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高三语文10月月考试卷答案
1. C (A. “取决于其语言生活的质量”错误。从原文“语言生活的质量高低和优劣对于老年人的生存状
况、生活品质、精神状态、心理健康、身心愉悦等都具有重要影响”来看，“语言生活的质量”对老年人
生存状况、生活品质、精神状态、心理健康、身心愉悦等都具有重要影响，但不能说“取决于”，选项夸
大其作用。
B.“因为他们受到生理老化、方言障碍等客观因素的影响”错误。选项以偏概全，除客观条件
外还有主观原因。
D.“持续开展应用性研发工作是重中之重”错误。原文的表述是“我国老年人口基数大、老龄
化速度快，发展老年语言学具有独特优势”，“持续开展应用性研发工作是重中之重”无中生
有。)
2. D 〈D.“需要建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方式”错误。从原文“对老
龄社会中老年人语言交际问题的研究，是建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与方
式、建设老年友好型社会的前提”来看，“建立和完善适合老年人身心特点的信息交流渠道与
方式”的目的不是解决我国老年语言学发展不平衡问题， “对老龄社会中老年人语言交际问题
的研究”是其前提。)
3. B (B.街道为老年人提供便捷场所，引导老年人丰富自身的语言生活，体现了对老人语言生活的关
爱。)
4. 示例一：材料一第二自然段， 引用了关于课题组的调查范围、 问卷回收情况和调查对象年
龄情况的数据，真实、严谨、科学性强，说明该调查范围广、有效性强、可信度高、针对性
强，体现了研究人员的科学精神。
示例二： 材料一第三自然段， 引用了课题组关于老年人语言生活状况调查结果的详细数据，
科学、直观、有说服力。说明我国部分老年人的语言生活存在明显不足， 需要大家关注。
示例三：材料二第一自然段，引用了2022年末我国老龄人口数量及占比的相关数据，真实、客
观、严谨，有说服力。说明我国老龄化趋势显著，进而说明研究老龄社会的语言问题十分有必
要。
(指出数据的作用2分，结合文本分析2分)
5. 调查内容:
①从老年人的语言能力、交际对象、网络交际等方面分析老年人的语言生活存在的不足；(1
分)
②探究老年人语言衰老现象的产生原因。(1分)
建议：
①加大科研力度，改善学科发展不平衡，攻克老龄社会发展中急需解决的语言学问题，持续开
展应用性研发； (2分)
②提高社区服务，积极开展社区筛查、科普，开设语言课程或活动以提升老年人语言能力。(2
分)
【答案】
6. C (D. “体现公正”错误， 由原文社火场面的描写可知， 村民们“严加守密”， 是为了社火“夺
魁，体现出村民们对社火仪式的看重和好胜心。故选C。)
7. A (A. “采用工笔手法勾勒棣花文武传奇人物的形象”错误。采用了白描的手法。故选
A。)
8.①运用了个性化的语言描写， 如“呀， 又听洋腔了”“醋熘熘， 醋熘”……形象地说明演
员报幕的特点。
②运用场景描写，如“大场四周的杨柳树”“庙宇的屋脊”“夏天里，秋天里收获的麦堆、谷
秆堆， 七个八个地堆在东西场边”等， 描写了演戏的环境， 渲染了气氛。
学科网（北京）股份有限公司③采用了侧面烘托的手法。 以观众的反应表现演出效果， 以谐超测。
④运用了对比手法，如“三十岁演小丑的，在台下说话结结巴巴”与“一上台， 口齿却十分流
利”，演员是业余演员与“戏演得确实不错”形成对比，有着传奇意味。
(也可以从点面结合等角度作答，每点2分，言之有理，答出两点便可。)
9. (1)这篇文章通过写棣花山美、水美、人美，表现了对棣花的浓烈绵长的爱。 (2分)
(2)选取举人韩玄子等富有传奇色彩的人物， 以及介绍农民快乐、长寿的生存状态，表现黄土地
上的人情风味， 充满魅力； (2分)
(3)选取与别处不同的集市， 富有诗意色彩的山水，热闹、竞争激烈、别出心裁的社火表演等，
表现这里的风土特色、 文化志趣， 意趣盎然。 (2分)
10. ADF
【解析】句意：江东地区虽然小，土地纵横有千里， 民众有几十万， 也足够让您称王了。
11、B
【解析】B.错误。名词作状语， 向东； 名词作动词，东进， 东下。句意： 于是项王就想要向东
渡过乌江。/顺着江流东进。
12.B
【解析】B. “仅放走两个骑兵”曲解文意。“亡其两骑耳”的意思是仅损失两名骑兵罢了。
13. (1) 我听说汉王出资千金悬赏我的头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。
(“购”， 悬赏购求； “若”， 你； “德”， 恩惠。 每点各1分， 句式通顺1分， 共4分)
(2)项羽就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而分封王侯，政令由项羽发布。
(“将”， 率领； “分裂”， 分割； “出”， 发布， 每点各1分， 句式通顺1分， 共4分)
14. ①刘邦发挥、利用众人的计谋与力量，故而成功。②项羽憎恶采用众人的计谋与力量，只发挥
个人的力量，故而失败。
15. D
16.①知物：认识事物的本性，遵循事物发展的规律。如“以鸟养鸟”是说要按鸟的生活规律去养
鸟。②知我： 认识到我即是物， 万物与我为一体， 人与自然和谐统一。“万物与我为一”“若与
予也皆物”都是强调了人不是高于自然的，而是与自然和谐统一。
(评分标准： 一点3分， 每点中概括2分， 分析1分。)
17. (1) 风移影动 珊珊可爱
(2)钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
(3)钱塘自古繁华 重湖叠巘清嘉
18.A.它们还会想其他办法进行散热(2分)；B.懂得不少降温技巧(2分)。(答案言之有理即可)
19. ①修改： 去掉“大约”或“左右”(2分)；②修改： 去掉“的原因”或“由于”(2分)；③修
改: 将“表现”改为“表明”或“显示”(2分)。 20.①使用了“跳” “坐”“绷”“吆喝”“呐
喊”等连贯的动词， 且单独成句， 并用“精神抖擞” “紧” “全身的”等修饰词生动展现
了动态的细节，引发读者对画面感的联想(2分)； ②巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化虚为
实，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态，使读者透过文字联想到画面(2分)。(答出两点给满分；
其他答案言之有理也可得分)
21. 示例一：①处省略号引发读者的思考并走入人物的内心。所表达的含义与分号前的句子形成对
比，展现了孙少安为建设家乡努力付出的形象，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。 (2分)
示例二：②处省略号通过景物描写引发读者的想象，产生代入感。展现了主人公对未来生活的希望
与向往，也舒缓了叙事的节奏，同时为下文孙少安出钱重建学校之举受村民赞扬一事张本。(2分)
2
学科网（北京）股份有限公司22. (1)“却”在句中表示转折。将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，如今他拥有了一
定的经济基础，有能力也愿意回馈家乡。(2分)
(2)“却”在句中表示强调、递进，有“还、更”之意，强调为孩子们重建学校比祭拜鬼神更
重要，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责
任感。(2分)
文言文参考译文：
材料一：
项王自己估计不能脱身了，于是把他的骑兵划分成四队，分别向四个方向突围。汉军把他
们包围了好几层。项王对他的骑兵说： “我为你们取汉军一将。”他命令骑兵向四方奔驰而
下，约定冲到山的东面，分三个地点会合。于是项王大声呼喊着，奔驰而下，汉军都被杀得散
乱后退，于是斩杀了一员汉军将领。这个时候，赤泉侯作为骑兵将领，追击项王，项王瞪着眼
睛向他怒吼，赤泉侯连人带马都受了惊吓，躲避出好几里。项王就和他的骑兵会聚成三处，汉
军不知项王所在之处，于是就兵分三路，重新包围了楚军。项王奔驰在汉军中，又斩杀了汉军
的一名都尉，杀了几十上百名汉军士卒，又重新聚集起他的骑兵，仅损失了两名骑兵。于是对
他的骑兵们说： “你们看怎么样？”骑兵们都敬服地说： “果真像大王说的那样。” 于
是项王就想要向东渡过乌江。乌江亭长把船划靠到岸边等候项王，对项王说： “江东地区虽然
小，土地纵横有千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王能够立即渡江。现在只有
我有渡船，汉军到达，就不能渡过去了。”项王大笑说道： “是上天要使我灭亡。我为什么
还要渡江呢！并且我项籍曾和八千名江东子弟兵渡江向西，，如今没有一人能够回还，纵然江
东父兄可怜我而拥立我为王，我又有什么脸面去见他们?纵使他们不说什么，难道我项籍就不
在心中惭愧吗？”于是对亭长说： “我知道您是一位长者。我骑着这匹马有五年了，所向无
敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，就把它赏赐给您吧。”于是命令骑兵全都下马步行，手
持短小的兵器和汉军交战。项籍一个人独自杀死的汉军士卒有几百人。项王身上也有十几处
伤， 他回头看见汉军骑兵中的司马吕马童， 说： “你难道不是我的故人吗？”吕马童看着
他，指着他对王翳说： “这个人就是项王。”项王就说： “我听说汉王出资千金悬赏我的
头颅，封万户侯，我给你这个恩惠吧。 ”于是就自刎而死。
材料二：
太史公说：项羽兴起于田野民间，才三年，就率领着五个诸侯国灭亡了秦国，分割天下而
分封王侯，政令由项羽发布；他的王位虽然未善终，却也是近古以来所不曾有过的了！等到项
羽背弃关中而怀恋楚国故土，放逐义帝而自立为王；怨恨诸侯王背叛自己，这样想要成就大事
就难了！还自我夸耀战功，一味逞个人小聪明而不效法古人，认为霸王的功业，就是要用武力
征伐来经营治理天下。结果只五年的时间，终于失掉了自己的国家，自身死在东城，却还不觉
悟、不责备自己，反倒以“上天要灭亡我，而并非我用兵的过错”为借口，这难道不是荒谬
吗！扬雄《法言》曰：有人问： “楚王兵败垓下，将要死的时候说道： ‘是上天亡我！’
可以相信这种说法吗？”回答说： “汉王刘邦尽量发挥、利用众人的计谋， 这些计谋调动了
众人的力量。楚王项羽憎恶采用众人的计谋，只发挥个人的能力。善于利用众人力量的人能胜
利，凭一己之力的人会失败，与上天有什么关系呢！ ”
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