专题13散文阅读-2015版3-2-1备战2016高考精品系列之语文（解析版）_高语_1高中语文_2015版3-2-1备战2016高考精品系列之语文（全套打包32份）

小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 3年高考2年模拟1年原创精品高考系列 专题13散文阅读 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【2016年高考命题预测】 一、2014年高考考查特点： 1．题型稳定。一般设置三至五道题，以主观表达题为主，有的试卷中题都是主观题，有的试卷中是客观选 择题（一道）加主观题。 2．选材涉及中外散文。所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加凸现人文精神和文化内涵。 3．试题贴近实际，要求由文章内容出发对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某一篇文章的某一点进 行思考，还要求考生将思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活 紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作背景和创作意图”仍 是探究的重点。新课程大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为 明显。 二、2016年命题预测及备考措施： （一）备考措施： 1．强化阅读，积累素养，提高能力。 语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的积累，是整体提高阅读理解能力的前提，有 良好阅读习惯的考生常常能在语文高考中考出优异成绩。知识是基础，思维是关键。在阅读中注重提高语感 的培养和形象思维能力的提高。在阅读诸能力中，抽象概括能力是学生的一个相当薄弱的环节，也是高考现 代文阅读每年的必考题。要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上，对于在分析的基础 上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就很难做到，因此概括往往缺乏准确性，经常犯一些“以偏概全”、 “偷换概念”、“转移论题”等逻辑错误。与高考阅读试题相关能力的培养绝非是一朝一夕的事情，而需要 贯穿于日常的备考中，复习不但要有针对性，更需要重视平时的阅读积累，养成好的阅读习惯，将“高考能力 平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解决高考中的现代文阅读问题了。 2．多写散文，改写古代诗歌，提高理解能力。 通过写散文，可以熟悉散文的写作方法。散文是扩展的诗歌，诗歌是压缩的散文。改写中国古代诗歌，可 以有效地提高散文的写作与理解能力。 3．加强练习，熟悉高考，把握规律。 历年高考散文阅读试题仍是复习的重点，做高考题的一个重要目的就是“熟习游戏规则”。所谓“游戏 规则”就是命题规律和解题方法。每周自主练习1道高考真题或者各地模拟题，可以快速熟悉解题思路。通 过对高考散文阅读题目（尤其是近三年的高考题）反复练习，一方面可以了解高考常考题型及选材范围，另一 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 方面，可以掌握高考试题命制规律，了解常见散文阅读题型及解题思路、答题模式，对正确答题规范答题大有 帮助。 （二）解题思路 1．找线索，理思路，明主旨。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。找到 了这条线索，就能较容易理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路 就要从分析文章的结构入手。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中 心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主 旨。 （1）语段结构分析。一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往 往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论；最后用一两句话对本段小结。 （2）全文层次分析。把握全文结构层次，是领会作者写作意图、理清文章思路、理解文章内容的重要方法。 分析全文层次，首先可抓标志性句子或词语。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复 出现，这就是标志性句子。 2．析词语，明情感，挖信息。 词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思，所以，对于文中词语的理解，必 须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文，它承载了作者充 沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的信息，这 就需要考生在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。 3．抓开头，重结尾，找关键。 散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是“文眼”。当然，文章的写法不是千篇一律的，有时候， 文章的关键语句不在开头，也不在结尾，需要仔细寻找。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总 起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。 4．品语言，悟句意，析手法。 散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术 感染力。品味散文语言一般从以下几方面思考：语言的含意和作用，思考表达了什么意义，有何表达效果，在 结构内容上起什么作用；语言技巧，多从修辞、表达方式和表达技巧方面思考。 5．观全文，明哲理，悟意蕴。 对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。注意 文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨明哲理，领悟文章的深层意蕴。 6．按步骤，精答题，提能力。 答题前应先通读全文，初步掌握全文意思。简答题能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不要勉强用 自己的话概括。仔细审出试题题干中暗示的答题指向，从原文中找命题点，并从命题点的前后文中找相应的 词或句，或用原文，或稍加概括作答。 对于散文中的写法及其作用的赏析，一是要充分运用赏析常识作具体 分析，分析所用的手法是什么，有怎样的表达效果，并且要紧扣文章主旨；二是要分条陈述，力求有理，分析 宁多勿少，因为评卷是据理评分的。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【2016年高考考点定位】 1．分析综合 C 分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 2．鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 3．探究 F 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【考点pk】名师考点透析 考点1：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】 分析文章结构，把握文章思路，具体说就是划分文章的结构层次。可以将其分解为以下三个方面的要求： ①能够分析段内的结构层次； ②能够分析全篇的结构层次； ③能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 概括作品主题要关注散文的写作背景。任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁，它来源于生活又高 于生活。有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确 地概括作品的主题。 考点2：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】 散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。它的基本特点 就是题材广阔，因小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨， 善于展开想象和联想，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择什 么样的表现手法，都是为了把所写的人或事、述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者，因此说，散文的表现 手法，是为表现文章的主旨服务的。 考点3：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】 所谓重要语句和精彩的语句，主要是指：①结构比较复杂、对理解文意有影响的句子；②能帮助准确理解 整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句；③内涵比较丰富的语句。 体会重要语句的丰富含意，要注意以下几个方面：①分析句子的结构，留心句子的修饰、限制成分；②结 合语境，联系上下文和与文句对应的解说句，结合段意和全篇中心来理解把握；③有时要联系时代背景、创作 意图以及作家的人生经历、作品的语言风格，领悟句子的含义。 考点4：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】 文学作品中的形象通常是指具体的人，有时也指文章中所描写的具体的物。欣赏散文的形象通常指通过 什么手法刻画了什么形象，或形象有什么特殊的意义。 关于人物形象，要注意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握他们的精神面貌和性格特征。 关于具体的物，可以是作者所描写的一个具体的事物，也可以指作者通过一组景物的描写所创造的一种意境。 在鉴赏过程中，要注意作者描写的角度的变化、作者所运用的描写手法、所写之物的特点以及作者在其中所 寄托的情感。 作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向，是一篇文章的主要价值所在。 考点5：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】 散文作品表现出来的价值判断和审美取向，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也 有心理的、情感的意义。从作者主体方面来说，作品中的价值判断和审美取向，乃是其思想、意识、情感的综 合体。因此，在鉴赏散文作品时要善于对作品表现出来的价值判断和审美取向进行客观分析、辩证分析，对其 进行正确的评价，指出其积极意义或存在的不当之处。 考点6：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 【名师点睛】 “从不同的角度和层面发掘作品的意蕴”，是指从不同视角对文本作出多侧面的、深浅度不同的认知解 读，从而体会文本所蕴含的思想主题。其主题往往具有情感意义、审美意义、形式意义等多义性，这就决定了 文学作品解读的多元性。当然，更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。 “民族心理和人文精神”，则是一个民族长期形成的，是作品中固有的。民族心理是指民族的历史、文化 传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。而人文精神 是指一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种 精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。 考点7：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】 文学作品的主题是指文学作品通过其形象或语言体系显示出来的主要意旨，它体现了中心思想，也是作 者创作意图的体现。因此，对于文学作品主题的把握，成为阅读的一个重要环节。在学习一篇文章的时候，总 是力图把握作者对生活的感受、认识和情感，理清作品与现实生活的联系，也就是挖掘这篇文章的主题。了解 创作背景是正确理解文学作品主题的金钥匙。 考点8：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【名师点睛】 个性化阅读和有创意的解读是一种自主性的阅读体验，它特别强调“自己的见解”“自己的观点”。要 求充分调动自己的生活体验和知识积累，立足自我，感悟和体验文本，在积极的思维和情感活动中，提出自己 的理解和见解，表达自己独特的感受和体验。 从文本找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入的分析与评价。见解力求独到，读出 不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。不能只答抽象的要点，要结合文章 提供的背景材料适当地作具体阐述，透过现象看本质。 【试题演练】 一、【2014年高考天津卷】阅淡下面的文章，完成16-- 20题。 枣香醉人 洪丽丽 上午接到爷爷的电话，说給我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。 爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满．、红润的大枣，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。 瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。 八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家，固执而孤独地坚守着三间土坯房 和一个种着七棵老枣树的大院子． 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 奶奶告诉我、枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。 坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。 雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂靜的村庄，呈现出一片 荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。 她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。 呼呼的北风，依旧是那样寒冷、剌骨，不时地吹拂起她額前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动 不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。 奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她， 一溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样；个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不 稳了。 “不是打电话不叫你来接我吗？ ”我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。 “爷爷的气管炎又犯了吗？ ”我问。 “没犯，别担心，我们壮实着呢！ ”奶奶一向报喜不报忧。 走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃先的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。 这七棵老枣树收藏着 我单纯而快乐的童年时先…… “奶奶，今年的枣结这么多啊！ ”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着， 一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。 爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴兩，红通通、圆滚滚的枣子纷玢 落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、 最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地检起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、 懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。 时光如箭，一晃二十几年过去了。 “奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？ ”我问奶奶。 奶奶抚摸着干枯的树干说：“唉，这棵枣树也老了！ ”记忆中这棵枣树结的枣子，即便是刚刚点红，滋 味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。 虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身 上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在 它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷 爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤 黑色的老年斑，枣树的树皮翅起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实 也越来越少。 时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。 爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！ 家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子． “怎么又包铰子？不怕累着？ ”我嗔怪奶奶。 “不累，你不是爱吃菜焰的吗？我和你爷爷常包！ ” 灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼噜呼噜的气管和吱吱啦啦 的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 “让你们搬到城里就听话吧，你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！ ” 我又开始劝奶奶。 “这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？”耳背的爷爷显然是听到了我的话，像 吵架似地嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。 “不就图你们有个根，有个老家吗？ ”奶奶边往锅中下饺子边说。 我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。 吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。 “别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有你们孙女这么胖的！”我夸张地比画着。 “咱可不减，把胃都减坏了！”他几乎是对着我吼了。 我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七颗枣树真是老了，今年才结了半筐枣子！”我听到了他喉 咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。 还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁送回老家，总是奶奶送出屋门，院子， 一直送到村口。 一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老参树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根， 屹立不倒的枣，他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不论我们的外表多鲜亮、滋味 都甘甜，依然不能离开这深深扎根地下，已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路， 耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。 奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红 色的绒线帽。 我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的四年之中。 （选文有删改） 16．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？〈4分） 【答案】（4分）回忆童年快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息；昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 17．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶怎样的情感？（3分） 【答案】（3分）叹惜枣树的老去，体现奶奶对老树的深厚感情；奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。 【解析】这种情感是对枣树、自身的感叹，是对时间的感叹。要抓住“老”的多重意蕴。先抓住句子的难懂的 词语理解；其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在 上文寻找，是过度句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意。能力层级为鉴赏评价D。 18．请赏析文中画线的语句。（6分） 【答案】排比、反复、衬托；句式整齐，语意递进，情感浓烈。 【解析】在手法上，“一年又一年”三次出现，是排比，也是反复；用枣树衬托了爷爷奶奶。在句式上，句式整 齐，造成了语意递进、情感浓烈的效果。赏析从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。修辞用排比、类比， 主要表达对爷爷奶奶日夜操劳衰老的感伤。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 19．本文标题为“枣香解人”，有人认为也能以“根”为标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分） 19【答案】枣香醉人：“枣”是情感寄托物；“枣香醉人”实际是亲情“醉”人，有助于表现文章主题；文章 以“醉枣”起，“醉枣”结，首尾呼应。 根：“根”是文章的主题思想所在。“没有老家的人是没有根的”；老房、老树、老人构成“我”的生命之根 和精神依托。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 20．下列对本文的理解与分析，不正确的两项是（4分） A．文章描写雪后乡村的荒凉寒冷，是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。 B．奶奶说他们很壮实，经常包饺子，这都是为了不让“我”担心，宽慰“我”而说的。 C．文章结尾再次提到了奶奶那顶枣红色的绒线帽，首尾呼应，表现了“我”对爷爷奶奶的依依不舍之情。 D．爷爷是个固执的倔老头，跟“我”说话像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心 体贴。 E．文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心里描写、语言描写、肖像描写等手法。 【答案】A．E 【解析】A不是突出坚守乡村的可贵品质，在寒冷中等待我，突出表现了爷爷奶奶对“我”的关爱。E没有心 理描写。A项考查了环境描写的作用和文章的主旨，E项考查了作品的主要表现手法。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 21．【2014年高考天津卷】《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人“问题的思考，请谈 谈你的看法。要求：自选角度，限80〜100字．（7分） 【答案】略 【解析】提示：内容：表达。可选角度：个人、家庭、社会、政府、伦理、道德、法律，等等。 参考：个人——空巢老人也应转变观念，减少对子女的依赖（老人要从思想上改变，接受新的生活观念。老人 退休以后，要建立新型家庭观念减少对子女的依赖，合理安排退休后的生活将生活重心转移到其他可以 陶冶情操的运动或文艺上面。适当减少对子女感情的投入，降低对他们的期盼值进而达到对子女的依恋 充实孤独老人生活。充实老人生活，找到代替角色。老年生活本就枯燥无味，老人要适当的调节生活乐趣， 增加生活情趣，平时可以培养新的爱好，建立新的人际关系群，进而调整生活状态对生活有新的规划展 望。） 家庭——尽孝要趁早，子女应主动为老人提供更多关爱（古语云，“父母之爱子，则为之计深远”。为了孩子 的前途着想，即便孩子很长时间不能回家一次，老人也没有怨言。但是，孩子走得再远，始终是父母心中 永远的牵挂。他们嘴上说不用惦记家里，但心里却盼望孩子能经常回来看看自己，陪自己说说话。随着年 龄的增大和身体机能的衰退，老年人最渴望的不是物质生活的丰富而是来自儿女的亲情爱护。医疗技术 的进步可以治愈老年人身体上的病痛，但是无法抚平他们心灵上的空虚。即使医院有高水平的心理医生， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 也难以排解老人精神上的空虚和寂寞。尽孝应趁早。世界上最痛苦的事，莫过于“子欲养而亲不待”。对 所有人来说，都应该把赡养老人当做一件非常重要的事来完成，不论是节假日还是平时，能陪伴在老人 身边的尽量陪伴，外出打工的能回家时尽量回家，实在回不去的也要经常打个电话，问候下老人，报告下 自己的生活、工作情况。只有这样，老人才是幸福的。家有一老，如有一宝，老人不仅是家庭的宝，更是社 会的财富，我们应该倍加珍惜和爱护他们。） 政府——仍需为“居家养老”提供制度保障（南开大学社会工作与社会政策系教授陈钟林建议建立专门针 对老人群体的保障制度，给予老年人更多的公共投入。要想真正实现老有所养、老有所依，必须从老年人 的需求出发，逐步完善社会保障体系和服务机制，从“社会 保障”向“社会福利”过渡。目前，我国已 经有部分地区实行“居家养老”，即政府通过购买服务的方式为“空巢老人”提供免费服务。但这些服 务多数仍限于生活层面，还不能给予老人精神慰藉，而且部分从业人员缺少培训，服务质量不高。“完善 居家养老模式，提高医疗保障水平，加大政府投入，这些都是应对我国人口老龄化高峰到来的积极措 施。”陈钟林认为，如果空巢老人的生活能得到有效保障，长远的社会效益和经济效益将十分巨大。） 法律——“常回家看看”入法需要刚性（精神赡养有时比物质赡养更重要，“常回家看看”是给钱、给物代 替不了的。许多“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦虑、不安、孤独、失落、抑郁等情绪，这些心理 上的问题，并不是子女给予物质就能解决的，他们需要子女的精神抚慰，需要子女“常回家看看”。然而， 他们仍然无法依靠法律来帮助自己实现意愿，因为“常回家看看”虽然入法，却没有规定谁来监督执行 “常回家看看”，也没有赋予有关组织强制的权力，更没有规定不 “常回家看看”的结果。对于“常回 家看看”的法律条文，总体上要靠子女自觉来执行，而且，这种道德上的义务、亲情上的事情，法律也不 宜干涉过深。但是，为了让这一条文更能发挥作用，不妨增加一些强制规定。比如，子女长期不“常回家 看”而老人提出要求的，街道、居委会、村委会有义务督促子女“常回家看看”；子女不“常回家看看” 导致严重后果的，例如造成空巢老人死亡的，法律应当对子女进行相应的惩戒。）观点要明确，理由要充 分，内容要有文采。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 二、【2014年高考山东卷】阅读下面的文字，完成19—22题。 浣花草堂 黄裳 到四川来以前，在行筐里放进了几册旧书，其中清初朱鹤龄的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些 累赘，可是终于还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管 已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时 候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。 杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人 们就从她的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这就是 “浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。 走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一 丛浓绿，那就是草堂的所在了。 这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远烧过去，才看得见那山门。走进去又是照例的几重 佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿， 才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。 从大殿里出来，向和尚问了路，才从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起 来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红色，不 知怎的，自然会产生那样庄严宁静的气韵。 从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四 座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。 穿过花径，走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散发着几株用石坛 围起来的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀 疏的日影。 走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。 虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气 ， 不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪 了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的 杜甫石刻画像碑。 草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的 圆荷。草堂简朴却不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草 堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今 天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。 这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联： 世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜 这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗 史”，在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。 坐在水槛上休息。默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风 光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红藻，往还追 逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人 的野渡，柴门月色，江路梅香…… 老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可 是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美 好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗 里的“人民性”总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 一九五六年十月十五日，成都 （选自《黄裳散文选集》，有删改） 19．这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受， 以此统领全文。③引出浣花草堂。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 20．理解文中划线句子的含意。（4分） （1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。（2分） （2）默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许 境界。（2分） 【答案】 （1）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化，②能够表现诗人本色，这是值得肯定的。 （2）①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态，②凸现了杜诗中描 写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 21．文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4分） 【答案】①杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。②杜甫具有清疏、朴实的精神气质。③杜甫是一个勤恳的诗 人。④杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。⑤杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。（答出 其中的任意4点即可） 【解析】此类概括内容的题目，答题思路是：要根据题意确定要概括的内容所在的范围，然后逐条概括，写清 序号答题，使之条理。题目中“对杜甫”“新的认识”，“新”相对于其他人或自己过去的“旧”， 原 文中“新”体现不明显，所以考生应该将作者对杜甫的所有认识逐一概括出来。答题范围可以排除作者 写自己行踪和景物的语段，从作者议论分析抒情的句子找相关的信息。概括题一般是4分题，概括四点 的可能性最大（个别有两条或三点的），为了保险些，应该尽量多的找全面，但要避免重复同一点。写清 序号会使卷面更清晰。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 22．要全面认识一个诗人，作者的做法给了我们哪些启示？（6分） 【答案】①反复研读诗人的作品。②深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。③不盲从，有自己独到的 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 见解。④不片面理解诗人作品，不凭主观随意取舍（答出其中任意3点即可） 【解析】此题考查学生在学习中遇到的基本的问题，那就是如何客观认识历史上的名人，具有现实意义，“杜 甫很忙”曾经在网络上影响颇大，因此这个探究题意图在于引导学生培养自己的正确是非判断能力，客 观认识问题能力，而不应该人云亦云，或跟风起哄调侃，有利于培养学生正确的人生观、世界观。此题为 探究题，这类题一般要求学生既要关照原文，又要有所提升，不能就原文分析原文。在这片文章中要从全 文多个角度分析把握，注意题目中“认识一个诗人”，“作者的做法”两个关键词。此题6分，一般分条 答题（分三点的可能性最大，为了周全答出四点较稳妥，当然不可机械套用此规律），思路才显清晰，而 且阅卷标准更好把握。因此备考中要养成条理答题的习惯。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、（22分）【2014年高考四川卷】阅读下面的文章，完成15-18题。 山水及自然景物的欣赏 郁达夫 自从亚里士多德的文学模仿论创定以来，以为诗的起源是根据于模仿本能的学说，到现在还没有绝迹； 富有独断性者，甚至于说出“所有的艺术，都是自然的模仿”虽则说得太独断，太笼统；但反过来说，自然景 物以及山水，对于人生，对于艺术，都有绝大的影响，绝大的威力，却是一件千真万确的事情；所以欣赏山水 以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。 自然的变化，实在多而且奇，没有准备的欣赏者，对于他的美点也许会捉摸不十分完全的；就单说一个天 体罢，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美也没有的景象；若再配上以云和影的交替，海与山的 参错，以及一切由人造的建筑园艺，或种植畜牧的产物，如稻麦、牛羊、飞鸟、家畜之类，则仅在一日之中，就 有万千新奇的变化，更不必去说暗夜的群星，月明的普照，与四季寒暖的更迭了。 我们人类，大家都有一种特性，就是喜新厌旧，每想变更的那一种怪习惯；一碗最珍贵最可口的菜，你若 每日吃着，到了后来，也觉得宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭；唯有对于自然，就决不会发生这一种感觉，太阳 自东方出来，西方下去，日日如此，年年如此，我可没有听说有厌看的。还有月亮，初一出，月半圆，月底全没 有，而无论哪一个人，看了月亮，总没有不喜欢的。自然的伟大，自然的与人类有不可须臾离的关系，就此一 点也可以看出来了。 欣赏自然景物的本能，是大家都有的；不过有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景，有些人习以为常 了，虽在欣赏，也没有欣赏的自觉，更有些人，将自然范围限制得很小，以为能如此这般的欣赏，自然景物，就 尽在他们的囊中了。 我从前有一位同事，他平时只晓得钻门路，积私财，以升官发财为惟一的人生乐趣。现在他居然位至极品， 财积到了几百万了，但闻他惟一娱乐，还是出外则装学者的假面，回家则翻存在英国银行里的存折，对于自然 山水，非但不晓得欣赏，并且还是视若仇敌似的。对于这一种利欲熏心的人，我以为对症的良药，就只有一服 山水自然的清凉散。因为山水自然，是可以使人性发现，使人格净化的陶冶工具。 自然景物所包涵的方面，原是极博大、极广阔的；天地岁时、社会人事，静而观之，无一不是自然，无一不 可以资欣赏，但这却非要悠闲自得，像朱夫子那样的道学先生才办得到；至于我们这种庸人，要想得到美感， 还是上山水佳处去较为直截了当。 大抵山水佳处，总是自然景物的美点发挥得最完美，最深刻的地方。孔夫子到了川上，就觉悟到了他的栖 栖一代，猎官求仕之非；太史公游览了名山大川，然后才死心塌地，去发愤而著书。可知我们平时所感受不到 的自然的威力，到了山高水长的风景聚处，就会得同电光石火一样，闪耀到我们的性灵上来。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 我曾经到过日本的濑户内海去旅行，月夜行舟，四面的青葱欲滴，当时我就只想在海岸做一个半渔半读 的乡下农民；依船楼而四望，真觉得物我两忘，生死全空了。后来也登过东海的崂山，上过安徽的黄山，更在 天台雁荡之间，逗留过一段时期，没有一次不感到人类的渺小，天地的悠久；所以要想欣赏自然的人，我想还 是先上山水优秀的地方去训练耳目，最为适当。 从前有一个赞美美术批评家拉斯肯的人说，他在没有读过拉斯肯以前，对于绘画，犹如瞎子，读了之后， 眼就开了。这话对于高深的艺术品的欣赏，或者是真的，但对于自然美，尤其是山水美的感受，我想也未必尽 然。乡下愚夫愚妇的千里进香，都市里寄住的小市民的窗槛栽花，都是欣赏自然的心情的一丝表白。我们只教 天良不泯，本性尚存，则但凭我们的直觉，也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。 （有删改） 15 ． 下 列 对 文 章 有 关 内 容 的 理 解 和 赏 析 ， 不 正 确 的 丙 项 是 （ ） （ ）（4分） A．文章从业里士多德的模仿说谈走，意在引出人生、艺术模仿自然山水的中心观点，启发读者思考人生 的意义。 B．第②段有关自然的描述涉及时间、空间、光线、色彩等元素，平常的自然景物、人文景观流转变幻，姿 态万千。 C．作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用，“清凉散”之喻形象发告诫人们不要因为工作的繁忙而 忽略对自然的欣赏。 D．本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性，以“小市民的窗槛栽花”为例表明凡夫俗子也能欣赏自 然美，具有生活气息。 E．本文谈古论今，写人写已，由景物而人生，从山水而艺术，紧扣自然与人生的密切关系，行文看似闲散， 实则紧凑有序。 【答案】A C 对自然界的欣赏”。而是“治疗利欲熏心的良药”，它是“使人性发现，使人格净化的陶冶工具”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 16．作者认为应该如何欣赏山水及自然景物？请结合全文简要概括。（6分） 【答案】①留意自然的丰富与变化，做有准备的欣赏者。②不为世俗所累，主动寻访山水佳处。③保存美好本 性，在生活中欣赏自然。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 17．文章第⑧段写“我”在濑户内海旅行，有什么作用？请简要分析。（6分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】①生动表现物我两忘的感受，突出自然的伟大。②以个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用， 亲切自然，更具说服力。③上承古人游览经历，下与登临崂山相呼应，行文详略有致，富有变化。 【解析】此题考察了中间段落的作用，第⑧段是文章的中间段，它会在文章的谋篇布局中产生一定作用，比如 承上启下的过渡作用。所以在看到中间段作用时，首先想到的是它产生的结构作用有：①承上启下（承接 了上文中的……引出了下文中的……）②前后照应（与前面出现的时间相照应）③点明中心主旨。而在内 容上就要考虑文段本身叙述的内容是什么。只有将结构和内容结合起来，才能在这一题中拿到高分。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 18．文中说：“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈 你对这句话的思考。要求观点明确，阐述合理，有说服力。（6分 ①扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细胞，又觉得清亲，潜意 识下并且还觉得有点落实，古人所说的梧桐一呈而天下知秋的遥想，大约也就在这些常常的地方。（郁达夫 《故都的秋》） ②陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好，是由于他们对自然有那一股新鲜发现时身入化境家酣忘我 的趣味；他们随手写来，都成妙谛，境与神会，真气扑人。（宗白华《论《世说新语》和晋人的美》） 【答案】 示例一：这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。山水以及自然景物，会影响艺术与人生；而对待艺 术和人生的态度，同样会使自然山水染上人性化的色彩。陶渊明、谢灵运等人，能发现自然的美好，忘却 尘世的烦忧，因而写出“悠然见南山”、“池塘生春草，园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。郁达夫《故都 的秋》中写“扫帚的丝纹”，细腻、清闲却不免有些落寞，自然外物因为点染上他独特的情绪色彩，具有 生命的气息。 示例二：欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一的。因为艺术与人生是山水自然的映照，人对于 山水自然的欣赏态度也恰恰是人对于艺术与人生的态度。能认识山水自然之美好、博大与威力的人，对 于艺术与人生才能获得超越世俗的认识，才能如孔夫子、太史公那样领悟人生、寻求精神价值的实现，才 能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水自然的流连忘返中物我两忘，写出“境与神会，真气扑人”的佳 作。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 四、【2014年高考安徽卷】阅读下面的文字，完成11~14题。 独木舟之道 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 [美] 西格德 ▪ F．奥尔森 ①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分，还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。荡 舟之人是独木舟的一部分，从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨侵入水中的那一刻起，他便与它 一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的 器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你 摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫 过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。 ②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律 相吻合时，疲劳便被忘却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行驶的距离。此时， 独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，悠然自然。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或 许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟。 ③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的 敌手。顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛 然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——可以确保你晚上睡得香，做个好梦。在独木舟上， 你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在 能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的 人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们 在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野 的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！ ④急流也是一种挑战。尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡事熟悉独木舟水路的人都喜爱他们 的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流，然而，只有在独木舟上，你才能真正感受 到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时，在全神 贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初，并无速度的感觉，但是，徒然间你便成为急流的一部分，被卷入吐着 白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样 高喊着冲入激流，将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义。 当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别的奖赏，只要他体验 到那种欢乐就足矣。 ⑤印第安人说，只有傻子才会在急流中荡舟。然而，我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光，心中怀有触 摸荒野之愿望的年轻人，就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的，尽管我也悲 叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。我知道这种鲁莽不对，是我赞成年轻人感想 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 敢做的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。 ⑥然而，比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识，即只要水路之间有可以连接的陆 路，就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由，是毫无约束的朴鲁和探索，那种感觉 是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无 这种限制。它如同风一般自由，可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。 ⑦只要有水路的地方，就有连接水路之间的水路。尽管路上长满了荒草，有时难以被发现，但它们总是在 那里。当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音 及它在水中移动的感觉，其原因之一便是这使他与传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮 之前很多年，古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动 和小舟的前行而摇荡时，便沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。 ⑧当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时；当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家当并将靠着它旅 行到任何他想去的新天地时，就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。以前他在一些烦琐小事中花 费了过多的精力，如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。不知何故，生活突然间变得简单圆满；他的欲望 所剩无几，迷茫与困惑全无，取而代之的是深深的幸福和满足。 ⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力。当你与自己的独 木舟融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分。 （选自生活 ▪ 读书 ▪ 新知三联书店《低吟的荒野》 ，有删节） 11．根据③④两段内容，分别概括在不同的情境下划独木舟的乐趣。（4分） 顶风破浪： 冲过急流： 【答案】顶风破浪：奋战抗争，欢快得意 冲过急流：挑战凶险，超然生死 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 12．请解释下列两句话在文中的含意。（6分） （1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。 （2）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。 【答案】（1）荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟的身体的一部分；人舟和谐，融为一体。 （2）长满荒草的小路，是通向历史，连接传统的路；荡舟人走过时，便与往昔旅者心灵相通，并从他们那里得 到精神的鼓舞。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 13．有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪一种观 点？请说明具体理由。（6分） 【答案】（1）不可删。结构上，⑤段承接上文对急流中荡舟之乐的描述。并由此转入下文对独木舟之道的阐发， 衔接顺畅自然；内容上，⑤段所强调的敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面。也是上 文内容的深化。 （2）可删。 结构上，⑥段首句可直接上承④段， 删去⑤段，上下文联系更为紧密；内容上，⑤段意在强调荡舟体现的探险精神，而此意已蕴含在上文关于 荡舟之乐的描写之中，删去不影响文章内涵，且使文章意味蕴藉。 【解析】能删、不能删均可。论述不可删，要从第⑤段的作用着眼，从内容、结构等方面回答。论述能删，就要从 第⑤段内容上没有作用，去掉结构更紧凑等方面回答。作用类题目从内容和形式两方面答题，内容包括 强调的内容和对主题情感的作用，形式包括对题目、开头、上文、下文和结尾的作用。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 14．在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请 结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。（8分） 【答案】（1）独木舟之道即自然之道，体现了人与自然的和谐之美。划独木舟有一种与大地和睦相处，融为一 体的感觉；荡舟的过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。 （2）独木舟之道即生存之道，体现了一种朴素的生活哲学。荡舟人背着行囊，远离家园，漂流荒野，乙能直面 生活的本质，懂得简单乙是幸福，从而获得精神的充实与内心的宁静。 （3）独木舟之道即探险之道，就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。狂风暴雨和急流中，充满着变化多端、无法 预测的险情，荡舟其中，能够真正感受自然的力量，激发出置生死于度外，抗争命运的勇气与豪情。 （4）独木舟之道即自由之道，就是一种超载限制、摆脱羁绊的自由境界。独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡 舟人可以到达任何心驰神往的地方，充分享受划独木舟带来的自在与乐趣，体验到无拘无束的心灵自由。 （5）独木舟之道即传统之道，就是通过体验传统生活方式来反思 现代工业文明。当独木舟行于渐趋荒僻的水 道时，荡舟人与往昔旅者精神相通，感慨古老明智的生活传统的逝去，并对现代人远离自然生活方式进 行反思。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 五、【2014年高考北京卷】阅读下面的文章，完成18—21题。 废墟之美 “废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉语词典》对“废 墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和 扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。 “废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪，人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代 希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来 复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃 然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓 “残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的 意识也在人们心中萌发了。 废墟的美学价值及品位的提升，另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期， 欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运 动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古 的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。 第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒，即“断臂维纳斯”的发现。这尊被 认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终。“断臂维纳斯”也由此作为残缺美 的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。 有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候，发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗， 而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到 了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一 种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的 辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震 撼和共鸣就是一个审美的过程。 一见残破的废墟就觉得碍眼，不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的 长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假古董，这 是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。 笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！” 一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。 直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长 城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因 而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。 联系近年来重修圆明园的呼声，特别是上世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于废墟美的 意识在有些人那里还是“○”！ （取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》） 18．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分） A．作者写作本文的目的之一是纠正《现代汉语词典》中对“废墟”这一语词的错误理解。 B．中国的长城废墟中凝聚岁月沧桑，如同希腊卫城废墟一样，给人一种“悟性的陶醉”。 C．废墟遗存往往透露着前人的非凡智慧和巨大辛劳，从而带给后人以心灵的震撼和共鸣。 D．对废墟的认知事关国人审美意识的改进，也有利于“修旧如旧”文物保护观念的普及。 E．文章既蕴含着历史感兴，也渗透了现实关怀，表达了作者对提升民族文化素质的热望。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】A．D 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 19．通读全文，用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。（3分） 【答案】指含有历史文化背景、具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 20．文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点，请分别概括三个节点中人们对 “废墟”的不同审美感悟。（6分） 【答案】（文艺复兴时期）人们从废墟中引发了思古的幽情和创作的热情，生成了残缺美意识。 （浪漫主义运动阶段）人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。 （1820年“断臂维纳斯”的发现）使人们深化了对废墟残缺美的认识。 【解析】本题考查了提取、概括文章信息的能力。“‘废墟’的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。”从此 处开始，作者很明显的将时间段分为三个，只要从这三段时间中提取信息即可。第一阶段，文艺复兴时期， 从废墟挖掘的遗迹不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情，欧洲人就渐渐养成了对所 谓“残缺美”的欣赏习惯。第二阶段，十八世纪末到二十世纪初，一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅 怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。第三阶段， 1820年断臂维纳斯的发现，“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美 学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。要弄清题目要求，注意题干的要求的 “三个”“人们”“不同”“审美感悟”。仔细阅读原文，抓住中心句和信息量大的语句，从而概括出 每段材料的主要意思。分析比较段与段之间的层次关系，权衡主次、轻重，然后去伪存真，去次留主，筛 选出材料的主要信息。对保留的内容进行要素的提炼，使其语言规范，文气贯通，能准确体现原文的中心。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 21．本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见，说明你的理由。（5分） 【答案】考生可同意，也可不同意。能够言之成理、自圆其说即可。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【解析】“一见残破就碍眼，不惜工本修葺一新，甚至铲平重建，那是一种愚昧的行为，是缺乏文化素养的表 现。”“这一种幼稚型的对文物的破坏，是对国民文物意识的严重误导。”从中可以体现作者是反对圆 明园重建的，如果同意，从文中抽取相关语句加以发挥即可。如果不同意，言之有理即可。示例：同意。圆 明园凝聚着前人非凡的智慧和巨大辛劳，残缺的圆明园能引起人们痛惜，让人产生心灵的震撼和共鸣， 它带着岁月的沧桑，能唤起人们“悟性陶醉”，重修圆明园是对人们国民文物意识的严重误导。应联系 文本，用语要准确，态度要鲜明，句子要简洁生动。首先标明观点，其次展开论述。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 2015年高考试题及解析 一、（2015年高考上海卷）阅读下文，完成7—11题。（19分） 雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。 ②那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔 听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。 ③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的 停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，乘坐下一班火车拂袖而去。 ④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空 中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我 按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处，我有些发懵，但我只能继续往前 走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。 ⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的 雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来…… ⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见 街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎 快要炸裂。 ⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的 脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只 手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条在灯下看了看，又低头仔细 打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉 我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣 在那里。 ⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我 领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。 ⑼她走得快，我闷头跟在她身后，只听见在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪地雪片里一个模糊的背影，若隐若 现地导引着我。 ⑽“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声咕。我含糊地应了一声，“猜你是去看望病 人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我，我心里咯噔了下， 亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对，我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问 罪的！ ⑾就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁，那 个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许 出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？ ⑿脚底突然在一个雪窝里滑了一上，大娘一把将我拽往，“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。 “不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三 个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。 “大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。 ⒀她又重复指点了一遍，便转身往回走，刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化 一化，就有路了！” ⒁那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。 ⒂我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟，湿 重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思…… ⒃那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，_________________________ 7．对第（4）（5）段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（ ）（3分） A．表现了“我”寻人过程的艰难。 B．衬托出此行在“我”心里很重要。 C．渲染了“我”强烈的怨恨之情。 D．为突显作品的主旨做了必要铺垫。 8．赏析第（8）段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分） 9．请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。（4分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 10．分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分） 11．根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45字以内）。（4分） 【答案】 7．C 8．答案示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她 的热心善良。 9．答案示例：通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形，用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我” 心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。 10．答案示例：第一转变是由满怀烦恼到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。第二次 转变是由怀疑到彻底释怀，原因是老妇人的话让“我”领悟到用善良宽容去化解心中的怨恨。 11．答案示例：轻轻将那张已经揉皱并被雪水浸湿的纸巾撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析文本的文体基本特征和主要表现手 法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查环境描写的作用，要牢记文学作品中环境描写的作用有哪些，再结合文本具体分析。常 见的环境描写的作用有：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③ 衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动场所；⑥展开、推动故事情节。 8．试题分析：先找到答题区间，找出描写老妇人动作的几个词语，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要从塑造 人物形象角度考虑。 【考点定位】分析作品的表现手法，欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴 赏评价D。 【名师点睛】本题实际上是考查学生通过动作描写，分析人物形象。动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、 也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现 人物性格和内心世界。本题中这几个动词，干脆有力，表现老妇人动作麻利和毫不犹豫，再结合前文她正 在和面做饭，却能主动帮助“我”，充分表现出她的热心善良。 9．试题分析：此题考查体会语句丰富含义的能力。解答此题，要抓住关键词“蹒跚”，联系上下文具体语境， 从作者的写作目的或思想感情角度分析作答，注意结合表现手法。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】赏析语句，一般要从表现手法及表达效果的角度分析。“声音被托起”是比拟手法，“在空荡荡 的小街上蹒跚”把听觉写成了能看见的视觉，是通感的手法，“蹒跚”是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的 样子，与“苍老”相照应，正是这一苍老而善良的形象深深地触动了“我”的心灵。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析 综合C。 【名师点睛】本题考查筛选信息并整合概括的能力。第一次转变是在第10．11段，注意关键词的提示，“我心 里咯噔了下，”“我沉默着，无言以对，”“就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么”；第二 次转变是在第15段，“我在雪地上久久伫立”“似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满 腹怒气的心思”，根据这些语句可概括出“我”心理转变的过程，原因结合老妇人的言行对我的影响分 析即可。 11．试题分析：此题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的探究能力。续写结尾一定要在充分理 解文章内容的基础上进行合理的想象。注意原文的提示，“我”在寻人过程中的有两次心理转变，由满 怀烦恼到怀疑、动摇，到彻底释怀，。在此基础上合理想象即可。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究F。 【名师点睛】本题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的探究能力。本题要求给文章续写结尾，必 须尊重原作，合理想象。在充分阅读文本的基础上，善于捕捉文章的暗示性信息，认真揣测作者的写作意 图和感情倾向，语言上要与原文风格保持一致。 二、（2015年高考北京卷）阅读下面的作品，完成20-25题。 说起梅花 我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古 诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出很多，如“冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘”“不受尘埃半 点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰，误吞丹药移真骨，偷下瑶 池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字 极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气 的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了， 不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 记得第一个有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种 花，那人打破砂锅问到底，问什么花。我突然张口结舌起来，记得梅花翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了 一下，就说plum。那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。 第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花， 你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢， 经常把它们画成画挂墙上，写进诗里。那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂 着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。” 我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。他似乎被我感动了， 突然对梅来了兴趣。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是 可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无 艳花，难得梅两者俱美，梅的美不仅是果实，这老美只知道吃。 第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起 来。我说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠， 自强不息，铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官人，听说孤山的梅花开了，立即丢 官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的，有一 天独自欣赏梅花时，一下子被梅花的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山， 以梅花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的 吗？”“真的。”我说，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无人能比。“众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗，看了这梅，你一定能 作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄》，你可以写出“梅花四弄”。 从此，那人每次见我，必问梅消息，一天被逼无奈，就从网上找出梅花的照片与绘画作品，其中有一幅 《墨梅》。那人端详半天，说，很像桃花吗，枯瘦的桃花，还有黑色的，很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅， 也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。 显然这位艺术家也误解了梅花。我怎么告诉他在万木萧瑟，大雪压境的冬 天，忽然看到一树梅花迎雪吐艳时，那种惊心 动魄。怎么才能告诉他，千年老梅，铁枝铜干，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳，那种绝处逢生的沧桑感。 怎样才能告诉他，当你为情所困，辗转反侧时，突然一股梅香袭来，幽幽而来，又悄然而去，那种神魂颠倒。梅 花的美是摄人魂魄的，如果赏梅在淡云，晓日，薄寒，细雨，或小桥，清溪，明窗，疏篱，再加上诗酒横琴，林间 吹笛，这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙境的使者。 有一次和一个日本人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他异常兴奋，竟说得泪花点点。我也不由 自主又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种 花的深入灵魂的热爱。 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与 世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。 （取材于苏菲的同名散文） 20．下列词语中的“说”，与“说起梅花”的“说”，意思最接近的一项是（ ）（2分） A．游说 B．说和 C．话说 D．学说 21．下列对作品内容的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A．与雅致的“苏菲”相比，“梅”是不大动听的中文名字，因此令作者耿耿于怀。 B．文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力，作者期待他写出“梅花四弄”。 C．本文明写对梅的热爱，在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。 D．在旅居海外的作者看来，梅花不仅渗入了自己的生活，也象征了民族精神。 22．下列对作品中有关知识的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．“墨梅”是用水墨画出的梅花，在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 B．由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断，该诗写作年代是在魏晋年代。 C．倒数第三段中称“梅花是人间尤物”，“尤物”在这里指特别美好的事物。 D．“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友，都是历代中国画家酷爱的创作题材。 23．本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具，请结合全文加以 赏析。（6分） 24．本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？（6分） 25．本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书 香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。（4分） 【答案】 20．C 21．D 22．B 23．从作者的名字翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主线来谋篇布局，对梅花的内涵的阐释由 表及里，逐步深入与丰富，凸显梅花独特的美感和魅力，构思巧妙而自然。阐发了梅花所凝聚的名族精神， 表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。 24．要点一：万木萧瑟，大雪压境 凌霜傲雪的风骨 要点二：千年老梅，如枯若死，一夜风雪后，突然琼枝吐艳 要点三：淡云晓日，薄寒细雨；小桥清溪，明窗疏篱；诗酒横琴，林间吹笛 超凡脱俗的品质 25 ． “ 书 香 ” “ 诗 心 ” 传 达 了 历 代 文 人 几 千 年 的 书 写 绘 画 、 题 咏 吟 诵 中 赋 予 了 梅 花 的精神之美和诗性之美，这句话深刻揭 示了梅花所凝聚的深厚文化内涵。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道理解词语在文中含义的题目，以选择题的形式出现。答题时关键要搞清楚词语在文中的 含义，这是答题的关键所在，然后是所给词语的含义，注意二者之间的比对，这道题看似简单，实际上有 一定的难度，既考核文意，又考核可词语的含义，综合性能较强，基础性较强。 21．试题分析：本题考察的是对文章内容的理解。A．作者虽然觉得这个名字极美，但又觉得梅这个名字太俗， 闷声闷气，难以启齿，所以才给自己起了一个雅致的英文名字。B．作者只是说这个意大利人有艺术感染 力，并没有说对梅花有很好的艺术感染力，文中并没有体现出期待 。C．作者并不是“无意识”的表现。 D．文章中出处提及梅花，并且梅花也象征民族精神。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道综合分析文章的内容的题目，从手法到主旨，难度较大，是一道区分度较大的题目。答 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 题时注意先找到选项设题的区位，然后结合文意进行分析，文学类文本阅读的选择题的错误选项的设置 一般都有明显的“硬伤”，即都有较为明显的错误，答题时一定要抓住这一特征。 22．试题分析：题目侧重考察文学常识。B选项林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独喧艳，占尽风情向小 园，疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”从体裁上来说是七律，所以是近体诗，近体诗是在唐以后才出现 的，所以不是魏晋时期所作。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道涉及文化常识的题目，是北京的特色题目，可谓会者不难。有一定区分度。北京的试卷 体现文化色彩的题目较为突出，如近几年的对联，熟语等内容，这些题目和当今的国学热有一定的关系， 平时注意积累，文化常识，文学常识都要有意的积累。 23．试题分析：考察的是赏析文章的结构和主旨的题目，答题时先答出三个文段的内容主要是作者对“梅” 的内涵的阐释，以及三个外国人的不同表现，然后分析文段之间的关系。最后答出文章的主旨：对梅的赞 颂和中西文化的隔膜和渴望交流。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道综合分析文章的结构和主旨的题目，难度较大，但设题较为明显，关键是学生的分析文 章的能力。是一道具有较好的区分度的题目。文学类文本阅读结构和主旨是必考的内容，结构主要考核 各部分的内容以及之间的关系，主旨主要是作者的情感和思想寄托，结构和主旨是统一的整体，考核时 也不可分割，所以答题时注意综合考虑。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道概括文意的题目，应该是考核学生理解文意的基础的题目，设题较为简单，主要是概括 能力的考核。答题时要审清题干，到文中找到相关的信息，然后提取关键词语；按着相关的标准简单的进 行分类整理，做到条理清晰，不重复。 25．试题分析：本题为词句理解题，需要解释词的本义，文中义及情感主旨，答题时注意语句的位置在文章的 结尾，所以一定要和文章的主旨进行联系，以主旨为切入点就找到了关键所在。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道理解文章 的主旨句的含 义的题目，关键是答题的切入点的掌握，难度不大。答题时注意区分句子的位置，是段首、中间还是文章 的结尾，句子所处的位置不同作用也不同，此题句子位于文章的结尾，所以答题时要和文章的主旨结合 起来作答。 三、（2015年高考福建卷）阅读下面的文字，完成12-14题。 纸上故乡 邓琴 故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的 歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群 山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。 离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一 声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面 世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份 安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉， 只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进 了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。 儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出 头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末， 我们就跑茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是 一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭 生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。 故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷 尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗， 拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激 那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕 苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。 这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老 区的身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也 因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文 字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。 记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是 自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知 识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！ 我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。 （摘编自《散文选刊》2015年第4期） 12．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（ ）（5分） A．故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。 B．“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。 C．文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。 D．“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。 E．文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题。 13．文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请 简述。（4分） 答： 14．根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。（6分） 答： 【答案】 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 12．B E 13．①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦 难有着更深的理解。（意思对即可。） 14．①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重 的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。（意思对即 可。） 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题要求学生能够根据题干及选项的要求，在文中找出与选项相应的内容，加以比较，区分表达 上的差异，由此作出判断即可。本题的设题形式也是传统的形式，学生在平时的复习中是常训练的。难度 不大。B项中对情感分析错误，只要学生将选项与原文对比一下，不难选出。E项对文章结构的理解，作 用分析错误，稍有难度。 13．试题分析：本题考查学生对文中重点语句的含义理解。首先考虑文章前后文与该句的联系，然后抓住关键 词“精神层面”进行分析即可。可以先从原文中找出相关的段落作为答题区域，然后进行分析概括。题 中涉及到“精神层面”集中在5．6两小节。筛选概括为勤俭、不怕苦、宽容和家乡红色文化的洗礼滋养。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题题型设置和往年相同，重点考查对文中重点语句和重点词语的考查。难度不大，在文中有相 应的表述。此题选择的点很好，虽然可以从文中找到相应的答题区域，但是需要静心分析，抓住关键，组 织答案要答得有道理，合乎规范，这样才能得分。方法上可以分段、分层次进行概括，逐条表述。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题要求分析文章标题的含义，这也是很常见的题型，学生对此类题型的训练比较多，有方法。 文章的内容是和标题一致的，所以分析文章主体部分的层次内容即分析出了标题几重含义。本文标题是 “纸上故乡”，要抓住文章主体部分写了故乡的哪几方面，分析“纸上”的具体含义。“纸上”可以理 解为他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚 重的乡愁；“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是·我”的精神家园这几个部分。 四、（2015年高考江苏卷）阅读下面的作品，完成12~15题。 比邻而居 王安忆 淤装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油烟机 的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。 我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎么说?它特别火爆。花 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧 从不将就。时间长了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并且，也不奢 侈。他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打 实的，没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二是很节制。这些， 都给人富足而质朴的印象，是小康的生活气息。 有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈 的，“扑冶一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日三餐的 气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的，这么算 吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油烟味的 基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。 之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人的病好了，要重重地 补偿一下，犒劳一下。倒不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛，带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰 羊吗?果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 虞在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味， 和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思 在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接 进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有 装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一 次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显 得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风 云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是 苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。 它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不 出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。 这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫， 散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中 洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。 （有删改） 12．文章盂榆两段写第一家的草药味，凸显了这家人什么样的生活风格?请简要分析。（4分） 13．请结合文章内容，说明第虞段中“孱弱冶的含意。（4分） 14．文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?（6分） 15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分） 【答案】 12．病了也认真生活，凸显出一种实打实的风格；草药味的出现与消失都没有打断实打实的生活，可见此种风 格的韧性。 13．相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息， 不如第一家实打实。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 14．（1）线索：气味。（2）作用：以“气味冶为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以“气味冶为 线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。 15．不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生 活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】此类题目首先应注意审题，审出问题，审出答题的区域，审出筛选信息的依据，本题题干中说的 是“三、四两节”，这就指明了区域；“写第一家的药味”指明生活风格的来源。然后带着问题回归文本， 就有了方向。本题难度不大，学生只要能耐下心来，仔细阅读、筛选、概括，应该没有大问题。 13．试题分析：本题理解词语的含义。词语有本身的意思，而本题问的是“第五段中‘孱弱’的含意”，这是 考查词语的语境意，必须在理解词语本身意思的基础上，在结合语境分析其意思。“孱弱”，瘦小虚弱； 单薄，贫乏。第五段中，“孱弱”是修饰另一家的油烟，作者对此的评价是“这是一股子虚无的气息，有 一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭”“要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人 的遐想。和它不那么实用的性格相符”，依据这些内容即可解释孱弱的语境意。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】理解词语的意思一要注意词语的本意、表面意，这是理解词语语境意的基础。然后要回归文本， 联系上下文来理解词语的语境意。考生要特别注意从上下文来理解词语的语境意。比如本题，“孱弱” 本是形容身体瘦弱，但在文中是形容第二家的油烟，学生就可以结合第五段对第二家油烟的描写来理解 词义。 14．试题分析：题干的提问很明确，一是叙事线索，二是设置这一线索的作用。捕捉线索常用的方法，一标题 入手法，标题可以说是每篇文章的眼睛。从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，因为标题往往是 文章内容的浓缩，它直接或间接反映文章的主旨。所以，我们在捕捉文章线索时，不妨从标题入手，自己 提出几个问题进行思索、分析。二抓关键物法，有时小物件乍看起来似乎无关大局。其实不然，从不少成 功的作品中，我们可以看到，小物件一旦被有机地组织进作品，就常常产生异乎寻常的艺术功用，对刻画 人物性格和深化主题起着重要的作用。线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的 关节处；此外，我们还要注意文章中的议论、抒情的语句，以及从头到尾反复出现的某个词语。对于本题， 我们可以采取第二种办法，抓关键物，从开头、结尾、中间可以发现，文章处处出现油烟味，文章就是由 油烟串起的，故油烟气味是文章的线索。而线索的作用就更为明确了，就是串联全文，借助油烟味反映不 同的生活状况和生活风格。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】1．以实物为线索。有些文章往往是经一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围， 以此来展开故事情节。2．以人物为线索。有些记叙文，按人物动作行为变化、思想性格的发展、人生历程 的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。3．以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、 结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。4．以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的， 时间就成为贯穿全文的一条线索。5．以地点为线索。有的文章是以地的转换来安排层次的，地点就是叙 事的线索。6．以思想感情为线索。有一些散文（也属记叙文），没有中心事件和具体的故事情节，这一类 文章就以作者的思想感情作为记叙的线索。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 【名师点睛】阅读题的最后一题，往往是难度最大的一题，本题也不例外。首先是提问，本题看似仅仅是考查 句子的含义，其实还考查了文末段的作用；其次，学生可能只是从表面回答句子的含义，而忘记结合文末 这一提示。高考在结尾这一点上的设题的角度，大致有主题表达、抒情方式、辩证效果、修辞效果、结构 作用等方面。对这些题目，我们要明确总体的表达作用，可以从结构、主题、生动性、含蓄性、强调性等方 面考虑。结合具体的文章和问题，综合思考，一定可以得出正确的理解。 五、（2015年高考山东卷）阅读下面的文字，完成19~22题 四堡雕版 冯骥才 ①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心 如汴梁、杭州和临汾，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，惟有这“天高皇帝远”的建阳依然故我。从遥不可 及的中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣 与审美融人坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅 致，刻意地追求经典，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应 用的医书、药书、占卜、以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊 养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。 ③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都 空无一物，只剩下建安这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗? ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，一双脚站在连城、清流、宁化与长汀交界处。地远天偏，人少车稀，这种 地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇热闹起来了，不过令我吃惊的是，这里居然还完整 地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，屋连屋，院套院，组成 客家人典型的民居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪 同我的主人，怎样指指点点地讲述，我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来。 ⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。 高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或 者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印务的，是一些 院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块请市调出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆 着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。 ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候， 人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一 个“活化石”必然的命运么? ⑦应该说当将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印 书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小 展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版!难道这 块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来? ⑧其实并非如此。知道今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书 古版。四堡人穷，自然就那它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是个迷。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的 范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水遍地开花。 明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相 继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但再许许多多具体的文化脉络上， 我们却常常感受到一种失落！ ⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店 里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的贩子了。”我相信他的话。受制于经费的 拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。 四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这 个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？ 那么谁救四堡呢？ [注]历史上建安、建阳二县多次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名 19．简析第②段在文中的作用。（4分） 20．赏析文中画线句子的表现手法与表达效果．（4分） （1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分） （2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分） 21．请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分） 22．文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分） 【答案】 19．（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有 民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景 20．（1）对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻 为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 （2）拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 雕版文化的追怀。 21．（1）西方石印与铅印技术的冲击。（2）现代商业文明的冲击。（3）民间对先人文化遗产的漠视。（4）政府和 专家重视不够。 22．（1）第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待和进行实地考察的愿望；中间三个问句，表现作者 在面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘；最后一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈 呼吁对这种文化遗产进行拯救。 （2）五个问句，相互关联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰和未来命运的反复思考与追问，形 成文章内在有机的文脉，串起全文。 【解析】 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】考查句段的作用是高考的常见题型。遇到这类题目，首先要注意审题，看题干有否特别说明，比 如是“内容上”“结构上”这样的限制；然后要回归文章，结合句段的意思和位置思考其在文中的作用。 结构上的作用主要建立在两个基础上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中， 先要看所给的句段写了什么，比如本题，第二段主要是介绍建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的 审美品格；然后再看这样的内容与上下文的关系，本文主要讲的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的 一部分，那么介绍建安雕版自然是为了引出四堡雕版。 20．试题分析：题干要求“赏析文中画线句子的表现手法与表达效果”，可见既要点出出手法，又要分析效果。 “心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭”，“如”“似”这两个字已经提示出第一种手法——比 喻，“如花似锦”写出想象之美；前面是“如花似锦”，后面是“灰飞烟灭”，前后形成鲜明的对比，落 差巨大，可见失望之极。“历史走得太远了，连背影都看不到”，这句话的对象是“历史”，而作者却用 了一个“走”，用人的动作来写物，自然是拟人（或比拟）；“历史”是抽象的事物，而这里却说“走” “背影”，可见是化抽象为具象，写出四堡雕版印刷业盛况不再的情形。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】鉴赏句子的提问方式：赏析、鉴赏、品味句子。词类题目答题的角度：修辞角度、感官角度、写景方 式角度、用词角度、句式角度、选材角度。一般都是先考虑修辞，比如本题的两个句子，都是从修辞的角 度入手分析。第一小句主要是比喻，“如花似锦”“灰飞烟灭”，第二小句是比拟，“走”“背影”。还 可以结合句子的表达方式来优先选择答题的角度。如果是描写性的句子，一般是从修辞和描写的角度入 手分析；如果是叙事性的句子，一般从用词和描写的角度（细节描写）入手；如果是抒情性的句子，一般 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 会从修辞和句式角度入手。 21．试题分析：题干要求“概括四堡雕版及其文化衰落的原因”，可以根据题干中的这一内容来确定答题的 区域。然后到文中找四堡雕版及其文化衰落的内容，在其左右寻找原因；最后依据题干中所给的分值分 条作答。“可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”，“四堡人穷， 自然就那它们换钱，文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀”，“特别是电视屏幕上闪现着各种华屋 和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉”，“受制于经费 的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影”，找到这些内容即可概括出答 案。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】当题干中出现“根据本文概括……”“为什么”等字样的时候，一般都是考查学生的筛选和概 括能力。首先是筛选，筛选要有依据，依据从题干来，本题题干问的是“衰落的原因”，那么自然是找衰 落的表现；然后是概括，把与题干要求相关的内容全部找出来，下面就是概括了，此时要看题干中所给的 分值，依据分值进行概括，就可以避免疏漏。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 【名师点睛】阅读题的最后一题，往往是难度最大的一题，本题也不例外。首先是提问，本题并没有明确要求 从哪方面谈谈认识，学生可能找不到下手的地方；其次是即使知道是针对“意蕴丰富”“设置巧妙”答 题，却不知道结合具体内容分析“意蕴”，不知道结合这五个问句的内容来分析其内在的关联。所以，首 先要能从题干中审出方向，“意蕴”“设置”，其次审出方法，意蕴应该结合文本，“设置”要结合五个 问句的内容。 六、（22分）（2015年高考四川卷）阅读下面的文章，完成15~18题。 太湖碎锦 范烟桥 ①太湖，用文人的套语来形容，是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过 实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的想象。至于它有什么诗情画意，要费 一点时间实地去观察、探索，才能领会。 ②我从不同的角度，看太湖的部分画面，就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山 周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种 植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，还有豆类和蔬菜瓜果。他们更有园艺的丰富经验，梅、 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 杏、桃、李……多得数说不尽。枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果，春天 果然是“姹紫嫣红开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观 赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。江南的许多淡水鱼，这里样样都有。朝出 暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自然，利用自然。 ③西山和东山隔着东太湖，东山最高峰——莫釐，和西山最高蜂——缥缈遥遥相对，同为七十二峰的领 袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果，西山都繁生着。从东山坐独具风格的小艇 ——龙飞快，驶入东太湖，莫釐峰头，云气滃然如蒸。别的不知名的远近诸山，时隐时现，好似给烟波吞吐着， 山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正 因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。兀立在东山、西山之间的石公山，则是以玲珑秀逸的姿态吸引着 人们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、瘦、透”的美姿， 早给鉴赏者陆续凿去了，苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。因此，石公山像斧削过，没有了山 脚，正如一块翡翠放在一个玻璃盘里。 ④假使从苏州直接到西山，出蠡口，就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王鏊“山与人相见，天 将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第 九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言 妄听，也增添了些兴趣。而西边的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。 有着荷花、菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛林杂树 之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得山的灵秀，水的空明。太湖 就以此特饶奇胜。 ⑤太湖还有四个画面，和洞庭东山、西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在 群山断续中经过，前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态，与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟 的汽车行程，在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹，可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一 角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光 璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见 大，可以使人有更多的推想。 ⑥阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是 可遇而不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更 无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过大湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝 鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。 （有删改） 15．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分） A．作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘，表现了太湖山水的多 变与逸趣横生。 B．文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太湖的人文色彩和传 奇性。 C．文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖面这一湖山相映的景 致，极为生动形象。 D．第⑤段写太湖的四幅画面，都运用想象和移步换景的方法，结合色彩、声音等变化，表现不同时空之 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 下的太湖奇景。 E．本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验有机融合，韵味丰富。 16．文章第②段写了东山—带哪些“胜概”？表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。（6分） 17．结合全文，分析标题“太湖碎锦”的内涵和作用。（6分） 18．文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个说法？结合本文和生活 实际，谈谈你的思考。（6分） 【答案】 15．AD 16．16．（1）文章第二段写了三方面“胜概”：自然之美，物产之丰，劳作之美；（2）表达了作者对祖国大好河 山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力 量。 17．（6分）（1）“碎锦”用比喻手法，形象生动地表现了太湖景色的丰富多彩，表达了作者对太湖的喜爱和赞 美。（2）具有统摄全篇和联结全文的作用。因太湖辽阔，作者只选取有代表性的几处景色来描绘，并通过 这些“碎锦”的组合，呈现太湖的全貌。（3）作者以“碎锦”表明其文只能算是对太湖美景的部分呈现， 既表现了他的谦虚，也暗含了对描写难尽的太湖美景的赞赏。 18．（6分）示例一：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独 特风貌。如文中东山莫“云气”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。现实生活也是如此，近观事物，固然能 体验到细节之美，但很难统观全局之胜。因此，只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高 境界。 示例二：不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不 近观，就无法领略石公山“像”的奇景。现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就 要立足眼前风景和现实人生。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，比如B项就是针对全文设置题 目，而A就是针对文章整体设题；从考查的角度来看，既涉及内容，又涉及手法，比如D项就是从手法的 角度来考查；从错因来看，A项是考查内容的概括，以偏概全，D项是考查表现手法。 16．试题分析：本题有两问，第一问“第②段写了东山—带哪些‘胜概’”，这是考查学生概括的能力；第二 问“表达了作者怎样的思想感情”，这是考查学生对文本的理解能力。前者首先应回归文本第二段，要 抓住“胜”的表现，“胜”的意思是优美的（景物、境界、景象等。第二段可以分成三个部分，第一部分 写东山的物产丰富，第二部分写其自然景象之美，第三部分通过写渔船归来，写劳作之美。从这些描述和 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 用词中，即可看出作者的赞美之情。 【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题设题很细，提问明确，先从筛选概括上设题，再从理解上设题，考查了学生的综合能力。概括 题要注意如下几点：一找出筛选的区域，主要从题干中找到答题区域的暗示，本题直接说明是第二段；二 要明确筛选的条件，“东山的‘胜概’”；三要明确筛选的原则，由近及远扩大范围；四要注意答题的角 度，应从不同角度回答，防止疏漏。而作者的感情可以通过用词和描写感悟出来。 17．试题分析：本题针对标题设题。一问标题的内涵，二问标题的作用。设题的方式：①标题的含义是什么? ②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好? ④给文章取个合适的标题．。本文 的标题是“太湖碎锦”，首先应理解其意思，再思索其作用。“碎锦”，比喻细碎的花纹，就是零散知识 的集合。本文指的是太湖的零散景象。文中就是写太湖的这些景象，标题对文章就起到了统领的作用，这 是结构上的作用；内容上，作者用“碎锦”来比喻太湖的景象，包含了对太湖的赞美。 【考点定位】筛选并整合文中的信息；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏 评价D。 【名师点睛】一般标题有两层含义。表层含义即标题的字面义、常用义。深层含义即比喻义、象征义、引申义等， 往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。如何把握深层含义？①答题前，我们要推敲该 文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义；②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文 章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅指… …还… ；③标题如果是比喻义的，但文 中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们 就可以领悟出标题的深刻含义。（只写比喻义）标题能起哪些作用？结构：①贯穿全文线索 ② 设置悬念， 吸引读；内容①表明写作对象，②概括主要内容、情节；主旨，揭示（透露、点明）主旨；人物，表明人 物……性格（品质），表明作者……的情感与态度；写法，修辞手法，A．用了比喻的修辞手法，生动形象地 写出了…… ，B．一语双关，既指…… ，又指…… 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔 凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置 的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依据都应在文中 或者围绕文本。先到文中找到远眺看到的美景，比如东山“云气”的迷蒙奇幻之美；然后联系生活中的 一些现象谈谈自己的理解即可。 七、（2015年高考天津卷）阅读下面文章，完成16--19题。 云和梯田 张抗抗 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路， 倏然甩出一角空地。人在山腰，朝山下的开阔谷地望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕大 的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。 阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对着一座宽大露天体育馆。若是早几个时辰，此处可 见著名的“云和梯田日出”奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子， 从山间的水田里升起来。 此时，眼前那些高低起落、依次递接的田畔，或大或小或长或短，依山就势形状各异，顺着山坡一块块不 规则地蜿蜒开去。一层层沉降，通往山洼里黑瓦白墙的小村落；一层层升高，则通往山顶的云端去了。 远眺层层梯田，犹如面对着一座盘旋陡立的天梯。 正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声箜箜作响，犹如节律均匀的弹拨乐。山水自上而下流 入，即使是再小的田池，边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流向下一层的田畔，有如大江大河里一级级的 “梯级电站”。田畔蓄满水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮 之后，整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着 山坡，妥妥帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道，为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映 出蓝天里朵朵浮荡的白云…… 尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静 的，给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现： 梯田在湿润的微风中苏醒，一簇簇一行行低矮茁壮的水稻秧，齐刷刷地摇曳，绿茸茸油汪汪，在秧苗底部 的空隙里，闪过荧荧的波光，银水绿影——那是水灵灵的春梯田。 春梯田，是一轴淡淡的水墨画。 梯田的夏季从绿色中来。由嫩绿而碧绿再墨绿……浓浓的绿、重重的绿，绿得绵密绿得厚重，犹如一针针 一线线的刺绣，扎透了梯田的每一层泥土，直到把整座山谷织成绿色的绒毯。 夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品。 秋季稻熟时，饱满的稻穗洒下遍地碎金，一座金山谷、满山金池塘。一层络黄一层褐黄一层澄黄，稻浪的 金色涟漪从山脚一波波升上山顶，又从山顶一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。 秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画。 落雪了。梯田在飘飞的雪花中欣然更衣换妆。白雪覆盖了层层田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。 雪后初晴，云和梯田披上了宽大的银色缎袍，瞬时有了一种雍容华贵的气度。 那是云和梯田最令人激动、最美的时刻—— 梯田的平面上，一层层落满了白雪，而每一级梯田的侧面土墙，则是一道道背风少雪的立面。梯级落差若 是高些，土地的黑色或深褐色便明显浓重，自然而然地甩出了一条条层次分明的黑色弧线。满山的梯田在纯 净的白雪映衬下，所有蜿蜒起伏的曲线骤然凸显。那阡陌纵横婀娜多姿的线条，如此洒脱流畅、随心所欲，似 行云流水亦如空谷传扬的无声旋律，浅唱低吟…… 冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻。 梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景。梯田之魅力，更在于它并非自然 奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品。 那一刻，脑中跳出一句俗语：天工人可代，人工天不知！ 相传，云和梯田已有千年历史。由闽北迁徙浙南的畲族山民，是云和梯田最早的垦殖者。“九山半水半分 田”的山区，田地最为宝贵。聪明勤劳的农人先祖，用锄头镰刀和汗水，伐去山上的灌木与荆棘，挖去乱石拣 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 尽杂砾，在高低起落的坡地上，经年累月日复一日，开垦出一小块一小块、一小片一小片的田地。或宽或窄的 梯田，一长条一小块，不规则地依山势上下伸展。最小的梯田田畔，被称为“巴掌田”，即便春种一兜稻秧、 秋收一把稻谷，也不会轻易放弃。历经千百年实践，先人积累了垦种梯田的丰富经验。无论何样贫瘠陡峭的山 地，但凡人迹所至之处，就有了人造的梯田。梯田以水田、树木、竹林调节气候，保持四季的气温与湿度，建立 起一个自我循环的生态环境，具有固化山体植被、保护水土流失之功。 曾有疑问：水往低处流，而梯田逐级升高。古代无水泵，水梯田之水，从何而来？ 云和人说：山有多高，水有多高。 水有多高，梯田就有多高。 恍然，凡是适合开垦梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、雾气雨水……农人根据不同的地 形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入梯级田畔。自古以来，垦种梯田的人家，多有“刻木定水”的 民约，根据每块田的面积，协商分配各家所需水量。进入21世纪的现代社会，梯田用水则有了更为合理、科学 的调配机制。 [来源:] 水是梯田的生命之源。水梯田是用水养出来的。 梯田自成一体的耕作方式，梯田独创的灌溉系统，为中国及东亚的稻作文化，增添了灿烂的一笔。 回望云和梯田，田埂棱角分明，梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗 产的立体史册。 在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守望着人类共同的 家园。 16．文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法？叠音词的运用有何效果？（4分） 17．结合全文内容，简述云和梯田的“魅力”体现在哪些方面？（6分） 18．文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。（6分） 19．下列对文章的理解正确的两项是（4分） A．“或大或小或长或短”“弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形……”，这两句话词语间不加标点，使语气 连贯，给读者以目不暇接之感。 B．作者在云和梯田饱览了四季变换之景，故能将梯田描写得具体生动，富于美感。 C．在山区建成的云和水梯田，是人力征服大自然的产物，体现了古代劳动人民改天换地的气魄与艰苦奋 斗的精神。 D．“镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮荡的白云”，颇有“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的摹景神韵。 E．文章通过对云和梯田的优美描写，突出表现了作者对它的喜爱之情，反映出作者对农耕生活的向往。 【答案】 16．（4分）①比喻、拟人，排比②节奏鲜明，韵律和谐，增强形象感 17．（6分）①依山就势，形状各异②四季变换，色彩纷呈，景象迥异③山水与耗地完美交融，体同中国农人的 智慧④人与自然和谐共处，体现千年农耕文明成果。 18．（6分）①引号有强调、突出的作用。加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。②“移 动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀 传统文化。 19．（4分）A D 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】鉴赏句子的提问方式：赏析、鉴赏、品味句子。此类题目答题的角度：修辞角度、感官角度、写景方 式角度、用词角度、句式角度、选材角度。本题在题干中已经给出角度：修辞和用词中的叠词，“太阳每 天都攀着”，用“攀”字来形容太阳升起的过程，使用了比拟的修辞；“……的梯子”，使用了比喻，把 云和梯田比作梯子；“湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿”使用了排比，同时也运用叠词。 17．试题分析：题干要求“简述云和梯田的‘魅力’体现在哪些方面”，可见是考查学生筛选信息和概括信 息的能力。因题干问的是云和梯田的魅力，故应找描写云和梯田的句子，然后再进行概括。第三段“或大 或小或长或短，依山就势形状各异”；紧跟着文本介绍云和梯田的四季变换的景色，然后用一句话进行 概括“梯田之神奇美妙，在于一年四季变幻着炫示着迥然相异的色彩与风景”；“梯田之魅力，更在于 它并非自然奇观，而是农耕文明积淀千年的人文极品”“梯级层次清晰，如同一部刻录着中国千年农耕 文明成果及非物质文化遗产的立体史册”，文本的最后从云和梯田的自然景色上升到人与自然的关系， 层层递进，揭示主旨。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】筛选概括类的题目有几点需要注意：一是审题，明确题型及筛选概括的要求；二是拟写答案的时 候，要依据题干所给分值分条作答。本题题干中问的是“体现在哪些方面”，故答案应分条作答，因分值 是6分，答案至少写出三点；“云和梯田的‘魅力’”，应该找结论性、观点性、总提性的句子，凡是具体 描写、叙事的内容、使用休息的句子一般不作为答案。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】引号的作用如下：1．表示引用的部分；2．表示特定称谓；3．表示特殊含义，需要强调；4．表示否定 和讽刺；5．表示着重论述的对象；6．特殊疑问表示否定；7．表示话语的引用。一般考查引号的作用，都是 表示强调或者否定讽刺。理解句子的含义方法有如下几种，一是关键词分析法，一是句子结构分析法，一 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 是语境分析法，一是句子特色分析法。关键词一般是代词、指示代词、动词、关联词等等，本句中的关键 词是“移动”“不可移动”“梯田”。 19．试题分析：本题考查的范畴很大，既涉及内容，又涉及手法，既着重局部，又关涉全篇。B“饱览了四季变 换之景”错误，文中只是说“正是清明时节，梯田已开始灌水”，可见应是看到了春季之景。C“是人力 征服大自然的产物”错误，文中是说“农人根据不同的地形土质，修堤筑埂，通过水笕沟渠，将水流引入 梯级田畔”，可见农人是顺应自然修筑。E“对农耕生活的向往” 错误。文章的最后说“为中国及东亚 的稻作文化”“如同一部刻录着中国千年农耕文明成果及非物质文化遗产的立体史册”“默默守望着 人类共同的家园”，可见文章要表达的是对传统文化的守护。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题涉及的面很广，有标点符号的理解，比如A项；有内容的概括，比如B项；有对主旨的揭示， 比如E项。要想解答此类题目，首先要浏览选项，把握提问的方向，然后回归文本，找到提问的地方，结 合上下文及文章的主旨分析其正误。一般的误区会涉及如下几方面：内容的概括、理解，手法的运用，文 章的行文思路。学生需要细细比对、辨析，才能正确选出答案。 八、（2015年高考重庆卷）阅读下文，完成13--17题。 甘森的西红柿 甘建华 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔，沿着输油管线迤逦而来，路上连草都很难看到一棵，天上的飞鸟也不见 踪影。笔直平坦的公路上，伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧，旅途劳顿，我们的大脑神经一直处于昏 昏欲睡的状态。 就这样走着走着，蓦然抬望眼，前方出现了十分醒目的几栋红顶房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚 海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼？司机轻咳一声，嗓中吐出四个清脆的字：“甘森到了。” 房屋精致稳固，庭院干净美观超乎我们的想象，生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落 正中的那几棵白杨树，翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花，以及嫩绿 的小白菜，绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。 指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里，摘下来三个西红柿，笑嘻嘻地给我们一人递上一个。仔细端详着 长相似心形、皮质似婴儿的浆果，实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸，那样的美味，那样 的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊，怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢？ 口福之外，另有一种眼福等待着我们，这就是甘森热泵站的亲情文化墙。在一块制作精美的广告铝合金 板上，上方写着：“家庭因你的平安而幸福，输油事业因你的奉献而繁荣。” 这个西部荒漠深处的亲情文化墙，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子对丈夫的关心， 也有儿女对父母的惦念，还有孩子对远方父母的祝愿。教导员宋代勇说：“亲情文化是咱们中国人的传统美 德，每当看到这个广告牌，我们的心中都会泛起一股温馨与暖意，觉得只有好好工作，才能对得起家人的深情 厚意。” 宋代勇的女儿是这样留言的：“您是家里的一片天，没有了天空，鸽子就无法自由飞翔，多爱护身体。” 郭光元的儿子：“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样，我从您那儿汲取到奋发的力量，走过挫折，迈向 成功。”青海土族职工甘述文的两个小女儿甘卉、甘婷：“上班多保重，没有你的爱，无论多豪华的家都不是 真正意义上的家。” 我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些颤抖，字也 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 有些歪斜，但我的感动却是的的确确的。 甘森是蒙古语音译，意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站 位于这条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇二百三十多公里，距格 尔木市二百七十多公里，海拔两千九百一十米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区，一年一 场风，从春刮到冬，刮风就扬沙，最多时站里一天能拉出去十吨左右的沙子，一年用过的扫把不计其数。 站在甘森站的院落里，任凭强烈的紫外线照在脸上，我的思绪飞越到了新中国成立初期的峥嵘岁月。 1954年初夏，我的父辈们高喊“到柴达木去！到祖国最需要的地方去！”千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫 漫，寒风呼啸，气候异常干燥，鼻孔里结着血痂，然而他们不悔，都把这儿当成了自己的家园，虔诚而辛勤地 经营着。1958年地中四井日喷原油八百吨，为当时步履艰难的祖国做出了巨大贡献，也使冷湖成为继玉门、 新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。 原石油工业部副部长李敬当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道：“在如此艰苦的条件下，别说 工作，只要能待住，就是睡大觉，生活下去，也是英雄啊！”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精 神和无私奉献的崇高美德，积六十年两万多个日日夜夜之功，造就了一个千万吨级的大油气田！ 一步一回头，一生一世情。无论时光怎样流转，无论相隔多么遥远，我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿 岛，绿岛上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。 当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说，那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。 13．怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘霖？（2分） 14．作者在旅途中与到达甘森厚的所见有何不同？这样写运用了什么表现手法？有何表达效果？（5分） 15．作者用“甘霖”的蒙古语意思引出其环境条件之艰苦，又写了新中国成立后甘霖的发展之变，请分别予 以概括。（4分） 16．文中为什么要写甘霖热泵站的亲情文化墙？请简要分析。（5分） 17．文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看 法。（7分） 【答案】 13．既表现甘森的明显、清晰，又突出沙海中甘森的令人难以置信。 14．途中自然景物的单调荒凉，甘森生活景象的生机勃勃。衬托。突出作者的情感变化，揭示文章的主旨。 15．远离市镇，社会依托条件差，海拔高，风沙大，自然条件艰苦。由初建油田时环境条件恶劣的荒漠，变成了 环境优美的沙海绿岛---石油人的新家园。 16（1）为表现并赞扬甘森石油人的精神风貌。写出甘森石油人及其家属懂得爱与亲情，有家庭幸福感和责任 感。 （2）写出甘森石油人及其家属艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神。 17（1）点题。 西红柿是甘森石油人在荒漠中种植出来的果蔬，特殊而珍贵，显示了他们的辛勤劳动和甜美生活。西红柿又 是作者情感的寄托物，它寄寓着作者对甘森石油人的美好情感，文章借西红柿赞扬甘森石油人的伟大精 神和崇高品德。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题的命题意图很明显，作者在赞美石油工人的精神品质之前，通过环境层面的横向对比和衬托。 目的在于告诉我们环境越是艰苦就越能衬托人物精神的可贵。这种创作上的手法普遍存在于诗歌（比如 边塞诗）、小说、散文等文学作品中，考生一定要培养这种简单的条件反射意识。 14．试题分析：文章第一段中对旅途景物灰暗、荒凉、单调的特征的描写开始显示出张力：与下文对甘森的描 写形成对比衬托关系，以突出甘森生活环境的生机勃勃。作者连续用了三个“超乎我们的想象”，并且 说“真的让我们一声连着一声地惊叹”。从情感上写出了他们的诧异，与前文的“昏昏欲睡的状态”截 然不同。同时，对甘森生活生活景象的描写，也为下文进一步讴歌生活在甘森的主人公们的精神品质进 行了铺垫，这又揭示了文章的主旨。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】手法题为必考题。手法的作用比较多，该题主要从内容、结构和情感等角度答题。内容上主要是 环境的对比；结构上主要是铺垫；情感上是巨大的转折。同时，注意联系主旨，文中对甘森生活生活景象 的描写，也为下文进一步讴歌生活在甘森的主人公们的精神品质进行了铺垫，这又揭示了文章的主旨。 15．试题分析：文本中甘森在蒙古语中的意思是“苦水”，“苦”在哪里？作者在接下来的文字中分别进行 了叙写：“甘森热泵站位于这条管道的中段，是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方”。我们不 难概括出如下的特点：甘森地理位置偏远、社会依托条件差、自然条件差。紧接下来的数据又进一步强调 了海拔高、风沙大等特点。 与13题相同，该题的目的是从历史的角度利用往昔甘森的荒凉、艰苦衬托如 今甘森的环境优美、生机盎然。从而赞美创造这一切的石油工人的可贵品质。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】该题和13题有异曲同工之妙，同是叙写甘森环境的艰苦。不同之处在于该处是从纵向的角度，从 历史和现实的对比衬托处着笔。 16．试题分析：文段中大量引用了亲情文化墙上的孩子们的留言，不难看出，主要的信息有以下几个方面：家 人对石油工人们的思念和关爱；孩子们对父辈精神的敬仰之情；还有他们作为“石油家庭”对整个社会 的贡献。作者要赞美的不仅是石油工人本身，还有他们的亲属、家庭。 【考点定位】该题综合考查了：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。对作品表现出来的 价值判断和审美取向作出评价等能力。 【名师点睛】作者构思非常巧妙，把自己要说的话、要表达的情感借助孩子们的语言表达了出来。此处是抒情 的“重灾区”，同时，作者也进一步将所要赞美的石油工人们扩大到他们的家庭。人情味很浓，生活气息 很浓。考生思考和答题的角度很简单：找主体。此处的主体有：石油工人们；孩子们；他们的家庭。这三个 对象找出来了，答题就简单了。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】该题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴。能力层级为探究F。 【名师点睛】在散文阅读中，物象的作用很固定。教师和考生在遇到这类物象的时候，一定要发出会心的微笑。 该文中，我们很容易发现三个主要对象：我；西红柿；工人们。作者极力写西红柿的好看好吃，无非写它 的来之不易，突出种植者的艰辛；我赞美西红柿，无非是借赞美西红柿这个物象来赞美工人们，这种最简 单的由物及人的象征手法实在太普遍了。 2014年高考试题及解析 一、【2014年高考福建卷】阅读下面的文字，完成13～15 题。 祖 屋 农 人 祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在 我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪 珠。 在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来， 便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院…… 祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了 的老锁，其实只是做做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍 成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月 的手艺。 祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外， 从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景： 爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗 忙活。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑， 仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉 壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉…… 呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却 总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同 忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕 子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认 得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。 那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里 说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头 来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难 割舍的情愫。 后来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯吱作响的躺 椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着 力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆， 但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的 身影，一直实实在在地压在我心上。 现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵， 轻轻告诉我：“她也经常思念过去。” （摘编自《人民日报》2013 年7 月13 日） 13．下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（5分） A．祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质；祖屋曾是“我”的整个世界， “她”陪伴着“我”长大。 B．“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖 屋的简朴、雅致与厚重。 C．文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了 “我”家的和乐融洽。 D．祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印 在“我”的脑海里。 E．文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调“她”是“我”的精神支柱，“她”的 倒塌令“我”失魂落魄。 【答案】BE 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 14．文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感？请简要说明。（4分） 【答案】【要点】①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念；②对祖屋始终如一的挚爱。（意思对即可） 【解析】“燕子窝”是作者的回忆，这一回忆是由祖屋引起的，涉及到了奶奶、爷爷，表现祖屋不是一成不变 的，情感就要从这些中生发出来。要求结合文本简要探析作品蕴涵的情感。作品蕴涵的情感丰富深刻，能 考查出不同层次的探析水平。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 15．请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。（6分） 【答案】【要点】①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思 念与不舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念（意思对即可。） 【解析】注意理解“她”指代的多重意蕴——是祖屋，也是爷爷奶奶等祖屋的主人，理解整句话透露的岁月沧 桑。“丰富含意”重在思想性。体会重要语句的丰富含意，要求能够联系上下文或时代背景去分析。“表 达艺术”重在艺术性。要求能够分析这类语句采用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作 用，产生了怎样的艺术效果。所选句子意蕴丰富深刻，能考查出不同层次的鉴赏水平。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的创作 背景和创作意图。能力层级为探究F。 二、【2014年高考湖南卷】阅读下面的文章，完成15～18题。 粮食 学群 人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那 些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事 情。 阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又 把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食， 恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。 农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中。一粒 稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要 一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会 飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传 奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打 雷劈。 养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像 对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样 在家里养猪。 猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得 出嫁一样。送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃 得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。 独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。 猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的 粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤： “猪娃子耶，回来哟!” 像是招魂，又像在呼喊着粮食。 大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断，来到人们面前的，只剩下大米、面粉和肉食，甚至连这 些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流 水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰 鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄，机器颠覆了粮食，也 在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成为角力场，成为我们的出发点和目的地。 化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码，通往食 物的路变得简单快捷，变得容易，农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上 天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已经远去，食物 因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢? 小的时候，看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里，一粒，两粒，缓缓地咀嚼，仿佛在从事一项极其庄 严、极其神圣的事业。是啊，这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来，生命也会随之停 顿。 我现在还清楚地记得，一家人围着一张桌子晚餐的情景：整个屋子只为这样一件事情而存在，油灯因为 它而照耀，地球为了它从白天转到了夜晚!那时候，我们吃得最多的是红薯；那时候，我们讨厌红薯。但恰恰是 这些红薯，还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米，正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事 物想问题，都带上它们的痕迹。 从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹， 雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我 知道，粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂。 （选自《散文》，2013年第10期，有删节） 15．文章第一自然段在写法上有哪些特点？（4分） 【答案】①以人们日常见面的问候语开篇，亲切自然。②通过对这种问候语不同态度的对比，引出粮食话题， 突出其重要性。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 16．综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。（5分） 【答案】①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无感情、颠覆了粮食、吃粮的人与吃 本身。②话费、激素和农药的出现，改写了季节、雨水、改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不 再怀有敬意。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【解析】简析文中加点词“篡改”的内涵。要分析词语的感情色彩义，语境义和主旨义，三义合一。这个词语 前后没有现成的句子可供作答，这就要求我们梳理整个文章。首先把与这这个词语内容有关的句子或词 语划出来，再作适当的归纳，分点作答。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17．赏析文中“养猪送猪”的细节。（6分） 【答案】①“养猪送猪”的细节，综合运用了多种描写手法，如为猪挠痒梳毛、垫麻袋的动作描写，“于心不 忍”的心理描写，呼唤“猪娃子”的语言描写，以及猪肥膘晃荡的形象描写等，细腻逼真，生动形象。② 细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系，表现了爷爷奶奶对猪的 深厚感情，与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。 【解析】赏析文中的细节描写，首先要把“养猪送猪”的细节描写句子全找出来，然后按照动作、心理、语言 等描写手法，进行分类分析。赏析时要结合主题，这叫“万变不离其宗”。题目要求赏析“养猪送猪”的 细节描写。首先要学会找——找文本，还要学会析——析手法，更要学会联——联主旨。有文本意识、手 法意识和主旨意识。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 18．概括全文主旨，并联系实际谈谈你的看法。（6分） 【答案】①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之与大机器时代粮食生产、消费方式进 行对比，表明了粮食是我们生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。② 可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。 【解析】本题两问两答。先答主旨，按照通用公式“通过什么表现什么”来答，联系实际谈谈你的看法时可以 从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等不同角度选两点来谈。题目有两个要点，一个是抓题，一个是发题。 前者要结合文章内容来作答；后者要结合文意作适当的发挥。“一粒粮食很小，滚落在地都很难再觅到 踪迹；一粒粮食很大，一粒粮食不但进入血肉，也成了我们的灵魂，用爱的琼浆迷醉了淳朴的乡亲。并附 丽了有生命的律动和情怀。” 【考点定位】①分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。②对作品表现出来的价值判断和审美 取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 三、【2014年高考大纲卷】阅读下面的文字，完成14 ~ 17题。 听雨 叶延滨 写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。 而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。听雨有三 个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心 神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。第 三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。 我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人， 抒发自己的情怀。像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察之中，调动自 己的琴弦。“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨 ，古城涤尘轻。……”这些都是人们久唱而常新的曲子，它 们让我们只能相信，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨 雷声沉沉地滚过，把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电， a 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 是 风 。 好 风 啊 ， 让 窗 外 一 排 高 高 的 杨 树 ， 起 舞 俯 仰 地 欢 迎 ， 满 世 界 都 是 叶 子 的 笑 声!然后急急敲下一排雨脚，如碎玉，如奔马， 如瀑布狂泻—— …… 我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。这是我最早的 记忆，好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆，房子是木结构为主的，木框里砌 上转抹上白灰。我们的房子背墙临街，墙的上部有 两只小窗，用来通气透光的。小窗很高，又从不开，布一张 挂满灰尘的蛛网，让人想到许多故事。故事是雨声送进来的，这是我对这个世界最早的印象：雨夜里两只高墙 上的窗，窗上挂着一张蛛网，网不住的雨声和更声漏湿了童年。（前两年我调出这个城市，妻子说我不喜欢这 个让雨水锈满青苔的老城。） [来源:] …… 我有一段让大雨泡着的记忆，那是1966年秋。那年本是我参加高考升大学的日子，“文化大革命”一声 炮响，升学成了泡影，父母又先后被“革命群众”揪了出来，我被派到川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋 漏偏遇连阴雨的时候，在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨，外面也是雨，风声雨声， 让人心怵。山区搞运动，免不了天天晚上的会。山里人住得分散，一家守一个山头，我这个小工作队员，每天 就戴一顶大斗笠，提一盏马灯，风中雨中满山地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就变成了鳝鱼背，真不知一天摔 多少跤。啊，这也许是我命运的象征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯，一张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸 （到现在说到 “文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的声浪。） …… 我对雨声的记忆不全是灰色的，有苦味的记忆，也有温馨的时候。那是在陕北，夏天终日在秃山峁劳作的 我们，就像在火炉上烘着的红薯，每天都盼望着天上有块能下雨的云。高原的雨少，下一次就真叫恩赐。下雨 可以不出工，可以凉凉地躺在炕上，听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔节的脆响，让自己干涸的心，也有一个 绿草般的梦。（庄稼人听雨能听出的快乐，这种快乐进城后就少了，至少不 是那带着土味和草味的快乐了。） 听雨，是听时间的脚步声，只是各人有各人的雨声，这是我刚刚想明白的。 （有删改） 14．文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分） 【答案】①从文章结构上说，呼应题目，引出话题；②从文章主题上来说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情 逸致了。（4分） 每答出一点给2分。意思答对即可。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 15．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 （2）在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。 【答案】（1）①就像乐师是演唱的伴奏者一样，雨声也是人们抒发情怀的伴奏者；②人们喜爱雨声，因为雨声 能很好地寄托不同的感受与情怀（2分） 每答出一点给1分。意思答对即可。 （2）①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然 也就感觉不到晴朗的天气了。（2分）每答出一点给1分。意思答对即可。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 16．文中三个段落末尾的内容为什么用括号作了标示? 请结合文章简要分析。（6分） 【答案】①将过去的回忆与当下的情思区别开来；②直述其情其事，省去文字过渡；③扩充文章的思想内涵。 （6分） 【解析】每答出一点给2分。意思答对即可。注意这一道题并非单单考察标点符号的语法知识。主体内容是回 忆过去的遭遇，括号内是插叙现今的感受，用括号是为了把二者区分开来，同时拓展思想内容。必须注意 要从内容和结构两方面分析突出人物的性格特征的表达效果，每一点2分。解题方法是先找准了原文中 对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有。然后联系上下文，抓住关键词 句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够 在原文中找到的。最后分析综合，结合试题找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答 案。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 17．“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆？ “听雨”让他明白了什么道理?请根据全文进行分析。（8分） 【答案】 第一问：①南方老城的雨，给他留下了古旧、神秘的童年记忆；②川滇边界山区的雨，给他留下了特 殊年代苦味的记忆；③陕北高原的雨，给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。（6分） 每答出一点给2分。意思答对即可。 第二问：听雨就是听一个人的心声，听一个时代发展变化的脚步声。（2分）意思答对即可。 【解析】文章围绕“雨”展开，叙述了生活中的不同经历，南方老城的雨、川滇边界山区的雨、陕北高原的雨， 都给作者留下难忘的回忆，这使得内容也更加充实。答题时注意划分一下全文的层次结构，然后再归纳 要点。注意答题时千万不要天马行空，尽情发挥想象力就是画蛇添足了，因为题目已经明确指出“根据 全文”。 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识， 其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 握。俗话说：磨刀不误砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，就如顺风行 船，事半功倍。可是有些考生不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的 问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究F。 四、【2014年高考广东卷】阅读下面的文字，完成16-18小题。 鹤 陆蠡 一个初冬的薄暮，弟弟气喘吁吁地从外边跑进来，告诉我邻哥儿捉得一只鸟，长脚尖喙，头有璎冠，羽毛 洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画，还掺加一些想象的成分。我们从未 见过白鹤，但是对于鹤的品性似乎非常明了：鹤是清高的动物，鹤是长寿的动物，鹤是能唳的动物，鹤是善舞 的动物，鹤象征正直，鹤象征淡泊……鹤是隐士的伴侣，帝王之尊所不能屈的…… 当我们看见它的时候，它的脚上系了一条粗绳，被一个孩子牵在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色 的羽毛上，她们告诉我这是枪伤。瞧它哪种耿介不屈的样子，一任孩子们挑逗，一动也不动，我们立刻便寄予 很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养，答应他们随时可以到我家里观看，只要不伤害它。大概他们玩 得厌了，便毫不为难地应允了。 我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来，放在院子里。复拿水和饭放在它的面前。看它不饮不食，料是惊魂未 定，所以便叫跟来的孩子们跑开，让它孤独地留在院子里。 第二天一早，我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮，瘦长的脚，走起路来大模大样， 像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛，略带黄色，尾部很短。只是老是缩着头颈，用金红色的眼睛斜看着人。 昨晚放在盂里的水和饭粒，仍是原封不动。鹤是吃什么的呢？人们都不知道。书本上也不曾提起。“从它 的长脚着想，它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的面前，看它认识趔趄踌躇，便捉住 它，拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下，并没有显出不舒服，知道我们的猜想是对的了，便高兴得了不得。而更 可喜的，是隔了不久以后它自动到水盂里捞鱼来吃了。 从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近，见我们进来的时候，便拐着长脚走拢来，向 我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤，向他们讲些“乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过 分称誉隐逸者流的影响，羡慕清高的意思是有的，养鹤不过是其一端罢了。 我们始终不曾听到它长唳一声，不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈，可是并没有飞扬他去的 意思。一天舅父到我家里，在园中看到我们的鹤，他就皱皱眉头说道： “把这长脚鹭鸶养在这里干什么？” “什么，长脚鹭鸶？”我惊讶地问。 “是的。长脚鹭鸶，书上称为’白鹭’的。唐诗里‘一行白鹭上青天’的白鹭。” “白鹭！”啊！我的鹤 ！ 到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊！我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。 我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说： “鹭肉怪腥臭，又不好吃。” 懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我 的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 直赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。 次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在远处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。 这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩 上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位 贵客了。 几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中 了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道： “你的长脚鹭鸶是哪里打来的？” “就在那松林前面的溪边上。” “鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么？” “我不过玩玩罢了。” “是飞着打还是站着的时候打的？” “是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。” “因为我养过它，所以不怕人。” “真的么？” “它左翼上还有一个伤疤，我认得的。” “那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。 “不要，我要活的。” “胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。 我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的 主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。 （选自《美丽中国·自然卷》，人民文学出版社，2013年，有删改） 16．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？（3分） 【答案】“我”从未见过白鹤；根据书本上和商标上的图画推测和想象的；这只白鹭耿介不屈的样子跟鹤清高 的形象相似；“我”以鹤来暗喻自己的清高、风雅。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 17．文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②“不要，我要活的。” 【答案】①体现了“我”的惊讶、失望、懊丧的心情。“我”在得知“鹤”竟然是白鹭时，自以为清高、风雅的 虚荣心也随之消失，因此内心失望、懊丧。②体现了“我”内疚、后悔、自责的心情。白鹭因为平时与 “我”的亲近而误读了猎人的凶残；因“我”的驱赶而遭猎人残杀，从而表现了“我”的内疚自责和后 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 悔的心情。 【解析】此题可联系上下文的具体语句，根据提示性的词句，来理解画线语句体现的“我”的心情，结合着对 上下文中能表达“我”的思想感情、作者的写作目的提示性词句的分析，直接提取或者概括作答即可。 如“我失望而且懊丧了”“鼻子有点发酸”等。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分） 【答案】以“鹤”为标题，能点明故事内容、深化主题；在结构上，“鹤”贯穿全文，起着线索作用，使故事情 节起到出人意料的作用；激发读者阅读兴趣。 【解析】此类题一般要从内容和结构等方面分析作答，在内容上，可根据后文叙述的“鹤”与“白鹭”的内容 及“白鹭”的悲剧，“我”以白鹭为鹤的原因等方面可得出，标题起着点明故事内容、深化主题的作用。 由后文的“鹤”变“白鹭”情节，可得出出人意料的效果。以鹤为标题，自然能激发读者的阅读兴趣。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 五、【2014年高考上海卷】阅读下文，完成7—12题。（19分） 宁静 （美）西格德·F．奥尔森 ①时值拂晓之前，那是众鸟还没有开始啼鸣的一段沉静。湖泊轻轻地喘息着，像是还在睡梦之中，一起一 落；依我看，它就像一块巨大的海绵将大地上所有的声音都吸了进去。那是宁静的时光——没有吹动树叶的 风，没有泛起波浪的水，没有兽叫和鸟鸣。然而，我还是一如既往地倾听，绷紧了所有的神经去听——我也不 知道听什么——只是试图捕捉到当黑暗离去时那一瞬间的意义。 ②孤身站在那里，我感到充满活力，比以前任何时候都更为机警敏悟。一声喊叫或一个举动都会打破这 短暂的静谧。这是一段宁静的时光，是与古老的节奏和时光的永恒、与湖泊的呼吸、与万物缓慢的生长保持同 步的时刻。在这里能够感受到宇宙，领悟到人与自然一体的真实含义。 ③我曾经攀登过鲁滨逊山的一座高峰，在那里观看日落，俯瞰山下奎蒂科-苏必利尔荒原的湖泊河流、起 伏的山丘和溪谷。当我到达光秃的山顶时，太阳正悬在地平线上，像一个燃烧的火球，准备落入山下的黄昏。 山下更遥远的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那个倒写的V字形白帐篷。当夜色来临之际，它显得十 分渺小。 ④当我观望和倾听时，渐渐地意识到昆虫缓慢沉稳的低鸣，透过虫鸣可以听到白喉带鹀的啼叫和隐身鸫 悦耳的歌声。但是站在高山之巅，这一切都显得遥远而模糊，渐渐地它们相互交汇，形成了一种巨大的、温柔 的声音环绕于四周，那声音是如此轻柔，仿佛还不及我的呼吸声。 ⑤眼下，太阳在山脊边颤动。它充满了活力，几近流动，当我望着它落下时，我想我能感到地球在转离它， 我真切地感到了地球的旋转。总而言之，那是一种荒野的宁静，是一种人与自然一体的感觉，只有当没有任何 视觉和声音的干扰时，只有当我们用内心之耳去听、用内心之眼去看时，当我们用全身心而不仅仅是用感官 去感受和领悟时，才能够有这种感觉。我认识到，没有宁静，就不可能领悟；不从外界影响中解脱出来，人就 不可能理解精神的意义。 ⑥一个寒冬的夜晚，我站在星空下倾听。天气很冷，大约零下二十摄氏度，而我是在荒野中的一个湖泊的 岸边。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃烧起来似的。银河耀眼夺目，飞溅于苍穹之上。湖畔幽暗的林中 传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那叫声突显出湖面的幽静。宁静再度降临于此地，令我想到体验宁静的机 遇是多么少见，要想达到真正的宁静和随之而来的内心平和又是多么难得，“宁静无价”的说法是多么真实 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 贴切。 ⑦我们日益意识到宁静之于我们的欢乐有多么重要。在我们的城市里，不停地萦绕于我们原始感官的那 些奇异的声浪将我们驱向精神崩溃的边缘，将我们从曾经体验过宁静的人变成了焦虑不安、喜怒无常的人， 陷于摧毁了健全心智和心理平衡的刺耳杂音之中。 ⑧宁静属于原始的景物。没有它，不变的风景无非是一些岩石、树木和山脉。但有了它，风景便充满含义， 意味深长。试想，当一架轰鸣的直升飞机在大峡谷上空盘旋时，它的那片蓝天，它的幽深和永恒的感觉会是什 么样子？ ⑨约翰·缪尔曾说：“红杉属于千年的沉静。”那些古老的树，其中有些早在公元前就存在，在新大陆被 发现很久以前就已经成熟，具有历经沧海的宁静。从这层含义上而言，它们不仅仅是树：它们的存在使得作为 世间匆匆过客的人类清醒镇静。 ⑩当奎蒂科-苏必利尔湖区的荒原被飞机的轰鸣声和大功率运输工具的声浪所淹没时会是什么情景？划 独木舟旅行的魅力就在于它的那份宁静，当你沿着湖畔漂荡时，便与岩石、树木和所有生物融为一体。倘若所 有自然之声被发动机和变速器激烈狂暴的喧闹声所取代，情况将会发生怎样急速的变化？在平静的水域中， 人们通常都不会高声说话，而是低声细语，因为那时任何噪声都是一种亵渎。 ⑪当一个人徒步走过一片原野时，他心中是多么惬意！然而，为了享受宁静，一个人其实也不必独处。人 们常说，能与他人分享宁静是相互理解、亲善友爱的标志。只有当陌生人聚在一起时，人们才感到必须去寻欢 作乐。只要兴趣相投，品味一致，就没有障碍去阻止人们共享宁静。当我孤身一人在宁静的地方时，常常希望 有人与我共享那份宁静，从而使这种经历更为丰富完美。 ⑫我们是多么频繁地谈起荒野广漠的宁静，保持荒野宁静的重要性及在宁静中所能找到的奇妙与安宁。 当我想到宁静时，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼泽地和延伸的冻原以及无路的荒凉之地。我看到了西 部的山脉和阿巴拉契亚山脉那高耸起伏的山岭。我想象着西南部的沙漠及其色彩斑斓的全景，还有南部难以 穿过的沼泽地。它们总是在那里，它们的美丽不会改变。然而，一旦它们的宁静被打破，就再也不会恢复。 7．第①段画线句运用了比喻的手法，形象而生动，请对此加以分析。（3分） [来源:学*科*网Z*X*X*K] 【答案】该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵”，用海绵吸水来喻湖泊吸音，海绵“巨大”突出湖泊吸音能力 强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 8．自选一个角度赏析第③段的景物描写。（4分） 【答案】略（本题采用整体评分法，对考生选择的角度及针对该角度结合文本进行的赏析作整体评分。） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格”考点。 这类题目的解答方法一般有以下几个方面，（一）思考观察和描写的角度：有正面、侧面，实写、虚写，动 态、静态、色彩、远观、近看，视觉、听觉，仰看、俯视……（二）理解和辨析描写景物的修辞手法：比喻、拟 人、夸张、借代、用典、对偶等。（三）把握和分析景物描写的其它表现手法：烘托、渲染、工笔、对比、衬托、 比兴等手法。（四）语言特点和风格。（五）景物和画面特点。本文第③段可选择的角度有动词的运用，如， “攀登”“起伏”“悬”“伸向”等；写景角度的变化，俯瞰日落—— 平视地平线——远望更遥远的 地方；色彩的组合，如“火球”、“白帐篷”等。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意， 品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 9．赏析第⑥段中加点词“飞溅”的精妙之处。（2分） 【答案】“飞溅”一词化静为动，表现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。 【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义”考点。这类 题目的答题方法是，把该词语放回到原文中，结合上下文的语境，既要指出该词语的含义、所用手法，还 要注意分析其在句中的表达效果及作用。从词义上看，“飞溅”的本义是“向四周溅出，向四处迸射”， 用在这里就写出了夜空之上群星闪烁的美丽画面。从手法上看，“飞溅”是动词，在地球上观看银河，相 对来说是银河是静景，“银河……飞溅……”就把静景银河写活了，所以“飞溅”采用的是化静为动的 手法。考生按照上述分析组织答案即可。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 10．第⑨段中，作者为什么说红杉“不仅仅是树”？（2分） 【答案】红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树 木。 【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义” “概括文 章内容和主旨，分析作者情感和写作意图”考点。此类题目在解答时应首先分析原因，然后进行总结。从 原文来看，作者说“从这层含义上而言，它们不仅仅是树”，这就需要考生首先明确“这层意义”指的 是什么，“这”提示考生向上文找答案。从上文看，“约翰·缪尔曾说：‘红杉属于千年的沉静。’……具 有历经沧海的宁静”，可以分析出，“这层意义”指的是“红杉具有历经沧海的宁静”。另外，“它们不 仅仅是树：”“冒号”起到了提示下文的作用，所以还需结合下文思考，由下文“它们的存在使得作为 世间匆匆过客的人类清醒镇静”可以分析出作者说红杉不仅仅是树还因为它的存在能使人类清醒。最 后总结，作者认为红杉是一种特殊意义的树。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。探讨作者的创 作背景和创作意图。能力层级为探究F。 11．对第⑪段的内容理解恰当的一项是（ ）（3分） A．置身于寂静的荒野可以获得更多的欢乐。 B．心灵互相阻隔的人在一起，无法分享宁静。 C．一个人的宁静若不与人分享，是不完美的。 D．一个人独处时更能感受到宁静的欢乐。 【答案】B 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 12．分析作者描写多种声音的意图。（5分） 【答案】作者描写了多种不同的声音：自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为 了表现宁静之美；工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这 两大类声音，表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往。 【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图” 考点。解答方法是，通读全文，梳理出相关信息，首先明确文中写了哪几种声音，每种声音有什么特点， 然后分析出作者描写这种声音的意图是什么，作者对两种声音的态度怎么样，作者写这两种声音对表达 主题能够起到什么作用。从全文看，作者写了两大类声音，一类是自然界的声音，一类是人类工业文明带 来的喧嚣声。自然界的声音，如第四段作者写到虫鸣鸟啼“都显得遥远而模糊……温柔的声音环绕于四 周，那声音是如此轻柔……”第六段，作者写到“湖畔幽暗的林中传来一只猫头鹰阴森忧郁的叫声，那 叫声突显出湖面的幽静 ”，可以分析出，作者写自然界的声音是为了突出宁静， 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层 级为探究F。 2013年高考试题及解析 一、（2013•浙江卷）阅读下面的文字，完成11—15题。（20分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 牛铃叮当 李清明 ①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带 上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 ③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成 水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的 饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需 一捆干草便能果腹。 ④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂 上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得 到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。 没成想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合 力，才能“拖拉”出来。 ⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷 叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀 ——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先 是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两 日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 ⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也 会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地 叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓， 右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 ⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双 眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这 时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。 ⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲 们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似 有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不 禁泪眼模糊。 ⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖 洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上 了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的 是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。 ⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争 六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定 最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余 饭后谈论最多的黑色幽默。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ⑾打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广 阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。 （本文有删改） 11．第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（3分） 【答案】①起强调的作用，旨在引起读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬， 有揶揄、幽默的意味。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 12．赏析第五段中画线句。（4分） 【答案】①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态（“得意地叫唤”）描写以及在水浅处、水深处不同游 泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。②通过动作（“赶”“拽住”“拍 击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。 【解析】 画线句是对本段中心句“水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手”的具体描述。也包含两层意 思，一是证明中心句，二是通过牛与人的亲密关系表达作者对牛的情感。理解词语和句子的含意通常从 它们在文中的表面（如结构）和深层（如情感、主旨）作用两方面入手。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 13．作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（3分） 【答案】①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果。②追逐利益的现实与古老的乡村 传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈。 【解析】 作者意在通过现实生活中有“黑色幽默”色彩的“由牛犊引发的纠纷”的典型案例，具体表现“利 益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战”。通过今昔对比表达作者对传统文明逐渐消逝的遗憾，表达对 古老而淳朴的民风的留恋之情。而这种黑色幽默的故事也蕴涵着作者对现实生活中民族心理的探索。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 14．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分） 【答案】①呼应题目，点明文旨；②作为线索，使全文结构更加紧凑；③形成背景旋律，增添了感染力；④构成 象征，承载了农耕时代的情感和记忆。 【解析】 本文题目是《牛铃叮当》，文中也多次提到牛铃，说明牛铃是写作的中心，其在构思立意，结构作用 等方面都有重要作用。因此要围绕结构、线索、主旨、表达的情感等方面思路回答本题。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 15．简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分） 【答案】主旨表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。 【解析】 本题需要在对作品进行整体把握的基础上概括主旨。文章从水牛在农耕时代的作用、水牛的习性，写 到随着社会的变迁，人们生产生活方式的改变使得传统文明逐渐被所谓的以经济利益为核心的现代文 明所取代，水牛的生产作用被逐渐取代，仅仅成为人们追逐经济利益的工具。这正是作者面对消逝的牛 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 铃的无奈。作者通过牛铃叮当的消逝的描写，就是为了表达对淳朴、诗意乡村的眷恋以及对田园牧歌图 景消逝的怅惘。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 能力层级为探究F。 二、（2013•北京卷）阅读下面的作品。完成17-20题 浙江的感兴 我很想追怀自己在浙江的童年，却之记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头 看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等， 连不起来，而且越来越模糊了。 于是我怀疑自己是否配称浙江人。 这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在 门外吃了一串油豆腐，上年涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。 这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净。 然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌 菜缸，在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒尺，又有那顽皮学童的小小乐园， 在门前的石板路下则是潺潺的流水。 水是浙江灵秀所在，是音乐，是想象力。 在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你 看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片 抒情的气氛之内。他是最严格的，有事最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音。富有感染力——他的 闰土成了我们一切人记忆中的童年好友。他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也 成为儿代读者难以排遣的感情。 看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。 回到杭州，又是另一番景色，1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少 时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底 的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前时一条长长的洗的白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随 你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容 选肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香随之而起。 这次虽来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不的空儿，只在汽车里匆匆看了 一下中心区的主要街道，在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市 也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。 杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来 人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。 在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总是把 湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下列只见远岸的灯火荡 漾在黑黑的湖水里，千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素描淡妆，以天然而不是人工胜。 在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的那抹青色。然而它们都引人遐 想。给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看的轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面： 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 水固然使它灵秀，山却给于它骨气。 （取材于王佐良的同名散文） 17．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）（4分） A．饮食在作者关于故乡的感性中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。 B．作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。 C．作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。 D．“水”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。 E．文章勾勒出一副融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。 【答案】 AD 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 18．文中说：“看看绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作多一点了解了。”结合原文，回答下 面问题（7分） ①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？（3分） 【答案】 色彩鲜明、严谨素净以及质朴温厚的特色。 【解析】 首先，确定答题范围很重要。根据题干的句子，提到了“绍兴的街道、店铺和水乡景色”，这就明确 了鲁迅故乡绍兴的环境这一范围，在这个范围中去总结特色。其次，可以考虑颜色的特点——黑瓦白墙、 白石板、黑柱子、绿水，很素净，物件的特点——厚实可靠，石板下有流水，质朴中带有温情。从这两方面 去提炼概括。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 ②作者对鲁迅又多了那些了解？（4分） 【答案】 要点一：鲁迅创作中即使最平常的叙述也富于感染力。 要点二：鲁迅性格中既严格又不乏温情的一面。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 19．作者从湖光山色中感受到西湖哪些特点？（4分） 【答案】要点一：模糊了市区与郊区的界限，虽处闹市，却清净脱俗。要点二：明媚但更显清幽、素淡，以天然而 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 不是人工胜。要点三：因环湖的群山而具有了厚重的性格。 【解析】本题仍以考查对信息的概括能力为主。在理清层次的基础上，可以利用文中概括性强的词语来概括西 湖的特点，也可以根据内容自己去概括，尤其要注意概括的精炼性和全面性。本题可以考虑以下几点：清 爽，西湖的水吧环湖大道上的红尘闹市都洗涤了；千变万化，西湖在阳光下是明媚的，更多的时候是清幽 的，在不同的环境中有不同的面容；淡雅天然。西湖没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，山色也是淡淡 的，以天然而不是人工胜；性格厚重。环湖的群山给了西湖以厚度和重量，使西湖有性格，有骨气。 【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 20．有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受，请谈谈你对“一切景语皆情语”的 理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于200字）（12分） 【答案】 “一切景语皆情语”，其含意，不外乎两点：一是一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，都 必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。景 与情，情与景，二者相因相成，不可分离。古诗中这种手法最为常见。就本文而言，虽为散文，但仍有景语 情语之感。比如“这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是 黑的，严谨、素净”这段描写，严谨素净的景物描写，何尝不是作者对鲁迅故乡质朴温情厚重情感的抒发 呢？再比如“在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，……沉沉夜色下列只见远岸的灯火荡 漾在黑黑的湖水里，千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素描淡妆，以天然而不是人工胜”这段对西湖 的描写，我们同样能感受到作者对西湖那种深沉的喜爱之情。用景物描写来展示内心情感，达到了景情 合一的境界。 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。对作品进行个 性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、（2013•大纲卷）阅读下面的文字，完成14-17题。 冬天搬来曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。 开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台，那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内 的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、 重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但 夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转地惹人腻 烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵 雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不。 可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡， 奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。 某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率叉发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管 自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧…… 写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，破 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 石惊天，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复严峻的持续， 不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音 量……其中似乎有微茫的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之 后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击 鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。 这鼓声引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因 素出现于打击乐，在漫长的遗弃废置后，被今晚的鼓声所引醒， 显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古 老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后放佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒强美貌、 粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲 碎，不容旁骜，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中…… 我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆 号捧上了桂冠，鼓声也就息去——我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中， 摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！ 我激动过分，听众是在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但 鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。 我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也步行而去的。 我不能荏弱得像个被遗弃的人。 又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么 啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。 14．解释下列两句话在文中的含意。（4分） （1）我不能荏弱得像个被遗弃的人。 （2）我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。 【答案】（1）①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落。②受到鼓声的鼓舞， 我希望能过上一种新鲜有力的生活。 （2）①鼓声让我相信，这个鼓手是近乎自然的，因而也是幸福的；②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能 分享他击鼓时刻的愉悦，这让我感到有些遗憾。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 15．文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分） 【答案】①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②用夸张的手法，表现故事技 艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；③用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的对比，以此 突出鼓声对“我”的影响。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 16．林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感性？请简要分析。（6分） 【答案】①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；② 鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；③鼓 声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿 望。 【解析】关键是找准答题区间作者的情感，有的是直接表达，可以从字面上看出来；有的则分散在文中各个部 分，那就需要综合与概括。注意：“文章不是无情物”，不管什么体裁，文章都是作者思想感情与世界观 的反映。对作品的阅读分析，自然离不开对作者思想感情和作者对生活、对人生、对作品中的人、事或物 的态度的分析。人们在阅读文章时，应能看出作者对所论说的事物的观点和态度，是赞颂还是批评，是欢 喜还是悲伤，是肯定还是否定，是完全支持还是有一定的保留。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 17．对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。（6分） 【答案】①初来曼哈顿，“我”对能够免费林肯中心丰富多彩的音乐而感到舒心惬意；②不久，“我”对从林 肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸 引，震撼，甚至为之疯狂。 【解析】情感的变化隐含在文章跌宕有致的结构中。要结合作者的行文，归纳概括。通过阅读题干可知，全文 的情节在发展，作者的思想感情也在发生变化，所以，理清文中情节是解答把握感情起伏的基础。注意： 回答这类题目的方法有：1．统观全文，筛选出直接体现作者态度的语句；2．从材料的中心内容入手分析 作者的态度；3．从作品的表达方式入手分析作者的态度（记叙文与说明文中那些议论与抒情的句子，议 论文中的中心句或总括性句子，往往直接或间接地表达了作者的态度 ）。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 四、（2013•福建卷）阅读下面的文字，完成13-15题。 瓦 王剑冰 ①瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。离开好久了，怀想还在上面摇曳着。 ②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。 ③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。 ④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看，瓦是一本打开的书。我拆过瓦，屋顶搭下来 的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一起。 ⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下 了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了 院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦 在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。 ⑥鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。 ⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦的方向，风只能改 变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 ⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。瓦是最慢的事物， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。 ⑨我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚硬，能够抵挡上百 年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培养一株小苗。瓦的意 义合并着物理和化学双重的意义。 ⑩在人们走入钢筋水泥的生活前，瓦坚持了很久，瓦最终受到了史无前例的伤害。 ⑾一个孤寡老人走了，仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的积蓄，每捡回一片较为完整的瓦，他 都要摆放在那里，他对瓦有着什么情结或是寄望？他走了，那堆瓦还在那里等着他，瓦知道老人的心思。 ⑿邻家在瓦上焙鸡胗，瓦的温度在上升，鸡胗的香味浮上来，钻进我的嗅觉，我的胃里发出阵阵声响，鸡 胗越发黄了起来，而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。 ⒀下雨了，我顶着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心，我快速地跑着，我 的头上起了白烟，闪电闪在身后。 ⒁瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草，一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定承受过很长的岁月， 没有可去处，不在这里又会去哪里呢？草里埋着各种形态的瓦。这是一个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐 甚至痛苦。 ⒂一片瓦在湖上飞。水上起了波澜，波澜变成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新开花。 ⒃一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫，难道它认得这瓦或这瓦的主人？ ⒄我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——，我感到那般亲切。好久听不到这种亲切了，或以后愈加听不 到这种亲切了。 （摘编自《人民日报》） 13．下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A．文章开篇运用比喻，引出我对“瓦”的怀想。“长满”形象地写出“怀想”的丰富，“摇曳”写出了 “怀想”的不时浮现。 B．第④段说“瓦是一本打开的书”，既形象地写出屋顶上“瓦”的形态，也为下文叙写瓦在人们生活中 的种种作用张本。 C．第⑤段描写“娘”在雨中修复屋顶这一细节，意在抒发“我”对“娘”的感激之情，表达“我”对 “娘”的深切怀念。 D．第⑦段说“风改变不了瓦的方向”，突出了瓦坚定不移的品性；“瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞 翔”，写出了瓦的灵性。 E．文章运用托物言志的手法，写出了瓦的朴实无华与充满力量，启迪人们应该像瓦一样脚踏实地，充实 自我，有所贡献。 【答案】 C 、E。（5分）（答对一项得3分，答对两项得5分。） 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手 法。能力层级为分析综合C。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 14．“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】 ①结构上，收束上文，点明瓦的保护功能。②内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对 瓦的依赖与敬畏之情。（4分）（意思对即可。） 【解析】 解答本题，首先要找准题目的关键点。题目给出的线句子，关键点无疑是反复出现的一个字—— “瓦”。那么“鳞” 对“鱼”，“甲”对 “兵”，“娘”对“家”，连续使用三个比喻，有何作用？顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后结合 文章从内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 15．请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。（6分） 【答案】 ①（客观方面）对于土与火的结晶，先人早就有了认知；在漫长的岁月中，瓦已融入人们生活的方方 面面。②（主观方面）人们在生活中对瓦有着复杂的感情：既赞美瓦的无私，感激瓦带来的快乐，也为瓦 即将被取代而伤感难舍。（6分）（意思对即可。其他理解，言之成理亦可） 【解析】 这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者深刻感悟的句子， 如“时光、欢乐甚至痛苦”等，透过文学性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想 象与联想，结合文本，说出自己的观点。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、（2013•广东卷）阅读下面的文字，完成16-18小题。 过 岭 师陀 我不曾骑过马，对于“马性”是不大了解的。现在巧得很，一匹马立在暮色苍茫的道上，只等我骑上去。 它不停地摆耳蹬蹄，想是已经饿得发慌。然而要骑上去，便觉得欠一点勇气，——就是说“欠一点”吧。虽然 不晓得“马上威风”，但关于马的传说是知道一点的。我生长的地方有一句话，道是：“一马三分龙。”马似 乎又有几分神性了，但只说有“三分”，可见并不是龙。我既不憎马也不敬马。 据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背着阳 光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”，且要“落 山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么一鞭，何况从 没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听其发脾气：这气 派倒是在画报上看见过。 来接的朋友同随从都已到齐，在马上扬鞭催促了。不便再磨延，即耸身跨上鞍桥。还好，它并不如我曾料 想的那般凶刁，在人将骑与未骑稳之际猛地向前一撞。我一面暗自感谢马，一面感谢马的主人。 “这马几时 也清高起来了？”我说。 马摆了摆头，很斯文，又像对我抗议。 人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受。路折转而上，兼之刚下过雨，脚下那些被磨得秃光秃光的 石块，异常滑溜。马像溜冰似的一面打着滑跌，为防备一失足落向深谷，一面还得跳着“狐步舞”。蹄声咵咵 响着，其雄壮是只有“马赛进行曲”可以比拟的吧。 晚霞发出彩绢般的光，一缕一缕横斜在头顶。人同马打着滑跌，跳着舞，踏着进行曲渐渐接近彩霞，似乎 马一跃身，就可以钻进去。回望上下，溪谷间腾起茫茫浓雾，此身飘飘然，就如在云端里，觉得当真要万念俱 空似的。骑马登山竟是这样充满诗意，真是想也不曾想到。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 但是，这诗境中的人物也不能一直做下去。当将要一脚踏进云端时，马却停下来了。它知道云端不能驰骋， 竞又是这样不通人意。呜呼! 在这短短的行程中，我知道马与驴不同。倘是驴（不仅刁赖，而且愚蠢），要决意怠工下来，就一个干脆， 将人摔下脊背，算是给责打者的一点惩罚。而马不然，比驴聪明，它懂得责打是为着要它前进，并非逼它投崖 自尽，所以任怎样处罚，它只是给一个不理。它很斯文地站着，在鞭下还观赏山景，大“可以充吾师”的。不 得已我只好请它上去。来到山顶，已是暮色垂垂，四周昏暗。 一颗星像水银珠，在西南方光亮得灼灼闪耀。四山绝了飞鸟。最远处，一座崇峦后面，尚残留着稀微的白 光，照耀着积雪的山巅。谷上弥漫着雾，有黑影在摇动。隐约中树丛下面送来吠声。经年的枯草瑟瑟作响，山 景益见荒凉。风吹得马的鬃鬣翻转来，尾巴顺风飘摆，一缕一缕似要飞去。马四蹄打颤，迷茫地望着远处，悲 抑地摇摇头，又继续啮食枯草。问了同行者，说是还有十五里的山路要走。 现在回想，题目应作“荒山乘马图”，自己便做做“图”中的主角，充充“风尘三侠”中的人物，在时下 定会受欢迎的吧! （选白《师陀散文选集》，百花文艺出版社，有删改） 16．文中说“它知道云端不能驰骋，竞又是这样不通人意”，你如何理解？（4分） 【答案】 “云端只是悬崖深谷中腾起的云雾，“诗意”只是一种幻想，马脚踏实地，绝不忘乎所以飘飘然，它 把自己的主人带回到了“人间”现实。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17．结合文意，分析“我”骑马后所认识到的“马性”。（5分） 【答案】 善于配合、清高斯文——稳重聪明善解人意——坚忍 。 【解析】 解答的思路，首先，我们要据题意理清“我”骑马的过程，在这个过程中注意提取属于“我”对骑马 感悟的句子，也就是能体现“马性”特点的句子。在这个基础上进行概括。要注意要点的全面性和准确 性。失分的原因往往在于要点不全面，表述中关键词不准确。 【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 18．“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分） 【答案】 犹疑害怕担心（对马的隔膜）——快意飘飘然（对马的喜欢）——沉郁迷茫（对马的崇敬同 情）。 【解析】 本题仍是考查对内容分析和概括的能力。题干要求的范围很明确，和上题考查的角度从某种意义上 说有些重合。概括时，要特别注意选择能体现心理感受的概念，要做到全面准确。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【两年模拟】 2015年名校模拟题及解析 一、（2015届四川省成都川大附中高三二模）阅读下面的文章，完成后面题目。（22分） 手镯 龙应台 ⑴ 这条街把我迷倒了。 ⑵ 一个一个的小店，里头全部是花边。世界上，什么东西用得到花边呢？小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的裤 脚，年轻女郎贴身的蕾丝胸罩，新娘的面纱，晚餐的桌巾，精致的手绢，让窗子变得美丽的窗帘，做梦的枕头 套和床罩，教堂里烛台下的绣垫，演出结束时徐徐降下的舞台的幕，掌声响起前垂在鲜花下的流苏……各种 大小剪裁，各种花式颜色的花边，挂满整个小店。店主正忙着剪一块布，头也不抬。他的店，好像在出售梦，美 得惊心动魄。 ⑶然后是纽扣店。一个一个小店，里头全部是纽扣。从绿豆一样小的，到婴儿手掌一样大的；包了布的， 那布的质地和花色千姿百态，不包布的，或凹凸有致，或形色多变。几百个、几千个、几万个、几十万个大大小 小、花花绿绿的纽扣在小店里展出，每一个纽扣都在隐约暗示某一种意义的大开大合，一种迎接和排拒，仿佛 一个策展人在做一个极大胆的、极挑衅的宣言。 ⑷然后是腰带店。一个一个小店，里头全部是腰带，皮的，布的，塑料的，金属的，长的，短的，宽的，窄的， 柔软的，坚硬的，镂空的，适合埃及艳后的，适合小流氓的，像蟒蛇的身躯，像豹的背脊…… ⑸花边店、纽扣店、腰带店、毛线店、领店、袖店，到最后汇集到十三行路，变成一整条街的成衣店。在这 里，领、袖、毛线、花边、腰带，像变魔术一样全部组合到位，纽扣扣上，一件一件衣服亮出来。零售商人来这里 买衣服，一袋一袋塞得鼓胀的衣服装上车子，无数个轮子摩擦街面，发出轰轰的巨响，混着人声鼎沸，脚步杂 沓。广州，老城虽然沧桑，仍有那万商云集的生动。 ⑹就在巷子里，我看见他。 ⑺一圈一圈的人，坐在凳子上，围着一张一张桌子，低头工作。一条巷子，变成工厂的手工区。他把一条 手镯放在桌上，那种镀银的尼泊尔风格的手镯，雕着花，花瓣镂空。桌子中心有一堆金光闪闪的假钻，一粒大 概只有一颗米粒的一半大。他左手按着手镯，右手拿着一支笔，笔尖是粘胶。他用笔尖吸起一粒假钻，将它填 进手镯镂空的洞里。手镯的每一朵雕花有五个花瓣，他就填进五粒假钻。洞很小，假钻也很小，眼睛得看得仔 细。凳子没有靠背，他的看起来很瘦弱的背，就一直向前驼着。 ⑻男孩今年16岁，头发卷卷的，眼睛大大的。问他从哪里来，他羞涩地微笑，“自贡”。和父母来广州3 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 个月了。 ⑼“他们都以为来广州赚钱容易，”坐在男孩隔壁的女人边工作边说，“其实很难啊。才16岁，应该继 续读书啊。” ⑽女人责备的语音里，带着怜惜。 ⑾“做这个，工钱怎么算？” ⑿两个人都半晌不说话。过了一会儿，男孩说：“五粒一分钱。”他的头一直低着，眼睛盯着活儿，手不 停。 ⒀“那你一天能挣多少？” ⒁“二三十块，如果我连续做十几个小时。” ⒂五粒一分钱，五十粒一毛钱，五百粒一块钱，五千粒十块钱，一万粒二十块。一万五千粒三十块。 ⒃那手镯，在香港庙街和台北士林夜市的地摊，甚至在法兰克福的跳蚤市场，都买得到。我从来没想过， 手镯，是从这样的巷子里出来的。 ⒄很想摸摸孩子的头发，很想。但是我只说了句“谢谢”，就走了。 ⒅巷子很深，转角处，一个老人坐在矮凳上，戴着老花眼镜，低头修一只断了跟的高跟鞋；地上一个收音 机，正放着缠绵的粤曲，一只猫，卧着听。 15．下列对文章有关内容的理解和赏析，正确的两项是（4分）（ ）（ ） A．全文直奔主题，集中笔墨写我见到的小男孩以及手镯的制作过程，抒发我对小男孩的关注与爱护。 B．文章详细刻画了手镯制作过程中“镶钻”的复杂，目的是为了反衬小男孩劳作的廉价并引出作者对 现实抨击的议论。 C．作者详细描绘了各种小商店中制品的精美，传达出广州商业的繁华，万商云集的生动。这是作者有意 的安排。 D．“就在巷子里，我看见他”这句话独立成段，能更好的引起读者的重视，文章由面及点，由对“他” 的描述暗示出文章的主旨。 E．文中第⑼段借助女人的语言、动作、心理描写，表达出对男孩子境况的同情与惋惜。 16．作者一开始就说“这条街把我迷倒了”，请结合全文简要概括什么迷倒了作者。（6分） 17．（1）文章以“手镯”作为标题的目的是什么？（4分） （2）第⒂段为什么要如此具体的进行描写？（2分） 18．文章末段描写了一位老人在街边的日常生活，有人认为是画龙点睛之笔，有人认为是画蛇添足之文，你怎 么看？请结合文章与你的理解简要分析。（6分） 【答案】 15．C．D 16．（1）这条街道上万商云集，各式各样的小制品本身美丽动人，使我迷恋。（2）小男孩抛弃学业，成为廉价的 劳动力让我同情、担忧，使我迷惘。（3）满街的小制品背后该有多少廉价的劳力在辛苦谋生，该有多少类 似小男孩这样的失学孩子在辛苦生活，这使我迷乱。（4）结合末段，男孩以及类似的孩子们，他们的将来 会怎样？他们的未来使我迷茫。（以上4点，答出其中3点给6分，每点2分。） 17．（1）“手镯”是小男孩的工作对象，是作者集中描写的主体，因此文章用此作为标题。（2分）同时，作者 借助手镯制作的艰辛、廉价，表达出对孩子的同情，对孩子现状、未来的担忧，是抒发感情的寄托物。（1 分）以此为题，更能引人深思。（1分）（回答“贯穿全文的线索”不给分。）（2）通过具体数字的描写，写 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 出小男孩工作的廉价，表现他挣钱的艰辛。（1分）同时，更能写出我对此状况的震撼、意外，更能引发读 者的同情与思考。（1分） 18．（非统一答案，根据学生的理解言之有理即可给分。基本要求为观点1分，论证5分。论证务必要结合文章， 观点明确，阐述合理，有说服力。）示例1：文章末段是全文的画龙点睛之笔。（1分）文章集中刻画了小男 孩的艰辛、廉价劳作，但是这样辛苦努力的工作能给他带来良好的生活吗？能实现到广州赚钱的愿望吗？ 文中已经暗示出这实际上并不可能。（1分）而小男孩又是放弃读书而加入到这样简单的手工劳作中来 的，他的将来会有怎样的突破？文末的老人，也许是作者对小男孩这样的年轻人的警示，如果不读书，仅 仅从事廉价的手工劳作，那么，这个老人可能就是他们的未来。（2分）因此，末段对老人的刻画是全文点 睛之笔，起到了很好的缓冲与暗示作用，写出作者对孩子未来的担忧与迷茫。如果删除，结尾过于仓促、 突然。（2分）示例2：文章末段有画蛇添足之嫌。（1分）文章集中刻画的是广州繁华的商业街，琳琅满目 的小商品，以及由面及点刻画小男孩的艰辛、廉价劳作。通过这些描写，寄托作者对小男孩的同情、关注。 （1分）但全文并没有安排伏笔来引出老人，因此，末段对老人的刻画显得过于突兀，与文章发展脉络不 吻合。（2分）突然出现在小巷深处的老人，看上去过着一种普通、正常的生活，甚至显得闲适，这种生活 未必不好，也未必就是小男孩的将来。因此该段显得多余，可以删除。（2分） 画上来。A项错在“直奔主题”一语，文章通过写广州商业的繁华来做了铺垫，可以参照C项来理解。B项错 在“引出作者对现实抨击的议论”，作者没有直接的议论，⒃段仅仅是含蓄的抒情，用“没想过”的事 实来引发读者的思考。E项错误是原文没有进行心理描写。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17． 试题分析：回答本题，要注意题目的两道问题。回答第一问，可从标题对表现主题、展开情节、构成线索等角 度进行分析；回答第二问，可从第（15）段的内容出发，分析其所变现的小男孩劳动的艰辛，并由此出发 分析“我”所受到的震撼，以及这样写所收到效果。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 18． 试题分析：这是一道答案并不唯一的探究题。回答此题时，对于是点睛之笔还是画蛇添足，观点一定要鲜明， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 而且要有论据，要言之成理，有说服力。比如，若认为是全文的画龙点睛之笔。可从“这样辛苦努力的工 作并不一定能给他带来良好的生活，文末的老人是作者对小男孩这样的年轻人的警示”这个角度出发 分析。若认为文章末段有画蛇添足之嫌。可从全文并没有安排伏笔来引出老人，因此，末段对老人的刻画 与文章发展脉络不吻合的角度出发分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 二、（2015届安徽省合肥市高三第二次教学质量检测）阅读下面的文字，完成11-14题。 一粒麦子的诞生 柴春芽 ①我想说到一粒麦子的诞生。 ②城里的人们，已经很少有人知道，一粒麦子怎样来到我们的餐桌上。一粒麦子，必须经过一段艰难的旅 程，经过无数人的手，穿过一双双枯涩的眼睛，终于成为人们果腹的食物。这中间，有多少事情要发生啊。 ③起先，春回大地，那些南来北往的风经过村庄打尖的时候，孩子们肮脏的脸上感到一双女人的手在抚 摩。春风把草药带到孩子们长满冻疮的脸上和手上。一场雨，或者含水量丰沛的雪，寂然飘临大地。从南方迁 徙而来飞越村民青苍头颅的大雁，那辽远的呜叫像是一种对季节的命名。绕村流淌的名叫秦祁的小河，一层 冰在牛蹄子下喀嚓一声破裂了，一尾鱼完成了对冬天的告别。漫山遍野的紫苜蓿把一颗颗嫩绿的小脑袋探出 湿润的地层，张望着一只蝴蝶或一只蜜蜂在远处搬运着水和花粉。 ④我们一家人——爷爷、阿达、尕①姑，还有奶奶，乘着清晨村庄的炊烟尚未散尽的时刻，踩着晨阳金子 般的光辉，向田野走去。闲散了一冬的老黄牛，步履迟缓，体态臃肿。它得温习耕作的技巧，并且要逐渐习惯 接下来繁重的劳作日课。 ⑤土地是松软的，铧犁切开土地的皮肤。老黄牛喘了一口粗气。手握铧犁的爷爷赤脚走过第一道犁沟，接 下来是尕姑，手心里攥着一把麦种，抖动臂腕，把种子均匀成一条线，撒落在犁沟里；后面是阿达，胸前挂着 一个沉重的木斗，木斗里盛着粪土，他用一把木勺，把粪土一勺勺撒入犁沟，将那些种子覆盖。铧犁翻起的土 地上，土坷垃随处散布。我和奶奶挥动着木杵，将一颗颗土坷垃敲碎。太阳在头项，像一只短腿的大甲虫，缓 慢地移动着。牛的步伐逐渐迟缓，牛的粗重的喘息，使这田野上的空气变得凝重起来。阿达和尕姑脸上挂满了 汗珠。我握着木杵的手掌上血泡一个个破裂，流淌着脓血。但爷爷丝毫没有歇工的表示。劳动变成了苦役。爷 爷像一台永不知疲倦的机器，我们就像是这一台机器上附属的零件。他在运转的时候，我们从来别想停下来。 ⑥一块地终于被种子填满，我们得转向另一块土地。由于包产到户，每家的土地都小块分散在村庄两边 的山坡上。我们从一块土地到另一块土地，很多时候，就是从一个山头爬向另一个山头。我们疲倦的身体带着 种子，负重走向陡峭的山坡。乘着春天的第一场雨水，我们要把种子植入土地。在大西北，三月以后，是接连 几个月的旱季。如果没有一层湿润的土层，种子在地下是无法存活的。三月过后，人们开始焦虑地期盼着雨水。 东山头上的方神庙，挤满了祈雨的村民。大西北农村的方神，就像是中国的基层乡长，每一个方神管辖着大约 五、六个村庄的风调雨顺、人畜兴旺和祸福吉祥。而这五六个村庄，则要为方神奉献牺牲和歌舞。每年春节村 里的社戏和社火，就是献给方神的娱乐。到了五月，如果天空依旧干燥如不怀胎的女人，神职人员——神头， 就会召集各个村庄的头人，商量举行大型的祭祀活动。一场盛大的仪式被举行。方神被四个青壮的小伙子用 一顶轿子抬着，从东山顶上的庙里出来。我目睹了一尊木雕之神的面目，其形状与古装戏里的人物没有区别 ——峨冠，长髯，一袭宽大的袍袖罩着干瘪的木雕。此前，关于方神的塑造，人们口头交换了种种传闻。我听 说方神的内脏各由一种动物代替，心为鸽，肺为鸦，肝为蛙，肠为蛇。并且，鸽、鸦、蛙、蛇，不是随便逮住就装 进方神的肚子里。它们必须是经过祈祷，获得方神以卜卦形式暗示了方位和时辰的动物。 ⑦盛大的仪式需要进行整整一天。一条沿着神迹委蛇而行的道路，被人的队伍连向十五里之外的另一个 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 山头上。一件件乐器在劳动者粗砺的手中，破空长鸣，声声幽邃如在远古。一头羊，在凄婉的啼叫中获得了神 的认领。一把刀子取出了热血和温暖的肉体。牺牲的场面如此肃穆、庄严。人人想着天空中的雨水和土地中的 麦子。羊、雨水和麦子，这本无关联的事物，就在这古老神秘的仪式里获得了一致。甚至是三个词，古汉语中 最具词根意义的三个词，在回归生存本身的价值中，消解了对立和矛盾，成就了生活的意义和祭祀之美。 ③终于，有了雨水。夜晚的积雨云倾泻着滂沱的大雨。孩子们裸身在雨中奔跑，呼喊；大人们把一张张愁 苦的脸伸进雨中，呼念着诵神的咒言。麦子拔节的声音响彻田野。接下来的日子，我要跟着爷爷到麦地里施肥、 锄莠草，一遍接着一遍，像呵护着一个婴儿。但一场冰雹像侵略者的铁蹄，突然扫荡了村庄。村庄变得沉默了。 不知谁家女人一声尖利的哭喊，撕碎了暴雨后的寂静。人们在雨后的黑夜里涌出村庄，查看冰雹袭击之后麦 地里的幸存者。我的眼里含着泪水。冰雹扫荡了东山。东山上一片荒凉。麦子像死亡的战士，倒伏一地。只有 西山幸免于难，留下了成长中的麦子。 ⑨夏天到了，麦芒被阳光晒成了金黄。西山上仿佛铺着一层厚厚的黄金。庭院里，镰刀霍霍，刀刃被磨得 锋利无比。我随着大人冲上山坡，在麦海里拾取一年的粮食。七月的太阳每一束光线都是砸向大地的火把。我 们被烤炙。雨云在遥远的天边堆积，暗黑的云团隐藏着冰雹的子弹。我们必须和不可预测的冰雹竞赛，必须抢 在冰雹降临之前，把地里的麦子收回粮仓。我们挥汗如雨，不分昼夜，许多老人就是在这个季节不堪劳动的重 负而死于麦地。 ⑩当我们在打麦场上手捧饱满的麦粒，许多人的眼睛里饱含着热泪。 ⑩我十八岁在一首诗中写道：“平凡的麦子，卑贱的麦子，无声无泪无怨无悔的麦子，你哭一声吧，让省 察苦难的少年附耳聆听。／聆听你的孤独你的寂寞，聆听你灵魂深处默默的歌。／麦子，你的一生就是我的一 生。／固守一方瘠薄，却像纯粹的诗歌一样永远纯粹，千古如斯。” （节选自<回到故乡》，有删改） 【注】①尕（gǎ）：<方言）小。 11．概括第③段的主要内容，并说明其在全文结构中的作用。（5分） 12．请解释下列两句话在文中的含意。（6分） （1）太阳在头顶，像一只短腿的大甲虫，缓慢地移动着。 （2）聆听你的孤独你的寂寞，聆听你灵魂深处默默的歌。 13．第⑥～⑦描述农民祈雨的过程，从中可以看出作者什么样的情感态度？（5分） 14．这篇文章，有人认为重在写麦子，有人认为重在写农人，你对此有什么见解？请结合文本加以说明。（8 分） 【答案】 11．内容：描写春天到来时生机盎然的景象。作用：通过对春天景象的细致描写，交代麦子播种的时令要求， 既承接上文“我想说到一粒麦子的诞生”，又照应下文“我们要把种子植入土地”，并为麦子的生长、 成熟和收获作铺垫。（5分） 12．（1）播种者因为劳作的艰辛和身心的倦怠，所以主观心理上觉得时间过得极为缓慢。 （2）少年由感受麦子的成长历程，体悟到生命的艰难、孤独和不屈，发现自身成长的真谛。（6分） 13．作者如实描述了农民的虔诚态度以及祭祀之美，虽然暗示祈雨是迷信和愚昧的，但是对此表达了理解和 尊重之情；同时对农民的无奈之举，表达了悲悯之心。（5分） 14．示例一：重在写麦子。因为麦子是贯穿全文的线索，麦子的萌芽、生长与成熟是文章的主要内容。通过描 述“一粒麦子，必须经过一段艰难的旅程”，从而表达要珍惜麦子、珍惜粮食的心愿，以及对“城里的人 们”不知稼穑艰辛的忧叹。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 示例二：重在写农人。因为“一粒麦子的诞生”要依靠农人的播种、施肥、除草和收割，意在表现农人劳作的 坚毅和勤苦。而祈雨的过程，也真实反映农人对粮食的虔诚和珍惜。文章是一曲农人的哀歌和赞歌，凸显 对农人身心命运的关注。 示例三：二者均为侧重。麦子的命运建立在农人劳作的基础之上，二者关系密切，相互依存。同时，麦子“艰 难的旅程”，也正可以看作农人艰辛劳作的象征。在描述之时，文章将麦子与农人相互交织，相互辉映。 在主题上，既体现了珍惜粮食的意味，更表达了对农人辛勤劳作的尊重。 示例四：二者均非侧重。文章运用托物言志的手法，由物及人，借物写人；基于农人，而又具有更广泛的象征 意义。麦子的平凡与卑贱，麦子的苦难与坚守，都与人的处境与精神高度契合。文章卒章显志，而以“苦 难”与“纯粹”为依归，凸显了作者对于人类命运与灵魂的省察与沉思。 示例五：二者均非侧重。“一粒麦子的诞生”，重在“诞生”这一过程。文中的“我”在麦子与农人双重启迪 的过程中，才得以省察真正的人生意义。文章结尾以诗明志，说麦子的一生象征“我”的一生，并以固守 瘠薄、坚守纯粹作为人生目的，从中可以看出一个青年心灵成熟的内在轨迹。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能 力层级为分析综合C 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 13． 试题分析：解答本题，可在整体感知这两段农民因干旱而求雨祭祀的内容，然后联系作者的议论性语句“人 们开始焦虑地期盼着雨水”“在回归生存本身的价值中，消解了对立和矛盾，成就了生活的意义和祭祀 之美”，从理解、同情、悲悯的角度组织答案。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 14． 试题分析：这是一道开放性的探究题，解答本题，可先明确自己的观点，即是重在写麦子还是重在写农人。然 后根据自己的观点，结合着文章中的具体内容，从文章的线索结构、描写的侧重点、作者的情感态度等角 度来阐述自己的理由与看法，言之有理即可。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 三、（2015届江苏省南通市高三第二次模拟考试）阅读下面的作品，完成12～15题。 窗 外 （墨西哥）奥克塔维奥·帕斯 ①在我的窗外大约三百米外的地方，有一座墨绿色的高树林： 树叶和树枝形成的高山摇来晃去，好像随 时都会倾倒下来。众多的高树，它们的树冠都倒垂向地面，形成一大片“液体”，仿佛不断波动的浪脊。狂风 撼动着它们，吹打着它们，把它们折腾得大吼小叫。树林左右扭动，上下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺 直身躯，接着又伸展肢体，仿佛要连根拔起，逃离原地。不，它们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一 定会摧毁阻碍它们前进的一切东西。但是它们宁愿立在原地不动。 ②天空布满钢铁色的云，远方的云几乎是白色的，靠近中心的地方即树林的上空就发黑了：那里聚集着 深紫色的暴怒的云团。在这种虎视眈眈的云团下，树林不停地叫喊。 ③树林的右翼，两棵连接在一起的山毛榉的枝叶形成一座阴暗的拱门。拱门下面有一块空地，那里异常 平静，像一个明晃晃的小湖。从这里看得不完全清楚，因为中间被邻居家的墙头苫盖物隔断了。那个墙头不高， 顶上覆盖着冰冷的绿玫瑰。玫瑰有一些部位没有叶子，只长着许多疙瘩的枝干和交叉在一起的、竖着尖刺的 长枝条。它有许多手臂、螯足、爪子和装备着尖刺的其他肢体：我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。庭 院大概有四十平方米；地面是水泥的。在一个墙角上有一张黑木小桌子，已经散架。在最里的角落里还有一个 垃圾桶。桌子和垃圾桶，砖墙和水泥地，封闭着那个空间。它们封闭着空间呢还是它们是它的门呢？ ④在山毛榉构成的拱门下，光线已经深入进来。它那种被树枝的颤抖的影子包围着的稳定状态几乎是绝 对的。看到它后，我的心情也平静了。更确切地说，是我的思绪收拢了。这种平静是阻止树木逃走、驱散天上 的乌云的力量吗？是的，我已经知道，大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我 们的同谋也不是我们的心腹。无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激情赋予它们，都是不合理的。 把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗？学会在激荡的旋风中保持平静，变得像在发疯摇动的树枝 中间保持稳定的光线那样透明，可以成为生活的一种日程表。 ⑤但是空地已经不是一个椭圆形的小湖，而是一个白热的、布满了极其纤细的阴影纹络的三角形。三角 形难以察觉地摇动着，直到渐渐地产生一种明亮的沸腾现象，首先是在外部地区，然后是在火红的中心，力量 愈来愈强大，仿佛所有的液体光线都变成了一种沸腾的、愈来愈黄的物质。天空愈来愈暗，那一片光线的空地 也愈来愈亮、闪烁得愈厉害，几乎像一盏在动荡的黑暗中随时会熄灭的灯。树林依然挺立在那里，只是沐浴着 另一种光辉。 ⑥稳定总是暂时的，是一种既不稳又完美的平衡，它持续的时间只是一瞬间：只要光线一波动，一朵云一 消失或者温度稍微发生变化，平静的契约就会被撕毁，就会爆发一系列变形。每一次变形都是一个稳定的新 时刻，接着又是一次新的变化和另一次异常的平衡。是的，什么也不固定：变化变成稳定，稳定是暂时的协议。 高明不在于稳定也不在于变化，而在于二者之间的辩证关系。永恒的来与往：高明之处在于瞬间性。这是中间 站。但是我刚刚说到中间站，巫术就破灭了。中间站并非高明，而是简单的走向……中间站消失了：中间站不 过如此而已。 （选自《20世纪世界散文精选》，有删节） 12．窗外的景象有怎样的特征？请简要概括。（4分） 13．第①段的景物描写有什么作用？请简要分析。（6分） 14．请解释下列两句话在文中的的含意。（4分） ⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。 15．作者借对窗外景象的描写，表达了对生活的思考，请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【答案】 12．（4分）动荡；压抑；封闭；不断变化。 评分建议：每点1分。意思对即可。 13．（6分）表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；表达了作者对这些大树的强大韧性和顽强斗争精神 的由衷赞美；与拱门下的空地以及庭院的景象形成鲜明对比；为下文叙写感悟作铺垫。 评分建议：每点2分，答对三点得6分；意思对即可。 14．（4分）⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。 ⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感 情都是不合理的（一厢情愿的）。 评分建议：每题2分。第（2）题一点1分，答对两点得2分。意思对即可。 15．（6分）①动荡的树林、乌云密布的天空、封闭的庭院都是现实世界在作者心里的投影，表明作者内心的压 抑和苦闷； ②树木不甘示弱的精神给予了作者突破动荡而压抑的现实世界的勇气； ③在对自然万物的重新认识、定位中，作者体会到动荡生活中保持平静和清醒的重要性； ④空地光线的稳定与变化，让作者认识到生活中稳定都是瞬间而暂时的，动荡与变化才是永恒的；人生一直 处于从一个暂时的稳定走向下一个暂时的稳定中。 评分建议：每点2分，答对三点得6分。意思对即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 13． 试题分析：本题考查第1段景物描写的作用，可从内容和结构两方面来答。从内容上看，“树林左右扭动，上 下弯曲，然后带着高亢的呼啸声重新挺直身躯”表现了高树林在狂风吹打下痛苦抗争的姿态；“不，它 们不会示弱。倘若这些大树开步走的话，它们一定会摧毁阻碍它们前进的一切东西”表达了作者对这些 大树的强大韧性和顽强斗争精神的由衷赞美。从结构上看，这些内容与下文所写拱门下的空地以及庭院 的景象形成鲜明对比，为下文做了铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 14． 试题分析：这类题目需要把句子放回到原文中，结合具体的语境来分析。（1）句，“从没有想到”“竟”表明 此时的感受不同平常；再看修辞“像一只巨大的螃蟹”表明一贯在人们心中的美好形象在作者的眼中 颠覆了，进而引出对生活的反思。（2）句结合文本“无论把我们的感情寄予万物还是把我们的感觉和激 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 情赋予它们，都是不合理的。把万物看做生活的向导、生活的学说不更合理吗？”将“包围”“产生” “吞噬”进行概念替换就可以得到答案。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 四、（2015届广东省广州市高三综合测试二）阅读下面的文字，完成后面题。 水 啊 在水边筑屋可能是人生的又一个梦想。大都市的罪过之一就是远远地阻隔了人与水的亲近。尽管比较聪 明的筑城人总是想方设法把水引入城区，但他们所能做的仅仅如此而已，绝大多的城里人还是与水无缘。那 些以水著称的城市，如果实地考察起来，会让人觉得那一点点水简直算不了什么，微不足道。水啊，自然的心 灵，大地的眼睛，可以洗涤万物的清澈之源，就这样不见了。而人离开了水会是不幸的。 可能由于我出生在大水之滨，所以一离开了水就有一种焦躁不安，总害怕生活变得过于干枯。许多年里 几乎是一路逐水而行，水在不知不觉间牵引着人生轨迹。行走在城乡之路，只要是眼前出现一片大水，立刻有 一种愉悦和亲近感。无论在哪里，只要看到一片水被污染了，心头立刻会泛起一种绝望感，这绝望会压得人透 不过气来。人类的恐惧不安和肮脏，这一切都等待水来洗刷，可是人类却先自动手把水弄脏了。人的视野里如 果能有一泓清水，就成了人生中最质朴最诗意的追求。 在小城南部山区，一个小村向阳一面是深深的大水潭，而且绝无污染，常年清澈。一个朋友就在那个小村 的南端居住，他热情地邀我去住。这时恰好是我不得不搬离小城居所的日子，内心十分惆怅，所以这邀请就让 我分外高兴。我把简单的用具搬来，然后就在这里住下。水潭是我的心情，它一直是那么清澈平静。几天后， 全村的人都一点点熟悉过来，他们把一层好奇抹去，开始了对外来人的帮助。山村里才有的黑咸菜是萝卜做 成的，油亮油亮。还有一种山野菜做成的饼，泛出特别的香味。从水潭中钓的一种黄脊小鱼长约二寸，烤得酥 香逼人，特别美味。这些东西都是山里人一代代的强大滋补，是最让人信任的食物。 水潭太深了，村里人在夏天也很少下水游泳。潭水洁净无污，鱼在深处都看得清楚。只有靠近山麓才有苔 草伸进水里，那儿据说就是大鱼的窝。这儿的水鸟总是单独行动，他们的模样在我眼前简直很少重复，每一次 都是新的面孔，有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿。水鸟在潭边踟蹰的样子优雅之极，它们 仿佛没有更多的急切心情，仅以漫步为主，狩猎倒在其次。我每一次来到潭边都钦羡水鸟，先是盯视一会儿， 然后就像它们一样悠闲地走起来。 在南部山区水潭边的幸福仅仅持续了一年，后来就因为具体工作的变更而不得不搬回小城。可是我仍旧 迷恋那里。有时半夜醒来，恍惚觉得南风正从潭上吹来，带来了水波的气息，夹杂着黄脊小鱼的呓语。可是很 快就能听到街上驰过的夜车，于是披衣坐起，满心凄怅。这里即便是凌晨两三点钟也不再安宁，这与四五年前 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 的情形已经完全不同。这就是一座小城的变迁，它也没有例外地走向了喧嚣，总有一天与那些大都市相差无 几。 一个偶然的机会，我发现了小城近郊有一座中小型水库，这儿有一片开阔的大水，有长满了半个堤岸的 树和青杨。多么不可思议，这儿离城区仅五六公里，眼下竟然没有一个游人。主人欢迎我来这儿完成自己的部 分工作，这使我满心感激。 春夏秋冬四个季节的水畔皆有迷人之处。除了狂风大作之时，每一种天气几乎都在彰显这里的美。冰凌、 雪、飘飞的细雨、春天的柳絮、深秋里的玫瑰，都在妆扮这片大水。就因为它的抚慰，我又一次变得安定和满 足，眼里的一切都变得簇新。这里就像南山的水潭一样，是又一处难得的安居之地。 当然，眼前这美好的水畔只能让我留恋向往，而不能当成长久的居地。它吸引我，让我来来去去，乐此不 疲，未能割舍。我向越来越多的朋友引见城郊这片亮水，介绍它奇迹般地沉寂。也就在这些日子里，我顺着水 的流向一直向前，不止一次绕到了小城东郊的一条河边。我终于在河岸发现了一个小村，并在小村里找到了 新的小屋。我在小屋安居下来。 我常常不无自豪地说：我是河畔人家啊。 这条长满了芦荻的河日夜不息地奔流，它赶路的声音直传到我的窗下枕边。这是那片大水对于我的问候， 是它捎来的讯息。我相信，即便是更远一些的那个水潭也与水库、与这条河相扯相连，它们是孪生兄弟。河水 在大雨季里咆哮，有时它会淹没河上的那座漫桥。我曾在夜晚长时间站立在河边，看泛着白沫的水流沖淌而 下，想像着远方的大海。 最大的水就是海，我终有一天会临海而居。这就是我在漆黑的夜晚想到的。苍茫无际的海，水天交接之处 藏下了多少幻想，我会更多地停留岸边，去遥望邈远。 （选自张炜散文集《我又将逃往何方》，有删节） 16．作者为什么“不无自豪地说：我是河畔人家”？（4分） 17．请从修辞的角度赏析文中画横线的语句。（5分） 18．作者为什么从水潭、水库、小河写到大海？请从构思和主题的角度谈谈你的看法。（6分） 【答案】 16．（1）作者先后居住在水潭、水库与小河的岸边，能够亲近自然，感受村野富有情趣的生活。 （2）“河畔人家”的生活给作者带来了清澈平静的心情，让他感到安定和满足。 ［4分。答对一点2分。意思答对即可。］ 17．（1）“有的洁白，有的碧绿，有的长长的喙，有的高高的腿”运用排比手法，写出了水鸟色彩多样，形态各 异。 （2）“在潭边踟蹰的样子优雅之极，它们仿佛没有更多的急切心情”运用拟人手法，突出了水鸟优雅的神态， 衬托了水潭环境的宁静幽雅，表现了“我”对悠闲平静生活的喜爱。 ［5分。答对一点3分，其中手法1分，表达效果2分；答对两点5分。意思答对即可。］ 18．（1）从构思上看：作者从水潭、水库、小河写到大海，以水贯穿全文，叙述了逐水而居的经历，结构清晰，给 读者越来越宽广的想象空间。 （2）从主题上看：水潭、水库、小河和大海这些不同形态的水，承载着作者的理想和憧憬，突出了最质朴、最诗 意的人生追求。 ［6分。答对一点3分，意思答对即可。］ 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 17． 试题分析：本题考查赏析语句的能力。根据题干要求，可抓住关键词，分析其运用的修辞手法，有何表达作用。 “有的……有的……有的……”很明显是排比的修辞手法，将水鸟的各种色彩形态表现出来；由“踟 蹰”“优雅”“急切心情”等词语可知，作者将水鸟人格化，故运用的是拟人的修辞手法，其本身作用 为生动形象，水鸟的优雅形态属于环境描写，故应从衬托的角度答出水潭环境的宁静幽雅，这种环境氛 围，自然可以烘托出作者对悠闲平静生活的喜爱之情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。分析作品体裁的基本特 征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、（2015届天津市河西区高三复习调查二）阅读下面的文章，完成后面的题。 祖母说 徐则臣 ①从十二岁时出门，读书，工作，再读书，一晃又是十二年。每年回家两次，名为归乡，实是小住，总是鬼 撵着似的匆匆去来。回到家也难得外出，关在房里读写，偶尔出去也只是房前屋后遛上一圈，漂泊不得安宁的 心态常让我感觉自己是故乡的局外人。除了周围的邻居，稍远一点的都在逐渐陌生，那些曾是我的同学和少 时玩伴的年轻人，多半已经婚嫁生养了。生疏是免不了的，要命的是他们的孩子，完全是用异样的眼光看我， 好像我与这个村庄无关。 ②尽管这样，我依然没能太深地发现村庄的变化，大约是这种变化正在缓慢进行，而我一年两次的还乡 多少也对此有些了解，孩子们的成长与谁家的一座平房竖起来并不能让我惊奇。都是生活的常识了，有些东 西的确在人的心里也展开了它们的规律，它们的生长节奏不会让我们意外，也就无法把它称作变化。我常以 为我的村庄是不会变化的，年复一年日复一日地相同，院门向南开放，白杨和桑树还站在老地方，后河水的荣 枯也只是遵循着时令的安排。当我从村庄后面的那条土路走向家门时，沿途的景物让我失望地一成不变。我 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 就想，还没变。外面的世界一天一个模样，故乡却像脱离了时光的轨道，固执地守在陈旧的记忆里，生活仿佛 停滞不前，一年一年还是老面孔。 ③若是从生活质量论，现在的乡村绝不是一片乐土。小城市正跑步奔向小康，大都市早已在筹划小资和 中产阶级的生活，而乡村，比如我的家乡，多年来依然没有多少起色。当看到他们为人民币深度焦虑，而将正 值学龄的孩子从教室里强行拽出来的时候，我是多么希望她也能与时俱进、富足祥和啊。那些田园牧歌的美 誉，那些关于大自然的最矫情的想像，加在乡村的枯脑袋上是多么的大而无当。生存依然是日常最重大的话 题的村庄，要田园牧歌和大自然的想像干什么。看到他们和若干年前一样扛着茫然的铁锹走进田野，我常觉 得自己在这片大地上想起诗歌是一种罪过。他们当然需要诗歌，但更需要舒服滋润的一日三餐，和不再为指 缝里的几个硬币斤斤计较，需要所有人都和他们一样，把粮食高高举过头顶。 ④可是祖母说，村庄一直在变，一天和一天不同。她又向我历数我离家的这半年中村里死了多少人。祖母 越来越执著地谈论死亡了。这几乎是年迈的一个标志，在乡村像老人斑一样不可避免。祖母八十了，有理由为 众多的生命算一算账。祖母说，东庄的某某死了，才六十八岁；南头的某某得了癌症，没钱治，活活疼死掉了； 路西的某某头天晚上还好好的，一早醒来身子就僵了，那可是个能干的女人，六十五岁了还挑着一担水一路 小跑；后河边上的某某也死了，一个炸雷轰开了柴门，把他赤条条地劈死在床上，那声神出鬼没的雷怎么找到 他的呢，不到六十，刚刚把把白胡子蓄了两寸长；还有卖烧饼的媳妇，一口气生了三个丫头，刚得了个儿子没 满三岁，莫名其妙地一头钻进烧饼炉里，拽出来人已经烧焦了。 ⑤祖母坐在藤椅里，在阳光下数着指头，讲述死亡时只看天。她说日子一天一个样了，他们那一代人差 不多都没了，出门满眼都是不认识的人。他们都走了，少一个人村子里就空出一块地方，能感觉出来院子里的 风都比过去大了，没人挡着，风想怎么吹就怎么吹，来来往往都不忌讳了。 ⑥这是祖母的变化。村庄越来越让她不认识了，世界因为死亡在一点点地残缺，她所熟悉的那个村庄在 逐渐消失，属于他们的往事和回忆被死去的人分批带走了，剩下的最终是面目全非的别一样的生活。在祖母 变化的生活里，不停地走进陌生的面孔，那些身强力富朝气蓬勃的年轻人，而这正是我所不解的，他们像血液 一样奔突在村庄的肌体里，但是为什么多年来故乡依然故我，连同我们的土地都要为粮食焦虑？ （选自《散文选刊》2013年第5期） 16．文中②③自然段主要运用了什么表现手法？请简要分析其作用。（5分） 17．作者认为村庄“一年一年还是老面孔”，而祖母却说村庄“一日一个样”。文章的内容是否相互矛盾？ 请简要说明理由。（5分） 18．作者在文末发文，“为什么多年来故乡依然故我，连同我们的土地都要为粮食焦虑？”请结合文本，联系 实际，谈谈你对此的理解和看法。（7分） 19．下列对原文的分析和概括，不准确的两项是（ ）（4分） A．第③段“为指缝里的几个硬币斤斤计较”一句展示出村民为人民币深度焦虑的场景，他们因贫穷而 变得心胸狭窄，唯利是图。 B．第④段通过祖母之口列举一系列的死亡事件，既反映了故乡里村民生存状况的难堪和困厄，也隐含了 作者对当今偏僻农村发展现状的忧虑。 C．第⑥段“她所熟悉的那个村庄在逐渐消失，属于他们的往事和回忆被死去的人分批带走了”，含蓄地 表现出村庄老人老境的孤独和悲伤。 D．作者认为，外面的世界一天一个模样，村庄却像脱离了时光的轨道，“一年一年还是老面孔”，根本 原因是死亡现象频繁、劳动力减少。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 E．文章语言朴实自然，笔调冷峻凝重，慨叹深沉，深藏着作者对社会、人生、命运的深切忧虑和关怀。 【答案】 16．主要运用了对比的表现手法。第②段将故乡与“外面的世界”对比，突出了故乡的道路、房屋、景物等生 活环境一成不变，停滞不前（2分）。第③段将故乡人们的生活质量与“小城市”和“大都市”人们对比， 突出了故乡人们的生活质量依旧低下：为温饱劳碌奔波，“为人民币深度焦虑”，淡漠孩子的教育，缺失 精神文化生活（2分）。在如此鲜明的对比中，村庄多年来的“一成不变”给人以深刻具体的印象，更能 启发人们深入思考（1分）。 17．从内容上看，这两者并不矛盾。作者认为乡村“一年一年还是老面孔”，主要是从居住环境落后和生活质 量低下角度来说的。祖母说村庄“一日一个样”，是从村民死亡现象频繁来说的。两者联系紧密，使文章 的内容更加丰富充实，更能全面反映村庄的现状（2分）。正是因为自然条件落后和生活质量低下，村民 才整天为温饱劳碌奔波，为人民币深度焦虑，进而过早过多死亡，这两者有因果关系，突出了解决农村发 展问题的紧迫性，深化了主题（3分） 18．长久以来，村民依旧为温饱劳碌奔波，村庄一成不变，贫穷落后。在对比城乡的巨大差距后，作者为村庄 的现状伤感，为当代农村的发展深沉忧虑。村庄与外界隔离，人们观念固执守旧，导致与时代发展脱节； 因短期经济效益而漠视教育，缺失精神文化生活，导致农村经济无法可持续发展；发展条件匮乏，生产方 式落后，身强力富朝气蓬勃的年轻人遵循旧律在土地里刨食。 19．AD 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 17． 试题分析：此题主要是分析两句话的含义，解答时先明确观点，再做分析。作者认为乡村“一年一年还是老面 孔”，主要是从居住环境落后和生活质量低下角度来说的。祖母说村庄“一日一个样”，是从村民死亡 现象频繁来说的。两者并不矛盾，更能全面反映村庄的现状。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 18． 试题分析：此题属于探究作品的结尾，从文本内容上分析，长久以来，村民依旧为温饱劳碌奔波，村庄一成不 变，贫穷落后。在对比城乡的巨大差距后，作者为村庄的现状伤感，为当代农村的发展深沉忧虑。人们观 念固执守旧，导致与时代发展脱节。同时要联系生活实际，可提出促进农村发展的建议；也可谈当代农村 与作者故乡的不同之处。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2014年名校模拟题及解析 一、（14届山东实验中学高三二模）阅读下面的文字，完成后面题。 昆明的雨 汪曾祺 （1）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓 绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： （2）“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之 顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” （3）我想念昆明的雨。 （4）我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的 。 （5）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、 停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木 的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛 。 （7）我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪 的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线 穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了 仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 （8）昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的 时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比 牛肝菌高。菌中之王是鸡土从，味道鲜浓，无可方比。鸡土从是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧 鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡， 在车上看到地上有一棵鸡纵，他跳下去把鸡土从捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈 贡的火车之慢，但也说明鸡土从随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀 疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草 茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你 张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大， 的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 （9）雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐 在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像 一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅 （10）雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫做“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫 做缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。 ——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我 在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子， 把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘， 每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七 寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 （11）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一 天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石 像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个 小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有 几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆 明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严 的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样 一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深浊酒一杯 天过午，木香花湿雨沉沉。 （12）我想念昆明的雨。 1．题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？（4分） 【答案】①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点：②为下文做铺垫，引出下文对“昆明 的雨”的描述，③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。（答任两点即得全分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 2．分析文中画线的两个句子的表现手法和表达效果（4分） （1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不 时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2分） （2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（2分） 【答案】（1）答案：运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。（1分）用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的 柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。 （1分）（2）答案：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，（1 分）生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。（1分） 【解析】此题可从语句中，找出关键字词，来分析作答。如第一句，“戴、穿、坐、吆喝”这一系列的动词，很明 显，运用了细节描写或者动作描写语言描写外貌描写等表现手法，来描写出卖花姑娘的柔美，抒发作者 对昆明的怀念、喜爱之情。第二句，“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，要把 拟人的作用生动形象答出来，由此可以体会出作者的内心情感。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 3．第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。（4分） 【答案】③段内容：点明了文章中心，表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。（1分）结构：这句 独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。（1分）（12）段内容： 深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，（1分）结构：照应第三段内容，收末全文，使结构显得 完整。（1分） 【解析】此类题可从内容和结构两方面进行分析作答。答题时，由于第（3）段和第（12）段在文章中的段落位置 不同，所以所起的作用也有所不同，在内容上，段中的语段，一般都是点明文章中心，抒发情感；在结构 上，往往都是引出下文。段尾在文章中的作用，在内容上，一般都是深化主题，在结构上，结束全文，使故 事情节更完整。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 4．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角， 折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。（6分） 【答案】要点参考：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝 菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，（3分）作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老 散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中， 作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。（3分）（只要举出文中事例并简单分 析即得分 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 二、（14届浙江宁波十校联考高三二模）阅读下面的文字，完成后面题。（20分） 比萨斜塔下的沉思 ①在天真烂漫的童年，就听说过那遥远的渺茫得像梦幻里闪现出来的异邦，耸立着这座倾斜的圆塔。自 从它造成之后，六百多载的岁月已经匆匆地消逝，就像飘散着多少轻盈的浮云，淌过了无数喧哗的流水。而在 翻腾着苦难和欢乐的人间，曾经于暴政的屠戮中血流如海，自然也挥舞过争取自由的宝剑，推翻了专制的君 主，使得正义的歌声响彻云霄。还有多少闪射出思想光芒的哲人默默地萎顿，多少飞扬着明眸皓齿的美女悄 悄地衰亡，只有它始终躲过了战争和火灾的侵凌，每天都张望着黎明和黑夜的降临：尽管它在缓慢地增大着 自己倾斜的角度，却依旧庄严和美丽地耸立在那儿，至今还不曾崩溃和塌陷。这神秘得超越了常规的命运，怎 么能寻觅合理的解释和回答呢？ ②童年时留下这缥缈的影子，偶或在自己的心灵中摇晃和升腾，叩问着这比萨斜塔，怎么能阻止自己往 下坠落的惯性，竟如此坚毅和刚劲地倾侧于苍弯底下？从而就启示和催促我养成了思索的爱好，正是它给予 了我生存方式里的此种恩赐。至于矗着它的那块土地和那个国家，在当时真觉得是异常的陌生和朦胧，渐渐 地增添了许多知识之后，才懂得意大利这文艺复兴的发源地，冲破了中世纪阴森、幽暗和残酷的禁锢，鼓舞人 们去争取自由、尊严和欢乐的生活。也许正是因为脑海里的知识愈益丰富起来，就冲淡了对比萨斜塔的记忆。 ③真想不到在消磨了多少艰辛的岁月之后，竟突然会有跟它邂逅的缘分。当我簇拥在往来奔跑的人群里， 焦急地穿过那条狭窄的小巷时，心里禁不住砰砰地跳起来，如果能够插上翅膀飞往前边仅有一箭之遥的巷口， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 就可以观看和欣赏它无比美好的容颜了，可是我无法轻易地穿越这熙熙攘攘的人群。 ④迎面过来的多少游客，密密地堵塞着我往前跋涉的脚步。瞧着这些肥胖的老者、俏丽的少妇和聪颖的 儿童，尽是白皙的面庞、碧蓝的眼珠和金黄的头发，不知道是从风光明媚的欧洲本土，抑或阻隔着海洋的美洲 大陆前来这儿？有个英气勃勃的青年正侧着身子，满面含笑地从我旁边迂回和徜徉，我打量着他跟自己相似 的脸型，猜测他来自华夏的土地，抑或是其他亚洲国家？为什么从地球的各个角落里，有数不清的人们兴冲 冲地聚集在这儿，只为了瞧一眼神奇的斜塔。每一个燃烧着满腔热情和憧憬着崇高境界的人，也许都会厌倦 平庸、琐屑和混沌的日子，而向往着奇异和神秘的景象，那么比萨斜塔不正是最好的目标？将这充满魅力的 印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种生存方式吗？ ⑤好不容易一步步地挪到了巷口，瞪着两眼张望那青翠得令人心醉的草坪后面，这浑圆得玲珑剔透的斜 塔，整座浅黄色的花岗石建筑，在八个楼层中紧挨在一起的两百多座拱门，多么俊秀和细巧的圆柱，纷纷撑住 了自己顶部的圆弧，一副典雅和庄严的姿势，真让人肃然起敬。从深蓝色的天幕底下，抛出那丝丝缕缕夕阳的 余晖，那一阵阵璀璨的金光映照着石壁，竟还反射到我激荡的心灵中，赶紧聚精会神地从它底层浑厚而又挺 拔的圆圈，往上仰视着五十多米高的顶巅。在雕刻成像翅膀那样凸起的檐顶，还装饰着一圈菱形的花纹，隐隐 约约地透过朵朵云雾的残阳，闪闪烁烁地抚摸着这用多少手掌砌出的图案。而底下凹陷进去的拱门里面，不 知道悬挂着什么形状的铜钟？随着这座建筑的不断倾斜，据说早已禁止人们从里边螺旋形的楼梯往上攀登， 哪里还能够敲出清脆而又深沉的钟声呢？ ⑥据说，这座比萨教堂钟楼，在十一世纪后期动工兴建时，因为奠基的失误，刚建造了三层即开始倾斜， 停顿了一百余年才又继续施工，等到在十三世纪中叶落成之后，塔顶已经偏离垂直的中心线两米多远了。真 得责怪这些技师与工匠们，为什么在追求美丽的线条和轮廓时，竟忘却了必需的结实与稳固？控制教会的僧 侣和统治城市的官僚，也曾插手和干扰过这座建筑的进程吗？这也许是永远都无法解开的谜团了。令人担心 的是经过多少风风雨雨的侵蚀和凋零，它还不住地往南边倾斜。有多少人思考着如何让它停止倾斜，隐约可 见两根粗长的钢丝，紧牵着塔身地教堂背后的地下，这就能够拯救它倒坍的厄运吗？ ⑦不可思议的是二十多年前在这儿发生的一场地震，却也未能摧毁它，它依旧在巍然屹立着，神秘地倾 斜着。这真是无比坚强和刚毅的象征，才会有浩浩荡荡的人们赶来探望它，却不顾它身旁那一座庞大和气派 的教堂，很少仰望那教堂顶端高出身躯的圆柱，这大约是因为大家都渴望着向神奇而坚强的境界攀登。 （选自《中国当代散文经典》，作者：林非） 1．作者在本文中怀着一种近乎虔诚的心情写斜塔，说说作者是怎样有层次地写出自己对斜塔的情思的？（3 分） 【答案】①童年对斜塔的期待与遐思；②人生成长中的叩问和淡忘；③成年后与斜塔不期而遇的心灵震撼；④ 最后对斜塔六百年悠悠岁月的回想。（答对1点给1分，共4分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 2．分析第四段的作用。（4分） 【答案】结构上承上启下，说明与我怀有同样情思的人遍布世界各地，进而引发下文更深层次的思考；内容上 探究了这些来自世界各地的众多的游客为什么选择来到斜塔下的原因；点明和强调了文章的主题。（答 对一方面给1分，共3分） 【解析】此类题一般要从内容和结构两方面分析作答。在内容上，可根据第四段内容进行概括，如“将这充满 魅力的印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种生存方式吗？”探究了众多的游客为什么选 择来到斜塔下的原因，然后揭示其与主题的关系；在结构上，根据第四段在文章中的位置，可从承上启下 的过渡段作用、引起下文的角度作答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 3．确切地说，斜塔不过是庞大和气派的教堂的一座钟楼，原本只是“配角”，但为什么从地球的各个角落有 数不清的人们兴冲冲的赶来探望它，作者认为原因是什么？（4分） 【答案】庞大而气派的教堂世界上有无数座，而比萨斜塔只有一座（1分），它能够启示和催促人养成思索的爱 好（1分）；从斜塔身上能找到一种更有意义的生存方式（1分）；它是无比坚强和刚毅的象征，是人们渴 望达到的那种境界（1分）。（共4分） 【解析】此题可从文章中找出作者的议论性和评价性的语句，然后通过筛选进行概括或者直接提取。答题区间 在第二段、第四段、第七段，可根据提示性的语句如“从而就启示和催促我养成了思索的爱好，正是它给 予了我生存方式里的此种恩赐”“将这充满魅力的印象，永远消融在自己心里，不正是更有意义的一种 生存方式吗？”“这真是无比坚强和刚毅的象征，才会有浩浩荡荡的人们赶来探望它，”进行概括或者 提取即可。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 4．问句的反复使用是本文语言上的一个显著特点，请结合实例分析其作用。（5分） 【答案】①文章第1．2两节用“怎么能”的句式突出了斜塔的神秘性和神奇的力量，表明自己的惊叹之情，引 起读者的关注和思考（或借此激发读者的兴趣，进而引发思考），为下文叙写斜塔的巨大魅力张本（2分）。 ②第4节的选择问句说明了慕名而来的游客地域之广人数之多，反问句则加强了作者所要表达的思想 感情（1分）。③第5．6两节的问句步步追问，表明了作者更深意义上的思考和随之产生的译文及尝试解 答的努力（2分）。（要结合文段作分析，有欠缺的酌扣） 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 5．这篇文章能带给我们哪些哲理性思考？（4分） 【答案】对无比坚强和刚毅的东西人人都充满着敬仰之情；神奇而坚强的境界是人们向往和乐于攀登的；意外 的失误有时可以成就奇迹；超越常规和自然的景象常能激发人们探究的欲望；每个人都渴望着超越平庸 琐碎的生活方式，追寻着自己的梦想；等等（言之成理即可，1点1分，共4分。） 【解析】此题是一道开放性的题，可结合着作者在文中的描述的关于地球的各个角落有数不清的人们兴冲冲 的赶来探望它的原因，结合着自己对生活的感悟和理解从人们的追求、欲望、梦想、好奇心等方面来阐述。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。对作品表现出来的价值判断和审美取向 作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 三、（14届浙江温州高三二模）阅读下面的文字參完成后面的题（20分） 看大海 丁燕 ⑴在见到大海之前，我见过大海的尸体――当海水蒸发完液体后，留下的固体黄沙。当我第一次将脚伸 向塔克拉玛干沙漠南缘的腹地时，整个人被烫得跳起来。那条新修的沙漠公路，从库尔勒至轮台，将这片浩瀚 黄蛋糕从中间切开|我们乘车，一直深入到沙漠的肚腩。这条崭新的黝黑之路与四周极本相称，它威严而笔直， 平坦而僵硬，而四周，是游动的，木驯服的黄沙，它们堆彻起一个又一个沙包。在这个空间里，除了天和沙，没 有一辆车，更不可能有一个行人…… 我们的车是这路上唯一的车，当我们下了车后，我们是天地间，唯一的 人。我试图在沙粒上走—走。于是沙漠将烧烫的锅底端给了我。 ⑵我尖叫起来，声音尖锐、急促，可在沙漠里，只需一秒钟，便被风声吞噬殆尽，什么都听不见。沙漠里只 有一种声音，风的撕扯声：刺啦……刺啦……刺啦……无止尽的刺啦……听久了这种声音，对它会生出依赖 感，如果没有刺啦相伴，这个浩大空间里的死寂，将更骇又。刺啦……刺啦……显示着一种呼吸，一种运动， 一种改变。我将手掌抚在那些沙粒上。沙漠深处的沙粒，和边缘的不同，边缘处会混合泥土、秸秆、牛羊的粪 便、撕烂的塑料袋；而在深处，一粒沙就是一粒沙，没有混合物，干干净净，它们从我的指尖滑下，像黄色的米 粒。整个塔克拉玛干，如金色麦田，已收获了无数麦穗，堆放在那里。但它是尸体……是大海的尸体，是大海 上辈子的祖先。 ⑶当海上丝绸之路还未开通之前，贯穿亚洲和欧洲的文明之路，是借沙漠打通的。陆路丝绸之路自长安 出发至罗马，最惊险的地带，莫过于穿越沙漠。当唐僧骑着老马，走到新疆东部我的家乡哈密时，已焦渴难忍， 放弃打马，任由爸自己i路而走。老马尊借脑际地图，寻到一口泉，为唐僧解了困，他也因此在哈齊停留讲法。 他讲法的地方被当，地人称为“台藏”，现为白杨河。我祖母从甘肃甘谷逃荒至新疆，就住在这个地方。我到 达那里时，土堡里只剩下高大的残垣断壁， 有些洞窟被牧羊人用烟熏过，珍常的壁画，已被盗走。我父亲曾在 深夜时走过白杨河的沟底，听到呼呼大成如厉鬼呻吟，吓得头发倒立，那时河水已断流，但到了春天融雪时节， 他说，河水能将一只小羊冲走。整个亚洲人和欧洲人的生活，以及，整个我的童年知少年时期的生活，都和沙 漠的气息紧密相连；在我心里，我早已自诩为：多漠的女儿。 ⑷但我并不了解大海。从深圳出发到惠州，路过大亚湾时，他们说：快看，大海……那里有一条弯曲的灰 白线条，那就是海岸线？液体并不像我想的那么蓝，而是灰白色，呈烟雾状；但我从电视画面中获得的大海， 是一块水晶面包，翻腾着葡萄酒般的汁液。而现在，在那片小小的 烟雾上，点缀着几艘帆船，旁边是个大工厂， 硕大的烟囱里冒着浓烟，那烟刚冒出来时是浓重的 褐色，到了半空，曼慢散开，颜色便轻多了，再上升，整个 夫空都弥溲着从那烟囱里释放出来的 颗粒。工厂旁是枣田，田里有録色，农人正在种植庄痛，朋友告诉我：这 里的一切，很 快将不复存在，海，就要被填掉， 一个精细化工基地，将在这里诞生。当我再次连目那海岸线时，感觉绿色植物中的农人身量，那么细小，他们 的移动那隹锾褒，那周围的大等厂，以及正在冒烟的大烟囱，离他们的身躯那么近，而这片农田，看起来，像 一块围裙上的补丁。 （5）我们决定去大梅沙看海，在接近大海的地方，迷了路，车钻进黄贝岭村，里面楼挨楼，人挤人，左弯右 拐后，最终驶上黄贝路。我记住这条路，是因为它那冬窄，两边的榕树树冠勾连 在一起，树下道路两边密密麻 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 麻停着车，将原本就逼仄的街道挤得只剩下一条小通道，两辆车勉 强能相向而行。路过深圳动漫城时，一个 蓝衣男子出现在视野中，右肩扛着个长木棍，插花殺簇 拥着糖葫芦，火红发亮的山楂果，耸立在他的肩头，他 像是走在山区的小路上，像那些传说中的卖货郎。 （节选自《散文》2012年第7期，有删改） 1．赏析文中画线语句。（4分） 【答案】①把沙漠比喻为麦田，形象表现沙漠“金色风景”的美丽动人。②将“金色麦田”与“尸体”进行对 比，突出“沧海沙漠”相互转换的意思，引人思考。③省略号则表现作者内心的沙漠形象从美丽外表深 入残酷本质的艰难过渡。 考点：品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 2．说明第（3）段在全文中的作用。（4分） 【答案】①（内容）丰富“大海”内涵，揭示沙漠和大海在“文明交流”方面的内在关联，进一步表明沙漠是 “大海的祖先”。（或者：深化“大海”内涵，表明沙漠不仅仅是荒芜的风景，还是历史文化，也是现实 生活，和我们密切相关，表达对家乡的热爱之情。）②（结构）承上启下，上承“是大海上辈子的祖先”， 说明沙漠和大海的“关系”，用“沙漠的女儿”下接“但我并不了解大海”，使从沙漠到大海的过渡显 得自然平稳。（或：为“看大海”再宕开一笔，为文章进一步蓄势，使叙述富有张力。） 【解析】本题考查重点段落在文中的作用。解答此题可以从内容和结构两个角度来作答。评分标准：共4分。答 出内容方面或结构方面的作用（意思相近即可），各得2分；如果没有结合文章内容分析，最多得2分。 考点：分析作品结构的作用。能力层级为分析综合C。 3．简析作者看大亚湾“大海”的情感变化 （3分） 【答案】共3分。先是失望（或 “怀疑”等），“那就是海岸线？”因为它和“我”印象中的大海不同，因为 “整个天空都弥漫着烟囱里释放出的颗粒”；然后是忧虑（或“担忧”等），因为“这里的一切将很快不 复存在”。 【解析】本题考查探析作品蕴含的情感，解答此题应该熟读文本，找出看大亚湾“大海”的段落，然后画出表 现作者情感的词语来，由此可以看到作者由失望到忧虑的过程。评分标准：能比较清楚地答出和“失 望”、“忧虑”相近意思的一点情感，各得1分，能结合课文内容稍作分析，得1分。 考点：探析作品蕴含的情感。能力层级为探究F。 4．谈谈文章以“看天海”为题的精妙之处。（4分） 【答案】①题为“看大海”，却一直没有看到大海，设置悬念，使文章产生了较强的吸引人读下去的艺术力量。 ②文章看似没写看大海，但处处都在“看大海”，“沙漠”是“死去的海”，“大亚湾的”是“行将消 失的海”，大梅沙的是“期待中的海”，“看大海”作为文章驱动力量贯穿全篇，颇为巧妙。 考点：分析作品题目在文中的作用能力。能力层级为分析综合C。 5．评论者认为以“卖货郎”结尾意蕴深长，说说你对该评论的理解。（5分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】①（内容）文章最后写真的要去“看大海”了，却又以“卖货郎”情景戛然而止，文尽而意味深远，能 引发读者遐想“真正的大海”，使文章内容产生“想象大于现实”的艺术效果。②（主旨）结尾“卖货 郎”情景描写颇具象征意味，启发读者在当下繁华与传统生活景象的强烈反差中，反思当代文明的困境 （或者：缅怀曾经的简单朴实生活）。 【解析】从内容看，能引发读者遐想“真正的大海”，使文章内容产生“想象大于现实”的艺术效果。从主旨 看，缅怀曾经的简单朴实生活。评分标准：共5分。结合末段内容且能答出“文尽意长”、“引人反思” 任一相近意思，得2分，语言表达计1分。 考点：体会重要语句的丰富含意。能力层级为鉴赏评价D。 四、（14届广东珠海高三开学模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。 凤凰的翅膀 林清玄 我时常想，创作的生命可以分成两类：一类是像恒星或行星一样，发散出永久而稳定的光芒，这类创作为 我们留下了许多巨大而深刻的作品；另一类是像彗星或流星一样，在黑夜的星空一闪，留下了短暂而眩目的 光辉，这类作品特别需要灵感，也让我们在一时之间洗涤了心灵。 两种创作的价值无分高下，只是前者较需要深沉的心灵，后者则较需要飞扬的才气。 最近在台北看了意大利电影大师费里尼（Federico Fellini）的作品《女人城》，颇为费里尼彗星似的才华 所震慑。那是一个简单的故事，说的是一位中年男子在火车上邂逅年轻貌美的女郎而下车跟踪，误人了全是 女人的城市，那里有妇女解放运动的成员，有歌舞女郎、荡妇、泼妇、应召女郎、“第三性”女郎等等，在这个 光怪陆离的世界里，费里尼像在写一本灵感的记事簿，每一段落都表现出光辉耀眼的才华。 这些灵感的笔记，像是一场又一场的梦，粗看每一场均是超现实而没有任何意义，细细地思考则仿佛每 一场梦我们都经历过，任何的梦境到最后都是空的，但却为我们写下了人世里不可能实现的想像。 诚如费里尼说的：“这部影片有如茶余饭后的闲谈，是由男人来讲述女人过去和现在的故事；但是男人 并不了解女人，于是就像童话中的小红帽在森林里迷失了方向一般。既然这部影片是一个梦，就用的是象征 性的语言；我希望你们不要努力去解释它的涵意；因为没有什么好解释的。”有时候灵感是无法解释的，尤其 对创作者而言，有许多灵光一闪的理念，对自己很重要，可是对于一般人可能毫无意义，而对某些闪过同样理 念的人，则是一种共鸣，像在黑夜的海上行舟，遇到相同明亮的一盏灯。 在我们这个多变的时代里，艺术创作者真是如凤凰一般，在多彩的身躯上还拖着一条斑灿的尾羽；它从 空中飞过，还唱出美妙的歌声。记得读过火凤凰的故事，火凤凰是世界最美的鸟，当它自觉到自己处在美丽的 颠峰，无法再向前飞的时候，就火焚自己，然后在灰烬中重生。 这是个非常美的传奇，用来形容艺术家十分贴切。我认为，任何无法在自己的灰烬中重生的艺术家，就无 法飞往更美丽的世界，而任何不能自我火焚的人，也就无法穿破自己，让人看见更鲜美的景象。 像是古语说的“破釜沉舟”，如果不能在启帆之际，将岸边的舟船破沉，则对岸即使风光如画，气派恢宏， 可能也没有充足的决心与毅力航向对岸。艺术如此，凡人也一样，我们的梦想很多，生命的抉择也很多，我们 常常为了保护自己的翅膀而迟疑不决，丧失了抵达对岸的时机。 人是不能飞翔的，可是思想的翅膀却可以振风而起，飞到不可知的远方，这也就是人可以无限的所在。不 久以前，我读到一本叫《思想的神光》的书，里面谈到人的思想在不同的情况有不同的光芒和形式，而这种思 想的神光虽是肉眼所不能见，新的电子摄影器却可以在人身上摄得神光，从光的明暗和颜色来推断一个人的 思想。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 还有一种说法是，当我们思念一个人的时候，我们的思想神光便已到达他的身侧温暖着我们思念的人； 当我们忌恨一个人的时候，思想的神光则会到他的身侧和他的神光交战，两人的心灵都在无形中受损。而中 国人所说的“缘”和“神交”，都是因于思想的神光有相似之处，在无言中投合了。 我觉得这“思想的神光’与“灵感”有相似之处，在“昨夜西风调碧树，独上高搂，望尽天涯路”时，灵 感是一柱擎天；在“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”时，灵感是专注的飞向远方；“众里寻他千百度，蓦 然回首，那人却在灯火阑珊处”时，灵感是无所不在，像是沉默的、宝相庄严的坐在心灵深处灯火阑珊的地方。 灵感和梦想都是不可解的，但是可以锻炼，也可以培养。一个人在生命中千回百折，是不是能打开智慧的 视境，登上更高的心灵层次，端看他能不能将仿佛不可知的灵感锤炼成遍满虚空的神光，任所邀翔。 人的思考是凤凰一样多彩，人一闪而明的梦想则是凤凰的翅膀，能冲向高处，也能飞向远方，更能历千百 世而不消磨——因此，人是有限的，人也是无限的。 1．文章为什么以“凤凰的翅膀”为题？请简要分析这样命题的好处。（4分） 【答案】①“凤凰的翅膀”是“比喻”的修辞手法（ 1 分），全文把凤凰美丽的翅膀 比作人们已有的思想、成就（1分）。②含 蓄地点明文章的主旨（1分）。凤凰的自焚可以重生出更加美丽的翅膀，人类因为有梦想而登上更高的心 灵层次（1分）。（共4分） 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 2．文中划线的段落是怎样形象地描述“灵感”的？（5分） 【答案】作者在这一段形象地描述了艺术创作中灵感出现的过程。（2分）①作者用晏殊的词句“昨夜西风” 句和“擎天柱”，来描述在追寻理想的初期，灵感如擎天柱一样，似乎高不可攀（1分）。②用柳永的“为 伊消得”句来描述在追寻理想的中期只有专注才能与灵感相遇。（1分）③用辛弃疾的“众里寻他”句， 来描述一旦到达理想境界，灵感就会无处不在，无论是艺术创作还是平凡的人生，都会成为永恒。（1分） （共5分） 【解析】解答此题要深入到文本，分析每个引用所起到的作用。第一个引用说明灵感的发生初期，灵感似乎高 不可攀；第二个引用说明灵感的中间阶段，灵感需要专注才能出现；第三个引用说明在灵感的境界里，灵 感无处不在。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 3．文章结尾处说“人是有限的，人也 是无限 的”，请根据文意说说你的理解。（6分） 【答案】①灵感和梦想一样都是不可解的，但是人们因为长久地、专注地追求艺术的不朽，就可以与灵感相遇， 并在灵感的光芒中使作品永恒。（2分）②梦想就如同灵感一样，我们拥有了梦想就会如凤凰一样，不断 地自焚一个至高的自己，重生出更加美丽的心灵，经历千百世而不消。（2分）③这样，我们的生命虽然是 有限的，但因为对理想的不懈追求而无限、永恒。（2分） （共6分） 【解析】理解这句话的含义，关键是抓住“有限”和“无限”的含义。联系文章，不难发现，“有限”指的是 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 人的生命。“无限”指的是对灵感和梦想的追求，千百年来一直是永恒的和主题。学生联系文意，进行概 括和归纳即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 五、（14届安徽淮南高三第一次模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。 睁眼闭眼 叶延滨 ⑴对唱二人转的小沈阳，说不上是喜欢还是厌烦，但他说的那话，让人忘不了：一闭眼再一睁眼这一天就 过去了，一闭眼再不睁眼这一辈子就过去了。这话厉害，生活的节度和生命的长度，就在这睁眼闭眼间都说到 了。 ⑵认真想一下这个题目，还真耐人寻味。睁眼闭眼间我们都怎么呐？活着，为生活奔波，还要做一个又一 个的梦。活着，就是能吃能喝能喘气，光这样，活着也没有大的意思，所有的动物，小到蚂蚁蟑螂，大到鲸鱼犀 牛，吃喝拉撒带喘气，都差不多。差不多，所以有人活着活着就感到没劲。穷了，没劲，连口好吃喝也没进嘴， 白活了。富了，也没劲，富了还叫穷，他妈的穷得只剩下钱了。所以小沈阳的师父赵本山有理了，这活得没劲 的痛苦就是两种状态：一是人活着而钱没有了，二是人死了而钱却没花光。 ⑶如果就是吃喝喘气，人的一生就这八个字，睁眼闭眼，有钱没钱。嗨，够没劲了。 ⑷但毕竟人不都这么活着，人活得有没有劲，关键在于有没有“想法”，通俗点说，有没有想头!老辈人 变成三个字，精、气、神。 ⑸有了想法，人就活得五彩缤纷，这世界也就五光十色，外面的世界很精彩，人人都知道。七十二行，天 文地理，三教九流，诸子百家，宏观微观，科技哲学，林林总总，让我们来到这个世界就深陷其中，红尘滚滚中 身不由己，有想法的人也活得累，忙求学，忙成家，忙置业，忙发展，忙竞争，忙功名，忙忙碌碌一辈子，一眨眼 就过去了!什么叫一眨眼，也就是快速地睁眼闭眼一次耳! ⑹人生苦短，庸人也叹，英雄也叹，其中的甘苦滋味不一样。 ⑺像动物一样，吃喝喘气一辈子，没劲，睁眼闭眼之间开支了全部生命；人在江湖，奋斗拼搏一辈子，够 累，累得长吁一口气就仿佛刚明白人生苦短。 ⑻于是有人说：智者寿。 ⑼我想，何谓智者？我想，智者何来长寿？ ⑽智者，就是有脑子的人，当他发现只会吃喝喘气与动物没有两样，他就要求自己活着也思考着，用脑子 活着。 ⑾智者，就是有自己脑子的人，当他发现只会按别人的嘴巴闯世界，就会人在江湖身不由己，他就要求自 己不仅要闯世界，还要用自己的脑子去思考这个世界，睁眼看天下，闭眼想宇宙。 ⑿智者必寿，因为他和动物比，多了一个脑袋，因为他和随波逐流的芸芸众生比，他的脑袋长在自己的肩 膀上。这个长在自己肩膀上的脑袋是不是自己的脑袋，很多人没有想过，也不觉得是个问题，其实，从来就是 个最关紧要的问题。“你这个人怎么没脑子？”别人这么说过你吗？“我这个人听话，领导咋说就咋办!” 你自己这么表扬过自己吧？说真的，就我自己而言，活了几十年，大多数时间，自己的肩膀上就没有自己的脑 袋，不过我还是有觉悟的人，尽管觉悟也晚，后知后觉。 ⒀智者的脑袋有两种作用，一是先知先觉。人都是学而知之，学习前人，然而总模仿前人追随前人，只是 庸常凡人。智者学而后知不足，敢怀疑先人，敢超越圣贤，敢挑战权威，这样的脑袋才是自己的脑袋，小到诗 韵曲律，大到宇宙天地。“帝王将相，宁有种乎？”想出这句话的陈胜肩上长着自己的脑袋。智者的脑袋第二 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 种作用是善于总结，活在世上，有的人沉浮宦海，有的人弄潮商海，有的人行走江湖，有的人泼墨笔耕，各有 各的活法，只是活明白了的人不多。“满纸荒唐言，一把辛酸泪!”贫病终生而写出了红楼一梦的曹雪芹用自 己的脑袋想明白了千年文人没悟透的世象百态。 ⒁智者就是有自己脑子的人，智者说到底也就是少时敢想他人所未想，成年能悟他人所未悟。敢想，叫有 理想有抱负，是朝前看的人生，生命的长度向前延伸，从鼻子下的现实得失，将生命的触角伸向地平线。善悟， 叫能回首往事总结人生，生活过的酸甜苦辣重新嚼出另一番滋味，生活的长度，就从一次人生变成再三重温， 不仅长久，而且厚重。 ⒂智者寿，寿在敢想，寿在多思。用一句大白话解说：没有理想，上半辈子，白活了；没有回忆，下半辈子， 白活了。是这个道理吗？细想一下，真是。 ⒃人一辈子，就在睁眼闭眼间，只是，睁开眼，没有理想的人，其实啥也没看到；闭上眼，没有回忆的人， 其实也等于没到这世上来过。多简单的道理，想想，惊出一身汗！ 1．文章主要是谈智者的生活态度，请根据文章的内容加以概括。（4分） 【答案】智者的生活态度，就是不随波逐流，少时敢想他人所未想，有理想有抱负敢于怀疑，敢于挑战；（2分） 成年能悟他人所未悟，善于总结人生。（2分） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 2．本文语言干净利落，娓娓道来且富于文采。请以第⒀段为例，从修辞方法、句式选择两个方面加以具体赏析。 （6分） 【答案】角度提示：⒀段修辞方法上可以从排比、对偶、引用、对比和比喻这五个方面回答，答出四种即可。（引 用，如引用陈胜、曹雪芹的话语，确凿有力。用了比喻，如把经商比为“弄潮商海”，把从事文学工作比 为“泼墨笔耕”等，生动形象。还用了对比，如把“庸常凡人”与“智者”对比，褒贬分明。） 在句式选用上，从长句与短句，整句与散句相结合的角度分析作答。（短句与长句结合，在说两种作用时，都 是短句开路，长句结末，错落有致。散句与整句相结合：既有大量散句，又有整齐的排比句（如三个 “敢”字句和四个“有的人”句）和对偶句（如“小到”“大到”一句），这样，就加强了文字的表现 力。）（赋分：修辞答出4种并举例分析得4分，句式答出长短结合和整散结合并正确分析，得2分） 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 3．第七段在全文中起什么作用？请从内容和结构两个方面具体分析。（6分） 【答案】内容上，“像动物一样”的人与人在江湖奋斗的人，虽然人生的甘苦滋味各不相同，但都是人生苦短， 与下文写的智者的人生态度形成对比，从而引发读者思考正确的人生观。结构上，既总结了上文庸人与 英雄的不一样，又为下文写 “智者寿”，谈智者的人生态度做铺垫。（赋分：答出内容上的作用得3分， 答出结构上的作用得3分。不准确者酌情扣分，比如结构上答承上启下者，不准确。） 【解析】这是一道语段作用的题目，答题时先答出语段的内容，然后答出结构上的作用，内容为：“像动物一 样”的人与人在江湖奋斗的人，虽然人生的甘苦滋味各不相同，但都是人生苦短，与下文写的智者的人 生态度形成对比，从而引发读者思考正确的人生观。结构上在文章的中间，应该是承上启下的作用，答题 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 时答出上承什么下启什么。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 4．文章题目“睁眼闭眼”具有怎样的内涵？结合文章内容及当前的社会现实，说说它给了你怎样的人生启 示？（8分） 【答案】“睁眼闭眼”在文中有三个含义：字面上的含义是指很短的时间，同时也指人的短暂的一生，在文中 更深层的含义是指人在这短暂一生当中应当如何度过才更有意义。 作者主张，人在自己这短暂的一生中，要用脑子或者要有自己的脑子，不要人云亦云、随波逐流，要有理想、 有抱负，敢于挑战，敢于批判创新，要善于总结，提升人生价值。当今这个物质的，比较喧嚣浮躁的时代， 保持一份对人生精神层面的思考，我们才能生活得更加从容。（赋分：答出题目的三个含义，得3分，第二 问5分，须联系实际分析，否则酌情扣分。） 【解析】这是一道文章的主旨探究的题目，首先答出含义，文中的重点的语句：“生活的节度和生命的长度” “人一辈子，就在睁眼闭眼间，只是，睁开眼，没有理想的人，其实啥也没看到；闭上眼，没有回忆的人， 其实也等于没到这世上来过。多简单的道理，想想，惊出一身汗！”启示应该抓住文章中的“智者必寿， 因为他和动物比，多了一个脑袋，因为他和随波逐流的芸芸众生比，他的脑袋长在自己的肩膀上”“智 者学而后知不足，敢怀疑先人，敢超越圣贤，敢挑战权威，这样的脑袋才是自己的脑袋，小到诗韵曲律， 大到宇宙天地”。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 【一年原创】 2015原创试题及解析 一、阅读下面的文字，完成后面题。 牛虻就义① （爱尔兰）伏尼契 星期三早晨，①太阳刚升起，他们就把他押到院子里来了。这时他的腿瘸得比往常格外显著，走起路来显 然十分痛楚、艰难，身体很重地靠在军曹的臂膀上；但他脸上那种疲惫驯服的表情已经完全没有了。那些曾在 空虚寂静之中将他压服了的幽灵似的恐怖，那些阴影世界的幻象和梦境，都已随着产生它们的黑夜一同消逝 了。②太阳一旦放光，他的敌人一经当面鼓起他的战斗精神，他就什么都不怕了。 那奉命执行死刑的六名掮马枪的士兵，沿着布满常青藤的墙壁排了队。就是这百孔千疮正在坍塌的墙壁， 那不幸的越狱的一晚，牛虻曾从那上面爬下来。六个士兵各人拿着一支枪，好容易熬住眼泪才排成了队。他们 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 被派来枪毙牛虻，在他们是一种难以想象的恐怖。牛虻和他那种尖刻的对答的才能，那种无穷无尽的狂笑，那 种光明磊落的、能够感染人的勇气，曾经像阳光一般直透到他们的麻木而悲惨的生活中去；这样的一个人竟 不得不死去，而且是死在他们的手里，那在他们说来，简直就等于去扑灭天上皎洁的明星了。 在院子里那棵硕大的无花果树下，他的坟墓在那儿等着他。那是昨天夜里由一些很不愿意的人用手掘成 的；泪水曾经落在铁铲上。当他经过那儿，他向下望了一望，对那黑沉沉的土坑以及周围正在枯萎的野草微笑 着；闻着那新翻泥土的香味，他深深吸了一口气。 简短的准备工作迅速完成了，牛虻自动站在指定的位置，只是微微转过头来，向③初升的朝阳那一片红 黄交融的美景望了一会。他再一次提出不要蒙住眼睛的要求，那一脸挑战的神色，直逼得上校只有勉强答应。 双方都忘记了这会使得士兵们十分难受。 他面对着士兵站着，脸上在微笑，马枪在士兵的手里不住地抖动。 “我已经完全准备好了。”他说。 上校向前跨了一步，也激动得有点颤抖了。他从来还没有发过执行死刑的口令。 “预备——瞄准——放！” 牛虻稍稍摇晃了一下，随即恢复了平衡。一颗没有定准的子弹擦破了他的面颊，一滴滴血滴在他的白领 结上。另外一枪打在他的膝盖上边。火药的烟雾消散之后，士兵望着他，看见他仍旧在微笑，用残缺的手抹去 脸上的血。 “枪法坏透了呢，伙计们！”他说着；那响亮而清晰的声音，把那些可怜的士兵的目瞪口呆的窘态打断 了。“再试一下看。” 士兵们发出一阵共同的呻吟。原先每个人都故意向旁边瞄准，暗中希望那致命的一弹不是从自己手里而 是从旁人手里发出去的。现在呢，牛虻仍旧站在那儿，对他们微笑；他们只不过把行刑变成了屠宰，那可怕的 一套又得从头做一遍。他们都吓得不知怎么办才好，把枪口垂下来，无可奈何地听着军官狠声的咒骂和斥责， 用麻木的惶恐的眼光瞠视着那个已被他们枪杀但又还没有死的人。 统领向他们的脸上挥着拳头，发狂似的嚷着，叫他们立正，举枪，赶快把事情结束。他也已跟他们一样完 全丧失“士气”了，再也不敢去看那个可怕的形象老是那么站着、站着，不肯倒下去。等到牛虻对他说话，那 嘲弄的声音使他吓了一跳，而且簌簌发抖。 “今天早晨你派的这一队人真不行，上校！让我来试试看，看能不能使他们搞得像样些。来吧，伙计们！ 把你们的家伙举高一点，向左边移一移。啊呀，朋友，你手里拿的是马枪不是油锅呀！都对准了吗？那么来吧！ 预备——瞄准——” “放！”上校向前一冲，抢先发出了最后一声口令。要是竟让犯人发口令去枪毙自己，那还像什么话呢！ 又一阵紊乱而无组织的排枪，随即那队士兵乱做一堆，大家簌簌发抖，睁着发狂似的眼睛瞪视前面。其中 一个士兵甚至没有发射，把家伙往地下一扔，就蹲下去低声哼起来：“我可不行——我可不行！” 硝烟慢慢散了，漂浮到空中和④晨曦融成一片；他们看见牛虻已经倒下去了，可是也看出他仍旧没有死。 最初一刹那间，士兵和军官们都呆呆站在那儿，好像变成了石像，眼睁睁注视着那可怕的东西在地上扭动、挣 扎。然后医生和上校同时叫了一声，冲上前来。因为牛虻已经拖着一条腿跪起来，而且仍旧面对着士兵在发笑。 “又打歪了！试试——再来一下看，孩子们——看——看成不成……” 他突然摇晃起来，随后就向一旁倒在草地上。 （节选自伏尼契《牛虻》，李俍民译，中国青年出版社1958年版） 【注】①小说《牛虻》取材于十九世纪意大利民族运动产生的很多爱国志士的故事，通过塑造牛虻等人物形象， 表现了仁人志士的爱国精神和革命热情，全书闪耀着革命的英雄主义之光。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 16．文中有四处写到阳光，除了交代故事发生的时间之外，还有什么作用？ （4分） 17．文中第三段写行刑手“泪水曾经落在铁铲上”，这有什么作用？请结合文本内容简要分析。（5分） 18．牛虻这个人物形象最吸引你的是什么？这一点为什么最吸引你？（6分） 【答案】 16．（1）象征革命事业的光明前途； （2）象征牛虻的英雄主义之光，衬托英雄就义的悲壮； （3）突出人物形象的精神亮度，增强艺术感染力。 （答出一点1分，两点2分，三点4分） 17．“泪水曾经落在铁铲上”这个细节描写，借行刑手面对杀死牛虻所产生的敬畏、感动的复杂心理感受，从 侧面烘托写出英雄牛虻从容、无惧的形象；更写出了人性的丰富与复杂，超越了阶级情感。 （“细节描写”“侧面烘托”1分，分析牛虻形象2分，分析人性复杂2分） 18．（1）从容、乐观；舍生取义；笑傲生死；超越人性的神性。 （答对一点得2分，解说合理得3分，语言组织1分） 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能 力层级为分析综合C。 17． 试题分析：第三段写行刑手“泪水曾经落在铁铲上”，这是一处细节描写，答题时应结合着细节描写的一般 性作用，例如，烘托人物形象、表现人物情感、深化主题等角度组织答案。读后可知，“泪水曾经落在铁 铲上”表现出了行刑手杀死牛虻时的畏惧与感动，从而从侧面表现了牛虻从容无惧的人物形象。从主题 的角度，行刑手的“泪水”也反映了人性的复杂。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 18． 试题分析：解答此题，首先要概括出牛虻的人物形象，然后答出最吸引自己的理由。可根据小说中牛虻的言行 举止及评价性的语句概括作答。第二问是一道开放性的探究题，可联系实际来阐述理由。言之有理即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化 阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 二、阅读下面的文字，完成后面题。 风雅褐木庐 叶克飞 ①青岛有一条福山路，悠长寂静，在其一端还有一条分岔路，名为福山支路，蜿蜒向下，直抵海畔。上世 纪20年代，当影后胡蝶在福山路1号的洪深居所内研究剧本时，当福山支路的康有为故居内高朋满座时，当 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 沈从文在福山路3号的小屋内为张兆和写下炽烈情书时，在另一个地方，宋春舫正在与胡适、梁实秋品评莎 士比亚。这个地方是褐木庐——当时的世界性文化地标，宋春舫的“私人图书馆”。那时，这个城市注定是激 情热切的，因为文化地标决定了一个城市的体温。 ②那时的宋春舫，有“世界三大戏剧藏书家之一”和“中国第一喜剧作家”的美誉，梁实秋曾在《雅舍 小品三集·书房》中写道：“我看见过的最考究的书房，当推宋春舫先生的‘褐木庐’。”他还写道：“在青岛 的一个小小的山头上，这书房并不与其寓邸相连，是单独的一栋。环境清静幽雅，只有鸟语花香，没有尘嚣市 扰。在这里，所有的图书都是放在玻璃柜里，柜比人高，但不及栋，我记得藏书是以法文戏剧为主。所有的书 都是精装，不全是胶硬粗布，有些是真的小牛皮装订，烫金的字在书脊上排着，闪闪发亮 。” ③所谓褐木庐，并非褐色，也并非木结构，其实是Cormora的音译，这个Cormora指宋春舫喜欢的三位戏 剧家——高乃依、莫里哀和拉辛。 ④当年的青岛，文化名流荟萃处有二：一是王统照的居所，还有一处就是位于福山支路6号的褐木庐。宋 春舫买下这座福山支路的小楼后，将平生所收集的戏剧图书全部搬来，共计七千八百册。那时客居青岛的作 家群中，杨振声、梁实秋、闻一多、洪深、章铁民和孙大雨等人多“浸过洋水”，在诗歌、戏剧和翻译等方面造 诣极深，便都免不了成了褐木庐的常客。 ⑤宋春舫是剧作家、剧作理论家，他先后出版了法文版的《海外劫灰记》和《现代中国文学》等。此外，他 在《新青年》等刊物上发表了大量关于戏剧研究的文章，他还出版了《宋春舫论剧》三集。戏剧史家赵景深曾 回忆：“宋春舫先生是戏剧的先知先觉或老前辈。我最早读的戏剧理论书就是 《宋春舫论剧》第一集，像我一 样对于这本启蒙运动的书心怀感激的人，想来不少吧。宋春舫在话剧创作上也作过有益的尝试。他创作的剧 本虽然很少用于演出，但他在话剧形式的探索上的努力仍然值得注意。” ⑥值得一提的是，他同时也是中国现代海洋学的奠基人之一。他建立了中国首个海洋研究所，而如今那 矗立在青岛海畔，每日接待如织游人的中国首个水族馆，同样是他的心血。他还在海滨设立观潮站，每天准确 测定两次高潮、两次低潮水位，得出平均值，连续几十年未曾间断。建国以后，因为全国仅青岛有这样的记载， 因此将其海水平均高度作为中华人民共和国水平面，在青岛观象台建中华人民共和国“水准原点”。全国各 地的“海拔高度”一律以这个水准原点来计算。为了予友人方便，宋春舫还创建了一家万国疗养院，也做旅 馆。胡适在青岛的那段时间，便一直住在这里 。 ⑦我曾经诧异于戏剧学和海洋学的巨大鸿沟竟在宋春舫这里变作通途，但在那个年代，这样的佳话却是 极多。那些佳话之所以流传至今，恐怕与如今文理的泾渭分明有关，你无法想象如今的理科人才有深厚的人 文积淀，也无法想象如今的文人精通理数，连那些所谓“教授”都是如此，更遑论如我这般混上四年的所谓 大学生了。 一个私人的藏书楼能够成为世界性的文化地标，令众多名家神往，那是只有那个年代才会发生的 事情。 ⑧离开青岛后的宋春舫，一年后便英年早逝，年仅46岁。精通法、英、德、意、西班牙和拉丁等多种文字 的他，留下了近万册图书，还有大量作品和译著。只是，除了梁实秋等人在作品中的零星回忆外，他长久被人 遗忘。他在青岛的那几处故迹，虽然保留完好，却无人知晓。他的藏书本是捐给了图书馆，可近年部分藏书却 在市场上被发现，颇让人诧异。他还是中国使用藏书票的第一人，众多藏书票收藏者都把“褐木庐藏书票” 奉为至宝。 ⑨那个风流人物齐聚青岛海畔的时代，正是新文学改变中国的时代。我总对新文学完全摒弃旧文学的这 段历史耿耿于怀，纠结于它那打破传统文化的架势，但却又神往于那个时代的激情。很多很多年以后，褐木庐 墙身上的爬山虎竟已有手臂般粗，院内的松树也已苍老，而这个城市，只能寻得零星遗迹。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 （节选自《大师们的背影》） 19．文章开头部分写到洪深、康有为、沈从文等名人，目的是什么？（4分） 20．请结合全文，解释文章⑦⑧两段中的“诧异”的含意。（4分） 21．宋春舫的主要成就有哪些？（4分） 22．文章以“风雅褐木庐”为题，你认为有什么好处？请简要分析。（6分） 【答案】 19．（4分）类比（衬托）说明宋春舫在当时也是名人；与后来人们对宋春舫的不了解形成对比。 评分标准：每点2分。大意正确即可。其他答案酌情给分。 20．（4分）对宋春舫能在文理不同领域取得成就表示惊奇和佩服；对有关部门管理宋春舫藏书不当表示震惊 和愤怒。 评分标准：每点2分。大意正确即可。其他答案酌情给分。 21．（4分）办褐木庐；创作大量作品；为中国现代海洋学的奠基做了许多工作；创建万国疗养院。 评分标准：每点1分。大意正确即可。其他答案酌情给分。 22．（6分）（1）概括了文章内容，褐木庐的环境及其有关的人、事等都风雅。（2）与现代社会缺乏风雅形成对 比，引起读者思考。（3）表达作者对当时那种风雅的向往之情。 评分标准：每点2分。大意正确即可。其他答案酌情给分。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能 力层级为分析综合C。 20． 试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思 想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。解答此题，可联系“戏剧学和海洋学的巨大鸿沟竟在宋春舫这 里变作通途”“可近年部分藏书却在市场上被发现”从对宋春舫成就的佩服与惊奇、从对有关部门管 理宋春舫藏书不当的愤怒与震惊角度概括作答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 21． 试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，应根据对文本内容的整体感知，找到与宋春舫的 主要成就相关的语段，然后筛选出重要语句加以提炼概括。例如，第6段“他同时也是中国现代海洋学 的奠基人之一。他建立了中国首个海洋研究所”，以此类推，分别再从办褐木庐；创作大量作品、创建万 国疗养院等角度概括作答。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 22． 试题分析：此题考查文章标题的作用，答题时，首先要知道文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节 的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然 后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。“风雅褐木庐”可抓住“风雅”“褐木庐”联系全文分 析，风雅，一词概括出了“褐木庐”的环境及与“褐木庐”相关的人物等形象；“褐木庐”点名了文本 内容。从读者角度，幽雅的题目也起着吸引读者的作用。然后再从作者对风雅的向往之情角度组织答案。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 三、阅读下面的文字，完成后面的题。 停下就是故乡 钱红莉 ①多年前，站在老家中学的山坡上，就能望见九华山。清晨的九华山光芒四射，让一个少年充满向往。整 整30年过去，第一次去九华山。虽有感慨，但处在这样的年龄，人世的风雨将整颗心一把兜住，只能习惯沉默。 ②站在天台，终于跟自然对接上，风把白云送了一程又一程，天蓝得跟梦一样。深秋的风有些寒凉，深秋 的风像一把把镰刀，顺路把沿途的晚稻一棵棵割下，稻谷晒在路边，抓一把稻草闻闻，还是童年的那个味道， 无以表达，唯愿于稻草堆上长睡不醒…… ③是个处处认故乡的人。蓝天白云，青山绿水，在当下的中国已是稀有，若在一地遇见，我必心存感念， 妄想留下居一阵。九华山间的云是女性的云，特别体恤人，是织锦的缎子，乳糕色，一路铺到天边，我们走到 哪，她都跟，从不多言，只用气场感染你。我们也感动，就走一路，看它一路。 ④向晚，月亮升起来，在飞速的车里看云月，宛如水墨，并非今人的，是古代的，可以望见岁月的风霜光 阴的密脚，有些旧了。旧东西考验人的眼力，也是一团永恒不灭的火，但凡有一颗热烈的心，总会被点燃，是 倪云林的旧画，既诱人，也拒人。 ⑤九华山的月亮陈旧又新妍，圆，亮，微微的泛红光。夜里睡不着，靠在窗边，看月亮。偶尔几声虫鸣，远 处竹影摇曳，会想起苏东坡以及《水调歌头》，如此高难度地把人生的悲欣苦辛悉数写尽。依然同一轮明月， 照我如照苏东坡—我不曾写出不朽名篇，是因为吃的苦没有他的多。这么想，就有台阶了，再一步步走下来， 把白纱的窗幔合上，继续睡…… ⑥凌晨醒来，鸟声初出，衬得山更清幽。山里的鸟不比城里的鸟，一开口，便恬噪，遭人烦，大约脱离自然 的属性了。山鸟的叫声在溪水里洗过，一如初心，从树林里捧出来给你。起来跑步。雾气重，一圈下来，头发尽 湿。遇到一块菜地，顺便进去查看一下墒情—掀开满畦稻草，芫荽、菠菜、茼蒿纷纷出芽了，青蒜葱茏一片。近 处的几垄山芋藤尚绿着，等着时刻于锄头下献身；辣椒还在开小白花，丝毫不理会寒露已至；最好看的，要数 篱笆上的红扁豆，在秋风（微博）下巍巍峨峨……长风万里送秋雁的九月呀。 ⑦站菜地中央，举目环顾，四野苍茫，九华山近在咫尺，红月亮落下去。我的一口气又跟金色的童年接上 了—曾经，清明回老家，一下车，走在满是小鸡草的田埂，整个身体被油菜包围，简直热泪盈眶。城里人永远 不懂这里面到底深藏着一种什么样的情怀。什么也不说，只是啪啪啪掉眼泪—似乎这么多年的苦，终于被油 菜懂得并疼惜。海子有诗：“家乡的风/家乡的云/睡在我的双肩。”是的，风、云睡了，一切安宁了，徒剩呼吸 吐纳，再没有别的。是洗涤，也是还原。山水天地把人一点点地还原成稚子，快乐地在风里奔跑。 ⑧跟山水玩了一天，也累，去九华水街喝茶，并非半盏松萝，不过是一杯普通的绿。此街有些秦淮河的意 趣，比秦淮河幽静，与河水、柳、草地为邻的是书院、禅室、茶馆、酒吧……抬头低首，均见启功墨迹。好几棵大 树，其中一棵许愿树，一棵行愿树。传说海玉法师所植（应身菩萨），近400岁。树下有风，有木桌长椅，烟灰缸 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 是粗瓷碗，平素矜持的同事不免肆意起来，不停地摆姿势留影。 ⑨站在水街尽头的荒野，西天有金子在泛光—每当日暮，总会叫人想起童年，故乡，羊牛下山，鸡鸭入埘， 甚至还可跟遥远的《诗经》对接。日暮苍山远，天寒白屋贫。在水街的荒野又遇着这样的意境，衬着人的心事 茫茫远远。 ⑩除了九华河，水街旁还有一条不知名小河，一只小野鸭正孤单地自己跟自己玩，它跳出水面凌波微步， 轻盈地要飞天，转而一头扎下，潜水而去；一只白鹭在菖蒲的绿丛中梳洗，王菲一般骄傲，夕阳的余晖照它如 照一口井。荒野遍布青蒿的味道，是清苦的香气，远处的芦荻早已白头，一点点在风里摇……荒凉的原野上相 遇苍苍的芦荻，你可知，它就是《诗经》里的蒹葭？ 蒹葭苍苍，白露为霜……古老的句子，一旦念起来就有些伤感，分明有淡淡的哀愁，是愁而不怨，伤而不 悲—平凡的日子，因为愁伤，才有了份量。 一个陌生读者为我的《四季书》写书评，取题目：一间屋两棵树三餐饭四季风景。我看着，在电脑前默默 感动。 九华山脚下，也是适合我们停下来生活的地方，每天三餐饭，看尽四季风景。 （选自《散文》2014年第12期） 11．根据③-⑥的内容，概括所写景物的特点。（4分） 12．第⑦段的语言艺术突出，请加以赏析。（6分） 13．第⑧段写得独特，请分析其在文中的作用。（6分） 14．“一间屋两棵树三餐饭四季风景”，作者为读者这样的书评题目所默默感动，作者感动的是读者对舟己 创作的理解和欣赏，请根据书评题目和文本，从两个不同的方面谈谈你所悟到的读者的理解和欣赏。（8 分） 【答案】 11．（1）第③段主要写“风”：有些寒凉。（2）第④段主要写“云”：乳白色，铺展，女性般柔情。（3）第⑤⑥段 集中写“月亮”：陈旧又新妍，圆，亮，微微地泛红光。 12．（1）使用多种语言修辞格：对比，“山里的鸟”与“城里的鸟”对比，高下立显，喜厌分明。比喻，“在溪 水里洗过”，生动地写出山鸟叫声的清脆、纯净、悦耳和婉转。拟人，“等着时刻于锄头下献身”，赋予 “山芋”以人的感情，讴歌其生命勃发又富有奉献精神。引用，“长风万里送秋雁”引自李白的诗，文雅 华美。（2）多用短句，长短句交错，句式灵活，富于节奏感和参差美。（3）语言风格平实清新，简洁明快，讲 究文辞，富于诗意。 13．（1）内容上，写金色童年、春天、老家、乡野、油菜，还引入海子的诗，丰富了文章的内容，更充分地表达出 眷恋之情，深化了文章主旨。 （2）结构上，采用插叙，插入回忆，由秋景写到春景，由山上景写到山下景，行文起伏跌宕，摇曳生姿。（6 分， 每点3 分。） 14．（1）读者理解和欣赏作品的情感主旨。作品表达了对金色童年、乡野气息、四季节序、洁净山川、草木食物 这种慢生活（“停下来生活”）模态的深深眷恋之情。 （2）读者理解和欣赏作品的艺术特色。作品写景朴实而生动，以独到的审美眼光摄取有意味的片段，变形处理， 融入感情，好像把零散的珍珠串成美丽的项链。 （3）读者理解和欣赏作品的语言风格。作品语言平实清新，简洁明快；看似如话家常，娓娓道来，实则精心锤 炼，讲究文辞；多用修辞，引用化用，富于诗意。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 （ 4）读者理解和欣赏作者的创作态度。作者潜心阅读，静心写作，锤炼文字，掌控力强，语言精致，灵气逼人， 别具张力，读着有种寒冽过后温暖来临的感受。 （5）读者理解和欣赏作者的创作意图。世风浮靡、人心浮躁的当下，困在城市、囿于生存的处境，洁净江川食 物日渐消逝的困窘，引起作者哀叹顿首，惋惜眷恋。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 12． 试题分析：此题考查语言特点，解答时先明确语言特点，再结合语句分析，可以从修辞手法、句式变化、整体 语言风格等方面回答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 13． 试题分析：作用类题目从内容和结构两方面回答。内容上，写金色童年、春天、老家、乡野、油菜，结构上，采用 插叙，插入回忆，由秋景写到春景，由山上景写到山下景，行文起伏跌宕。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。 14． 试题分析：答题步骤：①亮出明确的观点；②分点列出事实依据；③结合文本或文本的具体事例作合理分析； 此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 四、阅读下面的文字，完成后面问题。（20分） 低吟的荒野 绿 窗 ⑴院里积着落叶，不扫，是为了听风声。院里生了青草，不除，是为了早晨承接露珠。想那样的境味，先要 赞美主人的情趣，细究，是深深的寂寥。等着风来雨落，鸟儿撞破玻璃，蝴蝶穿过重重铁栏，奄奄息在水泥阶 上，真是罪过。 ⑵说来，想要的是自然的野意儿。种上一盆花，为的是心上能有一片原野；挂一串锦灯笼，一串辣椒，一 串蘑菇，则乡间茅屋、菜园、松林也搁在一室了。 ⑶可是这依旧算贫穷。没有一个村庄做阵，没有一个大片的荒野供你深入，脚无处落，像母亲不在家，心 是慌的。野草就在墙外，树木就在路口，蜘蛛就在林间，村庄烟火小，荒野吟声低。出去走走，天空之下，归为 一棵草，不向往楠木紫檀，一岁一枯，总有青青的绿等着，不怕。 ⑷猫有锦衣玉食，猫仍然要抓耗子。野味才劲道，逗逗惊吓中的猎物，其中有得意，彼此都多个戒心，不 忘祖宗传下的抓捕和逃难本领，为的生存。猫在乡村，也不只在房前屋后打转转，那是没出息的弱猫。好猫每 天都要出次村庄，穿山越岭爬高上树，带回野草，露水，山耗子野鸡来，为得靠近冥冥中的祖训。 ⑸耗子肉有牛黄酸，这东西维持夜间视力，猫必需摄足，才无夜。长期吃了人饭，猫只有夜黑头，无鼠。猫 少了野性，变成了人的宠物，只管逗主人笑，依主人的心思，以防被遗弃。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ⑹人也一样。 ⑺城市四处都是窥视的眼睛，投出监视、嘲弄、轻蔑，带着钱味的剪刀，让我们习惯约束灵魂。不得已吞 吃了雾霾，有毒的蔬菜，内心长出冷漠与恶毒的杂草。眼睛在关键时刻自己暗下来；危难时刻伸出的手，又偷 偷缩进袖笼里；嘴巴在不该说的时候自己闭上，躲进腔子里。每个人都顶着三五个憋出的犄角趔趄在街头，碰 撞，疼痛，流血，再挤回腔子里。让人可笑的是，大街小巷，竟见不到一个囫囵的人。 ⑻我们心知肚明，羞愧不已，惟愿能有一颗聆听自然的野心。 ⑼在荒野，植物听风听雨，见缝插针，你只能吐出俩字：蓬勃。 ⑽秋天新生的蒿草更加肥硕冒油，似有妖邪作怪，实是把生命抓得更紧。野生的种子认得春天，也熟悉适 宜的环境，随时发芽，不管结果。受约束的只是人。 ⑾一条向山的石阶两侧，去年种的朝颜花，粉蓝白黄繁盛美丽，流浪猫狗在藤萝下开出茅屋来，你路过， 它盎然吠叫。今年间生了许多拉拉蔓，我盼着园丁来拔除，我深知拉拉蔓满身细刺的厉害。如料，没有人管， 拉拉蔓果然斗志昂扬地铺了上去。 ⑿因茂盛的草不是我们想要的，我们称之荒芜。但这是植物的竞争，人为与野性的较量。放任庄稼和杂草， 杂草必定浪涛一样淹没庄稼。所以农人必须随时扛着锄头。杂草让农人警醒。 锄草剂的滥用，毁了野草和土地 ， 名正言顺的庄稼，长在温床，放弃了抵抗，是更让人害怕的荒凉。像恐龙，独霸天下，横吃横长，最后 大灭绝，个别的存活，为的提醒后世。 ⒀所以面对一棵小叶朴树，用千年时间，劈开亿年巨石，也不必惊奇。野性的力量，人只有臣服和学习。 依赖荒野，我们才会得到力量与获救。不怕村庄消失成野；沙化，水泥化，毒化，才是真正的荒芜。 [来源:.Com] ⒁家养的木立芦荟开花了。纺锤形，穗状花序，每枝花点上橘黄的灯烛，吐出三个深橘的蕊，像许多串冰 糖葫芦一股脑插在草包上。夜晚，我守着这枝温暖的花，聆听风的低吟，不知，我们还剩下多少荒野？ （选自《燕赵都市报》，有删改） 11．结合上下文，谈谈你对“可是这依旧算贫穷”这句话的理解。（3分） 12．⑷⑸两段以猫为例写野性，请分析其作用。（4分） 13．简析⑿⒀两段中加点词“荒芜”的不同含义。（4分） 14．赏析文中画波浪线的句子。（4分） （1）每个人都顶着三五个憋出的犄角趔趄在街头，碰撞，疼痛，流血，再挤回腔子里。 （2）除草剂的滥用，毁了野草和土地，名正言顺的庄稼，长在温床，放弃了抵抗，是更让人害怕的荒凉。 15．概括文章主旨，并谈谈你对“人与自然”关系的感悟。（5分） 【答案】 11．（3分）人为的东西虽是有情趣（1分），但这终究是深深的寂寥，缺少自然的野性（1分）；只有自然的野性 才能给人精神的富足、生命的寄托和依赖。（1分） 12．（4分）内容上：以猫为例，说明野性对动物的意义重大；从植物到动物，更完整地说明自然的野性；（2分） 结构上：引出下文，人也要有野性；使文章的层次清晰。（2分） 13．（4分）前一个“荒芜”：杂草丛生（1分）。这种荒芜是人的主观看法，实际上是一种荒野的生命力（1分）。 后一个“荒芜”：寸草不生（1分）。人类轻视并肆意破坏自然，使大地寸草不生，没有生命力（1分）。 14．（4分）（1）运用比喻手法，把人灵魂受束缚的痛苦形象生动地比作犄角（1分）。表明了作者对人本真生活 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 状态缺失的控诉，对野性的呼唤（1分）。（2）运用拟人手法，赋予庄稼人的情态（1分）。写出了人滥用除 草剂后对土地的破坏及带来的严重的恶果（1分）。 15．（5分）[主旨]文章通过对自然中动植物的描写和对人类本身的反思（1分），流露出作者对荒野正在逝去 的担忧，表达了对自然的敬畏与崇敬（1分）。[感悟示例]自然（大地）不属于人类，但是，人类却属于自然 （大地）。我们在现实生活中需要尊重自然、敬畏自然，而不是任意破坏自然规则。在人与自然的交融，我 们能寻回野性与心灵的宁静，因为我们的心灵也需要一片自然之地，让思想不受约束，在这里自由生长。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 12． 试题分析：解答此题，可根据作者对“猫”这歌里所写的内容对揭示文本主旨的作用和对引出下文的作用来 分析。在内容上，以猫为例能具体说明野性对动物的意义重大；在结构上，以猫为例便于引出下文，使文 章的层次更加清晰。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 13． 试题分析：解答此题， 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 14． 试题分析： 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 15． 试题分析：答案要有以下三层意思，写出一点给1分：人归属于自然；人要尊重、敬畏自然；人要从自然中学习 野性的力量，追求自由本真的生活状态 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。 五、阅读下面的文章，完成文后各题。 清粥 王岫榕 ⑴清粥是最家常的饭食，自然也不需要高贵的香米，普通的新鲜白米即可，洗过，泡过。傍晚，几朵夕阳 的余晖打在灶台上，开始煮一锅清粥，只米和水，还有一颗悠闲的心，简单明 了。 ⑵煮粥过程很悠长，却并不枯燥。眼见着米和水，陷入纠缠，米会一下子感知到水的温暖，开始会觉得有 点不适应，躲躲闪闪的。随着水一点点的沸腾翻滚，不停示好，米粒终于欢快起来，在水一波一浪的推动下， 咕嘟咕嘟地跳着舞，随着热气徐徐上升，开出乳白的花朵。厨房里就会弥漫起淡淡的甜香，热乎乎的。这是米 在慢慢地释放着自己，也是水，在慢慢的融入米的世界。这时候，就要把火关到最小，小到可以让锅保持着咕 嘟的状态，又不会让刚氤氲出来的热气散掉。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ⑶之后，米和水的生命进入另一状态，行动开始迟缓，安静，当米与水之间没有一丝的缝隙，稠且润泽， 咕嘟声均匀如尘世的喧嚣，香气，便徐徐的氤氲，是人间烟火的香气，也是幸福的香 气。 ⑷煮粥的时候，心是静的，手却很少闲着，随便拿一本闲书，看两页，照顾一下粥，再返回来看，没有大起 大落的情节，随便从哪里看起，只是一种消磨，洗衣机里转动着衣服；或者摘一篮子青菜，是晚上的小菜，菜 叶子油绿油绿的，用清水泡进红色的小框子里。为了配菜，再切了一盘雪白的豆腐，此时，孩子回来了，奔跑 着去开了门，顺手将垃圾搁门口……忙乱，却有序，琐碎也掺和着静好 。 ⑸朋友老是觉得我为一锅粥浪费了太多时间，她煮粥和许多人一样，放点米进去，加上水，调好电饭锅的 火候，盖上盖子就可以了。吃饭的时候盛在碗里，有稀薄的米汤浮在上面，而米粒，却仿佛是受了什么委屈似 的，悄悄地沉到了碗的最底下。事实上，米真的是委屈的啊！在这样的不受关注与注视下熬成的粥，只不过是 添肚子的食物而已，米粒根本不肯释放香气。 ⑹米也会分享主人的好心情，然后变成自己的好味道来报答你。 ⑺粥快熬好的时候，锅里的米，早就变的懒懒的，躺在水的怀抱，惬意舒心的样子。而水，早就化成袅袅 蒸汽，缭绕四散，也有调皮的，钻到了米的身体里躲起来了。锅还是那只锅，可是，锅里的水和米，却不想隐入， 水中有米，米中也有水，再也分不开了，如生命和经历，总会有抗争和激烈，慢慢变进入一种状态——互相依 存，又并不干扰。 ⑻我是极爱喝粥的人，白瓷碗，小咸菜，或者一只腌出油的鸭蛋，是清粥的绝配。喝一口，黏稠润泽，牙还 没有感知到，就滑到了身体里，唇齿留香，紧接着，是身体里的温暖与熨帖，心，一下子就松弛下来，世事都远 了，只愿此刻，专心感知粥的美味，体味生活的眷顾，感知安静的，有粥可食的人 生。 ⑼ 青春飞扬的年纪，处处都是好风景，很难将自己关在厨房里为自己，为家人煮一锅真正的清粥。便常 常用稀饭代替，哄骗的，终究是自己的身体和心 。 ⑽不知从何时起，开始有心思慢慢熬一锅清粥，好像没有着急要做的事，吃了亏，煮粥的过程便慢慢平复 了心境。躲在厨房里，少了一些灯红酒绿，却多了许多闲适，心和味蕾都更敏感，对幸福有了更清醒的感知。 房子车子票子，盈余就好，不求太多。身体的熨帖和糯滑的口感，成了第一需 求。 ⑾清粥为伴，滋润身心，给予生命营养，便不惧流年 。 ⑿愿为自己慢慢煮一锅白米清粥的人，也在生活的大命题中将自己慢慢的熬煮着，不激烈，不偏执，不放 弃，一点点让灵魂散发出香气。 （ 摘自《文苑 经典美文》2014．8） 12． 文章详细描写了煮粥这个富有情趣的过程，请简单概括这个过程。（6分） 13．请结合全文分析第⑸段划横线语句的作用。（4分） 14．请修辞角度赏析第⑿段画线语句的表达效果。（4分） 15．请结合文本探究“煮一锅清粥”给我们怎样的人生启示。（6分） 【答案】 12.开始时水米磨合（躲躲闪闪）——沸腾后水米相互渗透——熬好前水米融合（胶着）（每点2分，时间和水 米的状态各1分） 13．内容上，写了朋友煮粥的过程（方法）与煮出的粥的状态（1分），与作者所写的煮粥方法进行对比（1分）， 突出精心煮粥能让粥回报煮粥人，（1分），也为下文作者抒发感慨做铺垫。（1分） 14．运用比喻，（1分）将人在社会生活中的状态比喻成熬煮粥一样，（1分）形象地表明人在生活中要学会和 缓地接受，慢慢体味，感知安静。（2分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 15．①平凡漫长看似枯燥的过程，也能感受到幸福； ②忙乱琐碎中，只要心静就能感受美好； ③认真对待生 活，生活必将善待你；④我们追求简单的生活，不去追求过多的物质；⑤做人只有沉稳、和缓，才能让灵 魂变得美好。（每点2分，答出3点即可，共6分。） 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 13． 试题分析：本题考查的是段落的作用。针对某句话或某段话在文中的作用，结构上，明确句子或段落的位置， 放入全篇中，结合内容和结构两个角度分析，然后阐述其具体作用。内容上，主要考查写了什么，表现了 什么。从内容角度来看，第（5）自然段主要写朋友煮粥的过程与煮出的粥的状态；从结构上来看，与上文 作者煮粥的方法进行对比，也为下文抒发感慨做铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 14． 试题分析：本题考查赏析文学作品的语言的能力。首先明确赏析的角度，主要有修辞、感官、选材、用词、句式 等等。“愿为自己慢慢煮一锅白米清粥的人，也在生活的大命题中将自己慢慢的熬煮着，不激烈，不偏执， 不放弃，一点点让灵魂散发出香气”，从修辞的角度来看，使用了比喻的修辞，把人在社会生活中的状态 比喻成熬煮粥一样，形象地表明人在生活中要学会和缓地接受，慢慢体味，感知安静。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168