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1. C。“否则”强调结果，“相反”表对比，此处用“相反”；“凝
聚”侧重于聚集、积聚，“会聚”侧重于会合，“凝聚成果”更合适；
“无所不晓”侧重于知识渊博，“众所周知”侧重于大家都知道，用
“众所周知”；“自惭形秽”侧重于因自身不足而惭愧，“自愧不如”
侧重于比不上别人而惭愧，“自惭形秽”更恰当。
2. D。括号前说人类精神文明成果以书籍形式保存，括号后强调读书
使一个人加入传承，所以应说读书是享用和占有成果的过程，而不是
读者，选D 。
3. B。原句关联词使用不当，“只要……就”过于绝对，“只有……
才”更合适，且“从人类精神文明的食粮中吸收营养”是“成为真正
的文明人”的前提，选B 。
4. C。人类大脑创造力退化是因为人脑与人工智能捆绑出现“搭便车”
现象，不是因为艺术创作变得简单可行。
5. D。AI 模型只能区分《红楼梦》前后不是同一人所写，但不能辨
出哪些情节是曹雪芹写的，哪些是高鹗写的。
6. D。材料二观点是AI 给艺术带来创新和可能，D 选项训练机器人
模拟人类社交行为不属于艺术领域，不能支撑材料二观点。
7. C。“隆”应解释为“敬重” 。
8. B。A 选项，“以”，前者是“用”，后者通“已”，已经；B 选
项，“乃”都是“却”的意思；C 选项，“乎”，前者相当于“于”，
对于，后者是“在”；D 选项，“之”，前者用于主谓之间，取消句
子独立性，后者是动词，到。
9. A。“离旧土”“临安定”是并列结构，应断开；“安定山谷之间”
表意完整，“昆戎旧壤”另起话题，应断开；“子弟贪鄙”是完整主
谓结构，应断开。
10. B。“足下”是对对方的敬称，不是谦称。
11. D。魏文侯请段干木做国相不是听从车夫建议。
12. （1）如果沉默不语，又恐怕违背了孔子“各言尔志”的大义。
（2）即使是一向了解我的人，也随波逐流对我进行诋毁，还有谁会
称赞我呢？
13. 材料一中杨恽提到段干木，是用西河之地的高尚风气与孙会宗所
在的安定的不良风气作对比，讽刺孙会宗；材料二中通过魏文侯敬重
段干木，秦国因段干木而不攻魏，表现段干木的贤能及贤能之人对国
家的重要性。
14. （1）D。本词风格飘逸高妙，但没有激扬慷慨之风骨。（2）生
活画面：饮酒、竹林漫步、读《黄庭》、卧榻看山。生活态度：闲适、
惬意、远离尘嚣。（3）“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，表
面说知道上天别样心肠，让英雄等闲老去，实则是反语，抒发了诗人
壮志难酬、英雄无用武之地的抑郁不平之气。
15. （1）仁义不施而攻守之势异也；（2）亦余心之所善兮，虽九死
其犹未悔；（3）上有六龙回日之高标但见悲鸟号古木；（4）映阶
碧草自春色。
16. A、D。A 选项明少爷沉默是因为有自己的计划，不想让父亲知道；
D 选项二人之前并没有矛盾，不存在冰释前嫌。
17. 内容上，通过对任蕴清动作、神态的描写，表现他得知儿子失踪
后的复杂心情，既有担忧又有对儿子选择的理解；结构上，为下文揭
示明少爷投奔新四军的情节做铺垫。
18. 第一处“泪流恣肆”，明少爷因父亲理解自己的选择并给予支持
而感动；第二处“清泪夺眶而出”，任蕴清因儿子离开自己去冒险而
担忧，也有对儿子奔赴抗日的欣慰；第三处“泪水夺眶而出”，朱友
航为明少爷的牺牲而悲痛，也为他的大义所感动。
19. “深造”表面指去国外留学获取知识；深层指明少爷在国家危难
时，投身抗日和为国家建设牺牲，在精神和思想上得到升华，实现了
更高层次的成长。
20. （1）C。黛玉口中“你”指薛宝钗，A 选项“杨妃”指薛宝钗，
B 选项“慕雅女”指香菱，C 选项“薛小妹”指薛宝钗，D 选项指史
湘云。（2）同意。选段中黛玉能向宝钗敞开心扉，不再多心猜忌，
体现她在人际交往上的成长；从葬花时的敏感多愁，到后期与众人相
处更融洽，也能看出她的成长。
21. “《红骆驼》(中篇小说)”改为“中篇小说《红骆驼》”；“系
我国”改为“是我国”；“尤以小说创作见长”改为“尤其擅长小说
创作”；“大家作品”改为“王松老师的作品”；“敬请关注”改为
“欢迎大家收听” 。
22. 写作可从面对“锁链”的不同态度入手，如论述反抗“锁链”的
意义，列举司马迁、贝多芬等突破束缚的事例；也可辩证看待，分析
何时应反抗，何时需适应。
