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北京市通州区 2019-2020 学年七年级上学期期末生物试题
一、选择题
1. 观察法是我们认识世界的一种基本方法。你使用显微镜观察紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞时，对观察过程
与结果的说法不正确的是（ ）
A. 使用的显微镜是观察工具 B. 内表皮细胞是植物细胞
C. 40倍物镜下看到叶绿体 D. 观察结果可以拍照记录
【答案】C
【解析】
【分析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，
或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、
细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。
植物细胞的结构由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成。
【详解】A.洋葱表皮细胞个体较小，需要制成临时装片，借助显微镜观察其细胞的形态结构，故A正确。
B、C.洋葱内表皮细胞是植物细胞，有细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成，细胞质内有线粒体和液泡，
但是没有叶绿体，故B正确，C错误。
D.利用显微镜观察洋葱内表皮细胞，对观察的结果可以进行显微拍照记录，故D正确。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解植物细胞的结构和功能，显微镜观察洋葱内表皮细胞的方法。
2. 我们与自然界中的多种多样的生命体共同生活在地球上。若想获得关于一只野兔生活习性的数据，最好
的方法是（ ）
A. 通过网络多方面查阅研究资料 B. 把野兔关进笼子里进行实验
C. 到自然博物馆等场馆观察标本 D. 架设一台摄像机做野外调查
【答案】D
【解析】
【分析】科学探究常用方法：有观察法、实验法、调查法和分类法等。
【详解】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事
物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、
有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，是现代生物学研究的最重要的方法。我们与
自然界中的多种多样的生命体共同生活在地球上。若想获得关于一只野兔生活习性的数据，最好的方法是
架设一台摄像机做野外调查，直观形象地了解并掌握田野中动物的生活习性。故选D。【点睛】科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。观察法与实验法的本质区别
是否对研究对象施加有影响的因素；联系：实验法是以观察法为基础。
3. 小明同学在实验课观察自己的口腔上皮细胞，将低倍镜转换为高倍镜时，发现视野中的物像不是特别清
晰，此时他应调节显微镜的（ ）
.
A 细准焦螺旋 B. 粗准焦螺旋 C. 载物台 D. 光源
【答案】A
【解析】
【分析】解本题时，要注意换高倍镜会出现以下问题：一是视野会变窄，二是视野会变暗，三是视野会变
模糊。针对以上问题思考操作步骤。
【详解】显微镜观察物像时，由低倍镜转换为高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，
需要调节光圈，把小光圈换成了大光圈或用平面镜换成凹面镜，使视野变得亮一些；低倍镜换高倍镜是通
过转动转换器来完成的，换上高倍物镜后物像有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使物像更加清晰。故选
A。
【点睛】本题考查显微镜的结构和使用方法，解答此题的关键是掌握显微镜的结构和使用方法。
4. 图①-④为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片操作过程示意图，操作顺序正确的是（ ）
A. ①②③④ B. ③④①② C. ③④②① D. ④②①③
【答案】C
【解析】
【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染，解答即可。
【详解】制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。 “擦”，
用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一
滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取
的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开； “盖：，用镊子夹起盖玻片，使
它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液。“吸”，另一侧用
吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。所以正确的操作顺序正确的是③滴、④取材、②展
平、①盖。故选C。
【点睛】解答此类题的关键是根据所学知识对方法步骤、操作要点、注意事项作出合理的解释。5. 图甲、乙分别是黄瓜果肉细胞、口腔上皮细胞结构模式图，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 与乙相比，甲特有的结构是①细胞壁③叶绿体⑤液泡
B. 甲的⑤内细胞液中溶解着多种物质
C. 甲的①能保护和控制物质进出
D. 甲、乙都具有的能量转换器是⑦线粒体
【答案】C
【解析】
【分析】除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。也是生命活动的基本
单位。
【详解】植物细胞和动物细胞的不同点是：植物细胞的细胞膜外有细胞壁，细胞质中有液泡和叶绿体等，
动物细胞则没有，A正确。甲的⑤为植物细胞中的液泡，是由单层膜与其内的细胞液组成的；细胞液中贮
存和积累有糖、蛋白质、磷脂、单宁、有机酸、植物碱、色素和盐类等，B正确。甲的①为细胞壁具有保
护和支持细胞的作用，不能控制物质进出，C错误。⑦线粒体能进行呼吸作用，是细胞内的能量转换器，
甲、乙都具有线粒体，D正确。
【点睛】掌握动植物细胞的结构和功能特点，并学会区分动植物细胞。
6. 在浸泡了完整红苹果的清水中滴入一滴蓝墨水，苹果不会变成蓝色。这是因为苹果表皮细胞具有控制有
害物质进入细胞的结构是（ ）
A. 细胞膜 B. 细胞壁 C. 液泡膜 D. 细胞质
【答案】A
【解析】
【分析】植物细胞的结构由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核组成。
【详解】A.细胞膜具有保护和控制物质的进出，所以在浸泡了完整红苹果的清水中滴入一滴蓝墨水，苹果
不会变成蓝色。这是因为苹果表皮细胞具有控制有害物质进入细胞的结构是细胞膜，故A符合题意。
B.细胞壁具有保护和支持的作用，故B不符合题意。
C.液泡膜是液泡与细胞质之间的一层薄膜，故C不符合题意。
D.细胞质能够流动，加速物质的交换，故D不符合题意。
故选A。
【点睛】本题主要考查细胞膜的功能，解题的关键是理解细胞膜是一种选择性的渗透膜。7. 在组成你的手指皮肤结构的细胞中，可以将有机物氧化分解并释放其中的化学能，同时放出二氧化碳的
结构是（ ）
A. 线粒体 B. 叶绿体 C. 细胞核 D. 细胞膜
【答案】A
【解析】
【分析】绿色植物 的细胞质内的能量转换器是叶绿体和线粒体两种；动物的细胞质内只有线粒体一种。叶
绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成
化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。
【详解】A.线粒体是呼吸作用的场所，吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，能量为生
命活动提供动力，所以在组成你的手指皮肤结构的细胞中，可以将有机物氧化分解并释放其中的化学能，
同时放出二氧化碳的结构是线粒体，故A符合题意。
B.叶绿体是光合作用的场所，光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，故B不符合题意。
C.细胞核内含有遗传物质，是生命活动的控制中心，故C不符合题意。
D.细胞膜具有保护和控制物质的进出的作用，故D不符合题意。
故选A。
【点睛】解题的关键是理解细胞内的能量转换器。
8. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了一片江南水乡风光。小蟒鲜能长成成熟的青蛙，下列与此有
关的细胞活动是（ ）
A. 细胞分裂 B. 细胞生长
C. 细胞分裂和细胞生长、分化 D. 细胞癌变
【答案】C
【解析】
【分析】细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成不同的组织。
【详解】细胞分裂时细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后在原来细胞的
中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞，细胞分裂使细胞数
目增多。新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，
体积逐渐增大，这就是细胞的生长，细胞生长使细胞体积增大。细胞分化形成不同的细胞群，每个细胞群
都是由形态相似、结构和功能相同的细胞连合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，细胞分化的结果形成
了不同的组织。所以，小蟒鲜能长成成熟的青蛙，与此有关的细胞活动是细胞分裂、细胞生长、细胞分化。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解细胞分裂，细胞生长和细胞分化的特点。
9. 体育课上我们把一个篮球投入篮筐，参与这个过程的人体四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是（）
A. 上皮组织 B. 肌肉组织 C. 结缔组织 D. 神经组织
【答案】B
【解析】
【分析】人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有一定的生理功能。据此
作答。
【详解】A.上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。如皮肤的上皮，小肠腺上皮，消化道壁的
内表面等，故A不符合题意。
B.肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能牵动骨完成某一个动作，如心肌、平滑肌等，所
以体育课上我们把一个篮球投入篮筐，参与这个过程的人体四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是肌
肉组织，故B符合题意。
C.结缔组织 结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。具有连接、支持、保护、营养的作
用，故C不符合题意。
D.神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】人体的组织及功能是重点也是最基础的东西，只要基础扎实，就能很好的完成这类题目。
10. 眼睛是我们观察世界的重要器官，构成眼睛的基本结构与功能单位是（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
【答案】A
【解析】
【分析】除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。人体的结构层次为：
细胞→组织→器官→系统→动物体。据此解答。
【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位，细胞通过细胞分裂使细胞数目的增加，细胞生长是细胞体积
的增大，细胞分化形成不同的组织，不同的组织按照一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构是器官，
由器官构成系统，系统构成人体。分析可知，眼睛是器官，其结构和功能的基本单位是细胞。故选A。
【点睛】解题的关键是理解细胞是人体的结构和功能单位。
11. 大白菜是我们冬季常见的蔬菜。大白菜作为绿色开花植物，其生殖器官是指（ ）
A. 根、茎、叶 B. 果实和种子 C. 种子 D. 花、果实、种子
【答案】D
【解析】
【分析】绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。
【详解】绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。大白菜是我们冬季常见的蔬菜。大白菜作为绿色开花植物，其生殖器官是指花、
果实、种子。故选D。
【点睛】本题主要考查植物的器官。解答此题的关键是熟知六大器官的功能。
12. 下图为细胞生长、分裂和分化过程示意图，其中细胞分化的结果是（ ）
A. 细胞体积增大 B. 细胞数目增多
C. 遗传物质改变 D. 形成各种组织
【答案】D
【解析】
【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的
组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输
导组织。
（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，
体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
【详解】细胞的分化形成了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一
起形成的，这样的细胞群叫组织。因此细胞分化的结果是形成各种组织。细胞体积增大是细胞生长的结果，
细胞数目增多是细胞分裂的结果。
【点睛】本题主要考查细胞的分裂和细胞分化形成组织。理解掌握细胞的分裂和细胞分化形成组织是解答
此题的关键。
13. 小华将一些胡萝卜汁添加到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片在显微镜下观察，他发现草履
虫体内的某结构被染成了橙黄色，这种结构最可能是（ ）
A. 食物泡 B. 液泡 C. 细胞核 D. 伸缩泡
【答案】A
【解析】
【分析】草履虫只由单个细胞组成，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
【详解】草履虫身体表面的表膜上密密地长着许多纤毛，靠纤毛的划动在水里运动，草履虫身体的一侧有
一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”，口沟内的密而长的纤毛摆动时，能把水里的细
菌和有机碎屑作为食物摆进口沟，再进入草履虫体内形成食物泡，食物泡随细胞质流动，食物被慢慢消化吸收。小华将一些胡萝卜汁添加到草履虫培养液中，几分钟后，制成临时装片在显微镜下观察，会看到食
物泡被染成了橙黄色，这是因为胡萝卜汁被草履虫取食的缘故。
【点睛】本题主要考查单细胞生物可以独立完成生命活动。理解掌握单细胞生物草履虫的结构和功能是解
答此题的关键。
14. 细胞内包含着叶绿体、线粒体等一些小的微观结构，这些微观结构能完成一定的生命活动。下列有关
线粒体、叶绿体的说法正确的是（ ）
A. 都是细胞内产生氧气的部位 B. 都能进行呼吸作用产生二氧化碳
C. 都能进行物质转化和能量转换 D. 都同时存在于动植物细胞中
【答案】C
【解析】
【分析】植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学
能，储存在它所制造的有机物中；植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体将储存在有机物中的化学能
释放出来供给细胞生命活动的需要，为细胞的生命活动提供能量。
【详解】A.线粒体是呼吸作用的场所，呼吸作用产生二氧化碳；叶绿体是光合作用的场所，光合作用消耗
二氧化碳，产生氧气，故A错误。
B.叶绿体是光合作用的场所，只有线粒体是呼吸作用的场所，故B错误。
C.叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。植物细胞和动物细胞都
含有线粒体。线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细
胞利用，所以叶绿体和线粒体都能进行能量转换，故C正确。
D.细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体。植物细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，动物细胞中的能
量转换器是线粒体，在动物细胞中没有叶绿体，故D错误。
故选C。
【点睛】掌握叶绿体和线粒体的作用是解题的关键。
15. 当你走进一个社区花园，看到一株国槐树下的草丛中有一个蘑菇，对于国槐、小草、蘑菇和你自己的
异同点的叙述中，不正确的是（ ）
A. 你和小草、蘑菇都以细胞作为生命活动基本结构单位
B. 国槐的树叶所含细胞与你的口腔上皮细胞结构不同
C. 你与国槐、小草的生命活动的结构层次都有系统
D. 你和国槐、小草都属于生命体结构层次的个体水平
【答案】C
【解析】
【分析】除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。动植物细胞的结构有细胞膜，细胞质和细胞核，但是植物细胞还有细胞壁，叶绿体和液泡。动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系
统→动物体，与动物体的结构层次相比，植物体的结构层次无系统，即细胞→组织→器官→植物体。
【详解】A.除病毒以外，细胞是生物体的结构和功能单位，所以人和小草、蘑菇都以细胞作为生命活动基
本结构单位，故A正确。
B.国槐的树叶所含细胞是植物细胞，有细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核，人的口腔上皮细胞的结构由细
胞膜，细胞质和细胞核组成，没有细胞壁，叶绿体和液泡，所以两者的结构不同，故B正确。
C.人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体，国槐、小草的生命活动的结构层次是细胞→组织→
器官→植物体，所以小草和国槐的结构层次没有系统，故C错误。
D.人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体，国槐、小草的生命活动的结构层次是细胞→组织→
器官→植物体，分析可知，人和国槐、小草都属于生命体结构层次的个体水平，故D正确。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解动植物细胞的结构，结构层次的区别，细胞是人和植物体的结构和功能单位。
16. 下表为探究蛙卵孵化条件的实验结果。由此可以得出的恰当结论是（ ）
A. 水温越高越有利于蛙卵孵化 B. 蛙卵最适孵化温度为30'C
C. 光照时间不影响蛙卵孵化率 D. 水温对蛙卵孵化率有影响
【答案】D
【解析】
【分析】对照实验是指在研究某一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条
件都相同的实验。这个不同的条件，就是唯一变量。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
设计对照实验时，要保证除了变量不同外，其他条件都相同且适宜，这样便于排除因其他因素的存在而影
响、干扰实验结果的可能。
【详解】A.由该表中数据可知：在10℃——30℃之间水温越高越有利于蛙卵孵化，其实温度过高或过低都
不利于蛙卵孵化，故A不符合题意。
B.由该表中数据可知：在30℃蛙卵孵化率最高。但低于10℃和高于30℃的情况该实验没有探究，所以蛙
卵最适孵化温度为30℃的结论不恰当，故B不符合题意。
C.该实验中每日光照时间没变，所以光照时间不影响蛙卵孵化率的结论不恰当，故C不符合题意。
D.由该表中数据可知：在10℃——30℃之间水温越高蛙卵孵化率越高，说明水温对蛙卵孵化率有影响，故
D符合题意。故选D。
【点睛】本题考查探究蛙卵的孵化条件，解答此题的关键是掌握理解科学探究实验、青蛙的生殖和发育。
17. 当你周末到北京植物园的温室中，发现其中最常见的是绿色的叶片。以下关于植物呈现颜色相关的结
构与功能说法中，不正确的是（ ）
A. 绿色源于植物细胞内含有叶绿体
B. 植物的非绿色部分不含叶绿体
C. 不含叶绿体的植物根毛细胞能进行光合作用
D. 秋天树叶变黄是因为叶绿素被破坏
【答案】C
【解析】
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释
放出氧的过程，叫做光合作用。
【详解】A.绿色源于植物细胞内含有叶绿体，在光照下形成叶绿素，叶片呈现绿色，故A正确。
B.植物的非绿色部分不含叶绿体，缺少叶绿体，不能合成形叶绿素，故B正确。
C.不含叶绿体的植物根毛细胞不能进行光合作用，因为叶绿体是光合作用的场所，故C错误。
D.秋天树叶变黄是因为叶绿素被破坏，叶绿素很不稳定，温度和光照都会影响叶绿素的合成，故D正确。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解光合作用的概念及叶绿体的特点。
18. “阳台水培菜”以其绿色环保的特点深受人民群众的喜爱。在水培蔬菜的过程中，植物的根能够从水
中获得的物质不包括（ ）
A. 氧气 B. 无机盐 C. 淀粉 D. 水
【答案】C
【解析】
【分析】植物的生活需要水和无机盐。同时，有些水生植物的根也能吸收氧气，有利于植物进行呼吸作用。
【详解】在水培蔬菜的过程中，植物的根能吸收水和无机盐，通过导管输送到植物体的各个组织细胞。同
时，水培蔬菜的根也能吸收水分的氧气，用于植物的呼吸作用，释放出能量，能量为生命活动提供动力。
而淀粉是通过叶片的叶绿体进行光合作用制造的，通过筛管输送到植物体的组织细胞，根不能吸收。故选
C。
【点睛】解题的关键是理解植物的生活需要水和无机盐。
19. 如图是显微镜下观察到的幼根的切片，对根毛的描述中不正确的是（ ）A. 根毛 的结构特征是向外伸长突起
B. 根毛的主要功能是吸收水分和无机盐
C. 外界浓度高于细胞内浓度时根毛吸水
D. 外界浓度低于细胞内浓度时根毛吸水
【答案】C
【解析】
【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根
冠、分生区、伸长区和成熟区。植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失
水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
【详解】A、B.根尖的结构由根冠，分生区，伸长区和成熟区组成，成熟区生有大量的根毛，根毛是成熟
区的表皮细胞向外突的结构，增加了吸收水分和无机盐的面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，所以根
毛的主要功能是吸收水分和无机盐，故A、B正确。
C.细胞周围溶液浓度高于根毛细胞溶液浓度时，根毛细胞失水，故C错误。
D.细胞周围溶液浓度小于根毛细胞溶液浓度时，根毛细胞吸水，故D正确。
故选C。
【点睛】掌握根尖的结构及植物细胞吸水的原理。
20. 如图是水分从土壤进入植物体并在植物体内运输的路径示意图。对于水分的吸收和运输的说法中不正
确的是（ ）
A. 水分从土壤进入根毛细胞内的大液泡
B. 相邻细胞A和B的液泡内所含水分相同
C. 水通过茎内 的木质部向上运输到植物顶端
D. 茎内木质部的导管细胞是水分运输通道
【答案】B【解析】
【分析】水分进入植物体并在植物体内输导的途径是：土壤中的水分→根毛细胞→成熟区表皮以内的各层
细胞→根毛区导管→根的导管→茎的导管→叶的导管。
【详解】A.根尖的成熟区是吸收水分和无机盐主要部位，成熟区内的液泡逐渐形成一个大液泡，所以水分
从土壤进入根毛细胞内的大液泡，故A正确。
B.植物细胞要吸收水分，不同细胞之间存在浓度差，这样细胞才能吸收水分，所以相邻细胞A和B的液泡
内所含水分不同，故B错误。
C.导管运输水分和无机盐，由下向上输送到植物体的各个组织细胞，所以水通过茎内的木质部向上运输到
植物顶端，故C正确。
D.导管运输水分和无机盐，由下向上输送到植物体的各个组织细胞，所以茎内木质部的导管细胞是水分运
输通道，故D正确。
故选B。
【点睛】解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线。
21. 小明发现，把菜市场买来的整株芹菜装进透明密闭塑料袋，放在阳光下过一段时间，塑料袋的内壁会
出现水珠。对于芹菜的生命活动说法中不正确的是（ ）
A. 芹菜进行光合作用产生了水 B. 芹菜进行蒸腾作用产生了水
C. 芹菜进行呼吸作用消耗氧气 D. 芹菜进行光合作用释放氧气
【答案】A
【解析】
【分析】蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫
做光合作用。呼吸作用是细胞利用氧气把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释
放出来。
【详解】A、芹菜进行光合作用制造有机物和氧气，并将光能储存在有机物中，故A错误。
B、蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片，所以
芹菜进行蒸腾作用产生了水，故B正确。
C、芹菜进行呼吸作用吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，故C正确。
D、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，
叫做光合作用。所以，芹菜进行光合作用释放氧气，故D正确。
故选A。
【点睛】此题通过实验验证了绿色植物的蒸腾作用散失水分、光合作用释放氧气、呼吸作用产生二氧化碳。
22. 在农业生产中，以下措施中不能提高大棚蔬菜产量的是A. 提高二氧化碳浓度 B. 控制光照时间 C. 提高氧气浓度 D. 控制环境温度
【答案】C
【解析】
【分析】要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。
植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化
学能储存在制造的有机物里。
呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提
高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光
照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的
温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，分析解答。
【详解】二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气
体的含量能增产，A不符合题意；
适当增加白天的光照强度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物，从而产量高，B不符合题
意；
氧气是呼吸作用的原料，增加氧气促进了呼吸作用，促进了有机物的分解，作物就减产，C符合题意；
适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当
降温则可以抑制其呼吸作用，D不符合题意。
【点睛】掌握影响光合作用的因素，根据题意可分析作答。
23. 图为“种子呼吸作用”的实验，点燃的蜡烛在装有萌发种 子的瓶中熄灭，而在装有煮熟种子的瓶中不
熄灭，这说明
A. 萌发的种子消耗了氧气 B. 萌发的种子产生了氧气
C. 萌发的种子消耗了二氧化碳 D. 萌发的种子产生了二氧化碳
【答案】A
【解析】
【分析】呼吸作用要消耗氧气产生二氧化碳，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【详解】种子的呼吸作用，会吸收氧气，产生二氧化碳，氧气有助燃的作用，蜡烛熄灭表明瓶中没有氧气，原因是萌发的种子呼吸作用旺盛，瓶中的氧气参与了有机物的分解，被消耗尽了。
【点睛】掌握呼吸运动的概念和表达式，呼吸作用在所用的活细胞中进行，不断的消耗氧气产生二氧化碳
的过程。
24. 将两株生长情况基本相同的玉米苗，分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中进行培养，结果
如图所示（①号为土壤浸出液，②号为蒸馏水）。对此分析正确的是
A. 该实验的变量是水
B. 该实验需在暗处进行
C. 土壤浸出液更适于植株生长
D. 实验说明植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐
【答案】C
【解析】
【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、
磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐。
【详解】土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是土壤溶液含有无机盐，而蒸馏水不含无机盐，因
此实验的变量是无机盐，A错误；
植物对无机盐的吸收与光照无关，故该实验不需要在暗处进行，B错误；
根据实验结果可知，用蒸馏水培养的幼苗，生长瘦弱，颜色发黄；用土壤浸出液培养的幼苗，生长健壮，
颜色鲜绿。这说明植物的生长需要无机盐，C正确；
本实验不能说明植物生长需要含氮、含磷、含钾的无机盐，D错误。
【点睛】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是
制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
25. 如图是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液
体（ ）A. 酒精、酒精、酒精 B. 酒精、清水、碘酒
C. 清水、酒精、碘酒 D. 清水、清水、碘酒
【答案】C
【解析】
【分析】本实验为探究绿叶在光下制造淀粉，实验现象为遮光的部分不变蓝，不遮光的部分变蓝，说明光
是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。
【详解】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水
对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此，该装置中大烧杯、小烧杯分别是清水、
酒精、碘液．光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，因此滴管内是碘液．故选C
【点睛】考查绿叶在光下制造淀粉的实验。
26. 我们消化系统的各部分结构能够完成各种重要的功能，以下结构功能匹配中正确的是( )
A. 消化脂肪—食道 B. 消化蛋白质—胃
C. 吸收糖类—肝脏 D. 产生胆汁—胆囊
【答案】B
【解析】
【分析】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。如图所示：【详解】A.食道是食物通过的管道，基本不消化和吸收营养物质，脂肪在小肠内消化，故A错误。
的
B.胃是消化道最膨大 结构，对食物有初步消化和暂时储存食物，所以胃对蛋白质有初步消化作用，初步
消化的蛋白质在小肠内消化酶的作用下分解为氨基酸，故B正确。
C、D.肝脏是人体内最大的消化腺，分泌胆汁，不含消化酶，胆汁储存在胆囊内，胆汁通过胆管输送到小
肠内促进脂肪的消化，并不吸收脂肪，糖类需要分解为葡萄糖，被小肠吸收进入血液内，故C、D错误。
故选B。
【点睛】掌握消化系统的组成及各部分结构的作用。
27. 如图显示了我们肠道中的氨基酸和蛋白质，对于食物中蛋白质和氨基酸的说法不正确的是（ ）
A. 蛋白质消化分解能转变为氨基酸
B. 氨基酸的结构比蛋白质的结构小
C. 食物中的氨基酸能直接通过小肠吸收
D. 食物中的蛋白质能直接通过小肠吸收
【答案】D
【解析】
【分析】三类营养物质的消化过程如下：【详解】A.胃对蛋白质有初步消化作用，初步消化的蛋白质在小肠内消化酶的作用下分解为氨基酸，所以
蛋白质消化分解能转变为氨基酸，故A正确。
B.蛋白质属于大分子物质，所以氨基酸的结构比蛋白质的结构小，氨基酸才能通过消化道壁吸收进入血液
内，故B正确。
C.蛋白质是大分子物质不能直接被消化道壁吸收进入血液内，蛋白质需要在消化道内分解为氨基酸，所以
食物中的氨基酸能直接通过小肠吸收，故C正确，D错误。
故选D。
【点睛】解题的关键是理解蛋白质的消化和吸收。
28. 下列与人们饮食观念相关的叙述中，正确的是（ ）
A. 脂肪会使人发胖，不要摄入
B. 谷物不含糖类，糖尿病患者可大量食用
C. 苹果含有细胞，细胞内的营养物质可被人消化
D. 肉类中的蛋白质经油炸、烧烤后，更益于健康
【答案】C
【解析】
【分析】人类所需要的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类，不同的营养
物质作用不同。三类营养物质的消化过程如下：
【详解】A.脂肪是三大营养物质中的其中一种，是一种含有高能量的营养物质，需要适当摄取，故A错误。
B.谷物含有的淀粉属于多糖，经彻底消化后会转变为葡萄糖，糖尿病患者应少量食用，故B错误。
C.苹果含有细胞，细胞内的营养物质可被人消化，细胞内的营养物质有糖类，脂肪和蛋白质，能够在消化
道内消化酶的作用下分解为小分子物质被人体吸收利用，同时水、无机盐和维生素可以不经过消化直接吸收利用，故C正确。
D.肉类中的蛋白质经油炸、烧烤后，会产生有害物质，对健康不利，故D错误。
故选C。
【点睛】解题的关键是理解食物的营养物质及作用，合理善食的原则，食物的消化过程。
29. “秋风起，蟹黄肥，九月正吃洞庭蟹”。大闸蟹味美且营养丰富，每一千克蟹肉中含有蛋白质140克，
脂肪59克，糖类70克。此外，还含有多种维生素，其中维生素A含量较高。下列叙述中不正确的是（
）
A. 食用大闸蟹可以获得物质和能量
B. 蛋白质在胃中全部被消化为氨基酸
C. 适量补充维生素A可预防夜盲症
D. 大闸蟹中营养物质主要在小肠吸收
【答案】B
【解析】
【分析】食物的消化从口腔开始，部分淀粉分解为麦芽糖的结果。在口腔内形成的食团经过咽进入食管。
通过食管的蠕动，食团被输送到胃，食物在此处停留的时间比较长(一般为4～5h)。胃液呈强酸性，有助于
胃蛋白酶分解食物中的蛋白质，食糜借助胃的蠕动被推入小肠，小肠是消化食物与吸收养分的主要场所。
消化液使食糜变成乳状，再经过消化液中各种酶的作用，使食物中的淀粉最终分解为葡萄糖，蛋白质最终
分解为氨基酸，脂肪最终分解为甘油和脂肪酸。食物残渣、部分水分和无机盐等借助小肠的动被推入大肠。
【详解】A. 大闸蟹富含蛋白质，蛋白质是重要能量物质，食用大闸蟹可以获得物质和能量，正确。
B. 蛋白质在胃中被初步分解成多肽，在小肠中被全部被消化为氨基酸，错误。
C. 维生素A促进人体正常发育，增强抵抗力，维持人的正常视觉，适量补充维生素A可预防夜盲症，正确。
D. 小肠是消化食物与吸收养分的主要场所，大闸蟹中营养物质主要在小肠吸收，正确。
【点睛】本题考查营养物质的作用。
30. 如图是脊椎动物消化系统部分结构示意图，下列叙述不正确的是（ ）
A. 图中结构包括了消化道和消化腺
B. 胃逐渐增大有利于容纳更多食物
C. 小肠逐渐变长增加了消化吸收面积D. 大肠逐渐变粗、长对吸收没有影响
【答案】D
【解析】
【分析】消化系统由消化管和消化腺两大部分组成。消化管是食物经过的通道，开始于口终止于肛门。由
于构造和作用的不同，可分为口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛门等。消化管具有容纳磨碎、搅拌和
运输食物等功能。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。消化腺分泌消化液，大部分消化液中含
有消化酶，这些酶促进消化管中的食物分解。
【详解】A. 消化系统由消化管和消化腺两大部分组成，图中脊椎动物消化系统包括了消化道和消化腺，正
确。
B. 胃呈囊状，能容纳食物和初步分解蛋白质，胃逐渐增大有利于容纳更多食物，正确。
C. 小肠细长，盘曲在腹腔内，小肠逐渐变长能增加了消化、吸收面积，正确。
D. 大肠逐渐变粗、长，增大表面积，有利于吸收水、无机盐和部分维生素，错误。
【点睛】本题考查脊椎动物消化系统的结构和功能。
二、非选择题：
31. 细胞是生物体结构和功能的基本单位。在房车中也有与细胞功能类似的结构，请根据下图，将细胞相
应结构与房车各部件类比，回答问题：
(1)细胞的控制中心是___ 相当于控制房车正常运行的控制操作台。
(2)叶绿体可将____能转化为化学能，相当于房车中的____。
(3)在房车中发动机为房车行驶提供动力，细胞中___在线粒体中分解，释放能量，供细胞利用。
(4)图甲为植物细胞模式图，其中相当于房车车体结构的细胞结构是____，其功能是___。
【答案】 ①. 细胞核 ②. 光 ③. 太阳能电池 ④. 有机物 ⑤. 细胞壁 ⑥. 支持与保护
【解析】
【分析】植物细胞的结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。动物细胞有细
胞膜、细胞质和细胞核、线粒体，通过比较动物和植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞没有
而植物细胞具有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。
【详解】(1)细胞核内含有遗传物质，是遗传信息库，生命活动的控制中心。因此，细胞的控制中心是细胞核，相当于控制房车正常运行的控制操作台。
(2) 叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。因此，叶绿体可
将光能转化为化学能，相当于房车中的太阳能电池。
(3)线粒体是呼吸作用的场所，线粒体将储存在有机物中的化学能释放出来供给细胞生命活动的需要，为
细胞的生命活动提供能量。因此，在房车中发动机为房车行驶提供动力，细胞中有机物在线粒体中分解，
释放能量，供细胞利用。
(4)细胞壁具有保护和支持作用，所以图甲为植物细胞模式图，其中相当于房车车体结构的细胞结构是细
胞壁，其功能是支持与保护。
【点睛】区别动物细胞与植物细胞的依据是动物细胞内没有细胞壁、液泡和叶绿体，而植物细胞有细胞壁、
液泡和叶绿体。
32. 为研究光合作用的影响因素，用打孔器在某绿色植物的叶片上打出多个圆片，再用气泵抽出叶圆片内
气体，然后将等量的叶圆片转至含有碳酸氢钠的溶液中，叶圆片沉入水底。给予一定的光照，测量每个培
养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间。实验装置如下图所示。据图分析并解答问题：
(1)实验中使用的实验材料处理中，用气泵抽出叶圆片内的气体的目的是______。
(2)依据光合作用的反应式，请判断图一中碳酸氢钠溶液的作用是______。
(3)实验使用等量的叶圆片，测量每个培养器皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间，这样做遵循的是实
验探究的____原则和______原则。
(4)请判断，图二中的符合实验的预期数据结果______。
A．①②B．①④ C．②③D．③④
【答案】 ①. 去除叶片气孔内的气体 ②. 提供光合作用的原料二氧化碳 ③. 单一变量 ④. 多
次重复 ⑤. A【解析】
【分析】探究的一般过程包括：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达交流。对照
实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的
实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验
组，没有处理的就是对照组。绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变
成储存能量的有机物并释放氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产
物主要是淀粉。
【详解】（1）实验中使用的实验材料处理中，用气泵抽出叶圆片内的气体的目的是去除叶片气孔内的气
体，排除其它因素对实验的影响。
（2）光合作用的反应式表达为： 。因此，依据光合作
用的反应式，图一中碳酸氢钠溶液的作用是提供光合作用的原料二氧化碳。
（3）对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。同时，对实验
需要进行重复实验，避免实验的偶然性，减少误差。因此，实验使用等量的叶圆片，测量每个培养器皿中
叶圆片上浮至液面所用的平均时间，这样做遵循的是实验探究的单一变量原则和多次重复原则。
（4）光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强，可见①正确；碳酸
氢钠能产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以随碳酸氢钠溶液浓度的增加而随之加强，但碳酸
氢钠溶液浓度增强到一定程度后，光合作用不再加强，可见②正确。图二中的符合实验的预期数据结果
A。
【点睛】关键是熟记掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。
33. 人体对食物的消化可分为两种类型：一是把食物切断、磨碎，属于物理消化；二是把食物中的大分子
分解为小分子，属于化学消化。为研究口腔中物理消化和化学消化对淀粉分解的不同作用，小宇同学以馒
头为实验材料，设计了以下方案。请回答下列问题。(1)馒头碎屑与搅拌分别模拟口腔中___________ 对馒头的物理消化。
(2)通过第一、三组比较可知，__________ 能分解馒头中的淀粉。
(3)比较第__________ 两组实验结果，说明物理消化也能影响馒头中淀粉分解。
(4)为进一步探究仅有物理消化是否可以将淀粉分解，需增设第四组实验，第四组实验的处理方式应该是
_____，放置于37℃温水中，5分钟后滴加碘液，观察颜色。第四组实验结果为变蓝（颜色与第一组相同）。
(5)综合上述信息，可得出的结论是_____。
【答案】 ①. 牙齿、舌 ②. 唾液 ③. 二、三 ④. 将与第一组等量的馒头碎屑和清水加入试管
中，并搅拌 ⑤. 唾液（化学消化）可以分解馒头中的淀粉，但是仅有物理消化无法分解淀粉
【解析】
【分析】消化包括物理性消化和化学性消化。有新物质生成的变化为化学性消化。没有新物质生成，只发
生物质状态或形状上的变化为物理性消化，如牙齿的咀嚼，舌的搅拌等。为探究馒头在口腔中的消化，该
实验设置了两组对照实验：第一、二组比较，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；第二、三
组比较，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用。
【详解】（1）没有新物质生成，只发生物质状态或形状上的变化为物理性消化，所以馒头碎屑与搅拌分
别模拟口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头的物理消化。
（2）一组中加入清水，清水不能消化淀粉，遇碘溶液不变蓝色。三中加入唾液，不搅拌，只是唾液与馒
头碎屑没有充分的混合，还是对淀粉部分消化，所以滴加碘溶液，变成浅蓝色，说明唾液对淀粉有消化作
用。因此，通过第一、三组比较可知，唾液能分解馒头中的淀粉。
（3）第二组中加的是馒头碎屑和唾液，且搅拌；第三组中加入的是馒头块和唾液，不搅拌，二者的变量
就是“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”。比较第二、三两组实验结果，说明物理消化也能影响馒头中淀粉分解。
（4）为进一步探究仅有物理消化是否可以将淀粉分解，需增设第四组实验，第四组实验的处理方式应该
是第四组内加入等量的清水，然后放入等量的馒头碎屑，并搅拌。放置于37℃温水中，5分钟后滴加碘液，观察颜色，结果第四组实验结果为变蓝。
（5）综合上述信息，可得出的结论是唾液（化学消化）可以分解馒头中的淀粉，但是仅有物理消化无法
分解淀粉。
【点睛】熟练掌握探究发生在口腔内的化学消化的实验是做好该类试题的关键。
34. 下表显示了一些常见食物的热量含量（kJ/100 g) 。 A、B、C、D 四列分别表示食物中蛋白质、脂肪、
糖类和水的含量百分比。
(1)热量含量最高的食物是_______，热量含量最低的食物是________。
(2)仔细研究上表的数字，找出A、B、C、D中哪个是糖类，哪个是水，哪个是蛋白质，哪个是脂肪。A
_____,B _____ ,C _____ ,D _____。
(3)给出两种上表未列出但对膳食均衡很重要的物质。____、______。
【答案】 ①. 黄油 ②. 牛奶 ③. 蛋白质 ④. 水 ⑤. 糖类 ⑥. 脂肪 ⑦. 纤维素
⑧. 维生素（矿物质或其他营养物质合理即可）
【解析】
【分析】食物含有的营养成分分为有机物和无机物，有机物包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素；无机物包
括水 无机盐。糖类、蛋白质、脂肪三类有机物既是构成细胞的成分，又能为生命活动提供能量；糖类是人
体生命活动的主要功能物质，脂肪是人体内的储备能源物质，蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是建造
和修复身体的重要原料，维生素既不构成细胞，也不为人体生命活动提供能量，但对人体的生命活动具有
重要的调节作用。水和无机盐都是构成细胞的成分，但都不能为人体提供能量。
【详解】（1）分析表格中的数据，可以发现：黄油中所含的能量最高，牛奶中所含的能量最少。
（2）牛肉和金枪鱼中含有丰富的蛋白质，水是构成细胞的主要物质，马铃薯富含淀粉，黄油中含有较多
的脂肪，分析表格中的数据，可以发现：A是蛋白质，B是水分，C是糖类，D是脂肪。
（3）人类所需要的营养物质主要有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类，现在把膳食纤
维列为第七类营养元素。分析可知，上表未列出但对膳食均衡很重要的物质是纤维素和维生素，维生素不
构成组织细胞和提供能量，但是生命活动非常重要的物质，膳食纤维被称为“第七营养素”，可帮助人体
排出宿便，具有防癌作用。【点睛】掌握人体需要的营养物质及其作用，对表中数据进行认真的分析，是做好该题的关键。
35. 阅读以下科普短文并回答问题：
叶片下表面分布着一些小孔，那就是气孔。气体从气孔扩散进出叶片。二氧化碳从气孔进入参与光合作用，
光合作用产生的氧气从气孔排出，水蒸气从气孔扩散出去。气孔通过保卫细胞开放与关闭。气孔在白天通
常是开放的。水分通过渗透作用进入保卫细胞。保卫细胞膨胀后发生弯曲，气孔被打开。二氧化碳扩散进
入叶片进行光合作用。气孔在夜晚关闭。水分通过渗透作用排出保卫细胞。保卫细胞变直，气孔关闭。在
天气干燥炎热的时候，气孔处于关闭状态。包括植物在内的所有生物体都要进行呼吸作用。对于进行呼吸
作用的植物而言，它们需要摄入氧并排出二氧化碳。对于进行光合作用的植物而言，它们需要摄入二氧化
碳并释放氧。光合作用只在光照条件下进行。这些气体通过气孔进出叶片。
(1)我们可以通过实验来判断一片绿叶的气孔主要分布在哪里。将一片绿叶放入烧杯的沸水中。叶片的哪
一面会有气泡出现？___（选填“上表面”或“下表面”）；气泡中的气体是什么？ ____。
(2）生物体进行呼吸作用需要什么气体？___。生物体的呼吸作用会排出什么气体？ ____。
(3)呼吸作用无时无刻不在进行着。想一想，什么时候二氧化碳和氧的运输方向相反？ _。
(4)请依据气孔的结构和功能，提出三条有利于提高农作物产量的建议。___
【答案】 ①. 下表面 ②. 氧气 ③. 氧气 ④. 二氧化碳 ⑤. 无光条件，不进行光合作用，
仅仅吸入氧气释放二氧化碳；而有光条件下，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用，只释放出氧气。
因此，无光条件下二氧化碳和氧气的运输方向相反 ⑥. 合理即可
【解析】
【分析】气孔是由一对保卫细胞构成，是气体进出的窗口。呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳
和水，并释放出能量的过程。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光照，将二氧化碳和水转化为储存能量
的有机物，并释放出氧气。
【详解】（1）叶片的表皮包括上表皮和下表皮，一般下表皮的气孔多于上表皮，气孔是气体进出的通道。
光合作用释放的气体是氧气。因此，我们可以通过实验来判断一片绿叶的气孔主要分布在哪里。将一片绿叶放入烧杯的沸水中。叶片的下表面；气泡中的气体是氧气。
（2）呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量，能量为生命活动提供能量。因
此，生物体进行呼吸作用需要氧气。生物体的呼吸作用会排出二氧化碳。
（3）呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量。光合作用是指绿色植物通过叶
绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。因此，呼吸作用无时无刻不在
进行着。二氧化碳和氧的运输方向相反的是无光条件，不进行光合作用，仅仅吸入氧气释放二氧化碳；而
有光条件下，呼吸作用产生的二氧化碳被光合作用利用，只释放出氧气。因此，无光条件下二氧化碳和氧
气的运输方向相反。
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合
作用的各种条件。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等。
【点睛】解题的关键是理解光合作用和呼吸作用的概念，光合作用原理在农业生产中的运用。本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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