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小学体育 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 前言 随着大家陆续查到自己的笔试成绩，教师资格证面试也拉开序幕，得知教师资格面试时 间后，相信许多考生内心都无比激动，华图教师特地编写了面试“试”库宝书，给大家分享 面试流程、出题规律及面试技巧等细节，希望能够帮助你更好的备考！ 孙子兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”第一部分“教资面试知多少”详细介绍了什么 是教师资格证面试、面试的形式、通过笔试后如何选择面试科目、面试流程、注意事项及评 分标准等内容。只有熟知面试形式，面试的时候才不会被动，才不会被不熟悉的流程打乱节 奏。 流程大家熟知了之后，接下来是第二部分“考题规律大揭秘”。本部分共分为三个方面： 第一方面是“规定问题知多少”，此部分内容总结出教师资格证结构化面试题目的七大类型及 考察概率、各类型结构化题目特点及例题解析；第二方面是“试讲题库探究竟”，此章节为大 家整理了各科目面试题目内容出处的规律及常考课题，按照幼教、语文、数学、英语、音乐、 体育、美术、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、心理健康等科目分小学、 初中、高中不同学段以清晰明了的思维导图形式进行呈现；第三方面是“答辩题目有先知”， 此章节介绍什么是答辩，答辩题目的主要类型，各类型题目介绍及例题解析。 第三部分是“面试技巧我支招”，分为规定问题跟我学、试讲表现抓关键、答辩应变有思 路三个方面，分别为考生提供了结构化、试讲、答辩的技巧法宝。 最后一部分是“考前试炼你准行”，此部分内容严格按照面试的流程为大家完整地展现了 以小学语文为例的教师资格证面试全过程，包括结构化、试讲、答辩三个环节，其中试讲环 节包括试题纸、试讲要求、教案、试讲稿（师生稿），帮助考生在面试考试前进行完整且有针 对性的练习。 俗话说：“光说不练，假把式”。我们在了解了面试流程及面试技巧后，同时也要多模拟 面试场景并勤加练习，考试时间很短暂，大家一定要将自己最优秀的一面展现给考官。大胆， 夸张的去表演出课堂的真实情景，确保万无一失，给评委留下最深刻的印象。 以上是面试“试”库宝书主要内容的介绍，相信大家在详细了解面试流程、出题规律及 面试技巧等内容之后，备考会更加顺利，事半功倍。最后，预祝各位小伙伴们面试顺利，早 日圆教师梦！ 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 目 录 前言.................................................................................................................................................1 第一部分 教资面试知多少......................................................................................................1 一、面试内容看清楚.............................................................................................................1 二、面试选科有学问.............................................................................................................1 三、面试流程六步走.............................................................................................................2 四、评分标准提前看.............................................................................................................3 第二部分 考题规律大揭秘......................................................................................................4 一、规定问题知多少.............................................................................................................4 二、试讲题库探究竟.............................................................................................................9 三、答辩题目有先知.............................................................................................................9 第三部分 面试技巧我支招....................................................................................................12 一、规定问题跟我学...........................................................................................................12 二、试讲表现抓关键...........................................................................................................12 三、答辩应变有思路...........................................................................................................13 第四部分 考前试炼你准行....................................................................................................14 小学体育第一套...................................................................................................................14 小学体育第二套...................................................................................................................22 小学体育第三套...................................................................................................................30 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 第一部分 教资面试知多少 一、面试内容看清楚 （一）资格证面试概述 面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为 主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 （二）面试的形式 面试采取结构化面试、情景模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答 辩（或陈述）等环节进行。 1.结构化面试 结构化面试，也称标准化面试，是相对于传统的经验型面试而言的。结构化面试是根据 所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评 人员与被试者进行语言交流，对被测试者进行评价的标准化过程。 2.情境模拟（试讲） 即在没有学生的情况下，通过教师在规定的时间里进行讲课，以这种形式考察教师的学 科知识和教学能力。 3.答辩 全国统一教师资格证考试的面试答辩环节是考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问， 考生回答相应的问题。时间5分钟左右。主要是对考生的教案设计各个环节（核心内容）或 是关于教师职业理念的追问。 二、面试选科有学问 （一）面试内容 面试以教育部考试中心制定的中小学教师资格考试标准和面试考试大纲为依据，主要考 察应试者职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、 教学实施、教学评价等教学基本技能。 （二）面试科目 学段 笔试已通过科目 面试可选报科目 幼儿园 101、102 幼儿园 201A、202A 小学音乐、小学体育、小学美术 小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、 小学 201、202 小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、小学 心理健康教育、小学信息技术、小学全科 与科目三对应的面试科目，初中音乐、初中体育、 301A、302A、科目三 初中美术 与科目三对应的面试科目，初中包括语文、数学、 初级中学 英语、物理、化学、生物、道德与法治（初级中学）、 301、302、科目三 历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、 历史与社会、科学 1 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 与科目三对应的面试科目，高中音乐、高中体育、 301A、302A、科目三 高中美术 高级中学及中职 与科目三对应的面试科目，高中包括语文、数学、 文化课教师 301、302、科目三 英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、 体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术 初中或高中的心理健康教育、日语、俄语、法语、 初高中新增科目 301、302 西班牙语等学科，“专业知识与教学能力”考试主 要结合面试进行考查 中职专业课教师 301、302、303（科目三）中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力” 及实习指导教师 【试行省自行组织】 考试，主要结合面试进行考查 三、面试流程六步走 （一）面试程序 1.考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟 到15分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。 2.身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时 段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理 办法（摘录）》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。 3.分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序 号。维持候考室正常秩序。 4.面试环节。包括以下步骤： 第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面 试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单； 第二步：备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备 课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟； 第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教 师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5 分钟左右； 第四步：试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示，试 讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分）。时间10分钟； 第五步：答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈 述）。时间5分钟左右； 第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面 试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。 （二）面试注意事项 1.进行全真演练，提前一天做好各项准备。 2.不要迟到，最好提前到达。先和其他考生熟悉一下，了解别人的情况，注意观察他人 的气质、言谈举止，查缺补漏。 3.在面试即将开始时关闭一切通讯设备。 2 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 4.在候考区一定要听从管理人员的安排，不要擅自行动。 5.在进入考场和走出考场的过程中，要注意自己的言行应始终体现自信、端庄、稳重的 教师形象，因为从进入考官视线到退出考官视线的整个过程都是面试考察的过程。 四、评分标准提前看 评析资格证的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容： 小学教师资格证面试计分表（考官） 考生编号 科目名称（代码） 考试时间 月 日 时 分至 时 分 序 测试 权重 分值 评分标准 号 项目 职业 3 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 一 5 认知 2 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 3 积极上进，有自信心 心理 二 10 3 具有一定的情绪调控能力 素质 4 具有较强的应变能力 仪表 5 行为举止自然大方，有亲和力 三 10 仪态 5 衣饰得体，符合教师的职业特点 4 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 言语 四 15 6 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 表达 5 善于倾听，并能做出恰当的回应 6 思维严密，条理清晰，逻辑性强 思维 五 15 5 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 品质 4 具有一定的创新意识 4 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 教学 3 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 六 10 设计 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的 3 方式达成学习目标 8 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 6 知识讲授准确，能基本完成教学任务 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方 教学 6 七 25 法 实施 2 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 3 板书工整规范、布局合理 教学 5 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 八 10 评价 5 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 3 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 第二部分 考题规律大揭秘 一、规定问题知多少 结构化面试的问题虽然多种多样，但其出题仍有规律可循。主要有七大类型，分别是： 自我认知类、人际沟通类、组织管理类、应急应变类、综合分析类、教育教学类、时政党史 类。通过梳理历年来结构化题目，可以得出： 每年的教师资格证结构化面试中，自我认知、人际沟通、组织管理、应急应变、综合分 析、教育教学这六大类型的题目相对稳定，变化不大，其中人际沟通、应急应变和综合分析 这三个类型的题目考察较多，各占结构化题库的20%，自我认知、组织管理、教育教学三种类 型的题目考察相对较少，各占结构化题库的10%。从2018年开始至今，结构化面试开始增加 时事政治类题目，2021年开始增加党史类题目，主要涉及到国家教育方针政策、政治会议、 建党历史和党的会议等方面的题目，且此类题目出现的概率呈逐年上升趋势。因此考生在备 考时应有所侧重点，及时关注收集时政和党史知识。 以下为七大类结构化面试具体题目及解析： （一）自我认知类 这一类型的题目主要考察考生对自身的生理、心理、社会活动以及周围事物关系所进行 的观察、体验、感知和评价等方面。 【例题】如果你当上了老师，你会有什么样的职业规划？ 【参考答案】 作为一名人民教师，只有对自己的职业有清晰的规划，在未来的工作中才更有目标，更 有动力，才更能体验教师这个职业的魅力。如果我当上了老师，我对自己的职业规划如下： 首先，在刚入职时，我给自己定的是利用三年左右时间成为一名合格的人民教师。作为 教师中的一名新人，我深知自己身上的不足，故我的目标就是尽快熟悉教学，掌握教学技能， 多像其他老师学习，早日成为一名合格的人民教师。 其次，在成为合格的教师之后，我给自己的规划是成为一名优秀的老师，不断自我学习， 自我总结自我提升，多去参加教学类的比赛，通过比赛不断去汲取，提升自己，努力做一名 4 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 优秀的老师。 再次，成为一名优秀的老师之后，我希望自己可以更进一步，我会主动去探索或者承担 一些课题研发工作等，不仅仅拘泥于现有的教学模式，希望可以通过自己的努力能够在某个 方面有所创新，有所建树，能够帮助到其他教师，能够成为专家型的教师。 以上是我的职业规划，职业规划不是空喊口号，不管如何规划，都要不断学习，不断总 结，不断创新。是需要自己不断提升的过程，是需要经历学习他人、帮助他人的过程，是需 要终身学习的过程。 （二）人际沟通类 这一类型的题目主要考察考生在老师与学生、家长、同事、领导出现矛盾时，怎样沟通 的问题。 【例题】老师一起参与研讨活动，但有些老师觉得没有用，你该怎么办？ 【参考答案】 当前在新课改下，教师观发生了很大的变化，教师从原来的教学者，变成了如今的研究 者，教师应该学会研究，研讨活动是促进教师研究能力发展的重要方式，有些老师不了解当 前情况的转变，也是可以理解的，我会用理性的态度看待。 我会分析是否平时学校的管理上有问题，导致教师不重视教研。或者是学校不把教学研 究作为主要工作内容而导致的。 对此，我会主动与对研讨有抵触心理的老师沟通，询问具体的原因，对症下药；接着， 我会找到领导，建议可以以“教师是教育教学研究者”为主题召开一次教职工会议，指出教 职工要努力钻研、学为人师。重视教学研究，用先进的研究方法积极投身教学改革，这样才 能把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生；再次，无论其他老师对于研 讨活动抱有什么态度，我都会积极参加，在会议上积极发言，分享自己的经验，并且对于会 议上领导和其他老师的发言认真聆听并进行记录，以备后期使用。 总之，作为一名老师，不能放弃任何可以提升自己的机会，同时也要树立终身学习的意 识，做好学生学习的促进者角色。 （三）组织管理类 这一类型的题目主要考察考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务 情境，引导考生设计好整体的活动步骤。 【例题】如何组织好一次学科教研会？ 【参考答案】 新课标要求以学生为主体，在现代化教学的要求下，教师授课不再是一味地教，让学生 学就行了，要注意教学方法的使用，注意引导学生在学习新知识的过程中学会如何去学，并 且通过简单的课堂帮助学生实现德智体美劳的全面发展。因此，教学方式方法变得至关重要， 而学科教研会对其他老师来说有着重要的指导性和借鉴的意义，有利于其他老师特别是新老 师学习借鉴，从而提高教师的教育教学水平。 如果让我组织一次学科教研会，我会从如下几个方面入手： 在活动开始前，与之前举办过此类活动的教职工进行沟通交流，了解以往组织活动的心 得、易发生的问题以及所需物品。根据前者分享的经验，准备好学科教研会中需要用到的物 5 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 资和设备，确定参会的老师人数，依据人数选取合适的场地。还要和这次参加活动的老师确 定好时间，由于教师平时工作上课时间不统一，所以先集中碰头确定一个恰当的时间最为重 要。 确定好内容和方向以后，我会制定具体的活动流程，并把确定好的流程策划汇报给校领 导进行检验，根据校领导意见进行修改后再执行。同时，我也会制订一份紧急预案，以备不 时之需。 在进行活动的过程中，严格按照活动流程合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。 活动结束后，我会做好本次活动的总结，将活动准备过程中的“得”与“失”汇报给领 导，总结心得，为之后组织同类活动做借鉴，形成长效机制。 （四）应急应变类 这一类型的题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”。主要考察考生在遇到 突发状况时的适应性反应。 【例题】上课的时候，女同学尖叫，你怎么办？ 【参考答案】 在上课的时候女同学尖叫，我会感到比较的迷茫，不知道发生了什么原因，但是作为一 名老师，应该积极维护课堂纪律，以一个冷静的心态对待这件事情。 首先，我会立马查看情况，如果只是有同学故意捣乱，我会制止他的行为，安抚女同学 的情绪，让双方都能够认真的把这堂课听完，防止影响其他学生上课。如果只是该同学故意 想引起大家的关注，那我会本着“影响最小化”的原则来处理，提问问题或者眼神提醒她等 等，让课程继续进行下去。 其次，如果是第一种原因，下课之后，我会把另外同学叫到办公室。当然我会心平气和 地问他俩上课发生了什么事情，把原因搞清楚。如果是因为他们两人之间有矛盾，那么知道 原因之后，我会帮他们解决，让他们能够和睦相处；如果是第二种原因，私下我也会问清原 因，如果是我的教学方法他不太喜欢，或者说在生活当中有一些行为他不太喜欢，那么我会 根据具体情况进行调整，做一些改变。比如在我的教学当中，我会加强教学技巧的学习，使 我的课堂变得更加新颖生动有趣；在生活当中，我也会多和同学或者是班里其他同学进行沟 通交流，使师生的关系亦师亦友，消除隔阂。如果是因为最近的学习压力大，我会积极引导 学生学一些减压的方法，比如大声宣泄、听歌等方式。 最后，我也会开一个相关的班会让班里的其他人意识到老师的用意，维持课堂纪律，有 什么问题都可以用合理的方式解决，学会控制自己的情绪。 我相信通过我的一系列的解决措施，我能够很好的解决这个问题，并且及时反思提高， 避免以后此类事件的发生。 （五）综合分析类 综合分析类是资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类题目又分为两 种形式：现象类和观点类。现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大 家对这一现象的看法。观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家 谈谈对于这句话的理解。 6 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【例题】平时作业做得很认真，但是考试结果不理想，你怎么看？（现象类） 【参考答案】 考试结果不理想是一种常见的现象，学生平时作业很认真，但是考试结果不理想，我认 为应该辩证地看待： 出现这种情况，可能会打击学生学习的积极性，最终导致学生厌恶学习；但从另一个方 面看，考试是阶段性的，考试没考好可以反映出这一阶段学生学习的成果，能让老师及时地 了解学生的知识漏洞，及时弥补。 遇到这种情况，我认为可以从以下几个方面着手避免： 第一，学校可以适当减少考试的次数，不要给学生太大的学习压力；考试不要进行成绩 排名；要定时检查老师布置作业的质量；可以开展教研会议，在教研会议上让老师分享自己 作业布置情况，要求老师在作业上进行创新，难度要适宜。 第二，老师要注意提升自己，定时更新知识储备，要按照新课改的要求，在课堂上注重 采用多元化的教学方式，课后布置创新型作业，避免机械、重复的作业。老师也不要过多在 意学生的成绩。老师在乎成绩，学生会有压力，面对考试就无法轻松应对。在平时检查学生 作业时，不仅要观察学生作业是否完成，还要注重作业的质量，并且要在课堂中进行提问， 检验实际掌握情况，避免抄作业、代写作业的情况出现。 总之，我作为一名老师，我会注意自己处事的方式方法，针对班级中学生的情况，及时 调节自己的教学方法以及技巧，以便更好地促进学生的全面发展。 【例题】性相近，习相远怎么理解？（观点类） 【参考答案】 “性相近，习相远”出自于《论语》，“性”指的是遗传素质，“习”指的是后天的环境。 这个说法强调，遗传素质仅仅为个体发展提供了生理前提，而后天的环境等对个体发展影响 更为深远。 遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个 体发展的物质前提，为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因 之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段，遗传素质具有可塑性。 环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。为个体的发展提供了多种可 能，包括机遇、条件和对象。环境对个体发展的影响有积极和消极之分，人在接受环境影响 和作用时具有主观能动性，可以选择性接受环境对个体的影响。 这句话给我们的启示是，作为教师，不仅仅要重视遗传素质对个体发展的意义，更要重 视建构一个良好的教育环境，同时积极进行家校合作，进一步建构一个良好的家庭环境，如 此才能有效促进孩子的长远发展。 （六）教育教学类 教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考察考生处理问题的能力。包括对 不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任学 科相关的专业知识。 【例题】一堂好课的标准是什么？ 【参考答案】 7 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 我认为一堂好课的评价标准是： 第一，是否达到教学目标，因为这是促进教学发展的根本宗旨和目的； 第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准，只有满足这一点才能保证教学的科学性； 第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的，激发学生的参与性和创造性， 培养学生自主学习的意识和能力； 第四，老师是否具有良好的教学基本功，如板书设计、粉笔字、普通话、教学设计等等。 （七）时政党史类 考察教师对我国时政热点、近代历史的发展及中国共产党成立至今重大事迹的了解，且 命题紧跟国家时事政策、社会发展趋势以及现阶段与我国人民生产生活紧密联系的事件。需 要透过时政现象看到社会问题本质，通过解决根源问题，淡化不良的社会影响，强化社会现 象的积极意义，弘扬社会正能量。 【例题】十九大习近平提出爱国主义，你怎么看？（时政类） 【参考答案】 爱国主义是中华民族的优良传统和民族精神的核心内容，构成了中华民族几千年来生生 不息的发展动力。爱国主义的基本要求就是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，自觉 融入到推动国家经济社会发展的实践当中。作为教师，更应该时刻弘扬爱国主义精神。首先， 需要自身树立良好的教育品质，坚持教师职业道德中“爱国守法”的道德准则；其次，在日 常的教育教学工作中，时刻不忘给学生全面贯彻爱国主义精神；再次，在校本培训与平常的 自我学习中，更要全面落实爱国主义精神。最后，时刻不忘爱国是个人道德价值观的第一要 义，要求我们每一位人民都需以振兴中华为己任，促进民族的大团结，维护国家的统一，自 觉奉献国家和社会，这是爱国主义精神在社会主义核心价值观中的集中体现。实现中华民族 的伟大复兴，是中国人民为之长期奋斗的伟大梦想，凝聚着中华儿女的共同夙愿，实现这个 伟大梦想，就必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 【例题】1937年发生的什么事件，导致了全面抗战的序幕？（党史类） 【参考答案】 1937年是我国多灾多难的一年，在这一年里发生了许许多多的惨痛事件，包括7月7日， 日军制造卢沟桥事变；8月13日，日军发动“八一三”事变，淞沪战争爆发；9月25日，平 型关大战告捷；12月13日，南京大屠杀等。其中标志着中华民族全面抗战起点的时间是1937 年7月7日的卢沟桥事变，又称七七事变。 1937年7月7日夜，卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下，径自在中国驻 军阵地附近举行所谓军事演习，并诡称有一名日军士兵失踪，要求进入北平西南的宛平县城 （今卢沟桥镇）搜查，被中国驻军严词拒绝，日军随即向宛平城和卢沟桥发动进攻。中国驻 军第29军37师219团奋起还击，进行了顽强的抵抗，至此拉开了我国全面抗战的序幕。 8 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 二、试讲题库探究竟 每年教师资格证面试的题目都选自于各学科的不同版本，很多题目会重复考察，具有一 定的规律，以下按照科目为大家整理了面试题目内容出处的规律及常考课题。 三、答辩题目有先知 答辩的意图也就是考官想要更了解你或者说更了解你的课。所以，考生们也不必担心， 答辩是一个你可以展示自己的机会，你可以把刚才试讲过程中的小问题通过答辩把它解决， 也可以通过答辩让考官更了解你，对你印象更深刻，评价更高。答辩主要类型有：学科专业 9 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 知识类、学科教学类、教学设计类、其他类。通过梳理历年来答辩题目，可以得出： 每年的教师资格证答辩题目中，教学设计类和学科教学类题目考察较多，分别占答辩题 库的40%和30%，学科知识类题目占比20%，其他类答辩题目考察最少，为10%。以下为详细 介绍： （一）学科专业知识 学科专业知识，即答辩问题围绕各学科的专业领域展开。这类题目考察的是考生的专业 知识能力，这种题目需要考生长期对本专业领域的学习与了解，具有很强的学科性质。此类 题目只有了解该学科专业的考生才能完整地回答。 【例题】请说一说上挑式和下压式接棒的方法。 【参考答案】 下压式传接棒方法：接棒人将接棒手臂靠近身体向后自然伸出，四指并拢，虎口张开向 后，掌心向上;传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中。 上挑式传接棒方法：接棒人的手臂向后自然伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开， 虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送入接棒人手中。 （二）学科教学类 学科教学类主要包括课标当中涉及到的教学方法，如何在本学科当中应用。针对考官提 出这样的问题，可能有以下几个方面原因：一方面，可能是由于考官想了解考生对于本学科 的教学方法和手段是否熟知，这能反映出考生对于本学科教学的掌握程度，所以提出这样的 问题，需要考生竭尽所能，用理论知识来填充答案。另一方面，也可能是该考生的表现不尽 如人意，促使考官想了解考生是否是本专业的，如果是，可能考官会质疑考生的专业性。 【例题】请你列举新课程改革倡导的学习方式，并就每一种学习方式加以简单说明。 【参考答案】 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习，相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是 “学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。 合作学习，指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类 似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信 息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精 神和创新能力。 （三）教学设计类 考官问及考生问题大多与教育教学有关，例如教学设计部分的教学三维目标是什么？教 学重难点是什么？教学实施过程中如何设计的导入？以及板书是如何安排的等等。该模块的 题重在考察考生是否能在灵活掌握本学科的知识的基础上进行教学设计的能力，考察是否具 备专业的教育教学素养。 【例题】请谈一谈多媒体如何在课堂上运用？ 【参考答案】 （1）在导入环节，激发学生的兴趣。 10 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发学生的学习兴趣。比如在教授学生比较难懂的 事物时，教师可以在多媒体上出示相关的事物，给学生一个直观的感受和认识。 （2）在新授课中，辅助教师教学。 多媒体有其自身的优势，可以较快较多地去呈现知识点，所以，对于介绍性的文字，教 师可以大胆地使用课件来呈现，并且将里面需要学生重点记忆的知识点进行标记，这样可以 大大地提高课堂效率。 （3）在延伸课外知识时增加素材。 课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。多媒体有利于对课外 知识的延伸。教师在讲授课内知识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这样能够 使学生真正达到知识的延伸和扩展。 （四）其他类 在考场上，考官很可能随机地提出一个问题，比如：个人信息类主要包括专业、学习与 工作经历等。针对考官提出这样的问题，实事求是的去作答，有可能是因为考官对考生的表 现表示很满意，没有什么大的问题，所以可能会以闲聊的方式进一步了解考生。当然也会出 现其他的随机问题，统一归为其他类。 【例题】作为老师你的优势是什么？ 【参考答案】 教师队伍是一支高水平、高效率的队伍。作为一名刚刚毕业的新老师来说，我有一定的 优势，但也存在着一些劣势。 首先，我来说说我选择老师的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。 从小在我家人及老师熏陶感染之下，我就立志将来做一名教师，所以在报考大学的时候我义 无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积 极参加学校或者社会组织的各项活动，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内 的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实 践过程中不断地摸索经验。通过四年的专业学习，对本学科的专业知识和教学经验有了一定 的积累。 当然我也有一定的劣势，最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并 获得了优异的成绩，但毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有所欠缺的。 若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，多向同事和前辈们请教学习，提 升自己的教学能力，努力做一名合格的老师。 11 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 第三部分 面试技巧我支招 一、规定问题跟我学 各位考生，面试一开始的结构化问题作答重要程度不言而喻，如果作答好了，不仅一开 始给考官留下一个不错的印象，而且也为后面的试讲提升了自信心，为进一步完整展示打下 基础。在面试结构化时即便两位考生答出一模一样的要点，但是成绩会有很大差距。接下来 就从表达逻辑和表达方法上告诉大家几个小技巧，真正答出考官想要的。 技巧一：突出观点的起承转合（内在逻辑） 结构化问答往往需要陈述观点，而多观点的陈述，要想使听者认同你的观点，首先需要 在自己的大脑中构建完整的知识框架。如果框架不清楚，说得再多都没有说服力，所以大家 首先要做的就是把想要表达的观点内容说明白清楚。在我们表达过程中，观点之间的关系常 常有以下情况。 （1）并列关系：……也……；又……；既……又……；一边……，一边……；一方面……， （另、又）一方面……；不是……，而是……。 （2）承接关系：首先（起先）……，然后（后来）……；就……便……；……才……；…… 于是……；……然后……；……后来……；……接着……。 （3）递进关系：不但（不仅、不只、不光）……，而且（还、也、又、反而）……；尚 且……，何况……；别说（不要说）……，连（就是）……。 （4）转折关系：……虽然（尽管）……，……但是（可是、却、而）……；……然而……；…… 却……；只是……不过……。 （5）假设关系：……如果（假如、倘若、若、要是、要）……，就（那么、那、便）…… 即使（就是、就算、纵然、哪怕）……，也（还）……。 （6）条件关系：……只要……，就（都、便、总）……；只有（唯有、除非）……，才 （否则）……；无论（不论、不管、任、任凭）……，都（总、总是、也、还）……。 （7）因果关系：……因为（由于）……，所以（就、因而、以致）……；之所以……是 因为……；既然……，那么（就、又、便）……。 如果多观点复杂关系时，大家一定要把关键的连接词说清楚，如果没有明显的关系，表 达时多采用“总—分—总”结构。 技巧二：注意表达的抑扬顿挫（外在表现） 良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全 面了解考生的能力和素质。除了表达流利、吐字清晰之外，还有一个非常重要的事项需要大 家牢记——表达要抑扬顿挫。所谓抑扬顿挫，即语言表达有语调、语速、停顿、重音变化。 其一：语言的抑扬顿挫配合上一部分观点的内部逻辑，进一步加强了语言的感染力，使 你的观点表达清楚，让别人容易抓住关键点。其二：考生清晰又有起伏的语言表达，能时刻 抓住考官的耳朵，让考官感兴趣继续听下去，考官听着没有那么累。 要做到抑扬顿挫，大家在平时就需要多训练，可以观看一些优秀的演讲视频进行模仿， 或找一些大家自己收集到的素材进行朗读，做到熟能生巧。 二、试讲表现抓关键 技巧一：笑对“人生” 12 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 生活当中无论是待人接物，还是职场礼仪，都是离不开微笑的，大家可以把自己想象成 面试的考官，你是想见到一脸紧张，时不时皱眉的或面无表情的考生，还是想见到一脸堆满 笑容的考生。相信大多会选择后者，真实情况同样也是这样，大多考生太过紧张，表现极其 不自然或翻白眼，面无表情。大家想象一下，在许多表现平平的考生当中突然出现一位，不 紧张面带微笑的考生，是不是更像一位未来的老师呢。所以大家就要给自己释压，面带微笑 进入课堂。 技巧二：增加师生互动 现代教育理念强调：“教师为主导，学生为主体”。所以对于现代课堂，作为考生，“老师” 的观念需要转变。需要在课堂中从原有的主要“讲”，变成现在的主要“导”。“导”包括出现 知识内容之前的引导，学习过程中出现疑惑的指导和疏导。所以教师在讲知识点之前要不断 地用问题引导学生，做到由浅入深、循循善诱，最终得出结论。在课堂探究过程中，教师加 入到学生讨论中，及时的答疑解惑，进行问题疏导。这些过程都离不开教师的引导、学生的 参与，因此试讲过程凸显学生的参与感就尤为重要。考生在面试前要多模拟提问学生问题， 并对学生的回答做出适当的评价和反应。 技巧三：增加“学科素养” 自2017年新课改后，高中学科课程目标调整为学科的核心素养，更加突出关注学生的整 体发展。所以教师授课不仅要关注知识和技能的传授，还要逐渐关注培养学生本学科的核心 素养相关内容。小学阶段主要培养学科学习兴趣，多以故事、游戏、活动等形式丰富课堂内 容；初中阶段多联系生活实际，尝试让学生解决生活实际问题，提倡学以致用；高中阶段多 增加小组讨论或自主探究过程，提升学生的自学能力，逐渐养成严谨认真的探究精神。无论 是考哪个年级阶段，考生都要自己准备一些与学科素养相关的“套话”来凸显此部分内容。 三、答辩应变有思路 在答辩过程中，无论考官问什么样的问题，我们首先要做到保持镇定，不要慌。听到问 题后先进行简单思考，不要着急作答，反之不仅内容上不够完整，语言上也可能比较混乱， 给考官留下不好的印象。答辩过程中最常问到的问题可能是十分钟试讲过程中有关的知识内 容没有讲清楚或讲错的地方。比如：1.刚才的内容，能把你给学生总结的结论再复述一遍吗？ 2.请你谈谈XX和XX的区别？3.请举例说明XX内容等类似问题。当遇到这类问题时可以分为 轻型失误和严重失误。此类问题可以这样回答： 答题思路---简单口误，笔误 迅速回忆自己的面试过程，针对提问思考存在哪些失误，通过回答来补救自己的失误。 “考官你好，针对您刚才提出的问题，我是这么想的……” 应该是……（补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会考 生一定要把之前的硬伤失误改正过来。）。反思：由于教学经验不足，今后…… 答题思路---严重失误 迅速回忆自己所讲解的知识内容，思考是否能够真正理解和讲清该知识点，通过回答来 补救自己的失误。 承认：老师你好，您说得对，确实…… 反省：不够严谨，教学经验不足，今后…… 13 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 第四部分 考前试炼你准行 小学体育第一套 一、结构化 1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？ 【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、 总结提高四步答题。 【参考答案】 课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我 们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理： 首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得 出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你 是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自 尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。 其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮 助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那 么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了 保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道 他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的 授课效果。 再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是 回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以 注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。 后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生 的全面进步。 我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课 回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。 14 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 2.你最尊重的教育家是谁？ 【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知， 可以结合自身情况展开论述。 【参考答案】 生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。 在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教 育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点： 第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把 毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。 第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行 之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至 听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度， 严谨的治学思想，征服了我。 因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教 学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。 15 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 二、试讲 1.题目：站立式起跑 2.内容： 动作要领： “各就位”时，站在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线；“预备”时，两腿 稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾；听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地，迅 速向前跑出。 3.基本要求： （1）试讲时间约10分钟； （2）设计站立式起跑教学过程； （3）讲解清晰、精练，有正确的动作示范，声音洪亮，有纠错与指导环节； （4）重、难点突出，体现分组练习。 16 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与技能目标：能够用正确的术语描述所学跑的动作名称和术语，知道跑的基本健 身价值。 2.过程与方法目标：能够用正确的身休姿势跑步，发展学生速度、力量和灵敏等身体素 质，提高身体协调性、灵活性，发展奔跑能力、促进心肺功能提高。 3.情感态度与价值观目标：能积极主动参与各项跑的学习和游戏活动，体验活动的乐趣， 遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢、顽强、不怕苦和累、坚持完成 任务的良好品质。 教学重点： 起跑反应快，后蹬充分。 教学难点： 前摆积极，上下肢协调配合。 教学过程： 一、开始部分 课堂常规： 1.整队集合，点名报数； 2.宣布上课，师生问好； 3.宣布本节课的内容及要求； 4.检查服装，安排见习生。 二、准备部分 1.喊数抱团 游戏方法：游戏者围成一个圆圈，并做逆时针环形慢跑。当听到组织者喊出“2！”或“3！” 等数字口令时，游戏者立即按该数字2人或3人等抱成一团，少于或多于组织者所喊数字的 人员均为失败。 游戏规则：听到组织者喊出某个数字时，立即按该数字相同的人数抱成一团。 2.音乐伴奏下徒手操练习 以老师为中心围城一个圈，按照头部运动、扩胸运动、体转运动、正压腿以及各个关节 的练习顺序进行徒手操练习（4×8拍）。 三、基本部分 1.挂图展示长跑运动员站立式起跑时动作，并提出若干问题，吸引学生的注意力，让学 生带着问题学习，以达到课未始、兴已浓的效果。 2.将学生分为若干组，进行小组讨论和自主练习，并向学生抛出问题——如何才能起跑 快，动作标准。 3.教师通过完整与分解动作的示范以及讲解，让学生初步建立动作表象。 4.学生练习巩固阶段，遵循循序渐进的教学原则，由易到难。 练习1：学生听口令练习“各就位”、“跑”的完整练习。 练习2：学生分组听口令分角色练习，分别体会裁判员、教练员、运动员的工作，并在角 17 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 色扮演中体会站立式起跑动作更进一步的理解。 练习3：学生听口令进行集体练习。 练习4：采用站立式起跑结合50米快速跑的方式进一步巩固练习。 练习的过程中，教师巡回指导，纠正错误动作，并寻找学生展示。 5.游戏：“绕杆接力比赛”。 （1）教师讲解游戏方法、规则和要求； （2）学生分4小组； （3）每组学生纵行站立，每组排头学生站在标志线手握接力棒，必须采用站立式起跑跑 到标志杆绕一圈，再跑回来与第二位同学交接棒，依此类推，哪组用时最短就获得胜利； （4）游戏完毕教师组织实施奖惩。 四、结束部分 1.放松练习（在音乐的伴奏下，分成四组，配合呼吸，各组分别进行静坐、按摩、组内 相互放松的方式进行放松）； 2.课堂小结（学生总结本节课的收获，并进行自评、互评，教师进行补充评价及情感态 度、价值观升华）； 3.整理场地，收拾器材； 4.宣布下课，师生再见。 18 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—试讲稿】 一、开始部分 师：面向老师成四列横队集合，全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，第 一排从右至左依次报数，同学们好。 师：今天大家人数都到齐了，非常不错，服装符合体育课要求，而且个个精神饱满，相 信大家今天能很好地掌握这节课地内容。 师：请问身体有没有不舒服的同学，如果有的话，请举手示意，在老师右手边进行观摩 学习。好的，没有。 师：请大家检查自己的身体有没有尖锐的物品，有的话请交给老师，下课找老师认领。 二、准备部分 师：在上课之前老师带领大家玩一个小游戏，游戏的名称叫“喊数抱团”。 师：游戏者围成一个圆圈，并做逆时针环形慢跑。当听到组织者喊出“2！”或“3！”等 数字口令时，游戏者立即按该数字2人或3人等抱成一团，少于或多于组织者所喊数字的均 为失败。游戏方法介绍完了，大家听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：听清楚啦，很好。下面老师介绍一下游戏规则：1.抱在一起的人数大于3人或小于3 人可淘汰；2.人数由教师决定。大家听清楚了吗？ 生：清楚啦。 师：表扬一下大家，现在同学们快速手牵手围成一个圆圈，快快快！游戏开始，大家跑 起来。 师：5个人。快快快，54321停，这边人不够，这边人多啦。好，同学们，游戏结束，大 家都表现的非常精彩。 师：全体都有，齐步走，立定，向左转，向右看齐，向前看，下面大家跟着老师一块做 徒手操，以中间这位同学为基准，双手侧平举，成体操队形散开。 师：头部运动，12345678、22345678，扩胸运动，12345678、22345678，弓步压腿，12345678， 22345678，正压腿12345678、22345678，踝腕关节，好，大家放松一下，抖抖腿，好，以中 间这位同学为基准向中看齐。 三、基本部分 师：上课之前请同学们来看一段视频，大家仔细看一眼，里面的人是谁？ 师：我听见有的同学回答了，是被誉为“东方神鹿”的王军霞，那老师还想问一下，王 军霞在刚刚的比赛中起跑是什么姿势呢？ 师：看来同学们之前已经有预习了，是站立式奇跑。那我们这节课就学习田径的基本动 作站立式起跑。 师：首先老师将学生分为若干组，我们进行小组讨论和自主练习，然后说一说如何才能 起跑快，动作标准。？ 师：大家都讨论的非常认真且大家都开始自主的做动作，真棒。 师：接下来请看老师先给大家做一个完整的示范动作，大家认真观看，并且想一想老师 和大家自己做的动作有什么区别？同学们都看清楚了吗？ 师：我听有的同学说没有，那老师就给大家边讲解边示范一下，首先，“各就位”时，站 在起跑线后面，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线;“预备”时，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂 19 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 屈肘在体前，上体稍前倾；听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地，迅速向前跑出。 师：我听到大家说都看清楚了，现在我们以中间同学为基准成体操队形散开。来进行练 习。 师：当听到口令为“1”的时候，两脚前后开立，有力脚靠近起跑线。口令为“2”的时 候，大家预备姿势，两腿稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾。口令为“3”的时 候，大家做跑出去，需要两脚用力蹬地，迅速向前跑出。 师：现在我们开始练习。“1”，要注意有力脚靠近起跑线；“2”要注意前脚的异侧臂屈肘 在体前，不是在体侧；“3”，注意两脚用力蹬地，迅速向前跑出。练习的非常好，再来一次， 真的太棒了，大家的学习能力真的很强。 师：通过刚刚的练习，大部分同学都已经初步掌握了站立式，但是还不够细致，略有错 误，接下来我们分小组在在仔细探讨，可以哪些地方进行改进，有疑问的可以举手示意。现 在开始讨论。 师：这小组，你看刚刚老师强调过了，蹬摆要自然，你在做一3次。非常啊好，继续努 力。你们这小组举手了，有什么疑问吗？ 师：你们说在总感觉身体上下肢不协调。没关系，你可以原地的做摆臂练习，旁边的同 学可以监督，相互帮助，就像老师这样做。你来试一试，做的有模有样。 师：通过刚刚大家的学习，大家基本掌握了站立式起跑，现在我们请一位同学上来展示， 请体育委员，大家说他做的怎么样？ 生：动作行云流水，一气呵成。 师：老师也是这么觉得的，现在就请体育委员带领着大家一起再来练习4—5遍。 师：集合，老师看大家都掌握了今天的内容，老师决定继续奖励你们一个游戏，这个游 戏的名字叫“绕杆接力比赛”，将全班学生分成人数和竞技水平均等的四组，每组学生纵行站 立，每组排头学生站在标志线采用站立式起跑跑到标志杆绕一圈，再跑回来与第二位同学击 掌，依此类推，哪组用时最短就获得胜利。听清楚规则了吗？ 生：清楚了。 师：现在请各小组到指定的位置，准备，开始，第一小组，加油，第二三四组正在直追， 最终，第四小组获得了胜利，大家给四组鼓掌，其余小组不要气馁，我们下节课还会有比赛， 加油，争取在下节课中赢得胜利。 四、结束部分 师：今天大家表现都很好，集合！我们一起跟随音乐做放松练习。左三圈右三圈，脖子 扭扭屁股扭扭，早睡早起咱们来做运动，抖抖手啊抖抖脚啊，勤做深呼吸，学爷爷唱唱跳跳， 你才不会老。调整一下呼吸，好，停！ 师：这节课同学们表现的都不错，老师从大家的眼神里都能体会的到大家的收获。那谁 能总结一下我们这节课学到了什么？排头高个子的男生，你说一下。 生：我们学习了站立式起跑的动作要领。 师：没错，我们学习了站立式起跑的动作要领。希望同学们能在课后及时复习，但是一 定要注意安全。 师：我们今天的体育课到此结束。一三小组的同学回收器材，其他同学下课！ 20 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 三、答辩 1.谈谈对体育教师职业的看法。 【参考答案】 虽然我没有登上体育教师的舞台，但我从小就与体育结下了不解之缘，小时候是班里的 体育骨干，经常做体验与老师的助手，大学学的是体育教育专业，我立志成为一名体育教师。 对于体育教师这一职业，我有以下的看法。 首先，在道德方面，体育教师这一职业是充满奉献精神，作为教师，要甘为人梯，甘做 蜡烛的精神。要关心爱护学生的健康成长。教师这一职业具有鲜明的示范性。学生几十双、 几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求，因此，教师要注重身教，为人师 表； 其次，体育教师这个职业的职责是引导学生养成正确的健身方法，增强学生体质增进学 生健康。因此体育教师要掌握专业的运动技能，并达到一专多能，这样才能更好地指导学生。 最后，体育教师应该是一个不断学习的教师，除了精湛的专业技能，还应具有广博的学识， 因此要不断学习，提高教学技能，丰富理论知识。时代在进步，教师在思想和行动上也要不 断进步，终身学习。 体育教师是众多职业中的一种，但是体育教师这一职业的社会价值高，受人尊重，相对 稳定，还有寒、暑假两个假期，在上课的同时还可以锻炼自己的身体，可以给予我们继续学 习，提高自身知识涵养的机会。如果，我能够有幸成为其中一员，一定倾尽心力，为人师表。 2.请说一说上挑式和下压式接棒的方法。 下压式传接棒方法：接棒人将接棒手臂靠近身体向后自然伸出，四指并拢，虎口张开向 后，掌心向上;传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中。 上挑式传接棒方法：接棒人的手臂向后自然伸出，掌心向后，拇指与其他四指自然张开， 虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送入接棒人手中。 3.请你说一说本节课的教学目标。 教学目标： （1）知识与技能目标：能够用正确的术语描述所学跑的动作名称和术语，知道跑的基本 健身价值。 （2）过程与方法目标：能够用正确的身休姿势跑步，发展学生速度、力量和灵敏等身体 素质，提高身体协调性、灵活性，发展奔跑能力、促进心肺功能提高。 （3）情感态度与价值观目标：能积极主动参与各项跑的学习和游戏活动，体验活动的乐 趣，遵守活动的规则，主动与同伴进行交流与合作，表现出勇敢、顽强、不怕苦和累、坚持 完成任务的良好品质。 21 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 小学体育第二套 一、结构化 1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？ 【参考答案】 每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山 区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很 差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个 不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础 教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一 群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处， 认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心 中的最美教师的标准。 第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对 学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。 向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事 业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平 凡的岗位上做出不平凡的业绩。 第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在 自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能 没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德，弘扬大爱精神， 本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。 第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互 助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意 识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力 量。 我觉得，教师是中国教育的守卫者，最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的 坚守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他 们心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相 信只要坚持，我也会成为一名最美教师。 22 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？ 【参考答案】 教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不 能由于个人原因，影响课程进行。 首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通， 请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。 在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与 家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件， 尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人 进行这一方面的正确引导。 如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将 课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返 回学校。 作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家 人在课堂外找我这样的现象。 23 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 二、试讲 1.题目：蹲踞式跳远 2.内容： 3.基本要求： （1）10分钟内完成教学； （2）教学要有一定的启发引导性； （3）动作要领讲解清晰，教学过程包含纠错环节； （4）课程要新颖和创新。 24 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与技能目标：学生了解蹲踞式跳远动作要领，建立动作概念，85%的学生学会蹲踞 式跳远技术动作。 2.过程与方法目标：学生通过蹲踞式跳远的练习，有利于发展学生的力量素质和协调能 力。 3.情感态度与价值观目标：在比赛中培养勇敢拼搏，团结协作的优良品质，增强团队意 识。 教学重点： 助跑快而有节奏，起跳有力。 教学难点： 助跑与起跳衔接技术。 教学过程： 一、开始部分 课堂常规： 1.整队集合，点名报数； 2.宣布上课，师生问好； 3.宣布本节课的内容及要求； 4.检查服装，安排见习生。 二、准备部分 1.喊数抱团 游戏方法：游戏者围成一个圆圈，并做逆时针环形慢跑。当听到组织者喊出“2！”或“3！” 等数字口令时，游戏者立即按该数字2人或3人等抱成一团，少于或多于组织者所喊数字的 均为失败。 游戏规则：听到组织者喊出某个数字时，立即按该数字相同的人数抱成一团。 2.徒手操+辅助运动练习 徒手操：成体操队形散开，按照头部运动、扩胸运动、体转运动、正侧压腿以及各个关 节的练习顺序进行徒手操练习（4×8拍）。 辅助练习：原地半蹲姿势，做快速有力的向上纵跳练习；原地做弹性屈伸动作，两臂向 前上方用力摆起，两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，轻巧落地的动作练习 3.导入 提问+跳远示范进行导入，引出本次课的内容。 三、基本部分 1.讲解示范 边讲解边示范蹲踞式跳远的动作要领，示范时注意动作分解的层次和示范速度，以侧面 示范为主，正面示范为辅，使学生看得清楚。 2.练习 学生练习阶段，遵循循序渐进的教学原则，由易到难。 25 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 练习一；教师带领学生进行分解练习，教师进行巡回指导，强调重难点。 练习二：分组完整练习，教师进行巡回指导，及时纠正错误动作。 3.表演比赛巩固阶段 ①“兔跳接力”比赛，讲解规则。 ②进行比赛，体验运动竞赛的乐趣，做到学以致用。 四、结束部分 1.放松练习（在音乐的伴奏下，教师带领学生一起放松身心。） 2.课堂小结（学生总结本节课的收获，并进行自评、互评，教师进行补充评价及情感态 度、价值观升华。） 3.整理场地，收拾器材（回收器材，让学生养成热爱公共设施的好习惯。） 4.宣布下课，师生再见。 26 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—试讲稿】 一、开始部分 师：面向老师成四列横队集合，全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，第 一排从右至左依次报数，同学们好。 师：今天大家人数都到齐了，非常不错，服装符合体育课要求，而且个个精神饱满，相 信大家今天能很好地掌握这节课的内容。 师：请问身体有没有不舒服的同学，如果有的话，请举手示意，在老师右手边进行观摩 学习。 生：没有。 师：请大家检查自己的身体有没有尖锐的物品，有的话请交给老师，下课找老师认领。 二、准备部分 师：同学们在进行新学习内容之前，我们一起来进行准备活动热身练习，游戏的名称叫 “喊数抱团”，大家先听清楚游戏规则：每位同学站成一个圆圈，顺时针走动，老师会站于圆 心通过喊数字，大家根据老师所报的相应数字迅速抱在一起。大家都听清晰游戏规则了吗？ 生：听清楚了。 师：游戏开始。数字“5”，赶紧找小伙伴抱在一起，数字“3”。愉快的小游戏结束了。 师：大家通过游戏都玩的非常开心，接下来，全体同学听口令，面向老师成四列横队集 合，成体操队形散开，接下来，大家跟着老师一起做徒手操拉伸运动和辅助练习。头部运动、 肩部运动、腰部运动、踝关节各四个八拍。 师：接下来是原地半蹲姿势，做快速有力的向上纵跳练习；原地做弹性屈伸动作，然后 两臂向前上方用力摆起，两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，轻巧落地的动作练 习，每组动作完成3次。 三、基本部分 师：同学们，在学习新内容之前，老师想问大家一个问题：“同学们，你们想知道跳远的 秘诀吗？ 生：想。 师：那么，我们这节课就来一起探索一下，如何才能跳的更远。” 师：首先，老师把同学们分成三队，组内小能手可自愿承担组长职务，我们以分组的形 式探究练习。三分钟之后，老师会每组派一名代表进行跳远示范，并说出各组认为的“跳远 秘诀”。 师：好的时间到了，我们请第一组代表，你说膝盖要缓冲，蹬地要充分，好的，观察的 非常仔细，接下来是第二组，第三组。 师：全体同学听口令，成4列横队，第一排和第二排的同学蹲下。接下来，老师为大家 详细讲解田径蹲踞式跳远的动作要领和示范动作：蹲踞式跳远的技术动作是由助跑、踏跳、 腾空、落地四个环节组成。助跑动作自然、轻松，逐渐加速，最后一步踏跳时踏跳积极下压， 用全脚掌快速有力的踏板蹬伸起跳，使身体充分腾起；落地时，身体前倾屈膝缓冲，双脚同 时落地保持平衡，两臂前摆。 27 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 师：老师现在为大家示范动作，刚才的动作大家都看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：现在大家以原来体操队形站好，我们一二三四报数将分为4组，一起分解动作练习， 第一步进行助跑练习：原地站立或行进中起动开始助跑，逐渐加速，后蹬充分，前摆积极， 身体平稳。 师：第二步起跳练习：快速用全脚掌滚动着板，上体正直，目视前方。 师：第三步腾空练习：起跳腿屈膝前摆，积极向摆动腿靠拢，屈膝团身，两臂下垂，重 点体会空中姿势。第四步落地练习：向前伸举小腿，低头，落地时两脚并拢，脚跟触沙后后 脚掌下压。 师：每组动作一起练习3次。这位同学，要注意低头缓冲，这位同学掌握的很快。 师：好了，老师看大家初步掌握情况还不错，现在请每个同学分两组完成两次蹲踞式跳 远动作，一组练习，另一组点评组员动作优缺点，然后互换。 师：同学们的动作都很灵活，有哪位同学能够点评一下我们有哪些同学展示的好，哪些 同学需要改善呢？好，请班长你来。 生：第一位同学重心有点偏前。 师：你是认为他们做的都很好的，就是觉得第一位同学的重心有点靠前了，那他跳远的 时候可能会容易跌倒。 师：你观察的可真仔细，我们大家看一下，第一位的重心是不是太靠前了呢？重心应该 在两腿之间，不能太靠前，也不能太靠后。靠前了跳远时容易跌倒，那么太靠后了的话跳远 就会跳不远，那么大家在练习的时候要注意一下。 师：看见同学们学习非常努力，接下来老师奖励给大家一个游戏，我们进行“兔跳接力 比赛”大家一二报数，报1的同学为兔子队，报2同学为青蛙队，我们进行10米蹲踞式跳远 接力比赛，看哪一组完成的又快又好。同学们都准备好了吗啊？ 生：准备好了。 师：比赛开始，大家加油、加油，好的，激烈的比赛结束了，第二组获胜。 四、结束部分 师：一堂课很快就要过去了，下面请同学们和老师一起在音乐中进行徒手拉伸操放松。 师：同学们在这堂课中大家表现的非常出色，每个人都把最好的一面展现给了大家，并 且同学们都能以顽强的意志品质坚持到最后，在这里对所有同学提出表扬。希望在今后的学 习当中同学们能够再接再厉！ 师：请刚才在接力比赛中输的一队归还器材，下课，同学们再见！ 28 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 三、答辩 1.请你谈谈情境教学法对体育课堂教学的作用。 【参考答案】 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象 为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生 的心理机能得到发展的教学方法。 在体育课堂教学中，导入部分可以通过情境教学法，激起学生的学习兴趣，集中学生的 注意力，达到课未始而兴己浓的教学效果。在基本部分创设情境教学可以帮助学生理解动作 结构，形成正确的动力定型。在结束部分创设情境可适当缓解学生在课堂中产生的心理疲劳， 促进学生身心放松，达到体育课的教学效果。比如在上小足球课堂中，教师播放世界杯主题 曲，并讲述球星梅西的精彩进球，激起学生的运动热情。 在实际体育课教学当中，体育教师一定要根据学生和教学的实际条件灵活使用。 2.考生，请你展示一下排球垫球动作！ 【参考答案】 动作图示： 双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和抱拳法两种。叠指法：将两手手指上下相叠， 两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第二指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能 相叠。抱拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧，手腕下压， 使前臂形成一个垫击平面。双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。 3.请你说一说如何更好的分析和把握本节课的重难点。 【参考答案】 学生在水平二阶段已经初步了解蹲踞式跳远的基本动作技术，水平三阶段的教学要适当 提高对动作技术质量的要求，如要求助跑节奏和起跳点的稳定性与准确性。助跑和起跳是决 定跳远成绩的主要因素，教学时应把助跑与起跳相结合的动作技术作为教学重点，并着重发 展快速而有节奏的奔跑能力，注重改进、提高学生蹲踞式跳远的空中动作和落地方法。这样 便于教师更好地分析和把握教材的重难点，设计更好的教学实施方案。 29 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 小学体育第三套 一、结构化 1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解？ 【参考答案】 “爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的 教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是 那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激 不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。 作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。 要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高 度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。 作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德 的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生 良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体 罚或变相体罚学生。 因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时 为教育事业贡献出自己的微薄之力。 30 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办？ 【参考答案】 我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引 起的，作为老师一定要妥善处理。 首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据 不同的情况采取相应的措施。 我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨 论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生 的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那 我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。 事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因， 如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任；如果是因为我上课 枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业 素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的 情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在 上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。 为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在 课堂中引导学生养成良好的学习习惯。 31 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 二、试讲 1.题目：少年拳—震脚架打 2.内容： 动作方法： 预备姿势：直立抱拳。两脚并拢，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩后展，拳心向上，下颚 微收，头向左转，眼看左方。右脚提起在原地下跺震脚，左脚随即向左跨一步，向左转体90 度成左弓步；同时左臂内旋屈肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上：右拳臂内旋向前冲出， 拳心向下，眼向前平视。 3.基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）示范动作正确； （3）要有攻防含义的阐述。 32 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—教案】 教学目标： 1.知识与技能目标：能够说出少年拳—震脚架打动作术语和名称，了解其基本锻炼价值 和攻防含义。 2.过程与方法目标：掌握震脚架打的动作方法，能够协调连贯、劲力顺达、形神兼备的 完成动作，发展柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质和动作的衔接能力。 3.情感态度与价值观目标：能够精神振奋、意气昂扬，表现出勇于克服困难、顽强果敢、 坚韧不拔的优良品质。 教学重点： 震脚时沉腰髋屈左腿，左脚跨步时落地轻巧。 教学难点： 架拳、冲拳、成弓步紧凑、连贯，劲力顺达。 教学过程： 一、开始部分 课堂常规： 1.整队集合，点名报数 2.宣布上课，师生问好 3.检查服装，安排见习生 二、准备部分 1.慢跑 2.武术基本功的练习+热身操 这样的目的是为了巩固学生之前学习和掌握的武术基本功，在熟练的基础之上再学习武 术套路。 三、基本部分 1.导入 出示图片+提问的方式进行导入，引出本次课的内容。 2.教师讲解示范 教师示范讲解动作要领，让同学建立动作表象，其次在进行边讲解边示范动作，讲述动 作要领，最后再示范动作，使学生加固动作印象。 3.学生练习阶段 学生练习阶段，遵循循序渐进的教学原则，由易到难。 练习1：自由练习，让学生体会动作要领； 练习2：学生自由组合练习，体验动作。 4.比赛巩固阶段 （1）以体操队形，分小组汇报表演。 （2）进行表演，注重氛围，鼓励优胜队。 四、结束部分 1.放松练习（在音乐的伴奏下，教师带领学生一起放松身心。）； 33 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 2.课堂小结（学生总结本节课的收获，并进行自评、互评，教师进行补充评价及情感态 度、价值观升华。）； 3.整理场地，收拾器材（回收器材，让学生养成热爱公共设施的好习惯。）； 4.宣布下课，师生再见。 34 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 【试题解析—试讲稿】 一、开始部分 师：面向老师成四列横队集合，全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，第 一排从右至左依次报数，同学们好。 师：今天大家人数都到齐了，非常不错，服装符合体育课要求，而且个个精神饱满，相 信大家今天能很好地掌握这节课的内容。 师：请问身体有没有不舒服的同学，如果有的话，请举手示意，在老师右手边进行观摩 学习。好的，没有。 师：请大家检查自己的身体有没有尖锐的物品，有的话请交给老师，下课找老师认领。 二、准备部分 师：接下来，我们开始做热身运动，全体都有、稍息、立正、向右转，跑步走，121.121…… 立定，向左转，刚才跑步过程中，同学们表现都好，跑的很整齐并且没有掉队的。 师：下面我们做热身活动，之前我们已经学习了武术的一些基本功，现在在我们面前的 白线开始，至前方15米处标志物，我们分别进行外摆腿，离合腿，正踢腿，侧踢腿，以及弓 步走，进行两组。 师：非常好，同学们掌握的非常棒，我们着重来活动一下我们的肩关节，腰部，膝关节 和脚踝手腕关节，防止受伤。全体都有，以中间这位同学为基准，成密集队形集合，立正， 稍息。 三、基本部分 师：老师问大家一个问题，同学们，你们喜欢看武打电影吗？ 生：喜欢。 师：同学们都说喜欢看啊，有的人说他看过叶问四了。嗯，特别厉害。对，其实叶问四 讲的就是中国武术对吧？中国武术博大精深，最后发扬到了外国。老师就带领大家也来学习 一下中国武术的内容。 师：同学们，下面老师进行完整的动作示范，请同学们自己看老师的动作。老师做完了， 你们想不想学啊？ 生：想。 师：好，今天老师带领大家学习这两个动作，预备式和震脚架打。请同学们看老师的动 作，大家可以边看边模仿。预备势:直立抱拳。两脚并拢，两手握拳屈肘抱于腰间，两肩后展， 拳心向上，下额微收，头向左转，眼看前方。 师：震脚架打：右脚提起在原地下跺震脚，左脚随即向左跨一步，向左转体90度成左弓 步；同时左臂内旋屈肘向上横架于头前左斜上方，拳心向上：右拳臂内旋向前冲出，拳心向 下，眼向前平视。 师：我们说攻防含义是挡架对方的冲拳进攻，同时冲拳向对方进行反击。所以大家在练 习时注意力度。 师：下面给大家10分钟时间，大家可以自己练习也可以几个人一起练习。要好好琢磨动 作，也可以根据老师播放的教学视频进行练习，大家要注意在练习的过程中，一定要注意节 奏和动作的规范性。 35 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 师：好，开始吧。恩，这位同学，掌心向上，看老师给你做一遍。看清楚了吗？ 生：嗯，看清楚了。 师：看清楚啦，自己尝试做一下，对，很棒。这位同学，右拳收抱于腰侧，眼向前看。 看老师给你做一遍，跟着老师做一下，很好，非常棒。这位同学做的很好，继续练习。 师：下面我们自由组合分成4个小组，每组五到十人。我们先进行慢动作的练习。每个 小组可以选出一名小组长来带领大家练习。同学们也要在练习中发现自身动作的问题和观察 其他同学动作上的优点。 师：好，现在开始练习。你们组在练习的时候可以把动作分解开来。请同学们注意下， 震脚动作规范、路线正确；对非常好。一个动作一个动作的去练习，再把动作串起来。这样 每个动作大家都会学习的很精细和到位。 师：好，大家停一下。老师刚才看了一下，同学们练习都很棒。 师：现在我们进行一场汇报表演，以体操队形。我们先小组表演再集体表演。还是第一 次练习的人为一个小组，每组选出一位组长喊名称。 生：明白了。 师：好，第一小组先来。大家为他们鼓掌，开始吧，大家说他们表演的好不好啊，恩， 很好的，很整齐，虽然有同学有个别动作卡顿的现象，但是已经很棒了。接下来第二组…… 我们所有小组都表演完了，大家说那个小组表演得最好啊，大家都说是第四小组，那我们给 第四小组一些掌声，同时也为自己鼓鼓掌。现在我们集体来做一次。加油！ 四、结束部分 师：接下来，各组听老师口令，全班环圈慢走，好，立定，大家原地站立，跟着音乐我 们一起来做放松练习：吸气、吐气、加手臂，吸气、吐气、下蹲。 师：全体集合，相中看齐，向前看，稍息。同学们，今天这节课大家有什么收获呢？大 家探讨一下！ 生：学习了武术动作。 师：嗯，同学们说的非常好！今天我们通过大量的训练，我们突破了本节课的重点难点， 学会了2个武术动作。达到了本次课的教学目标，收获了快乐和同学们不怕苦不怕累的精神。 希望同学们把这种精神运用到生活和学习当中去。同学们能做到吗？ 生：能。 师：好！这节课就到这里了，体育委员和值日生帮助老师收器材。好！下课，同学们再 见！ 36 让每一个孩子都能遇到好老师小学体育 三、答辩 1.请你说一说震脚架打的教学步骤？ 【参考答案】 震脚架打教学可分两步:首先把震脚、架拳、冲拳、成弓步做正确，概括为“准”；第二 步把后3个动作做得协调一致，时间顺序、动作方向、路线都正确。震脚与后3个动作时间 间隔恰当，既紧凑又不显得急促，可概括为“整”，教学首先抓单个动作的“准”，再抓“整” (这一原则也适用于以后各组合动作的教学)。震脚要全身协调用力;动作顺序应是:沉腰髋— —屈左腿——移重心——震跺右脚着地后要顺势稍屈膝以减少震动，避免受伤;架拳应抓好格 架的方向和臂腕的旋转。弓步要抓好成弓步与步型两个环节。 震脚教学:（1）使学生了解动作方法，突出全身用力这一重点；（2）先慢后快练震脚。 慢速下沉屈膝让学生体会用力顺序，移重心后快速用力震踩。掌握用力顺序后再以正常的速 度练习。 弓步架、冲拳教学:可用分解法：“1”成半马步，重心稍偏后腿，左拳移至右腹前；“2” 蹬腿、架拳、转腰、冲拳。动作准确再做完整练习。 做完整练习。可按统一口令练习，以便提示要领，掌握节奏。 2.说一说垫步弹踢的动作方法和教学重点？ 【参考答案】 动作方法：左腿直立，右脚向前垫步至左脚旁落地，左腿前抬，同时两臂屈时抱拳，左 脚迅速向前落步，右腿向前弹踢，脚面绷平与膝同高，眼看前方。 教学重点：垫步结束时重心移向左脚要及时；垫步时，前移重心收右脚同时，跳左脚落 右脚同时；弹踢时上体正直力达脚尖。 3.体育课堂教学过程中，有学生受伤怎么办？ 【参考答案】 在体育教学过程中，有的学生对动作把握不准确，或是松懈大意等原因，发生受伤也是 可能的，我会保持冷静。 作为体育教师。本着不影响正常教学和学生的安全第一位的原则。我将从以下几个方面 来着手处理：首先，我会让班干部暂时代替我来负责组织大家，避免因为学生的围观造成秩 序混乱，影响对受伤同学的治疗，也避免混乱中导致其他恶性事件的发生。 其次，我会观察和询问学生，如果伤势较轻，我会运用体育保健学等专业知识进行简单 的处理；如果情况比较严重，我会马上电话联系学校医务室和120急救，尽快将学生送往医 院进行治疗。并及时联系家长。 最后，针对此事，我要进行深刻反省，分析出现该现象的原因。在开始部分有没有安排 见习生，热身活动够不够充分。是否是给学生布置的任务强度过大，忽略了学生的体能承受 能力，没有及时给予休息时间。或是在进行有危险活动时没有强调课堂纪律，学生自我保护 意识不强。相信在我的努力下，一定可以避免同样的事情再次发生。 37 让每一个孩子都能遇到好老师