文档内容
五年级上册
四 最喜爱的一种动物
——抓住事例，表述真情
【习作内容】
能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和
它的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事，表达自己对小动
物的喜爱之情。
【教学目标】
1．观察自己最喜欢的一种动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活
习性和性格特点。
2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合，融入真情实感。
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜
爱之情。
【教学重点】
写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜爱之情。
【教学难点】
怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来。
【课前准备】1．提前布置有重点地观察自己喜欢的一种小动物，并注意它和其他动物相
比有什么独特之处。有条件的可以带来你与他的合影。
2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或句子。
【 教学过程】
第一课时
一、课前术语 激发兴趣
1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐
课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？
好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛，与小动物们
亲密接触，你感兴趣吗？
幻灯片2 —— 竞赛机制
①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据活动提示夺星，
看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。
②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再颁发一个“棒
棒奖”。
二、谜语导入，揭示主题
幻灯片3 —— 动物谜语要求：认真听，仔细想，每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜，猜出一
个就为本组赢得一颗星。
1、小小玲珑一条船，来来往往在江边，风吹雨打都不怕，只见划桨不挂帆。
（鸭子）
2、口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。（螃
蟹）
3、小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。（蜘蛛）
4、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。（蛙）
5、坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。（狗）
6、坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。（鱼）
7、坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。（蛇）
8、说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。（蜗牛）
师：你们真厉害，这么多谜语竟然没有被难住。棒！
2．揭示课题
聪明的你们也一定发现了今天我们作文的主角就是——小动物
板书课题： 我最喜爱的一种小动物
——抓住事例，表述真情
师：从主题中你读到了哪些信息？（两颗星）幻灯片4 —— 主题解析
①写作对象：小动物
②写作范围：写一种动物，而不是几种动物
③写作要求：题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情
三．快乐导航 提示目标
幻灯片5 —— 习作目标
1．认真观察一种小动物，按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习
性和性格特点。
2．抓住该动物最有特点的地方进行具体描写，注意动静结合，融入真情实
感。
3．重点写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情，表达自己对动物的喜
爱之情。
四、动物趣事 组图欣赏
幻灯片6 —— 动物趣事
请任选一幅图，简单描述这件“我”与动物的趣事（可选两名，说得
好酌情给星）
四、动物趣事 快乐交流
幻灯片7 —— 动物趣事交流会
1、小组交流请将自己与小动物的图画或照片拿出来进行交流：你为喜欢它什么？请你
在本小组内描述一下它人外形特点，并讲一讲你和它之间有趣的故事。
（备注：人多的小组可主动举手发言，最多5名学生发言）
教师巡视，适时指导，为接下来全班交流做准备。
2、班级交流
师：同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动
物的时候都是那样的神采飞扬，真棒！现在请每个小组推选两名学生做代表讲
讲你喜欢的小动物吧。
（备注：按效果可分别奖励4、3、2、1颗星）
3、师生智慧大碰撞
哪些地方讲得有趣？哪些地方再描述具体些会更棒？请你发表自己的意见。
说得好有奖励哟！
过渡：大家讲得很好，可是怎样把我们的语言变成生动的文字，让更多人
来欣赏并爱上我们的小动物呢？
五、快乐直达 方法导航
（一）怎样写好动物的外形？
幻灯片8 —— 怎样写好动物的外形1、抓突出特征
2、有一定的顺序（全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象）
3、写出可爱之处
师解析：
描述时要抓住小动物的突出特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整
体，如： 全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象 这一顺序）介绍，体现
出它的“可爱”。但这一部分不是本课重点，可简略些。
幻灯片9 —— 片段欣赏 （一）
可爱的小黑狗
星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一
只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像馄饨片一样的三角形耳朵，软软的向
下耷拉着，有趣极了。两只圆亮圆亮的黑眼睛不停向四周张望着。圆圆的黑鼻
头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的
乖孩子啊！
我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
师：你能说一说这段文字中描写外形的特点吗？（两颗星）
小结：本段抓住了小狗耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴的突出特点，采用了比喻的修辞手法，动静结合，写出了小狗可爱的外形特点，当然，它的可爱还体现
在它乘车“不吵不闹”非常“乖”上。让人读后情不自禁地产生了喜爱之情。
（二）怎样写好小动物的生活习性？
幻灯片10 —— 怎样写好动物的生活习性
抓住它吃、睡、玩的特点（动作、神情、姿态、叫声等）
师解析：
写它的生活习性，要抓住它喜欢吃什么？怎么吃？吃东西的样子。什么时
间睡？怎样睡？睡觉的地方，姿态怎么样？它喜欢玩什么？怎样玩耍？等特点。
幻灯片11 —— 片段欣赏 （二）
猫吃老鼠
小花猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃掉，而是找个角落，把它从嘴中放
出来，扔在地上，“欣赏”它，一会儿弓着腰用大眼睛瞪瞪它，一会儿用尾巴
扫扫它的头，一会儿用爪子抓抓它的背……时不时还“喵喵”地叫两声，故意
吓得小老鼠四处逃蹿，小花猫再把它叼回来 ，直到自己玩够了，小老鼠也累
得没力气逃跑了，它才不紧不慢地找个安静的地方把老鼠吃了。吃完后，还不
忘用自己那薄薄的舌头舔干净地上的血迹再用小爪子梳理一下自己的毛。真是
处理得不留一丝痕迹呀！师：你觉得这段“猫吃老鼠”的片段写得怎么样？谁能试着说一说？（3、
2、1颗星）
小结：这个片段抓住了猫喜欢捉、玩、吃老鼠的特点，并且生动形象地描
写了猫在吃鼠前先戏弄老鼠，玩够了，怎样吃，吃完后怎样整理卫生的特点。
通过动作、神情、姿态、叫声等细节描写，把小花猫写得十分机灵可爱，讨人
喜欢。
（三）怎样写好动物的性格？
幻灯片12 —— 怎样写好动物的性格
通过事例中的细节描写（神态、动作、叫声等）揭示性格
师解析：
写动物的性格，顽皮？温柔？凶猛？贪婪？懒惰？乖巧？忠诚……在具体
的事例中，抓住它的神情、姿态、动作、叫声等细节，仔细描写，才能突出它
的性格特点，把动物写得活灵活现。
幻灯片13 —— 片段欣赏 （三）
忠诚的贝贝
我的小狗叫贝贝，这小家伙别看个子不大，却很特别。见到熟人它就
会跪在地上，有时还会抓住你的腿，站起来摇着尾巴，吐着舌头，眼睛望着你，小声“哼哼”着，那是它在向你撒娇示好。要是陌生人来了，它就
大声地“汪汪汪”地乱叫，一边叫一边向陌生人扑去，大有自己的地盘神圣不
可侵犯之举，直到听到主人的喝斥，它才不情愿地趴在一个角上，满眼带着委
屈，好像在说：“主人，我是为了保护我们的家……”
师：怎么样？你从这段文字中感受到小狗贝贝的性格特点了吗？请你发表
你的高见吧！（忠诚）（一颗星）
小结：在熟人和陌生人进家时，小狗的表现不同，动作行为不同，神情姿
态也不同，这些表现都在表达着不同的情感，突出了小狗对主人十分忠诚的性
格，怎能不另人喜爱有佳呢？
（四）透过目标我们知道，本文的重点是写一件自己和动物之间发生的趣
事。那么，怎样写好我和动物的趣事呢？
幻灯片14 —— 怎样写好“我”和动物的趣事
１．事例写具体写生动
２. 写出与小动物的交流（对话、抚摸、喂养、玩耍……）
3. 小动物的表现写具体（动作、表情、姿态、叫声……）
4. 展开想象，体会小动物的感情。
幻灯片15 —— 佳作欣赏 ：我和金丝熊的对话1.分段朗读。比一比，看哪组读得流利生动，有感情。（一颗星）
2.分别说说每一段写了什么？体会写作顺序。（一颗星）
3.我和金丝熊之间有哪些有趣的故事？故事中我怎样与金丝熊交流？
（对活）请用曲线勾划出来。（两颗星）
4.想一想，金丝熊的语言是怎样表达出来的？（两颗星）
5.我对金丝熊的喜爱之情表现在哪里？（三颗星）
小结：小作者抓住了金丝熊的特点，先写它的外形，再写它的习性，
重点写我和小金丝熊的故事，从买来，到为它安家，喂养它，给它打扫卫
生，直到它被送人。在此其间，我不但无微不至地照顾它，还时时与它交
流，跟它对活，而小金丝熊那可爱的动作、表情和神态等，使我不由得展
开丰富的想象，仿佛它也在跟我交流，文章即写出了动物的灵性，字里行
间处处也在流露着我对小金丝熊的喜爱之情。
(五)方法归纳
幻灯片16 —— 方法归纳
第一 抓住动物的突出特征，写出它的独特之处。
第二 把趣事写具体，写生动。突出它的生活习性 性格特点
第三 条理清楚，层次分明。第四 融入真情实感，表达喜爱之情。
解说：总之，要想把最喜爱的小动物介绍具体生动，必须注意以下几点：
第一，抓住动物的突出特征，写出它的独特之处。如它的性格是活泼好动
还是贪吃懒惰；它的外形是小巧玲珑还是高大威猛；它喜欢吃什么，怎么吃，
怎样睡觉，怎样玩耍。通过这些细节描写，就能把这个小动物写得活灵活现。
描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”
似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可
以侧重写小动物的习性或性格。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体
描写。
第二，把趣事写具体，写生动。回忆自己在喂养和观察的过程中，你们之
间发生的小故事；在自己和他玩耍时，它的表现；在家庭中它和家人相处得怎
样等等，从这些细节中选择你最熟悉的内容进行描写。可以通过你与它的对话
它的动作、它的反应及你的心理活动来详细描写。
第三，要条理清楚，层次分明。描写一种小动物也和写其他作文一样，不
能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说
什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条理清楚，层次分明。
第四，融入真情实感，表达自己对动物的喜爱之情。
第二课时
六、激发兴趣 梳理思路
1.现在是不是迫不及待地想把你自己和小动物的趣事讲给大家听呀！那就
让我们一吐为快，把那些有趣的故事化作生动的文字，与大家共享吧！
2.先设计一个靓丽的文题。 怎样让题目更生动，更富有吸引力呢？
幻灯片17 —— 命题方式
①性格+名称 如：《乖巧小猫》
②情感+名称 如：《我的宝贝儿——仓鼠豆豆》《鱼儿给我带来的乐
趣》
③大主题 如：《我最喜爱的_______》《我和动物的趣事》
注：选择什么样的题目，要根据自己的需要来定。前两种命题方式，难度
较大，文章必须围绕文题中交代的特点来写，但用好后，中心会更集中。后两
种命题方式较自由、灵活，但没有特色。
幻灯片18 —— 完整 板书设计
3.文章开头怎样写？试说一下！（酌情给星）
大家说得真棒！简洁、精美，自然引出正文。文章开头，越自然越好。
小结 开头：A 交代式 B 总启式 C抒情式
4、中间部分以趣事为重点，详写。
外形特点 （略）
典型事例 （生活习性 性格特点） （详） 细节描写5.结尾自然些，只要能表达出自己的真情就可以。
结尾：自然，表达真情
七、构思全文 激情写作
1、构思全文。先构思好文章，理清写作顺序，合理安排好详略（我和动物
之间的故事是本文重点，要详写）后，写起来才更顺利，文章也更有条理，
2．写前到词语超市逛一逛
幻灯片19 —— 词语超市
灵活 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 温和 四蹄生风 贪吃好睡
昂首嘶鸣 千姿百态 憨态可掬 千姿百态 张牙舞爪
嘶牙裂嘴 悠然自得 欢蹦乱跳 摇头摆尾 活泼可爱
飞跃 觅食 扑击 飞翔 可爱 小巧 温顺 笨拙 淘气 灵巧
3．激情写作
八、文章交流 赏评修改
（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了自己和小动物的最有
趣的故事。”这一要求进行重点修改。
（2）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么这
样修改”的顺序说说修改理由。
九、总结拓展 奖章鼓励
1、这节课我们聆听了这么多和动物的有趣故事，也了解了更多的关于动物
的知识，相信有很多人读了我们的文章，都会被我们与动物和谐相处的故事所感动，也会有更多的人和动物成为朋友的，我们的号召力多大呀。
2、看光荣榜，比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多，成绩揭
晓，表扬好的，鼓励差的。获胜队每人将获得印章一枚。
3．两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚“棒棒
奖”——印章。
附 完整板书设计
我最喜爱的一种动物
——抓住事例，表述真情
开头：A 交代式 B 总启式 C抒情式
中间 外形特点 （略）
典型事例 （生活习性 性格特点）（详） 细节描写
结尾：自然，表达真情
