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高 三 四 模 检 测
语文试题参考答案及评分标准
2025.05
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读 （本题共 小题， 分）
Ⅰ 5 19
（“反而削弱了互动性”错）
1.C
（与文意不符）
2.D
（“未设置互动”不符合文学演讲特征之一的“互动性”）
3.A
材料一侧重阐释文学演讲的“现场性”，（ 分）通过搭建文化现场将演讲者观点传递
4.① 1
给听众；（ 分） 材料二侧重阐释文学演讲是一种文学创作，（ 分）通过新媒体重塑了
1 ② 1
“作者”和“读者”的关系（或通过新媒体使文学演讲成为有声“阅读”）。（ 分）（共 分）
1 4
逻辑构建能力：以乾隆和陆游的诗作数量、质量作对比，说服力强。 语言表达能
5. ① ②
力：多使用口语，语言幽默，增强了演讲的感染力。 现场掌控能力：善于通过设问和
③
互动引导听众思考，集中听众注意力。 真诚沟通能力：演讲没有刻意迎合听众，而是
④
坦率表达个人观点，展现出与听众平等交流的态度。（每点 分，写出任意三点即可得
2 6
分，共 分）
6
（二）现代文阅读 （本题共 小题， 分）
Ⅱ 4 16
（“心生埋怨”错）
6.B
（“主要是表现它的贫困与落后”错）
7.B
春玲是陪衬人物，小说通过她的所见、所闻、所感刻画并丰满了丈夫的驻村干部形
8. ①
象；（ 分） 水生嫂是主要人物，是抗战妇女群像的代表，她从默默支持丈夫工作到积
2 ②
极投身抗日斗争，逐渐成长为与丈夫并肩作战的战士。（ 分）（每点 分，共 分）
2 2 4
作为线索：“泥腿子”是春玲对魏加国的昵称，贯穿全文，串联起夫妻间的日常生活。
9.①
（ 分） 突出人物形象：生动地展现了魏加国长期在地里劳作的状态，突出了他驻村干
2 ②
部的勤劳朴实形象。（ 分） 点明主题：赞美了像魏加国这样用自己的实际行动助力乡
2 ③
村发展的无私奉献的精神。（ 分）（每点 分，共 分）
2 2 6
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 小题， 分）
公众号；天海题库5 20
10.AEG
（两个“伐”字意思不同）
11.D
（原文有“商周以前……”的表述）
12.C
高三语文试题参考答案 第 页 （共 页）
1 3
{#{QQABYYgAoggoABIAABgCQQnoCgMQkBGACYoGxAAcMAAAQBFABAA=}#}（）他们在边境，只是在显明处设置烽火台，细查斥候，设立堡垒，防备意外之事的发
13. 1
生罢了。（“唯”“明”“虞”等关键词语各 分，语意连贯 分，共 分）
1 1 4
（）于是，骁勇的将士、精良的战马兵器都集中在边疆，京师反而空虚，兵力聚集在二
2
位统帅手中。（“骁将锐士”“善马精金”“萃”等关键词语各 分，语意连贯 分，共 分）
1 1 4
重兵集中京师，边境只设堡垒；（ 分） 如遇外敌，中央临时派遣将领率兵出征；（
14.① 1 ② 1
分） 战事结束后，兵士都解散归乡。（ 分）（每点 分，共 分）
③ 1 1 3
（二）古代诗歌阅读（本题共 小题，分）
2 9
（“帘旌”“夕阳”应为近景与远景）
15.B
以时空交织展现沉郁：陈诗“万里”与“三年”对举，将漂泊之远与家国劫难叠合，“望
16.①
远”与“凭危”构成心理张力；杜诗八重悲意逐层递进，从地理阻隔到病体孤影，凝缩了
时代离乱与生命沉痛。（ 分） 通过严整对仗与浓缩意象，将个人遭际升华为历史悲
3 ②
歌，在顿挫节奏中凝结深重忧思。（ 分）（如有其他答案，言之成理即可得分。每点
3 3
分，共 分）
6
（三）名篇名句默写（本题共 小题，分）
1 6
（）仁义不施而攻守之势异也 为国者无使为积威之所劫哉
17. 1 / /
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
（）叹门外楼头，悲恨相续（每句 分，共 分。如有错别字，该句不得分）
2 1 6
三、语言文字运用（本题共5小题，20分）
小巧玲珑 娇小玲珑 望而却步 望而生畏
18.A. / B. /
一成不变 一成不易 危机四伏 险象环生（每空 分，共 分）
C. / D. / 1 4
“炫”改为“绚”，“形”改为“型”“，瞩”改为“注”（指出并改对一处给 分，共 分）
19. 1 3
20.C
甲：将其涂抹在箭头上 乙：想要维持强大的毒性（每处 分，共 分）
21. 2 4
“箭毒蛙”的命名，是通过“箭毒（用途）蛙（本体）”的结构准确传达“其毒用于箭”的核
22. +
心属性。（ 分）改为“毒箭蛙”会导致认知错位：从“毒素用途”偏移至“箭的属性”，因此
2
不符合语言习惯。（ 分）这一规律与“葱油饼”“药膳鸡”等词的构词原理完全一致。（
2 2
分）（共 分）
6
四、写作（60分）
（略）。参照 年新高考 卷作文阅卷标准评阅。
23. 2024 Ⅰ
高三语文试题参考答案 第 页 （共 页）
2 3
{#{QQABYYgAoggoABIAABgCQQnoCgMQkBGACYoGxAAcMAAAQBFABAA=}#}【参考译文】
三皇无为，天下得以太平安定。五帝推行教化，兵事由此兴起，所谓“最大的刑罚是
使用军队，在旷野中摆开阵型交战”，于是有了补遂之战、阪泉之师等战争。如果兵制得
当，国家就会治平安定；如果失当，国家就会陷入混乱危险。
商周以前，实行封邦建国的五等制，战事遍布全国，强国弱国相互征战兼并。秦朝平
定了天下，罢黜诸侯，设置郡守，历代王朝沿袭秦制，政权委托给郡县。远寻历代制度能
够采纳的，唯有汉代的兵制值得借鉴：重兵全部集中在京师，四面边境只设亭障堡垒；迁
移天下豪门大族，聚集到三辅陵邑，形成强干弱枝的局面。如果有外敌侵犯袭击，就从中
央派遣将领，调动五营骑士、六郡良家子弟（出征）。像贰师将军、楼船将军、伏波将军、下
濑将军等，都是根据战事临时设立，战事结束后就撤销。即使像卫青、霍去病这样功勋卓
著的名将，战事结束后也回归朝廷，兵士都解散归乡。这确实是得当的。后来如果朝廷
纲纪松弛，中央权力分散，地方藩镇势力强大，地方力量过盛，妄图夺取天下，历代都有这
样的例子。这都是兵制失当的结果。
本朝初期，李靖平定突厥，李绩灭掉高丽，侯君集攻陷高昌，苏定方平定百济，率兵抵御
外敌，战事结束后军队归朝。他们在边境，只是在显明处设置烽火台，细查斥候，设立堡
垒，防备意外之事的发生罢了。这确实是安边的良策，也是国家的长远之计。唐玄宗即
位后，天下长期太平安定，财力富裕，国力强盛。开元二十年以后，一些将领为了邀功，极
力扩张疆土，来迎合皇帝的心意，试图消灭奚、契丹，铲除蛮族和吐蕃，结果败军损失万人
却只报一人，胜敌只获一人却夸大成万人。皇帝对他们宠信赏赐无度，导致他们骄纵自
满。哥舒翰统领西方的两支军队，安禄山统领东北的三支军队，轮换的士兵都被授予官
衔；郡县的积蓄都被耗尽作为俸禄。于是，骁勇的将士、精良的战马兵器都集中在边疆，
京师反而空虚，兵力聚集在二位统帅手中。边疆势力如此强大，朝廷势力却如此衰弱，奸
人乘机作乱，安禄山起兵反叛，未必是他早有预谋，而是因为地方势力过强大，最终引发
叛乱。这是事理发展的必然结果。
兵事是国家的大事。自古以来，有智慧才能的人都著书立说，作为法则。然而，训练士
兵，只要让他们听到鼓声就前进，听到金声就停止，坐立行动，左右旋转，识别旗帜的指
挥，熟悉器械的使用，这就足够了。安抚士兵，要有（吴起）为士兵吮痈之恩德，（勾践）投
醪的同甘共苦，让士卒有披着绵衣一样的温暖，执行命令必须坚决，赏罚必须分明。这就
足够了。这样就能做到兵无弱卒，战无强敌，更何况是用正义讨伐不义、用顺从天命讨伐
违逆天命呢！
有句话说：“天时不如地利，地利不如人和。”这确实是兵法的要义。我认为孙武所著
的《孙子兵法》十三篇，主旨就是阐述了这一道理，因此知道古代行军打仗之所以能取胜，
确实是因为精通这些道理。现在我就采集与《孙子兵法》思想相符合的内容，以及与之类
似的内容编纂在一起，希望读者通过阅读能够明白成败的关键所在。
（《通典·兵序》）
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