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考点 07 扩展语句（1）
1．发挥联想和想象，对“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”进行扩写。
要求：想象合理，符合原诗意境主旨；原有意象不能缺少，但描写顺序可自由；至少
运用两种修辞手法；不少于90字。
2．给下面文句中划线的句子增加修饰成分，使语意丰富并且符合原文语境。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；杨柳的倩影，
却又像是画在荷叶上。
3．增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。各句运用
拟人手法，分别不超过60字。
原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
（1）
（2）
4．下面是清代袁枚的一首小诗，请品读该诗，站在“苔”的角度写一段心理描写。
要求：①紧扣诗歌内容；②运用第一人称；③至少运用一种修辞方法（“比拟”除
外）；④语言连贯、准确、生动；⑤不少于80个字。
苔
袁枚〔清代〕
白日【注】不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【注】白日：太阳。
5．从下列所给六个意象中，任选四个写一段借景抒情的文字。
意象：夕阳、垂柳、石桥、青山、绿水、飞鸟
要求：不超过100字，意境营造合理，能表达某种情感，语意连贯。
6．很多成语都是一幅图景。请你展开想象，从“披星戴月”“春风沂水”“车水马
龙”三个成语中任选一个，将该成语描摹的情境写成一段生动形象的文字。要求：符
合成语意义，描写细致，至少使用两种修辞手法。150字左右。
7．请联系作者心境，把“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”一句扩写成50字左右的文
段。要求至少使用一种修辞手法。
8．将“含春雨。结愁千绪，似忆江南主。”扩展为一段不少于80字的散文文段。要
求：展开联想，运用至少一种修辞手法。
9．下面的句子是《诗经·君子于役》中的诗句，刻画了妻子对外出丈夫的思念心理，
写得天然质朴。请你展开想象，运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，将《诗经》中下
面这句话扩写成一段情景交融的文字。（不超过60字）“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”（埘：鸡舍）
10．扩展下面的语句，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。（不少于100个
字）
秋叶满天飞舞，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。
11．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请
续写后两个。要求：①按照诗句意思来设计场景、描写人物；②想象合理；③每个镜
头脚本不超过35个字。
采莲子（其二）
【唐】皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
场景：湖边。采莲船上。
人物：采莲女，少年，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘划着采莲船采莲，左顾右盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了划船，任
凭船儿漂荡。
镜头三：_______________________________________________
镜头四：_______________________________________________
12．以“雾霭”为话题，扩展语句，写一段描述性文字。
要求：①运用两种以上的修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。
13．据下面的诗句，描写一个场景。要求：①虚实结合，有细节描写；②语言连贯、
准确、生动；③不少于100字。
子弹退回枪膛/运动员回到起跑线上/我交回录取通知书，忘了十年寒窗/厨房里飘
来饭菜的香/你把我的卷子签好名字/关掉电视，帮我把书包背上/你还在我身旁
14．请运用“科技创新”“多兵种”“战‘疫’”“硬核”四个词语扩写一段话，至
少运用两种修辞手法，不少于80个字。
15．根据下面的词语，写一段借景抒情的文字。
要求：①至少运用两种修辞手法；②不少于100字。
考试后 黄昏 鸣蝉答案以及解析：
1．答案：连绵起伏的群山似一柄柄利剑(比喻)，距天不满尺许。一条条如虬龙般盘旋屈曲
的苍劲的枝干(比喻)，斜倚着向下，好似要将自己的头颈伸向崖下滚滚的波涛，乘机潜游
溜走一般(比拟)。盘曲的蜀道蜿蜒远去(比拟)，在山林中忽隐忽现，起起伏伏。唉，这不
也是我脚下的人生路吗(反问)？
解析：首先理解诗句的意思。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”意思是：山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝
倒挂倚贴在绝壁之间。
然后分析诗句中涉及的意象以及意象的特点。
诗句中涉及的意象有“峰”“天”“松”“壁”。“连峰”是指山峰连接着山峰，即群山
连绵；“不盈尺”是说山峰高耸，距离天空很近；“松”是枯松，是遒劲有力枯槁的老松；
“倒挂”是“松”的形态；“壁”是绝壁，是枯松生长的地方。
接着结合意象的特点确定可以扩写的地方。
如可以对“连峰”进行描写，突出“山峰”的连绵起伏，或突出山峰的高耸；如可以对
“枯松”进行描写，突出枯松外形的盘旋屈曲，抑或突出枯松倒挂生长的状态，还可以突
出枯松生长环境的艰险。但无轮如何扩写，最终要突出蜀道的艰险，并由蜀道的险想到人
生之路。
最后还要注意扩写的要求，如“想象合理，符合原诗意境主旨”“原有意象不能缺少”
“至少运用两种修辞手法”“不少于90字”。
2．答案：落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影。
解析：由题干可知，考生首先要把握文中语境，然后分析修饰对象的特点，最后添加修饰
成分。
这段文字是描写月色下的荷塘的景象；“落下黑影”描写的对象是“黑影”，结合前面
“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木”可知，此处“黑影”是指月光下高处丛生灌
木投下的影子，“丛生的灌木”有高有低，可以使用“参差”来形容；且月光是隔了树照
过来的，所以投下的影子应是有深有浅，可以使用“斑驳”来形容。“杨柳的倩影”，修
饰的对象是“杨柳的影子”，“倩”意思是“美丽”，“杨柳”的枝条形态是弯弯的，且
是稀疏的，可以添加“弯弯”“稀疏”等词语。
3．答案：（1）早晨，暖融融的太阳发出了金子般的光芒，随风轻摆的树上的鸟儿婉转的
叫着，树下的流水哗啦啦地笑着流向希望的远方。或：早晨，和煦的阳光发出金灿灿的光芒，繁茂的树枝上的小鸟活蹦乱跳地唱着山歌。树
下清澈的流水也唱着欢快的曲儿奔向远方。
（2）早晨，太阳发出凄清冷寂的光芒，铁一般直立着的树上的鸟儿低沉的叫着，树下的流
水在冬日里显得分外寒瘦，默默的流向未知的远方。
或。早晨，太阳发出清冷的光，光秃秃的树枝上的鸟儿有气无力地叫着，树下浑浊的流水
缓缓地流向远方，似乎在诉说一个伤心的故事。
解析：题干要求“添加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境”，
作答时主要注意意境的体现，即“清新明丽的意境”和“凄清苍凉的意境”。
意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。
“清新明丽的意境”应该体现一种欢快愉悦的情感，“凄清苍凉的意境”则体现一种苦闷
或伤感。
扩展语句时通过添加修饰成分和运用拟人的修辞手法，使景物描写生动形象起来。具体应
用时要运用情景交融的手法，注意特定情境的要求，合理使用的意象来渲染不同的意境。
譬如，用鲜艳的色彩来渲染自己心情的轻松和对对方的思念，意境清新明丽；用凄清的意
象来渲染自己心情的灰暗和对对方的思念，意境凄清苍凉。
另外，要注意不超过60字。
4．答案：（1）茫茫天地间，我是一片小小的苔藓，一片长在幽暗角落里的苔藓。我没有
大树的高大，也没有鲜花的娇艳，但在风吹雨淋中，却开出了米粒般的小花，有着大树的
坚韧，有着鲜花的婀娜，娇小的我，也能撑起属于我的小天地，我为自己骄傲，为自己歌
唱……
（2）茫茫天地间，有高直挺拔的青松，有婀娜的牡丹，有清新淡雅的兰花，我却是一片平
平凡凡的苔藓。暴风骤雨里，我拼命生长，姿态昂扬；严寒酷暑中，我抬头挺胸，势不可
挡。我就是我，拥有自己的天地，没有寂寞，没有悲伤，永远心向阳光。
解析：这是一首人生励志的小诗。
首先要理解小诗的意思是：苔虽然在阳光不能照到的地方，又那么渺小，到了春天，它一
样拥有绿色，拥有生命。花开微小似米，但却一定要像牡丹一样尽情绽开。因为在苔的心
中，它和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空。
“苔”虽是无名花，它悄然地开着，不引人注目，更无人喝彩，但是仍然那么执著地开放，
认真地把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。考生要抓住“苔”的这种精神
品质，用“我”的口吻，写出“苔”虽然身处恶劣环境，但却不放弃自己的理想；虽然平
凡却拥有对生活的热爱；没有寂寞，没有悲伤，永远心向阳光等心理。注意至少运用一种修辞方法（“比拟”除外），可以用比喻、排比、对比等手法；最后注
意字数有限制。
5．答案：垂柳，依然如故，只是分外多情；青山，依然如故，只是分外妖饶；绿水，依然
如故，只是分外澄澈！一抹殷红色的夕阳照在村边的石桥上，映照着父母归家之路。
解析：选用意象前要先构思意象之间的逻辑关系，通常情况下，会将“青山”与“绿水”
组合在一起，“夕阳”和“石桥”组合在一起，如果有新意也可有其它的组合形式。
本题要求意境营造合理，能表达某种情感，那么需要选取有关联的意象进行组合，营造意
境。如选取“垂柳”“飞鸟”“绿水”“青山”等，可以借助环境山、水、鸟、柳等营造
送别的氛围，表达依依惜别之情。也可以选取“夕阳”“石桥”“绿水”“飞鸟”等意象
营造故乡的生活场景，表达对故乡的思念之情等。还可以选取“青山”“绿水”“飞鸟”
等意象营造自然场景，表达对自然环境的喜爱之情等。根据自己擅长的方面，选择四个有
积累的意象，在一定范围内充分发挥自己的想像，既需要拓展思维，又不能漫无边际答题。
6．答案：如，披星戴月：大街为伴，扫帚为伍，她们，穿梭在城市大街小巷；用脚步丈量
每一寸土地，用双手清洁每一个角落。她们，就是环卫工人。高相莲，一名普通的环卫工
人，从事这份工作已经15年。每天，她和姐妹们凌晨四点多从家里出门，五点准时开始工
作……夜色笼罩，她们拖着疲惫的身体行走在朦胧月色中，身后留下一片洁净的世界。
解析：这是一道情境扩展题，内容围绕“披星戴月”“春风沂水”“车水马龙”三个成语
展开，首先要准确理解成语的内涵：“披星戴月”，指身披星星，头顶月亮。 形容连夜奔
波或早出晚归 ，十分辛苦。“春风沂水”原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹
吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。“车水马龙”车如流水，马如游龙一般，形容
热闹繁华的景象。
然后要结合成语的含义，展开想象，描摹图景，如“披星戴月”适合描写劳动者辛苦艰辛
的劳作，“春风沂水”适合描绘在大自然中的情趣，“车水马龙”适合描绘城市街头的繁
华热闹。注意语言要生动形象，适当运用修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。还要注意字
数的要求。
7．答案：示例（1）：我独自站立在船头，尽享着这归途的惬意：船儿飘飘摇摇地前行，
如小鱼般轻灵自在；风儿凉凉爽爽地拂来，吹得我衣袂飘飘，神清气爽。
示例（2）：回家的船儿轻快地向前摇荡着，船桨和水嬉闹着，发出欢快的声音。微风吹拂
着我的衣服，抚摸着我的脸颊，感觉好不惬意！
解析：本题扩写时，应注意：①有点出作者心境的词语，如“惬意”“愉悦”“轻松”等；
②句中“舟”“轻飏”“风”“吹衣”等要素完整，句意通顺，符合情境；
③有使用任一修辞手法；
④使用书面语，言辞优美。
⑤字数符合题目要求。
8．答案：示例：
我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水
汽的湖面。这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。青石板铺就的路面，一直延伸向远方，
空气中分明还有丁香的丝丝甜香。于此时节，我不禁想起了当年的江南国主。
解析：“含春雨。结愁千绪，似忆江南主”句出自宋代王十朋的《点绛唇·素香丁香》，
此句写诗人面对绵绵春雨，我“结愁千绪”，想起了当年的江南国主。从而抒发了作者在
“落木萧萧”的环境下，琼葩独吐而又遭梅蕊相妒时，彷徨无主、孤寂苦闷的复杂情绪。
题干要求考生借助一定的修辞手法，把“含春雨。结愁千绪，似忆江南主”写一段散文文
段。诗句已经暗含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点；要求展开联想，
且符合散文的特点，意境优美。
9．答案：示例：夕阳西下，晚霞晕染了天空。嬉戏了一天的鸡疲倦了，伸伸懒腰，展展翅
膀，徐徐地进了鸡舍；牛儿与羊儿吃饱了，流露出满足的神情结伴回家。
解析：扩句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内
容变得丰富、具体、形象。本题要求扩展诗句，应在了解诗句意思的基础上扩展，注意字
数限制。
诗句意思是：鸡儿回鸡舍栖息了，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。语句是写景句，应注意
在扩写时表达情感，以达到情景交融的效果。扩写时应注意描写的景物，应抓住景物的特
点，比如写“日之夕矣”，是写夕阳，可以写夕阳西下的天空。“鸡栖于埘”“羊牛下
来”是写动物的活动，可以写鸡的动作，可以写牛羊的状态。可以由鸡和牛羊归家联想到
丈夫还未归家，表达对丈夫的思念之情。
此外，扩写时要特别注意运用比喻、拟人、夸张中任一修辞，注意语意连贯和字数限制。
10．答案：参考答案：秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一
段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。
落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而翩翩下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄
衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别，感谢大树母亲的养育之恩。秋天的叶铺
满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏，有“大珠小珠落玉盘”之气势。
解析：句子描述主体是“秋天的落叶”，可以按照发生、经过、结果的顺序展开描述。首
先可以围绕落叶的由来——由春到秋、由绿到黄的过程来描述。再根据“满天飞舞”想象
落叶纷飞的场面，其间可以运用拟人、比喻等修辞，比如落叶依依不舍，像翩跹的蝴蝶等。
最终落叶要回到大地母亲的怀抱，这时土地又以无私的拥抱接纳了这些一度“自由翱翔”
的孩子，把他们融入躯体，酝酿营养，为新的生命的诞生积蓄力量，即对应阐释“每一片
落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始”。其他思路合乎情理亦可。注意
不要脱离或改变原意。
11.答案：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在少年身上，少年会心一笑。
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了大半天。
解析：电影镜头的脚本具有很强的可视性，主要通过突出人物的动作来表现人物。因此，
在扩写时要注意运用动作描写。
诗句“无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”的意思是“姑娘没来由地抓起一把莲子，向那
少年抛掷过去。猛然觉得被人远远地看到了，她因此害羞了半天”。
镜头三可描写姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去，正打在少年身上，少年会
心一笑。这个充满戏谑、挑逗和爱慕的一掷，进一步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆
热情的性格。
镜头四主要描写采莲女被窥而娇羞满面，姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，心
事被窥而娇羞满面，可见采莲女虽然大胆却终究逃不过女儿家怕羞的心理。
12．答案：像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。
一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦
朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒
在人们脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得
有点微醺。
解析：由题干中“一段描述性文字”可知应运用描写的表达方式对景物和场景进行刻画；
题干要求以“雾霭”为话题扩展语句，要抓住“雾霭”轻盈、朦胧、多变的特点，运用两
种以上的修辞手法，一般以比喻、排比、夸张、拟人为多。同时要注意语言表达简明、生
动，以及字数的限制。
13．答案：高考是一场没有硝烟的战争，又像一场可以望见终点的赛跑。六月的考场，我满怀信心，奋笔疾书。今天，我揣着红色的录取通知书，这是无数个日日夜夜奋战的结果。
厨房里，饭菜的香萦绕在我的鼻尖，锅瓢碗灶的碰撞声如一曲动听的乐曲，仿佛在为我庆
贺。亲爱的妈妈，此时我看到了您眼中闪烁着幸福的泪花。忘不了您在我模拟卷上的签名，
忘不了您关上电视为我背上书包的刹那。转身之时，我看见了您青丝中隐约的白发。
解析：题目给出了一首小诗，这首质朴动人的诗是香港中文大学《独立时代》杂志微情书
征文大赛一等奖作品《你还在我身旁》，是一首送给母亲的小诗，作者戴畅是一位大东北
的孩子，这首诗是其在香港求学期间，独自度过春节时写出的作品。据此考生应知道这首
诗是歌颂母爱的，而母亲为孩子付出的点点滴滴，都无声地渗透进生活的方方面面，就像
这首诗说的那样，饭菜的香气，签好字的试卷，整理好背上肩膀的书包，这些细节都能体
现母爱，也是我们扩写时需要关注的“细节”部分；另外题干要求写一个“场景”，还要
“虚实结合”，考生可以描写此刻自己奋战备考的场景，描写母亲在为自己做些什么，然
后设想金榜题名的那一刻，母亲是多么高兴。总之，吃透小诗的内容和情感，找到值得扩
展的地方，按照题干要求进行扩展即可。
14．答案：科技创新是战“疫”的坚强后盾，检测试剂盒，像侦察兵一样，用火眼金睛发
现病毒；红外线测温仪，像警卫兵一样，“一扫”便知体温是否异常；“移动医院”装备，
像工程兵一样，让医院、医疗仪器按需移动；无接触的智能服务机器人，像后勤兵一样，
无处不在、随叫随到。它们是多兵种协同作战的硬核实力。
解析：解答本题，需要分析题干中所给的每个词语的内涵和特点。分析所给词语可知，此
题论述的核心应该是“科技创新”在“战‘疫’”中的重要作用，其中“多兵种”是一个
比喻词（喻体），考生在扩写时要对“多兵种”进行具体的分析，并根据“科技创新”找
准“多兵种”可能对应的本体。“硬核”，简单但速度更快，力量也更强。
注意理清“科技创新”“多兵种”“战‘疫’”“硬核”之间的关系，可以列举科技创新
在抗击疫情中的作用，扩写的时候一定要立足中心，注意修辞和字数的要求等。
15．答案：（示例）考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。
已近黄昏，夕阳还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。缕缕霞光穿过香樟树
参差的叶缝，撒下一地碎金。树荫里鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而有节奏感，我也不禁哼起
了小曲儿……
解析：首先要探究词语特点及词语之间的联系，这3个词语中“考试后”表示特定的场景，
“黄昏”表示时间，“鸣蝉”表示外界的环境。
然后要理清这三个词语间的联系以及扩写的要求。“黄昏”“鸣蝉”是外界的景，而“考试后”决定了要抒发的情。语段要求运用借景抒情的手法，这要求考生带着强烈的主观感
情，运用描写的表达方式，把所要抒发的情感寄寓在客观景物（黄昏、鸣蝉）中。考生在
写作时应该注意“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，也就是王国维说的“一切景
语皆情语”。最后还要注释使用至少两种修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问、引用等。
通过修辞的运用使人物变得生动形象。
