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2024 年 淄博实验中学 高二年级第二学期 第三次月考 历史试卷
2024.06
一、选择题:本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.图1为学者绘制的中国新石器时代文化分区示意图。其分区基本
上依据于（ ）
A.社会文明程度
B.地域文化特色
C.血缘关系亲疏
D.主要生产形态
图1中国新石器文化的分区
2.西周至春秋早期，各地青铜礼器组合非常相似。春秋中期则发生了以下变化（如表 1）这些变化
反映出当时（ ）
表1
地城 青铜礼器组合
秦地 盘、篮、就、壶、垂为主,少见敦、
楚地 张、置、盖、浴击、盘为主,罕见颇
中原地区 敦、、、盘、医为主,罕见理 A.青铜技术的进步 B.区域发展
不平衡 C.等级制度的瓦解 D.政治秩序的变动
3.汉武帝时期发行白鹿皮币和白金币。白鹿皮币专门针对王侯宗室，每张皮币售价 40万钱;白金币
由银、锡合铸而成，作价奇高，面向富商豪民发行。这一改革旨在（ ）
A.垄断货币发行 B.削弱地方势力 C.维护政治统一 D.增加政府收
4.战国至西汉初期，游侠之风盛行，游侠或以武力卓群声誉鹊起，或以履信守义闻名乡里。西汉
中期以后，侠者仍存，但单纯依赖武力“行侠仗义、横议乡闻者”日渐稀少，为侠者多“简
间有退让君子之风”。这反映了西汉中期（ ）
贞观八年(634) 十六道黜陟大使(只派出十三人)
武后天授二年(691) 十道存抚使
中宗神龙二年(706) 十道巡察使(二周年一替)
景龙三年(709) 十道按察使(置废频繁)
开元二十一年(738) 七五道采访使
A. 国家治理能力的提升 B.王国割据劳
力的式微 C.儒学义利观念的强化 D.乡约教化力度的加强
5.表2 为唐朝前期设置的巡察地方的官职。表中信息反映出当时（ ）
A.中央政策缺乏延续性 B.地方行政体系日趋完备
C.地方政府权力逐渐削弱 D.中央注重多渠道控制地方
6.图 2 为宋仁宗于 1027 年 11 月发布的诏令内容节录。它反映出诏令所涉及的地区（ ）
图 2
A.出现资本主义生产关系萌芽 B. 佃农与雇主的社会地位趋于平等C.租佃契约得到国家法律保障 D.政府主导北方人口向南方的迁移
7.宋神宗元丰年间，徐州地区的 36 个冶铁作坊因政府关闭河北市场而开工不足，冶户和冶工
均有“失业之忧”。经苏轼上疏请求后，中央政府撤销禁令，“使铁得北行”，冶户们“皆
悦而听命”。据此可知，当时( )
A.宋辽之间关系紧张 B.区域市场联系密切 C.雇佣关系已经普及 D.重农抑商政策松弛
8.清代政务的处理有一明一暗两条渠道，明的是指官员将题本、奏本递送至通政司，由其转
交内阁，内阁票拟后呈送皇帝裁决:暗的是指臣僚将奏折直接递呈皇帝，皇帝御览亲批后发回
奏折人。这意味着清代( )
A.中枢机构运作更趋合理 B权为分配体制发生新变化
C.中央机构职权划分细密 D.中央对地方的控制力加强
9.1876 年，郭嵩焘派为第一任驻英公使。他看到在英国的日本留学生多讲求法律经济:学兵者
绝少，感叹到:“盖兵在末也，各种创制，皆立国之本也。”其观点反映了( )
A.对器物变革的反思 B.顽固派的基本立场 C.洋务派的核心观点 D.对西方模式的盲
从
10. （ ）
图 3
A.发展全球伙伴关系 B.拓宽中国文化宣传范围
C.争取国际竞争主动权 D.为世界发展提供中国方案
11.古希腊历史学家希罗多德记述了公元前 500 年左右印度河流域种棉花的情景;在秘鲁，考古
学家发掘出公元前 2400 多年前的棉织渔网;在埃及，考古学家发现了 4000 年前盛有棉籽的器
皿。这表明( )
A.物种出现全球交流 B.地理环境影响棉花种植
C.古代文明多源发展 D.考古发现决定历史认知
12.英国人威廉·卡克斯顿 1476 年将印刷术传入英格兰，推动了文学、宗教、教育、史地类英
语印刷品大量出版，英语逐步摆脱中古时期的口语化和地方性，成为“国王的语言“”国家
语言“。据此可知，这些印刷媒介( )
A.动摇教会在英国的统治
B.促进了人文主义的传播
C.推动资产阶级革命发展
D.有利于民族国家的形成
13.图 4 为 18 世纪荷兰东印度公司从亚
洲进口商品的情况（计算单位:荷兰
盾）。由此可推知，这一时期的荷兰( )
A.大众生活方式发生变化
B.垄断了东方的商品贸易 图
4
C.重构了全球的生产分工 D.工业革命增加原料需求
14.有学者指出，19 世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服，就是它
几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导“。然而这种政策也产生了“种
瓜得豆”的效应--在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育的曲线同时上升。这表明( )
A.资本主义制度与殖民地文化冲突加剧 B.印支社会进步受到殖民政策阻碍C.文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒 D.法国殖民统治方式呈现出多样性
15.1938年，在13.9万名申请入境美国的德国犹太人和工会成员中，只有 1.95万人被接纳。第二次世
界大战后，有近80万东欧人、72.5万古巴人和25万来自印度支那国家的难民入境美国。这表明二战
后的美国( )
A.加紧与苏联争夺“中间地带” B.移民政策服务于国家对外战略
C.经济发展刺激了劳动力市场 D.更加重视高素质人才的流入
二、非选择题:本题共 4 小题，共 55 分。
16.（14 分）图 5、图 6、图 7 分别为唐、宋元、明清时期的泉州城市布局示意图。阅读材
料，回答问题。
泉州古城
图 6
--摘编自刘淑虎等《“海丝”影响下泉州古城格局演化
及“规画”探析》
（1）依据材料，分别说明三个时期泉州城的特点。（8 分）
（2）
结合所学知识,概括指出影响泉州城市布局变化的因素。（6 分）
17.（14 分）阅读材料，回答问题。
材料:雍正八年（1730 年），曾任台湾总兵、浙江水师提督的陈伦炯经过实地查访和多方收集
资料，写成《海国闻见录》。该书在当时被赞为“防成、经商必用之书”。此后魏源的《海
国困志·筹海篇》、徐继奋的《温寰志略·日本》等即是在此书基础上撰写而成。
表3《海国闻见录》卷目及主要内容简介
卷册 内容 简介
记述中国沿海地理形势,北起渤海湾,南至
《天下沿海形势录》
北部湾的地貌、水文、航运、海防等。
记述朝鲜、日本及琉球的海道、自然条件、
《东洋记》
国家制度、民族、风土民情、物产等。
上卷
《东南洋》 记述台湾、菲律宾群岛、西里西伯岛、摩鹿
加舞岛及婆罗洲的地理、人文,并详述郑成
记述印度支那半岛、马来半岛、宾他群岛,
《南洋记》《小西洋记》《大西洋记》
南亚、西亚及中亚,非洲和欧洲各国的地理《昆仑》 《南澳气》 记述南海中的昆仑岛及中国南海诸岛。
6幅图:
《四海总图》(即东半球图)《沿海全 这些图比《郑和航海图》详细、精确,但没
下卷
图》、《台湾图》、《台湾后山图》、 有五大洲图。
《澎湖图》、《琼州图》(即海南岛图)
根据材料并结合所学知识，对《海国闻见录》的相关内容做出合理解释。（14 分）
（要求:表述成文，观点明确，论证充分，逻辑清晰。）
18.（14分）阅读材料，回答问题 启蒙与救亡
1919 年，北京大学学生邓中夏等发起成立平民教育讲演团。下表是该团在 1919 年的部分
讲演题目。 表 4
时间 题目
如何求幸福、勤劳与知识、大家都受教育、赌博之害、做一件事当
4月3日 一件事、勤劳、改良家庭、公德、念书的利益、人生之要素、空气、
我和大家的关系
国民常识、什么是善、平民教育、妇女教育、家庭制度、信用、迷
4月4日
倍、我的慈善事业、什么是我、家庭与社会
4月5日 世界的国家、衣食住、国民应尽之贵、利己与利他、动勤
互相帮助、国家思想、戒烟、交友之益、权利、天赋与人造、平民、
4月27日
判别事情的常识
青岛问题.自尊、痛失、朝鲜独立、青岛交涉失败的原因、争回青
5月11日
岛、进取、中国现在的形势是怎么样、国民现时应持有之态度
山东与全国之关系、青岛交涉失败史、国民和民国的关系、青岛关
5月18日
系、我国之将来、欧洲和会与世界和平
维持国货、国家和我们、国民的责任、李完用与朝鲜、经济侵略之
5月25日
抵御、抵抗强权、争回青岛____
为什么要爱国、民与国的关系、日本的野心和中国数亡的法子、五
6月1日
月四日、亡国之痛及救国之法
势力是什么造成的、国事真不可谈吗、打破空想“人”--人怎么活
11 月 3 日
着
--张学谦《褪色的“崇拜”--五四末期知识青年价值形象的分歧与重构》从进演题目变
化的角度，以“启蒙与救亡”为题写一则历史短文。（14 分）
（要求:表述成文，叙述完整;立论正确，史论结合;逻辑严密，条理清晰。）
19.（13 分）阅读材料，回答问题。
材料一:古罗马时代，统治者在他们的府邱中陈列着各种珍品和稀有古物，称为“奇观”。奥
古斯都建立的神殿，以收藏异兽海怪的巨骨和兵器而撞赫一时。罗马皇帝维斯佩基安的“和
平圣殿”收藏了许多艺术瑰宝，成为当时的艺术中心。罗马时期私人收藏艺术品的风气日趋
兴盛。
十七至十八世纪出现了一批新型博物馆，如 1751 年成立的德意志科学博物馆， 1753 年
成立的大英自然博物馆等。1779 年在巴黎创建的国家科学工业博物馆，是世界科技博物馆的
先驱。18 世纪末，法国资产阶级政府下令卢浮宫正式向公众开放，私人博物馆也相继开放。1852 年建立的德国细伦堡日耳曼博物馆是按史前时代、罗马时代、德国时代三个系统六
个展室组织陈列，帮助观众了解不同时代的社会面貌。1851 年在伦敦举办的万国博览会扩大
了以实物教育为特征的博物馆的影响。1880 年，美国博物馆学者鲁金斯明确提出博物馆应成
为一般人的教育场所的观点。材料二
博物馆是在时代提供的条件下产生和发展的，它又受着时代条件的限制，因此应把博物
馆现象放在一定时代的历史条件下去研究。但是光把握时代性还不够，还要把握历史的连续
性，把博物馆现象放在历史的长河中去考察。
--材料均摘编自苏东海《博物馆演变史纲》
结合材料一中博物馆职能的变迁，谈谈你对材料二的认识。（13 分）
2024 年 淄博实验中学 高二下学期 第三次月考 历史答案
1-5 BDCAD 6-10 CBBAC 11-15 CDACB
16.（14分）
（1）特点:唐:以政治功能为主;遵循传统礼制。（2 分，一个要点即可）
（2）宋元:城市规模扩大;坊市界限打破，经济功能增加;祭祀场所类型增加，文化多元。（4分;任
答两点即可）
明清:军事海防职能凸显。（2 分，其他如城市规模进一步扩大的答案，学生可以写但不得
分，因与宋代的得分点重复，也不是明清突出特点）
（2）因素:政府政策变迁，如市舶司建立、闭关锁国政策推行;经济贸易情况，如海上丝绸之
路的兴衰;东南海防需要，如防范倭寇和西方殖民者入侵。（6 分，答 3 点，角度不重复，可
总述可细节）
17.（14 分）（1）本题作答应从以下三个角度进行回答。
角度一从《海国闻见录》成书的历史背景进行解释。明中后期开始，中国海防危机;明末清初西学东渐，西方地理知识传播到中国;康熙时统一台湾，加
强对东南沿海的管理;康雍时期，国家统一，国力强盛;清朝成为周边国家的宗主国;农耕经济高度发
展，东南沿海海外贸易兴盛等。（1个采分点1分，共4分）
角度二提取并概括《海国闻见录》的相关内容和存在的问题。
以中国为中心，远及欧洲、非洲;对东半球有初步了解;重点关注周边地区，对东亚、东南亚
的地理认知更为丰富和准确等，总的说来，18 世纪前期中国人对外国地理的认知有明显的进
步。（2 点 2 分）但是，未提及新发现的美洲大陆，也没有绘制五大洲图，缺乏对部分地区的
实地考察;世界地理知识也尚未普及等。（2 点 2 分）
角度三围绕《海国见闻录》所产生的影响展开论述。
丰富了中国人的历史地理知识，开阔了视野;有利于增强边疆意识和海防意识;
有利于发展对外经济文化交流;近代救亡图存思潮兴起，对启迪明智，促进中国人“开眼看世
界“起到积极作用;对丰富世界地理学起到了一定的作用等。局限性:未提及新发现的美洲大
陆，也没有绘制五大洲图，说明对世界地理整体认识不足，与经历了大航海时代的西方还有
差距。（积极 2 点 2 分，消极 1 点 2 分，共 6 分）
18.（14分）
从“启蒙与救亡”内容的变化角度作答。
从讲演题目来看，五四之前以改善个人素养与生活为主，五四之后以探讨国家、民族的
前途命运或个人与国家关系为主。（4 分）这种变化反映出青年知识分子对“启蒙与救亡
“的认识更加深入，只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结合起来，才是“启蒙与救亡”
真正的出路。（2 分）
从“启蒙与救亡”的时代背景角度作答。
中华民族危机严重，救亡图存的需要;新文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会
中国外交的失败与五四运动的开展，促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关
系，更加意识到动员民众的重要性。（1 个点 2 分，共 4 分）
从“启蒙与救亡”的历史影响与现实价值角度作答。
平民教育讲演团“启蒙与救亡”的实践，彰显了青年知识分子的责任担当，传播了新文化、新
知识，促进了思想启蒙，凝聚了民族力量，推动了社会变革。（2分
作为新时代的青年，我们也应该将个人发展与国家命运联系起来，承担相应的社会责任。
（2 分）
答案示例:
启蒙与救亡
从平民教育讲演团的宣讲题目来看，五四之前以改善个人素养与生活为主，如“如何求幸
福”“家庭与社会”等;五四之后以探讨国家、民族的前途命运或个人与国家关系为主，如
“青岛问题”“国家与我们”“日本的野心和中国救亡的法子”等（4 分）这种变化反映出
青年知识分子对“启蒙与救亡”的认识更加深入，只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结
合起来，才是“启蒙与救亡”真正的出路。（2 分
讲演团的兴起发展是中华民族危机严重的时代背景下，救亡图存的需要。与此同时，新
文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会中国外交的失败与五四运动的开展，使爱国
成为主旋律，促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关系，更加意识到动员民
众的重要性。（4 分）
平民教育讲演团的“启蒙与救亡”的实践，彰显了青年知识分子的责任担当，传播了新
文化、新知识，促进了思想启蒙，凝聚了民族力量，推动了社会变革。（2 分）
作为新时代的青年，我们也应该将个人发展与国家命运联系起来，承担相应的社会责
任。（2 分）19（13 分）答案应包含以下角度:
概括材料二的观点角度:
博物馆的变迁具有时代性和连续性，不断延伸和扩展，构成一个系统工程。（2 分）。
从博物馆职能的变迁角度:由收藏展示为主，逐渐增加科学研究（或者传播科技文化）和
教育职能。（2 分）
从博物馆职能变迁的时代背景角度:
古罗马时代，罗马文化繁荣，人文精神活跃;统治者的个人喜好;罗马不断的对外扩张掠
夺。（3 分）
十七到十八世纪，文艺复兴、启蒙运动等一系列思想解放运动兴起;近代科学的发展;法国大
革命推翻了专制王朝的统治;资本主义经济不断发展。（3分）
十九世纪，工业革命迅速推进，满足工业发展的需要;教育事业迅猛发展，学校数量增加;民族
意识的增强，培养爱国主义精神的需要。（3分）
