文档内容
五年级上册
五、生活中处处有学问
——写清经过 写出启示
【习作要求】
1、选择一件表现生活中学问的事写下来。
2、写清事实，写清经过，内容具体。
3、由生活现象产生联想，要自然。
4、通过事件，写出自己的感受或受到的启示。
【教学目标】
1、留心观察生活，做生活的有心人。
2．写一件表现生活中学问的事。
3．写清事情的起因、经过、结果。
4．写出自己的感受或受到的启示。
【教学重点】
1．写清经过。
2．写出启示。
【教学难点】
写出启示。
【教学过程】
一、快乐导入
1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入
我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！
我们的口号是：快乐作文，快乐成长！
我们的掌声是：棒！棒！你真棒！
我们的坐姿是：抬头，挺胸
我们的上课要求是：快、静、齐。
师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗？
2．故事：（老师任意讲一个科学家的发明的故事，如苹果落地
而发现地球引力、由蒸汽冲开水壶盖发明蒸汽机……）
幻灯1 ——故事5分钟
3．科学家就是在生活中发明了千千万万的东西。其实，在我们
的生活中，处处都有学问。我们今天就来写写生活中的学问吧！
幻灯2 ——生活中处处有学问（课题）
二、课前训练
师：写生活中的学问，要把经过写清楚，把内容写具体。那么，
你积累了这方面的词语吗？请看大屏幕。
1、词语积累————比一比，看谁有关学问的词语说得多！
幻灯3————学问类
如：学富五车 学以致用 精益求精……
幻灯4————启发类
如：大彻大悟 豁然开朗 发人深省……
幻灯5————心理类
如：悲喜交加 大失所望 欢欣鼓舞……2、佳句欣赏。
别的同学表演完后，老师问谁还想即兴表演。这不是说我吗？我
多想走上讲台呀！可是如果得不了奖，多丢脸哪！这时，老师用鼓
励的眼神望着我，周围的同学也给我鼓掌，我终于站起身来。
幻灯6————佳句欣赏
讨论：1、这一句主要描写人物的哪一方面？
2、力量来自什么？
三、快乐练兵场
师过渡：同学们说得真棒！为了写好生活中的学问故事，我们先
来看看其他同学是怎样写的吧！
幻灯7————读《做“值日爸爸”》，思考：
讨论，完成练习：
A、小作者是按什么顺序描写值日这一天的？
B、用“＿＿”画出描写动作的句子，用“﹍﹍”画出描写对话
的句子，用“……”画出描写心理的句子。
C、找出文章中描写感受的语句读一读。
四、情景训练
幻灯8————情景训练
1、说说你在家里、学校、公共场所按到过、曾经做过或遇到过
的事。
2、谈谈这加事给你什么感受或启示。
五、引发写作需要
1、时时留心生活，处处认真体会，经常感悟生活给我们的启示，你就会获得丰富的知识，明白更多的道理，人也变得越来越聪明。
想让自己成为令人佩服的人吗？拿起笔，记下你生活中的快乐、感动
和启示吧！
2．看屏幕，生活中该有多少学问啊，它给你什么启示呢？
幻灯9————主人为什么把花移到阳光下？
幻灯10————樟脑丸还有什么用途？
幻灯11————刷鞋为什么要用刷子？
幻灯12————鞋底为什么不光滑？
幻灯13————燕子低飞预示着什么天气？
幻灯14————日常生活还有许多学问，你都注意到了吗？
幻灯15————生活中的学问
六、快乐学习
师：下面，我们来看看怎样写好这次的习作吧！
1．有哪些内容可写呢？（扩展思路）
（1）师：我们生活在一个绚丽多姿、变幻莫测的世界，每天接
触的人、事、景、物也是千奇百怪。生活中，常常会有一件平凡的
小事、一幅普通的画面引起我们的思考，让我们从中获得启示，甚
至受益终身，你平时注意到了吗？它给你留下了什么深刻印象？你
从中得到什么启示？要知道，生活中处处有学问，愿你时时做生活
中的有心人，处处留心生活、观察生活，从中学到更多东西！
下面就请大家说说生活中的学问吧！
（2）学生广泛发言，相互启发。2．怎样较好地完成这次习作？
幻灯16 ———习作指导
第一、观察生活，留心生活。认真回忆生活中的人和事，哪些情
况给人印象深刻，哪些情景让人很受启发？只要你留心身边的这些
事物，可写的东西就很多很多。
第二、抓住典型，写清经过。你遇到的是什么事情，来龙去脉怎
样；看到的是什么画面，触目惊心的是什么；闻到的是什么气味，
对人体有无伤害，是在什么环境中产生的……只有把事情的过程写
清楚了，别人才看得明白。
第三、挖掘生活，写明启示。习作的新意往往来自于你对生活观
察的深度和独特角度。对某一件事，你可能有与众不同的看法，你
要“珍视个人的独特感受”，并通过恰当的语言来表达出来。只要
做到了这一点，你的习作一定会给人耳目一新的感觉。
3．写作中应该注意：
幻灯17 ———习作注意事项
写生活中的学问，要注意从小事中写出深度来。
4．合作学习，欣赏教材经典文《发生在教室的一件事》。
幻灯18 ———合作学习《发生在教室的一件事》
（只作欣赏，不作重点讨论。）
（1）开头有什么好？
（2）大家怎样相互体谅、关心的？
七、快乐构思1、快乐拟题
幻灯19————快乐拟题
（1）这次习作，拟个什么题目为好呢？
（2）你也可以选择一个题目进行习作哦！
A、生活的启示 B、我的一天
C、由××想到的 D、幸福的一家人
2、写前指导
师：下面就让我们以《生活的启示》为例，来学习写作吧！
幻灯20 ———写前指导
A、从题目中你明白了什么？（记事；题眼——启示。）
B、文章的中心应该是什么？（事情的启示。）
C、你们想到了哪些材料呢？（广泛发言，互相启发，积累素
材。）
D、先写什么，后写什么呢？（组织材料，列提纲。）
①交代时间、地点、人物、时间的起因（详写）
②探索的过程（详写）
③最终的结果
④懂得的道理
幻灯21 ———写作提纲
3、文章开头：（比喻、设问、倒叙……）
幻灯22 ———开头范例
4、文章结尾：（总结启示、揭示道理……）幻灯23 ———结尾范例
八、 快乐习作
1、学生习作。根据刚才的提示（或自己构思），把生活中的学
问写出来，比一比，看谁写得好。
幻灯24 ———我会写
2、自读“佳作欣赏”，做参考。
九、快乐赏评
1．在小组内读自己的习作，请同学们提出修改意见。
2．欣赏同学的习作，发表自己的看法。
3．欣赏范文《神奇的牙签》
幻灯25 ———范文《神奇的牙签》
十、快乐总结
十一、板书设计
生活的启示
1、交代时间、地点、人物、时间的起因（详写）
2、探索的过程（详写）
3、最终的结果
4、懂得的道理
