文档内容
浙江省温州市普通高中2026届高三11月第一次适应性考试语文试题
考生须知：
1.本试卷分四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。
2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卷上。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题， 19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言
等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。
“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实
不符。比如说，谷歌AI 工具 Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间
望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张。 ① 。比如说，当你要求AI
帮助查询今天的天气时，结果得到的却是去年今日的天气信息；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替
糖”时，AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质，可提高免疫力”。看似“有板有眼”，实际答非所问。
被幻觉笼罩的AI 大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》当作史实，也可能把网民
杜撰当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织答案。AI 幻觉告诉我
们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验
证信息的准确性。同时，不能以AI 创造替代人类创造，让“人工智能”替代“人类智能”。
(摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》)
材料二：
“AI 幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。
这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，
象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器
翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月， Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这
个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征。测试显示， DeepSeek R1 幻觉率达14.3%，
OpenAI03最低，也有0.8%。
“AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误与
系统性偏差，而AI 缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说，可能让 AI 对其中设定“信
以为真”；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Transformer 网络，通过计算
词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅靠统计匹配生成内容，不具备
真正语义理解能力，无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标
不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生。因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，规避因
模型单一而产生AI 幻觉。
“AI 幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统
营销叙事，释放创造力。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用
DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品致客户损失；法律场景中，数据显示 AI 生成虚假判例
比例达17%，损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化；中文互联网38%科普
文章含AI 虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训
练，模型事实错误率从12%升至47%。这些影响正在动摇社会信任基础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？这将可能引发更深层次的社会认知危机。
（摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》）
材料三：
柏拉图洞穴与AI 幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI
生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体， ② 。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅
能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界。从认知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，误将影子当真
实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视幻觉风险。更值得警惕的是，人机协同时人类易弱化批
判性思维，形成思维惰性，陷入认知漩涡。
不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随模型参
数规模扩大与训练数据增多，不同AI 模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球，图
片模态投影为X、文本模态投影为Y，分别训练的视觉模型与文本模型，最终能透过X、Y理解Z的本质，
这意味着当AI 模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影子”束缚，感知真实。
在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共识。柏拉
图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛，让人类有机会借技术超越认知局
限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学王”应是拆解技术逻辑的
“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。
未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性思维、
创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。
（摘编自《从柏拉图的洞穴到 AI 幻觉：我们如何定义真实?》）
1.下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.谷歌AI 工具 Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片，混淆了“首张”的具体时空，属于
事实性幻觉。
B.AI幻觉的概念内涵随着技术发展而变化，“自信地说假话”是其核心特征，这个内涵定义成为当前
的主流认知。
C.AI缺乏自主甄别能力，所以其本质是一个“概率优等生”，无语义理解力，无法确保事实准确，导
致幻觉产生。
D.AI虚构信息会反哺模型训练形成“幻觉强化循环”，数字时代的真实定义重构需基于人机协同构建
的多元共识。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.AI大模型面对知识边界外的提问时，可能会将文学作品当史实、把网民杜撰作权威信源，因此多渠
道核查信息最为重要。
B.AI幻觉在金融、法律领域都曾造成损失，但在品牌传播中能借助非常规关联打破传统叙事，这说明
其影响存在多元性特征。
C.以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越强，生成内
容与客观事实就越契合。
D.模型参数规模扩大与训练数据增多会推动AI模型向现实统一表征收敛，由此可见，当前先进AI 已
能摆脱“影子”束缚。
3.某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时，遇到以下情况，其中最能体现“AI幻觉”特征的
是 (3分)A. AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新”的作用。
B. AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故，论证‘创新’本质即‘以想象力开辟新境界’”。
C. AI推荐使用事例模板“正如(经典案例)所示，而今(现代案例)更印证(观点)”。
D. AI示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄，论证逻辑较模糊。
4.在文中横线处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。(4分)
5.命题人委托AI生成一个可作本卷第3题命题用的素材，AI给出以下内容：“卡夫卡在《变形记》手稿中，
最初将格里高尔变成了一只蝴蝶，后经12次修改才确定为甲虫的创作突破”，命题人在使用素材时该
如 何规避“AI幻觉”问题呢?结合三则材料，给命题人提几点建议，帮助他科学合理地使用AI生成
的素材。(6分)
(二) 阅读II(本题共4小题, 16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
雷雨(节选)①
曹禺
四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 鲁四凤 药罐里还有一点。
周 冲 (犹豫地)爸爸。 周朴园 (低而缓地)倒了来。
周朴园 (知道他又有新花样)嗯，你? 周蘩漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
周 冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园 (向四凤，高声)倒了来。
周朴园 什么? 四凤走到左面倒药。
周 冲 (低下头)我想把我的学费的一部分分出来。 周 冲 爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?
周朴园 哦。 周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向
周 冲 (鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给—— 蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四
四凤端茶，放朴园前。 凤犹豫，指药)送到太太那里去。
周朴园 四凤，——(向周冲)你先等一等。 周蘩漪 (顺忍地)好，先放在这儿。
——(向四凤)叫你给太太煎的药呢? 周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。
鲁四凤 煎好了。 周蘩漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 为什么不拿来? 周朴园 (忽然严厉地) (1) 喝了它，不要任性，当着
鲁四凤 (看蘩漪，不说话) 这么大的孩子。
周蘩漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来 周蘩漪 (声颤)我不想喝。
了，我没有喝。 周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周朴园 为什么?(停，向四凤)药呢? 周 冲 (反抗地)爸！
周蘩漪 (快说)倒了，我叫四凤倒了。 周朴园 (怒视)去！
周朴园 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。
——(向四凤)药还有么? 周朴园 说，请母亲喝。周 冲(抬头，慢慢地)什么？
周 冲(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不
周朴园你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎
要这样。
么样？
周朴园(高声地)我要你说。
周 冲(低声)(3)我现在没有什么事情啦。
周 萍(低头，至周冲前，低声)(2)听父亲的话吧，
周朴园真没有什么新鲜的问题啦么？
父亲的脾气你是知道的。
周 冲(哭声)没有什么，没有什么，——妈的话是对
周 冲(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一
的。(跑向饭厅)
点吧，要不然，父亲的气是不会消的。
周朴园冲儿，上哪儿去？
周蘩漪(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？
周 冲到楼上去看看妈。
周朴园(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替
周朴园(4)就这么跑了么？
孩子着想，就是自己不保重身体，也应当
周 冲(抑制着自己，走回去)是，爸，我要走了，您
替孩子做个服从的榜样。
有事吩咐么？
周蘩漪 ( 四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿
周朴园去吧。
起药，落下眼泪，忽而又放下 ) 哦，不！
周冲向饭厅走了两步。
我喝不下！
周朴园回来。
周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。
周 冲爸爸。
周 萍爸！我——
周朴园你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫
周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。
来，给她看病。
周萍走至蘩漪前。
周 冲妈不是已经吃了您的药了么？
周 萍(求恕地)哦，爸爸！
周朴园我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。
周朴园(高声)跪下！
(回头向周萍)我看，你也是一样。
周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周
周 萍爸，我想下去，歇一回。
冲身体发抖。
周朴园不，你不要走。我有话跟你说。(向周冲)你
周朴园叫你跪下！
告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，
周萍正向下跪。
我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，
周蘩漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，
听见了没有？
我现在喝！
周 冲听见了。(走了两步)爸，没有事啦？
拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴
周朴园上去吧。
园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝
周冲由饭厅下。
下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。半晌。
周朴园(回头向四凤)四凤，我记得我告诉过你，这
周朴园(看表)还有三分钟。 (向周冲)你刚才说的
个房子你们没有事就得走的。鲁四凤是，老爷。(也
事呢？
由饭厅下)文本二：
《牡丹亭》 (节选) ②
汤显祖
【一江风】(贴③扶病旦④上)(旦)病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起
湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。(行香子)春香呵，我“楚楚精神，
叶叶腰身，能禁多病逡巡！(贴)你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。(旦)咳，咱弄梅心
事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。(贴)正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”(旦)
春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？(贴)小姐，梦儿里事，想他则甚！
(旦)你教我怎生不想呵！
[注]①节选自《雷雨》(人民文学出版社1994年版)第一幕。剧中，繁漪出身于书香门第，周朴园将她
当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》(人民文学出版社1963年版)第十八出。全
剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女
主角。④〔旦〕女主角。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧
语言的张力。
B.文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和繁漪之间的矛盾，激化了
冲突。
C.文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与
精神传统的继承。
D.文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对
梦中人的思念。
7.话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是(3分)
A.第(1)句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。
B.第(2)句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。
C.第(3)句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。
D.第(4)句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？
8.文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。(4分)周繁漪 ( 四面
看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下 )哦，不！我喝不下！
四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助；
望望朴园： ① ；
又望望周萍： ② ；
拿起药： ③ ；
落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨；
忽而又放下： ④ 。
9.在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状
来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈繁漪和杜丽娘“病”的
表现及隐喻意义。(6分)
(三)阅读 III (本题共5小题, 22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
九月，杨安进围晋阳，久之未下。猛①留屯骑校尉苟苌戍壶关，引兵助安攻晋阳，因为地道，遣张蚝
帅壮士数百潜入城中，大呼斩关，纳秦兵。辛巳，猛、安遂入晋阳，执并州刺史东海王慕容庄。太傅慕容
评畏猛，不敢进兵，屯于潞川。冬十一月辛亥，猛留将军武都毛当戍晋阳，进次潞川，与评相持。壬戌，
猛遣将军徐成觇燕军形要，期以日中，及昏而返，猛怒，将斩之，邓羌固请，得止。猛觇知评卖水需薪，
不抚将士，人思为乱，有可乘之会，笑谓杨安等曰：“慕容评真奴才，虽亿兆之众尚不足为虑，况数十万
乎！今吾兹破之必矣。乃遣游击将军郭庆以锐卒五千夜从间道出评营后傍山起火烧其辎重，火见邺中。暐
惧，遣侍中兰伊让评，催之速战。评大惧，遣使求战。甲子，猛陈于渭源而誓众曰：“王景略受国厚恩，
任兼内外，今与诸君深入贼地，当竭力致死，有进无退，共立大功，以报国家。受爵明公之朝，称觞父母
之室，不亦美乎！众皆踊跃，破釜弃粮，大呼竞进。猛望燕氏之盛，驰骑遣邓羌击之。羌与徐成、张蚝等
跨马运矛，驰赴评军，出入数四，旁若无人，搴旗斩将，杀伤甚众。战及日中，评师大败，俘斩五万余人。
乘胜追击，所杀及降者又十万余人。
(节选自崔鸿《十六国春秋》)
材料二：
乐安王臧进屯荥阳，王猛遣建威将军梁成、洛州刺史邓羌击走之。留羌镇金墉，以辅国司马桓寅为
弘农太守，代羌戍陕城而还。
秦王坚以王猛为司徒，录尚书事，封平阳郡侯。猛固辞曰：“今燕、吴未平，戎车方驾，而始得一城，
即受三事之赏，若克殄二寇，将何以加之！”坚白：“苟不暂抑朕心，何以显卿谦光之美！已诏有司权听
所守，封爵酬庸②，其勉从朕命！”
(节选自司马光《资治通鉴·晋纪》)
材料三：
智如泉源，行可以为表仪者，人师也。智可以砥砺，行可以为辅弼者，人友也。据法守职，而不敢为
非者，人吏也。当前快意，一呼再喏者，人隶也。故上主以师为佐，中主以友为佐，下主以吏为佐，危亡
之主以隶为佐。语曰：“渊广者其鱼大，主明者其臣慧。”相观而志合，必由其中。故同明相见，同音相
闻，同志相从，非贤者莫能用贤。故辅弼左右，所任使者，有存亡之机，得失之要也。
(节选自韩婴《韩诗外传》)
【注】①猛：王猛，字景略，前秦王苻坚时期的重臣。②庸：功劳。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
乃遣游击将军A郭庆以锐卒B五千C夜从D间道出E 评营后F傍山G起火H烧其辎重
11.下列材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.及昏而返，省略了主语“王猛”，与《六国论》“举以予人”省略的成分不相同。
B.让，责备，与《苏武传》“使者大喜，如惠语以让单于”中的“让”意义相同。
C.三事，可指春、夏、秋三季的农事，也可代称三公，文中“三事”意义与后者相近。
D.其，副词，表示祈使语气，与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 (3分)
A.王猛曾帮助杨安攻打晋阳，成功攻入晋阳并俘获并州刺史慕容庄，后留将军毛都戍守晋阳，自己
则进驻潞川，与燕国太傅慕容评形成两军相持之势。
B.王猛侦察到慕容评通过卖水和柴草来牟取利益，军心混乱，认为有机可乘，于是派人向慕容评请
求交战，并亲自率领部将多次冲入敌阵，大破燕军。
C.王猛派遣建威将军梁成、洛州刺史邓羌击退乐安王臧，又派人留守金墉；秦王苻坚非常器重他，授予他司徒的官职，并让他总领尚书台的事务。
D.韩婴以“渊广鱼大”喻君臣关系，认为只有贤明的君主才能任用贤明之人，君臣之间互相观察能够
看见彼此，必定是因为他们内心的追求相近。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)受爵明公之朝，称觞父母之室，不亦美乎！
(2)故辅弼左右，所任使者，有存亡之机，得失之要也。
14.根据材料三，你认为前秦王苻坚属于哪一类君主?请综合材料，用事实说明理由。(5分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
送僧归山
贯休
眼青禅帔赤，气岸出尘埃。
霞外终须去，人间作么①来?
崖香泉吐乳，坞燥烧□雷。
他日终相觅，山门何处开。
【注】①作么：为何，怎么。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联运用肖像描写，注重展现色彩特征，刻画出目光深邃、法相庄严的僧人形象。
B.“人间”一句以口语入诗，带有调侃之意，此句并非对友人“来人间”之举的诘责。
C.缺字处可补“如”字， “如雷”与“吐乳”，动静结合，共同表现出山野的圣洁。
D.本诗以问作结， “何处”并非真不知去处，而是暗喻大道的不可言说及无处不在。
16.本诗呈现出独特的“前瞻性”特征，即诗人的关注点总是超越当下而投向未来，并在对未来的关注中
蕴含丰富的情感。请结合颔联、尾联简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)不少摄影爱好者受《登泰山记》中“ ， ”两句的启发，在拍摄日出美景时，也会格
外关注日出前的云层色彩变化。
(2)某全息投影展利用声波模拟程序将数据信号转化为视觉指令，让投影中的水面泛起波纹，并幻化出鱼
蛟闻声起舞的动画效果。这一幕，正是《李凭箜篌引》中“ ， ”的现代演绎。
(3)王老师在检查李明同学的唐宋诗词整理单时，发现有一处举例有误，他建议李明将这处举例改为“
, ”两句。
附：李明同学的唐宋诗词整理单(局部)
意象 举例
花草 念桥边红药，年年知为谁生?
树木 过春风十里，尽荠麦青青。
明月 明月松间照，清泉石上流。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~21题。
中华民族是最早应用色彩的民族之一，古人通过观查自然事物的颜色，细致描绘天时变化。如
“玄”色代表太阳初升，天空中的黑透红色；“纁”则诠释了太阳西落，天边红黄交织的余晖。色彩不仅是我们感知世界的基础，还能在潜意识层面引发我们的情绪反应。例如“朱颜酡”，形容
人微醉时脸颊的泛红，李白有诗“落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡”，表达的就是应景时的愉悦心情。
色彩能够表达情绪，是因为其蕴含了当时情境下的情感、意蕴。
曾经，人们追求饱满的亮色；而当下，灰色却成了最具时代性的态度。它不呐喊，只悄然诉说。极
浅的灰色能构建柔和、舒适且具有深度感的数字界面，成为界面设计师的首选。①根据数据显示，②全球
主流应用程序灰色系用户界面的使用率从 18% 增至 73% 。③这种现象并非偶然，④灰色传递出 一种“不打
扰”的经济学理念：⑤降低色彩攻击性，⑥能有效扩大用户停留时间。
当社交媒体不断推送高饱和度的完美生活、工作群消息日甚 一 日、通勤路上广告牌争抢视线时 ，
高饱和度的视觉信号不再象征愉悦，反而转化为需要大脑额外处理的“噪音”。淘宝 2024年度消费趋势
报告中，“鼠尾草灰”“雾霾灰”等低饱和度色彩进入了时尚色彩榜单前三。这揭示出灰色在当代生活中
的新功能：当世界变得越来越喧哗时，我们选择用灰色为自己建构一个可供喘息的心理空间————这不
是对生活的消极回避，而是在高刺激环境中保持心理健康的积极策略。
18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。(4分)
序号： ，修改： 。
序号： ，修改： 。
19.《调色盘观察》公众号编辑对本材料进行文本审核时，提出文中第四段画横线句子的顿号应改成逗号。
你是否认同？请简要说明理由。(2分)
20.下列对文中加点字词音、形、义的表述，正确的一项是(3分)
A.“观查”表示观测、查看，字形书写正确。
B.“蕴含”可替换为“展现”，因为语境中，色彩能显现出情感、意蕴。
C.“悄然”读作“qiāo rán”，表示寂静无声。
D.“日甚一日”用来表示事物发展的程度日渐加深或严重，与语境不符。
21.中国古人对色彩的命名源自“物色”，即色彩依附于某一物质载体而存在，又通过联想等方式，借助
色彩投射情感、意蕴。请仿照“月白”，写出“暮山紫”和“杏黄”的“物色”阐释及其情感、意蕴。
(4分)
传统色 “物色”阐释 “当时情境” 情感、意蕴
指白色物体在月光下泛出 “风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡
示例：“月白” 畅快、澄澈
的浅蓝色。神墙 骖鸾，人在舟中便是仙。”
“夕阳挂树暮山紫，行行到此欲脱
“暮山紫” ① ②
屣。”
“绿阴庭院夏初长，梅子新肥杏子
“杏黄” ③ ④
黄。”
22.摘要是提供文本内容梗概的短文，常包括研究目的、研究角度、研究结论等要素。摘要以简明、确切
地概述文本重要内容为主要任务，不对内容进行补充解释和评论。请为本材料写一段摘要，不超过
100个字。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
下面是一幅出自黄永玉先生《芥末居杂记》的漫画《宫商驴》：黄永玉先生在画后配文：
日中，驴独行于道，四无所顾，欣然放歌；众村民午睡为驴歌所扰，群起以棍棒逐之，驴衔之曰：
“人不识宫商若是。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800字。
温州市普通高中2026届高三第一次适应性考试
语文答案
1. C
2. B
3. B
4.①后者指生成内容与用户需求不匹配(或答非所问)；②均误将投影当作事物本质
5.①交叉比对不同AI模型对同一素材的输出；②查阅《变形记》权威资料验证细节，③结合卡夫卡创作背
景核查；④警惕“幻觉强化循环”，多方求证。
6. B
7. B
8.望望朴园：直面峻厉压迫，感绝望无助；又望望周萍：期待同情援助，藏求助希冀，拿起药：被迫妥协，
准备承受屈辱；忽而又放下：本能反抗，不愿屈服压迫。
9.① 繁漪：精神失常、拒服药，隐喻封建专制对人性的摧残，象征女性生存困境；②杜丽娘：春困卧病、
如痴如醉，隐喻礼教对青春人性的压抑，象征对个性解放与爱情的渴望。
10.五千、道出、起火(断句：乃遣游击将军郭庆以锐卒五千/夜从间道出/评营后傍山起火/烧其辎重)11. D12.
B
13.(1)在明公的朝堂上接受爵位，在父母的家中举杯庆贺，不也是很美好吗！(2)所以身边的辅佐大臣，所
任用的人，关系到国家存亡的关键，得失的要点啊。14.上主。理由：苻坚重用王猛，委以重任；王猛固辞
爵位时力劝其接受，征时予以充分授权，符合“上主以师为佐”的特质。15. C
16.①颔联以“终须去”预设僧人归隐未来，暗含理解与期许；②尾联想象未来寻友场景，“何处开”暗喻禅道玄妙，藏不舍与向往。(1)极天云一线异色，须臾成五采(2)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
(3)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也(或其他树木意象唐宋诗句)18.①数据显示(或“根据数据”)；⑥延长
用户停留时间
19.认同。理由：三个并列主谓分句应用逗号，顿号适用于短语并列，逗号更合语法。20.C
21.暮山紫：夕阳下山峦被霞光映现的紫色；宁静、超脱、悠远，杏黄：杏子成熟时的淡黄色，恬静、喜
悦、丰收的生机
22.中华民族自古用色彩描绘自然与情绪，当下灰色成时代态度，使用率大幅提升，能降视觉刺激、建心理
休憩空间，是保持心理健康的积极策略。
