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2024 年 淄博实验中学 高二下学期 第三次月考 历史答案
1-5 BDCAD 6-10 CBBAC 11-15 CDACB
16.（14分）
（1）特点:唐:以政治功能为主;遵循传统礼制。（2 分，一个要点即可）
（2）宋元:城市规模扩大;坊市界限打破，经济功能增加;祭祀场所类型增加，文化多元。（4分;任
答两点即可）
明清:军事海防职能凸显。（2 分，其他如城市规模进一步扩大的答案，学生可以写但不得
分，因与宋代的得分点重复，也不是明清突出特点）
（2）因素:政府政策变迁，如市舶司建立、闭关锁国政策推行;经济贸易情况，如海上丝绸之
路的兴衰;东南海防需要，如防范倭寇和西方殖民者入侵。（6 分，答 3 点，角度不重复，可
总述可细节）
17.（14 分）（1）本题作答应从以下三个角度进行回答。
角度一从《海国闻见录》成书的历史背景进行解释。
明中后期开始，中国海防危机;明末清初西学东渐，西方地理知识传播到中国;康熙时统一台湾，加
强对东南沿海的管理;康雍时期，国家统一，国力强盛;清朝成为周边国家的宗主国;农耕经济高度发
展，东南沿海海外贸易兴盛等。（1个采分点1分，共4分）
角度二提取并概括《海国闻见录》的相关内容和存在的问题。
以中国为中心，远及欧洲、非洲;对东半球有初步了解;重点关注周边地区，对东亚、东南亚
的地理认知更为丰富和准确等，总的说来，18 世纪前期中国人对外国地理的认知有明显的进
步。（2 点 2 分）但是，未提及新发现的美洲大陆，也没有绘制五大洲图，缺乏对部分地区的
实地考察;世界地理知识也尚未普及等。（2 点 2 分）
角度三围绕《海国见闻录》所产生的影响展开论述。
丰富了中国人的历史地理知识，开阔了视野;有利于增强边疆意识和海防意识;
有利于发展对外经济文化交流;近代救亡图存思潮兴起，对启迪明智，促进中国人“开眼看世
界“起到积极作用;对丰富世界地理学起到了一定的作用等。局限性:未提及新发现的美洲大
陆，也没有绘制五大洲图，说明对世界地理整体认识不足，与经历了大航海时代的西方还有
差距。（积极 2 点 2 分，消极 1 点 2 分，共 6 分）
18.（14分）
从“启蒙与救亡”内容的变化角度作答。
从讲演题目来看，五四之前以改善个人素养与生活为主，五四之后以探讨国家、民族的
前途命运或个人与国家关系为主。（4 分）这种变化反映出青年知识分子对“启蒙与救亡
“的认识更加深入，只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结合起来，才是“启蒙与救亡”
真正的出路。（2 分）
从“启蒙与救亡”的时代背景角度作答。
中华民族危机严重，救亡图存的需要;新文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会
中国外交的失败与五四运动的开展，促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关
系，更加意识到动员民众的重要性。（1 个点 2 分，共 4 分）
从“启蒙与救亡”的历史影响与现实价值角度作答。
平民教育讲演团“启蒙与救亡”的实践，彰显了青年知识分子的责任担当，传播了新文化、新
知识，促进了思想启蒙，凝聚了民族力量，推动了社会变革。（2分
作为新时代的青年，我们也应该将个人发展与国家命运联系起来，承担相应的社会责任。
（2 分）
答案示例:
启蒙与救亡从平民教育讲演团的宣讲题目来看，五四之前以改善个人素养与生活为主，如“如何求幸
福”“家庭与社会”等;五四之后以探讨国家、民族的前途命运或个人与国家关系为主，如
“青岛问题”“国家与我们”“日本的野心和中国救亡的法子”等（4 分）这种变化反映出
青年知识分子对“启蒙与救亡”的认识更加深入，只有将个人启蒙与国家民族的前途命运结
合起来，才是“启蒙与救亡”真正的出路。（2 分
讲演团的兴起发展是中华民族危机严重的时代背景下，救亡图存的需要。与此同时，新
文化运动推动了青年知识分子的觉醒;巴黎和会中国外交的失败与五四运动的开展，使爱国
成为主旋律，促使知识分子更加深刻地反思个人启蒙与国家命运的关系，更加意识到动员民
众的重要性。（4 分）
平民教育讲演团的“启蒙与救亡”的实践，彰显了青年知识分子的责任担当，传播了新
文化、新知识，促进了思想启蒙，凝聚了民族力量，推动了社会变革。（2 分）
作为新时代的青年，我们也应该将个人发展与国家命运联系起来，承担相应的社会责
任。（2 分）
19（13 分）答案应包含以下角度:
概括材料二的观点角度:
博物馆的变迁具有时代性和连续性，不断延伸和扩展，构成一个系统工程。（2 分）。
从博物馆职能的变迁角度:由收藏展示为主，逐渐增加科学研究（或者传播科技文化）和
教育职能。（2 分）
从博物馆职能变迁的时代背景角度:
古罗马时代，罗马文化繁荣，人文精神活跃;统治者的个人喜好;罗马不断的对外扩张掠
夺。（3 分）
十七到十八世纪，文艺复兴、启蒙运动等一系列思想解放运动兴起;近代科学的发展;法国大
革命推翻了专制王朝的统治;资本主义经济不断发展。（3分）
十九世纪，工业革命迅速推进，满足工业发展的需要;教育事业迅猛发展，学校数量增加;民族
意识的增强，培养爱国主义精神的需要。（3分）
