文档内容
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主题一 物质的性质与应用
专题 2 空气 氧气
考情概览：理解课标要求，把握命题方向，总结出题角度。
真题透视：精选真题，归类设置，完整展现中考试题的考查形式。
中考新考法：梳理中考出现的新题型、新考法试题。
新题特训：选用最新的优秀试题，巩固考点复习效果。
课标要求 考点 考向
1.了解空气的主要成分。 考向一 空气的成分及用途
2.通过实验探究认识氧气的主要性 空气 考向二 空气的污染与防治
质。 考向三 空气中氧气的含量测定
3.认识空气、氧气等物质的性质与用 考向一 氧气的物理性质
氧气的性质
途的关系。 考向二 氧气的化学性质
4.初步学习氧气的实验室制法，归纳 考向一 氧气的工业制法
实验室制取气体的一般思路与方 氧气的制取
考向二 氧气的实验室制取
法。
考点一 空气
►考向一 空气的成分及用途
角度1 空气成分含量高低的判断
1．（2024·辽宁）空气的成分按体积计算，含量最高的是
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2．（2024·山东滨州）下列关于空气的说法错误的是
A．空气中氮气的质量分数为78% B．稀有气体可用于制造电光源
C．氧气能供给生物呼吸 D．植树造林可以改善空气质量
易错提醒
空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化 碳0.03%、其他气
体和杂质0.03%。注意体积分数和质量分数的区别。
角度2 空气中成分的用途
1．（2024·海南）“蛟龙”号载人潜水器在深海工作时，携带的气体中能供给呼吸的是
A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．二氧化碳
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2．（2024·山东东营）载人飞艇的气囊内填充的气体是
A．甲烷 B．二氧化碳 C．氦气 D．氮气
3．（2024·黑龙江牡丹江）下列关于氧气用途的说法错误的是
A．炼钢 B．航天燃料 C．医疗急救 D．潜水
易错提醒
氧气支持燃烧，具有助燃性，但氧气本身不具有燃烧性，不能作为燃料。
角度3 空气中物质的性质与用途的对应关系
1. （2024·内蒙古赤峰）随着科技的发展，空气中各成分的应用越来越广泛。下列用途主要利用物理性质
的是
A．氮气——充氮包装 B．氧气——医疗急救
C．稀有气体——激光技术 D．二氧化碳——气体肥料
2．（2024·西藏）空气由多种物质组成，是一种宝贵的资源。空气中物质的性质与用途对应关系正确的是
A．氧气能支持燃烧，可用来灭火
B．稀有气体具有稳定性，可作电光源
C．氮气的化学性质不活泼，可作保护气
D．二氧化碳气体密度比空气大，可用于人工降雨
易错提醒
稀有气体化学性质不活泼，可以用作保护气，稀有气体作电光源，是利用了其通电可发出不同颜色的光，
属于物理性质。
►考向二 空气的污染与防治
角度1 判断物质是否为空气污染物
1．（2024·吉林）洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是
A．二氧化硫 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气
2．（2024·江西·中考真题）洁净的空气对人类非常重要。下列气体不会污染空气的是
A．氮气 B．一氧化碳 C．二氧化硫 D．二氧化氮
角度2 空气污染的防治措施
（2024·北京）为防治大气污染，下列做法不可行的是
A．加强扬尘管控 B．使用清洁能源
C．直接排放工业废气 D．加强大气质量监测
【答案】C
►考向三 空气中氧气含量的测定
角度1 化学家对与空气中氧气含量的研究
1.（2024·江苏无锡·中考真题）通过实验测定了空气成分的科学家是
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A．牛顿 B．道尔顿 C．拉瓦锡 D．门捷列夫
2.（2024·四川成都节选）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。
二百多年前，化学家拉瓦锡利用汞能和氧气发生反应的原理，采用图1装置测出氧气约占空气体积的
1/5。
(1)加热时，曲颈甑内液态汞表面产生红色粉末，玻璃钟罩内的现象是 ，产生该现象的原因是 。
角度2 测定空气中氧气含量的实验
1．（2024·陕西节选）根据下面图示的三个实验回答问题。
(1)写出标有序号①的仪器名称： 。
(2)实验乙中，发生反应的化学方程式是
(3)实验甲中， （填“能”或“不能”）用细铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量。
2. （2024·内蒙古赤峰）如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识
正确的是
A．现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾 B．推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性
C．分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果 D．评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染
3．（2024·黑龙江节选）结合下列教材中的实验，按要求回答问题：
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(1)测定空气中氧气含量实验，测量结果偏小的可能原因是 （答一点）。
(2)硫在氧气中燃烧实验，集气瓶内水的作用是 。
角度3 空气中氧气含量测定实验装置的改进
1．（2024·北京）用如图所示装置进行实验，测定出空气中 约占 （按体积计算）。下列叙述不正确的
是
A．②中瓶内空气的体积约为200mL B．可加热铁丝引燃铜匙中的白磷
C．白磷的作用是消耗②中瓶内的 D．最终注射器活塞移至约40mL刻度线处
2. （2024·吉林）为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实
验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧
气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是
A．加热前的空气样品中氧气含量为20.99%
B．铜在加热条件下能与氧气发生化学反应
C．拐点C至终点D所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少
D．通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释
3．（2024·江苏宿迁节选）以下是利用铜、铁等物质进行的实验，请回答下列问题。
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(1)图1是“测定空气中氧气含量”的实验。
①该实验原理的化学方程式是 。
②注射器在该实验中的作用是 （写出一点即可）。
4．（2024·四川成都节选）空气中含有多少氧气呢？学习小组开展“测定空气里氧气含量”的探究活动。
资料：1．红磷的着火点是240℃，白磷的着火点是40℃。
2．相同的温度和体积下，气体压强与分子数成正比。
3．相同的温度和压强下，气体体积与分子数成正比。
【设计与实验】
设计并利用图2装置测空气里氧气含量。
(2)主要步骤如下，正确的顺序为 （填序号）。
①弹簧夹夹紧胶皮管
②红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹
③点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子
④在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份
(3)实验结束，集气瓶中剩余气体的主要成分是 。
【优化与实验】
同学们利用图2装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，分别取足量红磷、白磷采用图3装
置进行实验，记录并处理数据分别如图4、图5。
(4)图4中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是 。
(5)图5中BC段压强增大，原因是 。计算白磷消耗的氧气占空气体积的 %（精确到0.01%）。
【反思与交流】
(6)图2实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的氧气未消耗完。红磷燃烧不能将氧气消耗完的主要原因
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是 。
(7)上述实验中白磷和五氧化二磷有毒，对环境“不友好”。结合实验原理和药品弊端，可选择的替代药品
有 （写一种）。
考点二 氧气的性质
►考向一 氧气的物理性质
1.（2024·广西）潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气
A．无色无味 B．密度比空气大 C．能支持燃烧 D．能供给呼吸
2．（2024·福建）实验室用于高锰酸钾制取氧气的下列装置或操作中，错误的是
A． B． C． D．
►考向二 氧气的化学性质
角度1 物质与氧气反应的现象与结论
1.（2024·广西）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的是
A．蜡烛 B．红磷 C．木炭 D．铁丝
2.（2024·天津）下列对实验现象的描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
B．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰
C．木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳
D．过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡
易错提醒
1.实验现象是描述人通过感觉器官所感知的现象，一般不出现生成物的名称，结论是经过分析、推断得出
的。
2.白烟指的是固体小颗粒，白雾指的是小液滴，不能说生成白色烟雾。
角度2 物质与氧气反应的化学方程式
1．（2024·山东枣庄）关于氧气性质的实验，下列现象与化学方程式均正确的是
选
实验 现象 化学方程式
项
A 木炭在氧气中燃烧 发出红光，生成黑色固体
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B 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，生成黑色固体
C 镁带在空气中燃烧 发出耀眼的白光，生成白色固体
D 红磷在空气中燃烧 产生黄色火焰，生成黄烟
A．A B．B C．C D．D
2．（2024·内蒙古通辽）通过化学课的学习，我们可以从不同视角认识化学反应。关于反应
。下列说法不正确的是
A．物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁
B．能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能
C．反应条件：镁接触氧气就能燃烧
D．反应现象：发出耀眼白光、释放大量热、生成白色粉末
考点三 氧气的制取
►考向一 氧气的工业制取
1．（2024·山东烟台）空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气及其成分的说法错误的是
A．二氧化碳是空气污染物，也是重要的资源
B．工业上可用分离液态空气法制氧气
C．氧气能供给生物呼吸，约占空气体积的
D．氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期
2．（2024·黑龙江大庆节选）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完
成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
I、从地球带上去
(1)实验室常用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制氧气，写出该反应的化学方程式： ；工业上
选择空气为原料制氧气的主要原因是 。
(2)分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图1所示：
浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木
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条熄灭，导致木条熄灭的原因是 ；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的
原因是 。
(3)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理
如图，由此可知两种分子的大小：N O （填“>”或“<”）。
2 2
►考向二 氧气的实验室制取
角度1 制取装置的选择与操作正误判断
1．（2024·江苏南通）“实验室用H O 、MnO 制取O ”涉及的实验装置及操作不正确的是
2 2 2 2
A． 装入MnO B． 制备O
2 2
C． 干燥O D． 收集O
2 2
2．（2024·广东）实验室制取O ，下列操作、药品和装置选择不合理的是
2
A．选择药品 B．检查气密性
C．发生装置 D．收集装置
角度2 制取氧气操作先后顺序判断
1．（2024·江苏扬州）实验室用 制取并用排水集气法收集较纯净的 。下列实验操作的先后顺序
合理的是
A．检查装置气密性时，先用手握住试管，再将导管的一端伸入水中
B．先向试管中加入 固体，再检查装置气密性
C．实验时，先将导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯
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D．气体收集完毕后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯
2. （2024·江苏盐城）实验《氧气的实验室制取与性质》。本实验以高锰酸钾为原料，并采用排水法收集
从视频中看到的下列实验操作不规范的是
A．查气密性：先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁
B．固定装置：将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上
C．加热药品：先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热
D．收集气体：导管口刚有气泡冒出就开始收集气体
角度3 制氧气常规实验综合题
1．（2024·四川成都）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是
A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气
C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素
2．（2024·四川巴中）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图回答有关问题：
(1)装置B或C可用于实验室制取CO ，装置C相对于装置B的优点是 。
2
(2)实验室选用装置A、D用于高锰酸钾制取O ，化学方程式是 ；装置A中棉花的作用是
2
；实验结束时先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，理由是 。
(3)装置E中铁丝燃烧的现象是 ，集气瓶底部的水 (选填“能”或“不能”)用细沙
代替。
3．（2024·辽宁节选）实验是学习化学的重要途径。
I．氧气的实验室制取与性质
(1)反应原理：用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。
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(2)注意事项：用装置A和装置B制取氧气，为确保装置不漏气，应先检查装置的 ；集满氧气后，
为防止水倒吸，应先 （填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”）。
(3)气体收集：用装置C收集氧气，是利用了氧气的密度比空气 的性质；检验氧气集满的操作为
。
(4)性质验证：将装置A中产生的氧气通向D中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的化学性质为
。
4．（2024·甘肃兰州）请结合下列实验装置图回答问题。
(1)仪器①的名称是 。
(2)若用高锰酸钾制取氧气，还应对A装置做出的改进是 ，写出该反应的化学方程式 。
(3)若实验室采用C装置代替B装置制取 ，突出优点是 。
(4)既不能收集 ，也不能收集 的装置是 （填字母序号）。
(5)如果用G装置测量生成 的体积，则在虚线框内还需添加的仪器是 。
5．（2024·江西）根据图回答有关问题：
(1)仪器①的名称是 。
(2)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面下的目的是 ，与装置B相比，装置
C的优点是 。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，用装置D收集氧气时，气体应从导管口
（填字母）通入。
(4)将收集的氧气倒入装置E的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是
和 。
角度4 制取氧气方法的改进
1．（2024·内蒙古呼和浩特节选）小柯自制了如图2的简易供氧器，反应的化学方程式为 。图2
中甲的设计优点是 。
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2．（2024·四川德阳）化学科学的本质是实验探究。图2为某同学在跨学科实践活动中设计的简易供氧器。
(3)若试剂甲为MnO ，根据所学知识选择试剂乙，反应仓中产生O 的化学反应原理是 （用化学方程
2 2
式表达）。
(4)加湿过滤仓中H O的作用有 （填标号）。
2
a．吸收杂质提纯O b．观察O 产生的速率 c．加快O 的生成 d．保证供给O 的湿度需求
2 2 2 2
(5)调节供氧流速可以 （填具体操作）。
3．（2024·山东济南节选）兴趣小组的同学根据实验室制取氧气原理设计了简易供氧器。
装置：如图所示。
试剂：共5份（每份包含 溶质质量分数为 的过氧化氢溶液、 颗粒状二氧化锰、 纯净水）。
①请完成该供氧器的说明书：
a.制氧原理： （用化学方程式表示）。
b.使用方法：先将 纯净水加入 （填“甲”或“乙”）瓶并拧紧接有吸气面罩的瓶盖，再将二氧
化锰和过氧化氢溶液加入 （填“甲”或“乙”）瓶并拧紧瓶盖，乙瓶中的气泡连续均匀冒出时，开
始吸氧。
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c.每份试剂最大供氧质量： 。
d.使用完毕，倒出残液，清洗装置。
②请对此简易供氧器提出具体改进建议： 。
4．（2024·山东东营节选）特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器
呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
(1)小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器
还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据
确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。
【模仿改造】
化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠（
）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，
再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气
管口有气泡冒出。
(2)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，利用氧气 溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据
来判断产生氧气的速率。
(3)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法： 。
(4)制氧机内部气流采用高压进低压出（即产生的气体在高处聚集，经导管从低处进入加湿过滤仓）的方式，
可能的原因有 。
(5)选择制作简易供氧器的反应原理时，不需要考虑的因素是 。
A．原料是否价廉易得 B．所制气体的性质 C．反应速率是否适中
D．制得气体是否纯净 E．实验条件是否易于控制 F．是否安全、环保
【评价反思】
展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在
导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。
5．（2024·甘肃临夏节选）化学是以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。
(1)高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠 可以作为化学制氧剂是因为 。
(2)过碳酸钠溶于水会分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。学习小组同学设计对比实验探
究过碳酸钠的制氧原理（如下图），实验中观察到：①中迅速产生大量气泡：②中缓慢产生少量气泡。验
证①中产生的气体的方法是 ，小夏认为对比实验即可证明二氧化锰起催化作用，同学们对小夏的结
论提出疑问，理由是 。
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角度5 有关制取氧气的计算与图像分析
1．（2024·山东日照）某同学加热一定量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物制取氧气（
）。反应一段时间后停止加热，经实验测得反应后混合物中钾元素的质量分数
为39%，则反应后混合物中氯元素的质量分数为
A．20% B．35.5% C．39% D．48%
【答案】B
【详解】根据化学方程式及质量守恒定律可知，化学反应前后钾元素和氯元素质量不变，反应后混合物中
钾元素的质量分数为39%，反应后混合物中钾元素和氯元素质量比不变，根据 则反应后混合
物中氯元素的质量分数为35.5%。
2．（2024·内蒙古通辽）实验室用加热一定质量的高锰酸钾制氧气，下列图像能正确反映对应变化关系的
是
A． B． C． D．
3.（真题组合）下列图像能直观表达各种变化关系，加深对知识的理解，下列图像与其对应表述正确的是
A． 用等质量、等浓度的H O 溶液分别制取O （2024·四川广元）
2 2 2
B． 红磷在装有一定量空气的密闭容器中燃烧（2024·四川广元）
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C． 向一定量二氧化锰中加入过氧化氢溶液（2024·山东临沂）
D． 加热高锰酸钾固体（2024·黑龙江大庆）
4．（2024·广东深圳）中国天宫空间站三名航天员每日需要 ，固体燃料氧气发生器制氧，是航天
员安全可靠的供氧途径之一。向氧气发生器加入粉末状的铁粉和氯酸钠（ ）；点燃铁粉，铁粉剧
烈燃烧，放出大量的热， 受热分解为NaCl和 。
(1)氯酸钠受热分解所需的能量来自于 ；
(2)三名航天员4天所需 共9.6kg，则理论上至少需要加热分解 的质量为多少？（ 的相对
分子质量为106.5，列出化学方程式写出完整过程计算）
(3)①加热 和 混合物制取 的化学方程式 ；
②在一定条件下，制取相同质量的 ，则加热分解 （选填 / ）所需质量更少。
1．（新情境·蒸汽眼罩）（2024·江苏徐州节选蒸汽眼罩是常见的缓解眼睛疲劳的产品，使用原理是其中的
发热剂（含有铁粉、氯化钠、活性炭和吸水树脂等）能释放热量，产生水蒸气。取发热剂进行如下探究。
(2)发热剂发热的原理是铁粉与 反应生成铁锈放热，铁生锈是缓慢氧化放热不明显，而蒸汽眼罩打
开即迅速升温，这与发热剂中含有的氯化钠、活性炭有关，其中活性炭具有 性。
(3)取足量发热剂测定空气中氧气的含量，装置如图，气密性良好。广口瓶容积为150mL，量筒内水的体积
为50mL。一段时间后，打开弹簧夹，进入瓶内的水的体积最多为 mL。
(4)影响蒸汽眼罩使用效果的因素很多，请列举一条： 。
2．（新情境·科技与生活）（2024·北京）阅读下面科普短文。
生活中有时需要用到高浓度 ，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机…
氧气瓶和氧气袋中的 一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出 。
制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷、聚苯胺等，其中混合导电陶瓷
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分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将
、 通过某种沸石分子筛，测定其对 、 的吸附情况、结果如图乙（纵坐标数值越大，代表吸附
量越大）。
吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。
（原文作者刘应书、汪波等，有删改）
依据文章内容回答下列问题。
（1）供氧方式主要有 （写出一种即可）。
（2）深冷法制氧利用了物质的 （填“物理性质”或“化学性质”）差异。
（3）图甲中，表示氧分子变成氧原子的是 （填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。
（4）由图乙可知，25℃时吸附压越大越有利于分离 和 ，证据是 。
（5）判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。
①氧气瓶中的 一般用深冷法制得。
②健康人不能盲目吸氧。
3. （新考法·项目活动）（2024·江苏无锡节选）项目小组对铁系食品脱氧剂（又称为“双吸剂”）进行了
如下探究。
Ⅰ.探成分
某脱氧剂标签显示含有铁粉、活性炭、食盐以及无水氯化钙等。为确定脱氧剂中铁粉的存在，进行如下实
验。
实验1：取一包脱氧剂粉末，用磁铁吸引。观察到部分黑色粉末被吸引。
实验2：取实验1中被吸引的部分粉末放入试管中，加入适量硫酸铜溶液。观察到有红色固体生成。
实验3：另取被磁铁吸引的黑色粉末，撒向酒精灯的火焰。观察到粉末剧烈燃烧，火星四射。
(1)写出实验2中有关反应的化学方程式： 。
(2)铁粉在空气中能燃烧，而铁丝在空气中不易被点燃。原因是 。
Ⅱ.明原理
利用图1所示装置进行实验4和实验5。
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(3)实验4：一段时间后，观察到气球变大。气球变大的原因是 。
(4)实验5：能证明脱氧剂“脱氧”的现象是 。
1．（2024·广东广州二模）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（ ）
A．空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料
B．人呼吸空气时呼出的气体中只含有二氧化碳
C．将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用
D．倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放
2．（24-25·广东东莞.开学考试）下表是我国“祝融号”火星车到达火星表面探测的火星表面大气成分，关
于火星大气成分，下列说法不正确的是
火星大气成分 二氧化碳 氮气 氩气 其他气体
体积分数 95.30% 2.70% 1.60% 0.40%
A．火星大气通入澄清石灰水会变浑浊 B．火星大气与空气成分相似
C．火星暂时不适合人类生存 D．火星大气不支持燃烧
3．（2024·福建厦门·模拟预测）认识某品牌家用制氧机的工作原理和回收废弃物．某品牌制氧机的制氧剂
为过碳酸钠和二氧化锰。
任务一：认识家用制氧机
(1)观察窗对应家用制氧机的“甲仓”位置，其目的是观察 。
(2)过碳酸钠在水的作用下分解成碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢再分解产生氧气。
①设计一个实验方案证明甲仓出气口制得的气体是氧气： 。
②该过程中产生氧气的化学方程式为 。
任务二：回收二氧化锰
(3)制氧机使用完后的废弃物经过滤、 、 回收二氧化锰．过滤时除了图3中的实验仪器外，还
需要用到 。
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4．（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
【资料一】阅读下面科普短文，并依据短文内容回答问题。
1766年，英国科学家卡文迪许发现一种无色的可燃性气体，他将这种气体叫做“可燃空气”。同一时期，
英国科学家普利斯特里，也在研究这种“可燃空气”，他发现这种气体密度只有空气的1/11，这种气体在
玻璃容器燃烧，容器内壁会产生水雾。
1775年，法国科学家拉瓦锡通过实验验证空气是一种混合物，其中氧气约占 1/5。
1781年，卡文迪许改进了原来的实验方案，他用纯净的氧气代替空气，发现“可燃空气”在纯氧中可以安
静燃烧，生成物只有水，没有别的物质。
1782年，拉瓦锡为证明水不是由“水元素”组成的，将水蒸气通过高温金属铁管，获得了“可燃空气”和
一种黑色固体。由此他认为水是由“可燃空气”和氧结合形成的化合物。
(1)“可燃空气”的物理性质有 (填写一种即可)。
(2)“可燃空气”属于 (填“单质”或“化合物”)。
(3)分析上述史实，你认为可以证明水是由氢、氧两种元素组成的实验有___________(填序号)。
A．普利斯特里气体燃烧实验 B．1781年卡文迪许实验 C．1782年拉瓦锡
实验
【资料二】冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果，如图1所示是工业上用膜分离技术实现
“气调保鲜”的流程：
(4)在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (填“富氧空气”或“富氮空气”)。关于富氧空
气下列说法正确的是 (填字母)。
A．富氧空气是纯净物
B．潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气能供给呼吸
C．膜装置中没有其他物质产生
D．富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是1：4
【资料三】为航天员提供的“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、少量二氧化碳
等气体。
(5)以下是某同学对“人造空气”的分析，正确的是___________(填字母)。
A．氮气含量比空气低
B．氮气不能供给宇航员呼吸，因此“人造空气”中的氮气是多余的
C．在“人造空气”中燃着的蜡烛不会迅速熄灭
D．在太空呼吸时，呼出的气体中含量最高的是二氧化碳
(6)如图2是测定“人造空气”里氧气的含量实验装置。主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先
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装进50mL的水，再按图连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃(白磷40℃即燃烧，燃烧产物与红
磷相同)。冷却后，打开弹簧夹，集气瓶中水为94mL，该实验中白磷需稍过量，目的是 ，则
“人造空气”中氧气含量为 。
5．（2024·江西·一模）如图是实验室制取氧气及氧气的化学性质部分实验装置，请回答下列问题。
(1)实验室过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气发生反应的化学方程式是 。为了气流平稳且氧气较纯，
选择制取和收集氧气的装置组合可以是 （填字母）；若用环保空塑料输液袋G装置收集氧气，验满
的方法是 。
(2)排水法收集了三瓶氧气，如图是硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题：
①1号瓶底放水的作用是 。
②如图是进行3号瓶实验时的几种操作，更能提高实验成功率的方式是 （填编号）；
(3)某研究小组以过氧化氢溶液为原料，探究制取氧气的适宜催化剂。实验方案如下：在试管中加入
20mL5%H O 溶液，分别取等质量的重铬酸钾（K C O ）、CuO、Fe O 三种物质放在锥形瓶中，采用如图实
2 2 2 2 7 2 3
验装置进行实验，并记录锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
①为了证明CuO是催化剂，除了上述实验，还需要设计实验证明 。
②根据实验结果，小明认为在实验室用过氧化氢溶液制取氧气实验中，应选择重铬酸钾作为催化剂。你是
否同意他的观点，并说明理由 。
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6．（2024·福建厦门·三模）学习小组开展了“设计和制作家庭供氧器”的实践活动。
【活动一】选择制氧剂
查阅资料：
①过碳酸钠制氧气的反应为： ，过氧化钠制氧气的反应为：
。
②不同药品制氧气的成本、反应条件及使用注意事项如下表：
序 药品状 药品成本（每生成100g氧 反应条
药品 使用注意事项
号 态 气） 件
高锰酸
1 固态 29.58元 加热 远离火种、热源等
钾
过氧化 远离水、易燃物、火种、热源
2 固态 5.85元 常温
钠 等
过碳酸
固态
钠
3 2.62元 常温 远离水、易燃物等
二氧化
固态
锰
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。根据上表信息，小组同学认为高锰酸钾不适合作
“家庭供氧器”的制氧剂，除了安全问题，原因可能是 （写一个）。
(2)10g过氧化钠和10g过碳酸钠生成氧气的质量与时间关系如图1所示，根据图1分析“家庭供氧器”的
制氧剂用过碳酸钠不用过氧化钠的原因是 。
【活动二】制作供氧器
学习小组利用身边物品，模仿市售制氧机，自制了如图2的简易供氧器。
(3)在供给氧气的过程中，氧气能从A瓶中逸出，是因为氧气具有 的物理性质。
(4)验证A瓶导出的气体是氧气的方法是 。
【活动三】使用供氧器
学习小组利用图2所示装置，设计实验方案，探究药品的用量和温度对制氧速率的影响，结果如下表：
实验序 过碳酸钠的质量 二氧化锰的质量 水的体积 温度 收集100ml氧气所用的时间
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号
① 10g 0.3g 100ml 26℃ 36.59s
② 20g 0.3g 100ml 26℃ 11.67s
③ 10g 0.3g 100ml 41℃ 22s
④ _______ 待测
(5)由实验①和②可以得出的结论是 。
(6)实验③若将温度升高至50℃，则收集100ml氧气所用的时间 （填“>”“<”或“=”）22s。
(7)实验④与实验③对比，探究催化剂用量对制氧速率的影响，应选择药品的用量和温度是 。
(8)反思上述活动，提出一个关于不同条件下过碳酸钠制氧速率还可探究的问题： 。
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