文档内容
高三日语试卷参考答案
第一部分：听力 (2分×15＝30 分)
1．Ａ 2．Ｃ 3．Ｂ 4．Ａ 5．Ｃ
6．Ｂ 7．Ｂ 8．Ａ 9．Ｃ 10．Ｂ
11．Ａ 12．Ａ 13．Ｃ 14．Ｂ 15．Ｃ
第二部分：日语知识运用 (1 分×40＝40 分)
16．Ｂ 17．Ａ 18．Ｄ 19．Ｂ 20．Ｃ
21．Ａ 22．Ｃ 23．Ｂ 24．Ａ 25．Ｂ
26．Ｃ 27．Ｂ 28．Ｄ 29．Ｃ 30．Ａ
31．Ｄ 32．Ｃ 33．Ａ 34．Ｂ 35．Ｄ
36．Ｂ 37．Ｃ 38．Ｃ 39．Ａ 40．Ｂ
41．Ｄ 42．Ｂ 43．Ａ 44．Ｃ 45．Ｄ
46．Ｄ 47．Ｂ 48．Ａ 49．Ｃ 50．Ｂ
51．Ｂ 52．Ｄ 53．Ａ 54．Ｃ 55．Ｄ
第三部分：阅读理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．Ｂ 57．Ｃ 58．Ａ 59．Ａ 60．Ｄ
（二）61．Ｂ 62．Ｄ 63．Ｃ 64．Ｃ 65．Ａ
（三）66．Ａ 67．Ｃ 68．Ａ 69．Ｂ 70．Ｄ
（四）71．Ｃ 72．Ａ 73．Ｄ 74．Ｂ 75．Ｃ
第四部分：写作 (满分 30 分)
参考范文
小さな親切
私の十数年の人生において、親切にしてくれた人がたくさんいます。私を支えてくれた家族や勉強を教えて
くれた先生たち、競い合って助け合った友達や困った時手伝ってくれた見知らぬ人たち、彼らのおかげで、私
が成長してきました。思いやり溢れる社会を作るには、小さな親切が必要だと思います。
私は電車やバスの中で、お年寄りや赤ちゃんを抱いたお母さんに席を譲ったことがあります。普段、人が困
っているのを見たら、できるだけ手伝ってあげます。親切にしてくれる人がたくさんいるから、私も人に親切
にしてあげたいです。私は誰かから親切を受けると嬉しいです。また、親切な行いをして、人から「ありがと
う」と言われたら、もっと嬉しくて幸福感を得られます。
誰でもどこでもできる親切な行為がいろいろあります。早速、今日からやってみませんか。（350字）
作文评分标准
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或
调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30分）写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25分）写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19分）写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14分）写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5～9分）写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或字数少于100字。
【高三日语·参考答案 第 1 页（共11页）】 ·24-124C·3.评分说明：
（1）少于300字者，每少写一行扣1.5分。
（2）每个用词或书写错误扣0.5分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
听力原文
1.
男：パーティーの案内に使う絵、どれがいいと思いますか。
女：そうですねえ。この、手がある絵がいいんじゃないですか。
男：そうですか。僕もこれがいいと思います。
2.
男：テーブルの上にバナナが3本あります。それから、りんごが2つあります。
3.
男：今、ちょうど12時ですね。今から12時50分までお昼ご飯です。公園の中のレストランで食事をします。
その後、湖で船に乗ります。1時に船の乗り場に集まってください。1時間くらい船に乗ります。
4.
男：夏休みはいつからですか。
女：8月3日からです。
男：何日くらいありますか。
女：一週間です。
男：いいですね。どこかへ旅行しますか。
女：いいえ。家で日本語の勉強をします。
5.
男：私は昨日、友達のジョージさんとキムさんと映画を見に行きました。映画は午後2時からでした。怖い映
画でした。映画の後、ラーメンを食べました。辛かったです。昨日はとても楽しい一日でした。
6.
男：この箱、どこに置きましょうか。テレビの横でいいですか。
女：あ、そこじゃなくて、本棚の上にお願いします。
男：本棚の上ですね。分かりました。
7．
女：すみません、そのみかん、ください。
男：これですか。5個で300円です。
女：いえ、それじゃありません。その大きいのです。
男：ああ、これは1個100円です。いくつですか。
女：2つください。
男：はい、2つで200円です。
8．9
女：コンサートのチケットを予約しようと思うんだけど、どの席がいい？
男：もうあまり空いていないね。
【高三日语·参考答案 第 2 页（共11页）】 ·24-124C·女：うん、でも一番前が空いているよ。
男：一番前は首が疲れるから嫌だな。
女：じゃあ、ここは？真ん中だから、見やすいよ。
男：音楽が聞ければ見やすくなくてもいいんじゃない？それより、途中で出やすい席がいいな。トイレへ行く
時、人の前を通るの、嫌なんだ。
女：分かった。じゃあ、ここだね。
10.11
男：すみません。このシャツ、他の色はありますか。
女：はい、白と黒と赤があります。
男：そうですか。青は…？
女：青もありますが、今この店にはありません。
男：そうですか。残念ですね。…注文できますか？
女：はい。1週間ぐらいかかりますが…。
男：1週間ですね。じゃ、お願いします。
女：はい。では、この紙にお客様のお名前とお電話番号をお願いします。
男：はい。
12.13
男：私はラジオを聞くのが好きです。ラジオは、聞きながら他の仕事ができるから、いいですね。テレビはあ
まり見ません。テレビを見ていたら、仕事ができませんからね。でも、時々寝る前にテレビを見ます。見
ていると眠くなって、すぐに寝られます。
14.15
女：わあ、立派な建物ですね。桜がきれい。
男：ええ、ここの桜は有名なんですよ。部屋の中に絵があって、それもすばらしいですよ。
女：絵ですか。いいですね。ぜひ見たいです。
男：じゃ、入ってみましょうか。
女：ええ。入口は…、あ、ここですね。
男：あっ、ここは土足厳禁ですよ。
女：えっ、土足…？何ですか？
男：土足厳禁。靴のまま入ってはいけないという意味です。
女：あ、靴を脱ぐんですね。
【高三日语·参考答案 第 3 页（共11页）】 ·24-124C·单选解析
16．Ｂ【解析】本题考查助词。「に」助词，表示着落点，所以本题选Ｂ。Ａ表示动作进行的场所。Ｃ表示大句
子主语、提示主题。Ｄ表示地点。
【翻译】我将来想在家乡建工厂。
17．Ａ【解析】本题考查句型。「…からなる」表示“由……组成、由……构成”，所以本题选Ａ。Ｂ表示时间、
空间范围的终点，“到……”。Ｃ表示动作进行的场所。Ｄ表示并列。
【翻译】中国由56个民族组成。
18．Ｄ【解析】本题考查助词。「で」助词，表示所需时间，所以本题选Ｄ。Ａ表示该数量的全部，“都”。Ｂ
表示具体的时间点。Ｃ表示大致的时间点，“……左右”。
【翻译】从这里坐出租车15分钟就能到酒店。
19．Ｂ【解析】本题考查句型。「…とは…のことだ」下定义，“所谓的……就是（即）……”，所以本题选Ｂ。
Ａ“要……就得……”。Ｃ“……的话”。Ｄ助词重叠，「の」起到名词化作用，「は」提示主题。
【翻译】所谓的诱鸟树就是野鸟容易聚集的树木。
20．Ｃ【解析】本题考查副助词。「でも」表示举例，所以本题选Ｃ。Ａ表示极端举例。Ｂ表示时间、空间范围
的终点，“到……”。Ｄ“只、仅”。
【翻译】毕业之后，真想去日本。
21．Ａ【解析】本题考查动词。「怒らせて」是自动词「怒る」的使役态的て形，“让……生气”，涉及的对象
要用「を」来提示，所以本题选Ａ。Ｂ是「怒る」被动态的て形，前面涉及对象应该使用助词「に」。Ｃ是
「怒る」可能态的て形。Ｄ是「怒る」的て形，「怒る」是自动词，前面使用助词「が、は」。
【翻译】昨晚回来晚了，把父亲惹恼了。
22．Ｃ【解析】本题考查助动词。「…そうもない」是样态助动词「そうだ」的否定形式，表示否定的样态推测，
前接动词ます形，“看样子不……”所以本题选Ｃ。ＡＢＤ表示推测时，前接动词简体。
【翻译】再过三天就考试了，不管怎么努力好像也记不完。
23．Ｂ【解析】本题考查句型。「…たりする」表示列举，所以本题选Ｂ。Ａ表示列举，前接名词。Ｃ表示“即
使……也……”位于句中后面不接「する」。Ｄ为意志形，后面不接「する」。
【翻译】无论多么困难，也没有放弃的想法。
24．Ａ【解析】本题考查接续助词。「…たら」除了可以表示完成的假定外，还多以「…たら…た」的形式表示
意外发现，所以本题选Ａ。Ｂ「…ては/では」表示假设和动作的反复，“……的话”，后项多为消极内容。
Ｃ「…なら」表示假定，“如果……的话”，后面多接表示建议的内容。Ｄ「…ば」表示条件假定，“如
果……的话”，后项不能为过去式。
【翻译】打开门，桌子上放着一个大蛋糕。
25．Ｂ【解析】本题考查助动词。「遠慮せずに」是由「遠慮する」变形而来，表示否定的状态，“不……
而……”，所以本题选Ｂ。ＡＣＤ接续错误。
【翻译】如果你有什么问题，请不要客气，直接问我。
26．Ｃ【解析】本题考查动词。「思い出せ」是「思い出す」的可能态未然形，“能想起来”，「思い出せなく
て」“因为想不起来”，所以本题选Ｃ。Ａ变形错误。Ｂ是「思い出す」的未然形，与题意不符。Ｄ变形错
误。
【翻译】因为想不起对方的名字而道歉了。
27．Ｂ【解析】本题考查补助动词。「…ておく」表示为了某种目的，预先做好某事。所以本题选Ｂ。Ａ「…て
ある」接在他动词て形后，表示动作结果的存续状态，他动词前面的「を」一般改为「が」。Ｃ「…ていく」
表示时间上、空间上由近到远。Ｄ「…てみる」表示尝试做某事。
【翻译】明天有考试，今天要好好复习。
【高三日语·参考答案 第 4 页（共11页）】 ·24-124C·28．Ｄ【解析】本题考查补助动词。「…てある」接在他动词て形后，表示动作结果的存续状态，他动词前面的
「を」一般改为「が」。所以本题选Ｄ。Ａ「…てくる」表示时间上、空间上的由远及近。Ｂ「…ている」
表示动作正在进行或结果状态的持续。Ｃ「…ておく」表示为了某种目的，预先做好某事。
【翻译】这个点心做成了兔子的形状。
29．Ｃ【解析】本题考查动词。「集まる」自动词，“聚集、汇集”，「…てくる」表示时间上、空间上的由远
及近，所以本题选Ｃ。「集める」他动词，“收集”，「…ていく」表示时间上、空间上由近到远。
【翻译】许多人为了看这场比赛而聚集了过来。
30．Ａ【解析】本题考查动词。「電源を切る」“切断电源”，所以本题选Ａ。Ｂ“关闭（门、窗等）”。Ｃ“关
（灯、电视等）”。Ｄ“闭、合”。
【翻译】使用完复印机后请切断电源。
31．Ｄ【解析】本题考查外来语。「マーク」“标志、标记”，所以本题选Ｄ。Ａ“火柴”。Ｂ“马拉松”。
Ｃ“围巾”。
【翻译】为了不让人迷路，在中途加上标志是相当重要的。
32．Ｃ【解析】本题考查句型。「…かのように」前接动词简体形，表示比喻，“像……”，所以本题选Ｃ。
ＡＢＤ接续错误。
【翻译】她就像天使降临一样帮助了我。
33．Ａ【解析】本题考查副词。「必ずしも…ない」“未必……、不一定……”，所以本题选Ａ。Ｂ「ぜひ…た
い/てください」“务必、一定……”。Ｃ「おそらく…だろう」“恐怕……”。Ｄ“仿佛、大概”。
【翻译】不论拥有多么优秀的技术，也不一定什么都能做。
34．Ｂ【解析】本题考查惯用句。「首を切られた」是「首を切る」的被动态过去时，“被解雇了，被免职了”，
所以本题选Ｂ。ＡＤ不构成惯用句。Ｃ「手を切る」“断绝关系”。
【翻译】他因多次无故缺勤而被公司解雇了。
35．Ｄ【解析】本题考查形容词。「…やすい」“易于……”，所以本题选Ｄ。Ａ“弱”。Ｂ“强”。Ｃ「…に
くい」“难以……”。
【翻译】道路结冰了很容易打滑，最好不要骑自行车去。
36．Ｂ【解析】本题考查数量词。「匹」用于计算小型兽类、虫类、鱼类等，所以本题选Ｂ。Ａ用于计算鸟类或
者禽类，兔子比较特殊，也多用「羽」来计算。Ｃ用于计算按个数的东西。Ｄ用于计算轻薄的片状物体，如
纸片、纸张、衣服等。
【翻译】昨天去钓鱼了，但是1条也没钓到。
37．Ｃ【解析】本题考查形容动词。「見事」“漂亮、精彩、出色”，修饰动词时要加「に」，所以本题选Ｃ。
「豊か」“富裕、丰富”。
【翻译】这次能成功获胜多亏了大家。
38．Ｃ【解析】本题考查授受表达。「…てもらう」表示“请求或得到别人为我（方）做某事”，这里是说话者
站在听话者一方，让听话者去请求小李来教听话者做题，所以本题选Ｃ。Ａ表示“请求别人为我（方）做某
事”。Ｂ自谦表达，表示“请求别人能否为我（方）做某事”。Ｄ表示“我（方）为别人做某事”，用于说
话者和对方是对等关系的场合。
【翻译】“小王，你能教我怎么做这道题吗？” “对不起，我现在有点忙，你去请小李教你。”
39．Ａ【解析】本题考查授受表达。「…てくれる」表示“别人为我（方）做某事”，这里是「おばあちゃん」
做主语，她给我们做早餐，所以本题选Ａ。Ｂ表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者和对方是对等关
系的场合。Ｃ表示“请求或得到别人为我（方）做某事”。Ｄ表示“我（方）为别人做某事”，用于说话者
地位高于对方的场合。
【翻译】第二天，奶奶早早起床给我们做了早餐。
【高三日语·参考答案 第 5 页（共11页）】 ·24-124C·40．Ｂ【解析】本题考查句型。「…うえで」“在……之后”，所以本题选Ｂ。Ａ“在……里面”。Ｃ“在……
之中”。Ｄ“在……下”。
【翻译】关于上绘画课的事，最好和父母商量之后再决定。
41．Ｄ【解析】本题考查敬语。「お＋一二类动词ます形＋します」自谦表达，将自己的行为用一种谦逊的方式
表达，以表示对他人的尊敬，「お持ちしましょうか」“我帮您拿吧”，所以本题选Ｄ。Ａ尊他表达，“请
拿”。Ｂ尊他表达，“请拿”。Ｃ表达错误，正确表达为「持たせていただきます」“请允许我拿”或「お
持ちいただきます」“请您拿”。
【翻译】老师，书好像很重啊。我帮您拿吧。
42．Ｂ【解析】本题考查敬语。「…てまいる」是「…ていく、…てくる」的自谦语，所以本题选Ｂ。Ａ「…て
おる」是「…ている」的自谦语。Ｃ「いたす」是「する」的自谦语。Ｄ「いらっしゃる」是「いる、行く、
来る」的尊他语。
【翻译】我想即使大学毕业之后也要努力下去。
43．Ａ【解析】本题考查敬语。「お＋一二类动词ます形＋ください」尊他表达，表示请求对方进行某种动作行
为，所以本题选Ａ。ＢＣＤ表达错误。
【翻译】铃木马上就来，请您坐在这里稍等。
44．Ｃ【解析】本题考查对句意的理解。「とんでもありません」在得到对方的表扬时，以否定的方式表现自己
谦逊的态度，“没有的事，没什么”，所以本题选Ｃ。Ａ“不客气”。Ｂ“我才要”。Ｄ“多谢款待”。
【翻译】“今天的发表很棒哦。” “不，没什么。”
45．Ｄ【解析】本题考查对句意的理解。「来ないといけない」“不来不行”，所以本题选Ｄ。Ａ“来也没关系”。
Ｂ“不来也没关系”。Ｃ“不能来”。
【翻译】“今天有点事……” “因为是重要的会议，所以必须要来。”
46．Ｄ【解析】本题考查句型。「…ことだから」接在表示人物的名词后，表示说话人对说话人、听话人都熟知
的人物做出某种判断，“因为……”，所以本题选Ｄ。Ａ表示转折，“虽然……，但是……”。Ｂ表示假设，
前接动词的意志形或可能态，“如果……的话”，多用于对实现可能性很小的事物进行假设。Ｃ表示判断的
根据、由来，“从……来看、因为……”。
【翻译】他是个用功的人，所以一定能拿到奖学金吧。
47．Ｂ【解析】本题考查句型。「…ほどのことではない」“没必要……、没有到……地步”，所以本题选Ｂ。
Ａ表示程度和大致数量。Ｃ表示极端举例。Ｄ“只、仅”。
【翻译】这本书很有趣，但没必要特意出2000日元买。
48．Ａ【解析】本题考查句型。「…とおり」“按照……、正如……”，前接名词时，用「名词＋のとおり」或
「名词＋どおり」的形式，所以本题选Ａ。Ｃ「…ながら」表示动作同时进行，“一边……，一边……”；
也可以表示逆接关系，“虽然……，但是……”。Ｄ「…ながらも」表示逆接关系，“虽然……，但是……”。
【翻译】优子正如字面意思一样，是个心地善良的人。
49．Ｃ【解析】本题考查句型。「…まま」前接动词た形，表示保持原有的状态没有改变，所以本题选Ｃ。Ａ“事
情”。Ｂ“意义、原因”。Ｄ“地方”。
【翻译】儿子作业还没做完，就在看漫画。
50．Ｂ【解析】本题考查句型。「…だけでなく、…も」“不仅……，也……”，所以本题选Ｂ。Ａ“应该……，
可是……”。Ｃ“因为……”。Ｄ“没办法”。
【翻译】在那个地区，不仅是樱花，梅花和桃花也经常同时开放。
51．Ｂ【解析】本题考查句型。「…から…にかけて」“从……到……”，所以本题选Ｂ。Ａ“在……范围内、
涉及……、一直……”。Ｃ“在……的时候”。Ｄ“在……地点/时间/范围”。
【翻译】到了2月，从南侧的公园到北侧的山上可以欣赏梅花。
【高三日语·参考答案 第 6 页（共11页）】 ·24-124C·52．Ｄ【解析】本题考查句型。「…とは思わなかった」“没想到……”，所以本题选Ｄ。Ａ“不一定……”。
Ｂ“不能说是……”。Ｃ“也可以说是……”。
【翻译】没想到在这种地方能见到2O年未见的朋友。
53．Ａ【解析】本题考查句型。「…ようになった」表示由不可能的状态变到可能的状态，“变得……”，所以
本题选Ａ。Ｂ“尽量做到……、设法做到……”。Ｃ“（集体的）决定……”。Ｄ“（个人的）决定……”。
【翻译】练习了很多，终于可以用钢琴弹出1首曲子了。
54．Ｃ【解析】本题考查句型。「…といっても」“虽说……”，所以本题选Ｃ。Ａ“提到……”。Ｂ“如
果……”。Ｄ“说到……”。
【翻译】虽说日语还不好，但至少会一些寒暄。
55．Ｄ【解析】本题考查日本文化常识。日本人在新年之前，要在家中供奉镜饼，祈求新的一年一切顺利平安，
新年过后进行开镜（鏡開き）仪式，将镜饼吃掉。所以本题选Ｄ。Ａ“味噌汤”。Ｂ“荞麦面”。Ｃ“红豆
饭”。
【翻译】在日本，过年时有吃供奉过神的镜饼的习惯。
阅读理解
（一）
【翻译】
关于更换工牌
各位员工
辛苦了。考虑到员工的安全，我们会换新工牌。
现在使用的工牌请在9月29日拿到总务部换成新工牌。新工牌拿到之后，请马上使用新的工牌。工牌也用
于大楼的入口、电梯和公司的入口。工牌很重要，所以请一定要自己来（换）。
现在的工牌从10月1日0点开始就不能使用了。9月29日不在公司的人一定要在这周之内( ア )。商量
一下交工牌的时间。没有沟通的话，没办法在其他时间（把新工牌）给你。
请多关照。
总务部 田中
56．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“为什么要换新的
工牌？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．因为要保护公司安全；Ｂ．因为要保护员工安全；Ｃ．因为旧工
牌已经坏了；Ｄ．因为建成了新大楼。通过阅读「社員の安全を考え、社員カードを新しくいたします」/
“考虑到员工的安全，我们会换新工牌”可得知与选项Ｂ内容一致，故选Ｂ。
57．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“关于工牌能使用
的地方，不符合文章内容的是哪一项？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．大楼入口；Ｂ．电梯；Ｃ．大楼
出口；Ｄ．公司入口。通过阅读「カードはビルの入りロ、エレベーター、会社の入り口にも使います」/
“工牌也用于大楼的入口、电梯和公司的入口”可得知不符合的只有选项Ｃ，故选Ｃ。
58．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及句意的把握和运用。本题的问题是：“填入
( ア )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．请您联系我（尊他）；Ｂ．我联系您（自
谦）；Ｃ．您联系我（尊他）；Ｄ．您联系我（尊他）。通过阅读「9 月 29 日に会社にいない方はぜひ今
週中に( ア )。お渡しする日についてご相談いたします」/“9月29日不在公司的人一定要在这周之内
( ア )。商量一下交工牌的时间”可得知需要使用请求的语气，故选Ａ。
59．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“山川因为出差，9
月 29 日不在公司。该怎么办才好？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．联系田中，决定拿新工牌的日子；
Ｂ．因为田中会联系山川的，所以等着就行；Ｃ．拜托别的员工，帮忙保管一下山川的新工牌；Ｄ．请别人
帮忙10月1日之前把新工牌寄到家。通过阅读「9月29日に会社にいない方はぜひ今週中に( ア )。お
【高三日语·参考答案 第 7 页（共11页）】 ·24-124C·渡しする日についてご相談いたします」/“9月29日不在公司的人一定要在这周之内( ア )。商量一下
交工牌的时间”可得知与选项Ａ意思一致，故选Ａ。
60．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“与通知内容相符
的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．新工牌从10月1日起使用；Ｂ．进大楼的时候使用现在
的工牌；Ｃ．9月29日总务部的人会把新工牌拿到员工的位置来；Ｄ．总务处会回收旧工牌。通过阅读「今
使っているカードを9月29日に総務部にお持ちください｡新しいカードと取り替えます」/“现在使用的
工牌请在9月29日拿到总务部换成新工牌”可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
（二）
【翻译】
不是自夸，但在中小学时代，我认为我是一个很会读书的人。在年级里也是名列前茅的。( ア )，即使
被要求写读后感，我一点也写不出来。我自己也觉得不可思议。我不知道为什么我看了这么多书却写不出来（读
后感）。
就在前几天，那个疑问解开了。是因为我没有读能够写出读后感的书。虽说如此，我并不是老是读一些面
向大人的奇怪的书。我主要读的是火车时刻表、地图册、人名词典、旅行指南、百科全书、美术写真集、植物
图鉴等，那些是没办法写读后感的书。
在世界上，有用来读的书和用来查的书。用来读的书必须从头读到尾。一般都是别人从头到尾写的。一旦
觉得无聊，就只能放弃了。小说和读物就是那样的。而且，那就是典型的能写出读后感的书。我读的是，有什
么疑问的时候读的书，只看需要的页面。所以不会感到无聊。
世界上有很多孩子们讨厌读书。父母拼命地给他买读物之类的书。如果觉得有趣的话，那倒也可以，但是
会有孩子说那样的书很无聊，（出现这种情况）也不奇怪。尽管如此，他们也许会喜欢恐龙目录。如果是唱歌
的书，也许也会看。我认为重要的是要接近书本。
61．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入
( ア )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．更加；Ｂ．但是；Ｃ．也就是说；
Ｄ．因此。通过阅读「自慢ではないが、小中学時代、私はかなりな読書家だったと思う。学年でも上位に
入るほうだったと思う。( ア )、読書感想文を書けと言われても、いっこうに書けないのだ」/“不是
自夸，但在中小学时代，我认为我是一个很会读书的人。在年级里也是名列前茅的。( ア )，即使被要求
写读后感，我一点也写不出来”可得知上下文是转折关系，故选Ｂ。
62．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容及日语“コソアド”所指意思的把握和理解。在日
语文章中，指代词的“ソ系列”一般指前面刚叙述过的内容。本题的问题是：“文中‘那个疑问’，指的
是什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．不知道该写怎么样的读后感；Ｂ．让讨厌读书的孩子们读书；
Ｃ．读即使无聊也不放弃的书；Ｄ．即使读了很多书也写不出观后感。通过阅读下画线内容的上文「どう
して、こんなに本を読んでいるのに書けないのか、わからなかった」/“我不知道为什么我看了这么多书
却写不出来（读后感）”可得知与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
63．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘用来读的
书’，指的什么样的书？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．有疑问的时候读的书；Ｂ．火车时刻表；Ｃ．小
说和读物；Ｄ．美术写真集。通过阅读「読むための本は最初から最後まで読まなければならない。たいて
い、人の人間が最初から最後まで書いている。一度退屈したら、諦めるしかない。小説や読み物はそのよ
うなのだ。」/“用来读的书必须从头读到尾。一般都是别人从头到尾写的。一旦觉得无聊，就只能放弃了。
小说和读物就是那样的”可得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
64．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“作者认为能写出
【高三日语·参考答案 第 8 页（共11页）】 ·24-124C·读后感的书是什么样的书？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．对孩子来说难以理解的书；Ｂ．即使是小孩
也能不无聊地读的书；Ｃ．必须读完的书；Ｄ．解决疑问的书。通过阅读「読むための本は最初から最後ま
で読まなければならない。たいてい、人の人間が最初から最後まで書いている。一度退屈したら、諦める
しかない。小説や読み物はそのようなのだ。そうして、それが読書感想文の扱える典型的な本なの
だ」/“用来读的书必须从头读到尾。一般都是别人从头到尾写的。一旦觉得无聊，就只能放弃了。小说和
读物就是那样的。而且，那就是典型的能写出读后感的书”可得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
65．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“关于孩子和读书，
与作者的想法相符的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．和书的种类没关系，读感兴趣的书就
好；Ｂ．如果不想读的话，可以不用勉强去读；Ｃ．尽可能地读多种类型的书；Ｄ．一开始，比起读物，
读目录比较好。通过阅读文章最后一段可得知作者认为读各种类型的书都可以，最重要的是接近书本，与
选项Ａ内容一致，故选Ａ。
（三）
【翻译】
在漫长的社会生活中，要想和周围的人很好地相处，也需要掌握正确的道歉方法和有诚意的道歉方法。当然，
这不仅是工作上的能力，也是使家人之间关系和睦的必备能力。
进行正确的道歉、能够获得谅解的道歉的好处有很多。首先适当的道歉可以减轻对方的愤怒等情绪。另外要
进行道歉的场景不仅仅是对方生气的时候。也有的人会因为（我们）自己笨拙的发言而受到悲伤、惊讶之类的打
击。
这样的时候通过进行正确的道歉，对方也容易产生“我明白你的心情了”“只要能得到那句话就足够了”这
样的心情。
另外，在工作中犯错误的时候，给前辈和上司添麻烦的时候也需要道歉。如果能在这样的场景中进行适当的
道歉，有时候可以再次得到同样的工作委托，也可以得到（怎样做）不失败的建议。如果是传递不了反省心情的
道歉，对方也不会有( ア )的心情。
( イ )道歉的对象是后辈或同事的情况下，后辈看到没有诚意的道歉，可能会抱有“不想跟着这位前
辈……”，如果是同事的话，可能会抱有“只想做最低限度的工作上的交往”的感情。
66．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘必备能力’
指的是什么能力？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．正确道歉的能力；Ｂ．学习能力；Ｃ．和周围的人很
好地相处的能力；Ｄ．使家人之间关系和睦的能力。通过阅读「長い社会人生活で周囲の人間と上手にやっ
ていくには、正しい謝り方や誠意ある謝り方も習得しておく必要があります。もちろんこれは仕事上だけ
ではなく、家庭内の人間関係を円満にする上でも必須の能力となります」/“在漫长的社会生活中，要想
和周围的人很好地相处，也需要掌握正确的道歉方法和有诚意的道歉方法。当然，这不仅是工作上的能力，
也是使家人之间关系和睦的必备能力”可得知和选项Ａ内容一致，故选Ａ。
67．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容以及单词的理解和把握。本题的问题是：“文中‘不
手際’的意思是什么？”“不手際”的意思是“（做得）不漂亮、笨拙、有漏洞”。四个选项的中文意思分
别是：Ａ．正确的；Ｂ．（技术、技能等）高明的、巧妙的；Ｃ．笨拙的；Ｄ．轻的。可得知与选项Ｃ内容
一致，故选Ｃ。
68．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容及日语“コソアド”所指意思的把握和理解。在日
语文章中，指代词的“コ系列”一般指前面刚叙述过的内容或下文即将要叙述的内容。本题的问题是：“文
中‘在这种场景下’，是指的什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．在工作上犯了错，给上司和前辈添
了麻烦的时候；Ｂ．在工作上必须给后辈和同事道歉的时候；Ｃ．没有传递到反省心情的道歉的时候；Ｄ．对
方生气的时候。通过阅读下画线内容的上文「その他、仕事でミスを犯したとき、先輩や上司に迷惑をかけ
【高三日语·参考答案 第 9 页（共11页）】 ·24-124C·てしまったときなどにも謝罪は必要です」/“另外，在工作中犯错误的时候，给前辈和上司添麻烦的时候
也需要道歉”可得知与选项Ａ内容一致，故选Ａ。
69．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“填入( ア )里
最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．今后不会全力支持；Ｂ．今后也全力支持吧；
Ｃ．给人添麻烦；Ｄ．不给人添麻烦。通过阅读「反省の気持ちが伝わってこない謝罪だと、相手も『( ア )』
という気持ちにはなりません」/“如果是传递不了反省心情的道歉，对方也不会有( ア )的心情”依次
把四个选项代入进去，只有Ｂ选项最符合句意，故选Ｂ。
70．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入
( イ )里最合适的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．但是；Ｂ．或者；Ｃ．但是；Ｄ．另外。
通过阅读最后两段，可得知前后为递进关系，与选项Ｄ内容一致，故选Ｄ。
（四）
【翻译】
我感觉大人问孩子“梦想”的时候，会把这种“要朝着远大目标前进，然后一定要成功”的期待强加给孩子。
“梦想=成功”。孩子敏感地察觉到大人的意图。朝着远大目标努力是好事，但光是这样的话孩子会累的。
本来，“梦”这个词应该有更广泛的意思。不仅仅是“职业”，还包含了“想成为什么样的人”“想过什么
样的生活”这种愿景。“想成为不辜负朋友的人”“想生活在大自然中”这样的梦想也不错。那样更具体，包含
着那个孩子现在抱有的想法和愿望，有的时候也包含着烦恼。
更多地倾听孩子对“梦想是什么？”这个问题的回答，深入地探讨并交流吧。不要无视孩子所说的“梦想”
中包含的小小的想法、难以表现出来的愿望。( ア )“想生孩子，构筑幸福的家庭”的孩子的梦想中，可能隐
藏着对现在的家庭的不满和对将来的不安。父母通过和孩子深入地谈论梦想，可以很好地理解孩子的心情。试着
读懂孩子回答的背后包含着怎样的想法、愿望和憧憬吧。
71．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘有这种感
觉’是指谁有这种感觉？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．大人；Ｂ．孩子；Ｃ．作者；Ｄ．父母。通过
阅读「大人が『夢』を子どもに問うとき、『高い目標に向かって突き進め。そして必ず成功しろ』という
期待を押しつけている感じがします。」/“我感觉大人问孩子‘梦想’的时候，会把这种‘要朝着远大目
标前进，然后一定要成功’的期待强加给孩子”可得知与选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
72．Ａ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“关于大人问孩子
梦想的时候，产生的问题，作者是怎么叙述的？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．容易追求大人认为好的
目标；Ｂ．容易追求即使是大人也实现不了的目标；Ｃ．容易追求孩子想象不到的目标；Ｄ．容易追求孩子
不感兴趣的目标。通过阅读「『夢=成功すること』になってしまっている。そういう大人の意図を、子ど
もは敏感に察知します。高い目標を目指すことはいいことですが、そればかりでは子どもは疲れてしまい
ます」/“‘梦想=成功’。孩子敏感地察觉到大人的意图。朝着远大目标努力是好事，但光是这样的话孩子
会累的”可得知和选项Ａ内容一致，故选Ａ。
73．Ｄ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章部分内容的理解和把握。本题的问题是：“文中‘不符合孩
子的具体的梦的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．想生孩子，构筑幸福的家庭；Ｂ．想成为不
辜负朋友的人；Ｃ．想生活在大自然中；Ｄ．将来想成为宇航员。通过阅读「『友だちを裏切らない人間に
なりたい』『自然に囲まれて暮らしたい』といった夢だっていいのです。そのほうがずっと具体的で、そ
の子が今持っている思いや願いや時には悩みを含んでいることでもあります。…『子どもを産んで、幸せ
な家庭を築きたい』という子どもの夢には、今の家庭への不満や将来への不安が隠れているかも知れませ
ん」/“‘想成为不辜负朋友的人’‘想生活在大自然中’这样的梦想也不错。那样更具体，包含着那个孩
子现在抱有的想法和愿望，有的时候也包含着烦恼。……‘想生孩子，构筑幸福的家庭’的孩子的梦想中，
【高三日语·参考答案 第 1 0 页（共11页）】 ·24-124C·可能隐藏着对现在的家庭的不满和对将来的不安”可得知只有Ｄ选项不符合“具体的梦”，故选Ｄ。
74．Ｂ【解析】本题设计的意图是测试考生对文中前后关系及接续词的把握和运用。本题的问题是：“填入
( ア )里最恰当的是哪一个？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．可是（补充）；Ｂ．例如；Ｃ．而且；
Ｄ．或者。通过阅读「子どもが語る『夢』に含まれる小さな思い、表に出てきづらい願いを、無視しない
でください。( ア )、『子どもを産んで、幸せな家庭を築きたい』という子どもの夢には、今の家庭へ
の不満や将来への不安が隠れているかも知れません」/“不要无视孩子所说的‘梦想’中包含的小小的想
法、难以表现出来的愿望。( ア )‘想生孩子，构筑幸福的家庭’的孩子的梦想中，可能隐藏着对现在的
家庭的不满和对将来的不安”可得知后文为具体的例子，故选Ｂ。
75．Ｃ【解析】本题设计的意图是测试考生对文章整体内容的理解和把握。本题的问题是：“作者最想说的是
什么？”四个选项的中文意思分别是：Ａ．大人有必要去告诉孩子梦想是什么；Ｂ．大人教孩子如何实现
梦想是很重要的；Ｃ．大人理解孩子的梦想中包含的想法是很重要的；Ｄ．大人在谈论梦想之前，有必要
消除孩子的不安。通过阅读「親子で夢について深く語り合うことで、子どもの気持ちがよくわかってき
ます。子どもの答えの背景にどんな思いや願いや憧れが込められているのかを、読み取ってあげません
か」/“父母通过和孩子深入地谈论梦想，可以很好地理解孩子的心情。试着读懂孩子回答的背后包含着怎
样的想法、愿望和憧憬吧”可得知和选项Ｃ内容一致，故选Ｃ。
【高三日语·参考答案 第 1 1 页（共11页）】 ·24-124C·
