高一语文第一次月考卷（考试版A3）测试范围：必修上册第1~2单元、《劝学》《师说》（北京专用）_1多考区联考试卷

… … … … … … … … 创造性转化、创新性发展提供了宝贵资源。 2024-2025 学年高一语文上学期第一次月考卷 … … … … … 《荀子·天论》开篇即云∶“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”阐明天按照“常道”运行，不以人 ○ 学 ○ （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 校 … … 的道德意志为转移，祛除了人对天的神性崇拜的迷思，将天视为独立于人的自然之物。荀子身处的时代， 注意事项： ___ … … ___ … … 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答 政治败乱，“亡国乱君相属，不遂大道而营于巫祝，信禨祥”，人祈天、畏天、怨天、慕天，将治乱吉凶 ___ … … ___ 题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答 … … 归因于上天。而荀子认为天并非具有人格意志的神，它是按照其自身的常道运行的独立于人的存在，人类 __ … … 题卡“条形码粘贴处”。 外 姓 内 “应之以治则吉，应之以乱则凶”，吉凶祸福皆在于人类自身。如果人“循道而不贰，则天不能祸”，如 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改 名 … … … ___ … 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 若人“倍道而妄行，则天不能使之吉”“受时与治世同，而陕祸与治世异，不可以怨天，其道然也”。荀 ___ … … 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； … ___ … 子以“天行有常”的逻辑前提，推导出“天人之分”的重大命题，指出“明于天人之分，则可谓至人矣”， … ___ … 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 … _ 班 … 要人正确地认识天与人各自的职分，不可将自已要尽的职分托之于上天，而要遵循“治道”的要求，由人 无效。 ○ 级 ○ … ___ … 4．测试范围：统编版必修上册1-2单元、《劝学》《师说》。 自己主宰治乱吉凶。“天人之分”廓清了神秘主义天人论的迷雾，但荀子并非要让人与天分途而行。相反， … ___ … … ___ … 5．难度系数：0.7。 荀子认为人与天是紧密联系的，他也是在天人相系的思想视域中论述人的存在的。荀子认为人来源于自然， … ___ … 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 … ___ … 人与自然万物一样，是阴阳运化而成。同时，人又要靠自然来长养，离开自然人不能自我养育。荀子说 … 考 … 一、本大题共5小题，共18分。 “财（裁）非其类，以养其类，夫是之谓天养”，人要利用自然万物来养育自己，人必须“备其天养”， 装 号 装 阅读下面材料，完成下列小题。 … ___ … 不可“弃其天养”，如果违背这种”天养”之道则谓之“大凶”。在荀子看来，上天养人本身即是”天行 … ___ … 材料一∶ … ___ … 有常”这一概念中的应有之义。 … ___ … 荀子坚持人“最为天下贵”，坚持人在知识体系中的主体与实体地位。《荀子·王制》中说∶“水火 … ___ … 天养如何实现?荀子认为，要实现为天所养，人不可消极等待，必须“制天命而用之”制，《说文解 … ___ … 有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气，有生，有知，亦且有义，故最为天下贵也。” ○ ___ ○ 字》解释为“裁也”。荀子认为虽然“天行有常”，但人却可以裁制天命，按照天的规律去“用天”，聘 … _ … 人何以“最为天下贵”?荀子认为，最根本的原因就是人能够“合群明分”。《荀子·王制》接着写道 … … 能而化之，施展人的聪明智慧，让天生成比自然状态更多的物产为人所用。荀子的“用天”思想，特别强 … … ∶“人力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也?曰∶人能群，彼不能群也。人何以能群?曰∶分。分何以 … … 调了人面对自然的主观能动性。在天人之分的关系结构中，人不是被动的、消极的，而是进取有为的，这 … … 能行?曰∶义。故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物，故宫室可得而居也。”人结成了 … … 正是对”天人之分”观念的深化与圆融。道家也持自然之天的观念，但道家的天人关系中，人对待自然是 社会，社会就是人与人之间既分工又合作∶“故人生不能无群，群而无分则争，争则乱，乱则离，离则弱， 订 订 … … 完全顺从、消极无为的，并且要求人最终回归到自然状态，这就从某种意义上泯灭了人作为宇宙灵长的价 弱则不能胜物，故宫室不可得而居也，不可少顷舍礼义之谓也。”“群道当，则万物皆得其宜，六畜皆得 … … … … 值和意义。荀子的“制天命而用之”的思想，一方面是对道家天人观的扬弃，在坚持自然之天的观念的同 其长，群生皆得其命。”荀子不仅认定人与人之间必须依据礼义分工合作，还强调人类社会和自然环境也 … … … … 时，避免了陷入消极无为的泥沼;另一方面，又避免了将天人之分误解为天人隔绝、斩断天人联系，从而为 必须互相辅助，互相协调∶“圣王之制也∶草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也; … … ○ ○ 其天地人相参的思想开辟了理论路径。 鼋鼍鱼鳖鳅鳝孕别之时，罔罟毒药不入泽，不夭其生，不绝其长也;春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时， … … 需要加以辨明的是，有人认为荀子“制天命而用之”，就是主张“人定胜天”，会导致人破坏自然， … … 故五谷不绝而百姓有余食也;洿池渊沼川泽，谨其时禁，故鱼鳖优多而百姓有余用也;斩伐养长不失其时， … … 最终遭到大自然的惩罚，将人与自然的关系引向冲突与对抗。这显然是曲解了荀子本意。通观《荀子》全 … … 故山林不童而百姓有余材也。”（《荀子·王制》）这里所说的人，不仅是现实社会的人，而且是人的社 … … 文，未见一处有“胜天”的说法，而是多次强调要“循道不贰”“应时而使之”等按照天的规律“用天” … … 会与自然环境形成的良性互动关系中的人。 线 线 的观念，甚至认为圣人是”清其天君，正其天官，备其天养，顺其天政，养其天情，以全其天功”，这清、 … … （摘编自姜义华《以人为主体：中华文明知识体系的本质特征》） … … 正、备、顺、养、全诸字的运用，完全没有一丝逆天、违天、悖天的意思。 … … 材料二∶ … … （摘编自纪洪涛《荀子”天论”中的人学观》） … … 荀子的人学观，因时应物，圆融周彻，是先秦时期人学思想的高峰。它为我们推动中华优秀传统文化 … … 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） ○ ○ 试题 第11页（共510页） 试题 第12页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ 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D.“制天命而用之”不同于“人定胜天”，前者循道而为体现出了人的聪明智慧，后者若逆天行事终将遭 … … 5．下列句子加点字没有词类活用现象的一项是（ ） （2分） … … 到自然惩罚。 … … A．非能水也 B．君子博学而日参省乎己 … … 3.下列说法，同文中荀子的观点不相吻合的一项是（ ）（3分） 装 装 C．輮以为轮，其曲中规 D．吾尝跂而望矣 … … A.“养备而动时，则天不能病” … … 6．下列句子中加点虚词的用法，相同的一组是（ ）（2分） … … B.“儒者博而寡要，劳而少功” … … A．句读之不知,惑之不解 人非生而知之者,孰能无惑 … … C.“天有其时，地有其财，人有其治” B．其为惑也,终不解矣 今其智乃反不能及,其可怪也与 … … D.“绿水青山就是金山银山” ○ ○ C．其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎 … … 4.请结合文本对“天养”进行简要诠释。（3分） … … D．择师而教之 吾从而师之 … … 5.在如何对待自然方面，荀子的人学观给我们哪些启示?（6分） … … 7．下面对加线的“师”字意义和用法归类正确的一项是（ ）（2分） … … 二、本大题共14小题，共36分。 … … ①古之学者必有师 ②吾从而师之 订 订 （一）课内文言文练习（21分） … … ③道之所存，师之所存 ④则耻师焉 1．下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是（ ）（2分） … … … … ⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也 例句：非能水也，而绝江河 … … ⑦师道之不复，可知矣 ⑧不耻相师 … … A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．君子博学而日参省乎己 … … ⑨或师焉，或不焉 ○ ○ C．登高而招，臂非加长也 D．蟹六跪而二螯 … … A．①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ … … 2．下列句子中，句式类型与例句相同的一项是（ ）（2分） … … B．①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧ … … 例句：而耻学于师 … … C．①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ … … A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．不拘于时 D．①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ 线 线 … … C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．句读之不知，惑之不解 8．下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（2分） … … 3．下列句子中词语的解释，有误的一项是（ ）（2分） … … A．侍郎，是古代官名。隋唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。韩愈曾任刑部侍郎、 … … A．木直中绳 中：合乎 金就砺则利 就：靠近 … … 礼部侍郎等职。 … … ○ ○ 试题 第23页（共510页） 试题 第24页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … B．在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道 B．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 … … … … … 这人的职业身份。如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。文中的“师 C．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二 学 ○ ○ 校 … … 襄”，“师”意为乐师，表明职业。 D．比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 ___ … … … ___ … C．“士大夫”是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） ___ … … … ___ … D．“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六 A．“声非加疾也”中“疾”与《触龙说赵太后》“曾不能疾走”中“疾”字含义相同。 __ … … 姓 种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。 B．“假舆马者”中“假”与《送东阳马生序》“每假借于藏书之家”中“假”字含义不同。 外 内 名 … … ___ 9．下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）（2分） C．“心善其说”中“善”与《论语》“择其善者而从之”中“善”字含义不同。 … … ___ … … ___ A．吾未见其明也 明：明智 B．彼与彼年相若也 相若：相似 D．传：古代解释经书的著作。对《春秋》的系统注释，流传下来的有《春秋左氏传》《春秋公羊传》 … … ___ … … C．官盛则近谀 近：套近乎 D．余嘉其能行古道 嘉：赞许 和《春秋谷梁传》，合称“春秋三传”。 … _ 班 … ○ 级 ○ 10．翻译。（3分） 3．下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） … ___ … … ___ … 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 A．荀子《劝学》善用比喻来阐述道理。像选文第一段用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题， … ___ … … ___ … （二）课外文言文练习（15分） 强调了观点。 … ___ … … 考 … 材料一： B．荀子《劝学》选文最后一段运用了比喻论证、对比论证等多种论证方法，论证了学习应该注重积累， 装 号 装 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也， … ___ … 持之以恒，专心致志。 … ___ … 而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， C．《〈精骑集〉序》中，秦观讲述自己幼时读书不勤奋，成人后发愤读书，可是聪明却大不如从前的 … ___ … … ___ … 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 故事。这与颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的感受相同。 … ___ … … ___ … 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以 D．在序中，秦观说不勤奋和善忘让他荒怠了学业，但看到孙搴答邢词中的句子，深表赞同，于是摘取 ○ ___ ○ … _ … 至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲 经、传、子、史中富有文采的句子，编为《精骑集》。 … … … … 而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝 4．秦观《〈精骑集〉序》中读书的故事可否论证荀子《劝学》的中心论点？请作出判断并阐明你的理由。 … … … … 之穴无可寄托者，用心躁也。 （6分） … … 订 订 （节选自荀子《劝学》） 三、本大题共3小题，共12分。 … … 材料二： 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 … … … … 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔之间，把卷无 过五原胡儿饮马泉【1】 … … … … 几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 李 益 … … ○ ○ 比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然， 绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。 … … … … 辄复不省。故虽然有勤苦之劳，而常废于善忘。 几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。 … … … … 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数 从来冻合关山路，今日分流【2】汉使前。 … … … … 万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！ 莫遣行人【3】照容鬓，恐惊憔悴入新年。 线 线 【注】【1】五原是唐帝国和敌人反复争夺、交战的边塞地区。诗人此时仕途不顺，作为幕僚随使者巡边， 少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 … … … … （秦观《精骑集》序） 曾两次到过此地。【2】分流：春天泉流解冻，绿水分流。【3】行人：与上句的“汉使”都是诗人自指。 … … … … 1．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） 1. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） … … … … A．比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二 A. “绿杨”句描写出一片春景，写当下所见边疆风景生机勃勃。 ○ ○ 试题 第31页（共510页） 试题 第32页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 外 内 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … B. “几处”句，写悲怆的笳声与高悬的明月引发将士思乡之情。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 … … … … C. “何人”句，写诗人挺身立于白云之下，仗剑御敌，保卫边疆。 九月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大 … … 此 水生两岁。 ○ ○ D. “从来”句，写过去的惨景，边地苦寒，泉水冰封，道路坎坷。 … 卷 … 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把 … 只 … 2. “关山”是古典文学中的一个重要意象，本诗中的“关山”代指边塞或战争生活，下列与本诗中“关 装 … … 大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 订 … … 山”含义不同的一项是（ ） 不 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 … … 密 … … A. 岁月易蹉跎，关山更重叠。（释文珦《怀友》） 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说，咱俩分班， 封 内 外 B. 万里赴戎机，关山度若飞。（《木兰诗》） 轮流下去摸，不能慌啊。 … … … … 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说，这事， C. 戎马关山北，凭轩涕泗流。（杜甫《登岳阳楼》） … … 不能让家里人知道。巴义说，嗯，不说。水生说，巴哥，我欠着你。巴义说，嗯，欠着呢。 … … D. 坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿。（孟浩然《凉州词》） … … 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 … … 3. 有人认为本诗表达的是一种欣慰与感伤、希望与忧患交加的矛盾复杂的情绪。请结合诗句，阐述你对上 ○ ○ 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，挨着巴义坐下。 … … 述评论的理解。 巴义盯着水面，我请你啦？脸皮咋恁厚呢。 … … … … 四、本大题共4小题，共18分。 巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？ … … 阅读下面作品，完成后面小题。 就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？ … … … … 巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里 一条大河波浪宽 装 装 放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。 … … 刘建超 … … 你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锨？亏不亏？活该不活该？ … … 老街南有条大河，叫洛河。 … … 不亏，活该。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下， … … 巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。水生脱掉上衣，把脊背转给巴 … … 曲回折转在巩义汇入黄河。 ○ ○ 义，够不着。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 … … 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？ … … 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操 … … 你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？ … … 死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不多天甄皇后在郁 巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚 … … 郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛 … … 灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心 订 订 河水出神，才思泉涌，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 … … 疼着这条河呢，我知道。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着 … … 巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？ … … 洛河生艳，滋长些许得意与自负。 … … 扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。 … … 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来， 巴哥看着水生脖子上的玉佩，亲爹亲妈的事，还找不？ … … 他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 ○ ○ 水生指着洛河说，不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。 … … 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 巴义收拾起渔具。 … … 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 … … 水生掂起网兜，好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。 … … 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中 … … 巴义夺过网兜，你想得老美啊，我还要请你喝酒？ 的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 … … 水生说，我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。巴义笑了，娘们儿家 线 线 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说，看来是咱爷儿俩有缘啊。 … … 都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。 … … 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生，这 那还癔症啥，走。 … … 如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。 … … 走。 … … 水生连连点头。 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 … … ○ ○ 试题 第43页（共510页） 试题 第44页（共510页） … … … … … … … … … …… … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 内 外 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 装 装 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 订 订 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … 线 线 … … … … … … … … … … … … ○ ○ … … … … … … … … … … … … … … … … … … 巴义哥，咱洛河美着哩。 B. ②句中三处顿号均使用得当。 … … … … … 嗯，美着哩。 C. ③句中的“源自”可以换为“产自”。 学 ○ ○ 校 （节选自《微型小说选刊》，2021年第5期） … … D. ④句中画线的语句没有语病。 ___ … … 1.下列对小说相关内容理解，不正确的一项是 （ ）（3分） … ___ … （2）不改变原意，以“‘作画’体验”为主语对⑤句进行改写。将改写后的答案写在答题卡上。 ___ … … A．小说开头部分引述了甄皇后的悲凄故事，意在暗示下文主人公水生在襁褓之中便是因船只失火而漂流洛 ___ 2.微写作（10分） … … __ … … 河的不幸遭遇。 姓 （1）针对“寒门难出贵子”的论调写一段批驳文字，不少于200字。 外 内 名 B．“我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，看似极具攻击性的拒斥背后，有对娃的心疼，也有对兄弟义无反顾保护 … … （2）以“尊师”为中心，写一段议论性文字。 ___ … … ___ 洛河环境的理解。 … … 要求：观点明确，有理有据，论证时必须引用《师说》中的语句，200字左右。 ___ … … ___ C．“不亏，活该”，“不亏”说明水生认为为了保护洛河挨一铁锨是值得的，“活该”则表现出他造成娃 … … 3．作文（50分） … _ 班 … 饭店停业而心有愧疚。 ○ 级 ○ 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 … ___ … D．小说结尾“美着哩”三个字，既写出水生与巴义对洛河美景的喜爱，也蕴含着兄弟二人误会消除、情谊 … ___ … （1）根据要求作文。 … ___ … 复初的愉悦之情。 关于“勇”的理解有多种，如孔子说，“见义不为，无勇也”，又说，“仁者必有勇，勇者不必有 … ___ … … ___ … 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）（3分） 仁”，“好勇不好学，其蔽也乱”；在生活中，人们用实际行动也诠释了“勇敢”的含义，如巾帼英雄花 … 考 … 装 号 装 A．小说起于洛河，结于洛河，围绕洛河展开一系列故事情节，洛河既起到贯串全文的线索作用，又为人物 木兰，代父从军，钟南山面对疫情，逆行出征。从古到今，关于“勇”的理解，还有很多…… … ___ … … ___ … 活动提供了背景。 阅读上述材料，请以“论勇敢”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充足，论证合理。不少 … ___ … B．“河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝”，巧妙地完成了二人从年少到年老的时间过渡， … ___ … 于700字。 … ___ … 极富艺术美感。 … ___ … （2）请从下面5个词语中任选两到三个，将它们串联起来，自拟标题，写一篇记叙文。 ○ ___ ○ C．水生“我欠着你”的真诚表达与毅然举报的“恩将仇报”形成错位，在矛盾冲突中强化了对巴义娃污染 … _ … ①青春 ②劳动 ③诗歌 ④风景 ⑤家乡 … … 环境行为的批判。 要求：思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式，不少于700字。 … … … … D．小说语言通俗易懂而又简洁精练，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格 … … … … 鲜明的人物形象。 订 订 … … 3.“如意玉佩”在小说中有何作用？请结合小说内容进行简要分析。（6分） … … 4. “一条大河波浪宽”有哪些丰富的内涵？请结合小说内容进行简要概括。（6分） … … … … 五、本大题共3小题，共66分。 … … … … 1．语言基础运用（6分） ○ ○ … … ①“顺意好礼”是顺义区着力打造的顺义本土特色文化旅游品牌，在去年的啤酒节上可谓炙手可热。 … … … … ②潮白河锡瓷套装、地道战棋、“顺”字京绣挂饰等20余款“顺意好礼”集体亮相，成为观众走进顺义、 … … … … 了解顺义的文化媒介。③源自顺义的掐丝珐琅镀金龙耳瓶、“金玉满堂”看盘、宝相花葫芦尊等景泰蓝非 … … 线 线 遗作品也亮相展区。④非物质文化遗产“老北京火绘葫芦”代表性传承人牛成果曾在现场引导观众利用国 … … … … 画技法在葫芦上烫画。⑤ 观众们通过 “ 作画 ” 体验，感受中华传统文化的独特魅力 。 … … （1）下列说法不正确的一项是（ ） … … … … A. ①句中加点成语“炙手可热”使用恰当。 … … ○ ○ 试题 第51页（共510页） 试题 第52页（共510页） … … 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … … …