俗》）
14．材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（4分）
15．请简析材料二中画线句子运用的说明方法及其作用。（3分）
16．材料二中加点词语有什么表达效果？（3分）
17．材料三的内容印证了材料一中的哪句话？（2分）（二）阅读下文，完成18～22题。（22分）
窑语
①窑火，耸立，火鸟一样张开了翅膀，壮美地翱翔。我们的胸膛灼热，与火鸟紧紧拥抱在一
起，尽情幻舞。
②从窑山村回来，窑火一直在我的脑海里燃烧着。
③我熟悉南方的土窑：半圆形的拱门，长长的土砖垒砌的窑垄，方块的天窗，伏地而起的
烟囱。场院里，土陶坯已经晒得发白，泥浆水淌出的油状水痕成了陶器的花纹，泥池里黑褐色
的胶泥温顺柔和。
④泥是从老河道里挖上来的，一车一车地拉到泥池里，浇上水，用木勺泼洒，一遍又一遍，
踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，和它说着亲热的话，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛
蒙起来，牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟的糯米浆，黏，糯，柔。制陶师用一把弓状的
钢丝锯，把池泥切割成一块块，抱进茅棚里开始制陶。在青石案桌上，师傅狠狠地摔打，反复地
摔打，打得胶泥瘫软便开始揉，揉出泥皮片。师傅托着泥皮片，裹在陶模上。一只手转动模具，
一只手给胶泥刮浆，浆水咕咕地淌下来，浓浓的。
⑤做好的土陶坯，在地垄里暴晒。陶坯暴晒之后一日比一日白，亮出泥质浑厚的色泽，花
纹一圈圈地吐出来，有荷花，有丁香，有蔷薇，有如水的波纹。烈日暴晒七日，制陶师傅便把陶
坯一个个抱进窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒
喝够了，这时月亮已经爬上了屋顶，开始点窑火。窑火，被噼啪作响的木柴唤醒，树脂吱吱吱地
叫，火星四溅，如熟透的石榴一样迸开。陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。
⑥窑，为我们提供了一个家的大部分器物，我们用砖瓦筑舍，用碗盛饭，用菜缸腌制咸菜，
用壶泡茶，用杯喝酒。窑里烧出来的每一件物品都留有人的温度，有人的品性，和我们一样淳
朴，一样要经过摔打，与我们的生命一样易碎、坚硬，最后与我们一同走过岁月。
⑦记得在孩童时期，快过年了，我随母亲去小镇郑坊，拉一架平板车买土缸土瓮。卖陶器
店的有好几家，我们一家一家看过去，问价格，看成色，一条街走完，已是中午。母亲拉车，我在
后面推小跑，布鞋摩擦沙子的声音，沙沙沙的，和冷风的声音相互交混，至今不散。
⑧时代变迁，我们的生活方式在改变，所用的器物也在改变。我看过很多土窑，但大部分
废弃了，窑火熄灭。把我们从远古洞穴带进家园的窑，慢慢消失，被我们遗忘。
⑨在窑山，我再一次看到了窑。在老旧的窑场，我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴
着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，一口口大水缸，
整整齐齐地排在院子里，在阳光下散发圆润的光泽，黝紫黑的釉色却白得发亮。我拍拍缸身，
把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在两栋瓦房里，码着晒干了的
土陶坯，一层一层，一垄一垄。我推开满是灰尘的木门，黯淡的光线落在土陶坯上，器物如昨，
鲜亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黄瓜花开得粉嫩。村子旁的丰溪河依旧流着，河
流哺育这片土地，令它生生不息。窑，是信江沿岸最具人烟气息的文明。窑，我们曾如依赖屋舍
一样依赖它。窑，给了我们四壁，给了我们屋顶。窑火，那么慈爱，那么倔强。窑火，是我们的摇
篮曲，也是我们的生命之歌。
⑪我抚摸着大水缸，手久久不忍离开。
（文/傅菲，有改动）
18．文中三次写到制陶师傅，内容各有侧重，请根据文章内容完成表格。（4分）第一次 （1） 表现制作工艺的繁杂、精细
第二次 写窑火点燃前的准备 （2）
第三次 （3） 表现制陶师傅的朴素
19．按照括号中的要求，揣摩下列词句的表达效果。（4分）
（1）陶坯被红绸般的火焰包裹着，一层又一层。（从修辞角度赏析句子）（2分）
（2）把耳朵贴在缸口，嗡嗡嗡的，声音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。（赏析加点词语）（2分）
20．文中第⑦段有什么作用？（4分）
21．请理解第⑩段中画直线句子的含义。（4分）
22．时光流逝，人们的生活方式在改变，很多传统事物在慢慢消失。对此，你有什么感悟和联想
（不超出所给字格）（7分）
四、作文（70分）
23．任选下面一题作文。
（1）题目：一面之缘
要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
（2）英国作家狄更斯曾说，某种可喜的天赋，某种幸运的机会，可以形成人上升的梯子的两侧，
但是梯子的横梁必然是用禁得住摩擦和牵扯的东西做的，那是实实在在的真功夫，没有东西
可以替代。
请以“真功夫”为话题，写一篇文章。
要求：①自主立意；②自拟题目；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。
【注意】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：①不要使用网络语言；②全文不少于600字
但不要超出所给字格；③文中如出现校名请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小
刚、小志、小芳、小晶代替。2017 年辽宁省大连市中考语文真题精品解析
注意事项：
1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。
2．本试卷共四大题，23小题，满分150分。考试时间150分钟。
一、积累与运用（28分）
1．（2分）
【答案】字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、写错字、写出田字格外的不
得分。
【解析】正确书写汉字，要注意掌握笔画、笔顺。人们常说这是一个提笔忘字的时代，连字都不会写了，更别
说正确掌握笔画、笔顺了。 有人说，字只要写对了就可以，为啥还要还要掌握笔画和笔顺呢？其实，规范笔
画、笔顺，不仅有助于人们对汉字结构的理解，更有利于汉字教学。
【附】笔画的书写顺序及口诀2．（4分）
【答案】2．（4分）（1）tuì （2）yìng （3）蜡 （4）胜。
【解析】（1）蜕（tuì）：蝉或蛇等脱下来的皮：蛇～。蝉～。\n2.蛇、蝉等动物脱皮：～皮。\n3.鸟换毛。\n4.解
脱，变化：～化。～变。
（2）应：[ yìng ]1.回答或随声相和：～答。呼～。～对（答对）。～和（hè）。反～（ａ．化学上指物质发生化学
变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；ｂ．人和动物受到刺激而发生的活动和变化；ｃ．回响，反响）。\n2.接受，允许，答应要求：～邀。～聘。～考。\n3.顺合，适合：顺～。适～。～机。～景。～时。～
用文。\n4.对待：～付。～变。～酬。
[ yīng ]1.该，当，又引申料想理该如此：～当。～该。～分（fèn）。～有尽有。\n2.回答：答～。喊他不～。～
承。\n3.随，即：“桓督诸将周旋赴讨，～皆平定”。\n4.姓。
（3）味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。
（4）美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜：尽。
【考点定位】正确认读、确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．（4分）
【答案】3．（4分）（1）（1分）把问号改为句号 （2）（2分）示例：遇到高山 它能巧妙地将其绕过（其它符合
题意的内容也可，原答案“它能巧妙地绕过去”欠妥当，句式、语气都不一致。） （3）（1分）势不可挡（其
它符合语境的成语也可）
【解析】（1）“没有谁能说清水包含着怎样的处世智慧？”错误，因为是表陈述语气，改用句号；
（2）岩石--高山；努力地将其洞穿--巧妙地将其绕过。
（3）“势不可当”和“势不可挡”都是正确的。“当”和“挡”属于通假字。在《现代汉语词典》（商务印书
馆第五版）P1245页有这样的注释:
[势不可当] shì bù kě dāng
释义：来势迅猛，不可抵挡。也说势不可挡。 出 处：《晋书·郗鉴传》：“群逆纵逸，其势不可当，可
以算屈，难以力竞。” 示 例：众将见西岐士马英雄，～，并无一筹可展，半策可施。（明·许仲琳《封神演
义》第二十八回）
[势不可挡] shì bú kě dǎng 释义：同“势不可当”。 从注释中可以看出这两个词都是正确
的，但一般多用“势不可当”。“当”在这里的读音为一声“dāng”，在《现代汉语词典》“当”的众多解
释中有这样一条： [当] <书>阻挡；抵挡：锐不可当、螳臂当车。
4．（12分）
【答案】4．（12分）（1）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 （3）长
大 后 乡 愁 是 一 张 窄 窄 的 船 票 （ 4 ） 荷 笠 带 斜 阳 青 山 独 归 远 （ 5 ） 峰 峦
如 聚 波 涛 如 怒
（6）大漠孤烟直 长河落日圆（每小题2分。
写错两个字扣1分，写错三个字不得分）
【解析】
（5）在《山坡羊•潼关怀古》中，张养浩从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟险要的诗句是：峰峦如聚，波
涛如怒。“峰峦如聚，波涛如怒”两小句：第一句从视觉角度，写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之
中，一“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。
山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。第二句从听觉角度，写怒涛汹
涌的黄河，潼关外黄河之水奔腾澎湃，一“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。黄河水是无生命的，
而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。“怒”字还把河水人格
化，“怒”字注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。
（6）“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，
近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
5．（6 分）
【答案】5．（6分）
（1）（4分）观点一：认同。①宋江接父兄不得，返回梁山途中，在还道村为躲避追捕，藏身于古庙中，因害怕抖得几乎死去。②宋江被发配江州，遇到张横等人抢劫，宋江吓得反复求饶，和两个公差抱作一团。观
点二：不认同。①时迁等人投奔梁山途中被祝家庄擒获，宋江说服晁盖后，主动要求带兵攻打祝家庄。②晁
盖在曾头市被害，宋江发誓替他报仇，后来带兵攻打曾头市，活捉史文恭。（其它符合题意的事件也可）
（2）（2分）示例：继父恶毒殴打母亲 阿廖沙就拿起刀子刺向继父（其他符合题意的内容也可）
【解析】（1）《明代小说四大奇书》汇集了四篇研究中国明代所谓“四大奇书”（《金瓶梅》、《西游记》、《水浒
传》、《三国演义》）的专著，这些论文皆可独立成篇，分别作为对这几部作品的阐释，听任读者随意取舍。但
全书也想提出一些争辩性的论点。作者认为宋江“明显是一个软弱不济之人”，这个观点就很具有争辩性。
毛主席评价宋江：“宋江投降，搞修正主义，把晁盖的聚义厅改为忠义堂，让人招安了。宋江同高俅的斗争，
是地主阶段内部这一派反对那一派的斗争，宋江投降了，就去打方腊。这支农民起义队伍的领袖不好，投
降。” 鲁迅在《三闲集·流氓的变迁》中说:“一部《水浒》,说得很分明:因为不反对天子,所以大军一到,
便受招安,替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
[来
二、（18分）
6．（3分）
【答案】6．（3分）（1）于是、就 （2）顺从、听从 （3）类
【解析】（1）乃入见，乃： 于是、就。乃【基本释义】1.才：今～得之。“断其喉，尽其肉，～去”。\n2.是，
为：～大丈夫也。\n3.竟：～至如此。\n4.于是，就：“因山势高峻，～在山腰休息片时”。\n5.你，你的：～
父。～兄。“家祭无忘告～翁”。
（2）民弗从也，从：顺从、听从。从【基本释义】1.依顺：顺～。盲～。～善如流。\n2.采取，按照：～优。\n3.跟
随：愿～其后。\n4.跟随的人：侍～。仆～。\n5.参与：～业。～政。投笔～戎。\n6.由，自：～古至今。～我做
起。\n7.次要的：主～。～犯。\n8.宗族中次于至亲的亲属：～父（伯父、叔父的通称）。\n9.中国魏以后，古代
官品（有“正品”和“从品”之分，宋代龙图阁大学士为从二品）。
（3）忠之属也。属：类。属【基本释义】[ shǔ ]1.同一家族的：亲～。眷～。烈～。\n2.类别：金～。吾～。\n3.
有管辖关系的，归类：～于。～下。～地。归～。直～。附～。隶～。\n4.生物群分类系统上，“科”下有“属”，
“属”下有“种”。\n5.系，是：～实。纯～谣言。\n6.用十二生肖记生年：～相。
[ zhǔ ]1.连缀，接连：～文。～和（hé）。\n2.（意念）集中于一点：～仰（注视仰望）。～望。～意。\n3.古同
“嘱”，嘱咐，托付。\n4.倾注，引申为劝酒：“举酒～客”。\n5.恰好遇到：～京师乱。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7．（2分）
【答案】7．（2 分）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，也一定要根据实情判断。（“狱”“以”译
对1分，大意对1分）
【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到“信达雅”，原意不能改变
关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“狱”“虽”“以”“情”，翻译后要疏通
句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
8．（2分）
【答案】 8．（2分）（1）将乡人和曹刿对国事的态度作对比，突出了曹刿对国家的责任感。（2）将鲁庄公与曹
刿对战前准备的认识作对比，突出了曹刿的“远谋”。（答出其一即可）
【解析】本题考查对比手法的运用，这一考点几乎是每一个出题者都回避不了的。《曹刿论战》中，作者巧妙
地运用了比照、映衬的修辞技法。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治
热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。如果说，作者有意无意使鲁庄
公出丑，证明了“肉食者鄙”的断言，那么也正是借此才使曹刿的聪明才智得到更理想的表现。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（二）
9．（2分）
【答案】9．（2分）C
【解析】试题分析：此题考查文言文中的一词多义、虚词的用法、词类活用等知识点，要求学生在备考过程中
要善于积累总结这些特殊词语的解释和用法。A对---说/是，叫作；B 诚实，不欺骗/果真,的确；C 过错/到；
D 代词：它的，它们的（我听说吃食物的人不损毁盛食物的器具）。/〈副〉也许;大概。
C都是动词，写。答案为C。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的含义。能力层
级为理解B。
10．（2分）
【答案】10．（2分）鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。（画对两处得1分，画对三处
得满分；画五处或五处以上不得分）
【解析】中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；
在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就
难以理解文言文的意思。而断句是考查文言文的传统方式，是学生学习文言文的基本功。断句口诀：1．文段
休问长与短,熟读精思是关键.内容大意全理解,始可动手把句断。2． 联系全文前后看,先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。4． 常用虚词是标志,更有规律供参看。5． 特殊句式掌握
住,固定结构莫拆散。
画直线的句子意思分四层：①鸡虽然有这五种好表现 ② 大王还说煮了它来吃 ③为什么?④因为它来
的地方近呀。依次断句为：鸡虽有此五者／君犹曰瀹而食之／何则／以其所从来近也。
【考点定位】文中句子的理解和断句， 能力层级为B理解E表达应用。
11．（2分）
【答案】11．（2分）田饶于是离开鲁国前往燕国。（补充省略成分1分，大意对1分）
【解析】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键
字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“遂”，于是，就；“去”，离开；“之”，到。补充
省略成分：田饶。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
12．（2分）
【答案】12．（2分）希望鲁哀公能重用贤士。（大意对即可）
【解析】试题分析：阅读全文，了解文中所描写的故事情节，再理解每一情节所表现的人物思想情感，简要概
括即可。
【考点定位】文章思想内容和作者观点态度的评价 B理解D鉴赏评价。
【参考译文】
伊尹离开夏（国）进入了殷（朝），田饶离开鲁过到了燕国。介子推离开晋国进了山里，田饶为鲁哀公办
事却不被发现（重用）。（田饶）对鲁哀公说：“臣（我）要离开国君（您）了，（我这只）黄鹄要飞了！”
鲁哀公说：“为什么呢？”（田饶）说：“您都没有看到鸡吗？头戴冠（帽子）的是有文彩（文人）的人，
脚上有利爪的是孔武的，敌人在面前而敢于斗的是勇敢的，得到食物呼唤（来吃的）的是仁义的；守夜（打
更的）而准时报时的是有信用的。鸡虽然有这5种品德，您还是每天都杀他们吃他们是为何呢？那是因为
它们总是离你很近（得到的容易）。而黄鹄逸飞就是千里，停在你的园林水池边，吃你的鱼鳖，啄你的黍
粱，（它们，指黄鹄）没有这五德，比他们更宝贵的是什么呢？（有什么比它们-黄鹄更宝贵的呢？）因为
它们是从很远的地方来的？臣（我）要离开国君（您）了，（我这只）黄鹄要飞了！
哀公说：“停!让我写下你说的话.”田饶说：“我听说吃了食物的人,不会毁坏食物的容器；在树下庇荫的人,不会折断树的枝条.有学士不用,还写下他的话干什么呢?”于是离去前往燕国了,燕国委任他当宰
相.经过三年,燕国国家政局太平,国内没有盗贼.哀公听说后,（只有）惋惜叹气。
（三）入山
13．（3分）
【答案】13．（3分）一片青苍翠绿扑面而来，仿佛忽然从怀抱中产生似的。表达了诗人的惊喜之情。（景象2分，
情感1分）
【解析】试题分析：阅读全文，了解文中所描写的意境，再理解每一个字的所表现的景物及特点，发挥想象，
描摹画面。颔联“屈盘未转坡陀①尽，苍翠忽从怀抱生”，写山路的曲折坎坷和景观蓦然闪现时的惊喜。曲
绕盘旋的斜坡，还未转过弯就到了尽头；一片青苍翠绿的茂盛树林忽然扑面而来闪现在眼前，仿佛是从诗人
怀抱中突然产生似的。这两句之警策耸观，与王安石《江上》“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”，以及陆
游之《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界，有异曲同工之妙，都是用欲擒故纵手法，以
上句蓄势衬垫下旬，写蓦然发现意外景观的瞬间惊喜感受。但刘因用“忽从怀抱生”这一夸张手法，使物我
距离更近，因而大大增强了“惊奇欣喜”的程度，也更富于幻觉感和亲切感，这是在前人名旬启示下的独创。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
三、现代文阅读（34分）
（一）（12分）
14．（4分）
【答案】（4分）风筝的起源、发展过程、图案寓意、各国风筝的独特风格。
【解析】试题分析：此题考查学生信息提取和概括能力。阅读文本，把握文章内容，
① 根据材料中的“关于风筝的起源有很多说法”可概括出“风筝的起源”
② “从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，
风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。”---发展过程。
③ “风筝上绘制的图案十分丰富,它们往往寄寓人们追求幸福的愿望---无不表现了人们对美好生活的憧
憬。”-------图案寓意。
④“各国的风筝都有自己独特的风格”，可分析概括为“各国风筝的独特风格”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
15．（3分）
【答案】15．（3分）运用举例子的说明方法，具体说明了中国人常把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓人们追求幸
福的愿望。
【解析】试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从
说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。划线句：以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，
整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。“北京沙燕风筝”是一个例子，此例是为说明“中国人常把蝙蝠图案
绘制在风筝上，寄寓人们追求幸福的愿望”。
各种说明方法的答题技巧：①举例子：这里运用举例子的说明方法，通过举……具体的实例对……加以
说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②分类别：这里运用分类别的说明方法，对……分门别类加以说
明，使说明更有条理性(更清楚更明确)。 ③作比较：这里运用作比较的说明方法，把……和……加以比较，
突出强调了事物的……。 ④作诠释：这里运用作诠释的说明方法，对事物的……加以具体的解释说明，使
说明更通俗易懂。 ⑤打比方：这里运用打比方的说明方法，将……比作……，从而形象生动地说明了事物
的……。 ⑥作描写（摹状貌）：这里运用作描写（摹状貌）的说明方法，对事物的……加以形象化的描摹，使
说明更具体生动形象。 ⑦下定义：这里运用下定义的说明方法，用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……。 ⑧列数字：这里运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物
的……加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨列图表：这里运用列图表的说明方法，用列图表的方式对
事物的……加以说明，使说明更简明更直观。
【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。
16．（3分）
【答案】16．（3分）“一般”是“通常”的意思，表限定你，说明学界对风筝从中国传入日本的时间并没有定
论，体现了说明语言的准确性。
【解析】说明文的语言考查类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准
确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：
答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符
合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几
乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）
若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准
确 性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类
型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是
代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
【考点定位】分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。
17．（2分）
【答案】17．（2分）到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
【解析】试题分析：先概括材料三的内容：在北宋张择端的《清明上河图》中,可以看到当时放风筝的情景。然
后在材料一中找到能印证北宋人喜爱放风筝的这句话：到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活
动。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（二）（22分）
18．（4分）
【答案】18．（3分）（1）写制作陶坯的过程 （2）表现制陶师傅的细心、辛苦 （3）写制陶师傅的模样（每空1
分）
【解析】（1）第一次写到制陶师傅是在原文第4段，“泥是从老河道里挖上来的，--拉到泥池里，浇上水，用
木勺泼洒，一遍又一遍，踩泥人把健壮的牛从牛圈里拉出来，---牵进泥池踩泥。踩了半日，直到胶泥如蒸熟
的糯米浆，黏，糯，柔”，可概括为“制作陶坯的过程”；（2）第二次写到制陶师傅是在文章第5段，“做好
的土陶坯，在地垄里暴晒。--亮出泥质浑厚的色泽，花纹一圈圈地吐出来，--制陶师傅便把陶坯一个个抱进
窑，一垄垄地码起来，码两天，封了窑门，师傅们坐在一起，喝一顿酣畅的酒。酒喝够了，这时月亮已经爬上
了屋顶，开始点窑火。”“一圈圈”“一个个”“一垄垄”表现了制陶师傅的细心、辛苦；（3）第三次写到
制陶师傅，是在文章第9段，“我见到了制陶师傅，穿着藏青色的围裙，戴着草帽，吸着纸烟，粗粝厚实的手
掌裹着泥垢——我多么熟悉这朴素的模样，”是对制陶师傅的外貌描写，表现制陶师傅的朴素。所以答案为：
（1）写制作陶坯的过程 （2）表现制陶师傅的细心、辛苦 （3）写制陶师傅的模样。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
19．（4分）
【答案】19．（4分）（1）（2分）运用比喻的修辞，把火焰比作红绸，生动形象地写出了窑火的颜色和形态之美。
（2）（2分）“嗡嗡嗡”是拟声词，形象地描摹出缸被拍打后发出的声音的清脆、爽亮。
【解析】在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。新课程标准作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能
力的一种常见题型。考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语
运用等。 1.从修辞的角度赏析。 常见的修辞有八种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），
它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 （1）如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知
的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻
的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。 把。。。比作。。。生动形象地写出了。。。物的。。特点，
表达了作者的。。感情。 3.从词语运用的角度赏析。 很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容
词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句
子的方法。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
20．（4分）
【答案】20．（4分）插叙了作者孩童时期随母亲买土缸的经历，承接上文“与我们一同走过岁月”一句，表达
了作者对与窑相伴的岁月的怀恋，丰富了文章内容。
【解析】本题考查插叙的作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断
叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。作用是（1）插入的内容对主要情节起补充
衬托的作用.（2）有时会起到解释说明的作用.（3）使文章脉络清晰.（4）结构紧凑。（5）表达作者或作品人物
情感。（6）丰富文章内容。
【考点定位】分析作品记叙的顺序。能力层级为分析综合C。
21．（4分）
【答案】21．（4分）窑火烧制出我们赖以生存的各种器物，养育了我们；它和我们的生命一样，虽然历经变迁
仍然顽强不屈，表达了作者对窑火的感激和对生命的赞美。
【解析】揣摩词句含义这一考点，主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结
合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含
义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学
生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上
能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其
表达效果作出恰当的评价。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
22．（7分）
【答案】22．(7分)略。
【解析】遇到开放性或谈看法感受的题目，必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重
点语句回答，并尽量结合实际感受，引用的相关名言警句或古诗句精练概括。要想答出创意，从语言上给评
卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面： 1、灵活引用出新意 在答题时，灵活引用古诗文、名言警
句，使答案具有文学美。 如阅读《牵着母亲过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。我们借助引用
作以下回答： “‘慈母手中线，游子身上衣。’天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一
代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝敬她——在我生活的每一天。” “‘可怜天下父母心！’父
母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪？不尽孝
道，不及禽兽，枉称为人！” 2、巧用修辞闪亮点 在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻
的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。 例如读《人
生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答： “人生如一支歌，应该多一些昂扬
的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应
该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。”
再比如读《羞辱是炼狱》一文，要求谈谈对文章的理解和体会。此题可用对比、比喻作如下回答： “人生在
世，难免遭受羞辱。得意处，羞辱促人猛醒，使你百尺竿头更进一步；失意时，羞辱是当头一棒，定会激发斗
志，催人奋进。记住，无论何时何地，都把羞辱当作奋进的动力，你的人生之路定会越走越宽阔！” 3、遣词造句细推敲 试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划
一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、作文（70分）
【答案】23． (70分)略。
【解析】（1）全命题作文；（2）话题作文。
命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，
要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中，作文考试一般以议论文为主，因此，以下关
于命题作文的论述、解析，我们都将主要以议论文的写作为重心。 命题作文的出题形式 通常情况下，
命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此
我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。
1、全命题。 是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统
的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审
题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作，就议论文而言，全命题
作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示），有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这
样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。
2、半命题。 是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半
命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情
况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在
我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行
审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应
试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相
对比较容易了。
命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式，以后的二十多年考得比较少，近年有回
归的趋势。
二、材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供
材料要求考生自拟文题的，有提供一段材料完成一篇或几篇（一般是一篇大作文，一篇或两篇小作文）作文
的，也有提供几篇（或几幅图画）材料完成一篇作文的。材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿
构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的
考生都可以有据而述、有的而议、有感而发 同命题作文相比，材料作文的命题显得灵活，写作要求放宽。
三、话题 作文是给定一个话题，实际上是提供了一个写作的范围，把对考生的写作限制降低到最低限度，有
利于考生自由发挥。但带来了一个问题，就是太过随意，以至出现大量宿构现象。
新材料作文，话题作文，命题作文，如果题目中有 材料，要不要把材料写入作文中？什么类型的作文需
要这样？ 材料作文必须用材料 材料型话题作文决不能用材料， 半命题， 什么是话题作文?什么是命
题作文?什么是材料作文?话题作文,指的是用一段提示语,指明写作范围,启发思考,激活想象的一种命题
形式,话题作文的实质是鼓励创新,让学生围绕同一谈话中心,陈述各自从不同角度,不同立场产生的观点,
或联想到经历,体验.这是一种既开放,又有所限制的命题形式.强调要围绕话题,从不同角度进行联想和想
象。话题作文的一般写作要求是:不限立意,自拟题目,自选角度,字数上有一定限制,文体的选择一定要根
据自己的特长,一般来说,初中生最好的选择记叙文(包括散文,童话等) 命题作文,一般是指出题者给出
一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中,作文考试一般以议论文为
主,因此,以下关于命题作文的论述、解析,我们都将主要以议论文的写作为重心。 材料作文,一般是指出
题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料...材料
作文,根据出题者所给材料数量的多少,可以分为单一材料作文与综合材料作文两大类。
