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2024 年高考冲刺作文 6 大临考应急高效技巧
应急技巧01 考场作文应急处理提分方法
考场作文最大的特点是限制性大，往往会有一些意想不到的情况发生。比如：举棋不定，
难以下笔；详略失当，惊觉离题；时间无几。字数不足；格子不够，无法收笔。如果遇到
以上的“危急”情况，该怎么办呢?
1、快刀斩乱麻，理清思路。
由于考场环境的特殊性，心一慌一急，举棋不定，哪怕是平时作文不错的同学也难免有
“卡壳”的时候。这个时候最重要的就是让自己保持冷静，快刀斩乱麻，借用蒙太奇的手法，
快速将文章的骨架搭起来，构思成文。
将拍摄电影的蒙太奇手法借用到作文上来，就是把几个能演绎共同主题的材料集中在一
起组合成文章。它有三个优势：一是材料没有时空的限制，非常灵活；二是跑题的可能要小
得多，如果不放心，可再在首尾处巧妙地点一下题；三是省事，不必太费心思地去考虑中间
的起承转换，而且看起来条理非常清晰，阅卷老师看起来一目了然。
散文《明月山让我陶醉》，就是运用蒙太奇的手法，将“青山、白雾、翠竹”“裸石、
流水、人群”“丛林、红旗、小道”“细雨、凉风、飞瀑”十二个意象构成四个画面，同时
又是四个小标题，独立成段。渐次读来让我们也如身临其境，领略到明月山的迷人风光。
2、自圆其说，点题扭转。
如果写了一大半，才发现文章已经偏题甚至离题了，或者因为详略不当，主题已经被严
重冲淡，这是最要命的，即使文采再出众，也白搭了。因为考场作文不能粘贴纸张，自然没
有重写的可能，在这种情况下，切忌失去信心，破罐子破摔。如果遇到这种情况，有两种办
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法可以解决。
①强行扭转
有位学生回忆完母校一段段难忘的记忆之后，才发现题目是“我的母亲”，该生灵机一
动，在最后加了这么一句：“我自小就失去了妈妈，上学后，我就把学校当成了我的家，她
带给了我无限的快乐，伴我长大成人，在我的心目中，母校就是我的母亲!”多妙啊!一篇已经
完全离题的文章就这样被这个睿智的同学活生生地给“救”回来了!
②见缝插针
如果说写了一半就发现离题还好处理的话，等到快结尾时才发现离题是最糟糕的，但是
也有办法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能紧扣题旨的抒情或者议论性的文字。
如《牵挂》这样的命题作文，如果写到最后几行的时候，你发现自己一直在回忆离世的
外婆对自己的种种好，不经意间写成了“幸福”“感动”类作文了，怎么办呢?
这时候你要做两件事情，一是赶快刹车，不能再写“幸福”和“感动”了，要充分利用
好最后的空间进行点题，比如：“知道外婆生病住院后，整整一星期了，我像是换了一个人，
吃饭上课全没了心思，我一点一滴地回忆着有关外婆的往事，真怕外婆有什么意外，那份牵
挂、那份担心对自己来说简直就是一种煎熬，真的希望外婆很快就能好起来，来了却我那终
日的牵挂。”二是在可能的地方强行穿插“点题”，尽量在有空行的地方强行点题，比如标
题下方加一个含“牵挂”的简短句子作题记，如“牵挂缘于每一份感动”。然后在所回忆的
事件后分别用一个含“牵挂”的句子作结，如“牵挂，就在外婆的点滴关爱中开始”。牵挂，
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就在外婆那谆谆教导中继续。“牵挂，就在外婆的布鞋中割舍不断”等类似句子，巧妙地把
感动与牵挂结合在一起。只是要注意，因为留的空格不多，所以要尽量精炼，最好先打个草
稿。这些句子会成为你的“救命稻草”。
虽然看起来修补的痕迹有些浓。但是至少比因为详略没有处理好，任其离题要好得多。
3、巧借体例，补足字数。
一般来说，一篇作文从构思到成文大致需要一个小时，如果只剩下半个小时怎么办呢？
不想些办法是不行的，我们不妨在体例方面做些文章。
①运用拉长术。
改变文字的排列方式，可让文章“长”起来。有篇《永恒的昙花》，写的是王昭君。开
头是这样写的：夜凉如水，残月似钩。烛焰在清风中曼舞，素雅的屋子里此时寂静得有些残
忍。我抚摩着她的一袭秀发，木梳在青丝中穿梭。从这一刻起，她就是匈奴的新娘了。上面
这段文字，完全可以作为一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“长”了，而且显得曼
妙和灵动。另外，如果字数实在不够，还可以用对话描写的方式分行排列。
②巧用题记、小标题、后记。
这在一定程度上也可以弥补字数不足的问题。对于作文没有把握的同学不妨预留一手，
在开头等必要的地方留点空间，以防万一离题了，好有空间进行挽救。
4、瞒天过海，巧妙收笔。
有时候文笔非常流畅，只是写着写着，发现已经没有足够的空格供自己完成原先的构思，
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这种情况下，就要想办法来弥补一下，瞒天过海，尽量让阅卷老师看不出破绽。
①妙用省略号
如：题目是“留在心底的风景”。有考生迅速建起框架：从四季中各截取一个画面来表
现至美的风景，结果写到秋天的时候发现已经有七百多字了。可只有八百字的格子，剩下还
要结尾，显然没有办法再写冬天了，即使写，也与上面每个季节有两百多字的篇幅不成比例
了。这个考生很聪明，在秋天之后，他用了一个省略号，然后写了这样一段精美的文字：
“一年四季，美轮美奂，动人的风景又何止只在春夏秋？等到大雪纷飞的时候，在茫茫天地
间也一定会领略到更美的风景，闭上眼睛，小心掇拾好每一片记忆，相信永远地留在我们的
心中。”一个省略号加一段精美的话语就将窘境巧妙地掩饰过去了。
②角色突现
叙事性的文章发现没有足够的空间来把故事写完整的时候，可以巧妙地安排一个角色突
然出现，故意打断你的叙述，然后帮你说话，并且巧妙地点题。如：题目是“永远的歌声”。
有位考生写自己伴着忧伤的音乐，在房间一点点地回忆着突然逝去的声乐老师，正回忆到老
师陪着自己参加比赛的时候，发现只有不到一百五十个空格了，于是他巧妙地让妈妈“出
现”了：不知什么时候，妈妈已经站到我的身边，她轻轻擦去我满脸的泪痕，“孩子，别回
忆了，老师把美丽的歌声教给了你，也许她已经很累，上帝有些担心，所以就叫她回去休息
了，她已经幻化成一首美丽的歌，唱给她所有的学生。”我点点头，将音量放大，《永远的
歌》悠扬响起。这个突然出现的角色巧妙地掩饰了文章无法写完整的尴尬，又说出了扣住题
旨的话，真是一举两得，天衣无缝。
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5、运用丰厚的知识。
首先是语言要丰富。比如储备一定数量的成语、俗语、歇后语、网络语言等；恰当使用
长句与短句、整句与散句、各种语气的句子以及修辞句等；善于运用各种表达方式，即学会
综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。
其次知识要丰富。这就要求考生开阔视野，拓展知识面，不要把眼光只定格在校园内，
要放眼生活、放眼社会，树立大语文的意识，要学会向其他学科和领域渗透。
再次要善于广征博引。巧妙地把学过的知识运用到写作中来，比如积累一定数量的名言
警句、名人轶事、历史典故等，许多高考满分作文就是通过援古引今、旁征博引，使得文采
斐然，体现了作者较深厚的文化底蕴和文化素养，从而在众多的平庸之作中鹤立鸡群、脱颖
而出。
6、深度思考。
要做到思想有“深度”，首先要多思，学会用搜索的眼光去观察事物，无论遇到什么，
都要多问个为什么，以培养自己良好的思维习惯。
其次要会思，即要掌握思考的方法，善于从多方面、多角度去思考问题，正所谓“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同”，如此你才会有独到的发现，才能想出别人之所未想。
最后才是深思，即深入挖掘内在的、本质的东西。深思的方法很多，或由此及彼、由表
及里，或由个别到一般等等。高考满分作文《赤兔之死》巧妙地将赤兔马拟人化，让它在同
伯喜的对话中显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，表达了“真英雄必讲诚信”的深刻
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主题，又以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”和“物犹如此，人何以堪”，抒写了人生
当择善而从、惟诚信是瞻的志向，使文章的立意更上一层楼。
7、巧妙有力的语言。
语言有“力度”是指文章的语言富有表现力、说服力和感染力，寓意深刻，意境深远。
使语言有“力度”的途径有二。
一是内容要有“力度”。文章的语言要极力避免平淡、枯燥和干瘪，而要力求使文句有
意蕴，或于关键之处显警策，或于含蓄之中藏深意，或于质朴之中见深刻，从而给人警示、
启迪和回味。
二是形式要有“力度”。首先是句式要丰富，比如恰当使用长句与短句、整句与散句、
各种语气的句子以及修辞句等；其次是表达方式要多种多样，即学会综合运用记叙、描写、
议论、抒情等表达方式；再次是灵活运用各种修辞手法，比如用排比句可以使句式整齐，气
势雄浑，语气连贯，有排山倒海之势，具有一泻千里之感，用比喻句则可以使句子或生动形
象、深入浅出，或含义隽永，耐人回味。
8、缜密严谨的叙议。
古人写文章特别讲究“起、承、转、合”，无论记叙还是议论都要缜密严谨，因为只有
逻辑严密的文章才更具有说服力和战斗力。
议论文要有“密度”。首先应做到结构严谨，即提出问题、分析问题、解决问题的逻辑
要严密，尤其是“分析问题”时层次脉络要分明，条理要清晰，或分条陈述，或逐层深入。
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或正反对比，等等。其次是过渡自然，衔接得当，前后不能脱节，同时还要注意前后照应，
使文章上下贯通，浑然一体。再次是引用例证不要只管罗列陈述，而要融入主观分析，使之
骨肉相连、水乳交融。
记叙文也要有“密度”。首先是条理清晰，结构紧凑，或纵向布局，或横向构思，或纵
横结合，使情节结构完整；其次是人物形象丰满，有立体感，比如恰当运用描写、联想、烘
托等艺术手法使人物形神兼备。再次是选材要合理，剪材要得当，做到详略分明，疏密有致。
9、善于表达浓厚的情感。
白居易说过：“感人心者，莫先乎情。”说的就是文章要有真情实感，有感染力。只要
感情有了“浓度”，就可以感人肺腑，激动人心。
首先要有真情实感。“言为心声”，我们要想感动别人，就得先感动自己，用饱含深情
的笔触抒写发自肺腑的情感，只有这样，作文才会产生强大的艺术感染力。而无病呻吟，装
腔作势，只会让人作呕生厌。所以大家要树立“我笔写我心，我文抒我情”的意识。
其次要善于表达感情。抒情的方法很多，或借景物、场景描写渲染、烘托感情；或于质
朴的叙述中蕴涵感情；或善于运用不同句式宣泄自己的感情；或巧用排比、反复等修辞增强
感情的表达。
应急技巧02 总体提分策略+作文抢分技巧
（一） 总体提分策略
1、高考语文150分钟150分，平均1分钟1分；
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2、提前5分钟发卷子。在等卷子时，可以开始在草稿纸上背写能想到的作文素材，如高
级感词句、古今中外论据等，一直写到发卷子为止；
3、拿到卷子之后，先写名句默写，横平竖直不连笔不出格；
4、接着看作文材料，圈画关键词，然后带着对作文的粗浅思考开始从第1题按顺序做题；
5、秉着1分钟1分的原则做题，每做一种文本（如信息类、文学类、古诗文、语言文字
运用等），要下意识地看一下时间，这样稳扎稳打，就不会因为时间分配不均而紧张；
6、作文要至少留50分钟，10分钟审题拟写标题和提纲，40分钟写作，字的大小要一
致，横平竖直不连笔不出格。
（二）熟悉高考阅卷老师评分的6个标准，针对性抢分。
1.标题能一眼看出与主题的关联
作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、
有新意和有文采。
例如，2021年高考全国卷1作文——“强弱转换”，大多数佳作的标题包含“强弱”
这一关键词：
《赠我以无物，我自攀青云》
《青年昭昭而强，华夏赫赫之梁》
《强者出于锤炼，弱者毁于懈怠》
《强不喜弱不悲，时必易国必强》
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《塑造强健体魄，筑牢人生根基》
《弱者奋发向上，强者心怀谦卑》
《以强健之姿，筑强国之盛》
再比如，2020年的全国2卷，“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参
会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲，那么作文标题就要和作文
任务相匹配，和任务关键词“青年”“世界”“未来”相勾连：
《放眼世界天地宽》
《卿自葳蕤，须当有为》
《命运与共，并肩同行》
《当年青年，与世界同行》
《青年当有为，携手创未来》
《青年当弘毅，铁肩扛未来》
《携手青春路，唱响新未来》
《同气连枝一世界，和衷共济看青年》
《与尔携手，未来可期》
《携手同一世界,青年共创未来》
再比如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，广东等省考试院公布了满分
（优秀）作文，大多数佳作的标题包含“劳动”这一关键词：
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《让青春在劳动中绽放光彩》
《让心中燃起劳动之火》
《以劳动书写人生风采》
《以小我之劳，筑大国之梦》
《自我做起，永怀劳动之心》
《重拾劳动热情，共享劳动意义》
《劳则生欢，劳则生慧》
《尊重劳动，才有美好未来》
还有的标题意思和“劳动”相关，比如：
《人生在勤，不索何获》
《一屋不扫，何扫天下》
2.文章的首段和尾段最好都点题
点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，
还可以把主题稍作改动但保留其关键词。
例如，2019年高考全国卷1作文——“劳动精神”，开头就应该点明“热爱劳动，从
我做起”的演讲主题，结尾也应再次点到“劳动”主题上。
如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤
浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的
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最佳位置。
当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主
题的状态。
3.文章最好分成五至七段
文章分段最好是五到七段，最多不超过十段，不宜少于五段。
首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。单个语段尽量不超过
200字。
老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作
一段的“满天星”式分段。
首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落
能较完整地叙述事情的一个片断。
当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并
单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。
4.篇幅以超过规定字数50到100字为宜
比如题目要求“不少于800字”，那么考生不要只写800字，而要超出50到100字，
直观地说，就是要写到答题卡上“800字”标记下面二至五行。
作文字数没达到底线的，扣分绝对不止“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会
给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；而超出底线约百来字，会给人一种文章内容充实、行
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文游刃有余的感觉。
当然，作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的
时间，导致没有充足的时间复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋
余地的压迫感，费力不讨好。
5.千万不要胡编乱造
比如，一个东莞的考生大段大段地写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的
故事，写发生在上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一
个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。
此外，也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。
6.文章立意要明确且正确
考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感
情真挚，写出自己独特而真切的体验。
这是不是意味着只要是真实的就可以写呢？不是，高考毕竟是选拔性考试，所以，作文
要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。
利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，
或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，得分往往很低。
7.书写
做到三清——卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。
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应急技巧03 提升作文格调的8 大技巧
（一)、首尾相应 结构严谨
1. (开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户
区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。(结尾)太阳从地平线上升
起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。(《他们》)
2. (开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受
纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江
边，可以体味上海兼容而又独特的精神……
(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有朝一
日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，
但愿是"云销雨霁，彩彻分明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美
丽。(《触摸都市》)
3. (开头)窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，
拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，
因为感动每天与我同行。生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出
发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
(结尾)带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己
阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
4. (开头)人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。欲望来自哪儿？来自人类
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生而拥有的--好奇心。
(结尾)好奇心--它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。对待这一颗颗仍
在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？(《好奇心》)
5. (开头)为什么？两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊
一下？每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。
(结尾)我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地
方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。我庆幸我拥有好奇心，才得以
知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。
(《好奇心》)
（二)自然收尾 朴素无华
6. 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索
和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。让我们
一起来做好和充实我们的人生之杯吧！(《杯中窥人生》)
7. 人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当
失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会
更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，
更多人生的遗憾。当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉
得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加无瑕。
(《不要轻易说"不"》)
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8. 我站在花树下，将那颗好奇心小心翼翼地放进心中的角落，用她给我的充满爱的心温
暖自己。(《好奇心》)
9. 对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所
主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然
的态度。这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的
缥缈之歌。(《一蓑烟草任江平》)
10. "人间有味是清欢。"抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中，饮
一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。(《清欢》)
（三) 画龙点睛 卒章显志
11. 一切都如铅灰色的残梦！生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的
人们啊，我们会珍存你们的梦想！我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们
同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。梦和生命同在，它在记忆的暖
室里将永不凋零，所有残缺的梦，让我们用爱的花朵，为它们插上奋飞的翅膀。(《残梦》)
12. 怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的
团结？《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民
与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴？青山一道，我们同历
风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在一起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立
心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平！(《青山一道同风雨》)
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13. 天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情
享受自由和快乐！花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。虽
然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，
步入艺术的殿堂！我的杯中需要沙！(《我的杯中需要沙》)
14. 然而事物总是在变化，楼房被建造成统一的、与麦田不再相符的风格，田间小径弯
曲的线条变得生硬。人们看着现在的乡村，露出失望的表情。那些消逝在记忆中的画面，成
为心中永远的痛，于是，它成为人们再也无法抵达的地方。为了抵达乡村，现在的我们，不
仅仅是要穿越无数城市。(《遥远的抵达》)
15. 自然，有其自身的法则蕴于其中，人类也是世界生命的一环，我们应当遵守这一准
则。也许，那怜悯的一挥手带来的是更多的灾难；也许，静静地注视着这一切的发生并非是
冷漠，而是，一个人对生命的敬意和对这天然法则的恪守。《规则》)
（四) 回眸一笑 秋波动人
16. 生命中的一瞬间的爱，竟赚取了我们活一生，对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜，
能品尝这一世，终无悔！天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出
手遮挡夕阳刺人眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热
地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。伍尔芙微笑着说，让我们记住
共同走过的岁月，记住爱，记住时光。(《我于咖啡中看见》)
17. 风吹过窗台，有花落的痕迹，但愿别再有花落的迹象。因为我已委托明月的清辉轻
轻告诉花儿：不要轻易说"不"。(《不要轻易说"不"》)
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18. 我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。而我
总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激。(《举手
投足之间》)
19. 我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的
同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。凭借着对水乡气息的执着，那城市的
污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。在灵魂的庙宇中，我虔诚地祈祷，只为做一
个在乱世的污泥之中保有江南味道的人。(《品江南》)
20. 寻一方静室，冲上一杯咖啡，用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此，携上
一壶咖啡上路……(《携一壶咖啡上路》)
（五) 使用诗歌 尽显华章
21. 眼前的一切还在，对于我们的不辞而别，他们不诉离伤。只有我们的心里存着轻轻
的离别的苦涩。一场华美的宴会，终于曲终，人散。从此刻启程不要睡去，不要亲爱的，路
还很长不要靠近森林的诱惑不要失掉希望我将在那儿守护你疲倦的梦想赶开一群群黑夜只剩
下铜鼓和太阳或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终于像时光里的轻烟
一样，从容自然淡去。至于记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中，如
同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。(《品尝高考》)
22. 我们活于世上，自是来品味世之珍瑰，谁愿带着烦恼上路，悲恨不知所终，没有什
么忧愁是放不开的。跳出一看，世间如此美好，个人那点小得小失又算得了什么？
"江上之清风，山间之明月，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。"人，或许该带
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着一份超然上路。去领略世界，海阔天空。(《跳出》)
23. 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是
否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。(《远近焦距》)
24. 《哈姆雷特》中有言："身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。"也许，正因为有
了真的"好奇心"在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。更何况，因为有了好奇的
心，我们的世界远比果壳广阔得多。(《好奇心》)
25. "不论是黄昏，还是晨曦初露，茉莉花，总是洁白的"。正如希腊诗人乔治·赛福斯的
这首小诗所说，我们青少年要想有所成就，就一定要坚守住自己的洁白，坚守住自己的芳香，
坚守住自己心中的道德律！(《坚守心中的道德律》)
（六) 妙用修辞 摇曳多姿
26. 主人，感谢你在缔造我的同时，赐予了我一颗常人没有的好奇心，因为是它，让我
了解了你的过去，你的背后，你的鲜为人知的一面。你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的
傲世风骨，你桃花般红消香断的泪痕，你柳絮般飘飞的沉思，只有婉儿姐姐和我能理解吧……
我不在乎你站得有多高，亦不会在乎世人对你世俗的评价，如果有来生，我只愿带着这颗好
奇心，做你喘息的平台。(《好奇心》)
27. 某日在键盘前敲文字，洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了，除了
稿酬，还有一句：记忆是无花的蔷薇／永远不会败落--席慕容拿到单据的那一刻，泪水盈满
面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他／她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故
乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢？我的故乡，我心中的无花
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蔷薇，千载盛开……(《蔷薇·故乡》)
28. 我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢，千金散尽还复来"的豪迈，但理想让它明
亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。用执着打破命运的锁，把生活活出诗
意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有"雁引愁心去，山衔好月来"的收获！(《诗意地生活》)
29. 怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，
这世界因感恩而美丽。人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感
恩枝头，灼灼其华。(《幸福之花，开在感恩枝头》)
30. 流连在繁花盛开的院落里，我采撷了一朵在奉献的雨露滋润下盛开的花朵，娇艳异
常，我轻轻一嗅，闻到了鲜花的芬芳记忆，在一位老者的笑容里，穿越百年时光……(《穿越
百年的芬芳记忆》)
（七) 环境烘托 寓情于景
31. 在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着
千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的
眼眸，那里灵动着两个字--好奇。(《好奇心》)
32. 我弯着腰，双手撑在膝盖上，嘴里喘着粗气，心想，你怎么就不等等我啊。可春会
等谁呢？每年到这个时候，我就以为她又回来了，草绿了。可我才发现，来得已经不是原来
那个属于我的春了。春来百草青，每年的新绿都是相同的，每年看到新绿的人都是不同的。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。青草无涯，嘲笑着我的轻狂，而已不年少。(《春来草自
青》)
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33. 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝的光，我毫不犹
豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(《一步与一生》)
34. 是的，我爱乡村。爱她金灿灿的油菜花，也爱她的泥泞和肮脏；爱她的青石街道、
粉墙黛瓦，也爱她臭哄哄的猪圈；爱她"肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯"的热情与豁达，
也爱她物质的匮乏。我把双脚踩进爷爷的稻田里，那是种下去并且可以长出来的感觉--我愿
意做一根稻草，只要乡村，是我的土地……(《感受乡村》)
35. 现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟
风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以寻求。诗意
地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深
藏在星辉斑斓里的美好。(《诗意地生活》)
（八) 精彩豹尾 余味无穷
36. 啊！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。啊！只要人人怀着一颗感恩
的心，我们就将知道滴水之恩，以何报？
--"滴水之恩，以何报？"
--"滴水之恩，以心报？"(《滴水之恩，以何报？》)
37. 林清玄曾说过："雪，冷而清明，纯净优美，在某一个层次上，像极了我们的
心。"而"帮助"是我们的心灵最单纯最明亮的底色。是帮助，为饥寒交迫的人们送去冬日里的
温暖阳光；是帮助，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；是帮助，让在黑暗袭时孤苦无依
的人有耐心期待天光。让我们尽情吞吐这种生命的养分，即使风沙侵袭，我们的人间依然温
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暖如春。(《温暖人间》)
38. 回归母语，我们将传承文化，提升灵魂，紧随时代！拨开浮躁的乌云，母语将展现
一片明朗的天空！(《母语》)
39. 翻开线装书本，淡的檀香味飘进鼻子--这才是灵魂的味道啊！飘逸的李白，哀怨的
易安，豪放的东坡，他们费尽心血构建起了中华民族的灵魂，然而这灵魂就要在我们这一代
手中飘散了吗？不！决不能！请让我们一起张开双手，拥紧我们的灵魂吧！(《拥紧自己的灵
魂》)
40. 一枚贝之所以能将无数的沙粒转化成一颗颗璀璨的明珠，那是长期的用心哺育，经
过了无数个黑夜的承受，那是所有用心坚守的结果，并非一朝一夕所能成就。我们不仅要看
到那颗光彩夺目的珍珠，也要看到那个经历了无数个日夜只为别人获得一枚明珠的劳作。世
间所有最美都从凄凉中用心生出，生命中的那片绿茵不会凋谢，守住心灵的那片绿叶，你便
守住了整个春天的绿茵，从那片丝丝的绿茵中读出世间最美，使生命之火愈燃愈烈！(《守住
心灵的绿茵》)
41. 爱心也许是那天上飘渺的云，虽然我们看不到它，摸不着它，但他却时时刻刻在我
们的身边，给我们诉说着一个个伟大的故事。爱的心田是我们心中那永远洁白无瑕，自由而
充满欢笑的相互帮助，使人与人之间架起了一座桥，是它让我们更能相互了解沟通。我们的
整个世界充满着爱，让我们的爱充满整个世界。(《让爱洒满人间》)
42. 诗意地生活，让人们体验自由，无拘无束地遨游于纷繁的世界。诗意地生活，是对
自己的肯定，是看遍人生的大起大落，处变不惊的淡定与从容。诗意地生活，是对自己精神
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的负责，是在纷繁的物质生活的刺激下，坚持心灵的准则，是"举世皆浊我独清"的清醒。诗
意地生活，是对自己的褒奖，是在疲劳的奔波后，选择悠闲的方式体验轻松与自在。诗意地
生活，更是勇敢的体现，不为利禄所羁绊，只为寻得心灵的享受，超然世外。选择诗意地生
活，选择精彩的人生。(《诗意地生活》)
43. 城市在一座座地建设着，为何不给季节留一个空间，让他们在城市安家？不要只让
季节在稻田走过，也让季节在城市与人为伴。怀念从前，向往明天。希望明天，季节在城市
扎根发芽，开花，如歌般行吟。(《季节》)
44. 是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的
美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。拥有一份永不
知足的追求信念，带上一份"闲看庭前花开花落"的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福硕果，
那么，我们的生活有何遗憾？追求，让我们勇往直前！(《追求，让我们勇往直前》)
45. 如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标；如果你曾读过张
爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津；如果你曾读过陈小邛，读过她是怎
样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人；如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能
会幡然醒悟：自己的天地最美，执着的追求最美，自己的金秋最美！留一方空白给自己，然
后我们播种，小心料理，真心守护，秋天的时候你会自豪地说："这是我的果实！"(《自己的
天地里收获秋天》)
46. 融融月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。再华美的词藻写出的功
德也有磨灭殆尽的一天。她那一点留白，不仅是歌功颂德，也是为自己做过的错事的反省吧！
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那是历经千秋万载也消不尽的……(《无字碑歌》)
47. 泡一壶清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上纵使无浮云朵朵，无驯鸽飞过，但
也许，你品味到的，是那个哀怨的宋朝女子浅浅的吟唱，是那个多情柳永的"执手相看泪眼"，
是那份空白，宁静而又深远。(《点点空白，悠悠情思》)
48. 为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能
挽救无数溺水的精神失陷者。平静的天，平静的阳光下，我只愿悄悄地去向那瓦尔登湖畔，
远远地隔着梭罗，轻轻吟唱着，月圆是画，月缺是诗。在为自己留下的生命空白里，涂上斑
斓的色彩。(《月圆是画，月缺是诗》)
49. 滚滚红尘，不尽爱恨情愁，芸芸众生，谁能乘云归去？与其在世间滚打，不若畅饮
山巅，共红日沉浮。南山下的名菊，映着一张沧桑而同样有花般笑容的脸。世与我而相违，
复驾言兮焉求。污浊的尘世，无尽的诱惑，金钱、爵位、声名，然而，这些海市蜃楼般的期
盼，谁又能看得清呢？有时，回头不顾，在青山外眺望这似云似雾的一切，也是一种勇气。
人都会有追求，也都会有一探究竟的渴望，然而，有时努力追求的是一种残缺，而在远处眺
望时，你收获的却是完美。(《眺望》)
50. 生活的智者总会在如流的岁月中坐观红尘，拈花微笑。纵然失意如张继，悲古如屈
原仍能品出生活的朦胧意韵，我们又何苦去破坏呢？懂得领略朦胧之美，才能懂得生活的真
谛。
应急技巧04 高考议论文超有用的论证结构
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广义而言，“起承转合”式写作结构几乎适用于所有文体。好的故事讲究起承转合，好
的诗歌讲究起承转合，好的说明讲究起承转合，好的议论同样讲究起承转合。
仅从论证结构的视角看“起承转合”式结构时，“起承转合”四个字的意义便被限制到
了狭义范围之内。“起”特指如何引出论点或者论题;“承”专指对论点或者论题的宏观性阐
释;“转”的内涵相对丰厚，总体上指向思维的拓展，具体表达上既可由具体内容的分析转向
抽象价值的解析，又可以由正面立论转向反面对照，还可以由理论阐释转向现实生活，亦可
以立足于传统文化、时代文化或者哲学的视角对相应主张进行学理上的深度挖掘;“合”则侧
重于将“转”出去的思维收拢，回到“起”确立的论点或论题之中形成文字的首尾圆合。
在议论文中使用“起承转合”式论证结构时，需关注下述四方面的要求：
一、起——展示美好，拒绝卖弄
开头如初见，要想给读者留下好印象，就必须将作者最具个性才华的一面展示出来。饱
读诗书者，可以借助古诗文或者名人名言引出观点或者论题，如《以工匠精神雕琢时代品
质》第一段就引用一位企业家的感慨“我是真的希望工匠精神可以作为我的墓志铭”引出核
心论题“工匠精神”。
富有文采者，可以通过精妙的修辞引出相应的观点与主张，如马克思《在〈人民报〉创
刊纪念会上的演说》的第一段，就借助比喻形象阐释了1848年革命的价值意义,用以引出整
个演说。
善于观察且思维敏锐者，可以由最新的时事热点或者生活事件引出独特的思考与认知，
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如《读书的目的》的第一段。
朴实无华者，可以省略一切导引材料，直接亮出观点，如《劝学》的第一段只有一句
“学不可以已”
无论采用哪种方法，最终目的都在于引出作者的个性化思考与主张。切不可在开头部分
堆砌一些似是而非的素材，让读者如堕五里雾中，不知作者到底想表达什么意义。
统观高考数十年间数以干计的优秀作文，我以为最精彩的“起”，始终是 2012年江苏高
考作文《拒绝平庸》中以小吃店“风沙渡”为写作缘起的那篇满分作文:
看到今天的高考作文题目，我不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风
沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋，而自有一种粗犷的豪情在胸
中激荡了。
这个开头，由高考当日的所见自然引入，不但呈现出该考生高明的写作技巧和精准的语
言表现力，而且展示出一种优雅淡然的生活情趣，彰显着一种从容不迫的胸襟气度。这样的
“起”，全无雕琢之痕，却又出神入化。
二、承——重点突出，言简意赅
引出论题或者论点之后，需围绕该论题或论点进行宏观性阐释。通常情况下，“承”或
是对论题或论点中的核心概念进行解析，或是探究论题或者论点的价值意义，或是将论题或
论点分解为多个分论题或者分论点，用以引出下文的多角度分析探究。
《师说》在提出“古之学者必有师”之后，紧承该观点对“师”进行概念阐释:“师者，
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所以传道受(授)业解惑也。”然后用简要的语言概述从师学习的重要性。
《劝学》在亮出“学不可以已”这一观点之后，紧承此观点列举了多方面的例证材料，
推导出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的结论，凸显了学习的重要价值。
上例的《拒绝平庸》(风沙渡)则是在第二个段落，用极为精练的语言，简要交代形成观点
的直接原因:“只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一千‘某氏餐馆’'某某小吃’中
脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。”
不论从何种角度设计“承”的内容，都需要注意此环节的价值主要体现为意义的阐释与
过渡。此环节的文字不要太多，一般而言，800字的作文中，“承”的内容不要超过150字。
要留出空间在“转”上多下功夫。
三、转——放飞思绪，纵横捭阖
“转”是影响议论分析质量的关键。“转”可以将认知视角转向相反相对的方向，也可
以由具体的、个别的现象转向共性化的事理，亦可以将思维触角转至文化或者哲学的高度，
还可以在落实了前几种“转”之后，将思维转回到当下现实之中，结合特定社会现实分析探
究论题或者论点的时代价值。
鲁迅先生的《拿来主义》可视作“转”的典范。全文以“送去”为“起”，以对名种
“送去”现象的解析作“承”，再将思维先“转”至对相关的“抛来”“抛给”“送来”的
概念辨析之上，然后“转”至对“拿来”的理性申诉，接着“转”向比喻论证，引出对待传
统文化的不同态度，最后“转”至“拿来主义”的正确路径之上。借助这多层级的“转”，
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文章也就越阐释越主富、越深刻。
“写作800字的考场作文时，转”通常分成三个段落来写。如果命题材料是一个具体的
案例或现象，则“转”的第一步应该侧重于由这一具体案例或现象中提炼出共性化的观点或
者主张，然后将其带入同类事例或现象的整体性特征阐释之中。如果命题材料是一种观念或
者主张，则“转”的第一步可将此观念或主张放到当下社会文化大背景下进行解析，探究其
现实的合理性。
“转”的第二步应尽量将视野拓展至传统文化、历史学、社会学、哲学层面，从宏大背
景下审视所需探究的现象或者问题。比如写作2023年新课标I卷的作文时，就可以通过对庄
子、韩非子作品中的寓言故事的价值解析，阐释小故事中隐藏着的影响中国两千多年的思想
力量。还可以从民间说唱艺术对底层民众的思想启蒙的角度阐释民间故事的教化价值。在作
文中呈现出这样的内容，有利于营造“思接千载，视通万里”的广阔思维场域。
“转”的第三步通常要回到写作者自身的生活之中，尤其是学习生活之中。所有的议论，
最终都必须服务于解决现实问题的需要，否则就是空谈。这一块的内容，不要唱高调，要表
现真思考，解决真问题。
四、合——呼应开头，升华主题
“合”是全文的收拢，应力求简约有力。大多数议论文中的“合”，是将思维收回
“起”所涉及的素材或方式，以名言“起”则以新的名言“合”，以事例“起”则以新的事
例“合”。当然也可以采用倡导、号召的方式作结。
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比如，上面所举的《拒绝平庸》(风沙渡)，其“结”的三段文字，既将思维拉回最初的
“起”，又赋予了新的内涵:
相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧?如果不是一个来自黄土高原的
汉子，也必是腹藏诗书但不得不囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气
息的招牌?
我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人?
拒绝平庸，世界有你而精彩。
这样的“结”，豪情与古韵兼具，洒脱与精彩共存。言有尽而意无穷。
应急技巧05 考场上到底怎么一步步审题立意
——多语料作文题实战分析
不少同学在平时的作文训练中，针对观点相反相对的多语料思辨型作文题训练得比较多，
而观点相辅相成的多语料作文题训练得相对少，因此有必要补上这个短板。
多语料作文题有这样的特点:同一主题，多则语料，而这些语料的观点不是尖锐对立，而
是内容各有侧重，彼此互相补充。正因为语料多且角度不一，故而在紧张的高考围中，一时
难以审清题意，明确观点。
下面我们以具体的文题入手，对大家手把手指导，教大家如何一步步审题立意、确定标
题和行文，并配以实战分析模板，让同学们如带着显微镜一般，清晰地感受审题立意的过程，
让考场作文立意不跑题。
【文题呈现】
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阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
青春不是粉面、红唇和柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙热的情感。
——塞缪尔·厄尔曼《青春》
你们会因为绿芽冒出土地而喜悦，会对初升的朝阳欢呼跳跃，会给别人善意和温暖。
——电影《无问西东》
年轻的你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极淡/逐渐隐没在日落后的群岚。
——席慕蓉《青春》
以上关于青春的文字具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不少于800字。
【题目解读】
这里先谈一下命题用意。
材料一是格言警句，对肤浅浮躁的审美倾向有针砭之效，破除当代青年日益严重的容颜
焦虑，旨在开阔视野、正三观。
材料二是经典台词，强调青春应有高尚的家国情怀，要阳光、善意、温暖，欣喜地看待
世界，给观众以积极的精神导向。
材料三是诗歌佳句，慨叹生命短暂、青春易逝、奉献崇高。情感深沉会蓄，文学色彩浓
郁，是怀念?是伤感?是赞颂?具有启发性。
三则关于青春的思考、咏叹，内容互相补充，相映成趣，既引发学生思考，又贴合学生
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实际，让学生有话可说。
接下来谈一下审题。
主话题是“青春”，但每则材料的寓意不同。让我们逐句品读，读出其中的内蕴，然后
提炼出能概括三则语料内蕴的核心主旨来。
第一则是塞缪尔·厄尔曼《青春》一文中的一句格言。该句中“粉面”“红唇”指青春期
少男少女的美而容颜，“柔膝”是柔韧的膝盖、灵活的四肢。容颜、四肢合在一起，可以理
解为“美丽的外貌”。下半句“深沉的意志、恢宏的想象、炙热的情感”，可归纳成“美丽
的心灵”或“内在的品质”。这则语料是一个复句，前一分句运用了借代修辞格，逐词逐句
品读还是容易理解的。
第二则是电影《无问西东》的台词。“绿芽冒出土地”意为新生命降临人间，“初升的
朝阳”暗指美好时光或积极向上的事物。这则语料中的“绿芽”“朝阳”需要作一些想象和
联想，方能领会其象征手法的妙处，然后提炼出指向明确的意义——青年对蓬勃生命力的喜
爱，对积极向上的事物的赞美。而落脚点在“会给别人善意和温暖”，指出青年带来的积极
力量，同时暗含“青年不要做一个浑身充满冷气的人”的告诫。
第三则语料是席慕蓉《青春》的诗句。此诗意象繁密，多隐喻、夸张，可以把它解读为
一曲写给青春的哀怨忧伤的挽歌，献给生命中瞬息即逝的青春，献给血洒长空的青年，献给
抗战中“永留微笑”的烈士。诗无达诂，但是把这些朦胧美好的诗句解读成对英雄的礼赞、
对青春的叹惋，应该还是挺接近诗歌意蕴的。
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【立意行文】
如果读懂了材料，审明了题意，接下来就可以确立鲜明的观点了。一般来说，好的立意
是指有一个言之有理的好观点，而所谓好的行文则是指言之有物的好文字，主要指有能支撑
自己观点的分论点、论据。
那应该怎样安排行文的层次呢?我们现在以塞缪尔·厄尔曼《青春》的格言为例来设计问题:
为什么说“青春不是粉面、红唇和柔膝”呢?
为什么说青春指向是“美的内在”呢?“美的内在”又指什么呢?
为何青春不能让“意志、想象、情感”缺席呢?
为什么青春会为新生、美好感动呢?
这样的“青春观”给我们什么启迪?
为什么为国捐躯的勇士的青春短暂却又如此绚丽呢?
上面的语句有一个共同特点，就是用“为什么”推进思维层次，这是一个简便易行的好
方法。当然，由于时间限制，考场作文未必能够思考得周详，但只要有一个大致合乎逻辑的
思路，能够有卓越独到的思考，能举出温暖而感人的事例，还能有清晰流畅的语言，这样的
考场作文就容易获得阅卷老师的好评。
一、以对话的形式模拟审题与立意的步骤
【第一则】
审题:你怎么看青春的容颜与内在?
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立意:不必太在意“美的容颜”，应更在意“美的内在”。
审题:请问“美的内在”指什么?
立意:指向很多，比如“深沉的意志、恢宏的想象、炙热的情感”。
审题:那么这则材料可以指向现实中的什么问题?
立意:现实生活中，很多人有容貌焦虑，尤其是青春期的我们会格外在意自己的长相、穿
着等，但人无完人，与其因外表而过多焦虑，不如打造美好的内在，活出真正的自己，这样
的青春更引人注目。
【第二则】
审题:“因为绿芽冒出土地而喜悦”“对初升的朝阳欢呼跳跃”“给别人善意和温暖”指
的是什么?
立意:喜悦、欢呼跳跃既表明了青年的活力，又说明青年对“冒出土地”的“绿芽”所代
表的新生命有正向感知，对“初升的朝阳”所代表的希望、美好时光有正向感知，这是一种
对美好的感受、感知、感动。感受美好则带动青年“给别人善意和温暖”而非冷漠。总之，
积极向上、充满活力的青年愿为新生命、好时光而感动，愿向人间奉献善意和温暖。
审题:会感动、能奉献，这样的青春更美吗?
立意:是的。个体的、纯生理学意义的青春，当然也是青春，但微小、苍白、单薄，而全
体的、富会积极社会学意义的青春，才宏大、多彩、厚重，青春要去感受美、热爱善、奉献
爱。
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【第三则】
审题:青春“只如云影掠过”、“你微笑的面容极浅极淡”、“逐渐隐没”，该怎么理解?
立意:青春短促易逝。
审题:正处于青春岁月的你如何看待青春的短促易逝?
立意:“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”青春易逝，就不能把时间浪费在内耗更不
能就地“躺平”，而是应当去感受更多美好的事物，去做更多有价值的温暖他人的事。
二、根据立意行文
相对而言，确定立意比较容易，而行文，则需要考虑演绎的切入角度、逻辑顺序、绵延
文脉、内容层次、修辞文采。
雷区警示1:实际上，最好的写作是确定立意时就安排好即将开始的行文，列出支持自己
主观看法的几个分论点。
而实战中情况常常不是这样，有些同学确定立意后，就匆匆开始行文;甚至还有些同学写
完全篇作文，才回头填上空白已久的作文题目。这类习惯很不好，尤其后者，会让行文因为
没有题目而缺乏一以贯之的文脉，让作文成了“盲文”——一堆失去方向的盲目的文字，也
让开头的入题、结尾的点题、正文的应题失去了焦点，让全文显得漫无目的、松散拖沓。
雷区警示2:也许有人认为，中学生谈理想、青春、爱国、奉献、奋斗，道理浅白，指向
单一，不那么具有思辨性。这种说法粗糙鄙陋，经不起推敲!同一个道理，只要肯下功夫，完
全可以说得更入情入理，更文采悲然，更让人心悦诚服乃至潜然泪下。
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行文思路:确定立意之后，我们大致可以整理一下行文的思路。
立意1:青春美好应珍惜
题目:《拥抱匆匆而来的每一个日子》
正女:珍惜青春，从热爱每一天开始;热爱，就意味着要有崇高的理想、深沉的意炙热的情
感。活着的每一天，都是青春洋溢的日子。
立意2:留住青春的激情
题目:《为每一粒绿芽欢呼雀跃》
正文:青春宝贵，可以编织出最美好的生活。如何编织?要有深沉的意志、恢宏的想象、炙
热的情感。拒绝冷漠，为美好欢呼。
立意3:青春是用来奋斗的
题目:《青春易逝，热血难凉》
正文:青春短暂，必须奋斗。要有崇高的理想、深沉的意志、炙热的情感。等到有一天，
功成名就，我怀着骄傲，凝望过往。
【优秀范文】
给岁月以青春
陈 佚
塞缪尔·厄尔曼赞颂的青春，并非只是一段岁月，而是生命的一种姿态。
青春易逝，岁月难留，正当青春，就是要有这种积极的态度:与其在无法给青春以更多岁
月中苦恼，不如就给有限的岁月以火热的青春。给岁月以青春，需要我们不仅能在朝阳初升
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时唤醒万物，更能在生命的负重下保有青春之心。
青春能在广阔的想象中被赋予无限的可能，在于其着眼未来。有青春自信的人，视过去
为“死神之域”，而视未来为“光明之城”。即使被生活的苗且压弯了腰，被人性的阴暗绊
住了脚，给岁月以青春的人们，仍能保持如米兰·昆德拉所说的“人是为了反抗过去，才成就
未来的”，如此的乐观和勇气，缘于一颗时时准备为初升的太阳欢呼的“心”。
以崭新的心境对待未来，赋予青春之人独特的意志和禀赋。从未习惯于固定的琐碎和俗
常的社会身份的人们，也能赋予所求之物以青春，为业已老旧的岁月出变局、开新机。正如
凡·高的向日葵，不拘泥于传统绘画的技法与色彩，映射后印象主义的炽阳，从而和高更、塞
尚共同开启现代艺术的大门;正如李资的“童心说”，不拘泥于程朱理学的僵化思维，揭开晚
明新思潮的序章，孕育了神州“思想解放”的萌芽;而陶行知提出“知行合一”，摒弃不与生
活结合的教育，打破“读死书、死读书、读书死”的传统教育方法，对中国教育的现代化做
出了重大贡献。新时代的青年们，让我们像他们一样，做真正的青春之人!
青春之人，能着眼未来，求新求变，更在于其自主自立。“春天是一年的青春，青春是
生命的春天”’。青春的自主自立应建立在对生命的尊重和热爱之上。1929年，因为痛心当
时16%的孕妇死亡率，青年林巧稚义无反顾地成为一名妇产科医生，并在几乎一片空白的处
境中，自主自立地开辟了产科、妇科、妇科肿瘤等妇产科学的亚专业。她还创造出用脐静脉
换血的医疗方法，拯救了无数在生死线上苦苦挣扎的母子，被誉为“万婴之母”。但若没有
对生命的尊重和热爱，自主自立就是机械的为创新而创新，甚至流于鲁莽和危险。南方科技
大学原副教授贺建奎，为名利逾越科研和医学伦理的道德底线，实施国家明令禁止的“人类
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胚胎基因编辑”活动，终于银铛入狱，可谓教训深刻!
在讲求效率与竞争的世界里，诗意和善意毫无疑问是脆弱的。然而，给岁月以青春的青
年，内心纯净，拒绝谄媚顺从，曲意承欢。用自立自主捍卫诗意与善意，这正是真正懂得青
春真谛的人区别于懵懂孩童与俗世庸人的关键所在。
给岁月以青春，不仅要敢想、敢做、敢当，更要在日复一日的平凡生活中将青春之心坚
守、袒露、奉献。“人必须找到自我，才能抵挡住琐碎生活对人的消磨。”青春之人不仅应
该有崭新的心境，更应有爱有识、有勇有善，不驰于空想，不骛于虚声，才能在乌托邦幻灭、
象牙塔破碎后，不负本心，不负梦想，给人生岁月以真正的青春。
应急技巧06 怎样打造记叙文选材的亮度
记叙文写作要把握好三个维度，即文字有温度，思想有深度，选材有亮度。文字有温度，
是指每一篇好文字应该是情感满满的，饱会人间的情怀;思想有深度，是指思想要深刻，对生
活的认识要深刻，要从文化的层面去审视生活;选材有亮度，是指作文的选材能给人眼前一亮
的感觉。
那么，怎样选材，才能打开眼界，独辟蹊径，不落俗套，让你的文章给人眼前一亮的感
觉呢?
一、捕捉温情
情感话题历来都是记叙文题材的首选，亲情世界中有母亲的微笑，有父亲的回眸:在校园
的温情中，有老师的叮咛，有同学的鼓励;在友情的世界中，有闺蜜的心灵相通。这些都会成
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为我们最温暖的感动。但这类题材因在生活中较为常见，如果写法常规或者切入角度一般，
就很容易落入窠臼。写作时我们不妨“新瓶装日酒”，同样的题材，换一种写法，或许就能
让阅卷老师眼前一亮，如写老师的叮咛这个题材，一般写法是围绕着老师对自己的叮咛徐徐
展开，这样很容易平铺直叙，不如采用小标题串联的方式或者欲扬先抑的写法，也可以换个
视角，从一本书或者一支钢笔的角度切入，从形式或者视角等方面加点新意。比如:
“再………”父亲的声音抖了几下，还伴有低低的哽咽，像是一把老了的古琴，在用尽力
气发出颤音。可能是由于底气不足，他的“见”字被吹开，散入风中，听不见了。我仍没有
回头，但脚步有些局促，不受控制了。我想到了今天早晨在窗前替我把粥扇凉的他，想到了
昨晚冒雨来接我的他，想到了受到我的冷落还依然关怀着我的他，凭什么对我这么好呢?我这
么倔强，又这么让他不省心…….
我最终还是回过头去了，却发现父亲已经转身向相反的方向走了，只留下一个背影，那
背影写满了孤寂。
我的眼角有点酸涩，一股暖意堵在心头，就要破喉而出。我对父亲大声说:“再见!”父亲
随即转身，送给我一个大大的笑容，我也笑了，是呀，这就是父亲，纵使我不懂事，不会关
心他，但他还是会尽心尽力呵护着我，给予我太多太多……
在亲情选材中，母亲常常是第一选择，父爱是易被忽视的，作者写父亲，那孤寂的背影，
那哽咽的声音，让人读来眼角酸涩，暖意涌出。这些小的细节，足以震撼读者的心房。
二、关注社会
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在写作中，我们不但要关注亲情，更要把写作触角转向更广阔的社会，用短短的篇幅讲
述引人思考的故事，在白然的叙事中蕴含真挚的情感，真实地再现普通民众(尤其是弱势群体，
比如农民工)的酸甜苦辣、思想状况、生存状态与生活方式，用不同的语言风格塑造形象，写
出他们身上的亮点。比如:
“磨剪子嘞——戗菜刀——”循着一声铿锵有力的吆喝声望去，看到的是一位胖胖的中
年男子。只见磨刀师傅双腿分开，纵跨在一条长长的木凳上。木凳上放着一块中间略有些凹
陷的磨刀石。他熟练地从旁边的桶中蘸些水，均匀地酒在磨刀石上，左手持刀柄，右手推刀
背。在“噌——噌——”的磨刀声中，磨刀师傅的身体随之前倾后移，一串动作如行云流水。
他时不时地亮开嗓子，拖着长音，吆喝一声，引得小街上的过路人都过来围观。
“师傅，这几天咋都没看见你，忙啥呢?”一个女人一边问，一边把手帕里的刀具递给磨
刀师傅。磨刀师傅抬头，用手背抹了把额头上的汗珠，小心地接过刀具，笑着回答道:“哦，
这几天都在城西那边忙。”
“这位师傅磨得怎么样啊?我看到东头也有一个磨刀的，还是用机器磨的嘞!”人“哎群中
一个外地人轻轻拍拍女人的肩膀，小声地问。女人回头，继而兴奋地回答他:呀!那机器磨的哪
行啊，磨出来虽看着锋利，但用不了几天就钝了，咱这位师傅磨的啊，纯手工!既锋利又耐用，
你可是找对人了!”女人越说越激动，额头上都渗出细密的汗珠来。磨刀师傅也不语，只是笑，
手底下更奋力地磨着刀，“噌“这位师傅磨得怎么样啊?我看到东头也有一个磨刀的，还是用
机器磨的嘞!”人“哎群中一个外地人轻轻拍拍女人的肩膀，小声地问。女人回头，继而兴奋
地回答他:呀!那机器磨的哪行啊，磨出来虽看着锋利，但用不了几天就钝了，咱这位师傅磨的
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啊，纯手工!既锋利又耐用，你可是找对人了!”女人越说越激动，额头上都渗出细密的汗珠来。
磨刀师傅也不语，只是笑，手底下更奋力地磨着刀，“噌---噌”的磨刀声回荡在整条小街上，
久久不肯散去。
作文片段以自然、亲切的笔触讲述了小街上的磨刀师傅工作时的场景，既有对其的正面
描写，也有对别人的侧面描写，共同展现出磨刀师傅的技艺高超，细腻的描写，给人留下了
深刻的印象。
三、以小见大，以一目尽传精神
以小见大是记叙文常用的写作手法，它往往在选材上或撷取一个片段，或定格一幅画面，
或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它的内涵，
以一日尽传精神，反映深刻的文章主题。比如:
公开课那天，我们都全身心投入，一心想着展现角色的魅力。气氛渐渐高涨起来，不少
听课的老师面带微笑，底下充当观众的同学们也瞪大了眼睛。终于，轮到他出场了。我盯着
他的脸，心想，你不是练习了很久吗?我倒要看看你能搞出什么名堂!我规规矩矩、一板一眼
地说完自己的台词后，他便紧接着“啊--”了一声。那个“啊”字，腔调极长且分外圆润，
再配上他那低眉顺眼的表情和微微弓起的后背，完美地演绎出角色的无知，也将气氛推向高
潮。同学们都被那个表情逗得哈哈大笑，老师们也给出了最热烈的掌声。
课后，好多同学来贺喜，恭喜我们组表演得活灵活现。但我只是笑笑，对周围的人群说:
“要谢，便谢他吧。”我心里很清楚，如果没有他那极佳的演技，我这个主角的形象绝不会
被衬托得如此鲜明。那短短的一声“啊”，诠释了他这些天的坚持与刻苦。
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一个小角色，一个小事件，小到在整个演出中只有一句“啊--”的台词，可是，由于同学
的坚持与刻苦，才有了在台上那“腔调极长且分外圆润”“低眉顺眼的表情”和“微微弓起
的后背”的精彩演出，才将气氛推向了高潮，才赢得了师生最热烈的掌声。可见，以小见大
的写作手法，对一篇作文表现力的影响有多大。
四、联系社会热点，传递时代精神
作文选材要有时代感，比如微博和百度的热搜词条，央视的热点节目(如《见字如面》
《朗读者》《国家宝藏》《中国诗词大会》等)，我们要留心联系当前时事、引用热点人物素
材，筛选素材中的亮点，写出时代精神。比如:
我兴致勃勃地浏览着她的朋友圈，微信推送上熟悉的、卷着烤串的麦黄小饼再一次映入
我的眼帘:淄博市五一前后举办淄博烧烤节。儿时，大街小巷的烧烤摊子突然在我的脑中闪现:
肥美得流油的脆皮肉，挂着清水珠的嫩葱，盛着炭火的小烤炉，叠放扦子的铁皮桌，摇着扇
子的父亲，以及翻着烤串的母亲……曾经的一幕幕，霎时占据了我的心。对一座城市来说，最
引人入胜的往往是那些琐碎而真实的生活场景。这或许就是淄博烧烤“火爆出圈”背后那一
丝含蓄的契机吧?眼下，淄博已经成为一座名副其实的烧烤之城，它敞开怀抱迎接着络绎不绝
前来一窥四方烟火的食客——从烧烤协会的成立到烧烤地图的绘制，从省际的烧烤专列到市
内的烧烤专线，从冲上热搜的“大学生组团到淄博吃烧烤”的话题到“淄博烧烤+”特色文
旅产品，淄博烧烤已不再是独属于淄博人的共同记忆。不知从什么时候起，它已成为一张崭
新的名片，连接着家乡游子的思愁，牵动着四方来客的兴致，向来自全国各地的食客们吐露
淄博人心底的骄傲。
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作者紧抓时事热点，从一个远离家乡游子的视角写出了淄博烧烤火爆“出圈”的现象，
点出了淄博烧烤与其他地方烧烤的不同之处，字里行间展现出对淄博烧烤的怀念、认可和推
崇，以及对故乡的思念，在兴致勃勃的介绍中，融入了自己浓浓的乡愁和对家乡的自豪感，
具有很强的感染性。
五、植入文化元素，写出内涵厚度
文化内涵是构成文章的最重要因素，它贯穿于写作的全过程，影响着写作材料的选择和
处理，决定着写作内容的格调和品位，最终决定着写出的文章的价值和意义。文化元素是个
很笼统的概念，组成元素庞多，涉及政治、思想、精神、生活、信仰等领域的各个方面，如
风土人情、园林造景、书法博弈、诗词歌赋、饮食服装等。文章在选材时，要注意贯彻文化
精神，这样才能写出作品的内涵和厚度。
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