实验8探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（解析版）_02中考总复习（2026版更新中）_04-物理-中考总复习_2024年中考复习资料_二轮复习_（讲义+练习）2024年中考物理二轮题型专项复习

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 实验 8 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 知识点一、摩擦力 1.认识：阻碍物体相对运动的力 相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会发现实际 上像如图所示的那样是凹凸不平的。在压力的作用下，这些凹凸不平的部位会相互啮合，当两者发 生相对滑动时，啮合部分就会彼此阻碍，产生阻碍作用。两个相互接触的物体，当它们做相对运动 （或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做 摩擦力。 2.滑动摩擦力的定义 两个相互接触的物体，当它们之间有相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这 种力叫做摩擦力。 3.摩擦力产生的条件 （1）两物体相互接触，且接触面粗糙不平； （2）两物体之间发生相对运动或具有相对运动的趋势； （3）两物体之间相互挤压发生弹性形变，接触面上有压力产生。 这三个条件缺一不可。 4.滑动摩擦力和静摩擦力 （1）当两个相互接触的物体发生相对运动时，在接触面上会产生滑动摩擦力； （2）当两物体没有发生相对运动，但有相对运动趋势时，在接触面上会产生静摩擦力，如用 力推箱子但未推动时，虽然箱子处于静止状态，但箱子在推理作用下已有了“要发生”相对运动的 趋势，此时地面对箱子的摩擦力就是静摩擦力。 5.摩擦力的作用效果 摩擦力的作用总是阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）。“相对运动”（“或相对运动趋 势”）是以相互接触的物体作为参照物的。 6.摩擦力的作用点 1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 实际上，摩擦力是作用在这个物体接触面上的，但为了研究方便可以把摩擦力的作用等效到一 个点上，可以把这个点等效在接触面上，也可以取在物体的重心上。 7.摩擦力的方向 （1）摩擦力的方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。 （2）相对运动方向的理解 “相对运动方向”不是“运动方向”。水平地面上的物体前进时，物体相对地面向前运动（相 对运动方向向前），物体受到地面对它向后的摩擦力（摩擦力方向向后）；人走路时，脚向后蹬地 脚相对于地面有向后运动的趋势，地面给鞋底的摩擦力方向向前，有利于人向前运动。 摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，无论哪种情况，摩擦力的方向与相对运动方向或相对 运动趋势的方向相反。 （3）判断摩擦力方向的三种方法 由摩擦力概念判断 摩擦力的方向与物体相对运动方向或相对运动趋势方向相反 此方法通常用来判断相对静止的物体间所受静摩擦力的方向。首先假设接触面光 由假设法判断 滑、无摩擦，分析两物体的相对运动情况，然后根据摩擦力阻碍物体相对运动确定 摩擦力的方向 由二力平衡的条件判 一对平衡力的方向相反，可以通过与摩擦力相互平衡的另一个力的方向来判断摩擦 断 力的方向 知识点二、探究影响摩擦力大小的因素 1.实验探究：影响摩擦力大小的因素 【提出问题】滑动摩擦力大小与哪些因素有关？ 【猜想与假设】 （1）滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关； （2）滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。 【实验原理】用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到的拉力 和滑动摩擦力为一对平衡力，这样读出弹簧测力计的示数，就可以知道滑动摩擦力的大小（滑动摩 擦力大小不能直接测量，是根据二力平衡知识间接测量出的）。 【制定计划与设计实验】影响滑动摩擦力大小的因素有多个，因此在探究过程中要应用控制变 量法，如探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度不变；在探究接触面粗糙 程度对滑动摩擦力大小影响时，应控制压力不变。 【实验步骤】（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上 匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （2）如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块 时的滑动摩擦力的大小； （3）如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动 木块时的滑动摩擦力大小。 【实验数据】 实验条件 实验序号 摩擦力f/N 压力情况 接触面情况 1 等于木块的重力 木板表面较光滑 0.9 2 等于木块和砝码的总重力 木板表面较光滑 1.6 3 等于木块和砝码的总重力 表面较粗糙 2.1 【分析与论证】（1）由实验1、2可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，弹簧测力计的示数 越大，即滑动摩擦力越大； （2）由实验2、3可知，压力大小相同，接触面越粗糙，弹簧测力计示数越大，即滑动摩擦力 越大。 【实验结论】（1）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙 程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （2）滑动摩擦力的大小与物体运动的速度、物体的接触面积大小等因素无关。 2.注意事项 （1）实验时所用的木板要足够长，以保证木块在木板上滑动时由匀速直线运动的过程； （2）实验时应保持拉动弹簧测力计的方向与长木板平行； （3）实验中要做到匀速拉动木块不好实现，建议采用如下操作：将弹簧测力计的挂钩与木板 相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验（如图所示），这样不但方便读数，而且长木板也不需要 做匀速直线运动。 3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 1．（2023•青岛）冰壶运动被称为“冰上围棋”，比赛充满了智慧。冰壶比赛时，运动员有时要不 断地擦冰，这是为了改变冰壶受到的滑动摩擦力。为此，小兰和小海一起对影响滑动摩擦力大 小的因素进行探究。 （1）小兰和小海分别采用如图甲、乙所示方式，使木块沿水平长木板做匀速直线运动。木块受 到的滑动摩擦力大小F 与弹簧测力计示数相等的是图 的方式，依据的是 知 f1 识。 （2）按图甲的做法，在木块上加放砝码，改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩 擦力F ，发现F ＞F 。这说明接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越 。换用材料相同但 f2 f2 f1 表面更粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力F ，发现F ＞ f3 f3 F 。这说明接触面越 ，滑动摩擦力越大。 f2 （3）冰壶运动员在比赛过程中不断地擦冰，这是通过改变接触面的粗糙程度来 摩擦 的，目的是使冰壶在冰面上运动的距离更 一些。 【解答】解：（1）实验中，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，故使用图甲的 方式，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，摩擦力大小等于拉力大小； （2）按图甲的做法，在木块上加放砝码，改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩 擦力F ，发现F ＞F ，说明压力越大，滑动摩擦力就越大；换用材料相同但表面更粗糙的长木 f2 f2 f1 板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力F ，发现F ＞F ，说明接触面越粗 f3 f3 f2 糙，滑动摩擦力就越大； （3）冰壶运动中，刷冰可以改变冰壶受到的摩擦力，是通过减小接触面的粗糙程度来减小滑动 摩擦力的；冰壶在水平面上受到的阻力越小，运动的距离就越远； 故答案为：（1）甲；二力平衡；（2）大；粗糙；（3）减少；远。 2．（2023•陕西）如图，是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。 （1）本次实验前，应在 方向上对弹簧测力计进行调零。 4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （2）如图﹣1，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木块受到的拉力大小 （选填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的滑动摩擦力大小。 （3）如图﹣1，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运动。发 现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小 （选填“有 关”或“无关”）。 （4）如图﹣2，在木块上加放钩码，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动。改变钩码的 数量，多次实验后得出结论：其他条件一定时，压力越大，滑动摩擦力越 。 【解答】解：（1）用弹簧测力计沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，木块在水平方向上受到 平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小，故本次实验前， 应在水平方向上对弹簧测力计进行调零； （2）如图﹣1，沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木块受到的拉力大小等于木块受 到的滑动摩擦力大小； （3）如图﹣1，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做速度大小不同的匀速直线运动。发 现弹簧测力计的示数不变，说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小无关； （4）如图﹣2，在木块上加放钩码，物体对支持面的压力变大，沿水平方向拉动木块，使其做 匀速直线运动。改变钩码的数量，多次实验后得出结论：其他条件一定时，压力越大，滑动摩 擦力越大。 故答案为：（1）水平；（2）等于；（3）无关；（4）大。 3．（2023•青海）某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小因素”时的改进实验装置如图所示。 （1）该实验装置的优点在于：不需要匀速拉动木板也能测量滑动摩擦力的大小，原因是木块 B 相对桌面始终处于静止状态，弹簧测力计的示数等于物体 B受到的 力的大小，该实验 的原理是 （选填“二力平衡”或“受力不平衡”）； （2）实验数据如表所示： 实验 接触面 压力情况 弹簧测力计示数/N 1 木板面 木块 3.3 2 木板面 木块+砝码 4.5 3 毛巾面 木块 5.1 ①对比实验1和2：在接触面粗糙程度相同时，压力 （选填“越大”或“越小”）， 滑动摩擦力越大； ②对比实验 ：在接触面所受的压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （选填“越大”或“越小”）； ③本实验除了转换法，还使用的物理实验方法是 ； （3）同学们还想探究滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关，于是将木块 B沿竖直方向切去一 半，这种做法不合理。请说明理由： 。 【解答】解：（1）当拉动长木板运动的过程中，木块B保持静止状态，根据二力平衡的条件知： 此时弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小； （2）①实验1和2接触面粗糙程度相同，增加砝码使得压力增大，压力越大，弹簧测力计示数 越大，滑动摩擦力越大，所以实验1和2探究滑动摩擦力大小跟压力大小的关系，在接触面粗糙 程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； ②实验1、3压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以实验1、3探究滑动摩擦力大小 跟接触面粗糙程度的关系，在接触面所受的压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； ③本实验用了转换法和控制变量法； （3）想探究滑动摩擦力与接触面积的关系，要控制压力大小和接触面粗糙程度相同，他将木块 B竖直方向切去一部分，压力大小也发生了改变，没有控制压力大小相同，故他的探究过程不正 确。 故答案为：（1）摩擦；二力平衡；（2）①越大；②1、3；越大；③控制变量法；（3）没有 控制压力大小相同。 4．（2022•河北）小明在做“研究影响摩擦力大小的因素”实验时，利用一套器材依次完成如图所 示的实验，其中甲、乙图中长木板正面朝上，丙图中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗 糙。 6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （1）小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；②滑动摩擦力的大 小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择 两图所示的实验 来操作；如果小明要验证猜想②，他应该选择 两图所示的实验来操作。 （2）实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧 测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了 的知识。 （3）小明分别对猜想①②进行了实验验证。在图甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为 0.8N、1.2N，在图乙实验中，弹簧测力计的示数如图丁所示，示数为 N。 小明多次实验后得出结论：接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩 擦力越大。 （4）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它。请写出一个通过增加接触面的粗糙程度 来增大摩擦的实例： 。 （5）实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图戊 所示的实验装置：将弹簧测力计固定不动、木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉木块，改为拉 动长木板，使长木板与木块相对运动。再次验证了猜想①②得出相同结论。针对实验改进，同 学们提出了以下观点，其中不正确的是 （选填序号）。 A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作 B.改进后，测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C.改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 【解答】解：（1）要验证滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，应保持接触面的粗糙程 度相同，使接触面受到压力不同，所以应选择甲和乙； 要验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，应保持压力相同，使接触面的粗糙程度不 同，所以应选择乙和丙； （2）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，木块处于平衡状态，在水平 方向受到的滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，由二力平衡的知识可知，弹簧测力计对木块的拉 力与木块受到的滑动摩擦力大小相等； （3）由图丁知，弹簧测力计分度值为0.1N，示数为1.0N； （4）通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦的实例：鞋底的花纹，是在压力一定时，通过增大 接触面的粗糙程度来增大摩擦力； （5）将弹簧测力计固定不动，易于读数，误差小，木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉木块， 改为使长木板与木块相对运动，木块处于静止状态，水平方向受到的拉力与摩擦力是一对平衡 7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 力，所以木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力，这样便于操作，故AB正确，C错误。 故答案为：（1）甲、乙；乙、丙；（2）二力平衡；（3）1.0；（4）鞋底的花纹；（5）C。 5．（2022•百色）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，某实验小组选择如下器材：长 木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进行实验。 （1）根据 知识，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动时，木 块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）比较图1中 两次实验可知，当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力 越大。 （3）实验中发现图1丙弹簧测力计的示数比图1甲的大，由此得出结论：当压力相同时，接触 面越 ，滑动摩擦力越大。 （4）本实验主要采用的科学探究方法是 法。 （5）该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验，如图1丁所示，测得木块所受摩擦力 与图1甲测得的摩擦力进行比较，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是 的（选填“正确”或“错误”）。 （6）该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进 实验，如图2所示，固定弹簧测力计，拉动长木板进行实验。实验过程 匀速拉动长 木板，更易操作（选填“需要”或“不需要”）。 【解答】解：（1）实验中，应在水平方向拉着木块做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平 衡力的作用，根据二力平衡，滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数； （2）甲、乙两图接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，可得滑动摩擦力 的大小与压力大小有关，且接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）甲图和丙图所示实验，压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，测力计的示数不同，说明 了滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； （4）本实验主要采用的科学探究方法是控制变量法； （5）由图甲、丁所示实验，发现实验丁弹簧测力计的示数小于实验甲中弹簧测力计的示数，不 能得出滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，因为接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不 同，由于没有控制物体间的压力相同，所以他的结论是错误的； 8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （6）用图2进行实验时，无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态，受拉力与摩 擦力平衡，拉力等于摩擦力，并且容易读数。 故答案为：（1）二力平衡；匀速直线；（2）甲、乙；（3）粗糙；（4）控制变量；（5）错误； （6）不需要。 6．（2023•金凤区二模）如图所示，在做“研究滑动摩擦力大小”的实验时，将木块A放置在水平 木板B上，并在木块A上加上一个砝码，把一个弹簧测力计系在木块 A上。当向左拉动木板B 时，弹簧测力计指针稳定在图示位置。下列说法错误的是（ ） A．此装置可研究滑动摩擦力大小与压力的关系 B．木块A受到木板B的摩擦力与弹簧测力计对它的拉力是一对平衡力 C．木块A受到木板B的摩擦力的大小为2.4N，方向向左 D．若增大拉动木板B的速度，则弹簧测力计的示数会变大 【解答】解：A、两物体间接触面的粗糙程度不变，在A上加减砝码可以改变物体间压力的大小， 该实验装置可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系，故A的说法正确； B、A受B的摩擦力与测力计对A的拉力是作用在同一物体上的两个力，弹簧测力计指针稳定， 说明木块A处于平衡状态，所以A受到B的摩擦力与弹簧测力计对它的拉力是一对平衡力，故 B的说法正确； C、由图示弹簧测力计可知，其分度值为0.2N，示数为2.4N，A处于平衡状态，由二力平衡条 件可知，A受到的滑动摩擦力f＝F示 ＝2.4N； A相对于B向右滑动，则A受到向左的滑动摩擦力，故C的说法正确； D、A、B间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力与物体间接触面的粗糙程度和物体间的压力有 关，与物体的运动速度无关；如果增大拉动B的速度，接触面的粗糙程度、物体间的压力保持 不变，物体间的滑动摩擦力不变，由力的平衡条件可知，测力计的示数不变，故D的说法错误。 故选：D。 9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 7．（2023•武汉模拟）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验时，小明认为实验过程中难以 拉动木块做匀速直线运动，所以对实验装置进行了如图所示的改进。下列说法正确的是 （ ） A．拉动长木板时，方木块相对地面是静止的 B．水平向右匀速拉动长木板时，拉力F与弹簧测力计的示数相等 C．长木板受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．拉动长木板向右加速运动时，方木块受到向右的摩擦力变大 【解答】解：A．如图，拉动长木板时，方木块被测力计拉住，相对于地面方木块的位置没有变 化，则方木块相对地面是静止的，故A正确； B．水平向右匀速拉动长木板时，拉力F的大小与长木板受到的摩擦力合力为零，长木板和方木 块之间有摩擦力，和地面之间也有摩擦力；弹簧测力计的示数等于方木块和长木板之间的摩擦 力，所以拉力F大于弹簧测力计的示数，故B错误； C．长木板受到的支持力大小等于长木板和方木块重力之和，所以它受到的重力小于支持力，不 是一对平衡力，故C错误； D．影响滑动摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度，拉动长木板向右加速运动时，没有改变 方木块对长木板的压力和接触面的粗糙程度，所以摩擦力不变，故D错误。 故选：A。 8．（2023•双流区模拟）如图所示是小红用同一个木块在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时的四 个实验操作，甲、乙、丙、丁四幅图中弹簧秤的示数分别为F甲 、F乙 、F丙 、F丁 。以下说法中正 确 的 是 （ ） A．弹簧秤在使用前要在竖直方向调零 B．实验中用到的科学方法只有转换法 10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 C．保持其他条件不变，水平匀速拉动木块，则F甲 大于F丁 D．用甲、丙可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 【解答】解：A、根据弹簧秤的使用方法可知，弹簧秤在使用之前要在拉力的方向上调零，图中 的拉力在水平方向上，所以弹簧秤使用前必须在水平方向校零，故A错误； B、滑动摩擦力大小与压力、接触面的粗糙程度有关，应利用控制变量法进行研究，因此，本实 验除了应用转换法，还有控制变量法之外，故B错误； C、甲、丁两图，压力相同，接触面的粗糙程度相同，甲、丁两图中木块所受的滑动摩擦力相同， 故C错误； D、甲、丙两图，压力相同，接触面的粗糙程度不同，根据控制变量法，用甲、丙可探究接触面 的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响，故D正确。 故选D。 9．（2023•东城区一模）小东在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，竖直向上拉 动弹簧测力计使细线水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，如图甲所示；将铁块放在木块 上，再次通过弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，如图 乙所示。下列说法正确的是（ ） A．图甲所示实验中，细线对木块的拉力就是木块受到的滑动摩擦力 B．图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块受到的重力 C．甲、乙两次实验，探究的是木块受到滑动摩擦力的大小与木块和木板接触面上压力大小是否 有关 D．甲、乙两次实验，探究的是木块受到滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关 【解答】解：A、图甲所示实验中，竖直向上拉动弹簧测力计使细线水平拉动木块沿水平木板做 匀速直线运动，木块处于平衡状态，在水平方向上木块受到水平向右的拉力和水平向左的滑动 11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 摩擦力，这两个力是一对平衡力，大小相等，方向相反，此时滑动摩擦力的大小等于拉力的大 小，但细线对木块的拉力不是木块受到的滑动摩擦力，故A错误； B、图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块和铁块的重力之和，故B错误； CD、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，分析甲、乙两图可知，木块沿水平木 板做匀速直线运动时，接触面的粗糙程度没有改变，将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水 平拉动木块时，木板受到的压力变大，所以甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与压 力是否有关，故C正确；D错误。 故选：C。 10．（2021•鄂州模拟）如图甲所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。小明在实 验中用到了一个弹簧测力计、一个长方体木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同 的长木板。小明做第2次实验时控制不好力度，木块的速度随时间变化的图象如图乙所示，下列 说法正确的是（ ） A．实验中只要拉动木块做匀速直线运动，滑动摩擦力大小就等于拉力大小 B．第1次实验和第2次实验中的长木板粗糙程度不同 C．第2次实验中，砝码在第1s末受到的的摩擦力方向与木块运动方向相同 D．第2次实验中木块受到的滑动摩擦力在第1s末比第7s末要小 【解答】解： A、实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，根据二力平 衡原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，故A错误； B、第1次实验和第2次实验中的压力不同，是探究摩擦力大小与压力的关系，所以需要控制接 触面的粗糙程度相同，第1次实验和第2次实验中的长木板粗糙程度相同，故B错误； C、第2次实验中，砝码在第1s末是做加速运动，砝码在水平方向上受到摩擦力的作用，所以摩 擦力的方向与砝码运动的方向相同，也与木块运动的方向相同，故C正确； D、滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与速度无关，木块在第 1s末和第 12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 7s末运动时，压力和接触面的粗糙程度都相同，所以滑动摩擦力也相同，故D错误。 故选：C。 11．（2023•南海区校级三模）在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，小强做了如图甲所示的 三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同 的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 （1）实验时为测量滑动摩擦力，需要用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做 运动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小； （2）比较2、3两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系； （3）刚开始小强做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图像如图乙所示，木块的速 度随时间变化的图像如图丙所示，则木块在第7s时的摩擦力为 N； （4）小强同学将实验方法进行了改进，实验装置如图丁所示：将弹簧测力计一端固定，另一端 钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时地面对木板的 摩擦力方向为 （选填“水平向左”或“水平向右”），大小为 N。小 强拉动木板没有及时停下来，当木块有三分之一滑出木板表面的时候，木块受到的摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【解答】解：（1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运 动，根据二力平衡原理，可知滑动摩擦力的大小等于拉力的大小； （2）图2、3两次控制压力大小相同，改变接触面的粗糙程度，探究滑动摩擦力的大小与接触面 粗糙程度的关系； （3）由图丙知：2～6s物体做匀速运动，此时物体处于平衡状态，受到的拉力和摩擦力是一对 13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 平衡力，大小相等，由图乙知此过程的拉力为3N，所以滑动摩擦力为3N；6～8s物体做减速运 动，但由于压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，仍为 3N，故第7s时，摩擦力为 3N； （4）木块相对地面处于静止状态，受到平衡力的作用，水平向左的拉力和水平向右的摩擦力大 小相等，为3.2N，方向相反；力的作用是相互的，故此时地面对木板的摩擦力方向为水平向左， 大小为3.2N； 木块有三分之一滑出桌面，此时重心仍在桌面上，所以对桌面的压力大小和接触面的粗糙程度 均不变，而摩擦力大小与受力面积无关，所以摩擦力大小不变。 故答案为：（1）匀速直线；（2）接触面粗糙程度；（3）3；（4）水平向左；3.2；不变。 12．（2023•咸宁模拟）某同学利用如图所示装置探究“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验， 他利用细线、长木板、两个完全相同的木块A、B和一个弹簧测力计，在水平台上进行实验。 （1）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据 知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等； （2）比较甲、乙两图，得出的结论是：当接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦 力越大； （3）比较乙、丙两图，得出的结论是： ； （4）在利用甲图装置进行实验时，拉动木块由静止到匀速直线运动过程中，弹簧测力计对木块 的拉力F随时间t的变化图像如图丁所示。0～3s木块处于静止状态，3s后木块开始运动，分析 图像可知，当木块所受拉力为0.4N时，木块处于 状态。 【解答】解：（1）实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，物体 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡知识，拉力大小才等于滑动摩擦力的大小； （2）比较甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力不同，弹簧测力计示数不同，滑动摩 擦力不同，压力越大，滑动摩擦力越大； （3）比较乙、丙两图可知，压力大小、接触面的粗糙程度相同，接触面积不同，弹簧测力计示 数相同，滑动摩擦力相同，得出的结论是：滑动摩擦力大小与接触面积大小无关；依据是两次 实验拉力大小一样； （4）由图丁知，要使木块由静止开始运动，至少要用0.5N的力；当木块受到的拉力是0.4N时， 木块可能静止（还没拉动），也可能做匀速直线运动。 故答案为：（1）二力平衡；（2）压力；（3）滑动摩擦力大小与接触面积大小无关；（4）静 止或匀速直线运动。 13．（2023•海丰县模拟）在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，同学们猜想影响滑 动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度。根据猜想，同学们 设计了如图甲、乙、丙所示的实验： （1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 ，根据 的 知识，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。 （2）通过比较甲、乙两图，可验证猜想①；通过比较 两图，可验证猜想②。进一 步归纳得出结论：接触面所受的压力越 （选填“大”或“小”），接触面越 （选填“光滑”或“粗糙”），滑动摩擦力越大。 （3）有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关，于是将木块竖直切去一半，如图丁， 重复（1）的操作过程，你认为该实验方案 （选填“合理”或“不合理”）。 【解答】解：（1）实验中使木块水平方向做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由二力平衡条 件可知，滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力； （2）由图甲、乙所示实验可知，物体间接触面的粗糙程度相同，物体间的压力越大，弹簧测力 计示数越大，物体受到的滑动摩擦力越大，猜想①正确；由甲、丙两图可知，压力大小相同， 15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力就越大，可验证猜想②；由三组实验可知， 接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，应控制压力大小和接触面粗糙程度不变，现在将木 块切去一半，没有控制压力大小不同； 故答案为：（1）匀速直线运动；二力平衡；（2）甲、丙；大；粗糙；（3）不合理。 14．（2023•宛城区三模）小玉同学学习了摩擦力知识后，回家利用运动鞋探究“滑动摩擦力大小 的决定因素”，如图甲所示。为了仿照运动鞋的鞋底，她选用了上下表面粗糙程度不同的木块， 做了如下实验。 （1）如图乙所示，小玉用弹簧测力计，在水平桌面上， 拉动木块，此 时弹簧测力计的示数为 N。 （2）将图乙中的木块上下颠倒，重复上述操作，弹簧测力计的示数为4.0N；经分析可得出：当 一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 。 （3）小玉在实验时还发现，在运动鞋没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化，她 请教老师后，知道实验中存在最大静摩擦力。通过实验得到如图丙所示 F﹣t关系图像。如果实 验开始时物体所受的水平拉力是2.0N，则物体 （选填“会”或者“不会”）运动。 （4）同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确，于是取来了10g、50g砝码各一个，进行了 如图丁、戊的实验。当进行戊实验时，弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块。为了使 用 现 有 器 材 就 能 完 成 此 实 验 ， 可 采 用 的 操 作 方 是 。 【解答】解：（1）如图乙所示，小玉用弹簧测力计，在水平桌面上，沿水平方向匀速直线拉动 16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 木块，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩 擦力的大小；测力计分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数为2.4N。 （2）将图乙中的木块上下颠倒，压力不变，接触面变粗糙，重复上述操作，弹簧测力计的示数 为4.0N；经分析可得出：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）根据如图丙所示F﹣t关系图像。要使木块由静止开始运动，至少要用2.3N的水平拉力拉 木块；如果实验开始时物体所受的水平拉力是2.0N，则物体不会运动。 （4）由图知，小明用50g的砝码放到了木块的上方，弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动 木块，说明摩擦力太大，可选用10g的砝码将50g的换下，减小了压力，从而减小摩擦力完成实 验。 故答案为：（1）沿水平方向匀速直线；2.4；（2）压力；大；（3）不会；（4）将50g砝码取 下换成10g砝码，重新实验。 15．（2023•鄢陵县二模）在“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中，水平桌面上的器材有：弹 簧测力计、水平木板、毛巾、木块A和铁块B（AB均带钩）。实验装置如图所示。 （1）在实验中，每次用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，这样操作的目的是： 。 （2）比较图 两次实验可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）自行车的把手做得凹凸不平，应用了比较图 两次实验所得的结论。 （4）在丙图的基础上用弹簧测力计快速拉动木块在毛巾表面做匀速直线运动，读出测力计示数 与图丙中的示数比较，该操作的目的是：探究滑动摩擦力的大小跟 的关系。 （5）另一组同学只利用图乙装置也探究出了滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，该小组 同学的具体操作是： 。 （6）本实验主要运用的研究方法是控制变量法，下列实验中也用到了这种方法的是 。 A.探究压力作用效果与什么因素有关 B.探究杠杆的平衡条件 C.测量固体的密度 【解答】解：（1）实验中使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，由二力平衡条件可知， 滑动摩擦力等于弹簧测力计的拉力； 17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （2）由图甲、乙所示实验可知，物体间接触面的粗糙程度相同，物体间的压力越大，弹簧测力 计所示越大，物体受到的滑动摩擦力越大； （3）自行车的把手做得凹凸不平，通过增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力；甲、丙两图符合 题意； （4）在丙图的基础上用弹簧测力计快速拉动木块在毛巾表面做匀速直线运动，读出测力计示数 与图丙中的示数比较，压力和接触面的粗糙程度不变，只改变了拉动木块的速度，所以探究滑 动摩擦力与运动速度的关系； （5）探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度时，应控制压力不变，改变接触面的粗糙程度，所以 将AB位置交换，再重复图乙实验，读出弹簧测力计示数，再与图乙比较； （6）探究压力作用效果与什么因素有关是运用控制变量法；探究杠杆平衡条件是运用形成普遍 规律；测量固体的密度实验，运用多次测量，取平均值，减小误差； 故答案为：（1）使拉力等于摩擦力；（2）甲、乙；（3）甲、丙；（4）运动速度；（5）将 AB交换位置，再重复图乙实验，读出弹簧测力计示数，再与图乙比较；（6）A。 18