文档内容
联合测评英语试卷命题分析及题目解析
本套试卷命制依据国家课程标准，结合高中英语教学实际，聚焦立德树人，合理设计难度，选取有关体育、美育和
劳动教育的语篇，引导学生注重五育并举，通过精心选材和巧妙设问，引导学生通过英语学习培养家国情怀与国际视
野。整套试卷的用词量与历年高考持平，同时在命题时，在选项词数的把控上，也严格要求，尽可能追求“精短”选项
的呈现。命题时对各语篇可读性及难度上以及各类考点分布上也作了充分的考虑。在语篇文体选择上，适当创新和突
破，B篇阅读依照2022年新卷I的选文风格，以夹叙夹议的方式呈现，一改纯记叙文的风格。从文本内容上考虑，依
照2024年高考的选文风格，但做出了适当的改变。语法填空以中国建筑文化对西方建筑为影响展开叙述。
一、听力部分
听力部分题型涵盖细节理解（如第5题：送货时间）、意图推测（如第4题：独唱感受）、地点判断（如第1题：地
点推测）等，难度适中。题目场景贴近日常生活（如咖啡馆、超市、家庭讨论）和学生生活（如假期计划），语言真实
自然，考查学生快速提取关键信息和推理能力。短对话简洁直接，长对话/独白信息量较大，需关注语篇连贯性。整体
设计合理，覆盖听力核心技能，有限时间内考验快速反应能力，音频语速和清晰度适中，适合高三学生水平。
二、 阅读部分
第一节（阅读理解）
阅读理解文章题材多样，涵盖实用建议（A：运动与学习结合）、反思性夹叙夹议文（B：互联网影响）、科技问题
（C：数字记录保存）和科学研究（D：动物个性），内容新颖，紧扣现实问题。题目类型包括主旨大意、细节理解、
词义猜测、推理判断等，考查全面。
A篇：语言简洁，信息密集，适合基础考生。
B篇：叙述性强，情感丰富，词汇要求较高，需理解隐含意义。
C篇：分析深入，科技主题稍抽象，推理题（如第29题：“bit rot”）需较强逻辑能力。
D篇：科学性强，语言学术但可读，题目（如第35题：研究推断）考查深层理解。
难度逐篇递增，词汇和推理要求较高，选项干扰性适中，考查信息筛选和深层理解能力。
第二节（七选五）
七选五围绕“志愿活动疗愈力”展开。主题明确，逻辑清晰，文章结构紧凑。选项与文章衔接紧密，考查上下文连贯性
和段落主旨把握（如第36题：主题句选择）。选项间干扰性较强（如第37题），需仔细分析语义和逻辑关系。题目难
度适中，适合考查高阶阅读能力和语篇整合能力。
三、语言运用部分
第一节（完形填空）
完形填空的题目涉及环保主题，讲述环保行动者Andy Lipkis的树木保护故事，情感真挚，语言生动，内容贴近学生
日常，易于引发共鸣。考点涵盖词汇搭配（如第45题：“mission”）、语境推测（如第41题：“weakened”）、情感态度
（如第 42题：“Inspired”）等。选项设置合理，干扰项（如第 50题：市长行为）具有迷惑性，需结合上下文推断词义
和情感变化。文章叙事性强，语境线索丰富，难度适中偏上，适合考查词汇深度和逻辑推理，帮助学生锻炼细致的语言
分析能力。
第二节（语法填空）
语法填空的内容既有文化背景，又涉及现代建筑的主题，体现了中外文化互鉴，文章以可持续建筑（土块房屋）为主
题，内容积极，语言流畅。考点包括动词时态（如第56题 “destroyed”）、非谓语动词（如第57、58、62题）、名词
单复数等，覆盖面广。部分题目（如第62题、65题，需准确掌握语法规则、语义，能够很好地分析复杂句式。在所供
提示词时，考虑近几年，特别是2024年给词的特性，即一词多性，所以在57、58、62、64题上都有所体现。文章既考
察语法的准确性，也融合了语境理解，具有一定的难度，难度适中，要求学生具备扎实的语法基础。
四、写作部分
第一节（应用文写作）
应用文要求写一篇演讲稿，针对学校菜园家长代劳现象提出建议。主题贴近学生生活，任务明确，考查组织信息、
提出合理建议和表达观点的能力。80词限制要求语言简洁、结构清晰，格式规范（开头已提供），难度适中。任务贴
合实际，鼓励学生思考学校管理问题，适合大多数考生发挥。
第二节（读后续写）
1续写以Suzi与母亲因海滩派对引发的冲突为背景，叙事性强，语气对话化、情感化，情节引人入胜。原文提供清
晰情感线索（祖母引导协商），要求续写两段，保持风格一致，考查创造性写作能力，包括叙事连贯性、角色发展、对
话设计和冲突解决。需推理母亲担忧，合理发展情节（如通过妥协解决问题）。任务对语言组织、词汇丰富度和想象力
要求较高，适合一定水平考生展示能力。
该题通过开放性任务测试考生情感表达、逻辑推理和叙事能力，鼓励创造性思维和对家庭动态的理解。
5. 总体评价
该份试卷结构严谨，题型分布合理，难度适中偏上，全面考查听、读、写及语言运用能力。选材贴近现实生活，题
材多样，涵盖教育（运动与学习）、科技（数字保存）、环保（植树、可持续建筑）、情感（家庭关系）、志愿活动等
主题，体现高考英语的综合性和人文性，很好地体现了“德智体美劳”的育人观。听力场景真实，阅读选文新颖，语言
运用考点覆盖广泛，写作任务兼顾实用与创意。试卷对考生的词汇量、逻辑思维和语言表达能力要求较高，干扰项设计
巧妙，需细致分析。整体而言，试卷科学性强，适合高三学生备考使用，兼具选拔性和教育引导功能。
附录
命题词数（整套试卷相关数据统计） 命题词数（第一节四个篇章相关数据统计）
短文 试题 读速
年份 阅读词量 年份 总词量
词量 词量 （WPM）
2021卷I 3346 2021卷I 1186 435 1621 54.1
2021卷II 3315 2021卷II 1151 448 1599 53.3
2022卷I 3488 2022卷I 1203 499 1702 56.7
2022卷II 3383 2022卷II 1184 487 1671 55.7
2023卷I 3383 2023卷I 1198 435 1633 54.4
2023卷II 3410 2023卷II 1168 492 1660 55.2
2024卷I 3485 2024卷I 1197 477 1674 55.9
本套试卷 3459 本套试卷 1217 428 1645 54.93
命题选项(第一节四个篇章 15题）单个词、词块和句子
单个词 词块 句子 题干 Do/To do/
年份
题数 题数 题数 选项词数 Doing
2021卷I 4 8 3 435 3
2021卷II 2 9 4 448 5
2022卷I 2 6 7 499 2
2022卷II 2 9 4 487 3
2023卷I 3 8 4 435 4
2023卷II 2 8 5 492 2
2024卷I 1 9 5 477 5
本套试卷 3 9 3 429 2
2以D篇对比，从文本难度上看，介于21年和24年D篇之间，但命题难度有所降低：
2021 年D篇 2024 年D篇
本套卷D篇
新卷（I）七选五
年份 文本词数 选项词数 设空位置
2021卷I 259 83 段首（1），段中（4）
2022卷I 251 76 段中（4），段尾（1）
2023卷I 240 82 段中（4），段尾（1）
2024卷I 265 61 段首（1），段中（4）
本套试卷 280 61 段首（1），段中（3），段尾（1）
新卷（I）完形填空考查
年份 动词 名词 形容词/副词 介词
2024 8（含动短1） 5 2
2023 7（含动短2） 3 5
2022 5（含动短1） 5 4
2021 7（含动短1） 7 1
2020 5 7 3
本套试卷 8（含动短1） 4 3
2020 2023 2024 2025
年份 2021 2022 2023 2024 本套卷
全国I 山东 浙首 浙首 浙首
词数 221 210 230 230 229 225 234 202 236
新卷（I）语法填空
项目 有提示词 无提示词
文本词数 谓语 非谓语 词形 从属 并列
年份 代词 冠词 介词
动词 动词 转换 连词 连词
2021卷I 199 1 2 3 1 1 "0 1 2
2022卷I 205 2 2 2 0 1 0 2 1
32023卷I 203 0 4 2 1 1 1 0 1
2024卷I 238 1 3 3 1 1 1
本套试卷 209 1 3 3 1 1 1
阅读（第一节 四选一）
A
本文围绕”如何将运动融入学习过程”展开，指出适量的运动能够提高注意力、促进记忆和学习效率。整体强调运
动与学习结合的重要性，倡导科学合理地安排学习与锻炼，以获得最佳的学习成果。
21. 细节理解题。根据第二部分中 “Intense exercise while studying may hurt recall because your brain is focused on the
workout instead of the information（剧烈运动会损害记忆，因为你的大脑专注于锻炼而不是学习的信息）”可知，剧烈运
动时，大脑的注意力被锻炼本身占据了，从而无法集中在学习上，导致学习效果下降。因此，是注意力转移导致了学习
效果下降，而不是氧气供应减少、受伤风险增加或缺乏有氧运动成分。故选 B。
22. 细节理解题。根据第三部分中 “Working out after studying can also enhance mental function and improve learning. Go
for a walk or even lift weights after you study to help your brain stay active（学习后锻炼也可以增强脑功能，改善学习效果。
学习后可以散步，甚至举重，以帮助大脑保持活跃）”可知，学习之后推荐的运动包括散步或举重，即 Weight training
（举重训练）。故选 C。
23. 主旨大意题。通读全文可知，文章主要围绕如何将运动融入学习展开，分别介绍了学习前、学习时、学习后以及桌
前运动的方法，强调了运动对学习效果的积极影响。因此，本文的目的是提供将运动与学习结合的方法，而不仅仅是介
绍锻炼步骤（排除A）、单纯提出学习策略，没有紧扣主旨，范围太大（排除B），也没有主要讲锻炼安全问题（排除
C）。故选 D。
B
本文探讨了互联网从新奇到普及的过程，它虽带来便利，但也导致依赖和成瘾，改变了人们的生活与思维。作者建
议通过教育帮助人们正确认识技术在生活中的位置。
24. 推理判断题。根据第一段中 “The Internet's arrival was gradual, like a child growing before our eyes, with qualities that
were both predictable and unknown.(互联网的到来是逐渐的，就像一个孩子在我们眼前长大，既有可预见的特质，也有未
知的特质。)” 孩子成长过程中既有可预见的部分（比如身体发育的规律），也有不可预测的部分（比如个性发展、未
来的成就等）。这与互联网的发展类似，既有可预测的部分（比如技术的逐步升级），也有不可预测的部分（比如它对
社会和人类生活的深远影响）。因此， Its complexity更能体现作者的意图。故选 A。
25. 细节理解题。根据第三段中 “The rapid pace and accessibility of information, along with social networking, have lessened
our need to move in the real world.(信息的快速传播和社交网络的便利减少了我们在现实世界中活动的需要。)”可知，作
者认为互联网使人与现实世界的实体互动减少了，即现实中的身体活动减少了。故选B。
26. 推理判断题。根据最后一段中“For those born after the Internet's rise, it is all they know, while for those of us who lived
in a pre-Internet age, the difference is striking.(对于互联网兴起后出生的人来说，这就是他们所知道的一切，而对于我们
这些在互联网前时代生活过的人来说，这种差异是显而易见的。)”以及 “teaching history and the evolution of technology
in schools could help children understand that their technology...is just one part of the universe.(在学校教授历史和技术演变可
以帮助孩子们理解，他们的科技只是宇宙的一部分。)”可推断，作者认为世界远不止于技术本身，世界存在于更广阔的
范围之中。故选C。
27. 主旨大意题。根据文章整体内容，尤其是作者回顾了自己从打字机到互联网的经历，强调了互联网如何改变了我们
的沟通、学习、记忆和生活方式，可以看出，文章主要探讨了互联网对现实生活的巨大影响，因此选项C “Shifting Realities:
The Internet's Impact（变化的现实：互联网的影响）”最能概括全文主旨。故选C。
C
本文核心围绕数字记录在技术迭代下长期可访问性危机展开，指出需积极采取技术干预与主动保存策略，以规避
信息断层导致的 “数字黑暗时代” 降临。
28. 细节理解题。根据第二段中 “In the context of found digital media, the problem is not the longevity of the records
themselves but the lack of suitable devices to read them.(在发现数字媒体的背景下，问题不是记录本身的持久性，而是缺
乏合适的设备来读取它们。)”可知，老旧数字记录的主要问题在于缺少能够读取它们的匹配设备。故选B。
29. 推理判断题。根据第三段中 “Vint Cerf... warns that if no action is taken, future generations might view our era as the
'digital dark ages.' He uses the term 'bit rot' to describe how digital records may slowly become inaccessible.(文特·瑟夫警告说，
4如果不采取行动，后代可能会将我们这个时代视为‘数字黑暗时代’。他用‘比特腐烂’一词来描述数字记录如何慢慢变得
无法访问。)”可推断，”bit rot”指的是数据虽然存在但随着时间推移逐渐变得无法访问，因此指的是”失去数据访问”。故
选D。
30. 细节理解题。根据最后一段中”Satyanarayanan believes important records... will likely be moved to new forms of storage
technology.(萨蒂亚纳拉扬认为，重要的记录很可能会被转移到新的存储技术中。)”可知，重要记录将有可能被重新安置
到新的存储形式中，以确保未来可以访问。故选D。
31. 推理判断题。根据全文内容，尤其是第三段和第四段中提到的 “future generations might view our era as the 'digital dark
ages' ”以及作者多次表达出对数字记录消失的担忧，可以推断，作者对数字记录的保存持担忧态度。故选A。
D
本文通过研究表明动物个性非一成不变，群体情境会约束个体性格表达。三刺鱼实验首证 “风险决策下趋同需求”
对个体勇怯特质的动态限制作用。
32. 细节理解题。根据第二段中 “They're found both as individuals and in social groups in the wild, making them perfect for
personality assessments across different settings.(它们在野外既以个体形式也以群体形式出现，使其成为跨不同环境评估
个性变化的理想对象。)”可知，选择三刺鱼是因为它们具有在个体和群体之间灵活变化的特性，即具有社会灵活性。故
选D。
33. 推理判断题。根据第四段中 “However, when 10 fish were placed together under a cover, individual personalities
disappeared... However, when separated from the group, the fish returned to their original behaviors.(然而，当10条鱼被一起
放在遮盖物下时，个体性格消失了……然而，当与群体分开时，鱼又恢复了原来的行为。)”可推断，群体动力对个体性
格的影响是暂时的，个体脱离群体后会恢复原本的性格。故选B。
34. 词义猜测题。根据第五段中 “the need to conform when faced with a risky decision(在面临危险决策时需要‘conform’)”
结合前文描述可以推断，鱼在面临危险时倾向于跟随群体行为以确保安全，因此 “conform”意为”跟随，顺从”。故选C。
35. 推理判断题。根据最后一段中 “This study brings those two research streams together, showing that animal personalities
are flexible yet consistent.(这项研究将动物个性和群体行为两大研究领域结合在一起，表明动物个性既灵活又具有一致
性。)”可知，这项研究弥补了之前只关注个体或群体而忽视两者联系的空白。故选A。
阅读（第二节 七选五）
本文阐述助人行为的疗愈力量，指出志愿服务既能改善情绪健康、缓解孤独，又能提升身体健康、降低患病风险，
还提醒要平衡投入，找到合适角色以获最佳效果。
36. 解题时易在 D 和 F 项纠结。F 选项说”志愿服务有助于情感疗愈和有意义的贡献”，的确在逻辑上与接下来的研究
成果相呼应，但它没有很强的承上启下作用，因为它侧重了”贡献”这一方面，更偏向志愿服务的社会价值（例如对社区
的贡献），与第一段的 “emotional and physical happiness”以及后续研究的重点（抑郁减少、满足感提升）不够直接相关，
不是特别强调自我疗愈的部分。而D选项 “Helping’s joy has been recognized since the 1980s.(帮助他人的喜悦自20世纪
八十年代就被认可)”则更加突出帮助他人的价值，并与自我疗愈这一主题直接相连。它能够承接上文关于”帮助他人”的
论述，并自然引出后面的研究成果，更加符合文章的结构和逻辑。故选D。
37. 这里需要一个承上启下，进一步强调志愿活动与身体健康的关系的句子，需要考生一定的上下文连贯理解能力。这
段话后面提到，志愿服务降低了心脏病和早逝的风险，这表明志愿服务不仅有情感上的益处（比如减轻抑郁感、增加满
足感），还有身体上的健康效应。之后提到“this connection highlights the close link between emotional and physical happiness”
（这种联系突显了情感健康和身体健康之间的紧密联系）。这句话就进一步解释了，情感健康（比如有意义的志愿服
务）直接影响到身体健康（减少心脏病和早逝的风险）。选项 E 说到“使命感有益于健康”，正好与这段话中的“情
感与身体健康的联系”相契合。做志愿活动往往伴随着强烈的使命感，这种使命感可以帮助人们建立意义感，进而带来
情感上的好处（如满足感、幸福感），最终促进身体健康。故选E。
38. 空格前说 “Riley认为关注他人可以让人从强烈情绪中暂时解脱出来”，空格后没有继续讲故事，而是过渡到下一部
分。这里需要一个总结性句子，强调 “这种情绪转移对疗愈有帮助”。A选项 “This shift creates space for healing.(这种转
变为疗愈创造了空间。)”完美呼应。故选A。
39. 空格前并没有内容，后面直接讲 “动物爱好者、环保支持者等可以找到有意义的贡献方式”。显然，这里需要一个
引导性句子，说明 “找到适合自己的志愿角色很重要”。G选项 “Finding the right volunteer role depends on personal interests
and skills.(找到合适的志愿角色取决于个人兴趣和技能。)”恰当引出后文。故选G。
540. 空格前讲到 “一周只需两小时志愿活动就能获得心理健康益处”，空格后提到 “如果经常哭泣、焦虑等，说明需要
休息。”这里需要强调要注意平衡，不要过度投入。B选项 “However, it’s crucial to maintain balance.(然而，保持平衡至
关重要。)”自然过渡。故选B。
完形填空
本文讲述1970年少年安迪因目睹污染致树木枯萎而发起植树行动，后借势推动法律、汇聚各方力量，将梦想变为
百万植树运动，证明以环保愿景可逐步重塑城市与地球。
41. 题目中提到“dying trees”（垂死的树木），这个表述与污染导致树木的健康变差有关。污染通常使树木变弱，因此
“weakened”最符合语境。
42. Andy在树林中看到污染导致树木枯死的情况，他意识到需要做些什么，因此他的行动是 “inspired”（受到启发）。
这说明Andy的行动是由内心的启发推动的，而不是失望、恼怒或激动。
43. 题目提到的停车场被恢复， “lifeless”（没有生气的）最符合描述，因为停车场原本是没有生命力的地方，需要通过
植树来恢复生机，相比较其它三个选项一符合语境。
44. 通过对Andy在露营期间的观察，最终激发了他想要传播 “植树行动”的想法，因此 “brought about”是最佳选择，表
示这一经历带来了（激发了）一个新的想法。
45. Andy的目标是植树救树，他的行动可以看作是一项 “mission”（使命）。这项 “mission”超出了露营时的简单行动，
变成了一个需要传播和持续进行的任务。
46. Andy 联系了媒体和政策制定者寻求帮助，显然是他 “contacted”（联系了）他们，而不是 “blamed”（指责）、
“encouraged”（鼓励）或 “pressured”（施压）他们。
47. Andy 想要 “adopt” （领养）这些幼苗，因为加利福尼亚森林部准备销毁它们，他通过联系政府让这些幼苗得到了
保护，这里 “adopt”表示他希望领养下这些幼苗，并加以利用。
48. 题目提到 Andy 发起了一个 “replanting”（重新种植）活动，这显然是一个 “project”（项目）。这个词能够准确描
述一项长期且有组织的任务，其他选项如 “policy”（政策）或 “process”（过程）并不适用。
49. “TreePeople”团队由一群对植树事业充满热情的志愿者组成，因此 “passionate”（充满热情的）最符合描述团队成员
的特质。
50. 洛杉矶市长Tom Bradley给了TreePeople一个艰巨的任务，即在1984年奥运会前种植100万棵树，因此 “challenged”
（挑战）是最佳选择。
51. 该项目获得了 “strong”（强烈的）支持，包括志愿者和美国空军的参与，这表明支持不仅仅是存在的，而是强烈且
广泛的。
52. deliver是指运送树木，与后面的plant形成动作上的衔接。
53. 通过 “TreePeople”的努力，洛杉矶已经变成了一个 “green urban forest”（绿色城市森林），说明这个项目极大
地”transformed”（转变）了城市的面貌。
54. 该项目不仅仅是在奥运会期间进行，还继续扩展，因此 “continued”（继续）是最适合的描述。
55. Andy的目标和信念是推动这项植树行动，从期初的camp dream到后来的movement, 逐渐扩大，使得其相信，只要
有 “vision”（愿景），就能帮助他克服困难并推动了项目的实现。
语法填空
本文讲述科罗拉多火灾后，有人借用中国古代土坯重建的方式，突显了中国土建历史悠久，防火、隔热，是可
持续建筑的典范。
56. 考查时态。destroyed。根据句子的时态，这个空格需要一个过去式动词来表示过去发生的事件，即大火摧毁了
Melanie Glover的家园。
57. 考查现在分词。using句子中的 “rebuild” 是动词，现在分词来表明 “使用”这一方式。正确的形式是 using。
58. 考查过去分词。句子中是一个被动语态结构，表示 “通过中国古代地下洞穴和泥砖房屋的例子来证明”，所以需要
用过去分词形式来构成被动语态。因此，正确答案是 evidenced，即 “被证明”。
59. 考查比较级。less popular。根据上下文，句子在谈论由于现代建筑方法的出现，泥土房屋变得 “较不受欢迎”。这
里需要用比较级来表达 “少”或 “较不”受欢迎，因此答案是 less popular。
60. 考查定语从句。这个空格需要一个时间连词来引导定语从句，表示 “在2020年Bobcat火灾发生时”。用来描述发
生事件的时间，when 是正确的选择。
661. 考查形容词。此处需要一个形容词来修饰 “land”（土地），表示 “周围的土地”。因此，正确答案surrounding，
作为形容词修饰名词 “land”。
62. 考查动名词。注意空格前despite是介词，句子使用了被动语态，表示 “被视为”。由于 “view” 是动词，因此我
们用其动词形式 being viewed 来构成被动语态。
63. 考查不定冠词。空格后面跟的是单数可数名词 “challenge”，需要在名词前使用不定冠词 a。在这里表示 “一个挑
战”。
64. 考查名词复数。句子在谈论 “可持续的选择”时，表示有多种可能的替代方案，因此应使用 alternatives 的复数形
式。
65. 考查并列连词。连接两个并列成分，draws… and integrates…，因为之间插入了干扰，所以判断答案较为困难。
7
