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2023年3月高中毕业班联合调研考试
语文参考答案及评分标准
1．（3分）C（C项或然变成必然，由第5自然段“元宇宙平台规则穿过线下的物理国界线，实际影
响多国的用户，可能会架空国家和政府权威”可知。）
2．（3分）B（B项是对第3自然段相关内容的正确评价和分析。A项已然和未然混淆；C项中“必
将导致……失去控制”理解分析有误，“必将”“最终致使”过于绝对化，与第5自然段论述的
主要内容“元宇宙发展中的可能风险”不符；D项曲解文意，“杜绝”主观武断，与第7自然段
文意不符。）
3．（3分）D（D项张冠李戴，从第3自然段“元宇宙……仍依赖于大数据、云计算、区块链、虚拟现
实、增强现实、数字孪生等多种已有技术的汇聚整合”可知，“数字孪生”属于元宇宙目前依
赖的技术支持之一，不属于“元宇宙”关键要素的范围。从对文本第1-3自然段内容的分析
可知，“元宇宙”关键要素包括：使用方便、沉浸式体验、社交网络、经济系统等等，因而A、B、
C三项都属于“元宇宙”的关键要素。）
4．（4分）①论证思路：本文先提出问题——准确认识元宇宙，然后分析问题——元宇宙发展中
的可能风险，最后提出解决问题的办法——推动元宇宙规范发展的正确方法和途径。（3分）
②评价：行文思路层层推进（由浅入深），清晰有序；符合人们的认知习惯，便于读者了解接
受。（1分）
5．（4分）①加强依法治理、风险治理和综合治理。明确细化网络治理领域法律的延伸运用，为
元宇宙发展划红线、指方向，掌握未来元宇宙技术竞争赛场的规则制定权和国际话语主导
权，推动适应元宇宙发展的合规科技、监管科技。
②加强统筹协调，确保相关产业链的稳定性。果断严厉打击违法犯罪行为，慎重出台有收缩
效应的政策，聚焦充分利用柔性监管手段。发布政策，指引创新链、发展链发展方向。做好
风险提示和普法教育。
③把握大趋势，下好先手棋。充分利用全球资源，提前布局确定性高的关键环节，提前部署
面向元宇宙的绿色能源体系，加快相关设施和能力的建设，让文化活起来，推动实体经济和
数字经济深度融合发展。（每点2分，任答2点即可。其他答案如内容合理、表述正确亦可酌
情给分。）
6．（3分）B（A项，开头描绘春景，意在让人感受生命的自由美好。C项，原文是“他……怀想起
往日一起远游、促膝谈心的亲密友人”，“他”不是作者，而是吹号者。D项，“表现了作者对宁
静生活的向往”错误，表现的是“生物在大自然中自由自在地繁衍、物竞天择地代谢”。）
7．（3分）D（D项“平实质朴”错误，与本文辞藻富丽、色彩浓艳、含蓄蕴藉的语言风格不符。）
8．（6分）①文章以“号音”为线索，将眼前所见植物园之景、想象吹号者吹奏的情景、联想友人
的内容、关于生命的思想感悟等内容串联起来。
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1 4②文章借“号音”传达自己的心声，揭示了热爱自然、珍惜生命、与自然和谐相处的主旨。（每
点3分）
9．（6分）①热爱大自然，学会发现并欣赏大自然的美好。
②珍惜生命，敬畏生命，体验到其他生命，与其他生命同生同乐，共存共荣。
③人类与自然和谐相处，让一切生物能够在大自然中自由自在地繁衍、生息。（每点2分）
10．（3分）B（“为官择人”中间不能断开，上文已有“为官择人“之说可排除A、D。“虽亲不用”与
“虽仇不弃”句式一致，“亲”“仇”后不能断开，排除C、D。“襄邑王神符是也”“魏征等是也“主
谓完整，也可帮助判断C、D错。原文标点：吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽亲不用，
襄邑王神符是也；如其有才，虽仇不弃，魏征等是也。今日之举，非私亲也。）
11．（3分）B（“胡越一家”指北方南方各民族共聚一堂，说胡越“关系曾经对立”于文无据。）
12．（3分）C（张冠李戴。唐太宗对太子的侍从官于志宁、杜正伦提出要求，对于志宁与右庶子
孔颖达的劝谏给予嘉奖。）
13．（8分）
（1）（4分）当初汉高祖也随着他的太上皇在这座宫殿中摆下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，这
是我不会选择的做法。（“从”，随着；“置”，摆设，摆下；“矜”，夸耀。每点各1分，句意1
分。）
（2）（4分）得到技艺高超的工匠是希望他为国家制造器物，你却让他先造玩具，这难道是众
工匠相互告诫不要做奇巧的东西的本意吗?（“庶”，希望“；戒”，通假“诫”，告诫“；淫巧”，
奇巧之物。每点各1分，句意1分。）
14．（3分）①这句话的意思是要为官职来选用合适的人，这个事情不可轻率。
②太宗任用长孙无忌为司空，是看中他的才能，而不是因为他是外戚。
③工部尚书段纶让工匠做奇巧之物，不合职位应为国事考虑的要求，太宗就削他的
职。（每点1分）
[参考译文]
太宗对魏征说：“为官职来选用合适的人，这个事情不可轻率。任用一位君子，则众位君子
都会来到；任用一位小人，则其他小人就竞相进阶。”魏征回答道：“是这样。天下未平定时，选
拔人才则专取其才能，并不看重考察他的德行；动乱平定后，则不是德才兼备的人才就不能被
任用。”十一月壬辰这一天，太宗任命开府仪同三司长孙无忌为司空，长孙无忌坚持推辞，说：
“臣愧为外戚，（您若任命我为司空，）恐怕天下之人会认为陛下有所偏爱。”太宗不同意，说：“我
为官职选人，只提拔有才之人。如果有人并无才能，即使他是亲近的关系也不会任用，襄邑王
李神符就是这样；如他有才，就算是仇人我也不会不用他，魏征等人就是这样的。今天选拔你，
不是偏爱亲近之人。”十二月甲寅这一天，太宗驾临芙蓉园；丙辰这一天，太宗到少陵原狩猎。
戊午这一天，太宗回到宫中，与太上皇在原来汉朝的未央宫中摆下酒宴。太上皇让突厥颉利可
汗起舞，又命南蛮酋长冯智戴咏诗，之后笑着说：“胡越之族，地处北方南方，却能欢聚一堂，自
古以来，都没有这样的盛景啊！”太宗捧起酒杯祝太上皇身体健康，并说：“现在四方的外族都入
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2 4朝称臣，这都是陛下您教导有方，这不是儿臣我智慧能力所能达到的。当初汉高祖也随着他的
太上皇在这座宫殿中摆下酒宴，但他狂妄地夸耀自己，这是我不会选择的做法。”太上皇非常高
兴。殿上臣子都呼万岁。太宗对左庶子于志宁、右庶子杜正伦说：“我十八岁的时候，还在民
间，民生的困难和弊病，我没有不了解的。等到登基，处理事务，还仍旧有一些差错。更何况太
子生长在深宫中，百姓的困难，他从没见过，也没有听过，能不骄纵吗？你们不能不竭力劝谏。”
太子喜欢玩乐，很不合礼仪法度，志宁和右庶子孔颖达屡次直言劝谏，太宗听说后嘉奖了他们，
各自赏赐了一斤金、五百匹帛。工部尚书段纶上奏征召巧匠杨思齐，太宗命令先试一试他。段
纶让工匠先制作了一个木偶。太宗说：“得到技艺高超的工匠是希望他为国家制造器物，你却
让他先造玩具，这难道是众工匠相互告诫不要做奇巧的东西的本意吗？”于是削了他的官阶。
太宗问魏征：“众位大臣的上书多有可取之处，等到当面对答时则多语无伦次，为什么呢？”魏征
答道：“我观察各部门上奏言事，常常思考几天，等到了陛下的面前，三分不能道出一分。况且
进谏本就要违背圣上的旨意、触犯圣上的忌讳，除非陛下语色和悦，（否则）臣子怎么敢尽情陈
述呢？”于是太宗接见大臣时语言脸色更加温和，曾说道：“隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣
相对多不说话。朕则不是这样，与大臣们亲近得如同一个人。”
15．（3分）D（D项，结尾三句，写等胜利归来，详细地告诉我边疆之事，我要和你举杯痛饮，一醉
方休。这三句是词人写给取得胜利的统军主帅的，流露出作者对抗元必胜的信心。属于
虚写、想象，而不是现实的具体描绘，故选D项）
16．（6分）相同点：都表达了收复失地的愿望，抒发了强烈的爱国情怀。（2分）
不同点：辛弃疾笔下流露出的是担忧。他认为宋朝遗民长期安于异族统治，对南宋政权收
复失地是不利的，表达出对统治者不思北伐的不满之情。（2分）
方岳笔下展示的是希望。借宋朝遗民对南宋军队的翘首以盼，抒发南宋军民同仇敌忾之
情，表达出作者对收复失地的坚定信心。（2分）
17．（6分，每空1分）
（1）制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳
（2）驽马十驾 功在不舍
（3）示例一：报君黄金台上意 提携玉龙为君死
示例二：浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
示例三：黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还
18．（3分）①望而生畏（惶恐不安、不寒而栗、惴惴不安）
②如弃敝屣（如弃敝履、弃若敝屣、弃之不顾）
③雪泥鸿爪（飞鸿雪爪）（每空1分，共3分）
19．（3分）A（由原文“他还是一位令人望而迷惘的人”可知，下文应是推测语气，“大约”比“因
为”更恰当，“或”比“和”更恰当，故排除B、C选项。“消逝”侧重过程，指随着时间流逝而慢慢
不复存在，“消失”侧重结果，指永远失去，联系上下文来看，“消逝”比“消失”更恰当，故排
除C、D项。综上，选择A项。）
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3 420．（5分）
老子的智慧阴谋令人敬畏，其出关举动令人迷惘；（2分）他无情地弃同类而去，却又给后世
留下了怜悯和慈悲。（3分） （其他答案能概括主要观点内容亦可酌情给分）
21．（6分）①更关乎意志品质的磨炼
②劳动形态如何变化
③究其原因（每空2分）
（解析：第①个横线处，从前文看，“劳”“关系劳动技能的获得、劳动习惯的养成”；从后文
看，关系“责任担当的培养”。横线处是关系什么呢？想一想，劳动是需要付出辛苦，付出努力，
付出心血。劳动不是娱乐，不是容易的事，除了横线处前后文提到的，还需要什么？需要“意
志”“毅力”等，这样思路就出来了。第②个横线处，根据前文“无论时代如何发展”，后文“劳动
的精神内涵永不改变，劳动教育的价值永不过时”，可以推知横线处应写出“劳动形态如何变
化”之类的话。第③个横线处，前文是摆出现象，后文是具体原因的阐述，所以横线处应写“究
其原因”之类的句子。）
22．（3分）也忽视了在实践中教会学生评估、应对风险的能力，而培养这些能力本就是劳动教
育的内涵之一。
（解析：原句语病有三处，第一处搭配不当，“忽略了……教会学生……能力”，应将“忽略”
改为“忽视”。第二处语序不当，“应对、评估”先后顺序不对，正确顺序是“评估、应对”。第三处
重复，“是”与“属于”重复，可以删去其中一个。修改对一处1分。）
23．写作（60分）
参考高考作文评分标准
所给材料结合“2022年卡塔尔男足世界杯”这一热点，意在激发学生的写作兴趣与热情。
材料谈的是足球运动的特点，学生可以从不同的角度去立意。例如：个人与集体（团队）的关
系、确定性与不确定性的关系等。
参考立意如下：
①正确处理个人与集体的关系，自觉弘扬集体主义精神；
②练好本领，学会合作，更有利于个人发展；
③把控好确定性因素，积极应对不确定性因素的挑战。
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