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专题14：掌握扩展语句2大类型
类型1：词语连级型--联想的能力
题1（名师原创）阅读下面的材料，按要求完成题目。
北京时间2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。在空间站
执行飞行任务半年之久的航天员程志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱,向迎接他们的人群挥手致意。
此时此刻，可以用神舟十三号航天员在太空创造的“金句”-“感觉良好”来形容全国人民的心情。
这片广表无眼的沙漠戈壁,既见证了神舟十三号载人飞船的出征和凯旋,也记录了中国载人航天事业一
段"感觉良好"的铿饼步伐。
◎请将下面三个词扩展成一段话，致敬中国的航天英雄们。要求:语言连贯;②具有抒情性:③至少使
用一种修辞手法:④不得少于100个字。
中国航天（人） 漫漫 感觉良好
【解析】解答本题，考生可从以下几步入手：
第一步，分析题干。题干包括情境部分和要求部分 ，情境部分:将三个词扩写成一段话，以表达对中
国航天英雄们的敬意;要求部分:语言表达连贯、具有抒情性、至少使用一种修神、字数限制。
第二步，分析材料。材料是一则新闻,第一段主要叙述了神舟十三号载人飞船返国舱在东风着陆场成
功着陆，航天员安全顺利出(事件);第二段主要写全国人民对此事件的感受;第三段主要写“沙漠戈壁”见
证了中国载人航天事业的发展。
第三步,联想成文。分析所给词语之间的内在关联，确定这段话的中心话题，并找到合适的修辞手法。
首先，“中国航天(人)”应是叙述中心,注意其中不仅包括三位航天员，还包括无数幕后航天人，所以致
敬的对象不应局限于个人。其次，根据“漫漫”可联想到中国航天的奋斗历程，征途漫漫。再次，不仅航
天员“感觉良好”，全国人民对此“感觉良好”，中国载人航天事业也越来越“感觉良好”。最后,根据
上述分析,将语句整合即可。
【答案示例】无数航天人在背后的默默奉献，终于换来神舟十三号航天员“感觉良好”归来，终于迎
来中国载人航天事业越来越“感觉良好”。太空浩瀚，征程漫漫，中国航天人奋楫星海的脚步从未停滞,
神舟十三号载人飞行任务的结束，也是中国载人航天事业接续奋斗的再出发!这一路,荆棘密布；这一路,
繁花遍地；这一路,你我同行。
类型2：诗意素描型--想象的力量
题2(2022·北京海淀区4月模考)请以“春天里，有这样一种声音”为开头，写一首小诗或一段抒情
文字。要求;有细节播写，感情真挚，富有文采，150字左右。春天里，有这样一种声音，
【解析】本题考查扩展语句中的续写句子，要注意遵循题干的要求。
第一步:剖析题干,确定要求。是干要求“以‘春天里，有这样一种声音’为开头，写一首小诗或一段
抒情文字”。此外还有“细节描写……150字左右”等要求。
第二步:展开联想想象。首先可选取春天中常见的声音，如风声、水声、雨声、鸟声等:其次进行细节
描绘，并加以想象，赋予其情感和文采，如“风轻抚树叶，发出沙沙的声音，这是母亲对孩童的爱的叮
咛”。
第三步:将关于声音的想象扩展完毕后，连组整合成150字左右的文字。
【答案】(春天里，有这样一种声音，)让我们感受到春天的来临。“叮咚”这是泉水冲破冰凌的声音，
一串串音符谱写出一曲优美的歌话。“沙沙”，这是春雨降临人间的声音，一滴滴雨珠滋润万物带来宁静
与样和,祥和。“嗖嗖”,这是小草穿破土壤的声音，一棵棵小草用绿色装点大地的盎然春色。“叽喳”,
这是小鸟苏醒后欢畅的声音，一只只小鸟用啼鸣带来春日的生机勃勃。这些声音交相演奏，共同奏响了令
人的春交响乐。
续写类扩展语句的步骤
续写类扩展语句要求考生能根据所提供的具体语境补写或续写一句话，一段话。补写或续写的句子必
须要做到与原文中心一段，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格一致等。可分以下几个步骤展开。
第一步，读懂题目要求，准确把握题目提供的有效信息。
第二步，把握题目所提供语段或语句的语脉，确定扩写的突破口和主题，搞清整个语段或句子上下文
之间的内在联系嘅系。
第三步，进行合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要
求。另外从形式和内容两方面入手进行扩展，注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率
审题，盲目机械地答题等错误。。
第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。
扩展语句
扩展语句是通过遣词造句将几个词语或一个简单的句子加以丰富、完善，或语言表达更生动形象，或
理论论述更加严谨。扩展语句就是用一定的表现手法和表达方式，将结构简单、内容贫乏、意思欠明确、
表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来，它要求考生必须具备丰富的知识和
联想、想象能力以及驾驭语言的能力。学 常见扩展方法
一、添枝加叶法
这种扩展方法主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明，添加附加成份，使句子的定语、状语、补
语都丰富起来。有时要将一个单句变成一个由多分句组成的复句。
【例题】扩展下面的句子，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放了。
【解析】这句话的扩展中心是突出梅花不畏严寒的品格。采用方法：原句只有主语和谓语，只说明一
个事实，可用添加定语、状语的方法，给句子添枝加叶，变成“（什么样的）梅花（怎样地）开放了”。
【答案】当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋零的时候，裸露在荒山野岭
中的梅花迎着风露带着微笑悄悄地开放了。
二、描绘渲染法
这种方法主要是运用修辞手段，对事物某个方面进行描绘渲染，突出它的特点，使人产生联想和想象，
从而具体、生动、形象地感知事物。
【例题】扩展下面一句话，使内容更加具体、形象、生动。
踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。
【解析】答题者需对原句概括交代的事件作生动的描绘，可采用比喻、拟人等手法，使之情景化，达
到具体、生动、形象。具体扩展点主要是“春天的气息”，即具体描绘春天气息的景致。
【答案】
（一）结伴去郊外踏春，春风轻轻地吹动我的衣襟，春花、春草的清香偷偷溜入衣袖内，春雨柔柔地
打湿了我的衣服，踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息。
（二）踏春归来，襟袖间还飘逸着春的气息，那青草味还存留衣袖间，淡淡地在空气中飘动，那花儿
绚烂的色彩还不停地在眼前闪现，那小河奔腾不息的声响还在耳边回荡。
三、拆分组合法
将已给定的主体句按某种要求进行拆分，并进行重新组合，从而创设一种新的意境；或者在已给定的
主体句上填补内容，从而使句子完美丰富起来。
【例题】把杜甫的《漫成一首》中“江月去人只数尺”句扩展成内容丰富的一段文字。
【解析】解答此题，可以紧扣“月”，从“月形”“月色”“月光”“月神”几方面分别展开联想和
想象，然后有序展开描写渲染。
【答案】一轮明月倒挂在江中，宛如一只银盘，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上。时而，
微风轻拂江水，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉
风的娇羞。盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩。四、阐释发挥法
即以题目提供的句子为中心内容加以阐释、发挥和引申，使之明确、丰满，形成一个完整的语句或语
段，要求扩展内容必须能被中心句所统领。
【例题】按照给出文句的意思，续写一段话。
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，——
【解析】本题给出中心句，内容是高雅的音乐给人以享受，对人产生积极影响，可以通过举例诠释，
或写出欣赏音乐带来的情景或感受。
【答案】
（一）莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的家园，贝多芬的《命运交响曲》给多少跌
倒在路上的行者带来了重新站起来的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又让多少双眼睛在泪光盈盈中变得
更加清澈明亮。
（二）中华古曲《空山鸟语》抹去了心头的躁动，给你田园诗般的平和；贝多芬的《第五交响曲》敲
响了不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；莫扎特的《小星星变奏曲》抚平了伤痛的心灵，还你清风明月、
朗日蓝天……
（三）暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他
毅力的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边回旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。
五、巧用表现技巧法
表现技巧就是表现手法，如衬托、对比、象征、以动写静等，运用这些表现技巧手法来添加句子，可
以化抽象为具体，突出表达效果，丰富表达内容。
【例题】扩展“她笑了”，使句子内容丰富起来。
【解析】以上诸种方法都可以用来扩展词句，还可以运用侧面烘托等表现手法，通过其他人物或事物
的反应来展现她的笑。
【答案】她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙，花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿
因她的笑而变得更加娇媚。
六、巧用表达方式法
句子有记叙、描写、议论、抒情、说明等五种表达方式，一个简单的句子可以通过这些表达方式进行
扩展，是句子表意丰富起来。
【例题】将“燕子飞翔”进行扩展，使其语意丰富，不少于30个字。
【解析】
（1）用记叙的方式扩展。示例：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边
在低空飞翔着。（这种扩展，介绍事物的概况，无细节描写。）（2）用描写的方式扩展。示例：天空像罩着厚重的灰慢，树叶无精打采地垂着头，这时，一只只燕
子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。（这种扩展能反映出事物具
体情形，如形、声、色、动态等。）
（3）用议论的方式扩展。示例：物竞天择，适者生存，在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热
得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。（这种扩展，语句中有观点，有分析判断，有哲理。）
（4）用说明方式扩展。示例：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时
是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。（这种扩展，其特点是用平实的语言介绍情况。）
（5）用抒情方式扩展。示例:那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的
力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。（这种扩展，其特点是语句中包含有较强烈的感
情。）
用 提高解题技巧
题型1 组词成句
组词成句，就是根据命题者提供的若干词语，想象在某种语境中可以顺理成章地嵌入这些词语或其中
某几个词语。解答这类题目，关键在“设”境。要“设”得巧，“设”得合情理。一段描写，一种心境，
一点说明，一番感慨……只要能顺理成章嵌入指定的词，便符合要求。
方法提示
第一步，明确词语本身的特点以及它们之间的关系，并根据这些关系寻找解题的突破点或扩展点，创
设一种情境。
第二步，运用常见的表达方式，即记叙、描写、议论和抒情，以及使用恰当的修辞手法，对情境进行
精心修饰，使表达简明、生动、准确。
第三步，检查答案，核对每项要求的落实情况，如补充内容的范围，字数要求，感情色彩，表现什么
样的情、景、理等。
【例题】（2012年 浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
（不超过60字）
银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零
【解析】首先，要弄懂词义及词语特点。“银杏树”是植物，“初冬”是时令，“疾风骤雨”是天气
现象，“凋零”可用来表述植物现象的动词，综合起来看，它们都属于自然事物或现象，可以从自然中选
择素材进行扩展。答题时设置一个特定场景，记住题目要求的比喻、拟人的修辞手法。
【答案】初冬，疾风骤雨丝毫也不曾理会生命的感受，银杏树只得华丽的转身，朴簌簌凋零的片片绿
叶仿佛瞬间脱变，如同云霞般金黄，耀眼。题型2 丰富句意
丰富句意，就是把一个相对简单的句子扩展为相对复杂的句子或含意丰富的一段话。解此类题，可以
在原句的基础上增加定语、状语、补语等。也可以采用记叙、描写等表达方式，使原句表达的内容生动起
来。
方法提示
第一步，分析句子结构，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。可在原句的基础上增加恰当的定
语、状语、补语。如要求生动，则应重描写；如要求准确，则要重视限制，指明时间、地点等。
第二步，灵活运用比喻、拟人等各种修辞手法和衬托、对比等各种表现手法，使句子的表达内容更加
丰富充实，形象生动。
第三步，审查扩展的句子，检查是否符合题目要求，是否通顺合理，语体色彩、感情色彩是否一致，
语意的重心是否明确、单一。
【例题】扩展下面的句子，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。（不少于65个字）
阳光照在他脸上，为了父母的期盼，朋友的嘱托和自己心底的那份信念，他迈开步子超前走去。
【解析】首先明确题目要求，在保持原意的基础上扩展句子，并且使用两种以上修辞手法；明确可以
扩展的名词、动词，可以描写的行为或状态，如“阳光照在他脸上”，给“父母”加上定语，给“期盼”
加上状语等；在扩展时要使用比喻、拟人、对偶等修辞手法；最后，检查句意是否通顺，字数是否不少于
65个字。
【答案】阳光照在他的脸上，他的脸明亮光洁，如同一朵在秋阳下盛开的白山菊花。为了年迈的父母
那长久以来沉积在心底的期盼，为了热心的朋友那热切而真挚的夜半时分的嘱托，也为了自己自小就有的
那份坚定而毅然的心底信念，他迈开了步子勇敢地朝前走去。
题型3 续写扩展
这类题目常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段
话，要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。
方法提示
第一步，读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。
第二步，要把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子
前后句之间的内在联系。
第三步，运用合理的联想和想象，注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。
要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，
草率审题，盲目机械地答题等错误。第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。
【例题】（2913年 四川卷）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面
的话。
要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；
④60－100字。
即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。
【解析】续写本题，先要明确写作中心，“苦难带给人生的意义”——在最恶劣的环境中，仍然拥有
强大的精神力量；再选择写作的人物，梳理其境遇中能体现“环境恶劣，精神力量强大”的事例；组织语
言，使用排比和反问的修辞手法，检查字数是否符合要求。
【答案】
（一）曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸
成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
（二）贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却
不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的
人生意义吗？
（三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但
这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
题型4 中心扩展
中心扩展，就是围绕命题者指定的中心意思写一段话。这种题型常常是以某一个词语为中心或重点，
写成一段话。
方法提示
第一步，注意把握中心话题，确定扩展方向。这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时必须围
绕这个中心话题去扩展。
第二步，注意理清思路，确定语段层次。由于扩写是由少到多、由简单到丰富的过程，所以在确定扩
展方向之后应当合理安排段内层次，可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在
的逻辑关系。
第三步，选用恰当手法，组织语言答题。要严格围绕被扩展的内容，不能另起炉灶，可以使用比喻、
拟人等修辞手法，也可以借助举例、对比、因果推论法等来增强语言表现力。
【例题】（2016年 山东卷）拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事
情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40字。【解析】先把握中心词“拖延症的危害”，再从题干中找出“危害”是“后果不良”，陈述危害时运
用比喻、拟人的修辞手法，比喻可以从沙漠、黑夜、湿地、雨夜等联想；拟人，可以从缠绕不休、偷窃你
的智慧等方面联想。
【答案】拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，窃取你的热情，偷走你的机会。
题型5 情境演绎
情境演绎，又叫情景再现。根据提供的几个情景信息，充分展开想象和联想，运用一定的表现手法，
将所构思的情景生动地表现出来。这种形式的题目，所提供的几个词语之间存在一定的空白，这个空白给
考生提供一定的思维空间。
方法提示
第一，添枝加叶，给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语。可在句子的主语前加定语，在谓语前
加状语，在宾语前加定语，使语句丰满起来。
第二，描写渲染，有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在
简单修饰的基础上进行适当的描写和渲染。
第三，巧用修辞，将情境演绎得生动具体，语言优美动人，情感丰富感人。
【例题】（2017年浙江卷）根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心里描写；
②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
【解析】解答此类题目，首先需要理解所给诗句的基本意思。这首小诗充满童真幻想，具有浪漫天真
的色彩，在具体表达的时候需要学生重点把握这种趣味特点，任意选择一个角度突出“他”内心追寻的一
种期待，也可以写出一种精神上追求，也可以从中撷取追寻后失败的感伤与无奈的情怀。诗句中出现的意
象有小路、十八台阶、月光、蚂蚁，这些在描写场景时必须出现。“我”应该换成“他”，描写中有
“他”的心理活动，最后中心是“他”感觉回到童年。
【答案】沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他
的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负
重前行的“勇士”，久违的感觉漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
