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高二上学期期中测试卷（3）
评卷人 得分
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读一(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在这次抗击疫情过程中，中医药参与面之广、参与度之深、受关注程度之高，是新中国成立以来前所
未有的。国家中医药管理局先后派出5批近800人的专业队伍驰援武汉，全国支援武汉的医疗队里有4900
余人来自中医药系统。数据显示，截至目前，新冠肺炎确诊病例中，有74187人使用了中医药，占
91.5%，其中湖北省有61449人使用了中医药，占90.6%。临床疗效观察显示，中医药总有效率达到了90%
以上。
国际临床评价指标认为，对于新冠肺炎轻症患者，真正反映疗效的关键指标是转重率。临床发现，中
医验方在减轻发热咳嗽症状、控制病情进展、提升人体免疫力方面有独特优势。德国病毒学家奇纳特尔近
日接受采访时表示：“中西医结合疗法具有重要借鉴意义。中医药在防止病毒吸附细胞、病毒复制等方面
有明显效果。”
作为欧洲第一个实现中医药立法的国家，匈牙利在抗击疫情之初就非常重视中医药的作用。今年2月
底，在匈中医师就开始熬煮可以增强免疫力的中药茶饮，并免费向当地民众发放。“中医药能因人而异地
进行针对性治疗，帮助病人减轻病症，独特优势和作用显著，在欧洲乃至世界范围获得越来越广泛认
可。”匈牙利前总理迈杰希·彼得认为，“中西医结合的方式已经是抗击疫情的重要方案，中医药正为全
球抗疫作出贡献。”
（摘编自《国际社会积极评价中医药抗疫》，《人民日报》2020年3月24日）
材料二：
有人质疑，面对一个新发疾病，西医没有特效药，中医为啥有方子？
其实，中西医是两种不同的医学体系，二者看待人体和疾病的角度不同，治病方法也不相同。例如，面对新冠病毒，西医的重点是寻找有效药物，直接消灭病原体；而中医则着眼于病因和病机，通过整体调
节，清除病原体的生存环境，调动人体的自我痊愈机能，所谓“正气存内，邪不可干”。在本次疫情初期，
我国中医专家对患者进行诊察分析以后，结合武汉气候特点，得出一个基本判断：新冠肺炎属于“寒湿
疫”，在治疗上应主要针对寒和湿，用辛温解表之法。为此，国家卫健委、国家中医药管理局联合推荐
“清肺排毒汤”。此方是对张仲景相关经方的融合创新运用，既祛寒闭，又利小便祛湿；既防疫邪入里，
又调肝和胃。除了通用方，还有针对不同病情、不同症型的其他方剂和中成药。
中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的一把钥匙。回望中华民族历史，中国人和
疫病的斗争从来没有停止过。《说文解字》云：“疫，民皆疾也。”早在商代的甲骨文中就有“疫”的记
载。东汉中后期，张仲景著成《伤寒杂病论》，创立六经辨证体系，不仅奠定了中医辨证论治的基础，而
且也是我国历史上第一部治疗传染病的专著。明代医学家吴又可写出了我国温病学第一部专论疫病的著作
——《温疫论》。
新中国成立后，中医在传染病防治中起到积极作用。凭借浩如烟海的中医经典和针、灸、砭、药、按
跷、导引等医术，中华民族战胜了一次又一次的凶险疫情。中医药学组方的关键，在于精准找到病因病机，
明确治则治法。无论什么疾病，中医只要找到致病原因，就能从古代经典中得到答案，从而制定出诊疗方
案。
习近平总书记指出：“中医药是中华民族的瑰宝，一定要保护好、发掘好、发展好、传承好。”坚持
中西医并重，中西医并用，是战胜新冠肺炎疫情的“法宝”。在抗击疫情的战场上，中医和西医是战友。
只有互相取长补短、携手共进，才能降伏病魔、造福患者。我们应以更加开放包容的态度看待中西医的差
异，不可厚此薄彼，更不可盲目否定中医。
（摘编自白剑峰《用疗效证明中医实力》，《人民日报》2020年3月13日）
材料三：
3月18日，中国第二批赴意大利抗疫医疗专家组一行13人抵达意大利，其中中医专家引人注目。这
是中国首次派出有中医的医疗专家组驰援海外战“疫”。中医专家将向海外讲述中西医结合战“疫”的中
国经验，并为当地侨胞提供诊疗咨询。
国家中医药管理局的数据显示，迄今，中医药参与治疗的中国确诊病例超过90%。世卫组织近日发布
消息，决定删除其官网上关于抗疫“常见问题”一栏中“不应使用传统草本药物来应对新冠肺炎疫情”的
有关内容。此举被认为是中医药抗疫的临床效果在世界范围内得到认同。目前，中医药已传播到183个国家和地区。据世界卫生组织统计，103个会员国认可使用针灸，其中
29个设立了传统医学的法律法规，18个将针灸纳入医疗保险体系。
全球战“疫”，中医大有可为。然而，受文化传统差异和各国法律政策影响，在参与世界各国的临床
救治过程中，中医和中医药依然面临重重阻碍。面对新冠肺炎疫情这道人类共同考题，疗效是最佳答案。
中医出海，和西医强强联合，势必为世界彻底战胜疫情注入一剂“强心针”。
（摘编自《侨胞为何对中医战“疫”充满信心？》，《人民日报海外版》2020年3月23日）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．中药方剂可有效抑制新冠肺炎病情转重，其疗效体现了国际临床评价关键指标要求。
B．中医药传到多数国家和地区，甚至受到法律保护，说明其已迈出走向世界的坚实一步。
C．西医中医各有千秋，并且作用互补，这是采用中西医结合疗法防治疫病的重要原因。
D．中医药抗疫的临床效果在世界范围内得到认同，这标志着世卫组织对中医药的肯定。
2．根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ）(3分)
A．中医专家对新冠肺炎的属性判断及各种中药方剂的使用，真正体现了中医“整体观念”和“辨证论
治”的原则。
B．《伤寒杂病论》是我国历史上第一部治疗传染病的专著，自其问世后人们才对传染病有了正确、全面
的认知。
C．无论是何种疾病，中医都能从浩如烟海的中医经典中得到答案，制定出诊疗方案，帮助患者战胜肆虐
的病魔。
D．为进一步消除因文化传统差异和法律政策影响给中医药参与海外救治带来的阻碍，中医专家需加大驰
援力度。
3．下列中医谚语中，与材料二论述的中医诊疗原则不相符的一项是（ ）(3分)
A．“清肝必须降火，清心必须豁痰。”
B．“一切气病用气药不效，少佐芎归血气流通而愈。”C．“五疫之至，皆相染易，无问大小，病状相似。”
D．“治病求本，急则治其标，缓则治其本。”
4．材料二客观理性地论证了中医的实力，试结合选文内容，简要说明这种客观理性是如何体现的。(5分)
5．中医专家能够参与驰援海外战“疫”的原因有哪些？请结合材料简要概括。(5分)
(二)现代文阅读二(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
一份久远的歉疚
阎连科
宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落，父母
计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。在中国乡村，时间如同从日历上
撕下的废纸。之所以有着时间，是因着某些事件。事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。
20世纪70年代，我由初中晋升高中时，对阅读小说因过分迷恋，而对人生，也因此变得有些迷惘。
想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于日出，息于日落；因此，并不相信你考取高中就
可以不再耕田种地，可以让你变为不是农民的城里人了。也就无为而治，随遇而安，陪着同学们如同打哄
看戏一样，参加了那年的升学考试。其时，录取的政策是凡有城镇户口的同学，必须百分之百地予以录取；
而对农村户口的学生，既要看考试分数，还要看大队和学校的共同推荐。就分数而言，二姐的分数远高于
我；就推荐而言，我姐弟二人，就只能有一人可读高中。
话是午饭时候父亲从门外带进家的。那是夏天，知了的叫声，在果实累累的树枝上，叫得烦躁不安。
父亲坐在我家的院里，说了我和二姐只有一人可以读书上学的情况之后，他看着我和二姐，有些为难、又
有些犹豫地说道，家里的境况，你们也都明白，人多嘴多，谁都必须吃饭，又要给你们大姐看病(我大姐
那时常年有病)，这样，也是确实需要你们有一个留在家里种地，挣些工分。父亲说完，我和二姐在那个
时候都端着饭碗，僵在父亲面前，谁都没有说话。有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动。就
像时间成了石块，无形地砌在了我与二姐和父亲之间。
就这样过了许久许久，母亲从灶房端着饭碗出来，说都吃饭吧，吃完了饭，再说这事。
就都各自吃饭去了。忘记了二姐是端碗进了屋里，还是端碗去了别处。而我，端着用红薯叶子煮了红薯面条的一碗粗粮汤
饭，到了门外的一棵树下。树下空无他人。我就在那乡村的空无里，却是无论如何也无心食咽那碗汤水饭
食。也就在这个时候，在所谓人生的十字路口上，在我正为上学还是不上的迷惘里，下乡到我们村里的一
个知青，男，穿着蓝色制服，三七分头，高个，他款款地从村街上走过，还和熟人点头说话。说话的顺序，
是村人恭敬地先和他说。而他自己，只是懒懒洋洋地点头哼哈着答话别人。
他答着去了。
可我，在他走后很长的时间里，都还看着他的背影，就像看着一条通往远处的道路。就在那一瞬间，
我忽然猛烈地想要继续读书，想要去念我的高中。也就匆匆地吃饭。匆匆地回到家里，看见二姐也正端着
空碗，从哪儿出来到厨房盛饭。
我们在院里对望了一眼，谁也没有说话就和彼此谁都不太认识对方一样。
下午，下地劳动，不知为何二姐没去。
晚饭，二姐也没有在家吃饭。
饭后，二姐也没有很快回家。
我问母亲，二姐呢?母亲说，找她同学去了。也就这样，把一段命运暂时搁着，就像把一个疮疤暂时
用膏药糊了一般，也就睡了。月落星稀，窗外有清明夜色，有蛐蛐的叫声，还有半透明的潮润的夜气。睡
到半夜时候，也许我刚要睡着，也许我已经睡着，刚好醒来，就在这个时候，我家大门响了。二姐的脚步，
轻柔地落在院里。接下，那脚步的声响，到了我睡的门口，犹犹豫豫，滞重下来，仿佛是犹豫之后，二姐
推开了我睡的屋门，进来站到了我的床前。
我从床上坐了起来。
二姐说:“你没睡?”
我以“嗯”做了回答。
二姐说:“连科，念高中，姐不去了，还是你去念吧。”
说完这话，二姐似乎借着窗中的月色，看了看我。我不知道那时的二姐，看见了我什么表情。而我，
却隐约看见， 二姐的脸上仿佛挂着凄淡的笑容。笑着转身走时，还又对我说道 :“ 你好好读书；姐是女的 ，
就留在家里种地。”然后，就是漫长的等待高中的开学。在开学的前一天里，二姐给我买了一支钢笔，送给我时，她眼里
含着泪水，却是依然地笑着说道 :“ 好好读书，连二姐的那份也给读上。”
现在，三十年之后，我给我的孩子和侄男甥女们说起这些他们都有些愕然，有些不敢相信。不是不敢
相信二姐因是女的，方才让我这个男孩读书，而是不敢相信，有个漫长的时代，作为父母，普遍无力去供
他们的孩子吃饱肚子，并读完初中、高中。这是一个时代给所有做父母和子女的人们，留下的一份社会自
己早已忘记了的歉疚。
我想，我应该把这份歉疚记述下来，不说留给别人，也该留给我的孩子和我的那些侄男甥女们。
(选自《今日文摘)2020年第14期)
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的项是( )(3分)
A．首段列举了几个典型事例“说不清自己出生年月”“村人们说到公元年月要愣怔半晌”，表现了当时
农村思想文化方面的状况。
B．在文章中，“无为而治”“随遇而安”表明了我在开始时对考高中的态度很随便，后来我遇到村里的
知青，态度发生了改变。
C．“就像看着一条通往远处的道路”这句话饱含深意，写出了我对外面生活的向往，我开始重新考虑如
何选择自己的人生道路。
D．我的后辈们听了我和二姐的故事后”“ 都有些愕然，有些不敢相信" ，表明了两个时代差异很大，两
代人之间无法理解和沟通。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 项是( )(3分)
A．“有一瞬间，时间生硬，再也不会如水样细软地流动”，化抽象为具象，生动地写出我和二姐此时因
为只有一个人可以上学的问题而内心沉重。
B．下地劳动，不知为何姐没去，“晚饭，姐也没有在家吃饭”，饭后，二组也没有很快回家”这些语句
引起读者的想象，为后文做了铺垫。
C．文章描绘了优美热闹的夜景，意在烘托二姐主动牺牲自己成全弟弟的美好形象。抒发了对二姐的赞美
之情，为全文增添了一丝轻快色彩。
D．文章描述男知青时，通过外貌描写突出了他与村民的不同，同时男知青“点头哼哈”的态度和村民“先和他说话”的恭敬态度形成鲜明对比。
8．请阅读全文，分析文章最后一段的含意及作用。(5分)
9．本文画线部分隐含着二姐什么样的心理，请简要分析。(5分)
评卷人 得分
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
郦食其，陈留人也，好读书，无衣食业，县中皆谓之狂生。及陈胜、项梁等起，食其闻其皆龌龊，好
苛礼自用，乃自匿。后闻沛公略地陈留郊，时问邑中贤豪。食其入谒，沛公方踞床令两女子洗。即长揖不
拜，曰:“足下欲助秦攻诸侯乎？欲率诸侯破秦乎？”沛公骂曰:“竖儒！天下同苦秦久矣，何谓助秦？”
食其曰:“必欲聚徒合义兵诛无道秦，不宜踞见长者。”于是乃辍洗。起摄衣，延食其上坐，谢之赐食。
食其言:“陈留乃天下之冲，又多积粟，臣与令素善，请往说之；必不听，足下举兵攻之，则为内应。”
遂下陈留，号食其为广野君。汉三年秋，项羽数困沛公，公计欲捐成皋以东，食其因曰:“王者以民为天，
而民以食为天。夫敖仓有藏粟甚多，楚人弃之，此乃天所以资汉。且楚、汉久相持不决，百姓骚动，海内
摇荡。愿急据敖仓之粟，塞成皋之险，示诸侯以形制之利。则天下归矣。方今燕、赵已定，唯齐未下，臣
请得说齐王使为东藩。”上从之。见齐王曰:“项王有背约之名，杀义帝之负；于人之功无所记，于人之
罪无所忘；战胜而不得其赏，拔城而不得其封；非项氏莫得用事为人刻印刓而不能授攻城得赂积财而不能
赏天下畔之贤才怨之而莫为之用故天下之士归于汉王。王疾下汉以保社稷，否者，危亡可立而待也。”田
广以为然，乃听食其，罢兵纵酒。韩信闻食其冯轼下齐七十余城，乃夜袭齐。齐王田广闭汉兵至，以为食
其卖己，乃亨食其，引兵走。汉十二年，高祖举功臣，思食其，封子疥为高梁侯。
（节选自《史记·郦生列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分)
A．非项氏莫得用事/为人刻印/刓而不能授/攻城得赂/积财而不能赏/天下畔之/贤材怨之/而莫为之用/故
天下之士归于汉王B．非项氏莫得用/事为人刻印/刓而不能授/攻城得赂积财/而不能赏/天下畔之/贤材怨之/而莫为之用/故
天下之士归于汉王
C．非项氏莫得用事/为人刻印/刓而不能授/攻城得赂积财/而不能赏/天下畔之/贤材怨之/而莫为之用/故
天下之士/归于汉王
D．非项氏莫得用/事为人刻印/刓而不能授/攻城得赂/积财而不能赏/天下畔之/贤材怨之/而莫为之用/故
天下之士/归于汉王
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是（ ）(3分)
A．长揖是古代交际礼仪风俗，即拱手高举过头顶，鞠躬。多用于对位尊之人行礼。
B．踞即为“箕踞”，两脚张开、两膝微曲，是一种不拘礼节、傲慢不敬的坐法。
C．藩是封建时代的属国、属地或分封的土地，源自中国封建制度的地方分权概念。
D．社稷是土神和谷神的总称，农本时代中华民族重要的原始崇拜物，后代指国家。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．郦食其审时度势，选择投靠沛公。当众路诸侯起义谋事时，他隐匿自我，韬光养晦。当听说刘邦招贤
纳士之时，他又主动抓住时机投奔，进言献策。
B．郦食其善于识人，胸中自有丘壑。他认为陈胜、项梁等人刚愎自用，不能听大度之言，而项羽背信弃
义、任人唯亲、心胸狭窄，这些人不值得辅佐。
C．郦食其功劳卓著，深得刘邦赏识。他凭借攻打陈留的功劳，被刘邦封为广野君；汉朝建立后，汉高祖
论功行赏，思念郦食其，封其子郦疥为高梁侯。
D．郦食其颇具辩才，成功游说齐王。他凭借一番言辞让齐王停战，与齐王纵情饮酒，从而其让放松戒备，
而后按预定计划与韩信里应外合打败齐王。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）于是乃辍洗，起摄衣，延食其上坐，谢之赐食。
（2）愿急据敖仓之粟，塞成皋之险，示诸侯以形制之利，则天下归矣。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
（注释）①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，
风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样子。③生：语助词，无义。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )(3分)
A．这首词是辛弃疾闲居游西岩的纪游之作，该类诗歌离不开山水景物描写，或描述个人游历见闻感受，
或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
B．上片借山来自写，又能将山品与人品相融。首句落笔就奇，接句含蓄曲折。“偃蹇”一词用来形容西
岩的状貌很恰当，也可以引申为词人的骄傲和傲慢。一笔两意，巧妙之极。
C．下片借月来自写，也有与上片近似的曲笔和丰富情味。过片说那高天的明月，突然由山头下来了。这
就如同一个绝大的悬念，使人不敢置信又渴望得到解释。
D．结韵则作出生动的解释，说这从天而降的明月，是为了给词人吟诵《离骚》，巧用月影以代替月亮，
这解释十分巧妙而合理。
15．有人说，辛弃疾的这首词“写景如生，抒情含蓄曲折”，请结合词的上下片内容试做分析。(6分)
(三)名句名篇默写(本题共1小题,6分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《〈老子〉四章》中，老子认为战胜他人与战胜自己的结果不同的句子是“__________________，
__________________”。
（2）《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子与小人的价值指向不同，道德高尚者通晓大义，而品质低劣者唯利是图的句子是“__________________，__________________”。
（3）《五石之瓠》中，庄子讲述宋人所从事的职业的句子是“__________________，
__________________”。
评卷人 得分
三、语言文字运用(21分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
岁月不饶人，母亲再也不能像以前那样精精神神地来往了，固然她还是那样一副好强逞强的样子，但
更多的时候，也只是精神上的一种象征，气息上的一种贯通。
想到这些，她能够来这个城市的次数，怕是屈指可数了。母亲离不开她习惯了的生活世界。到了城市，
她反而是诸多的不自在，精神的元气上，像是漂行的浮萍，无根在水泥路上的生硬，茫然在霓虹灯下的暧
昧，听不到了鸡鸣狗吠，① 。看到的那些娇惯的宠物，没有家乡的土鸡土狗让她感到亲切，她感到
这城市的人也像这城市的宠物一样，没有乡下人的质朴与醇厚；但是她并不就此厌倦了城市人的洋派和洋
气。她也像是看稀奇一样地看着这城市的光怪陆离，像是看着一个她永远也走不进的世界。
到了城里，她总是会聚精会神地看着我们，她总是说：这样看着你们，心里暖和。有一年春节，我们
醒来，发现母亲竟然在我们的床边守着看我们，一副看不饱看不够看不厌的眼神，在夜光里闪烁。
渐渐的，② ，同时也发现，母亲隐忍了她的孤独，习惯了她的孤独，享受了她的孤独。母亲在
她的孤独里，孑然了她的生命存在，卓荤了她的生命蕴籍，走直了她脚下的弯路，佝偻了她脊背的凸显，
昂扬了她精神的矍铄。
17．文中使用了哪些修辞手法（ ）(3分)
A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比
C．对比、借代、排比 D．对比、借代、夸张
18．文中画波浪线的句子可改写成：“母亲隐忍了她的孤独，对孤独已经习惯了，把孤独当成享受。”从
语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(3分)19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。(4分)
①___________________________________________
②___________________________________________
20．下面是致敬百种从业者的“百福图”（黑白版）中的三幅，请从图二、图三中任选一幅指出其类别
（不超过4个字），并仿照图一的示例，完成10~24字的配文。(5分)
图一 图二 图三
（示例）
①类别：人民教师之福
②配文：三尺讲台，育天下桃李；一颗丹心，传人类智慧。
21．请根据要求表达对以下事件的看法。(6分)
北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布，除了江苏无锡天一中
学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外，获得推荐的学生，大多是各自学校公认的分
数尖子生。
(1)请以一位应届高三普通学生的口吻，用一个递进关系的复句表达对事件的看法。
答： _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________(2)请以其他高校一位校长的口吻，连续用两个反问句表达对事件的看法。
答：______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
评卷人 得分
四、作文(60
分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2019年度国家最高科学技术获得者黄旭华，在与世隔绝的荒岛上一干就是三十年，用算盘加
磅秤，研制出我国第一艘核潜艇“长征一号”。
材料二：2020年阿里达摩院青橙奖获得者赵保丹，作为一名青年科学工作者，她说：学习物理是很美
的一件事，学得越多反而变得越少，最终统一成很少的几个公式。
材料三：世界知识产权组织发布的《2020年全球创新指数报告》中，中国再次位列第14名，是唯一
进入前30的发展中国家，也是世界上仅次于美国的科技研发经费投入国。
作为一名中学生，以上材料引发你怎样的感触和思考？请全面理解材料，综合材料内容与含意，写一篇文
章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
