文档内容
学年第二学期浙江北斗星盟阶段性联考
2024
高二年级语文学科参考答案及评分参考
1.B【解析】A中“悲观的回答”错误，雨果的描述是模拟那些物质之徒的心态，并非他自己的结论。
两位作家表达的都是文学不会消亡的命题；C中“只有文学能够……”一句，“只有”强加，于文
中无据；D项说法属于因果颠倒。
2.D【解析】真正优秀的文学被人们忽视、低估和冷落并不是一种既定事实，而是有可能，注意材料
二最后一段中的“也许”二字 。
3.D【解析】D项“吸引大众、引导大众，使文学成为社会文化的重要部分”讲的是文学的价值，而
非文学阅读的魅力。
4.（1）材料一的主要观点：文学永远不会消亡。论述侧重点：侧重论述文学对读者的永恒魅力。
（2）材料二的主要观点：高科技时代，文学具有重大的意义。论述侧重点：侧重论述文学对人类社
会的生存意义。
【评分参考】答出一点给2分,给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
5.①不为物欲左右，不被花花世界迷失了心灵；
②学会挑选优秀的作品，进行沉浸式阅读，感悟真正的幸福和快感；
③充分发挥想象力和还原力，揭示文字中的隐秘，努力让心灵与作家同频共振；
④在阅读中，深入地认识人生和自己，感受人性的真善美，感悟人类生存的价值意义。
【评分参考】每答出一点给2分,给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。
6.A【解析】B.“只有弟弟受父母宠爱”理解错误，在姐弟仨的等差数列中，姐姐和我都受到过父母的
宠爱。C.姐姐愣神不是因为我以比枪手势回击弟弟，而是因为听到妈妈突然宣布明年要多一个姊妹。
D.作者没有用明晰的笔墨渲染当时物质条件的贫乏。
7.B【解析】“不同的心理”理解错误，应为“相同的如释重负的心理”。
8.①“一个春末夏初的午后”是“我”记忆最深的时间，用这些时间点可以构成全文清晰的叙事线；
②“一个春末夏初的午后”多次见证了发生在我家人身上的重大事件，这些事件最令“我”难忘，
反复写则强化了我对老家和家人的依恋和怀念之情；
③“一个春末夏初的午后”反复出现，增强了叙事的咏叹意味和抒情效果。
【评分参考】每答出一点给 2 分。给满 4 分为止。每点意思答对即可，如有其他答案，只要言
高二语文学科参考答案 第 1 页 （共 6 页）之成理，可酌情给分。
9.①家不仅是我们的地理坐标，更是家人血脉相传、情感相依的精神坐标；
②期望等差数列中失散的末项——小四最终能够找到她的出生之家，与我们团聚；
③希望等差数列中离散了的其他姊妹都能回到曾经相依为命的家；
④希望逝去的爷爷奶奶能够找到我们的家，给予我们永远的庇护。
【评分参考】每答出一点给 2 分。给满 6 分为止。每点意思答对即可，如有其他答案，只要言
之成理，可酌情给分。
10.CEF【解析】“竭国”是“三贵”的谓语，“自安”是“竭国”的目的，故在C处断开。“令从王出”
是主谓结构，“何”表反问，故在E处断开。“权何得毋分”与前句是对称结构，故在F处断开。
11.C【解析】C项“用法相同”错。“驼业种树”的“业”是意动用法，以……为业。B项“大王来
何操”的“操”意为“携带，拿”。D项“焉”是代词，代他，而“积土成山，风雨兴焉”中的“焉”
是兼词，于之，在那里。
12.C【解析】C项错误。材料二明确指出“曰：‘我且盗之。’其徒皆愀然。……曰：‘我将胁而取之。’
其不从者半，弗果往。……又曰：‘请以货先为之市，具礼召主人而酬酢之，多取物而日稽其直，
且速其子弟以为常，不数岁，吾将竭其藏，何如？’其徒皆欣然从之。”以此可知，第一次没有同
伙赞成，第二次有一半同伙赞成，一半同伙不赞成，第三次都赞成。选项“前两次均遭部分同伙
反对”与原文不符。
13.（1）树木的果实过多，枝条必定会断裂；枝条断裂，就会损伤树心/就会使树心受损。
（2）他虽然富有，但是很吝啬，我们要用什么方法才能吃他的喝他的？
【评分参考】
（1）“实”，果实，1分；“披”，断裂，1分；“伤”，使动用法，使……受损，或者直接翻译成动词
损伤，1分；句子通顺，句意正确，1分。
（2）“彼”，他，那个人，1分；“奚以”，宾语前置，“以奚”，用什么（方法），1分；“食饮之”，吃
他的喝他的或让他给我们吃喝，1分；句子通顺，句意正确，1分。
14.（1）材料一劝谏目的：劝谏秦昭王抑制秦国三大贵族的权势，集王权于一身。（1分，意到即
可）
主要说理方式：运用寓言说理、比喻说理。（2分，答出1点给1分）
（2）材料二劝谏目的：劝谏秦昭王欲伐周，须师出有名或劝谏秦昭王勿师出无名而攻周。（1分，
意到即可）
主要说理方式：运用类比说理。（1分）
附【参考译文】
材料一：
高二语文学科参考答案 第 2 页 （共 6 页）应侯对秦昭王说：“您也听说过恒思有一个丛林之神吗？恒思有一个凶悍的年轻人，请求与丛林
之神赌博（掷骰子），他说：‘我如果胜了丛林之神，丛林之神就要把神位借给我三天；如果不能战
胜丛林之神，丛林之神可以置我于困境。’于是，他用左手替丛林之神掷骰子，用右手为自己投骰子，
最后战胜了丛林之神，丛林之神借给他神位。三天之后，丛林之神前去取回神位，最终没取回。五
天之后，这片丛林就开始枯萎，七日之后，这片丛林全枯死。如今秦国就是大王的丛林，权势就是
大王的神位。如果把这些东西借给别人，恐怕会有危险吧？我从来没有听说过手指比胳膊粗的，胳
膊比大腿粗的，如果有这种情况，那一定是病得太严重了。一百个人抬着一个瓢向前急走，还不如
一个人拿着它跑得轻快。假使真的有一百个人抬着瓢跑，那么瓢一定会摔碎。现在的秦国，华阳君
掌政，穰侯掌政，太后掌政，大王也掌政。如果不把瓢称作国之重器，那就算了；如果已把瓢称作
国之重器，那么国家也必然会四分五裂。我曾经听到过这样一句话：‘树木的果实过多，枝条必定会
断裂；枝条断裂，就会损伤树心。太大的城市就会危及它所在的国家，权势过强的臣子就会危及他
的君主。’况且您的国都中从俸禄斗食的小官吏，一直到军尉、内史以及大王左右的近臣，有不是相
国的人的吗？国家没有什么战乱，那就算了；国家一旦有什么战乱，我一定能够听到、看到大王在
朝廷上受到孤立。我私下里替大王担心，担心万世之后执掌国家大权的，不是大王的子孙了。”
“如今太后的使臣正在分裂诸侯，并且持有符节的亲信布满天下，掌控大国的权势，强行征兵，
讨伐诸侯。每至战胜攻取，财物全部归于穰侯的封地陶地；国家的钱财，全部送往太后的私室；境
内的资产，从各处运往华阳。古人所说的使君主陷入危险，让国家走向灭亡之路必将从这里开始。
太后、穰侯、华阳君这三个权贵刮尽国家财富来让自己安乐，既然这样，那么国家的政令怎么能从
大王这里发出，权力怎么能不分散，如此大王确实处于三贵包围一王的境地了。”
材料二：
秦想要起兵攻打周，国人都不赞成。应侯对秦昭王说：“我的乡里有个叫公孙弗忌的人，认为他
的邻居老人软弱可欺就想方设法吃他的，喝他的，召集他的同伙对他们说：‘那是我邻居家的老头，
富有但吝啬，我将和你们一起去吃他的喝他的。’他的同伙们说：‘他虽然富有，但是很吝啬，我们
要用什么方法才能吃他的喝他的？’公孙弗忌说：‘我且去偷他的。’他的同伙都显出不愉快的神色。
第二天又想去，他的同伙说：‘你的办法鄙陋，为什么不换一个办法呢？’公孙弗忌说：‘我去威胁
他而向他索取。’他的同伙中不同意的人有一半，结果没有去成。又有一天，公孙弗忌又说：‘请他
先把货物交出来，（我）替他去卖，准备礼品邀请主人并以酒招待他，每天多拿一点货物，同时跟他
计算每天的花销，并且经常邀请他的儿子们吃饭。不用几年，我们将使他储藏的财务耗尽，这办法
怎么样？’他的同伙都愉快地听从了他。那三次说的办法都是用不道义手段向人家索取财物，本质
是相同的，而有听从他的，也有不听从他的，那是为了避开不好的名声。现在周是天下的盟主，没
高二语文学科参考答案 第 3 页 （共 6 页）有桀、纣的恶行，没有借口却去攻打它，谁甘愿承受不仁不义的坏名声呢？我本来就知道国人是不
会赞成这场战争的。”
15.A【解析】A项错误。“饮泣”一句并非表现沉溺悲泣的消极情态，而是强调在极度悲痛中仍奋起
抗敌的坚韧精神。
16.（1）“横”，意为横亘、横卧，（1分）描绘了残垒“横”于白草连天之间的景象，尽显战争遗迹
的破败荒凉。（1分）“横”字使连天白草的广袤与军事堡垒的残破互为映衬，强化了悲壮苍凉的
意境。（1分）
（2）“拥”，意为簇拥，赋予阴风拟人化动作。（1分）“拥”字将呼呼风声与翻卷大旗合二为一，极
富画面感，（1分）“拥”字暗示对忠魂的拥抱，暗赞英雄气节长存。（1分）
【评分参考】每答出一点给3分，共两大点。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
17.（1）茕茕孑立 形影相吊
（2）羁鸟恋旧林 鸟倦飞而知还
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑(映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音/少妇城南欲断肠，
征人蓟北空回首/阁中帝子今何在？槛外长江空自流/来者复为谁？空悲昔人有）
【评分参考】每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第（3）题如有其他答案，只要符合要求，
即可给分。
18.C【解析】C项与文中破折号均表补充说明。选项“只要心中有光，世界就有希望”是对“信念”
的补充说明。A表语意转折；B表语意递进；D表话语中断或停顿。
19.A：应运而生 B：大同小异
【评分参考】每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
20. ① 修改为：这种仿古街虽然给一些城市带来了旅游消费收益。
③ 修改为：而是一种打着老街幌子的粗鄙化、低品质的“旅游产品”（或者而是一种以老街
为幌子的粗鄙化、低品质的“旅游产品”）。
【评分参考】指出序号，1分，修改正确，1分；共4分。
21. 甲：那么历史永远不会再生。
乙：结果也一定是千街一面。
【评分参考】每写出一处给2分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要
言之成理，可酌情给分。
22.①“塞进来”：“塞”，填入，表达口语化，与“硬”连用，突出强行填入的简单粗暴， 讽刺了仿
古街的功利性拼凑做法。（2分）
②“请出去”：“请”字敬词反用，表面礼貌实则冷漠，与“统统”连用，批判了动迁行为对原住民
高二语文学科参考答案 第 4 页 （共 6 页）集体驱逐的冷漠无情。（2分）
③“塞进来”与“请出去”形成鲜明对比，强化了对荒诞的商业开发行为的批判力度。（1分）
【评分参考】前两点各2 分，最后一点 1 分。给满 5 分为止。每点意思答对即可，如有其他答
案，只要言之成理，可酌情给分。
23.【参考立意】
①尽情拥抱AI，创造美好人生；
②AI诚然方便快捷，自我独立思考更是珍贵；（辩证思考，可视为最佳立意）
③人生之路既要靠AI，也要靠我们自己；（辩证思考，可视为最佳立意）
④理性使用AI，勿让AI取代自我；（辩证思考，可视为最佳立意）
⑤AI得来终是浅，绝知此事须躬行。
【评分细则】
1．基本要求：
①文体必须明确，而且无论何种文体，“联想和思考”必须要有，且占一定篇幅；
②论述不可脱离上述两则材料共同的内涵指向；
③偏题、离题作文敢于给低分，优秀作文要敢于给高分甚至满分，尽量避免分数中庸的现象；
④建议均分44分。
2．评分标准（具体可查找、参照2024年全国高考新I卷作文评分标准）
一类文（55-60）
内容：符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚；
表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整；
发展等级的特征要求：深刻、丰富、有文采、有创意；
二类文（54-50）
内容：符合题意、中心突出、内容较充实、思想健康、感情真挚；
表达：符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹清楚；
发展等级的特征要求：较深刻、较丰富、较有文采、较有创意；
三类文（49-44）
内容：基本符合题意、中心不明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实；
表达：基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通畅、字迹基本清楚；
发展等级的特征要求：略显深刻、略显丰富、略有文采、略有创意；
四类文（43-39）
内容：偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假；
表达：不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺，语病多、字迹潦草，难辨；
发展等级的特征要求：个别语句有深意、个别例子较好、个别语句较精彩、个别地方有新意；
高二语文学科参考答案 第 5 页 （共 6 页）五类文（≤38）
内容：偏离或背离题意，内容单薄，重复啰嗦，缺乏深度；
表达：结构不完整，有较多语病和错别字，字迹潦草不清晰；
发展等级的特征要求：无创新，少有文采，缺乏亮点。
3．特殊情况说明
①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选
文体的要求。
②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。
③未拟题目扣2分。出现错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以
上(含6个)扣4分，重复不计。不足字数者，每少50字扣1分。
④判抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分;“发展等级”不给分。
⑤判偏题的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
⑥不足800字的，只能评四等，但“发展等级分”一分不给。
4．其他项评定
（1）扣分项评定
①出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止。
②标点符号出现3处以上错误的酌情扣分。
③不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。
（2）残篇评定
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。
②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的，给2分，不评0分。
⑤只写标题的，给2分，不评0分。
高二语文学科参考答案 第 6 页 （共 6 页）
