高一语文第一次月考卷（考试版A3）测试范围：必修上册第1~2单元（新高考八省专用）_1多考区联考试卷

… … … … … … … … 言文字学习的丰富资源。它之所以经久不衰，不仅是因为古诗词的语言精练，有音韵之美，还因为它承载 2024-2025 学年高一语文上学期第一次月考卷 … … … … … 学 着传承中华民族传统美德的重任。统编版语文教材大幅增加了古诗文数量，1-6年级共编排了112首古诗词， ○ ○ 校 … … （适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏） … ___ … 从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，使孩子在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化熏陶。如何在古诗词 ___ … … （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） ___ … … 教学中渗透劳动教育呢？ … ___ … 注意事项： __ … … 首先，学习古诗词能引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。我国古代有许多赞美劳动的诗词，这 姓 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答 外 内 名 … … 题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答 ___ 些古代的诗人们对劳动给予了很高的褒奖。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”李 … … ___ 题卡“条形码粘贴处”。 … … … ___ … 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 绅《悯农》一诗千载流传，它描写具体生动，字字振聋发聩，对后人有深远的教育意义。它警示我们，一 ___ … … … _ 班 … 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 粒米，一口粥，都是通过艰辛的劳动得来的，千万不要浪费粮食。 ○ 级 ○ 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； … ___ … 其次，学习古诗词能对学生热爱劳动以及热爱劳动人民进行积极的情感熏陶。从古至今，劳动养育了 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 … ___ … … ___ … 无效。 一批批中国人，我们通过读古诗词了解当时的劳动现状，让孩子们形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。 … ___ … 4．测试范围：第1-2单元（统编版必修上册）。 … ___ … … 考 … 5．难度系数：0.75。 抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。我国最早记载劳动的是《吴越春秋》中的 装 号 装 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 … ___ … 《弹歌》，“断竹，续竹，飞土，逐肉”八个字便生动概括了我国远古渔猎时代劳动人民的狩猎场面。他 … ___ … 一、现代文阅读（35分） … ___ … 们砍竹、接竹，制作弹弓，捕猎禽兽，通过紧张的劳动获取食物。《诗经》中的《伐檀》，也是一首关于 … ___ … （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） … ___ … 劳动的不朽诗篇。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎， … ___ … 阅读下面的文字，完成1~5小题。 ○ ___ ○ … _ … 材料一： 胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮”，写出了奴隶伐檀造车的劳动场景，同时也痛斥了奴隶主的不 … … 二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 … … 稼不穑，坐享其成的恶行。《七月》中“七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何 … … … … 人。“劳动教育”十年来第一次被写进党代会的报告。 以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜”，也描写了农夫一年四季的劳动生 … … 订 订 很长一段时期，劳动教育在我们大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也不见了。二十大报告 活，这是一幅场面热烈的农耕图。 … … … … 中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇 唐代大诗人李白写过一首《炉火照天地》，诗中是这样描写冶炼场景的：“炉火照天地，红星乱紫烟。 … … … … 高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者， … … 赧郎明月夜，歌曲动寒川。”将冶炼的场景描述得大气磅礴，荡气回肠，令人振奋，也表现出李太白对劳 … … 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。 ○ ○ 动人民深深的赞美。陶渊明在《归田园居》中这样写道“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷 … … … … 现在社会上的教育焦虑，如担心孩子上职业学校等问题，根源在于对劳动的价值、劳动者的态度出现了认 锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”，可以看出诗人的劳作之趣和对田园生活的 … … … … 知偏差。 热爱。 … … … … （摘编自朱永新《二十大报告中，有这些关于教育的新提法新要求》） 最后，汲取古诗词中的养分能培养学生养成劳动的习惯。宋代范成大在《四时田园杂兴》中描述道： 线 线 … … 材料二： … … “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗人用清新的笔调描写了夏 … … 热爱劳动是中华民族的传统美德，其实劳动教育在我国五千年的文化历史长河中无处不在，这在古诗 … … 日农村的劳动场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。一个“学”字，道出儿童的天真活 … … 词里体现得淋漓尽致。古诗词是几千年来历经大浪淘沙，流传下来的中华传统文化瑰宝，是人文教育和语 … … ○ ○ 试题 第19页（共510页） 试题 第110页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … 泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。让孩子们从古人的生活中感到劳动光荣，体 ①记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南，那是一 … … … … … … 验人对生活的能动创造；感到劳动有趣，去发现大自然对人的贡献；感到劳动快乐，在劳动中发现自我的 片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不见狗叫，更没有鸡 此 ○ ○ 卷 … … 才能。 啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时候，那个地区，就尽是这样的 只 … … 装 … … 希望通过阅读古诗词唤醒孩子对自然、对劳动的热爱之情，让孩子们的双手变得灵巧，智慧得到发展， “村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我 … 订 … 不 … … 健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。 们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只 … 密 … 封 内 外 （摘编自万佳《如何在古诗词教学中渗透劳动教育》） … … 有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂，呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口， … … 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） … … 似乎没有其他地区的老乡那样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧； … … A．很长一段时期，劳动教育在大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也被遗漏了。 … … 但是营长，他还要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众 … … B．党的二十大重提劳动教育，是对过去学校以及社会上人们忽视劳动教育的一次重大纠偏。 ○ ○ C．统编版语文教材大幅增加古诗文，意在让学生受到劳动教育，进而学习中华优秀的传统文化。 想办法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然是我的。 … … … … D．李绅《悯农》一诗堪称劳动教育的经典教材，它使我们懂得尊重劳动、感恩农民、珍惜粮食。 … … 但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有气无力地哭着要娘， … … 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） … … 不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的工夫，大嫂来了。她见我在哄孩 … … A．“劳动教育”十年来第一次被写进党代会报告中，可见我们党对“劳动教育”的高度重视。 装 装 子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提 … … B．中华民族的传统美德是热爱劳动，因此加强学校教育中的劳动教育是传承优秀中华文化的题中之义。 … … … … C．我国古代有许多吟咏劳动的诗歌，学校进行劳动教育的时候可以借助这些诗歌对学生进行潜移默化 出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 … … … … 的熏陶。 ②“大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正这一带都 … … D．有些家长担心孩子读职业学校的这种教育焦虑，其实是对劳动价值和劳动者的态度出现了认知偏差。 ○ ○ 是我们的部队，我放放心心地跟她走。 … … 3．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分） … … ③“大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 … … A．孟子说：“劳心者治人，劳力者治于人。” … … ④她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片，什么人 … … B．郑板桥立嘱教子：“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好 … … 也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” 订 订 汉。” … … C．毛泽东在《体育之研究》中提出：“文明其精神，野蛮其体魄。” ⑤“牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” … … … … D．顾明远说：“中小学的劳动教育要把劳动和教育结合起来，重视劳动的教育功能。” ⑥“什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾旁边的时 … … … … 4．苏霍姆林斯基说：“劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥秘之一。”请结合材料对这 … … 候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说：“在这里，上铡刀铡的。” ○ ○ 一名言加以理解。（4分） … … ⑦我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我一支枪吧！ … … 5．如何在古诗词教学中渗透劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。（6分） … … ⑧“没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有枪！没 … … （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） … … 阅读下面的文字，完成6~9题。 有，手榴弹也没有……” … … 线 线 文本一： ⑨她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。拾了有 … … … … 给我一支枪 两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地着自己的孩子。豆炒好了，喷香，大嫂把它盛进 … … … … 茹志鹃 我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两个手指取出两颗豆子，放在孩子 … … … … ○ ○ 试题 第27页（共510页） 试题 第28页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … 手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着，最 （选自茅盾《谈〈百合花〉》） … … … … … 学 后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） ○ ○ 校 … … A．“呆板着脸”“总不开口”等神态表现了村庄房东大嫂对战争已经麻木的情绪。 … ___ … 着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令：“出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗 ___ … … B．“村外是光秃秃的一片，什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土”，村庄的这种景象反映了 ___ … … 地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌 ___ … … 战争的残酷和民众的苦难。 __ … … 人”捏在手里，然后集中力量对付嘴里那一颗。 外 姓 内 C．大嫂带我去地里拣黄豆然后炒黄豆的情节，和《百合花》中新媳妇把自己的被子送给小通讯员，都 名 … … ___ ⑩我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软软的，就 是表现军民间真挚感人的鱼水情。 … … ___ … … ___ 连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃奶的力气。营长拿起 D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，给人身临其境的真实感受， … … ___ … … … _ 班 … “横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报的号声。天拂晓了，敌人的轰炸 呈现出强烈的写实主义风格。 ○ 级 ○ 7．对文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） … ___ … 机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备，能进屋的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密 … ___ … A．营长把黄豆“摆成了二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份和战争背 … ___ … 密的插上树枝。 … ___ … 景。 … ___ … … 考 … ⑪黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！就在我 B．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战争的残酷。 装 号 装 … ___ … 们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 C．作者通过营长动作、语言、神态、心理等描写，生动形象地营造出温馨美好的氛围，极富感染力。 … ___ … D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平安宁的珍贵。 … ___ … ⑫营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手上，然后， … ___ … 8．作者在文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合文中相关部分简要分析其用意。（4分） … ___ … 将驳壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀里，圆圆的小嘴，还在 … ___ … 9．文本二中茅盾先生对茹志鹃战争题材小说《百合花》风格的评价，是否也适用于文本一？谈谈你的理解。 ○ ___ ○ 挪啊挪地扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神贯 … _ … （6分） … … … … 注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些黄豆夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目 二、古代诗文阅读（35分） … … （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） … … 标。 … … 杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜 订 订 ⑬营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼，为了碾旁 … … 门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚 … … 那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ … … … … 斋。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭 （有删改） … … … … 文本二： 其名市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举 ○ ○ … … 《百合花》是六千多字的短篇。故事很简单：向敌人进攻的我军前沿包扎所里发生一个小插曲。人物 广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请 … … … … … … 两个：主要人物，十九岁的团部通讯员；次要人物，刚结婚的农村少妇。但是，这样简单的故事和人物却 于潮、惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日 … … … … 反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可敬的通讯员），和人民爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所 读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰： 线 线 … … 服务的少妇）。这是许多作家曾经付出了心血的主题，《百合花》的作者用这样一个短篇来参加这长长的 “人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三 … … … … 行列，有它独特的风格，恕我借用前人评文惯用的词汇，它这风格就是：清新、俊逸。这篇作品说明，表 年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危 … … … … … … 现上述那样庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其它的风格。 机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不 ○ ○ 试题 第39页（共510页） 试题 第310页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … 悦，曰：“万里以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝 （1）浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。（4分） … … … … （2）一履危机，悔之何及？与其悔之而无及，孰若辞之而不居。（4分） … … 文阁待制，致仕。嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语， 此 ○ ○ 14．杨万里为人正直表现在哪里？请简要分析。（3分） 卷 … … 由此不见用。韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼尝筑南园属万里为之记许以掖垣。万里曰：“官可弃， 只 … … （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 装 … … 记不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 … 订 … 不 … … 密 报时政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权 插田歌①（节选） … … 封 内 外 刘禹锡 … … 无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里 … … 冈头花草齐，燕子东西飞。 … … 精于诗，尝著《易传》行于世。赐谥文节。 … … 田塍②望如线，白水光参差。 … … （选自《宋史·杨万里传》，有删改） 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 … … ○ ○ 【注】①追胥：追租的公差。 齐唱郢中歌，嘤咛③如《竹枝》。 … … … … 10. 文中画波浪线的部分需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 但闻怨响音，不辨俚语词。 … … … … 欲网罗[A]四方知名士[B]相羽翼[C]尝筑南园[D]属万里[E]为之记[F]许以[G]掖垣 时时一大笑，此必相嘲嗤。 … … … … 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） 【注】①插田：插秧。②田滕（chéng）：田埂。③嘤咛：细声细气，形容相和的声音。 装 装 A．绍兴，宋高宗年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，从汉武帝始。《永遇乐·京口北固亭怀 15．下列对刘禹锡《插田歌》的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） … … … … 古》“元嘉草草”中的“元嘉”即为年号。 A．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 … … … … B．除，一般指免去旧职、授予新职。古代表示官职任免调动的词还有迁、擢、改等，如《琵琶行（并 B．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 … … … … 序）》“予左迁九江郡司马”中“左迁”表示贬官。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 ○ ○ … … C．崩，本义是指山倒塌，文中指帝王之死。《礼记》记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现了农民们劳动时欢乐愉悦的心情。 … … 16．本诗与杨万里的《插秧歌》所描写的劳动场面的特点有何不同？请结合两首诗简要分析。（6分） … … 禄，庶人曰死”。 … … （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） … … D．谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号，如 … … 17．补写出下列句子中的空缺部分。 订 订 陶渊明谥号“靖节”。 … … （1）《静女》塑造了一位美貌的女子，对于女好的美貌，诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美，这两处 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） … … 分别是“ ”和“ ”。 … … A．杨万里具有管理才能，担任奉新县知县时，阻止收税的官吏下乡扰民，只把逃税人的名字张贴在集市中， … … （2）《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句点明思妇采摘芙蓉想要送给远方自已想念的 … … 老百姓就高兴地纷纷前往缴税，县里大治。 人。 … … ○ ○ B．杨万里提举广东常平茶盐后，盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，后被任命为提点刑狱，请求在 （3）《虞美人》中以水喻愁，将抽象的情感形象化，表现愁绪绵绵不断的句子是：“ ， … … 。” … … 潮、惠二州的外围修筑寨堡来防范盗贼，但不久杨万里因母丧离职。 … … 三、语言文字运用（20分） … … C．杨万里慧眼识人才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，先 … … （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） … … 后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。 在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着温暖的家长里短和丰富的风土人情，游子 线 线 D．宋孝宗起初很喜爱杨万里的才能，称他有“仁者之勇”，受到重用；后来征求周必大的意见，周必大对 … … 因方言对于乡土有 ① 的眷恋。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的 … … 杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。 “感染力”。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行；方言发音和用词的“土味”不仅不被避 … … … … 讳，反而博得了年轻人的青睐。带有方言特色的表达已成为当今“Z世代”日常社交中 ② 的部 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分） … … 分。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。某媒体在 2021 年 … … ○ ○ 试题 第47页（共510页） 试题 第48页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … 面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉向身边人“安 … … … 利”家乡话，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是多少“谁不说俺家乡好”的期待。 … … 学 ○ ○ 随着脱贫攻坚取得决定性胜利，我国全面进入小康社会。过去的 ③ 或坐拥“金山银山”，或 校 … … ___ 发展特色产业，都成了丰衣足食的所在。家乡话的自信也因此底气十足了。更多人对方言的态度转变，可 … … ___ … … 能意味着亿万人对祖籍、对人生来源的更坚定自信和更强烈认同。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家 ___ … … ___ 乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识益处良多。 … … __ … … 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 姓 外 内 名 19．文中画波浪线的句子若改为“人们对方言的态度转变，意味着亿万人对祖籍、对人生来源的坚定自信 … … ___ … … 和强烈认同”，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分） ___ … … … ___ … （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） ___ … … … _ 班 … 阅读下面的文字，完成21~22题。 ○ 级 ○ 在一些员工食堂中，坚果、虾、芒果等食物不再出现，航空公司也不再为乘客提供花生，这是因为， … ___ … … ___ … ① 。 … ___ … 流行病学家斯特拉坎提出的“卫生假说”认为，由于生活环境变得更加健康，人们遭遇细菌性或病毒 … ___ … … ___ … 性感染的概率在童年时期下降，免疫系统没能得到充足的 “ 锻炼 ” ，而增加了日后患上过敏性疾病。 这是 … 考 … 一个目前为公众所接受的理论解释， ② 。 一方面，有研究显示，童年时期感染经历似乎并不 装 号 装 … ___ … 会降低之后患过敏症的可能性。另一方面，过敏症发病率的增长和卫生环境的变化也不太一致。 … ___ … 专家们还发现，在大家庭或农场长大的孩子患过敏症的可能性更小。由此看来，避免过敏的关键因素 … ___ … … ___ … 似乎不是良好的家庭卫生状况， ③ ，以及在幼儿时期常处在户外环境，可能是因为这样能最 … ___ … 大限度地扩大我们在婴幼儿时期接触到的微生物的范围。随着现代人越来越多地在室内和城市化环境中生 … ___ … ○ ___ ○ 活，儿童可能失去了与某些微生物接触的机会，而正是这些微生物帮助人类锻炼了免疫系统。这就是所谓 … _ … 的“老朋友假说”。 … … … … 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过14个 … … 字。（6分） … … … … 21．结合材料，简述“老朋友假说”的含义。（4分） 订 订 22．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（3 … … … … 分） … … 四、写作（60分） … … … … 23．阅读下面材料，根据要求写作。 … … ○ ○ 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少 … … 年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精 … … … … 神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青 … … … … 春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 … … 线 线 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而 … … … … 动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 … … … … 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ … … … … 要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 ○ ○ 试题 第59页（共510页） 试题 第510页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …