当前位置:首页>文档>第2部分教材文言文复习课时25 《阿房宫赋》《六国论》_01高考语文_32023年新高考资料_一轮复习_2023年新高考大一轮复习讲义_2023年高考语文一轮复习讲义(新教材新高考版)

第2部分教材文言文复习课时25 《阿房宫赋》《六国论》_01高考语文_32023年新高考资料_一轮复习_2023年新高考大一轮复习讲义_2023年高考语文一轮复习讲义(新教材新高考版)

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第2部分教材文言文复习课时25 《阿房宫赋》《六国论》_01高考语文_32023年新高考资料_一轮复习_2023年新高考大一轮复习讲义_2023年高考语文一轮复习讲义(新教材新高考版)
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8 页
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课时 25 《阿房宫赋》《六国论》 活动一 基础知识梳理 1.通假字 例句 指出通假本字及意义 ①暴霜露,斩荆棘 ②当与秦相较,或未易量 答案 ①同“曝”,暴露 ②同“倘”,如果 2.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) 古义:______________________ ①钩心斗角 各抱地势,钩心斗角 今义:比喻各用心机,互相排挤 古义:____________________ ②气候 一日之内,一宫之间,而气候不齐 今义:一定地区里经过多年观察所得到 的概括性的气象情况 古义:____________________ ③经营 韩魏之经营 今义:筹划、组织并管理;指商业、服 务业出售某类商品或提供某方面的服务 古义:_____________________ ④精英 齐楚之精英 今义:(事物)最重要、最好的部分;出 类拔萃的人 古义:____________________ ⑤可怜 楚人一炬,可怜焦土 今义:怜悯;(数量少或质量坏到)不值 得一提 古义:___________________ ⑥其实 与战胜而得者,其实百倍 今义:表示所说的是实际情况(承上 文,多含转折意) 古义:_____________________ ⑦祖父 思厥先祖父 今义:父亲的父亲 古义:____________________________ ⑧智力 可谓智力孤危 今义:人认识、理解客观事物并运用知 识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等 古义:__________________ ⑨不行 刺客不行 今义:不可以,不被允许 古义:__________________________ ⑩故事 下而从六国破亡之故事 今义:真实的或虚构的用作讲述对象的 事情,有连贯性,富吸引力,能感染人 答案 ①宫室结构的参差错落,精致工巧 ②天气冷暖 ③金玉珍宝等物 ④金玉珍宝等物 ⑤可惜 ⑥它的实际数目 ⑦泛指祖辈、父辈 ⑧智谋和力量 ⑨不动身赴秦 ⑩旧事 3.多义实词 词语 例句 意义 ①非兵不利,战不善 ②起视四境,而秦兵又至矣 (1)兵 ③斯用兵之效也 用兵 ④故上兵伐谋,其次伐交(《孙子·谋攻》) 策略 ①小则获邑,大则得城 ②此言得之 ③则吾恐秦人食之不得下咽也 (2)得 ④安而后能虑,虑而后能得(《大学之道》) ⑤君为我呼入,吾得兄事之(《鸿门宴》) ⑥不如自行搜觅,冀有万一之得(《促织》) ①诸侯之所亡 ②是故燕虽小国而后亡 (3)亡 ③亡去不义,不可不语(《鸿门宴》) ④大臣亡罪夷灭者数十家(《苏武传》) ①后秦击赵者再,李牧连却之 (4)再 ②愿无复再言(《苏武传》) ③一鼓作气,再而衰(《曹刿论战》) ①齐人未尝赂秦,终继五国迁灭 ②稍迁至栘中厩监(《苏武传》) (5)迁 ③氓隶之人,而迁徙之徒也(《过秦论》) ④盘庚之迁,胥怨者民也(《答司马谏议书》) (6)幸 ①缦立远视,而望幸焉②财物无所取,妇女无所幸(《鸿门宴》) ③今事有急,故幸来告良(《鸿门宴》) ④幸可广问讯,不得便相许(《孔雀东南飞》) ⑤今日吾与汝幸双健(《与妻书》) 答案 (1)①兵器 ②士兵、军队 ③战争 (2)①取得 ②对、正确 ③能够 ④处事合意 ⑤必须、应该 ⑥收获 (3)①丢失 ②灭亡 ③逃亡 ④同“无”,没有 (4)①两次 ② 与现代汉语“再”相同 ③第二次 (5)①改变 ②调动官职,一般指升官 ③放逐、征发 ④迁移 (6)①皇帝到某处,叫“幸”,妃嫔受皇帝宠爱,叫“得幸” ②宠幸 ③幸亏、 幸而 ④希望 ⑤有幸 4.词类活用 例句 活用类型及释义 ①六王毕,四海一 ②未云何龙/不霁何虹 ③辞楼下殿,辇来于秦 ④朝歌夜弦,为秦宫人 ⑤楚人一炬,可怜焦土 ⑥燕赵之收藏 ⑦族秦者秦也,非天下也 ⑧后人哀之而不鉴之 ⑨不能独完 ○理固宜然 ⑪李牧连却之 ⑫义不赂秦 ⑬以事秦之心礼天下之奇才 答案 ①数词作动词,统一 ②名词作动词,龙,出现龙/虹,出现虹 ③名词作状语,乘 辇车 ④“朝”“夜”,名词作状语,在早上,在夜晚;“弦”,名词作动词,弄弦、弹琴 ⑤名词作动词,化成焦土 ⑥动词作名词,指金玉珍宝等物 ⑦名词作动词,灭族 ⑧哀, 形容词的为动用法,为……而悲哀;鉴,名词的意动用法,以……为鉴 ⑨形容词作动词, 保全 ○名词作状语,按理 ⑪动词的使动用法,使……退却 ⑫名词作动词,坚持正义 ⑬名 词作动词,礼遇 5.特殊句式 例句 句式特点(指出标志词)①戍卒叫,函谷举 ②秦人不暇自哀 ③洎牧以谗诛 ④而为秦人积威之所劫 ⑤苟以天下之大 答案 ①被动句,举:被攻占 ②宾语前置句,否定句中代词作宾语前置 ③被动句,诛: 被诛杀 ④被动句,标志词:为……所 ⑤定语后置句,标志词:之 6.文化常识 (1)赋是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺 采摛文,____________”,侧重于写景,借景抒情。 (2)论是古代常用的一种文体,分为两种:一是政论,主要用于发表作者对于________的见 解和主张;二是史论,通过评价历史,总结历史教训,为______提供治国借鉴。《六国论》 就属于________。 (3)妃嫔媵嫱:文中指________________。妃,专指皇帝的妾,太子、王侯的妻;嫔,宫廷 女官,帝王侍妾;媵,陪嫁的人;嫱,宫廷女官名,实即帝王侍妾。 (4)鼎:青铜器最重要的器种之一,最初是一种炊具,后来上升为礼器,成为____________ 的象征。 (5)锱铢:古代较小的__________单位。一锱等于________铢,一铢约等于后来一两的 ________。 (6)九土:九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域,分别为冀州、兖州、青州、徐州、 扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后用作________的代称。 (7)先:对__________的敬称。如先人、先祖、先烈。 (8)郡:古代____________名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县。如“邯郸为 郡”中的“郡”是战国后的郡。 答案 (1)体物写志 (2)时政 当时统治者 史论 (3)六国王侯的宫妃 (4)国家政权 (5)重 量 六 二十四分之一 (6)中国 (7)去世的尊长 (8)行政区域 活动二 基础过关检测 1.下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是( ) ①则胜负之数,存亡之理 ②齐楚之精英 ③然后得一夕安寝 ④思厥先祖父 ⑤而犹有可 以不赂而胜之之势 ⑥与战胜而得者,其实百倍 ⑦一宫之间,而气候不齐 ⑧可谓智力孤 危 ⑨则吾恐秦人食之不得下咽也 A.①③⑤ B.③⑥⑧C.①⑤⑥ D.①⑤⑨ 答案 D 解析 ②古义指金玉珍宝等物;③古义指这样以后;④古义指祖辈、父辈;⑥古义指它的实 际数目;⑦古义指天气冷暖;⑧古义指智谋和力量。 2.下列各组句子中,加点词的解释不正确的一组是( ) A. B. C. D. 答案 C 解析 既:已经。 3.下列各组句子中,加点字的意义相同的一组是( ) A. B. C. D. 答案 B 解析 A项看/看待。B项均为“亲附,亲近”。C项统一/一个整体。D项喜欢/吝惜。 4.从词类活用的角度看,下列加点词的用法不同的一组是( ) A. B. C. D. 答案 C 解析 A项都是动词的使动用法。B项都是名词作动词。C项意动用法/名词作动词。D项都 是形容词作动词。 5.下列加点词的词类活用现象,相同的一项是( ) ①辇来于秦 ②朝歌夜弦,为秦宫人 ③楚人一炬,可怜焦土 ④理固宜然 ⑤侣鱼虾而友 麋鹿 ⑥以事秦之心礼天下之奇才 A.①②④ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.②④⑥ 答案 A 解析 ①②④是名词作状语;③⑥是名词作动词;⑤是名词的意动用法。 6.对下列句式类型的判断,不正确的一项是( ) A.洎牧以谗诛(被动句) B.秦人不暇自哀(定语后置句)C.使负栋之柱,多于南亩之农夫(状语后置句) D.长桥卧波,未云何龙?(省略句) 答案 B 解析 B项为宾语前置句,正常语序是“秦人不暇哀自”。 7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) 以四无事之国,佐当寇之韩、魏,使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵;以二 国委秦,而四国休息于内,以阴助其急,若此,可以应夫无穷,彼秦者将何为哉!不知出此 而乃贪疆场尺寸之利背盟败约以自相屠灭秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以 取其国可不悲哉!(节选自苏辙《六国论》,有删改) A.不知出此/而乃贪疆场尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭/秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至 于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉 B.不知出此/而乃贪疆场/尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至 于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉 C.不知出此/而乃贪疆场尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至 于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉 D.不知出此/而乃贪疆场/尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭/秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至 于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉 答案 A 解析 “疆场尺寸之利”作“贪”的宾语,中间不可断开,排除B、D两项。根据句意,应 在“屠灭”后断开,排除C项。故选A。 参考译文 凭着四个没有战事的国家,协助面临敌寇威胁的韩、魏两国,让韩、魏没有防备东边各 国的忧虑,替全天下挺身而出来抵挡秦国军队;用韩、魏两国对付秦国,其余四国在后方休 养生息,来暗中援助它们的急难,像这样,就可以源源不绝地应付了,那秦国还能有什么作 为呢?诸侯们不知道要采取这种策略,却只贪图边境上些微土地的利益,违背盟誓、毁弃约 定,来互相残杀同阵营的人,秦国的军队还没出动,天下的诸侯各国就已经困住自己了。直 到让秦国人能够乘虚而入来吞并他们的国家,怎不令人悲哀啊! 8.下列对文中相关文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.《阿房宫赋》中的“妃嫔媵嫱”指秦国的后宫嫔妃。媵,陪嫁的人;嫱,宫廷女官名, 实即帝王侍妾。 B.锱铢:古代较小的重量单位。一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。 C.郡:古代行政区域名。秦分天下为三十六郡,郡的行政长官称“太守”“尹”“相”等。 D.先,是对已死长者的尊称,如对已离世的父亲称先父、先考,对母亲称先母、先妣,对 祖父称先祖,等等。 答案 A解析 “妃嫔媵嫱”应指六国王侯的后宫嫔妃。 9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华,如写架起房梁的椽子 “______________”,嘈杂的音乐声“________________”。(2020年全国Ⅲ卷) (2)杜牧《阿房宫赋》中“____________,__________________”两句,写阿房宫占地极广 且极为高大,以表现其雄壮之美。(2019年全国Ⅱ卷) (3)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧 接着说:“__________________,____________________,______________?”(2017年全 国Ⅰ卷) (4)杜牧《阿房宫赋》中“__________,__________?”两句,用疑问语气指出了秦朝在财 富搜刮与挥霍上的反差行为。 (5)苏洵《六国论》中,用抱柴救火的比喻强调事秦的严重后果的句子是“____________, ____________,________,________”。 (6)苏洵《六国论》中借古讽今的句子是“__________,______________________, ______________”。 答案 (1)多于机上之工女 多于市人之言语 (2)覆压三百余里 隔离天日 (3)使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族 灭也 (4)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (5)以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭 (6)苟以天 下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 10.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 译文:________________________________________________________________________ (2)赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜 其用武而不终也。 译文:________________________________________________________________________ (3)为国者无使为积威之所劫哉! 译文:________________________________________________________________________ (4)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 译文:________________________________________________________________________ 答案 (1)秦人来不及为自己的灭亡哀叹,而后人为他们哀叹;后人如果只是哀叹而不引以 为鉴,也会让更后世的人再为后人哀叹了。(得分点:“不暇”,来不及;“自哀”,宾语 前置;“哀”,为动用法,为……哀叹;“鉴”,意动用法,以……为鉴;“复”,又、 再) (2)赵国曾经与秦国交战五次,败了两次,胜了三次。后来秦国两次攻打赵国,李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害,赵国都城邯郸变成秦国的一个郡,可惜赵国用武力 抗秦却没能坚持到底。(得分点:“五战于秦”,介宾短语后置;“再”,两次;“却”, 使动用法,使……退却,击退;“诛”,被诛杀;“为”,成为;“终”,形容词作动词, 坚持到底) (3)治理国家的人不要让自己被积久形成的威势胁迫啊!(得分点:“为”,治理;“使”后 省略“之”;“劫”,胁迫;“为……所”,被动句) (4)如果凭着偌大的国家,降低身份追随六国灭亡的旧事,这就又在六国之下了。(得分点: “天下之大”,定语后置;“下”,名词作动词,降低身份;“故事”,旧事;“是”, 这)