专题14论述和科普类文本阅读-2015版3-2-1备战2016高考精品系列之语文（解析版）_高语_1高中语文_2015版3-2-1备战2016高考精品系列之语文（全套打包32份）

小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【2016年高考命题预测】 （一）2015年高考考查特点： 2015年不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内 涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨 度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移 要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相 似的某些情形。而主观题难度设置有梯度，往往先为信息筛选，然后归纳，最后是个性解读。 （二）2016年命题预测及备考措施： 2016年高考论述科普类的命题预测： （1）文本观点鲜明：①题目就是中心论点的简单概括（或论题）②开头第一段可能就提出中心论点③结尾 回扣中心论点 （2）文本结构清晰：①分论点置于段首或独立成段②分论点之间要注意过渡衔接 （3）文本的选择：题材侧重社会科学，个别地市考查自然科学。 （4）阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本。 （5）选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要适度的迁移。 （6）部分省市客观题和主观题同时考查，如北京、上海、广东，内容包括信息的筛选归纳、联系社会现实个 性解读，后者较难。 2016备考策略，要具备两种心理状态：一是做题时精神要高度专注，聚精会神地进入阅读状态和解题状 态。只有这样，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。二是仔细。科技文阅读的所设的题目虽然其涉及 的所有信息均来自选文，但往往在极细微处设置选项，有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项 看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。高考除了考查知识，还考你的耐心、细心、 信心。三是总结规律方法，适当训练。客观题分析常见的出题角度，设置陷阱的种类，主观题要观点明确，分 析有理有据，条理清晰。 【2015年高考考点定位】 考纲要求论述类文本阅读： 1．理解B：①理解文中重要概念的含义，②理解文中重要句子的含义。 2．分析综合C：①筛选并整合文中的信息，②分析文章结构，把握文章思路，③归纳内容要点，概括中心 意思，④分析概括作者在文中的观点态度 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 论述类文本内容广泛，涉及政治、经济、文化、哲学、历史等领域。作者针对这些领域的某一问题或现象阐 述自己的观点和主张。所以，在阅读这类文本时就必须要理解作者的观点态度。论述类文本阅读考查的是阅 读能力、逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统、透彻弄懂相关的科技知识。因此，命题也是着眼于考查 语文能力。基于这一认识，我们在做相关试题时，必须排除与选文相关的旧有科技知识的影响，完全靠选文提 供的信息作出正确的判断和选择，而联系现实的主观题则要适当迁移知识。 注意在复习过程中培养学生的如下能力： 一、要有强烈的文本意识：论述类文本阅读的所有单项选择题的选项基本源自提供的文本，文本与选项 的不同点只在于内容的表述，当然，这其中也包含有内容的概括、筛选和整合。为此，做题的第一要旨就在于 准确地找出选项所对应的文本信息，诸多优秀考生的临场经验告诉我们：谁找准了对位的文本信息，谁就已 经成功了一半。 二、要有敏锐的识别能力： 做对论述类文本阅读题的另一半成功要旨来自“对位的文本信息”与“选项内容”的比照。在“文本” 与“选项”的比照上，不仅需要精确的逻辑思维，同时也需要敏锐的识别力。同学们在平时的备考复习中，要 通过到位的指导和严实的训练，练就出这双“火眼金睛”。 三、知识的迁移能力： 高考的问题设置越来越贴近社会生活，由文本中作者的观点出发分析社会现实中的问题是一种较新的考 查题型，单纯的做题方法和规律不能解决一切问题，应引导学生关注社会，学会独立思考，并且树立正确的世 界观、人生观和价值观。 【考点pk】名师考点透析 【名师点睛】 解题指导 一、通读全文，思考四个问题 ①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理； 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的； ③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何； ④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料 二、阅读备考中的突出问题（“五缺”） 1缺乏整体感知和整体把握意识 2缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点 3缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目 4缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足 5缺乏作答规范意识，错字语病频频出现 三、选择题解答一般方法 第一、比照原文 弄清概念 把握句意 辨析筛选。设题情形有三种： 形同意同 （信息吻合 直接判断） 形异意同 （有所转换 实质一致） 形似意异 （迷惑性大 格外留意） 第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。此 外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 以下的关键词在读文本时要圈划出来： 1．有助于理解文章内容、提示信息的词语 （1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、 仅仅、等表范围的词语） （2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语） （3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然 等表判断的词语） 2．有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语： （1）因果（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而） （2）转折（但、但是、反而、其实、实际上） （3）并列或递进（也、又、不再是……而是、不仅……还） （4）分类分层（首先、其次……“；”等等） （5） 举例子（例如、如、人名） 抓住关键词要注意： 1．尽量落实到词，集中注意焦点； 2．可以用符号将有用信息作好标记； 3．若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点； 4．注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。 四、简答题解答一般方法 1．把握文章基本思路，切分语段层次；准确把握、分析概括文章的观点；快速搜寻答题区间；组织表达语言， 做到规范作答。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 （1）养成切层分层意识，能够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系； 同一关系取其一； 相属关系取其“属”， 相并关系取其“和”， 主次关系（偏正关系）取其“主”。 （2）具有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握。 （3）答案利用顺序词或数字号列清思路要点 2．把握观点类题目解答方法 议论文的观点表述一般来说有以下几种方法： （1）文题即观点。一般议论文的文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开，但有的话题往往就是 作者的观点。 （2）开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求，所以有很大一部分的议论文 都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头一内容。 （3）有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章的最后提出，带有一定的 总结性和归纳性。 （4）有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一 处。这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分析与概括能力。 方法小结 1．掌握语言组织方法： （1） 摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩； （2） 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来； （3） 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主 要内容。 2．答案要点：要①根据分数提示、②按照一定角度、③用数字号、④归并整合、⑤相关要点。 3．陈述句式，正面作答，力求简洁 ①作答表述是否与题干自然衔接 ②要点是否明确，是否可以分点（层）表述 ③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病 常见错误 一、误划类别： 选项： 下列关于“中国茶道”的解说，不正确的一项是（ ） 注重色香味，讲究茶具水质，细细品味；讲究环境气氛、冲泡技巧及人际关系。 原文： 如果注重茶的色香味，讲究水质茶具，喝的时候又能细细品味，可称之为“品茶”；如果讲究环境、气氛、 音乐、冲泡技巧及人际关系等，则可称之为“茶艺”； 原文“如果注重茶的色香味，讲究水质茶具，喝的时候又能细细品味，可称之为‘品茶’；如果讲究环境、 气氛、音乐、冲泡技巧及人际关系等，则可称之为‘茶艺’”，“注重色香味，讲究茶具水质，细细品味”属 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 于“品茶”；“讲究环境气氛、冲泡技巧及人际关系”属于“茶艺”，选项误划类别。 二、答非所问： 选项： 下列关于“东”的文化内涵的表述，不正确的一项是 “东”应该是大多数原始民族最先产生的方位概念，因为太阳每天从同一方向升起，又从另外同一方向 落下。 原文： 太阳每天从同一方向升起，又从另外同一方向落下，因此，不难想象，对绝大多数原始民族来说，四方中 最先产生的方位概念应该是东和西。 大多原始民族最先产生四方中“东”“西”这一方位概念，和“东”的文化内涵无关，属答非所问。 三、无中生有： 选项： 本文借“武夷山茶痴”林治先生提出的“和、静、怡、真”四字来阐述中国茶道的精神内核，并在此基础 上为人们认识中国茶道和评价中国茶道的水准提供了一个绝对标准。 原文： “武夷山茶痴”林治先生认为“和、静、怡、真”应作为中国茶道的四谛。 原文只是借“武夷山茶痴”林治先生提出的“和、静、怡、真”四字来阐述中国茶道的精神内核，而不是 就以此为“评价中国茶道的水准提供了一个绝对标准”，选项中“评价中国茶道的水准提供了一个绝对标 准”无中生有。 四、混淆范围 选项： 按照中国茶道的说法，长期饮茶，可以使人心境平和，宁静致远，和悦愉快，返璞归真，也就是达到中国 茶道的“和、静、怡、真”四字真谛的境界 原文： 茶道追求的“和” ……“静”是中国茶道修习的必由途径……“真”是中国茶道的起点，也是中国茶 道的终极追求。 原文讲的是中国茶道一直在追求“和、静、怡、真”的境界，并没有说“长期饮茶，可以使人心境平和， 宁静致远，和悦愉快，返璞归真，也就是达到中国茶道的“和、静、怡、真”四字真谛的境界”。选项混淆已然 和未然的关系，属混淆逻辑范围。 选项： 考古学家张光直认为商代的酒在祭祀中作用有二：其一，供祖先神祇享用；其二，巫师们饮酒达到一定的 精神状态方可通神。 原文： 张光直在《商代的巫与巫术》中提出：“酒是一方面供祖先神祇享用，一方面也可能是供巫师饮用以达到 通神的精神状态。” 文中说“一方面也可能是供巫师饮用以达到通神的精神状态”。可见张光直的论断是“或然”而非 “必然”。混淆逻辑范围。 选项： 中国历代对红色也比较重视，如汉朝崇拜火鸟凤凰，礼服旌旗等用赤色；唐朝皇帝们经常“赐绯”，即赏 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 赐给大臣红色衣服或红色物品。 原文： 唐朝从武则天开始，对红色尤为重视，她非常重视赐大臣一种红色衣服，或者是红色物品。 文中原句是“唐朝从武则天开始，对红色尤为重视，她非常重视赐大臣一种红色衣服，或者是红色物 品。”说明唐朝从武则天开始赏赐大臣红色物品，选项混淆时间范围、以偏概全。 五、偷换概念 选项： 中国茶道发源于道家的“真”，它有三个具体要求：一是通过茶事活动追求对“道”的真切体悟；二是 通过品茗述怀，使茶友之间的真情互见；三是在品茗过程中放松自己，达到“全性葆真”。 原文： “真”是中国茶道的起点，也是中国茶道的终极追求。……中国茶道追求的“真”有三重含义。 原文说的是中国茶道的起点是“真”，不是说发源于“真”；原文说它有“三重含义”，不是说“三个 具体要求”。 选项： “五行”一词最早见于《尚书·洪范》指水、火、木、金、土五种产生万事万物本源属性的元素，这五种元素 之间相生相克，对立统一。 原文： 对“五行”的正式解说载于《尚书•洪范》 即水、火、木、金、土五种自然物质，它们被视为产生万事万物本源属性的五种元素，彼此之间存在着相 生相克的关系 原句是“对‘五行’的正式解说载于《尚书·洪范》”，此项理解不当，对“五行”的“正式解说”不意 味着“五行”一词最早出现于该书；“对立统一”不当，文中只说“彼此之间存在着相生相克的关系”。 六、曲解文意： 选项： 唐朝时，黄色正式成为皇家的专用服色，民间百姓禁穿黄色，甚至娱乐演出也不能使用，王维因选用黄色 狮子而侵犯了皇权被贬官。 原文： 不过唐朝时皇帝为了突出自己的地位，天天穿黄色，便禁止民间百姓穿着黄色衣服。王维给皇帝舞狮子 的时候唯独选择了黄狮子，因严重侵犯了皇权而被贬官。 “娱乐演出也不能使用黄色”与原文“在五色狮子中唯独选择了黄色”意思不一致，选项曲解文意。 七、推理错误： 选项： 下面各项中不能支持“至迟在宋代算盘就已出现”这一观点的论据是 宋以前的五代十国战乱不断，科技文化发展较为滞缓，算盘不大可能诞生于此时；而唐末已见筹算乘除 法的改进，到宋代产生了筹算的除法歌诀。 原文： 唐代末年，已见筹算乘除法的改进，到宋代产生了筹算的除法歌诀。 因此，许多算学家认为，算盘的诞生还可上推到唐代。因为宋以前的五代十国战乱不断，科技文化发展滞 缓，算盘诞生的可能性较小。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 宋代“筹算除法歌诀”已经出现并不能作为“至迟在宋代算盘就已出现”的证据，本项是证明算盘出 现于唐代。注意选项是“算盘的出现”，选项是唐代“筹算“的歌诀。 八、强加因果： 选项： 汉字简化使人们越来越把文字作为一个词的符号来对待，从而淡化了文字的神秘色彩，淡忘了字形中包 含的原始意义。 原文： 简化的结果，文字的神秘色彩被淡化，字形中包含的原始意义被淡忘，人们越来越把文字作为一个词的 符号来对待，线条化、平直化、简单化是基本趋势和要求。 三个分句在原文中只是并列关系，都属于汉字的“简化的结果”，而在B项中，加上了一个“从而”，导 致了分句间关系的变化。 九、因果倒置： 选项： 古人认为只有当龙作为祥 瑞出现，才说明统治者 能够顺天应时，天下风调雨顺，人寿年丰，政治清明，社会安定。 原文： 龙是国家祥瑞。古人认为，大凡统治者能够顺天应时，天下就会风调雨顺，人寿年丰，政治清明，社会安 定，此时便会有祥瑞出现，以彰显上天的满意和鼓励。 和原文比较，选项因果倒置。 十、张冠李戴： 选项： 现代考古学家认为，商代酒器最简单的组合是一爵一觚。“爵”的造型像一只鸟雀，而古代“爵”与 “雀”同音通用，因此名“爵”。 原文： 上世纪80年代出土的平民墓葬中，有随葬品的均为爵、觚等酒器。商代酒器最简单的组合是一爵一觚。 现代考古学家认为，这种酒器之所以命名为“爵”，是由于它的造型像一只雀鸟，前面有流，好像雀啄，后面 有尾，腹下还有细长的足，而古代爵与雀同音通用。 “商代酒器最简单的组合是一爵一觚”是本文作者的认识，而非现代考古学家的观点，选项张冠李戴。 【试题演练】 1．【2014年高考湖南卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 常识教育牵涉以下重大命题：培养健全人格，促进人的全面发展；传承人类社会的基本核心价值观，塑 造基本社会共识；传承人类优秀思想文化学术；在传承的基础上进行文化创新和促进社会进步。 换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才和职业个体，乃至于 螺丝钉似的现代“部件人”（工具主义个体），或为学术而学术，为科技而科技，专意在促进专业学术发展和 科技进步（有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反思）。常识教育则有着眼于人的全面发展，培育 具有独立思考能力和道德判断的自由个体，以及随之而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识 的异化、人的异化、制度的异化与社会的异化，促进社会的共同福祉。 另外，专业化教育往往着眼于知识的精深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一为专家之学， 一为通人之学。但这里的通人之学又不同于中国古代“通者千篇以为，万卷以下，通人也”的通儒硕学，或所 谓的“大通人”（仍是相对而言），这显然只能要求极少一部分人。此处所谓的通人并非意味着博闻广识，无 所不通，事实上以人类有限的时间精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，无所不知”的地步，而在于 对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共 生活的最基本相关知识的掌握。换言之，常识教育或通识教育永远是与人类知识水平和智力水平相对而言的， 是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握。 就此而言，常识教育或通人教育就是人的教育，旨在立人，培养基本的人，或所谓的“小通人”。专家亦 必须具备“小通人”的相关常识，即先成为基本自由个体，然后才是专家和成就专家之学。“大通人”则不 敢苛求所有个体，而且“大通人”亦可或亦须有一二专家之学，而有专家之成就业绩。专家之学不必苛求所 有个体，“小通人”之学却须人人具备，这便只能通过教育，亦即普及的常识教育来实现。一个国家和社会的 教育素质和水平，便决定了一个国家和社会的人及其生活的整体品质和水平。常识教育水平高，则人民安居 乐业，自由幸福指数高，社会稳定，国家繁荣昌盛。 （1）本文以 比照，主要从 和知识两个方面对常识教育 加以辨析阐释。（4分） 【答案】专业化教育 命意 【考点定位】把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 （2）下列关于“常识教育”的表述，不符合原文意思的一项是 A．常识教育是培养自由个体、促进人的全面发展和社会共同进步的通人教育。 B．常识教育关涉到文化传承创新、个体心灵生活和现代社会公共生活等问题。 C．常识教育要求掌握人类最核心和最重要的知识，是抵御知识的异化的教育。 D．常识教育是伴随人类知识水平和智力水平的变化而不断变化的普及性教育。 【答案】C． 【解析】 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 C项张冠李戴，原文为“常识教育或通识教育是对最核心、最重要的基本常识的教育与掌握”，要掌握的是 “最核心和最重要的基本常识”，而不是“知识”，概念范围扩大。比对概念要仔细。“常识”与“知 识”一字之差，意义有别。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （3）下列对原文内容的理解，不正确的一项是 A．专业教育虽注重知识精深，学术发展和科技进步，但有忽略对科技的价值判断和伦理反思的可能性。 B．通识教育把“小通人”作为培养目标，其水平与人的素质、自由幸福指数和社会文明程度息息相关。 C．专家之学以通人之学为基础，是成为大通人的重要途径，不过只适合特定的人群，不具备普遍意义。 D．通人之学既不同于“大通人”之学，又不同于“小通人”之学，也不同于中国古代所谓的通儒硕学。 【答案】D 【解析】 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2．【2014年高考四川卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 工业化时代，学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、 按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地“制造”了可用的人才。而大数据教育将呈现另 外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。世界也许会因此安静许多，而数据将火 热地穿梭在其中，人与人（师生、生生）的关系，将通过人与技术的关系来实现，正如过春节拜年，不通过短信、 电话、视频、微信，还能回到20年前骑自行车挨家挨户拜年吗？大数据时代，无论你是否认同技术丰富了人 类的情感，技术的出现，让我们再也回不到从前了。 一个学生考试得了78分，这只是一个“数字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、 智力水平等与78分联系在一起，就成了“数据”。大数据与传统的数据相比，有非结构化、数据量打、数据分 析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变 化。目前教育变革的讨论，过于集中在在线教育（远程、平板、电子、数字），这正像任何一个科技让人们最先 想到的都是偷懒的哲学，自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机，多媒体时代人们最先想到的 是游戏。在线教育本身很难改变学习，在这场教育革命的浪潮中，由在线教育引发的教育由数字支撑到数据 支撑变化，却是很多人没有在意的巨大金矿 。 教育环境的设计、教育实验场景的布置，教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用， 这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的东西，在云计算、物联网、大数据的背景下，变成一种数据支撑 的行为科学。教育将成为继经济学之后，一门不再靠理念和经验传承的社会科学和道德良心的学科，大数据 时代的教育，将变成一门实实在在的实证科学。 目前的经济，已经进入后工业化的大数据时代，人与机器的主流社会关系也逐渐转向人与数据之间的关 系。若干年后的社会的竞争是以服务和创新为核心的，然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 “魔咒”。大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而个性化的人才培养将主要由 学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式，将使教育摆 脱工业化时代的模式。 （1）下列关于大数据教育的表述，符合原文意思的一项是（ ） A．工业化时代的教育标准化地培养人才，导致人才的个性和创新不足，这样的弊端直接催生了大数据 教育。 B．大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现 方法． C．以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益，但不少人没有对它给予应有的关 注。 D．大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会，而会成为继经济之后的第二门实实在在的实证。 【答案】C 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是（ ） A．教育环境的设计、教育实验场景的布置、习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等由数据支撑。 B．老师与生、生与生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据，可以丰富教育资源。 C．将质课堂教资源传送到教育发展滞后的校，生们在校即时同步习，扩大质资源的覆盖面。 D．累积足够的生个体信息并据此对生进行个性化辅导，从而最大可能的实现每个人的进步与成功。 【答案】C 【解析】 C项在文中找不到依据。A选项可再文中第三段第一句中找到依据；B选项在第一段倒数第二句；D选项在第 一段第二句有提及。而C选项凭空捏造，与原文无关，故选C。解答本类题型一定要注意仔细阅读文中出 项的相关语句，忠于原文，一定要看在原文中是否能找到直接的依据，一般来说只要在原文中不能找到 直接的依据的选项都是错误的。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3） 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“大数据教育”中的“数据”不是鼓励的“数字”，而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形 成的“数据”。 B．大数据教育时代，随着教育时空的变化、习场景的变革、情感交流和思想教育将会出现新的情况。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 C．工业化时代的教育培养的少犯错和标准化人才，难以适应后工业化大数据时代 经济社会对人才的要求。 D．大数据教育由络完成标准化教育，而校主要承担个性化人才的培养工作，教师需求量将大为减少。 【答案】D 【解析】 D项中“教师需求量将大为减少”错，文中找不到依据。由原文第四段倒数第二句可知，大数据教育可能使 得“标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担”，但不能直接推断出“教 师需求量将大为减少”，故D项错误。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 3．【2014年高考北京卷】本大题共3小题，共10分。阅读下面的文章，完成后面题目。 说到光伏发电，人们往往会想到的是那些巨大的太阳能电池阵列，年轻的朋友们也许会联想到美国电影 《变形金刚》中那些具有“超能力”的“汽车人”所配备的能量块。其实，______________________。光伏效 应就是太阳光射在硅材料上产生电流直接发电，使其能量达到最佳转换的效果。以硅材料的应用开发形成的 产业链条，业内称之为光伏产业。光伏效应的重要条件就是离不开太阳能资源，而太阳能资源则具有永不枯 竭的优势。 光伏发电可以追溯到上个世纪的70年代，由于两次石油危机的影响，光伏发电在发达国家受到高度重 视，发展较快。自1969年法国建成世界上第一座太阳能发电站，太阳能发电的比例在欧美国家逐渐提高，太 阳能光伏技术也得到了不断发展。 在太阳能发电系统中，并网发电和独立式发电应用系统已经实实在在地出现在我们的生活之中。在很多 大中型城市、甚至一些偏远地区，太阳能路灯的使用已经很普及，还有住宅区的照明、机场照明、医院照明、 公交站牌指示灯等，都可以不依赖城市电网供电，只用太阳能电池组件将光能直接转换成了电能，多余的电 量被储存在蓄电池里，待需要时再释放出来。 在特殊天气和自然灾害来临时，光伏发电的独特优势更是显现无遗。由于各个组成部分相对密闭，且在 生产时大都进行了抗强风、暴雨、地震、雪压等极端恶劣天气的试验，在面对灾害时，光伏独立发电产品往往 能够平安度过。当传统电力系统无法供电时，这些太阳能发电设备却可以迅速恢复供电，成为救命的能源。 实践证明，太阳能光伏发电系统的优势，非常适合在偏远山区或牧区应用。其既可以为农牧民提供家庭 用电，又可以驱动水泵灌溉农田。这些地方光照强、遮挡少、太阳能资源丰富，独立式光伏发电系统的优势得 到了充分的发挥。 中国可谓是名副其实的太阳能资源大国，具备了广泛应用光伏发电技术的地理条件。我国的光照资源主 要分布在西北地区。1平方公里可安装100 兆瓦光伏阵 列，每年可发电1．5亿度。我国有荒漠面积108万平方公里，如果开发利用1% 的荒漠，就可以发出相当于 2003年全国一年的用电量。丰富的太阳能资源，为光伏发电技术的发展提供了可靠的基础能源。 值得欣慰的是，为鼓励新能源的开发和利用，国家近年内出台了一些关于发展新能源的政策，其中《关于 实施金太阳示范工程的通知》已公布实施，2013年更是加快了光伏发电示范项目和相关基础能力建设的步伐。 体现了国家政策对正在起步阶段的光伏发电技术的扶持和鼓励。 （取材于2013年《科技生活》陈雷博的文章） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 链接材料： 光伏发电系统的主要部件是太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器。其特点是可靠性高、使用寿命长、不 污染环境、能独立发电又能并网运行，受到各国企业组织的青睐，具有广阔的发展前景。 （1）下列是为第一段横线处补写的句子。其中最能够使文意完整，贯通的一项是（3分） A．光伏发电是能形成产业规模的 B．光伏发电是光伏效应的另一种说法 C．光伏发电的原理是很容易理解的 D．光伏发电是光伏效应的一种应用 【答案】D 【考点定位】语言表达连贯。能力层级为表达运用E。 （2）下列对文章有关内容（含链接材料）的理解与分析，正确的两项是（4分） A．光伏发电系统属于新兴的能源产业。有传统的煤电水电系统无法比拟的优势，受到很多国家高度重 视。 B．光伏发电系统中并网发电应用广泛。所以城市住宅区、机场、医院的照明都可以不依赖城市电网供电。 C．光伏发电系统由太阳能电池、蓄电池、控制器和逆变器构成。拥有抵御灾害的能力，被称为救命能源。 D．我国荒漠面积非常广阔，太阳能资源丰富，这为光伏发电技术的广泛应用提供了地理条件和基础能 源。 E．我国的光伏发电技术十分成熟，可靠性高，具有非常广阔的发展前景，因而得到国家政策的大力扶持 【答案】AD 【解析】 “可以不依赖城市网供电”是因为独立发电而不是并网发电，文中链接材料说“能独立发电又能并网运 行”，二者是并列关系不是因果关系，故B强加因果。“我国正在起步阶段的光伏发电技术”显然不可 能“十分成熟”，故E错。注意题干的要求是寻找两处错误。注意将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有 “根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代 词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行 比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸 大与缩小、部分与全体的区别。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 （3）下列为本文所拟的标题，恰当的一项是（3分） A．后来居上的光伏发电 B．光伏发电纵横谈 C．光伏发电与太阳能 D．光伏发电在中国 【答案】B 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4．【2014年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两 极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公。因为他们的力量 还比较弱小，还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡，正义的要求不能实现，于是形成了悲剧。古希腊学者亚 里士多德指出，悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物，通过他们的毁灭“引起怜悯和 恐惧来使感情得到陶冶”，即产生净化的作用。 然而，悲剧不仅表现冲突与毁灭，而且表现抗争与拼搏，这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说 过：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭，抗争与拼搏体现了人的 一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高加索山崖上，每日 遭神鹰啄食肝脏，但普罗米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑 向一个它所抓不到的目标，而马足则陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具 有强烈的悲剧性。可以说，没有抗争就没有悲剧，冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此 现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的 同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次 出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的 悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上 所谓的“以悲为美”才能实现。 悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥 远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化，就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个 空间的间隔，悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间，这就使人们不容易介入其中，而能 够客观、超然地看待。当然，在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、 悲剧主体的抗争和悲痛，从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。 悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福，而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式，这是人类社会和人类 活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大 和崇高。 （摘编自王晓旭《美的奥秘》） （1）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 A．在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B．老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的 行尸走肉。在饱受旧社会、旧制的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。 C．在电影《狼牙山五壮士》中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3000 多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D．在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰， 最后被鱼雷击中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 【答案】D 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）下列理解，不符合原文意思的一项是 A．在悲剧冲突中，代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局，他们是悲剧的主人公，即 悲剧主体，而其对立面则是悲剧客体。 B．在罗丹的《马身人首》雕塑中，人首和人臂是人、灵和人性的象征，马身和马足则是兽、肉和兽性的象 征，兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。 C．当悲剧以文学艺术的形式出现，悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离，这样人们就不 至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突之中。 D．悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败，却并不意味精神力量的失败，所以说悲剧在表现伟大和崇 高的人被摧毁的同时，更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。 【答案】C 文章倒数第二段“当然，在欣赏中审美主体……，获得悲剧感和审美愉悦。”选项C“这样人们就不会获得 悲剧感”错误，曲解文意。“不至于介入悲剧冲突之中”的原因是“建立悲剧事件与人的心理距离”。 选项强拉因果。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、 哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。 B．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种 快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。 C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际 道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。 D．悲剧在表现冲突与毁灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难， 所体现的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】B 对“以悲为美”的解释错误，这是一道涉及文章中心的题目，“以悲为美”应该是“悲剧在表现对伟大和崇 高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高”。选项“使人在强烈的痛苦中获得一种快 感”应该是“悲剧感”，在这种“悲剧感”的基础上“欣赏”才能陶冶情操，获得美感。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5．【2014年高考辽宁卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 有人会说，幸福这个东西很难说，好像是很主观的感觉，很难有统一的标准。确实是这样，每个人对幸福 的理解是不一样的。但是，你若深入地问为什么会不一样，其实还是有标准的。一个人对幸福的理解，从大的 方面来说，其实是体现了价值观的，就是你究竟看重什么 。 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：幸福是我们一切行为的终极目标，我们做所有的事情其实都是手段。 一个人想要赚钱赚得多一点，这本身并不是目的，他是为了因此可以过上幸福的生活。有人可能就要反驳了： 我不要那么多钱，也可以幸福。比如说我读几本好书，就会感到很幸福。其实对后一种人来说，读书就是他获 得幸福的手段。 对于什么是幸福，西方哲学史上主要有两种看法、两个派别。一派叫做“快乐主义”，其创始人是古希腊 哲学家伊壁鸠鲁。近代以来，英国的一些哲学家，如亚当·斯密、约翰·穆勒、休谟对此也有所阐发。这一派认为， 幸福就是快乐。但什么是快乐？快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼。身体健康、灵魂安宁就是快乐，就是 幸福。他们还特别强调一点，人要从长远来看快乐，要理智地去寻求快乐。你不能为了追求一时的、眼前的快 乐，而给自己埋下一个痛苦的祸根，结果得到的可能是更大的痛苦。另一派叫做“完善主义”。完善主义认为， 幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善。他们认为人身上最高贵的部分，是人的灵魂，是人的精神。你 要把这部分满足了，那才是真正的幸福。这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等，包括马克思，他们 强调的是人的精神满足。 这两派有一个共同之处，那就是，都十分强调精神上的满足。如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身不是 快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事。生命需要得到满足那是一种快乐，但是超出生命需要的那些欲 望反而是造成痛苦的根源。约翰·穆勒则强调，幸福就是快乐，但是快乐是有质量和层次的区别的，一个人只 有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美 好。 在中国哲学里，我感觉，道家比较接近“快乐主义”，尤其是庄子强调生命本身的快乐，还强调精神自由 的快乐，与天地精神相往来的快乐。儒家比较接近“完善主义”，儒家认为人生的理想境界、最高的享受就是 道德上的完善。 也有哲学家认为，幸福是根本不可能的。最典型的就是德国哲学家叔本华。他说人是受欲望支配的，欲望 就意味着匮乏，你缺什么往往就对什么有欲望，而匮乏意味着痛苦。所以，欲望没有满足的时候你是痛苦的， 但是欲望满足以后，人是不是就快乐了呢？非也。欲望满足以后是无聊。叔本华说，人生就像钟摆一样，在痛 苦和无聊之间摇摆，幸福是不可能的。 如果我们仅仅从满足身体的、物质的欲望层面来理解的话，幸福确实是不可能的。但是如果我们超越欲 望层面来看幸福，这个观点就不成立了。比如你非常爱读书，你渴望去读那些好书，你知道一些好书在等着你 读，那个时候你会痛苦吗？你不会。读完了以后你会无聊吗？不会。你感到丰富了自己的精神，你会因此快乐。 这就进一步说明，我们谈幸福问题，一定要超越纯粹欲望的层面，要从价值观角度去谈。 （摘编自周国平《幸福的哲学》） （1）下列有关“幸福”的表述，不符合原文意思的一项是 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．有人说，幸福好像是很主观的个人感觉。每个人对幸福的理解不尽相同，对幸福的认识也就很难有统 一的标准。 B．按照古希腊哲学家亚里士多德的观点，幸福是一切行为的终极目标，我们做各种事情其实都是获得幸 福的手段。 C．亚当·新密、约翰·穆勒一派认为幸福是身体无痛苦和灵魂无烦恼，而黑格尔等人乃至马克思的主张则 与之相反。 D．西方“完善主义”认为，幸福就是精神上的完善，人们在满足自身灵魂、精神的需求后才能感受到真 正的幸福。 【答案】（3分）C 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）下列理解，不符合原文意思的一项是 A．近代以来，英国哲学家休谟等人认为，幸福就是快乐，但你若只追求一时的、跟前的快乐，最终你得到 的也许是更大的痛苦。 B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更 持久、更强烈、更美好。 C．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候体是痛苦的，而满足以后则无 聊，幸福是根本不可能的。 D．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望的层 面理解．就不会有幸福感。 【答案】（3分）B 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3）根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．西方“快乐主义”认为，身体健康、灵魂安宁让人们感到很快乐很幸福，人们应该从长远的角度看待 快乐，并理智地去寻求快乐和幸福。 B．中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐，以庄子为代表的道家思想属于“快乐主义”， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 庄子认为与天地精神往来快乐无限。 C．中国的儒家思想认为人生的理想境界、最高享受就是道德上的完善，这种思想和西方哲学家苏格拉底、 康德等人强调的精神满足比较接近。 D．人们渴望得到幸福，但是想获得真正的幸福，一定要树立正确的价值观，摆脱纯粹物质欲望的支配， 丰富精神的世界，寻求心灵的满足。 【答案】（3分）B 【解析】 B项扩大范围，具体信息在第五段，原文说“道家比较接近‘快乐主义’，尤其是庄子强调生命本身的快乐， 还强调精神自由的快乐”，由此可知，选项中“中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快 乐”错误。A项信息在原文第三段。C项信息在原文第五段。D项信息在原文最后一段。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层 级为分析综合C。 【三年高考】 2015年高考试题及解析 一、（2015年高考安徽卷）阅读下面的文字，完成1-3题。 有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。这 种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数 的”传统一样。 首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西 方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色，即使是古代中国的皇帝，不 仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国 文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏 重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新 儒家。应当说，在中国古代，关注政治统治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生 命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。其次，中国经典不必 限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文 字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。 经典并非天然就是经典，他们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被（2页上部分）引用得多，被 人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的 经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生它的时代里面，重新去理解，经典的价值和意义， 也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时 度势，活学活用，要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人民了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可以违逆 的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，就不必因为他不负传统望而视为累赘包袱，也不 必因为他象征着传统而视为金科玉律，我的看法是：第一，经典在和口耳相传里面，他总会借尸还魂，第二， 历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺 激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于：“背 景”召唤什么样的“历史记忆”，第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经 典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他名族不同风格的“新经典”。 1．下列关于“中国经典”的表述，符合原文意思的一项是（ ） A．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些 狭隘。 B． 中国经典的核心思想是“三教合一”，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的 地方之一。 C． 中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥 了重大作用。 D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想，还需要侧重考虑唐诗、宋词、元曲里面的名 著佳篇。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是（3分） A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如， 用儒家思想 治世，用佛教思想治心，用道教思想治身。 B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而 重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。 C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著 作，其中有的还曾被“钦定”为必读书。 D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳 相传中，如影随形，并不时地表现出来。 3．根据原文内容，下列理解和分析争取的一项是（3分） A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣 经典的层层积累的经典化过程，这一过程正 是经典的价值和意义所在。 B．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾 经面临的重大问题。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 C．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生 活环境的需要。 D．对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他 民族不同的风格。 【答案】 1．C 2．B 3．C 化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色”，而题干说法“中国经典的核心思想 是‘三教合一’”不正确。D项原文“是否可以包括的更广泛一点？比如……，甚至唐诗……”与题干 所说的“还需要侧重考虑……”不吻合，无侧重意。 【考点定位】理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查理解文章重要词语、归纳和筛选信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要 求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会张冠李 戴或故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。理解文中重要概念的含义一般的答题模 式为：第一步：找出考查的概念所在的具体语段及语句；第二步：运用层次分析的方法，找准概念所涉及 内容的位置和范围；第三步：根据语境，理解概念的含义，并整合相关信息来作答。 【考点定位】理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查归纳和筛选信息的能力。（1）筛选信息要有目标意识。目标意识是指在读文章时要把握 文章的主要内容和思路。答题的目标意识就是始终抓住题干，特别是分析选项时，不要忘记题干要求。 （2）整合信息，要特别注意以下几种情况：同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但 这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本 中的说法是一个意思。判断信息是否同一是整合信息的一个难点。遥远信息：在一篇文章中，解说同一观 点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的句子、名言、例子相距 较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。阅读时要善于寻找遥远的信息，并把它们拉近，使其 聚在一起。寻找遥远信息是阅读文章，特别是阅读论述类文本经常遇到的问题和难点，也是考查筛选、整 合信息的重点之一。潜在信息：“潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音。如果离开 具体的语境，该句就不再是这个意思了。分散信息：有些重要的信息不一定集中在一个段落中，常常分散 在文章的各个部分。这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是 一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题。抓住题干中的关键信息，以此圈定范围，并将 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 选项与原文进行比较， 3．试题分析：本题考查对文章分析理解的能力。A项“这一过程在经典的价值和意义所在”不准确。B项原 文“因此，如今我们重新阅读经典，又需要你把它放回产生他的时代里面，重新去理解”，题干所说的是 强加因果。D项原文“只有经过解释和重申，旧经典才能在我们今天的生活世界中急需起作用的，呈现 出与其他名族不同风格的‘新经典’”，题干“是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出 与其他民族不同的风格”说法错误。 【考点定位】分析理解文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】此题会出现的干扰项有以下类型：1．以偏概全命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度 的轻重的词语，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查 考生筛选并整合文中的信息的能力 。如以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普 遍。从而使考生作出错误的判断。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围 大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语 （通常，总是；有时，偶尔等）。2．主次颠倒（事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾，有主要原因和次要 原因，有主要方面和次要方面。命题人有时会将这些”主要“的一面和”次要“的一面倒置）。3．胡乱猜 测（就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实）。4．乱加因果（因果混乱一般 有两种情况：一是因果颠倒，就是把”因“错断为”果“，”果“错断为”因“，颠倒了两者的关系；二 是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。此外还有递进、条件等逻辑关系的强加）。5．主 次 颠 倒（事物的变化发展有主要矛盾和次要矛盾，有主要原因和次要原因，有主要方面和次要方面。命 题人有时会将这些”主要“的一面和”次要“的一面倒置）等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、 比较、推断。 二、（2015年高考福建卷）阅读下面的文字，完成9---11题。 阅读，是对精神的刷新 白龙 真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书， 就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、 高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精 神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成 长为一个有着丰富心灵层次，心智成熟的现代人。 古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己，不 读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深 处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我 升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。 如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了 众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如 我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出 琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。 阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读不是为了逃避世 界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造 的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡，学着更深地 理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。 阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持 之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅 读带来的精神刷新。 （摘编自《人民日报》2015年4月23日） 9．下列对文章中“刷新”一词的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．阐明了阅读的重要性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。 B．是学会与自己相处，在智识训练中重新发现自己，使精神日益丰富的过程。 C．是对庸常生活的解救，对永恒之物的凝望和思索，能促进精神人格的养成。 D．能见识到另一个世界：包括人类已知的历史空间和经典所营造的精神空间。 10．文章说：“阅读乃是每日必须进行的精神刷新。”“每日”强调的是什么？请谈谈你的理解。（2分） 答： 11．请简述文章的论述思路。（4分） 答： 【答案】 9．A 10．“每日”强调的是阅读要勤，不要间断，要持之以恒，以达到“日新”。 （意思对即可。》 11．文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人 格、完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。 （意思对即可。） 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】社科文阅读命题，有意识地利用语境因素设计信息抽取与筛选、重组与转化的题型，这便是命题 的语境策略。因此，明确命题策略，利用上下文（狭义语境）、有关社会环境和文化背景（广义语境），是极 其重要的一个答题原则。运用方法如下： 第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。 第二，利用上下文 解读语句的特指意义。 第三，将指示信息功能的词语放置在具体语境中解释。所谓指示信息功能的词语 一般指指示代词、时间名词、方位名词等提示或指代有关信息的词语，其使用频率高，命题几率大，是理 解文意或段落的关键词。 10．试题分析：此题考查对文中重要词语的理解，注意联系上下文理解。“我们最终学会如何与自己相处，并 在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 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等发生紊乱，人们就要用技术将其调整过来，否则人就会生病，社会就会混乱，宇宙就会无序。比如朝代的变 更，要顺序地吻合五德的排行；人们的服饰，要顺序地吻合五色的轮次。这种数字概念经历了漫长的整合和论 证过程，在秦汉时代终于以系统的形式固定下来。 沟通天地人神的权力仍然被少数术士所掌握。大多数人相信，他们由于有某些特殊的禀赋与训练，拥有 与神秘世界对话的能力，人们需要通过他们与天、与神灵、与祖先交流。 [来源:学#科#网] 当时人们关心的中心问题有以下几类。一是生命。铜镜铭文这样的考古资料透露了秦汉时代人们的生活 观念，看来当时的人们相信人是可以不死的，不过也相信人之永恒极其困难。如果说铜镜铭文、帛画、画像石 中的神仙内容及秦汉方士的求仙寻药炼金活动，反映了人们对生命的期望和想象，那么很明显，他们也努力 地探索过人体的奥秘与医疗技术，张家山汉简中的《脉书》、马王堆帛书中的《五十二病方》等，就反映了人们 的焦虑和忧患。正是在这种期望和想象、焦虑和忧患中，人们逐渐形成了生死观念。二是幸福。在秦汉的一般 思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福的期望往往被普遍的神 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 仙信仰具体化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富贵”与子孙“繁 衍”成了更现实的追求，铜镜铭文中那么多的“ 富 贵”和“宜子孙”的字样就是明证。三是国家。当诸侯国家日益消亡或削弱，各种文化区域日趋混融成为一 个文化共同体的时候，人们开始彼此认同。“天下”一词在当时是一个较纯粹的政治概念，当人们逐渐有了 更广泛的地理知识之后，人们认识到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海内”一词。 “海内”一词在当时成了中国人的文化疆域的代名词，凡是生活在海内的人，凡是有共同语言、习俗、观念与 服饰的海内人，都是“文化意义”上的“中国人”，文化意义上的共同体已经在人们心目中确立了。 （本文有删改） 6．关于秦汉时代人们对“天”的认识，下列理解符合原文意思的一项是（ ） A．汉代的墓室顶部要绘上天的星象，祭祀的场所更要仿造一个与天体一致的结构，这只是为了营造一 种神秘的氛围，让普通人敬畏。 B．人类的社会秩序、伦理关系都是以“天”为依据来建立的，如果发生紊乱，人们可以根据自己的意志 来进行调节，使问题得到根本解决。 C．无论普通民众还是权贵，都把“天”作为认识世界的基本依据，认为遵循“天”的规则，效法“天”， 能够获得思想和行为的合法性。 D．“天”是自然的法则，一切知识都与之相关，秦汉时代的人们以“天”为根本法则认识外部世界，以 神仙信仰为终极依据认识自我。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．因为“天”等同于“一”，意味着绝对和神圣，所以，秦汉时代皇宫的建筑要仿效天的结构，以显示 对唯一的神的崇敬。 B．一些基本的数字概念的表述显示了天与人之间的关联，五行、五声、五色、五方、五祀等实际上都体现 了“天”蕴含的自然法则与宇宙秩序。 C．秦汉时代，在很多人的观念里，只有少数被认为有特殊禀赋与训练的术士才能与天、神沟通，并非人 人都具有与神秘世界对话的能力。 D．“一”“二”“五”等数字概念表达了“天”所显示的自然法则，这些概念的形成和确立经历了漫 长的过程，并牵连着中国古代的思想传统。 8．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ） A．秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可 以作为宇宙间一切的终极依据。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] B．秦汉时代人们的普遍知识与一般思想反映出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而 只着重于现世与物质层面。 C．秦汉时代，人们相信永生可以实现，这样的生死观导致了神仙信仰的世俗化，对于“富贵”和“宜子 孙”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表现。 D．秦汉时代，与“天下”一词作为政治概念不同，“海内”是“文化疆域”的代名词，“海内”的人于 文化层面能够彼此认同。 【答案】 6．C 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 7．A 8．D 的焦虑和忧患”， “当人们逐渐有了更广泛的地理知识之后”可见人们也在探索一些知识，选项中的“以 神仙信仰为终极依据认识自我”过于绝对，曲解文意。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、 混淆范围，强拉英国、曲解文意，偷换概念等，此题主要从概念的内涵的方面考核。命题的手段为改变文 章的表述和概括文章的内容，概括文章的内容较难，此题的选项D就是在概括的基础上命制的选项。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道概括作者的观点的题目，主要的错误设置是强拉因果、曲解文意和无中生有，此题把文 章的第一段和第二段的内容强行的放到一起，曲解文意“一”解释为“唯一”，文中没有任何依据。 8．试题分析：选项A所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。文中没有依据无中生有，文中只有“五 行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，实际上“五”只是表述“天”的基本数字概念， 宇宙间一切的终极依据应该是“天”；选项B对应的原文“在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和 超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位”，选项少了“在秦汉的一般思想世界中”，混淆了范围； C从原文“富贵”与子孙“繁衍”成了更现实的追求，是人们对“幸福”的追求，不是对“生命”的追 求，选项误划类别。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道概括文意的题目，从无中生有、误划类别和混淆范围的角度命题，考核文意，有一定的 区分度，总体上这道题目设置两个选正确的选项的题目，难度较大。会给考生带来一定的麻烦。 四、（2015年高考江苏卷）阅读下面的作品，完成16~18题。 罗丹的雕刻 熊秉明 雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象 具体化。他的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是 无论在内容上，在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪 念碑细部也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。 罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。他不从传统的规格、观众的期待去 考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。雕刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容， 有它的自足性，然后取得它的社会意义。所以他的作品呈现的时候，一般观众，乃至保守的雕刻家，都不免惊 骇，继之以愤怒、嘲讽，而终于接受、欣赏。他一生的作品，从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》，一直到他最晚 年的《克列蒙梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇，只不过引起的波澜大小不同而已。 欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景。从婴孩到青春，从成熟到衰老，人间的悲欢离合， 生老病死，爱和欲，哭和笑，奋起和疲惫，信念的苏醒，绝望的呼诉……都写在肉体上。 摇摇他说“忠于自然冶，而在他的手中，人体已经开始扭曲，破裂；他说“尊重传统冶，然而他已经把雕 刻从纪念碑功能中游离出来。他所做的不是凯旋门，而是“地狱之门冶。这是一大转变。凯旋门歌颂历史人物 的丰功伟绩，而“地狱之门冶上没有英雄。“地狱之门冶其实也可以称作“人间之门冶，而罗丹所描述的人 间固然有鲜美和酣醉，但也弥漫阴影和苦难，烦忧和悲痛，奋起和陨落。罗丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世 界中的诸影，诸相。雕刻是他恣意歌唱的语言。在罗丹手中，塑泥变成听话的工具，从此，在他之后的雕刻家 可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。现代雕刻从此可能。 说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因为雕刻本身取得意义；说他的雕刻破坏雕刻的定义，已经不是 雕刻，也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入哲学。说在他的作品里， 我们看见雕刻的源起是可以的；说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的 波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的外壳又一次诞生。 他说：“在做艺术家之前，先要做一个人。冶每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来 到巴黎罗丹美术馆，在他的雕像之间徘徊，沉思，因为那些青铜和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的话说， “开向生命的窗子冶。 （有删改） 16．请简要概述第一段的论述层次。（6分） 17．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革冶体现在哪些方面?请简要概括。（6分） 18．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子冶的内涵。（6分） 18．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子冶的内涵。（6分） 【答案】 16．首先指出雕刻的发生源自人类的崇拜心理，接着论述雕刻家的创作要服从于约定俗成的社会要求，最后 补充说明雕刻对日常生活的描写只是配曲。 17．在雕刻观念上，罗丹是以雕刻家个人的认识 和深切 感受为出发点进行创作；在雕刻内容上，罗丹的雕刻体现人的生命全景；在雕刻形式上，突破具体形象的 表现手段，大胆改造人体，恣意表现生命，自由表达想象中的诡奇形象。 18．雕刻开启了以生命为表现内容的历史；雕刻成为人们思考生命的载体；雕刻呈现了罗丹对生命的思考与 想象；雕刻带给艺术家们以创作的启示。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】针对论证思路来设题是江苏卷的常考题型，可以针对全篇出题，也可以针对局部设题，解题思路 和答案的拟写模式都大同小异。首先应先回顾答题的模式，首先引出……，然后论证……，最后得出结论； 然后分析有几段文字或几句话，段首句是否能统领一段文字，哪些段落或句子可以合并同类项，最后按 照模式拟写答案即可。 17．试题分析：先审题，审出筛选信息的依据，“罗丹给雕刻带来的根本性的变革”；然后到文中找到这句话， 在这句话的左右筛选信息。题干中的这句话在第二段的开头，答案应在后面，“他不从传统的规格、观众 的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点”“欣赏罗丹毕生的作品，我 们也就鸟瞰了人的生命的全景”“在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛 快地设计想象世界中诡奇的形象”，找到这些内容，进行概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道筛选信息和概括信息的题目。筛选信息要有目标意识。目标意识是指在读文章时要把握 文章的主要内容和思路。答题的目标意识就是始终抓住题干，特别是分析选项时，不要忘记题干要求。 （2）整合信息，要特别注意以下几种情况。同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但 这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本 中的说法是一个意思。判断信息是否同一是整合信息的一个难点。遥远信息：在一篇文章中，解说同一观 点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的句子、名言、例子相距 较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。阅读时要善于寻找遥远的信息，并把它们拉近，使其 聚在一起。寻找遥远信息是阅读文章，特别是阅读论述类文本经常遇到的问题和难点，也是考查筛选、整 合信息的重点之一。潜在信息：“潜在”或是言在此意在彼，或是有隐含的话，亦即话外之音。如果离开 具体的语境，该句就不再是这个意思了。分散信息：有些重要的信息不一定集中在一个段落中，常常分散 在文章的各个部分。这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是 一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题。本题在筛选信息的时候就要牢记“罗丹给雕 刻带来的根本性的变革”这一筛选依据，按照由近及远的原则，逐一排查。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】理解句子的含义应从下面几方面入手：一是从句子中的重要词语入手；二是从分析句子的结构入 手；三是从分析句子在文中的位置入手；四是从分析其表达意图入手。此时要注意：对语句的理解必须建 立在对全文理解的基础上，不能脱离具体语境；重要句子不是很简单，所以在做题时不能把几种方法割 裂开来，要综合运用。答题是要注意：要学会多角度理解，越是简洁的句子，其理解的角度越多，内涵越 丰富；不要人为地拔高。 五、（2015年高考江苏卷）材料概括分析题（15分） 古文的写作讲气，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂，都是由气势决定的。这个气势里就含 有作者的感情在内。作者由气势决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求气，得到了 气，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。 就作者来说，他在写作时，不是考虑什么什么手法，而是考虑怎样把意思表达清楚，表达正确，怎样把感 情表达出来。手法是从声情的变化中自然形成的。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。一 凑合就成了做作，就写不好文章了。要达到前人写作的很高境界，就要学通他们下笔的精妙处；要懂得他们写 作是本于准确地表达情意的自然流露，而不是有意做作。这样，到自己写作时，才能本着自己的情意，透过气 势来表达声情，在表达不同的声情中自然形成各种不同的艺术手法。 因声求气不光是会读出文章的声情来，还要求能长久熟读。这样读，当然是读经过时间考验的名篇；这样 读，也是提高阅读能力的最简便方法。由于熟读，接触书里的词汇时，不是孤立的，而是连同整个句子一起记 熟的。这样，当对这个词完全懂得时，就对这个词在不同句子里的意义变化，以及在不同句子里的不同用法都 懂了。自己在写作时，可使之用得合乎法则。因声求气，就是透过熟读来学习写作的一种方法。 （节选自周振甫《文章例话》，有删改） 25．“声冶“气冶分别指什么?“因声求气冶的内涵是什么?（5分） 26．为什么说“一凑合就成了做作冶?（4分） 27．结合全文，简析如何通过读书来学习写作。（6分） 【答案】 25．（1）“声”指声调的高下，“气”指语气或气势；（2）读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就 能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。 26．“一凑合就成了做作”，是指一旦用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法，文章写作就显得不自然了；手 法是从声情的变化中自然形成的，如果为了表现各种手法而拼凑自己的情意，那就成了虚情假意，就写 不好文章了。 27．通过读书来学通前人下笔的精妙处；通过因声求气来学习如何准确地表达情意和自然地运用各种艺术手 法；通过熟读名篇来积累词句等的用法。 【考点定位】理解重点词语的含义。能力层次为理解B。 【名师点睛】本题考查学生对文中重要语句的理解。重要的句子多数是论者所持的观点，或是作者对文章中某 一个概念的阐述。这些观点和要点是作者在相关篇章中反复展开论证的。做这类题目，就是解释句子所 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 蕴含的意义，分析作者的主要观点。本题中“声”“气”“因声求气”的含义在开篇就做了说明。 “声”指声调的高下，“气”指语气或气势；读者从言之短长与声之高下中去求气，得到了气，就能体会 到作者写作时的感情，这就是因声求气。 26．试题分析：本题考查学生对文中重点句子含义的理解。重要的句子多数是论者所持的观点，或是文章某 一个部分的中心句，这些观点和要点是作者在相关篇章中反复展开论证的。同时要注意对其“言外之 意”的把握。“凑合”指用自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法。整个句意是为了表现各种手法而拼凑 自己的情意，那就成了虚情假意，就写不好文章了。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题要求学生理解文中重要句子的含义。就是要求学生解释句子所蕴含的意义，分析其在表达作 者思想感情，揭示文章主题方面的作用，因此要注意对其“言外之意”的把握。“一凑合就成了做作” 一句，在文中中间位置，需要联系前后文进行分析。前文谈到写作时，不是考虑什么什么手法，而是考虑 怎样把意思、感情表达出来。不是学会了种种手法，才让自己的情意去凑合各种手法。表明“凑合”是用 自己的情意拼凑、迎合各种艺术手法。结合全段可以理解为为了表现各种手法而拼凑自己的情意，那就 成了虚情假意，就写不好文章了。 27．试题分析：本题要在全面理解文意的基础上，把握作者的观点，解答时要详尽地分析文中引用的事实材料 和理论材料，从而分析概括作者在文中的观点态度。文中表现作者观点的有：读书学习前人精妙；因声求 气才能传情，更好地运用各种艺术手法。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题要求学生对全文内容进行整体把握。题干要求“简析如何通过读书来学习写作。”首先要明 确问题的阐述区域集中在文章最后一节，然后分层次加以概括。要从作者的阐述中筛选出作者的主要观 点。此类题学生训练也比较多，都能从文中找出相关的内容进行答题，但是常常答案组织不够全面。所以 在组织答案是，根据作者的观点进行点表述。 六、（2015年高考山东卷）阅读下面的文字，完成6~8题。 艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物，就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果 不能把握和揭示人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内在矛盾性成功地揭示出来，就 没有活生生的真实的人，就没有真正深刻的典型。 巴金曾经指出：“为了应付新的需要，有人注意到了优点和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在 动摇人物身上加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有‘人情味’。但是作品里面的那些人仍然 没有血色，不像真人。为什么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上还有别的东西。”人 类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围的概 念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物 性格，将产生积极的影响。 性格元素模糊性主要包括两层意思。 一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的，甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现 为肯定性方向，表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格元素表现为否定性方向，表现为 恶，表现为丑，表现为伪，表现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂，使一个人有时像他 自己，有时又不像他自己；有时忠于他自己，有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往不 能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种性格因索，才形成人物性格的模糊性。例如构成 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 阿Q性格的元素是非常复杂的 ，而这些杂多的性格元素，又表现为双向性：质朴愚昧又狡黠圆滑，率真任性 又正统卫道，自尊自大又自轻自践，争强好胜又忍辱屈从……这些元素在自身运动的过程中。互相碰撞，互相 交叉，形成复杂的性格表象。 性格元素模糊性的另一层意思，则是每一个性格元素内部都带有二重性，肯定中包含着否定，否定中也 包含着肯定。因此，性格元素自身的性质不可能完全确定。它在不同的情境中总是显示出不同的内容和形式， 不断变化。例如，当一个人在追求真理时，“倔强”的性格元素就表现为肯定性质的“韧性”，而当真理不复 存在时还要硬去碰撞，“倔强”元素就转化为否定性质的“团执”。一个人的勇敢，在某种情况下可表现为 见义勇为的善，在某种情况下则又可能表现为不义亦为的恶。李逵的勇猛有时表现为昨常可爱的战斗精神， 有时则表现为“排头砍去”的鲁莽。 此外，性格元素的本质往往不是直接袒露的，它会被假象包裹着，从而显现出表里矛盾、似是而非的情状， 使人们感到难以捉摸。狄德罗曾说：“说人是一种力量与软弱、光明与盲目、渺小于伟大的复合物，这并不是 责难人，而是为人下定义。” 因此，要写出鲜活的人物形象．确实值得写作者多下一番功夫! （节选自刘再复《性格组合论》．有删减） 6．下列对本文主旨的概括，正确的一项是（ ） A．文学作品中一个个活生生的真实的人物形象，其性格充满着内在的矛盾性．具有较高的审美价值。 B．多向的性格构成，杂多的性格元素，相互影响，相互交叉，使人物性格表象纷纭复杂，不断变化。 C．性格元素模糊性对塑造人物形象有重要作用，要刻画鲜明的人物，离不开对人物性格模糊性的体察 D．性格元素之间的非同向和每一个性格元素内部的二重性，是构成性格元素模糊性的两层主要意思。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．有人将人物的“优点”“缺点”机械叠加，以写出 “人情味”，但这样还体现不出人物性格的模糊 性。 B．人物性格具有模糊性，这要求创作者塑造人物不能从表象入手，以避免人物形象的明确性和概念化。 C．一个人追求真理时的坚定和自以为时的固执，显示了倔强这一性格元素在不同情境中的不同表现。 D．要解读人物性格元素的本质，不能仅仅看他外在的言谈举止，更要努力深入他的内心和灵魂。 8．根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ） A．“所有的人，正像我一样，郁是黑白相间的花斑马——好坏相间，好好坏坏，亦好亦坏。”这句话道出 了人的性格模糊性特征。 B．某作家说自己的写作经历过“把好人当坏人写，把坏人当好人写，把自己当罪人写”三个阶段，这体 现了他对人物性格模糊性的重视。 C．曹禺在《雷雨》中塑造的周朴园这一人物，既伪善霸道，又对侍萍怀有某种真挚的情感，具有很强的性 格元素模糊性。 D．鲁迅在《祝福》中通过“我”的的叙述，来展现祥林嫂性格元素的模糊性，而“我”自身性格元素的 模糊性是缺失的。 【答案】 6．C 7．B 8．D 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于《2015年普通高等学校招生全国统一考试山东卷语文科考试说明 》中“阅读一般论述 类文章”部分的“归纳内容要点，概括中心意思 ”考点，指向明确，难度适中。这类题目解答时可通读 全文，筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，结合对文本主要内容的分析，概括得出答案。本题 与14年同题相比，题型没有任何变化。从选项设置来看，AB两个选项本身有错误，A项中“一个个活生 生的真实的人物形象”属于偷换概念，而B项“多向”应为“双向”，也属于偷换概念，比较好排除；D 项不全面，显然不可以看作是主旨。 7．试题分析：B项，“避免人物形象的明确性”，文中没有依据，属于无中生有。A项信息在第2段，C项信息 在第5段，D项信息在最后一段。从历年高考来看，此类题目选择肢中设错类型可分为①程度深浅、范围 大小有意混淆；②偶然、必然有意混淆；③已然、未然有意混淆；④以偏概全⑤张冠李戴；⑥因果颠倒；⑦ 误划类别；⑧无中生有；⑨偷换概念。因此解答时考生要把选项归位，通过与原文对比，找到答案。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于《2015年普通高等学校招生全国统一考试山东卷语文科考试说明 》中“阅读一般论述 类文章”部分的“筛选并整合文中的信息 ”考点，这类题目是历年高考山东卷必考题型，也是全国卷 及各省市高考论述类文本必考题型。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落。一 定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思 是否有差异。本题难度适中，从选项设置来看，每个选项所涉及的信息在文本中的位置都比较明显，考生 稍加梳理筛选就可以找出。 8．试题分析：“‘我’自身性格元素的模糊性是缺失的”不当。《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的小 资产阶级知识分子的形象，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，但又软弱无能，无力给祥 林嫂以帮助，“性格元素的模糊性”并不缺失。本题重点考查对作者观点的理解能力，解答时首先要吃 透原文，明确文本中所谈到的“性格模糊性”的内涵，然后依据自己的理解，逐一衡量选项所列现象，得 出答案。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于《2015年普通高等学校招生全国统一考试山东卷语文科考试说明 》中“阅读一般论述 类文章”部分的“分析概括作者在文中的观点态度 ”考点，不仅考查学生对作者观点的理解，还考查 学以致用的能力，同时还兼顾考查考生对文学创作塑造人物性格规律的理解，指向明确。所设置的四个 选项并不在原文之中，需要对原文观点和论述理解吸收后再做出判断，难度稍高。A项材料出自俄国文 学巨匠托尔斯泰的名言，B项材料出自诺贝尔文学奖获得者山东籍著名作家莫言的名言，这两个选项的 材料考生虽不熟悉，但不难判断。C项、D项材料皆选自课本，而且正确选项就设在这两个选项之中，体 现了高考与基础年级语文教学接轨的思想，值得提倡。不过，作为正确选项的D项，设误点却是基于对 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 课文中人物形象的理解，似乎有悖于现代文阅读的考查宗旨，可能会对学生形成误导。 七、（2015年高考四川卷）阅读下面的文字，完成5~7题。 两汉经学 经学的真正确立是在汉武帝时代。汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”的建议，设置五经博士，收博士弟子 五十人。其后博士弟子屡经增加，东汉时多达三万人。五经博士及其弟子以五经为研习对象，这就形成了经学。 所谓经学，是指专门研究儒家经典的学问。从中国文化史看，经学出现的前提是汉王朝运用国家力量将民间 流传的文化经典宣布为国家经典，并设立博士制度予以专门研究。于是，五经成为国家政治、法律、意识形态 的根据。从国家制度层面保证儒家经典的传习，确立了儒家经典在中华文化经典中的主流地位，客观上也确 立了经学在中国学术体系中的核心地位。儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的。儒家主张 的五伦、五常作为社会伦理道德，也因儒家的主流地位而得以明确确立。 两汉经学分为今文经学和古文经学。秦始皇焚书，造成文化典籍的浩劫，五经借助儒生记忆而保存下来。 用汉代流行的隶书书写的经书文本，被称为今文经。汉景帝以后，陆续在孔府旧宅壁等处发现的与五经有关 的用战国字体书写的文本，被称为古文经。古文经与今文经不仅书写字体不同，而且同一部经典的篇章多寡 也或有差别，如孔府旧宅壁中友现的《尚书》就比汉初伏生所传《尚书》多16篇。此外，还发现了一些其他古 文经典，如《周官》《左传》等。因汉武帝及其后所立五经博士皆为今文经博士，西汉末刘歆便要求把古文经也 立于学官，但遭到今文经学家的阻挠，一时没有实现。于是引起令古文经学家之间的一场大争论。西汉时期， 今文经学是经学主流。今文经学通经以致用，注重思想的阐发，强调经书的历史借鉴意义，但弊病是与谶纬结 合而流于神秘。古文经学在东汉发展昌盛，注重文字训诂和对典章名物的解释，突出还原历史和文化传承，学 术贡献良多，弊病是流于繁琐的文献考证而脱离思想和生活。东汉章帝时的《白虎通义》主张今文经学，强调 经学大义与社会价值，借以维护主流思想，带有一定的理论总结性。东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学， 遍注群经，成为汉代经学的集大成者。今古文经学的分歧和论争促进了经学的发展，它们所代表的两种学术 精神和方法，具有一定的普遍意义，对后来的中国学术史产生了巨大而深远的影响。 5．下列关于“两汉经学”的表述，不正确的一项是 A．汉武帝接受“独尊儒术”的建议，设置五经博士，以五经为研习对象，标志经学的真正确立。 B．汉朝五经博士制度的建立，确立了儒家思想的主流地位祁经学在中国学术体系中的核心地位。 C．今文经、古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写，今文经的篇目与内容相对较丰。 D．今古文经学的学术精神和研究方法具有一定的代表性，对后世中国学术史产生了深远的影响。 6．下列理解和分析，符合原文意思的一项是 A．儒家经典被汉王朝宣布为国家经典，成为国家政治、法律、意识形态的根据，这是中央集权统一的条 件。 B．儒家思想作为汉代主流思想的地位确立以后，儒家主张的五伦与五常也明确确立为社会伦理道德。 C．今文经学注重思想的阐发，古文经学注重训诂和考证，两者都强调发挥五经历史资源的现实价值。 D．东汉的《白虎通义》和古文经学家郑玄对五经的注释，分别代表了汉代今文经学、古文经学最高成就。 7．根据原文，下列分析和推断不正确的一项是 A．国家高度重视以及有效的制度保障，对于中华优秀文化的传承具有十分重要的意义。 B．西汉儒生凭借口耳相传，把五经书写下来形成今文经，今文经的研究成为西汉经学主流。 C．古文经学一直未能立于学官，但凭借民间研究力量的不断努力，在东汉也取得了巨大成就。 D．古文经学和今文经学的分歧与论争，客观上促进了两派的相互了解，推动了经学的发展。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】 5．C 6．B 7．C 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、 外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注 意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 此题从概念的范围入手，考核概念，注意区分。 6．试题分析：A对应的原文是“儒学作为汉代主流思想，是与中央集权的统一相适应的”，选项“这是中央 集权统一的条件”错误；C原文古文经学“流于繁琐的文献考证”，选项“古文经学注重训诂和考证” 错误；D“最高成就”没有依据。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】此题考核的是信息筛选的能力，从因果倒置、偷换概念、无中生有的角度设题，从选项的设置为 选取“正确”选项本身就加大了难度，答题时注意选项和原文进行对读，注意发现细微的区别。注意分 析限定词语，分析语句之间的关系。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】此题考核的是归纳内容要点的能力，从无中生有的角度设题，答题时注意选项和原文进行对读， 注意发现细微的区别。同时注意文意的综合分析。答题时注意选项中的一些关键的词语，如此题中的 “一直”，就是较为绝对的词语。 八、（2015年高考天津卷）阅读下面文字，完成6--8题。（9分） 自然世界是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由盲目的自然力量所支配。在人的因 素介入之后，自然世界事实上成了马克思所说的“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的 痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。社会世界是在自然世 界基础上所建立起来的一个世界，是由各种各样的事实、事件和价值所构成的，包括了各种各样的社会躯体、 语言、规范、组织、机构、活动等。在这些要素中，是社会价值规范而不是那些社会事实和事件构成了社会世 界的核心。区别各种不同类型社会事实和事件的标准不是外在可观察特征，而是贯穿于其中的活动主体的价 值要求。价值要素是自然世界和社会世界的分水岭。人文世界是在社会世界基础上所建立起来的一个世界， 或者说是在社会世界之中所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性 反思活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思 和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世界里，意义取代价值成为核心要素。价值及价值实践在人文 世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一个人“意义”的世界，而 不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。“人的问题”不能 笼统的说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 的价值性问题，而真正 与人文世界相关的问题是人生 的意义性问题。 （选自石中英著《只是转型与教育改革》，有删改） 6．下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是 A．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人 类价值规范制约，成为“人化的自然”。 B．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与 它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。 C．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。 D．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。 7．下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是 A．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！” B．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我 一定努力工作，不辜负大家的期望。 C．漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。” D．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。” 8．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是 A．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关 键词。 B．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此 “人文世界”即“人的世界”。 C．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人 类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的 过程。 D．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占 有重要地位。 【答案】 6．C 7．D 8．B 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】所选文本主要是阐述三个世界的内涵，即“自然世界”“社会世界”和“人文世界”。因此把握 这三个“世界”的内涵就成为阅读文本的重点，因此本小题与下一个题都来考查对文中重要概念的理 解。本题中各选项的内容，并非是对文体相关内容的改写，而是抓住文本中的关键语句进行分析后得出 的结论，体现了逻辑思维的过程。因此，考生做题，不仅仅是将选项与信息源进行比对，也应要逻辑思维 的过程，这样使得试题有了一定的难度。且D选项还出现了文本以外的几个名词，“求价意志”“求真 意志”“求权意志”“求爱意志”，对考生也是一个挑战。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】真得为本题的命题击个掌，点个赞。命题者秉承“学以致用”的思想，要求考生不仅要懂，还要 会用，选取了社会上的一些言行，要求考生来分析判断是否符合文本中的“人文世界”的范畴，比较新 颖，也为相对沉闷的天津试卷平添了些活力；再者，新颖的背后，还是突出对考生能力尤其是实践运用能 力的考查，它所传递的“学以致用”的思想，代表了未来可能的一个大转型，由纯理论的考查，转向对实 际运用和实践能力的考查，这应该是一个趋势与方向；再次，选项选取的社会上的一些典型言行，考生分 析判断的过程，其实也是接受人文思想教育的过程，人生不是较真、求权和求爱，关键是完善人生的意义。 8．试题分析：“人文世界”即“人的世界”错，文本中指出“‘人的问题’不能笼统的说成是人文世界的问 题，因为‘人的问题’既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正 与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。”所以可以说，“人文世界”不是“人的问题”，也不是 “人的世界”，意义是“人文世界”的核心，“人文世界”，应该是一个人意义的世界。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题考查的是考生对文意的理解和推断，但从选项错误点的设置来看，“人文世界”即“人的世 界”，还是间接考查对“人文世界”的理解，虽然所选的整个文本是几个概念的阐述，但也未免有重复 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考查之嫌，因为前几题都是考查理解文中重要概念的含义。文意的理解是基础，推断是能力的提升。对此 ，本题文意的理解成分较大，而推断还嫌成色不足 九、（2015年高考新课标1卷）阅读下面的文字，完成1——3题 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背 景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、 赊买赊卖等多种形式。 借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的 方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重 不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于 动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时， 债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人 向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利 息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领 域的所有物品都能进行除买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它对束缚生产 流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。 随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想， 表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的钢铁钱细碎和不便携带的特性，其 结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作 用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、 盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府 专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在专卖货物领域能够共同获利， 既有利于商人从政府专卖的货物中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交 子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区 兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的 使用，弥补了货币的不足，节省了货币先通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新 型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸 多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。 （摘编自王芳 《宋代信用的特点与影响》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借 贷的利率要低得多。 C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权 人可用变实价款优先受偿。 D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带来的资金不足的问题， 缓解了生产、流通、 消费领域中的诸多矛盾。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出现了茶引、盐引、交 子、关子和会子等信用 工具。 B．各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币流通区域的割据性等 多方面的问题。 C．茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中 分得一部分利益。 D．宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。 3． 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济的日益发展，质库、解库也随之兴 盛。 B．在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享 有房屋的使用权，同时还拥有出租权。 C．虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便捎带的缺点，保障商品交易中货款的顺利结算， 但是它还没有发展成为纸币。 D．宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提 供了借鉴。 【答案】 1．A 2．B 3．D 缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。，因此，D项正确。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】筛选并整合文中信息。首先要把握全文主要内容。该文段论证的中心论点即“宋代的货巾流通和 信用进入迅速发展时期”。具体要筛选的内容包括论述文要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态 度，筛选出文中使用的论据等。其次要确定筛选信息的区间。信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信息点，此题的筛选区间比较集 中，就在文本的第一二段。选择题最重要的是，需要将选项信息与原文语句进行比较。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内 容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文 的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什 么，表现了什么，有什么影响”等。 3．试题分析：D项“宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用”，在前文有 “它对束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击”可见“高利贷”这种私人借贷的形式“束缚生 产流通扩大和发展”，所以选项中“各种信用形式和信用工具”错误，混淆范围。A项结合第一二段可以 分析得出。B项中的“出租权”对应文本“在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权”这句 话中的“使用权和收益支配权”。C项原文第三段提及“此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币”， 可见早期的交子的确还不是纸币。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】找准区间，把选项与原文仔细核对，分析其中的因果、观点材料等之间的关系，把握选项对文本 的转述。考生只有做到了准确定位，仔细辨析，揣摩转述，并采用排除法，就可以选出正确的选项。 十、（2015年高考新课标2卷）阅读下面的文宇，完成1——3题． 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学 分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作 完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下 来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通 过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。也就是说，接受者也是艺术创作的 主体之一。 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一 个“召唤结构”，因为文本有“空白 “空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表 达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成 的各个图像间的空白。接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图 像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与 简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。 接受者作为主体，他对文本的接受不是 被动的，海 德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而 只能是文本与前理解”的统一。这样，文本与接受仍呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规 定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住， 接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就 是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨 一致，那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行 时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们 毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体 毕竞是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正 是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的，不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 （摘编自陈望衡《艺术是什么》） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究 就成为艺术美学中的一门显学。 B． 在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程， 艺术品一旦形成，创作也就大功告成。 C． 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺 术品的接受是艺术创作的继续。 D．通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意 义上说，接受也属于艺术创作的一部分。 2．下列理解和分析．不符合原文意思的一项是（ ） A．文本之所以是一个“召唤结构”一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自 己的生活经验与想象去补充。 B． 文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文 本并对现实进行反思和批判而实现的。 C． “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以 这种结构会影响接受者对文本的理解。 D．作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的， 从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无 限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。 B．理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。 C．文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可 以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。 D．作为接受者的个体毕竟生活在群体之中．其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文 本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同一性。 【答案】 1．A 2．C 3．B 【解析】 1．试题分析：A项曲解文意，文本第一段说的是“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题”， “不重要”不意味着它 “不属于美学的研究范围”。B项在文本第二段，第一句话“过去，通常只是从 艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。”这里的 “过去”指代的就是上一段中说到的“在接受美学诞生以前”，“通常”对应选项的“一般”。C项在 文本的第二段，重点要分析的是“读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续”这句，文本第二 段原文说“接下来是读者或观众、听众的再创作。”表述虽不同，意思是一样的。D项在原文第二段，原 文说“由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现 实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。”与转 述的选项没有出入。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】筛选并整合文中信息。首先要把握全文主要内容。该文段论证的中心论点即“艺术品的接受是艺 术美学中的显学”。具体要筛选的内容包括论述文要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛 选出文中使用的论据等，选项ABC都属于筛选文章的观点。其次要确定筛选信息的区间。信息筛选的依 据主要是题干和文本。做题时先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信 息点，此题的筛选区间比较集中，就在文本的第一二段。选择题最重要的是，需要将选项信息与原文语句 进行比较。选项语言与原文语句在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项。 命题者命制试题干扰项时常用的方法：①删减原文中的某些修饰、限制成分，从而造成原文内容的减损 或扩大；②改变原文中某些词语或句子的顺序，从而导到原文语句含意的变化；③改变原文的说法，将未 然说成已然，部分说成全体，个别说成一般，主观说成客观，诸如此类；④在保留原文基本内容的前提下， 看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”；⑤在拼凑原文某些语句时，命题者常常 无中生有地加入自己的“私货”，从而造成干扰。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】所谓“归纳”就是把具体的内容加以抽象、提炼；所谓“要点”就是事情涉及的重要方面。“内 容要点”就是通过归纳、总结分析事情的原因、结果、影响等。文章的内容可以是局部的，也可以是全文 的。概括“中心意思”就是用简明的语言归纳文章的核心内容或作者的思想观点，其形式就是“通过什 么，表现了什么，有什么影响”等。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】找准区间，把选项与原文仔细核对，分析其中的因果、观点材料等之间的关系，把握选项对文本 的转述。考生只有做到了准确定位，仔细辨析，揣摩转述，并采用排除法，就可以选出正确的选项。 十一、（2015年高考重庆卷）阅读下文，完成第4---6题。 传统技艺是在漫长的生产实践中形成的生产技术，它富含民众的审美观念和思想情感，代表着技艺的精 华，是当前非物质文化遗产生产性保护的核心。 “生产性保护”是在非物质文化遗产保护实践中提出的一种保护方式，使非物质文化遗产融入现代社 会生活实践，目的在于使其融入民众的日常生活并在生活中持久传承。具体而言，是指在具有生产性质的实 践过程，以保持非物质文化遗产的真实性、整体性和传承性为核心，以有效传承非物质文化遗产技艺为前提， 借助生产、流通、销售等手段，将非物质文化遗产及其资源转化为文化产品的保护方式。 作为非物质文化遗产的传统技艺，是民众在长期的生产生活实践中发明、积累和传承下来的，具有丰富 的历史、科技、人文内涵。它一般以天然原材料为主，采用传统的手工艺，有完整的工艺流程，有鲜明的地域 特色和传统审美意趣。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 在农耕社会，手工艺始于对自然物质的利用和各种工具的制造和使用。农业耕作所需要的犁、耙、锄，饮 食起居所需要的陶罐、簸箕、箩筐，交通运输所需要的担、船、轿，以及织锦、染布、造纸等日常生活所需要的 各种物品，都留下了手工艺的印记。而且，随着生产力水平的提高和社会的发展，手工艺门类越来越齐全。至 明清时期，一方面继承了宋代“巧夺天工”的价值取向，另一方面受西方科技知识的影响，不仅手工门类齐 全，技艺精湛，而且各种物品造型精致，装饰繁缛，极具艺术效果，体现了中国人的智慧和审美理想。由此可 知，传统技艺是顺应生活的各个环节由低到高，由简到繁，由最初满足人们简单的生活需要到后来满足人们 的审美追求，在与自然、社会的互动过程不断调整、完善、创新和发展的。 作为人类的发明创造，所有传统技艺不只是人们简单的生活所需，更蕴含了人类的聪明才智和情感追求。 木雕、石雕、玉雕、泥塑、面塑给人以美的愉悦，剪纸、刻纸、皮影、年画有丰富的 文化内涵和艺术价值，造纸术和印刷术对文明的传承和传播起了极大的作用……手工艺和手工艺品能 给人以美的感受，是人在与自然的互动中产生的，是人类情感的表达、与艺术、信仰紧密相连，具有民族和地 域特色，是人类历史文化延续的见证。它所具有的民生价值、艺术价值、历史文化价值均是其传承价值所在。 在文化发展的进程中，具有较高价值的多种非物质文化遗产的消失对人类来说就意味着文化多样性的 减少，会给人类带来重大损失。因此，融入百姓生活，适应社会变迁需要，尽可能多地保护传统技艺存在的土 壤，才能使非物质文化遗产具有更持久的生命力。 （有删改） 4．根据原文提供的信息，下列对“传统技艺”的表述，不准确的一项是（3分） A．传统技艺是采用天然原材料、有完整的工艺流程、有鲜明的民族和地域特色的生产技术。 B．传统技艺是顺应生活环境、由满足人们的生活需要到满足人们的审美追求、由低到高的生产技术。 C．传统技艺是人们在与自然、社会的互动过程中不断调整、完善、创新和发展的生产技术。 D．传统技艺是具有丰富的历史、科技、人文内涵，蕴含了人类的聪明才智和情感追求的生产技术。 5．根据原文提供的信息，下列选项中，没有体现传统技艺传承价值的一项是（3分） A．农业生产的犁、耙、锄等工具的利用 B．日常生活中医药的陶罐、竹器等物品的制作 C．社会行业中的造纸、印刷、染织等手工艺 D．民俗文化中的剪纸、皮影、年画等艺术的创作 6．根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保护”的途径是什么？请举例说明除了生产性保护以外，还可以 怎样保护和传承传统技艺。（5分） 【答案】 4．A 5．A 6．使传统技艺融入现代社会和日常生活，借助生产、流通、销售等手段，将传统技艺转化成文化产品。 对于那些濒危的的国家级非物质文化遗产项目，比如满族说部、格萨（斯）尔等，进行抢救性保护。尽快组织 专业人员，运用录音、录像及文字记录等方式，将该项目的表演、技艺展示过程等记录下来，整理分类、 并建立翔实的档案或数据库，同时做好资料的编辑和出版工作。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道传统考查题型，考查对文中重要概念含义的理解。试题对错误选肢的设置，以偏概全， 也是常见的设置方式，中规中矩。本题答案的选择肢，只要与原文中的相关内容进行比对，只要稍加认真 对待，就不难选出，应该说本题没有什么难度，比较简单。只是通过此来考查考生对文本中概念内涵的理 解能力，引导考生这类文体表述的严密性，虽简单，还是有意义的。 5．试题分析：本题要选的是“没有体现传统技艺传承价值的一项是”，也就是选出不具有传统技艺传承价值 的一项。本题的解法，还是应该在文本中找到相关的信息源。文本的第六段指出传统技艺“所具有的民 生价值、艺术价值、历史文化价值均是其传承价值所在”，而A选项的“农业生产的犁、耙、锄等工具的 利用”，则不具有艺术价值和历史文化价值；文本的第四段指出“在农耕社会，手工艺始于对自然物质 的利用和各种工具的制造和使用。”，它告诉我们犁、耙、锄等工具的利用只是手工艺的起始，“农业耕 作所需要的犁、耙、锄”才“留下了手工艺的印记”。所以，A项应是农业生产的犁、耙、锄等工具的制作 或“农业耕作所需要的犁、耙、锄”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题要求根据原文提供的信息，选取不能体现传统技艺传承价值的一项，具有根据信息进行推断 的性质，考查着眼于考生能力，难度上也上了一个层次，使试题有了一个梯度。但从选项的设置来看， BCD这三个选项的内容与A选项的区别很明显，只要把握了传统技艺的内涵，选出A选项来，则又是较 为容易的事。所以从这个意义上说，难度又不大。试题的题干给了考生比较好的提示，一开始就提醒考生 “根据原文提供的信息”，又在“没有”一词下加了着重号，以提醒考生不要看错题了，造成冤枉。 6．试题分析：本题是主观题，两个小问，一是要求考生根据原文提供的信息，传统技艺“生产性保护”的途径。 这一小问，相对比较简单，文本的第二自然段对“生产性保护”作了集中的阐述。因此，可从第二段中提 取关键语句组织答案。第二段两句话，两个层次，分别是概括和具体阐述，从其中各提取要点，避免答案 要点的丢失。关于第二问，可能有些不好下手，可想一想保护非物质文化遗产具体有抢救性、整体性和生 产性三种保护方式。即使不知道，也可想想具体怎么做才能使某一具体的传统文化不会消失，把它有条 理地写出来就可以了。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题由文本到文外，要求考生举例说明除了生产性保护以外，还可以怎样保护和传承传统技艺。 所考的不是文本信息或知识的具体运用与实践，是不是考考生的能力，还是要打个问号的。除了生产性 的保护性，保护非物质文化遗产还有抢救性保护和整体性保护，对此，考生未必了解，所以这第二问着实 让考生摸不着头脑，有点难为考生了。试题所给的答案，对举例部分也是用“略”来表示的。题干的表述 应为考生着想，改一改。 十二、（2015年高考湖南卷）阅读下面的文字，完成12-14题 生物电池可以利用蜗牛体内葡萄糖发电。我们在蜗牛壳上钻孔，把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 和壳之间的血淋巴，也就是蜗牛的血液中。与其他类型的电池类似，我们的电池也是基于化学反应来让电子 流动的；一个电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子，之后这些电子会通过外部回路——包括我们想要供电的任何 设备——抵达相对的电极。在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上， 而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。收获能量之后，蜗牛通过吃喝会恢复体内的葡萄糖水平，就可以再 次发电了。而蜗牛看来并没有受到生物电池的伤害。 电池的输出功率受两个因素的限制：蜗牛微小身体内的葡萄糖含量，以及葡萄糖向电极扩散所用的时间。 如果医生把类似的某种装置植入人体而不是蜗牛体内，我们就能获得更强更持久的电流，因为人类血液中的 葡萄糖含量要比蜗牛的高，而且人类的循环系统会持续把新的葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系 统）。一个想法是用我们的生物电池基于人体内烦人的修改版来为植入医疗设备供电，例如起搏器，蜗牛不能 为手机充电，但它能为微型传感器供电，这促成另一个想法——让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境鉴别和国土安全 服务。 12．第一段主要介绍生物电池的 ：第二段主要介绍生物电话的 （4分） 13．下列对“生物电池”的阐述，不符合原文的意思的一项是 A．生物电池可以利用蜗牛血液中的葡萄糖来发电，这种电池与其他类型电池类似，也是基于化学反应 让电子流动的。 B．生物电池通过植入生物血液中覆盖着酶的电极来捕获葡萄糖中的电子，这些电子可以通过外部设备 到达相对电极。 C．生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后悔因血淋巴耗尽而引起断电现象。 D．生物电池在利用蜗牛发电时——电子与血液中的氧气发生化学反应形成水——应该没有对蜗牛造成 伤害。 14．根据原文信息，下列推断正确的一项是（ ） A．蜗牛没有循环系统，而人类的循环系统会持续把新的电能补给给电极，可利用人体制造大功率的电 池。 B．可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起为环境鉴别和国土安全任务，用在家用电器上也为期不 远了。 C．随着生物电池的不断更新，植入人体内的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持 久。 D．人类身体较蜗牛有一定的优势，生物电池若能用于植入人体的医疗设备，将可以造福于人类健康。 【答案】 12．原理，前景 13．C 14．D 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【名师点睛】本题主要考查学生对选文内容的筛选概括，题型是填空式。和往年的题型一样，没有变化。解答 时要根据实用类文章的特点，抓住文中对生物电池的介绍时的关键性词语进行概括。此题题干要求很明 确，对第一和第二段内容的理解，概括介绍生物电池的什么特点，第一段中，关键词有“利用”“基于” 等，可以概括出这一节是介绍生物电池的原理。第二节的关键句是“如果医生把类似的某种装置植入人 体而不是蜗牛体内” “一个想法是……”“促成另一个想法……”可以概括为介绍生物电池的前景。 13．试题分析：选C项，文中说蜗牛生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后因血淋 巴耗尽而引起断电现象。而选项以偏概全。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题考查学生对文中“生物电池”这一概念的理解。题型和往年相同，应该在学生平时的训练范 围内。选项要求选择不符合原文意思的，所以难得不大。解答时要对各个选项的内容与原文的内容加以 比对，找出表述上的差异，重点关注对象、形容词、表修饰限制的副词等，看是否造成对象的扩大，修饰 限制的范围、程度的变化等错误。C项说生物电池，而原文说的是蜗牛生物电池，所以C项错误。 14．试题分析：A项“蜗牛没有循环系统”说法不准确。B项“用在家用电器上也为期不远了”文中没有涉 及。C项“植入人体内的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持久”妄加揣测。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题重点是考查学生对全文内容的理解把握能力。题干中的观念词是“推断正确”，表明要在全 面理解的基础上，根据作者的表述合理地推出符合文意的观点。本题A选项“蜗牛没有循环系统”明显 错误，B选项中“用在家用电器上也为期不远了”文中没有提及，C选项妄加揣测。 十三、（2015年高考上海卷）阅读下文，完成第1——6题。（17分） 地图与理论模型 ①工程师在设计汽车时会按比例制作汽车模型，这种实物模型可以直观地呈现出汽车的构造，而且可以 让一些实验更加便捷。举办一场宴会前，我们会思考应该邀请谁参加、需要准备哪些食物等，这是我们其实也 构建了一个模型。这种模型与汽车模型不同，它不是一种实物，而是一种“理论”。科学家的工作与此相似， 也是构建某种理论模型，只是这类模型的特点理解起来比较困难。 ②地图也是一种模型，地图与理论模型的类比有助于我们了解理论模型的特点。我们先来做一个练习。 请看一张某大学校园的局部地图： ③这张地图的右边画有一个箭头。请问：箭头指示的东西是什么？ ④人们通常会回答：箭头指示的是一幢建筑。如果我说这答案不仅是错的，而且根本不着边，你会怎样想？ 你肯定会怀疑这是个把戏。没错，你的怀疑是正确的，但这个把戏的背后却是最为核心的问题。 ⑤正确的答案是，箭头指示的是一个矩形图框。这就是真正为箭头所指的东西。人们会回答箭头指向了 一幢建筑物，是因为根据地图和与之对应的实际环境，矩形图框显然表示一幢建筑物，但建筑物只是矩形图 框所表示的物体，而不是矩形图框本身。 ⑥这个练习的目的是指出地图与其所表示的对象不是一码事。当然，这只是一个把戏，生活中没有人会 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 混淆地图上的一个矩形框和现实中的一幢建筑。毕竟，你可以将一张街道地图折起来放进你的口袋，却不可 能把一个街道折起来放进口袋。而理论模型与客观对象间的差别却容易被人忽略，这需要我们格外注意。 ⑦我们都知道地图和它所表示的对象是不同的，但二者之间又存在着重要的联系。那么，地图是如何与 一个特定空间发生联系的呢？ ⑧第一，地图与它所表示的对象在结构上具有特定相似性。就地图而言，结构的特定相似性是空间上的。 例如，地图中的线条的空间关系，与地图所表示的街道的空间关系相对应。 ⑨第二，我们拥有一套社会约定来绘制和阅读地图。没有这些约定，地图只是绘有不同线条的纸，这套约 定十分浅显，并为人们所熟知，所以大多数人在看地图时，根本没有意识到自己使用了这些约定。 ⑩理论模型也离不开约定，只是具体情况有所不同：没有几个人知道用来解释宇宙大爆炸这一理论模型 的约定。人们需要了解更多的学科专业知识，才能“绘制”和“阅读”理论模型。 ⑾通过地图与理论模型的类比，我们还发现了值得进一步追问的有趣的问题：存在完美的地图吗？答案 依赖于什么是“完美的地图”。如果“完美的地图”是指对一个地方的所有特征进行完整、精确表征的地图， 那么，这样的地图几乎不可能存在。 ⑿表征所有的特征意味着不仅要表示出所有的街道、建筑的地点，而且还要表示出建筑的高度、新旧的 程度，甚至还要表示出全部的植物、被丢弃的自行车等等。所以，地图不那么完美的一个方面，在于它的不完 整性：地图只是有选择地表示某些特征，如建筑的空间位置，而忽略其他特征，如建筑的高度、新旧程度等。 另外，地图表示出来的特征有多精确？例如，上海地图能精确表示出东方明珠塔的虹桥机场之间的距离吗？ 它精确到千米、米、厘米了吗？显然，没有一张地图能做到完全的精确。 ⒀地图的上述特点，理论模型也同样具有。不妨说，理论模型就是科学家为我们理解世界而绘制的“地 图”。 1．如果要替换第⑥段中的“毕竟”一词，根据上下文，恰当的一项是（ ）。（2分） A．因为 B．况且 C．因此 D．也许 2．作者在文中设计的练习为什么只是一个把戏？请联系第⑨段加以分析。（3分） 3．全文以地图作类比的作用是 。（2分） 4．对文章的写作手法分析正确的一项是（ ）（3分） A．第①段中用汽车模型的例子是为了通过类比引出宴会模型。 B．第⑥段画线部分使用夸张手法，突出了把街道放入口袋绝无可能。 C．第⑿段写到了“植物”“自行车”，不属于举例子这一说明方法。 D．举东方明珠塔和虹桥机场为例是因为它们间的距离不易精确测量。 5．作为说明文，本文的语言除严谨准确外还有其他特点，请举例分析。（3分） 6．综览全文，概括理论模型的特点。（4分） 【答案】 1．A 2．答案示例：因为作者故意不使用大家默认的社会约定来解释地图，所以这个练习只是一个把戏。 3．答案示例：形象直观地说明理论模型的特点。 4．C 5．答案示例：本文语言还具有平易近人的特点，如文中多次使用设问，使用“我们”“你”等人称代词，拉近 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 了读者和作者的距离。 6．答案示例：从文中看，理论模型的特点有：一、理论模型不同于其表示的对象，但两者易于混淆；二、理论模 型与其表示的对象之间具有结构上的特定相似性；三、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和 解释；四、理论模型是不完美的，主要体现在不完整、不精确两方面。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【名师点睛】该题目看似辨析词语，实则是要求考生分析句子之间的逻辑关系。考生要回到原文，仔细辨析句 子之间的关系，辨清之后，再对选项所给的词语一一加以分析比较，填入或置换出最能表明句子关系的 词语。 2．试题分析：该题要求考生分析文中的练习是把戏的原因，题干要求考生结合文本第九段加以分析，如果没 有这样的要求，考生的答题可能就没有头绪，但要求结合第九段分析，实际上就给考生指明了方向。首先 要明确的是文中说到的把戏到底是什么，那就是人们看到地图上箭头指向的矩形图就认为那是建筑物， 但作者从图纸本身出发，指出箭头指向的只是矩形图。第九段说人们拥有一套社会约定来绘制和阅读地 图，把地图上的矩形图说成是建筑物就是因为人们用了特定的社会约定来阅读地图，但作者故意不用大 家默认的社会约定来解释地图，所以这个练习只是个小把戏。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答此类题目，首先要明确题干要求考生筛选的对象，此题要求考生筛选出练习是把戏的原因。 其次，考生要明确筛选的范围区间，题干对此已有提示，它要求考生根据文本第九段对把戏加以分析。考 生若能逐步分析，自然可以理清当中的头绪。 3．试题分析：此题考查考生对说明文中类比分析手法的作用，类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出 本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。 该文对类比的作用在原文中已经明确说明，原文的第二段开头一句说“地图与理论模型的类比有助于我 们了解理论模型的特点”，因此，在空格中填入“形象直观地说明理论模型的特点”即可。 【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答这类题目，要求考生对说明文各种说明方法十分了解，如列数字、打比方、作比较等，还要熟 悉掌握各类说明方法的作用，如举例子，它举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读 者理解。画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事 物解说更直接、更具体。 4．试题分析：该题考查考生对文章写作手法的分析和把握，考生要读准题干，题干要求考生选出的是正确的 一项。A项用汽车模型的例子的目的为了与宴会模型进行对比，而不是类比。B项并未采用夸张的手法， 原文的意思就是人可以将一张街道地图折起来放进你的口袋。D项举举东方明珠塔和虹桥机场为例只是 为了说明，没有一张地图能够做到完全的精确，而不是因为它们间的距离不易精确测量。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答该题要求考生把握说明文写作的各类方法，能够结合文本进行具体分析。解题过程中一定要 将选项放到原文当中加以对照，不被文本的细枝末节所干扰，要从章节和全文出发。 【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】解答该题，要清楚知晓说明文语言特色。科普文的语言一般严谨准确，明晰平实，朴素自然，生动 活泼，形象风趣，饱含情感等。考生应根据文本具体分析。每列举一个特点，就应该从文中找出相应的例 子加以分析。 6．试题分析：此题考查考生对文本信息的筛选。题干已经提示筛选区间，“综览全文”，考生要从全文去综合 概括“理论模型”的特点。通过一个小把戏，作者在第六段的最后说明，理论模型与客观对象间的差别 容易被人忽略，或表述为“理论模型不同于其表示的对象（差别），但两者容易混淆（差别容易被人忽 略）”。文本的最后一段表明“地图的上述特点，理论模型也同样具有”，那么考生把上述地图的特点归 纳出来，置换成理论模型的特点即可。其中包括三点：一、理论模型与其表示的对象之间具有结构上的特 定相似性；二、理论模型需要一套基于专业知识的约定来构建和解释；三、理论模型是不完美的，主要体 现在不完整、不精确两方面。加上前面第六段得出的一点，理论模型的特点一共有四点。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】筛选并整合文中信息。首先要把握全文主要内容。其次要确定筛选信息的区间。信息筛选的依据 主要是题干和文本。做题时先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信息 点。 十四、（2015年高考北京卷）阅读下面材料，完成1—8题。 材料一 中国四大发明之一——印刷术，曾被誉为“文明之母”。毕昇的活字印刷，更是领先了西方数百年，揭开 了世界印刷史的辉煌一页。然而，时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战。 20世纪40年代，美国发明了第一代打字机加照相机的手动式照排机，但该照排机效率不高，一旦按错键， 改版很麻烦。1958年美国发明了光机式西文照相排字机，在计算机控制下依靠光学和机械方法选取字模，逐 字照相形成版面，称为第二代排字机。1969年，日本也研制成功第二代汉字排字机。1965年西德成功研制出 阴极射线管输出的第三代排字机。三代机的速度可以比二代机快10倍，适用范围也广。日本引进西德和美国 的技术，于1975年也初步研制成第三代汉字排字机。1976年英国研制出第四代排字机，它采用激光技术，用 激光束在底片上扫描打点形成版面。日本也正在研制第四代汉字排字机，但尚未成功。 此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋涉。 从美国的第一代手动照排机，到英国的第四代激光排字机，世界照排技术的发展进步大大依赖于不同国 家在科技方面的实力。就拿阴极射线管输出的第三代排字机来说，该类排字机对底片要求高，对所使用的阴 极射线管分辨率也要求很高。这些困难，在中国当时的技术条件下难以克服。 汉字相比表音体系的文字，数量巨大。从印刷的基本需求看，排字机的字库通常要收7000多字。而从一 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 般书报的需求来说，字体就有书版宋、报版宋、标题宋、仿宋、楷体、黑体、长宋、扁宋、长黑、扁黑等10多种； 字号还有小六号、六号直到初号，共15种。如此一来，字库的收字就会成倍增长。 汉字的巨大数量，为排字机字库的存贮带来了极大的挑战。再加上文字印刷质量上的需求，要保证字形 美观、笔锋明晰，汉字带给排字机的技术困难就会更大。20世纪已进入信息时代，只有几十年历史的计算机， 向拥有数千年历史的汉字提出了严峻的挑战。有外国人说：“汉字如果不废除，中国就不能进入现代文明，也 永远无法真正走向世界。” （取材于1979年7月1日《汉字信息处理》） 1．根据“材料一”，下列对中国印刷业面临“巨大的危机和挑战”的原因，概括不正确的一项是（ ）（3 分） A．研究进程的落后 B．计算机的历史短 C．汉字自身的特征 D．技术条件不具备 2．根据“材料一”，下列对汉字在信息时代遇到“严峻的挑战”的原因，分析不正确的一项是（ ）（2分） A．汉字数量大，排字机字库存贮困难 B．因字形字体的制约，汉字排版繁复 C．表意系统的汉字无法适用于排字机 D．汉字美观、笔锋明晰的要求难解决 【答案】 1．B 2．C 【解析】 1．试题分析：把握文中的关键句是做好本题的关键。文中第二段介绍了美国等国的研究情况，第三段用一句 话点明中国的研究现状“此时此刻，中国的印刷业却仍在沿用古代的技术，在汉字的“丛林里”艰难跋 涉。”足见中国研究进程的落后，故A正确。第四段尾句指出“这些困难，在中国当时的技术条件下难 以克服”，可见技术条件并不具备，所以D答案正确；文章第五第六两段是讲汉字自身的特征给排字机 带来的挑战，故C答案亦对。“只有几十年历史的计算机”是进入20世纪各国所面临的问题，不仅仅是 中国面临的现实问题。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】“时至20世纪，中国印刷业遇到了巨大的危机和挑战”这是本文的观点句，统领全文。命题者正 是抓住了这一牵一发而动全身的语句，从一小而具体的角度来命题，从而带动考生对此文总分结构以及 观点句、段首段尾句的把握；这实际上也在向考生传达一个信号，那就是读论述类文本就是要把握文中 的关键语句从而理清论述思路，把握论证结构；从所给的四个选项来看，有的如CD两个选项可根据相 关语段或语句概括出，而AB两个选项，则需考生根据文本进行理解分析，才能作出分析和判断，体现了 筛选并整合文中的信息的能力要求；CD两选项依据文本可容易作出判断，而AB两个选项则需借助文 本理解分析，故本题的难点，也就在这AB两个选项中。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题还是立足于对筛选并整合文中信息能力的考查，这里有几个要求，一是答题区间的筛选，二 是区间内信息的筛选，三是对筛选出信息的整合。本题是以客观题的形式来考查的，难度就降低了好多； 题干中的“汉字”“不正确”等提示与要求都很明确，便于考生据此确立自己的筛选区间。区间内的信 息，除了C选项所呈现的内容，表述的趋同性很高，所以相对于第一小题，本小题难度不大。 材料二 世界最先进的第四代排字机使用激光技术，将激光束在底片上扫描打点形成版面。由于激光很强，普通 底片便能感光，还可用转印的方式在普通纸上印出逼真的大样。更有意义的是，它用三到五瓦的强激光束直 接打到版材上就能形成凹凸版面，称为激光直接雕版，这无疑免除了早期借助照相技术进行照排制版的一大 套工序。 汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能逐线扫描而 不能逐字扫描等关键问题。其中，汉字字模存贮量是横亘在科学家面前的最大的技术难关。汉字的常用字在 3000字左右，印刷用的字体、字号就更多。不同字体和不同字号使印刷用的汉字字头数高达100万个以上，汉 字点阵对应的总存贮量竟达200亿位，约合1万6千兆个存储单元。即使制成超容量的巨型磁盘，其缓慢的 存取速度和高昂的代价也足以使它丧失使用价值。如果不能另辟蹊径解决汉字字模的存贮问题，研制汉字精 密照排系统就会成为一句空话。 在汉字激光照排系统的研制过程中，王选所带领的科研团队成功研制出一种确保文字质量的高倍数汉 字信息压缩技术，可使每个五号字的信息量大幅度下降，即从1万位下降到平均800位。这种压缩方法还允 许文字变倍，能变大变小并保证质量，只需4千万位的存贮量就能存下65万字头的全部信息。在照排过程中， 有一个微程序汉字点阵生成器把汉字压缩信息高速复原成点阵。汉字信息压缩技术的研制成功给汉字照排 系统开辟了新的途径，使得高速、廉价的先进汉字照排机的研制成为可能，激光和照相机的结合带来了排版 系统和信息处理的新突破。这些技术获得我国第一项欧洲专利和多项中国专利，成为汉字激光照排系统的核 心和基石。 除此之外，为了实现文字变倍和变形时的高度保真，我国又自主发明了用参数信息进行控制的独特方法， 从而为汉字精密照排系统的研制扫除了又一个障碍。这项发明是世界首创，比西方早了10年。当外国电脑企 业大举进军我国市场的时候，唯独在出版领域，来华研制和销售照排系统的英国蒙纳公司、美国王安公司和 日本写研、森泽、二毛公司等全部退出了中国市场。国产照排系统在与国外产品激烈的竞争中大获全胜。 我国精密汉字照排系统的自主创新与成功研制，标志着中国计算机编辑排版系统和汉字信息处理技术 达到了新的水平，使中文印刷业告别了“铅与火”，大步跨进“光与电”时代。 （取材于徐炎章、王素宝等相关文章） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 3．下列为“材料二”所拟的标题，最恰当的一项是（ ）（3分） A．激光照排系统原理及其使用 B．汉字照排技术的突破与创新 C．高速廉价的先进汉字照排机 D．汉字信息处理技术领先世界 4．根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是（ ）（3分） A．字模存贮 B．汉字信息压缩 C．文字变倍 D．激光逐线扫描 5．下列对“材料二”中出现的词语，解说不正确的一项是（ ）（2分） A．凹凸：两个字书写的第一笔都是“∣（竖）”。 B．横亘：“亘”读音是“gèn”。 C．存贮：“贮”读音是“zhù”。 D．另辟蹊径：“辟”也可以写成“僻”。 【答案】 3．B 4．D 5．D 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题的考查点还是在归纳内容要点、概括中心意思上面，对所拟标题的选择则是其考查的形式而 已。但这种客观题的考查形式的实际效果，远好于那种要求考生拟一个标题这种主观题的考查方式。本 题考生对所给的这几个选项作出判断的过程，实际上也就是明确本文行文思路的过程，即本文首先介绍 中国四代排字机的运用原理和研制过程，接着指出我国汉字激光照排系统所面临的问题，最后介绍我国 精密汉字排照系统的自主创新与研制成功，并阐述其重大意义。可见命题者目的还要将考生引导到阅读 文本、把握文本思路进而理解文本内容的正确轨道上来，同时也降低了试题的难度，又节约了考生的时 间。 4．试题分析：激光逐线扫描不是技术难关，激光逐字扫描才是关键问题。这可以从文章的第二自然段的段首 句中看出，“汉字激光照排系统采用第四代排字机的激光技术，但要解决字模存贮、文字变倍、激光只能 逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题。”由其中的“激光只能逐线扫描而不能逐字扫描”可以看出，激 光逐线扫描已不是问题，激光的逐字扫描才是关键问题，也即技术难关。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题出的不好，没有多少含金量。解答本题，只要抓住材料的第二自然段的段首句即可，尤其是 “激光只能逐线扫描而不能逐字扫描等关键问题”，就能作出判断和选择了。此题无非是要考生抓住关 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 键句，细心做题罢了。 5．试题分析：凸的笔顺：竖、横、竖、横折折折、横 ；凹的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横。可见这两个字的第一 笔都是竖，A正确；B项中的“亘”主要是前后鼻音的问题，此字是前鼻音，B正确；C项中的“贮”的读 音易错主要是在声母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊径”，另外开辟一条路，比喻另创一种风格或 方法。其中的“辟”是开辟之意，而“僻”一是指偏，距离中心地区远的；二是指不常见的；三是指性情 古怪，不合群。这几个义项均不符合另辟蹊径的意思，因而“辟”就不能写成“僻”，所以D错。 【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音和识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 【名师点睛】本题考查学生的文化素养，所考是汉字的基础知识，涉及到字形、笔顺和字音。A项和D项都是 关乎字的书写（字形），其中A项的“凹凸”这两个字，其笔顺和笔画是好多人都弄不清楚的，但是本题 考这两个字书写的第一笔，那就简单多了。D项是想告诉考生，词语要依义来定形。BC两个选项中，都是 关于字音，一个是关于韵母，一个是涉及到声母，都容易读错。这几个词与成语，都是常用的，也很简单， 但又能考出水平，很好。 材料三 21世纪的中国，期待着更多的自主创新。如何实现自主创新，无疑是摆在中国人面前的重要课题。 近代科学产生于西方，中国的现代科学大多也是从西方移植过来的，这是事实。然而，同样确定无疑的是， 中国古代光辉灿烂的科学技术也需要我们继承并发扬光大。 相比于西方，中国古代科技无论是具体的成果，还是研究的思路方法，都有着显著的不同。有学者曾经感 言：“当今不少人一提到科学，脑子里想到的就是以欧美为代表的西方科学。而我要强调的是，除了以欧美为 代表的西方科学之外，事实上还有跟它们完全不同的所谓东方科学。李约瑟在《中国科学技术史》这一鸿篇巨 制里就曾认为，东方的科学，跟西方走的是完全不同的道路，有着不同的思想方法。”因此，我国的科技在继 承的基础上进行自主创新，就有了更加重要的意义。中国著名的数学家吴文俊，最早发现中国最古老的数学 十分适合计算机时代，他称中国古代数学为“算法的数学”或“计算机的数学”，并运用它创立了著名的 “吴方法”，在世界产生了巨大影响。 从另一个角度看，自主创新对于进一步弘扬和传播中国固有的科技与文化，有着重大的意义。汉字源远 流长，使得中华数千年的文化绵延不断。作为四大发明之一的印刷术，使得中国的科技与文化得到了更加广 泛的传播。然而，进入20世纪的信息时代，中国的汉字排版与印刷却因汉字信息处理的困难，落后于西方。王 选这位中国本土培养出来的科学家，率领自己的研究团队，自强不息，勇于创新，卓有成效地继承并发展了独 领风骚的中国古代科技。正是王选团队在20世纪信息时代掀起的这场印刷技术的革命，大大弘扬了中国科 技与文化。 如今，举国上下正满怀豪情建设创新型国家，在向科技强国迈进的征途中，我们既不能轻视创新，更不能 数典忘祖。中国的科技人才应该在中国传统科技与文化的丰硕成果中汲取营养，勇于开拓，大胆创新，将中华 数千年的文明发扬光大。 （取材于徐立《王选与中国文化》） 6．下列对“材料三”中“独领风骚的中国古代科技”所指代的对象，理解最准确的一项是（ ）（3分） A．印刷术 B．研究思想 C．四大发明 D．算法的数学 7．汉字激光照排系统的成功研发有何意义？请根据以上三个材料回答。（ ）（6分） 8．下列对“材料三”中成语加点的字的解释，不正确的一项是 （2分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．鸿篇巨制：著述 B．源远流长：水流 C．自强不息：停止 D．数典忘祖：经典 【答案】 6．A（答C得1分） 7．要点1：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利进入了信息时代； 要点2：使中国印刷业达到了新的水平，民族产业占领市场； 要点3：有助于传播中国文化，使中国走向世界； 要点4：宏扬了中国古代科技，启示我们继承和发展东方科学，实现自主创新。 8．D 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【名师点睛】本题命题者从一个小的角度来考查句子的理解，切入角度很巧妙。对于句子含义的理解，关键还 是对关键词的理解和对具体语境的把握。而本题的语境比较容易确立，但需要考生对语境中的三个句子 分析它们句间的关系，这样由“独领风骚的中国古代科技”所在句前溯逆推就可得出答案了。抓住语境， 辩明句间关系做本题就不难。 7．试题分析：本题抓住三个材料中的结尾部分，是解答这一题的关键。材料一虽然只是论述了中国印刷业面 临的巨大危机和挑战，并没有涉及到汉字激光照排系统，但是文章结尾的一句话“有外国人说：‘汉字 如果不废除，中国就不能进入现代文明，也永远无法真正走向世界。’”可以看出汉字激光照排系统的 成功研发的意义所在，表现为两个方面，这需要自己转述一下：使承载中国文化的汉字摆脱了危机，顺利 进入了信息时代；有助于传播中国文化，使中国走向世界。材料二和材料三中结尾部分的语句说得比较 明确，对此可以照抄，当然最好还是提取语句中的关键概括归纳写出答案。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是本大题三个材料中唯一一道针对三个材料来综合命题的题目，也是唯一一道主观性的题目， 主要通过考查汉字激光照排系统的成功研发的意义，来考查考生理解和把握作者观点态度的能力。这道 题相对来说有一些难度，那就是根据材料一概括归纳出的要点容易丢掉。做本题，最好能理解这三个材 料之间的内在关系，这样针对材料一的要点就不易丢掉。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】本题难度不大，通过考查字义来考查考生正确使用成语的能力。本题中的这四个成语，是从材料 中提取出来，有它们使用的具体语境。但是解答本题，又似乎不需要这样的具体语境，因为本题是对成语 中加点字的解释，有些剥离语境来考查成语之嫌；而且，有时借助语境，比如这个“数典忘祖”中的 “典”，就会误导而得出错误的答案。这或许也是命题者的陷阱罢，希望这只是猜疑。 十五、（2015年高考福建卷）阅读下面的文字，完成12-14题。 数不尽的萤火虫 中国有悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町畽鹿场， 熠耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑 流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。 现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光 灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一已知没有热损 耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太 远。 最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮 度。科学家将其应用在二极管（LED）的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效 率提高50%以上。这种新颖设计可能会在几年内应用在LED生产中。 萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们 不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的 具有抗病虫害的玉米新品系。 萤火虫还是血吸虫病的防疫助手。水生血吸虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一 宿主。萤火虫体内的腺苷磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干 净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。 遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。 美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉 萤火虫。在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。 萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光 交流，当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季一些 城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 同一栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短， 长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙，目的地栖息环境又不太合适，它几乎活不了几天，繁殖就更是 不可能了。不少专家为此呼吁：与其引进萤火虫，不如改善自然环境。 那些曾在林间泽畔“熠耀宵行”的萤火虫，如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回 归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着 眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只萤火虫。萤火 虫如是，熊猫如是，白鹳也如是……总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。 （摘编自《新华文摘》2014年第13期） 12．下列对文章的概括与分析，不正确的两项是（ ）（5分） A．科学家受萤火虫发光器的启发而发明的荧光灯，在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。 B．科学家模仿萤火虫发光器的天然结构，用以制作LED覆盖层，这种设计在应用中起到节能的作用。 C．人们选择萤火虫特有的虫荧光素酶基因，将其运用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质监测。 D．引进萤火虫的做法不合乎自然规律，因为长途迁徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。 E．对一个物种的保护必将使其他物种获益，因而做好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。 13．为保护萤火虫，我们要注意萤火虫的哪些习性？请简述。（4分） 答： 14．请根据文本，分析“萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的”这句话的含意。（6分） 答： 【答案】 12．（5分）C E 13．（4分））①萤火虫对栖息地生态环境有较高要求。②多不喜迁徙。③求偶时以闪光信号吸引异性。④对外 界亮光反应敏感。 （意思对即可。） 14．（6分））①萤火虫“也是文化的”：有助于人类对血吸虫病的防疫；能启迪人类的科学发明；还是我们民 族审美情感的寄托。②“归根结底是自然的”：萤火虫是大自然的一份子，对它的保护要遵从大自然的 规律。（意思对即可。） 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道综合考核文意的题目，难度不大，但有一定的迷惑性，尤其是两个错误的选项，选取的 设置错误方式都比较隐含，需要仔细的对读原文和答案之间的区别，有一定的技巧性。文段性质看属于 科普类文章，答题时可以借鉴论述类文本阅读的方法技巧。 13．试题分析：这是一道局部信息筛选的题目，首先要找准区位，文章的前半部分主要说明的是萤火虫在现实 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 中的应用，后部分主要是萤火虫的习性介绍，那保护就要通过习性方面的特征来保护，然后在最后三段中选 取关键的语句作答即可，主要为“对栖息地生态环境有较高要求”“不喜迁徙”“求偶时以闪光信号吸引 异性”“对外界亮光反应敏感”等。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道典型的筛选并整合文中信息的题目，难度不大，考核的主要是信息筛选的全面性和准确 性，有一定的区分度。采用的方式是简答题的形式，答题的要点是找准区位，选取关键词语，然后进行整 合，注意分条作答。 14．试题分析：这是一道理解文中重要句子含义的题目，句子在文章的结尾，注意结合文中的总体内容作答， 首先答出“文化的”含义，然后答出“自然的”含义，前者集中在文章的前半部分，后者集中在文章后 半部分，最后要答出句子中隐含的作者的观点态度：对它的保护要遵从大自然的规律。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道比较命制比较巧妙的题目，表面看考核的是句子含义，实际上是考核文章的主要内容和 作者观点态度。有一定的隐蔽性，体现出命题者的匠心。句子含义的题目，一定注意句子的位置和类型， 文章的开头、结尾，不同的句子有不同的功能，句子类型不同，意义也会不同，此句为主旨句，应该结合 文章的主旨作答。 十六、（2015年高考湖北卷）阅读下面的文章，完成16－19题。 头脑中的旅行 彭 程 ①对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行经常和冒险联系在 一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文 人，愿望难以满足，只好经常借助于幻想，在头脑中旅行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和 丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能 够成为点燃他们灵感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色氛围，读来有身临其 境之感。 ②法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始 终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统，据说正是 她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆 的奇异魅力。他有一首散文诗《头发中的半球》，其中有这样的描绘： 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海， 海上的季风把我带到那些迷人的地方，那里的太阳显得更蓝更深，那里的大 气充满果实、树叶和人类肌肤的香味。 ③从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开 着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面， 最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。 ④终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向 另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。 ⑤获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说《阿尔谢 尼耶夫的一生》中，他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，《鲁滨逊 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 漂流记》等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都 让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉：“我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多 干燥的炎热，那么多阳光！”以至于多年后，他有机会来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对， 所有这一切正如我三十年前首次“看到”的那样！ ⑥拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。 ⑦以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树 想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩 斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样 的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。 ⑧当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有 益的东西。虽然如今旅行成本大大降低，但一个人的时间、精力、财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对 去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。 ⑨在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善 感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临 水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。 ⑩如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北 极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几 分真切的、身临其境般的体验。 当然，对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及 的地方，能有几处？ （本文有删改） 16．下列对文章内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得 0分） A．作者认为文人多与贫穷相伴，这使得他们对生活有着更加深刻的体验，从而拥有了敏锐的感受力和 丰富的想象力，蒲宁就是明证。 B．文章运用古今对照的手法，从文学写作延伸到普通人的日常生活，说明以丰富的心灵展开对未知的 想象是普通人培养审美化的生活态度的必要手段。 C．“头脑中的旅行”不是才华横溢的作家的专利，普通人通过自身的努力，变得细腻善感，同样可以在 这种替代性的旅行里获得身临其境般的体验。 D．第⑨段中“目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香”一句，运 用了比拟的修辞手法，从视觉与嗅觉的角度展开联想。 E．今天，科技的发达既使现实的旅行更加便利，也为想象的旅行提供了帮助，瞩目于网上的各种图片， 在头脑中旅行，我们可以“抵达”世界的各个角落。 17．文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。（4分） 18．作者为什么说“读这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇 观”？请简要分析。（4分） [来源:] 19．与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结 合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。（8分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】 16．C E 17．①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象 中获得满足。②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生 动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。 18．①因为借助想象描绘出的风景并不完全是现实的复现，而是作家的艺术创造，其中蕴含了作家连通诗和 美的生命感受。②作家之所以能够创造出这样的艺术世界，是源于其善感的灵魂、丰富的心灵。杰出作家 想象中的旅行实乃心灵的探寻，他们描绘的动人风景，映现的正是作家心灵世界的奇景。 19． 示例一：头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有 能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可 以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的 生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。 答案示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方 的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果 不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限 而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前 的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我 们的想象力得到丰富和提升。 答案示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现 场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供 我们关于远方的准确的认识。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中 的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果 只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力 密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远 方的向往。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】本题属于综合题。从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部，比如B项就是针对全文设置题 目，而A就是针对文章的前一部分设题；从考查的角度来看，既涉及内容，又涉及手法，比如BD两项就 是从手法的角度来考查；从错因来看，A项是考查内容的概括，选项是强加因果，B项是张冠李戴，D项 是考查修辞的运用，其中D项有一定的难度。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 17．试题分析：本题是考查句段和引用的作用，其中应更侧重于引用，因为题干中问的是“引用波德莱尔散文 诗《头发中的半球》的片段”，而不是直接说第②段波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，可见这里 是一个暗示。首先应明确引用诗文的作用有哪些，然后再结合具体内容作答。1．可以使文章更有文学内 涵；2．可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣；3．可以用诗词作为证据，有了地证明某一观点；4．表 现了什么。先回归文本看波德莱尔散文诗的内容，是写头脑中关于海的美丽画面，波德莱尔虽然不能亲 临其地，但是想象的旅行让他从中获得满足；接着分析诗句本身，“更蓝更深，那里的大气充满果实、树 叶和人类肌肤的香味”，美丽的画面都是诗人想象出来的，体现了诗人卓越的才华。 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这一设题很巧妙，第一眼看过去，可能会认为仅仅是考查第二段的作用，如细细分析会发现，题 干中已经给出了暗示“引用……”，可见设题人通过考查句段的作用同时巧妙地考查了引用的作用，可 谓“一石二鸟”。所以这也提示学生一定要注意审题，因为题干中往往会有设题人抛出的“媚眼”，而 学生却“不解风情”，罔顾设题人的一片好心。 18．试题分析：本题既考查学生理解句子的能力，又考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先要分析题干中 的句子，理解其含义；然后再回归文本，找到这句话；最后在上下文按照由近及远的方式搜索。“这样的 作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观”，这句话的重点在 “这样的作品”“欣赏灵魂的奇观”。“这样的作品”指的是文中作家靠想象创造出的唯美的画面，在 这句话的前面可以找到如下内容，“拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的宝贵奖赏。它 打通了一条连接诗和美的道路”“以上种种都表明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹”；后面 可以找到如下内容，“培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感”“对于气氛、情调的细腻 感知和把握，才堪称旅行最重要的收获”。找到这些内容，再根据所给的分值分条作答。 【考点定位】筛选并整合文中的信息；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏 评价D。 【名师点睛】一般题干中有“为什么”三个字，这类题目主要考查学生的归纳概括能力；而本题的出题者在考 查归纳概括能力的同时，又考查学生对题干中这句话的理解，这可谓是巧妙了。设题者选择的这句话从 句式结构上很有特点，“这样的作品，与其说是观赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵 魂的奇观”，“与其……，不如……”这是一个选择关系的句子，学生必须先辨明这一点，才能知道下一 步该去搜索哪方面的内容。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【名师点睛】这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题 者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。无论是从作者的角度来答题，还是从自身的观点入手，答案的依 据都应在文中或者仅仅围绕文本。同时本题很有时代意义和生活感，无论学生能否读懂本文，该题都可 以说上两句。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 十七、（2015年高考浙江卷）阅读下面的文字，完成8-10题。（9分） 内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。它仍然是一种言语，也就是说，与词语相 联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。 内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的。转移的、不稳定的东西，在词和思维之间 波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的组成成分。只有在考察了言语思维的下 一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语思维的真正性质和位置。 这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并 不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当 一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。 思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。 思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见 到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的 蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。一 个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能。 它仍然是一种言语，也就是说，与词语相联结的思维。但是在外部言语中，思维是由词来体现的，而在内部言 语中，随着词语产生思维，词语就消亡了。内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的。它是一种动态的。 转移的、不稳定的东西，在词和思维之间波动着，而词和思维或多或少是稳定的，或多或少描绘了言语思维的 组成成分。只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面），才能理解言语 思维的真正性质和位置。 这个层面就是思维本身。每种思维都创造了一种联结，完成了一种功能，解决了一个问题。思维的流动并 不同时伴随着言语的展开。这两个过程不是同一的，在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性。当 一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的，当一种思维“不再进入词语”时，这种情况尤其明显。 思维有其自己的结构。因此，从思维向言语的过渡并非易事。 思维和言语不一样，思维并不是由彼此独立的单位所组成。当我想与别人交流下面的思想，即今天我见 到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑，我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的 蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等。我把所有这一切在一次思维中构想出来，但是表述时却用分别开的词语。一 个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来，在讲话者的心中，整个思维是立刻呈现的，但是在 言语中，它必须一个项目一个项目地相继展开来，我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点。由于思 维在言语中没有它的自动对应物，因此从思维向言语的过渡必须通过意义。在我们的言语中，始终存在着隐 蔽的思维，即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达的悲哀。 内心将如何表达它自己？ 他人将如何理解？ 心灵和心灵之间的直接交流是不可能的，不仅在生理上不可能，而且在心理上也是不可能的。交流只能 用迂回的方式才能达到。 8．下列对文中“内部言语”的理解，不正确的一项是（ ） A．内部言语功能与外部言语相对，是完成言语思维的内在方面。 B．与外部言语一样，内部言语中的思维也与词语有内在的关联。 C．内部言语可以基于纯粹意义来思维，不需要始终伴随着词语。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 D．内部言语作为一种功能，它是在一定的思维过程当中实现的。 9．下列说法符合原文意思的一项是（ ） A．作为比内部语言更内在的层面的思维，在文中实际上就是“言语思维”。 B．如果把思维比作乌云，那么每朵乌云终究都会变成一阵词的雨点落下。 C．每种思维都不是彼此独立的单位，因此它们与言语单位不可能完全一致。 D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开，并通过意义和思维联系起来。 10．在文章末尾，作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”，为什么？根据文本 内容说明理由。 【答案】 8．A 9．D 10．（3分） ①心灵（思维）的交流，需要借助言语之类的中介。 ②思维并不总是表达为言语。 ③言语不能完备地表达思维。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、 混淆范围，强拉英国、曲解文意，偷换概念等，此题主要从概念的内涵的方面考核。命题的手段为改编文 章的表述和概括文章的内容，概括文章的内容较难，此题的选项A就是概括的基础上命制的选项。 9．试题分析：A项文中原句是“只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的 层面）”，可见“比内部语言更内在的层面的思维”只是“言语思维”的一方面，选项以偏概全，曲解文 意。B“终究都会变成一阵词的雨点落下”错误，文中原句是“在我们的言语中，始终存在着隐蔽的思维， 即潜台词。由于从思维向言语的直接过渡是不可能的，因此始终存在思维不可表达的悲哀”，选项以偏 概全。C项“每种思维都不是彼此独立的单位”错误，文本第三段说“思维并不是由彼此独立的单位所 组成”，这是两个概念，选项偷换概念。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道概括作者的观点的题目，主要的错误设置是曲解文意、以偏概全、偷换概念，A项考查的 是第一段的内容，以偏概全，曲解文意；B项是对第三段的理解和分析概括，以偏概全；C项考查的是第 一段，偷换概念，选项说的是“思维不是独立的单位”，而文中说的却是思维组成的单位。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】筛选并整合文中的信息；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏 评价D。 【名师点睛】这是一道概括文意的题目，而概括的前提应先理解题干中的这句话，这就给试题增加了一定的难 度。同时本文的内容比较抽象，并非实实在在的东西，这给学生解答问题造成又一个干扰。要想顺利解答 本题，一定要耐下心来慢慢品味、辨析。 2014年高考试题及解析 1．【2014年高考浙江卷】阅读下面的文字，完成后面题目。（9分） 视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重视，艺术家、社会学家、美学家、哲学家都从不同的角度 尝试理解这一文化现象。 从事某一艺术领域创作和研究的艺术家和学者，对视觉文化投以了较早的青睐。虽然他们从事艺术创作 和研究的领域不一，但是他们都认为视觉观看不是一个被动的过程，而是主动发现的过程。英国著名的美术 理论家、艺术家贡布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的 眼睛不是被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国“9·11”事件发生后，我问上海同济大学从事艺术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视 画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面，他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一个男人 被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多么独特敏锐的视觉感受！ 关于视觉文化，对世界产生相当影响的美国学者阿尔温·托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三 种文盲”的概念给予最好的解释。他说，随着社会的演进和科技的发展，人类将产生“文字文化文盲、计算机 文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是农业社会的产物，而计算机文化文盲、影像文化文盲则是工业 社会，特别是后工业社会的产物。 文艺美学家对视觉文化的论述更为系统和深刻。在这方面，英国的文艺美学家伊格尔顿的大声疾呼颇为 强烈。他指出，我们正面临着一个视觉文化时代，文化符号趋于图像霸权已是不争的事实。图像生产深刻地涉 及现代社会的政治、科技、商业、美学四大主题。 中央电视台某年度全年的广告收入为近90亿，而世界著名的传媒集团维亚康姆的MTV一个频道一年 的广告收入就近这数字，这个让许多人不解：为什么一个仅是播放MTV的频道会受到这么多人的关注？这 就是视觉文化社会带来的必然结果。它所反映的深层问题是，在视觉文化时代，人们需要一种视觉快感。 MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。当然，这种振聋发聩效应的获得绝非是学术 “呐喊”所致，而是学术“深刻”所在。 海德格尔在上世纪30年代就曾说过：我们正在进入一个“世界图像时代……世界图像并非意指一幅关 于世界的图像，而是指世界被把握为图像了。” 法国哲学家居伊·德波。他在《景象社会》一文中，就大胆宣布了“景象社会”的到来。尔后，他在这方面 进行了深入研究，奠定了他在这一研究领域的地位。他认为世界转化为形象，就是把人的主动的创造性的活 动转化为被动的行为；在景象社会中，视觉具有优先性和至上性，它压倒了其他观感，现代人完全成了观者。 （选自孟建《视觉文化时代的来临》有删改） （1）下列对同济大学这位教授的视觉感受的理解，不恰当的一项是 A．这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来感受世界的结果。 B．双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了这位教授的双眼。 C．世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理解美国疼痛的关键。 D．这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指的“图式的透射”。 【答案】B 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 （2）下列说法不符合原文意思的一项是 A．本文认为视觉文化时代的视觉观看，是一个需要系统研究、深刻反思的复杂文化现象。 B．本文引入多个学科的知识，从多维视角来考察视觉文化与现代社会各方面的广泛联系。 C．随着社会的演进和科技的发展，后工业社会必然产生只有“纯真之眼”的影像文化文盲。 D．为了商业利益，视觉文化时代的图像生产必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求。 【答案】D 【解析】 D．原文信息是视觉文化会带来商业利益这样必然的结果，说明视觉文化也只是产生商业利益的条件之一， 而非唯一。所以“为了商业利益，视觉文化必须平面化、碎片化”错误。本题考查的是社科文中常见错误 点之一——混淆充分和必要条件。这是社科文阅读中最难的一个知识点。考生平时要正确区分二者的不 同之处。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 （3）文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”，又说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转 化为被动的行为”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？（3分） 【答案】（1）两种说法是从个体与社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。（2）“主动发现”是指个人可以 通过主动学习，主动以图式透射来观察、理解世界。（3）“被动的行为”是指在现代社会中，由于画面平 面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代个人完全成了观者。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．【2014年高考重庆卷】阅读下文，完成第后面题目。 瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的 公式之一。他还曾写下《音乐新理论的尝试》，将数学与艺术美结合在一起。这位天才数学家富有创造力的一 生，给后人有益的启示：探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发出科学家无限的创造力。 尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。英国 数学家和哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文《物 种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。我国科学家杨振宁则引用高适在《答侯少府》中的诗句 “性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克方程和反粒子理论带来的精神震撼。他还曾以虹与霓为例描述 科学之美：小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了 一种极深层的理论架构的美。 在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从 科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。 科学美还包括审美直觉和审美灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的粗略选择，往往是依靠审美直 觉来完成。 比 如 狄 拉 克 的 “ 单 磁 核 ” 假 说 ， 就 是 从 磁 与 电 共 有 的对称美中获得启示，后来被实验证实；物理学家卢瑟 福探索原子和结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动景象时这样描述： “太阳乘坐的宝座率领着它周围的行星家族”。正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往 成功的彼岸。 反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺，近乎一件奢侈品。备受推崇的奥林匹克竞赛，已 异化为机械的题海战术，孩子们很难在独立思考中享受数学的韵律之美。在科研领域，不少人急功近利，把科 学当做追名逐利的敲门砖，失去了探寻更高层次的科学美的机会。 正如但丁所说，美是真理的光辉。漠视科 学的美感，就很难探寻到真理的内核。如果在教育中，先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去挖掘 背后的科学原理，是否更能激发其学习的兴趣？在科研中，少一些功利、多一份对美的追寻之心，把单调枯燥 的实验变成美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、遥望火箭腾 空而起的美感体验，可能会让不从事科学活动的普通人也能更加崇尚自然、走近科学。 科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。 （1）根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是（ ）（3分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．科学家探究科学真理对极深层理论架构的美的体会和感悟 B．自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我优越感 C．研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象 D．促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力 【答案】D 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2） 根据文中提供的信息，下列关于科学成果的表述符合原意的一项是（ ）（3分） A．欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美 B．欧几里德的数学专著《几何原本》具有音乐般的美妙品格 C．狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象，风骨超常伦”般的境界 D．狄拉克的“单磁核”假说经实验证实出核与电共有的对称之美 【答案】B 【解析】 本题考查正确理解原文信息的能力。根据原文信息进行筛选比对，与原文表述一致（符合原意）的即是题干要 求的答案。A．“数学美与艺术美的结合”错。原文“将数学与艺术美结合在一起”，偷换概念。B．表述 正确。C．与原文“用‘性灵出万物，风骨超常伦’来描述狄拉克的反粒子理论带来的精神震撼”而不是 狄拉克的反粒子理论本身具有“性灵出万物，风骨超常伦”的境界，曲解文意。D．本末倒置。原文“从 磁与电共有的对称美中获得启示”说明狄拉克的“单磁核”假说是源于“磁与电共有的对称美”而不 是证实它。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （3）作者说，学习数学时机械的题海战术很难让人享受到数学的韵律之美，你赞同吗？结合原文提供的信息 说明理由。（5分） 【答案】（1）赞同。 （2）美是真理的光辉，学习数学会有韵律美的体验和感悟。 机械的题海战术是急功近利的表现，使孩子们失去了探寻科学美的机会。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 3．【2014年高考江苏卷】材料概括分析题（15分） 金庸阁下除办报外仿佛以史学佛学自负，对于以小说知名，尤其是以武侠小说知名，自己是不是有点觉 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 得未展所长，以末技得虚名，似不免略感怏怏?依我看则大可不必。阁下所透露的史学佛学见解，论水平未必 是“超一流”，若著书立说也不见得能称首席什么家，得什么国际大奖。然而以史学佛学入小说，在武侠中讲 “破相”，那就超人一筹了。好比不会武艺的痴公子段誉，只在无意中学了一着“凌波微步”，就到处能“逃 之夭夭”；而且有个时灵时不灵的“六脉神剑”，看不见，摸不着，弹指一挥间忽然有效，就能出其不意露上 一手。这道理在《金刚经》、《法华经》里并非唯一高妙思想，而移入武侠小说立刻产生“裂变、聚变”，威力无 穷了，又如《侠客行》中的石破天，呆头呆脑，一片天真，然而处处机缘凑巧，矛盾相成，最后以不识字超过了 识字人，以不知道“我是谁”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”发狂的大宗师白自在。这只是 “无我”的一解。这一解在佛学中算不得什么最高深的了不起理论，不过是参禅的一个“话头”法门，但在 小说中就是“超凡入圣”了。阁下仿佛总想在小说中不讲而讲一点什么道理。这些见解未必“超凡”，但进 入小说，特别是武侠小不说，就大大“脱俗”了。无言胜有言，不武胜武，愚而智，弱而强，似佛似道，所以能 迈过前人难有后继，虽有败笔，仍卓然自成一冢。前有粱羽生，后有古龙，俱写侠情，各有殊胜，然抒写人情佛 理尚逊一筹。 （选自金克木《与小说对话：不败求败》，有删改） （1）请简要概括文中段誉、石破天两个人物的共同特征。（4分） 【答案】愚能胜智，弱能胜强。 【解析】 本题考查考生筛选并整合信息的能力。本题要求概括出文中段誉和石两个物的共同特征，应先从文中找出段 誉、石破这两个人物的特征相关内容：好比不会武艺的痴公子段誉，只在无意中学了一着“凌波微步”， 就到处能“逃之夭夭”；而且有个时灵时不灵的“六脉神剑”，看不见，摸不着，弹指一挥间忽然有效， 就能出其不意露上一手。又如《侠客行》中的石破天，呆头呆脑，一片天真，然而处处机缘凑巧，矛盾相成， 最后以不识字超过了识字人，以不知道“我是谁”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”发 狂的大宗师白自在。可结合这些句子中的一些关键词语如说段誉的“痴”，石破的“呆头呆脑”等，就 是说他们愚，像这样然后加以概括即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 （2）文中画线句中的“不讲而讲”指的是什么?（5分） 【答案】“不讲”是指：正面表达见解，不是小说主要目的。“讲”是指：随着情节推进，金庸小说有意无意地 表达了某些关于人生、世界的见解。 【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 （3）从这段文字看，作者对金庸有哪些评价?（6分） 【答案】作者对金庸的佛学史学水平持保留态度；对他的武侠小说的创作成就，是肯定的；对他以佛学史学人 小说，丰富思想文化内涵，是推许的。 【解析】 本题考查考生对作者观点态度进行概括的能力。对此，应认真地梳理全文内容，从总的方面来把握答题的方 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 向。这段文字，开头就提出了自己的观点，下文便从三个方面对金庸作了评价。一是“阁下所透露的史学 佛学见解，论水平未必是“超一流””对金庸的佛学史学水平持保留态度。以史学佛学入小说，在武侠 中讲“破相”，那就超人一筹了，以及文章的最后部分都可以看出作者对金庸武侠小说的创作成就的肯 定，也赞赏将佛学史学入小说。可见，类似的这类题目，对文本的梳理是关键，梳理得越认真，越来答好 题。平时备考就应该朝这方面去努力。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 4．【2014年高考安徽卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 ①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射，3D电影院里上 下左右晃动的座椅，魔术师利用各种光学仪器制造观众的视觉误差，摄影师借助计算机将一张平庸的面容修 饰得貌若天仙……总之，从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而， 有多少人思考过这个问题：技术到底赋予了艺术什么？关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心——技术 增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。 ②技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮 演过艺术的主人。《史记》、《窦娥冤》、《红楼梦》……这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅 力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人 们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正 原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺 术更像是技术发明力图开拓的市场。 ③中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为，繁杂的技术具有炫目的迷惑 性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是 古代思想家的人文情怀。当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义：如果不 存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。 ④这种虚有其表的形式在当下并不少见，光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和 其他娱乐节目。大额资金慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间……形形色色的文艺晚会如 此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社会真的需要那么多奢华呈现吗？除了晚会还是晚会，如此贫乏的文 化想象通常预示了主题的贫乏——这种贫乏多半与技术制造的华丽风格形成了鲜明的对比。此时的技术业 已游离了艺术的初衷，众多的娱乐节目——而不是艺术——充当了技术的受惠者。 ⑤技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲 目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东 西——使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这些社会事 件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈， 舆论同声谴责的是无良企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任 似乎被轻轻放过，人们没有看到参与这些社会事件的技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘 ——文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野 之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 （选自《新华文摘》2013年第23期，有删改） （1）下列关于“技术崇拜”的表述，符合原文意思的一项是（3分） A．从现象看，技术崇拜就是大型文艺晚会中声光电的全面介入和各种闻所未闻的机械设备等诸多技术 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 手段的过度应用。 B．从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产 中的技术消费。 C．从结果看，技术崇拜所形成的华丽风格，弥补了娱乐节目艺术主题的不足，从而让娱乐节目成为技术 使用的受惠者。 D．从实质看，技术崇拜无异于工具崇拜，重技而轻道，重物而轻人，忽视了艺术演变的内在冲动在艺术 生产中的作用。 【答案】D 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分） A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追 问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。 B．②段先明确艺术和技术的关系，接着分析文学作品成为经典的原因，指出在现代社会艺术和技术本末 倒置；③段联系中国艺术传统，进一步阐述艺术和技术的关系。 C．④段与②③两段形成递进关系，先指出光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白，接着通过一些娱乐现 象表明由技术主打的娱乐节目主题贫乏，技术游离了艺术的初衷。 D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键 所在，从而得出重新审视技术和道德关系的结论，与①段相照应。 【答案】C 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 （3）下列对原文观点的概括，正确的一项是（3分） A．艺术生产从来离不开技术的支持，如果艺术作品不存在震撼人心的主题，那么炫目的技术就只能是 虚有其表的形式。 B．古代思想家反对“文胜质”，认为繁杂的技术具有炫目的迷惑性，“炫技”势必干扰人们对于“道” 的持续关注。 C．技术是艺术生产的组成部分，艺术是技术发明力图开拓的市场，因而从事文化生产应该审慎地考虑技 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 术使用的意义。 D．如果让技术和道德的关系重回人们的视野，就能避免陷入技术盲目崇拜的误区，就能实现社会的进 步和文化的繁荣。 【答案】A 【解析】 B不是反对，而是“告诫“文胜质”可能导致的危险”；C“技术是艺术生产的组成部分，艺术是技术发明力 图开拓的市场”是现代社会技术崇拜导致的；D“如果……就能”太绝对化。注意叙述角度和表达方式 的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 5．【2014年高考上海卷】阅读下文，完成后面题目。（18分） 受众的新闻素养：能力和意愿 ①新闻作为一种媒体信息，本应有助于人们了解事情的真相，如信息论的提出者香农就曾把信息定义为 “不确定性的消除”，然而信息也会增加人们对真相认识的不确定性。尤其在这个信息爆炸的时代，如何摆 脱这种困境？除了优化信息环境外，更现实的途径是提高受众的新闻素养。 ②在信息时代，批判性地解读和使用媒体信息应是社会成员的基本技能。为什么在今天要特别强调受众 的“新闻素养”？这是由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的。新闻是帮助公民自治的必要信息，和其 他出于私人利益或兴趣而获得的信息不同，它关乎社会群体的公共利益，最终会影响私人生活。而随着信息 技术的发展、商业文化的介入、新闻发布门槛的降低，新闻与评论、娱乐、宣传的界线不再像从前那样清晰， “准新闻”甚至“伪新闻”层出不穷。 ③新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得 明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考虑：1．报道有无确切的来源？来源可靠吗？ 2．报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、地点、人物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？3． 报道者提供了什么证据？这些证据是怎样检验或核实的？4．这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？ ④有人认为受众都是愿意看到真相的，他们欠缺的仅仅是辨别能力，然而现实中相当多的受众首先欠缺 的是寻求事实真相的意愿。如果说从前的新闻受众在接收信息上缺乏自由的话，那么现在的新闻受众更多是 被诱惑，把有限的时间用于关注娱乐新闻，而最危险的是在被抑制和被诱导中养成的对事实真相无所谓的态 度，要么是“你知道了真相又能怎样”，要么是“根本就没有真相，一切都是阴谋”。前者导致老于世故地配 合做戏，后者导致愤世嫉俗、拒绝相信一切。 ⑤还有一些人尽管有寻求事实真相的意愿，却习惯于把常识当成真相，或者以常识为标准来判断事件是 否真实。□ ⑥我们生活的时代，受众越来越多地拥有制作和发布新闻的机会，所以，仅仅强调受众解读新闻的能力 和追求真相的意愿其实是不够的，还应该提高受众参与新闻生产的能力，提高他们所生产的新闻的质量。从 新闻业的发展来看，无论对新闻受众还是对新闻工作者，这可能都有更大的价值 （1）第①段加点词“困境”在文中指的是 的状况。（2分） 【答案】本应消除不确定性的信息却增加了对真相认识的不确定性 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （2）第④段从□□和□□两方面对新闻受众缺乏寻求真相的意愿进行了阐述。（2分） 【答案】原因 表现 【解析】 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合C。 （3）把下列语句组织起来填入第⑤段方框处，语意连贯的一项是（ ）（3分） ①把常识推上神坛，会走向主观先行和反智主义的极端。 ②其实常识并不意味着就是对事实真相的认识， ③常识往往受到特定观点和具体经验的限制，因人而异、缺乏普遍性和稳定性，有时会遮蔽事实真相。 ④因此，有必要对常识保持警惕。 ⑤常识是在过去经验的基础上形成的，能帮助我们迅速作出认知，提高判断效率，在生活中必不可少。 A．⑤③①②④ B．②④①⑤③ C．②①③⑤④ D．⑤②③①④ 【答案】D 【解析】 本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“分析文章的思路、结构、写作特点”考点。这类题目的解 答方法是，注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应 先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再 通读语段，检查确定。本题结合上文来看，第五段方框处的内容应该是阐明常识不等同于真相，更不能以 常识为标准来判断真相。④句中的“因此”，标志此句是总结，应排在最后，由此排除B项；②句说明常 识不等同于真相，③句说明常识有时会遮蔽真相，①句说明把常识作为判断真相的标准的弊端，②③① 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 按逻辑顺序排列，由轻到重，衔接紧密，由此排除A项和C项。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动。能力层级为表达运用E。 （4）下列有关受众的“新闻素养”的表述不准确的一项是（ ）（3分） A．提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。 B．能够批判性地解读信息是受众重要的新闻素养。 C．提高受众的新闻素养需要提高新闻的发布门槛。 D．受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。 【答案】C 【解析】 本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解词语、句子在语言环境中的意义”考点。从高考来出 题规律来看，此类题目选择肢中设错类型可分为1．程度深浅、范围大小有意混淆；2．偶然、必然有意混 淆；3．已然、未然有意混淆；4．以偏概全；5．张冠李戴；6．因果颠倒 ；7．误划类别；8．无中生有；9．偷换 概念。因此解答时一般的方法是要把选项归位，通过与原文对比，找到答案。C项曲解原文。由原文第二 段可知，提高受众的新闻素养是“由新闻的性质和当今新闻的发展趋势决定的”，而“信息技术的发展、 商业文化的介入、新闻发布门槛的降低”指的就是“当今新闻的发展趋势”，所以说“提高受众的新闻 素养”与“提高新闻的发布门槛”之间没有必然联系。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 （5）联系全文，分析第⑥段的作用。（3分） 【答案】第⑥段指出要提高受众参与新闻生产的能力，与前文受众解读新闻的能力、寻求真相的意愿的相关论 述构成了层进关系，使阐述更深入。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合C。 （6）根据第三段提供的解读新闻的方法，分析下面这则新闻报道。（5分） 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了 两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的Jason品牌最新型号手机拍摄了一组 照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【答案】略（评分说明：依据考生答案与文章提供的四个方面的契合程度，及考生答案的表达是否准确、逻辑 是否严密评分。） 【解析】 本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“根据文章内容，进行推断和想象”考点。本题既考查考生 阅读理解能力，也考查考生语言表达的能力。根据第③段提供的解读新闻的方法，本题新闻可以从以下 角度分析，（一）报道的来源是否确切可靠，“综合多家媒体报道”“收到了许多目击者发来的照片”说 明这个新闻并不是该报记者亲自采访，实地考察获得，可靠性不强；（二）报道的内容是否完整，从所供 新闻内容看，包含了事件发生的时间（傍晚6点半左右）、地点（本市西北上空）、人物（目击者）、原因（出 现不明飞行物）、经过等要素，内容相对完整；（三）报道者是否提供经过检验核实的证据，“收到了许多 目击者发来的照片”可作为证据，但新闻中并未体现出对这些证据的检验或核实；（四）这则新闻是否有 其他意图，“某市民用所带的Jason品牌最新型号手机拍摄了一组照片”，表明该则新闻报道有为 “Jason品牌最新型号手机”做广告的意图。考生可依据以上四个方面组织自己的答案，表达要准确、逻 辑要严密。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动。能力层级为表达运用E。 2013年高考试题及解析 1．【2013•大纲卷】阅读下面的文字，完成后面题目。 大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球 两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度： 一万年后的地球》一书中的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。作者的基本观点 是：当下发生的所有气候变化，从地球的立场出发，都是“正常运作”。大自然的变化类似与四季交替，只不 过是它的时间尺度要长得多。根据作者的描述，大自然“春天”是在一万年以前开始的，那时，天气已开始转 暖，曾经覆盖了当今人类广泛活动区域的冰层逐渐在阳光下融化，海平面上升，而人类祖先的生活方式则开 始从渔猎转向定居农业。到现在，人类已经处于“夏季，因此我们没有必要担心气温上升可能会带来的危 害”。“夏季”终将过去，这也是自然规律，只不过是要再等待一段漫长的时间，“秋季”才会来临。那时海 平面将会下降，而今天人们因为气温上升所引发的讨论也将随之结束。 克罗宁博格面对当前全球气候变暖的趋势，以及由此造成的极端天气频繁、荒漠化加重、物种灭绝加速 等情况，之所以显得十分淡定，在于他看待这一问题时使用了与众不同的时间尺度。通常人们只考虑几十年 或几百年的事情，并且一直在用这种人类的尺度去衡量大自然，结果每个人都为现在的气候最大值紧张不已。 其实，这在克罗宁博格看来只不过是大自然循环中出现的“一丝波纹而已”。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 如果我们超越现阶段人类思考问题的尺度，观察一个漫长的周期，情形也许就不会那么令人沮丧了—— 那就是一万年的时间尺度，为什么要一万年的时间尺度？因为人类现在所处的地质时代开始于一万年以前； 地质学的只是也告诉我们，类似月我们现在所处的温暖期一般不会超过一万年；大约一万年前爆发的火山目 前都处在活动期等等。与地质学应用的时间尺度相比，人类的尺度就不那么适用了。这也难怪他要嘲讽因为 气候变暖、海平面上升而变得异常焦虑的人民，“为什么要大张旗鼓地围着小周期内出现的现象团团转”？ 《人类尺度：一万年后的地球》这本书的观点有助于提升人类面对气候变暖、海平面上升所带来的挑战的 勇气，正像作者所说的那样：穿着熊皮、拿着石斧的石器时代的人类尚且知道如何在冰期生存下来，我们难道 无法运用现代高科技去解决海平面上升一米带来的后果吗？当然，与此同时我们也应该意识到，即使人类的 活动对于全球气候变暖的作用微不足道，我们也不能从此以后就不加节制地区排放温室气候，大量地消耗资 源和排放二氧化碳已经严重破坏了自然生态和人类的生存环境，所以克罗宁博格也表示，“我们应该节约能 源”一保护有限的资源。 （1）下列关于本文第一、二两段内容的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A．以二氧化碳为主的温室气体是导致全球变暖的罪魁祸首，这已经成为大多数环境学论著的观点，但 是克罗宁博格对此并不认同。 B．温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自 然的“正常运作”。 C．全球变暖会导致一系列灾难性的后果，例如极端天气频发、荒漠化加重、物种灭绝加速，这给人类的 生存造成了威胁。 D．面对当前全球气候变暖的趋势，克罗宁博格并没有使用“人类的尺度”来衡量这一问题，所以他显 得十分淡定。 【答案】B 【考点定位】本题考查学生理解文意的能力。 （2）下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A．克罗宁博格对地球的未来做出了预测，并以此为基础，从地质史上的火山爆发以及气候变化等自然 进程的角度进行了论证。 B．克罗宁博格认为，如果我们超越现阶段人类思考的尺度，从一个漫长的周期来观察温室效应的话，那 么可能就不会如此焦虑了。 C《人类尺度：一万年后的地球》向二氧化碳排放与气候变暖二者密切相关的观点提出了挑战，为我们思 考气候的变化提供了新的角度。 D．大量地消耗自然资源会严重破坏人类的生存环境，这是无法回避的事实，所以克罗宁博格也表示 “我们应该节约能源”。 【答案】A 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【解析】在高考语文命题实践中，科技（社科）文阅读试题的设错方式有张冠李戴或曰移花接木一项，本题就 属这种情况。解题时应先在原文找好对应信息的语句，然后将相关选项与之仔细对比，要特别留意相关 动作行为的主体，张三做的归张三，李四做的归李四，这样就可避免掉入命题人所设的陷阱。“从地质史 上的火山爆发以及气候变化等自然进程的角度进行了论证”的，并不是克罗宁博格，而是文本作者自己 根据克罗宁博格的观点所做的阐释。 【考点定位】本题考查学生理解文意的能力。 （3）根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ） A．在大自然的“春天”降临之前的远古时期，气候异常寒冷，广大区域都覆盖着冰层，因此人类的祖先 当时并没有采取定居农业的生活方式。 B．通常人们只考虑几十年或几百年的事情，克罗宁博格却改变了研究的视野：他不考虑明年，也不考虑 一百年后的事，而是将目光投向了一万年以后。 C．克罗宁博格采取一万年的时间尺度来观察、分析地球气候变暖的问题，这并不意味着地质学上的时间 尺度都是以一万年为单位的。 D．石器时代的人类能在冰期中生存下来，与今天我们试图解决海平面上升带来的问题相比，虽然形式 不同，实质都是积极利用知识应对危机的表现。 【答案】B 【考点定位】本题考查学生由已知文意推断隐含信息的能力。 2．【2013•江西卷】阅读下面的文字．完成后面题。 病毒 ①病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞构成的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、 生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒 惰的颗粒。它进入细胞后。灾难就来了。 ②所有的病毒都由两部分组成：核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包 膜。蛋白质外衣或类脂包膜（如果有的话）使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。实际上这并不容易。 病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收嚣”的位置。即使在理想的条件下．病毒与合适的细胞的几 千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂 犬病和感冒则是最明显的例外．它们能感染的范围极广。 ③一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪 包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ④当病毒进入细胞。它就开始回复成它自己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核 酸中心。 ⑤核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这 意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA是怎样决定生物的形式和功能 的呢？它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。 ⑥RNA是干什么的呢?RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息从DNA（在所有细 胞的细胞核中）传递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。DNA像模板一样造出正确的RNA。RNA又同样制 造出正确的蛋白质。 ⑦病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。 ⑧病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常 分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。实际上，自从地球上有生命 以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。 ⑨有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的 可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。 ⑩随着时问的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——成了病 毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部分的病毒感染完全没有危害， 但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。 病毒有修复4000种人类混乱基因的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使 它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。 （选自《在岩石上漂浮》，有删改） （1）下列关于“病毒”的表述，正确的一项是（ ） A．病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应 的生命活动。 B．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜 ——然后病毒进入细胞。 C．病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次 能使它们正确地连接。 D．病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；而那进化得不完美 的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。 【答案】 D。 【考点定位】本题考查理解文中重要概念的含义。 （2）下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．一旦病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进人细胞的方法就是，将它们的包膜与细胞融合而使它们进人 细胞。 [来源:学+科+网] B．DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物 体，DNA就是这样决定生物的形式和功能的。 C．RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者；而在病毒中，RNA不是信息的传递者，是基因物质。 D．病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来 自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。 【答案】 A。 【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息。 （3）从全文看，下列表述符合作者观点的一项是（ ） A．“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，实际上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来 的基因物质。 B．病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。 C．狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细胞都起感染作用．免疫系统对它们无能为力。 D．把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞的基因疗法，可能用来 修复癌细胞的DNA。 【答案】 D。 【解析】 D项的出题点在第十一段。A项，出题点在第九段，原文用了“这种说法现在看来不太好”“一种更 可信的可能性是说”这种表可能性的说法，选项则变成了完全肯定的说法了。B项，出题点在第九、十段， 错在一是继承了A项的完全肯定的说法，二是用了“一旦……就”表示时间短，而原文是“随着时问的 变迁”，表明这段时间是漫长的。C项，出题点在第二段，错处有二：一是感染的范围，原文是“极广”， 选项是“所有”；二是“免疫系统对它们无能为力”的意思在原文是没有的。 【考点定位】本题考查筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度。 3．【2013•广东卷】阅读下面的文字，完成19-21小题。 山水画中的地质学 赵野木 ①我国很早就出现了专门描绘自然山川之美的风景画，我们习惯叫“山水画”。山水画滥觞于六朝，独 立于隋朝，发展于唐代，至五代进入高峰阶段，经两宋至元朝，成为居统治地位的画种。 ②中国山水画一开始就重视写生，以自然为师。盛唐画家张垛说：“外师造化，中得心源。”“师造化” 就是向大自然学习，研究表现自然的技法。由于各位画家所居地域不同，山石结构不同，因而创造出不同的山 石画法，其中主要是皴法。在我国古代著名的绘画技法书《芥子园画传》中列举前人的皴法就有近二十种：披 麻皴、乱麻皴、大斧劈、小斧劈、雨点皴、荷叶皴、解索皴、乱柴皴等等。用这些皴法创作的山水画不是自然的 简单摹拟，而是山水风貌的再现，是经过艺术加工的山水。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ③相传唐朝的李思训创立了小斧劈皴。宋代李唐“扩思训之皴而尽笔力以 驰之，又变小斧劈为大斧劈”。范宽常用解索皴，他画的是终南山风光。元四大 家之一倪云林首创折带皴，这位无锡人画的是太湖边上的石头。他的画横皴如 迭糕，和太湖边石头上的层理相符。清代大画家石涛提倡“搜尽奇峰打草稿”， 创造出拖泥带水皴，山水画又出现一番新的天地。 ④这种种的山石皴法从自然科学角度来看，是否反映了一些地质规律呢？ 我们的地质学家看到古代的山水画和《芥子园画传》中的图，能大致指出画的是哪种岩石：折带皴画的是水平 层理的沉积岩和变质岩中的板岩；大斧劈皴画的山石可能是坚硬的花岗岩；解索皴画的是玄武岩山体；云头 皴画的是风化的片岩；鬼皮皴画的是剥蚀特别厉害的沙岩。 ⑤画家根据不同对象运用不同的画法。对象有变动，画法也会不同。火山的爆发、地震的发生往往会使地 壳发生巨大的变动。一般地说，比较韧性的岩石如薄页岩或泥质岩石在受力不大的情况下容易发生弯曲变形， 地质学上称为“褶皱”。比较脆性的岩石或厚层块状岩石如花岗岩、石灰岩受力较大时容易断裂变形，倾斜 甚至直立，再经风化剥蚀作用，就会出现杂乱无章的奇形怪状。面对这样的山石再用表现垂直节理的披麻皴 和表现水平层理的折带皴就不行了，而运用乱柴皴和乱麻皴等画法就比较合适。那些风化后的砂岩、砾岩、石 灰岩等情况就更复杂些。 ⑥这些皴法只是表现自然山石手法的一部分。自然界中的山岩，千番模样，万种风姿，光用这二十来种皴 法是不能表现完全的，必须不断地丰富、创新。山水画的成熟过程就是画家用笔从简单到复杂的丰富过程。因 此可以说，山水画的历史就是皴法不断发展的技法史。历史上凡有成就的画家，必定是不落前人窠臼，探索新 的技法，表现新的山水的人。现代画家傅抱石画华山偏不用前人的荷叶皴，而创了一种大气磅礴的抱石皴，把 华山的“雄伟”表现得更为理想。另一位画家石鲁在陕北黄土高原上也创出了一种表现黄土高原的新的皴 法。 ⑦被称为“现代绘画之父”的法国画家塞尚曾说过：“为了画好一张风景画，应先明了地质学上的地 层。”中国古代画家并不一定懂得地质学，但他们凭着自己精确的观察，发现了山石结构、地质构造的不同， 探求出新的画法去表现自然。如果今天的山水画家能够多学习一些地质知识，对绘画一定大有裨益。 （选自《中国现代科学小品选》，江苏科学技术出版社，有删改） （1）第②段说“用这些皴法创作的山水画不是自然的简单摹拟，而是山水风貌的再现，是经过艺术加工的山 水”，你如何理解？（4分） 【答案】 1．这是对前文“外师造化、中得心源”进一步解释，既有客观的因素，也有主观的成分。2．山水画中 的皴法画表现了一定的地质岁月，但又不等于地质原貌。 【考点定位】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 （2）简析第③段在全文中的作用。（5分） 【答案】 1．在结构内容上承上启下，是对上文《芥子园画传》皴法种类的进一步解说，同时又为下文中地质学 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 中的不同区域的地层进行铺垫，顺理成章的引出地质规律的话题。2．运用举例子的方法，从侧面证明下 文的岩石地层的复杂性。又使得语言不枯燥。3．说明认识事物要不断的创新，今天的山水画家要学习一 些地质知识的必要性。 【解析】 这类作用型的题目，一般都要考虑两点，即内容和结构形式两个方面。内容往往要联系文章的中心主 旨，而结构形式要考虑与题目、开头、结尾、前后文在布局谋篇上的关系。就第三段而言，从内容来讲，它 有几个小的层次，即对上文《芥子园画传》皴法种类的进一步解说、侧面证明下文的岩石地层的复杂性、 山水画家要学习一些地质知识这几点。结构形式上，要考虑它在呼应、铺垫方面的作用，这要看前后内容 的安排而定。 【考点定位】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。 （3）古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法？请结合文意分析。（6分） 【答案】 1．中国古代山水画一开始就有重视写生，以自然为师的传统。不同画家居于不同区域，必须要有所 创新。2．大自然是千番模样万种风姿的，已有的山水画法还远远不能表现出大自然山石的多种风貌，必 须不断丰富创新。3．要成为有成就的画家，必定要不落前人窠臼，探索新的技法，表现新的山水。4．今天 的山水画家如果能够多学习一些地质知识，发现更多的山石结构，地质构造的不同，对绘画一家大有裨 益。 【解析】 本题发问的角度是探究原因。从原因的角度分析古今山水画家为什么要不断发展山水画的皴法，考 虑的角度，当然要依据文本，同时也要考虑艺术发展的必然性。依据原文，发展山水画的皴法，缘于地域 不同，画法有别的现实需要，也是地质构造不同的现实需要；从发展的角度讲，画家不落窠臼是自身价值 的一种体现，艺术的本真在于创新，这是规律。从这两个方面，结合原文内容组织答案即可。 【考点定位】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 4．【2013•北京卷】本大题共三小题，共12分。阅读下面的文章，完成后面题目 当你在花园里驻足观察那些胖胖的蜜蜂在花丛中起起落落，或者在厨房手拿苍蝇拍对着狡猾的苍蝇无 可奈何时，你一定认同以下观点：把“飞行家”这个名词冠于昆虫身上是恰如其分的，昆虫不仅是地球上规 模最大的飞行家族，也是最早掌握这项技术的先驱者。地球上的第一次飞行是个什么场景？这一历史性的是 时刻早已消失在岩层之中。不过，当年第一批飞行者的后代仍然活跃在我们的星球上，他们就是蜉蝣。 蜉蝣这种生物大多数时间生活在水中，以藻类为食，当它们准备好繁殖，便爬出水面，在水边的植物上蜕 皮，成为有翅的成虫。这些获得新生的小虫子并不急于飞行，多数时候会聚集在水面上，伸展双翅，在微风的 吹拂下于水面上滑行。当时机成熟，便风中舞动，在空中完成婚配。不久，雌虫产卵，刚刚脱离水面不过几十 小时的蜉蝣们再次回落水中，这也意味着它们个体生命的终结。目前，多数昆虫学家认为，最早的昆虫也像蜉 蝣一样，是从水面滑行演化到飞行的，最早的翅应该是“风帆”，而非“机翼”。 昆虫的翅是一个工程学奇迹：一片丁质的薄层，没有任何骨骼和肌肉的支撑。几丁质这种物质本身柔软 而坚韧，就连碳纤维复合材料都无法与之相比。几丁质中贯穿着翅脉，它们是液压管道，正是这些液压管道让 昆虫的翅膀有了足够的刚性来应对飞行是巨大的应力考验。与鸟、蝙蝠翅膀一样，昆虫翅膀的剖面上端弯曲， 下端平直，这使得空气流过翼面时产生升力。 昆虫与其他其他飞行动物的标志性区别，在于它们扇动翅膀时高得惊人的速度——蜻蜓一般为每秒200 次，而蚊子和马蜂则能高达每秒1000次。不仅如此，如果逐格回放高速摄像机拍摄的昆虫飞行影像，你会惊 奇地发现，昆虫扑翼飞行可不简单是上下运动，从侧面观察，昆虫的翅膀其实是在画八字形。直到最近，人们 把昆虫放进风洞好好研究了一番才发现，其实这些小家伙的翅膀是在空气中制造涡流，依靠这些可控的涡流， 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 它们的翅膀在向下和向上拍动时都能产生升力，这是鸟与蝙蝠绝对无法做到的，一只小蜜蜂借助这些涡流， 产生达到其体重3倍的开力，而向前的推力则是体重的8倍之多，与之相比，一架战斗机的推力与重力大小 之比能达到2就可以“笑傲江湖”了，这样你就不难理解，为什么苍蝇能在空中做出令人匪夷所思的急转弯 了。 当然，这一切代价也相当高昂，飞行是件十分费力的活儿，一只果蝇飞行1小时就要消耗掉体重的10%， 果蝇使用碳水化合物作为动力来源，这有点不太划算，其他很多昆虫直接利用脂肪作为“燃烧”，便让飞行 的“经济性”大为改观。所以你绝对不能小看昆虫的能力，一直小小黑脉金斑蝶能以每天150公里的速度连 续飞行3000公里，完成冲北美到中美洲的长途迁徙。 （取材于王冬《御风飞行》） （1）根据文意，下列说话不支持“昆虫的翅膀是一个工程学奇迹”的一项是（ ）（3分） A．薄薄的翅由几丁质构成 B．不需要脊髓肌肉的支撑 C．柔韧性可比碳纤维的复合材料 D．翅脉增强了昆虫翅膀的刚性 【答案】C “昆虫的翅膀是一个工程学奇迹”。 【考点定位】本题考查学生文中信息的分析和筛选的能力。 （2）下列对文章内容理解和分析。不恰当的两项是（ ）（4分） A．昆虫最初驾驭“风帆”在水面上滑行。后来逐步从滑行演变到在空中飞行。 B．蜉蝣有翅后即升空飞行。虽然飞行时间不长，但由此实现了生命的延续。 C．昆虫的剖面，上端弯曲，下端平直，这可以使空气滤过翼面时产生升力。 D．昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“燃料”，从而大大提高了飞行的“经济性”。 E．昆虫是地球上规模最为庞大的飞行家族，很多昆虫都具有长途迁徙的能力。 【答案】 BD 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【考点定位】本题考查学生文中信息的分析和筛选的能力。 （3）根据本文和下列材料，说明苍蝇的飞行和鹏鸟翱翔有哪些不同（5分） 《逍遥游》中“背若泰山，翼若垂天之云……绝云天，负青天。然后图南”这几句话。是对鹏鸟翱翔九天 的精彩描述，生物学家认为。鹏鸟翱翔是要借助上升气流，翅膀就像固定的机翼。 【答案】（1）苍蝇飞行时必须高速扇动翅膀，鹏鸟翱翔时可以不扇动翅膀。 （2）苍蝇飞行时借助自身扑翼产生升力，鹏鸟翱翔时借助外界的上升气流。 （3）苍蝇飞行时可做出急转弯的动作，鹏鸟翱翔时无法做到。 【解析】 本题着重考查文本内容的归纳和概括能力。在文中筛选并归纳苍蝇飞行的特点信息并不难，但是要 找好比较点，也就是苍蝇和鹏鸟的不同点，这样才能做到要点全面而准确。对比鹏鸟的翱翔，文中涉及苍 蝇飞行的特点，应该从速度、升力、推力几个方面去筛选归纳。 【考点定位】本题考查学生文本内容的归纳和概括的能力。 5．【2014·上海卷】阅读下文，完成后面题目。（17分） ①近年来，艺术史研究者越来越清楚地认识到，对艺术品的理解和研究，不能局限于图像、风格等艺术范 围之内，还应拓展到作品的物质性特征和存在方式。如果对中国传统的“卷轴”这一装裱方式加以考察，我 们就会发现，这种物质性特征常常是文化精神的某种映射。 ②把卷轴和西方油画的装饰形式进行比较，两者的不同显而易见。油画完成后被嵌入硬质的四边画框， 意味着一种强制性的“展开”，体现出对静态的空间的占有意识。而中国书画所采用的卷轴形制，则自然引 出一个“敛合”的结果。敛合意味着对空间尽可能的放弃，却隐含了时间性的要求。 ③卷轴提供的形制，保障了舒卷的权力和自由，而在长幅横式的卷轴作品中，舒卷过程本身就是观看活 动的一个介入因素：它拒绝对全幅作即时性的呈现，而对观看范围进行必要的控制，使观看成为一个历时性 的过程。具体而言，这类作品展示时，作品左侧部分随着观看的进行被陆续打开，与此同时，右侧部分则被不 断收起，观看者视野所及，就是“舒”和“卷”所呈现的自然范围（约为一个手臂的长度）。这种观看方式， 要求作品在展示过程中体现出“段落感”，以使观看者视野中的图像保持一个相对完整而又不完全重复的 空间，这样的段落空间是逐步呈现和不断变换的，因而是由时间统领和支配之下的空间。这是此类卷轴作品 与静态展示的油画作品的重要差别。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ④考察卷轴的敛合形制，我们会进一步联想到收藏的行为，因为敛合也正是收藏的一个基本动作。 卷轴所支持的敛合形制，可使作品避免因长期暴露在空气和光线中而受到损伤，也暗示了对作品时间性要求 的尽力满足。 ⑤敛合的意义还不止于此，它还可能是对观看者进行挑选的一种方式。卷轴的形制所隐含的既不是无条 件的展示，也不是全然不允许观看，它暗示着古代士大夫艺术活动中那种“限制性”的观赏。“更起粉墙高 百尺，莫令门外俗人看”，宋人孙少述这两句诗对理解这个问题或许有点帮助。该诗的题目是“栽竹”，考虑 到竹子清幽绝俗的文化品性极其与文人墨客的精神关联，我们完全可以把这样的诗句看作古人艺术观念的 隐喻。“粉墙”象征着艺术家及收藏者与世俗阶层的趣味隔阂，他们通过粉墙圈筑出自己的庭院，就等于塑 造了趣味的共同体，正如布迪厄所说：“趣味是分等级的，它会区分出不同的级别群体。被分成不同等级的社 会主体，通过自身制造的区阂，会在美与丑、杰出与庸俗之间区分自己。” ⑥既然这样的粉墙是由栽竹人有意构筑起来的，墙内的景观也就成了一种阶层身份的表征。当作品舒展 开来的时候，它面对的不可能是公众，相反，其展示常常带有私密的色彩。通过大量的古代文献和图像资料可 以知道，艺术品的展示通常是在一个称作“雅集”的小型私人聚会中进行，被邀请的观看者则一般是文人名 士。而将一件艺术品长时间地置于众目睽睽之下，不仅不是慷慨之举，反倒可能被视为不谙风雅的行为。 （选自姜勇《舒卷的粉墙》，有删改） （1）第②段加点词“展开”在文中的意思是 。（2分） 【答案】全幅呈现或整幅完全展现 【考点定位】理解文中重要词语的含义 （2）分析第②段画线句在结构上的作用。（3分） 【答案】：画线句承上启下，承接上文油画的装饰方式体现静态空间占有的内容，引出下午关于卷轴所隐 含的时间性要求的阐释。 【考点定位】理解文中重要的句子；分析文章结构，把握文章思路 （3）概括第③段的主要内容。（2分） 【答案】（1）卷轴的形制使观看长幅横式卷轴作品成为历时性过程。 （2）卷轴的形制使长幅横式卷轴作品的观看由时间控制。 【解析】第三段由四句话组成，第二句的开头是“具体而言”，显然这是对第一句的展开说明，是更为具 体的解释的内容，所以应该从第一句话概括出一条内容。而第一句中“使观看成为一个历时性的过程”是对 前面的各种因素的一个总结，所以应该把这句筛选出来。第三句要注意“因而”这样总结性的表示词，第四 句“这是此类卷轴作品与静态展示的油画作品的重要差别”，“这是”指代的内容在前面，因而第三句话更 为重要，是答题的区间。 【考点定位】筛选并提取文中的信息，归纳内容要点 （4）把下列语句组织起来填入第④段方框中，语意连贯的一项是（ ）。（3分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 ①在这样的意义上 ②收藏的行为是使所收藏之物尽可能地延伸到未来 ③“藏”是中国人处理既往事物的一种态度和方式 ④把未来变为它曾经存在的“过去” ⑤要求所藏之物具有物质和精神价值上双重的持久性 A．②，④，①，③，⑤。 B．③，②，④，①，⑤。 C．③，⑤，②，①，④。 D．②，①，⑤，③，④。 【答案】B 【解析】③具有总领的作用，“处理既往事物”和②中的“使所收藏之物尽可能地延伸到未来”意思上 是照应的，②和④“延伸到未来”和“把未来变为…”又暗含顶针的手法。③，②，④说的都是“藏”所体现 的中国人的心理，也就是“藏”的意义。所以接下来承接①在这样的意义上，“这样”就是指代前文的③，②， ④的内容。①后衔接⑤，“藏”既然具有这样的意义，对所藏之物有什么要求呢？这就是⑤的内容了。本题不 算难，要注意分清五句话的关系。 【考点定位】考查根据语境衔接句子的能力 （5）下列对“粉墙”的理解正确的一项是（ ）（3分） A．“粉墙”区分出人们精神境界的高低。 B．“粉墙”暗示群体之间存在趣味差异。 C．“粉墙”阻隔了人们去观赏艺术作品。 D．“粉墙”禁止了不谙风雅的欣赏行为。 【答案】B 【考点定位】理解文中重要词语的含义 （6）本文研究的视角新颖，阐述的方法多样，请结合文章对这两点作简要说明。（4分） 【答案】答案示例：本文通过研究卷轴的物质性特征来揭示其蕴含的文化精神，与局限于图像、风格等艺 术范围之内的研究不同，研究的视角新颖。文章从一般的卷轴作品谈起，转入对长幅横式这一卷轴作品的分 析，并对观看过程作具体介绍；还通过比较卷轴与西方油画的装饰方式、以孙少述的诗句做类比、引用布迪厄 的话等多种方法来阐述作者的看法。 【解析】本题分“视角新颖”和“方法多样”两项进行评分。“研究的视角”是文章的研究主体，也就是 分析文章通过对什么的研究得出一个什么结论。“方法多样”从“阐述”的角度来分析涉及到哪些方法。其 实也就是总结行文的脉络。 【考点定位】分析文章结构，把握文章思路；鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 【两年模拟】 2015年名校模拟题及其答案 一、（2015届四川省遂宁市高三第二次模拟考试）阅读下面的文字，完成后面题目。 ①文化被看做是一个民族在漫长的生存过程中积累下的一组信息。在本质上文化是非物质的，但它往往 附着于某些物质上得以流传，如建筑、石刻、竹帛纸书等。更有一些直接借助人脑储存，如口头流传的一些史 诗、歌曲等等。文化应分为不同功用，如政治（古人称“经邦济世”之术，与现在的经济概念有些不同）、娱乐 功用以及在科学技术、观念和信仰等方面的功用，这些功用不应混淆。 ②文化中最早出现的大概就是娱乐功能。鲁迅所说原始人抬木头时发出的“吭唷吭唷”之声，渔猎之族 在石头和崖壁上刻画动植物形象，这些行为都没什么功利性，只是为了愉悦身心而已。这些行为后被我们称 为文艺。宽泛一点，饮食文化之类也可列入其中。多样性是娱乐性文化非常重要的一点，保持和发展多样性、 拯救濒危文化都是非常重要的工作。假如哪天我们只能听到超级女声一种声音岂不是一件很悲哀的事。 ③国家消亡的主要原因是政治腐败，军事、经济落后，与文艺没有太大关系。中国早就创造了灿烂的文学 艺术，推崇食不厌精脍不厌细的饮食文化。近两千年中国一直是世界上最强大的国家，衰落不过在近一、二百 年。只是腐败的统治者往往将大量社会资用于享受这种精细的文艺，造成批判者迁怒于这些娱乐性的文化功 能。文艺本没有亡国的罪过，不是“后庭花”亡宋，而是宋朝有问题的政治和军事体制。文人不解，讹传至今。 文艺本质上是没有功利性的，我们不应对此要求太多。对本土的、外的文艺都不必以有用无用权衡，只要无害 即可。但文艺在许多情况下能被附有许多功利性的功能。如战争中的军歌等等。寓教于乐，更容易被人接受。 但这不意味着没有“教”的“乐”就应该淘汰。 ④中国文化是唯一不被宗教左右的成熟文化。过去西方学者认为这是原始文化的特征。通过更多地了解 中国文化，持这一观点的学者已越越少。但又有一些学者认为中国的宗教是儒教。其实在中国虽然常将儒道 释三者并立称为“三教”，许多地方神庙中也供奉孔子像。但儒其实只是儒学，它主要传播一种价值观和道 德观。这一观念对中华民族概念的形成和国家的稳定极为重要，因此被历届统治者推崇。它有很多积极的因 素，也有自身的和后统治者为强化自己的统治加入的消极因素。如反对变革、维持现有秩序以及一些落后的 伦理观。中国现在到处建孔子学院，希望要有选择地传播儒学的价值观和道德观，不要把那些糟粕也宣传出 去。尤其不要自己继承，传播出去害人，继承则害己误国。 ⑤经过几千年积淀的中华文化博大精深，是全人类最有价值的信息资之一。我们任何一个个体对她的了 解都是管中窥豹。连钱钟书这样的国学大师也只敢将自己的文集称作“管锥篇”，像我们这些知之不多的人 更不能妄下“无用”或“过时’’的结论。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 5．从原文看，下列对“文化”的理解，不正确的一项是 A．文化被认为是一个民族在漫长的生存过程中积累下的一组信息。 B．文化有的附着于某些物质得以流传，有的直接借助人脑储存。 C．文化应分为不同功用，文化中最早出现的可能是娱乐功用。 D．过去西方学者认为，不被宗教左右的成熟文化是原始文化的特征。 6．下列对原文内容的分析，正确的一项是 A．第②段用“鲁迅所说”之例是说明饮食文化之类也只是为了愉悦身心而已。 B．第③段用“后庭花”之例是说明造成批判者迁怒于娱乐性文化功用的原因。 C．第③段用“战争中的军歌等等”之例说明文艺在许多情况下能被附有许多功利性的功能。 D．末段用钱钟书之例说明中国早就创造了灿烂的文学艺术的结论。 7．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 A．中国历史上的统治者为了强化自己的统治，将反对变革等一些落后的伦理观加入儒学。 B．娱乐功能大概是文化中最早出现的功用，多样性是娱乐性文化非常重要的一点，保持和发展多样性是 非常重要的工作之一。 C．作为“三教”之一的儒教，其传播的价值观和道德观对中华民族概念的形成极为重要。 D．像超级女声这种文艺节目的出现让我们认识到发展娱乐性文化的多样性这一工作的重要性。 【答案】 5．D 6．C 7．B 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 6． 试题分析：A项，说明“这些行为都没什么功利性，只是为了愉悦身心而已”的，而非“饮食文化之类”；B 项，第③段中说明“文艺本没有亡国的罪过”；D项，第⑤段中用钱钟书的事例说明中国文化博大精深。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 7． 试题分析：A项，缩小了范围，“也有自身的和后统治者”；另外，“将反对变革等一些落后的伦理观”中的 “等”表述不当；C项，张冠李戴，是“儒学”而非“儒教”；D项，不合原文语意，原文是指“只能听到 超级女声一种声音”。比对选项时，要注意对象、范围等。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 二、（2015届江西省上饶市高三第二次模拟考试）阅读下面的文字，完成后面的题。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 中国酒文化源远流长举世闻名，不仅仅在于酒本身，更多的是因酒而生发出的种种在日常生活中的 “礼”与“情”。其中，杯作为一种饮酒器扮演了十分重要的角色。古代酒杯名称众多，造型各异。最初通称 为“爵”，后常称为“觞”，再后“觞杯”同称，到了唐宋则将饮酒器多称为“杯”了。 酒文化中的“礼”，往往表现在祭祀和宴饮中，这在先秦乃至秦汉时期最为突出。商周两代，青铜制作的 饮酒器属于礼器，有爵、觚、觯、角等，容量不同，等差有序。使用时有严格的尊卑之分。在宗庙举行祭祀，因祭 祀者的身份、地位不同，所持的饮酒器也不一样。尊者举觯，卑者举角，礼也。所谓“长者举未釂，少者不敢 饮”，“公卒爵，然后饮”，亦礼也。在进食之礼中，荤素菜肴和酒浆要放在一定的位置。《管子·弟子职》称， 弟子事师，饮时进食，陈膳毋悖，其中也有“左酒右浆”的规定。古人分食，一人一份，所以陈膳能够定下常 规。现在在宴席上杯筷盘碟仍需摆置有序，客人动杯总在主人敬酒之后，而主人敬酒每每先干一杯，这些还能 看出千年酒文化的遗风。 在汉字里，有些字是特用于祭祀和宴饮时某种行为和动作的，既表示礼，又形成仪。如“寿”字，《史记· 武安侯列传》记，武安侯娶燕王女为夫人，设宴，“饮酒酣，武安起为寿，……已魏其侯为寿”。寿，即上酒。这 是说主人（武安侯）和宾客（魏其侯）先后为大家斟酒。又如“釂”字，《汉书·游侠郭解传》记，“解姐子负解 之势，与人饮，使之釂，非其任，强灌之”。釂，尽爵也。是说强迫人家喝干杯中酒。如今，斟酒已不用“寿”， 偶言“上”，犹有古意；釂改称“干”“干杯”了。 酒文化中的“情”，文人借杯流露得最为透彻，尤其是其中的闲情和苦意，闲情之时，握杯享受，自有一 番乐趣。这中间不需渲染，逸致自然。陶渊明“过门辄相呼，有酒斟酌之”和李白的“青天有月来几时，我今 停杯一问之”，不缠琐事，不涉流俗，凸显了闲情。白居易的《问刘十九》更见闲趣，其诗句平淡，却透着一股 深情。残杯，指装有剩酒的杯子。这剩酒或为盛宴弃余，或为独饮罢酌，用一“残”字，多有伤感之情，几乎成 为命运多舛、坎坷人生的倾诉，往往表现出当时凄楚的情景。酒文化中的“情”，多半在残杯中感人至深。杜 甫曾在长安困守十年，其时之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》直抒胸臆，把误身受辱的遭遇和创伤写得极其悲慨， 却又无可奈何。其中两韵是：朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛。这只杯，与白居易雪夜邀饮 的杯相比，一个在天一个在地。苏东坡、李清照等人写到残杯，有窘况，有怀念，却不像杜甫那样实实在在，使 人难堪，而情感的起伏，则比杜甫深沉得多。这又是酒文化中另一 种回荡人心的“情”，杯成了当时情景的见证，凄之，惨之，怜之，惜之，都能引起人们的共鸣。 （摘编自朱启新《酒文化中的杯》，有删改） 1．下列各项中，对中国酒文化中“杯”的相关理解不正确的一项是（3 分） A．作为饮酒器，杯在由酒生发出的日常生活的种种“情”与“礼”中扮演了十分重要的角色，它与我 国的酒共同使我国的酒文化举世闻名。 B．杯在文人笔下反映出来的闲情和苦意成为中国酒文化中“情”的重要组成部分，“杯”在众多场合 里被频繁使用，成了酒文化中的重要情感寄托。 C．自古至今，酒杯在我国有爵、觚、觯、角、觞、杯等多种不同的称呼，它们造型各异，容量不同，等差有 序，使用时有严格的尊卑之分。 D．残杯指盛宴弃余或为独饮罢酌之后存留剩酒的杯子，这种杯往往体现出当时的凄楚情景，倾诉着人 生命运的坎坷崎岖，其情往住感人至深。 2．下列理解不符合原文原思的一项是（3 分） A．酒文化中的礼，常表现在祭祀和宴饮中，先秦时地位尊贵的祭祀者用觯，地位卑微的祭祀人员用角。 而贵贱长少饮洒有先后之分，都是“礼”的体现。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 B．古人有一人一份的分食传统，在进食时要求荤素菜肴和酒浆要放在一定的位置，《管子·弟子职》中弟 子事师，饮酒进食也有“左酒右浆”的说法。 C．《史记·武安侯列传》记“武安起为寿”中的“寿”是指祝福时持杯一饮而尽，而《汉书·游侠郭解传》 记载的“使之釂”中的“釂”则是指劝酒时强灌他人。 D．陶潜“过门辄相呼，有酒斟酌之”和李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”都是闲情时握杯的 享受，与白居易《问刘十九》中透露出的情趣总体而言相似。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．酒文化中的“礼“主要表现在古代祭祀和宴饮之中，其中讲究酒器有别、饮酒先后有序、洒食摆置有 序，今天一些宴席上我们还能看到酒文化的某些遗风。 B．有些汉字特用于祭祀或宴饮时的行为动作，既表示礼，又形成仪，如“上”“寿”“釂”等字， “釂”字，现在通俗的说法就是“干”“干杯”。 C．杜甫用“残杯与冷炙，到处潜悲辛”写出了困守长安十年期间，追随权贵而误身受辱的遭遇，将实实 在在的难堪与伤痛，写得极其悲慨。 D．苏轼和李清照等人写到的“残杯”是当时情景的见证，寓情于景，成为我国酒文化另一种晦涩委婉 的深沉情感，同样引起了人们的共鸣。 【答案】 1．C 2．C 3．D 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 2． 试题分析：“寿”是指斟酒祝福，“釂”则是指满杯以后持杯一饮而尽。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 三、（2015届安徽省淮北市高三第二次模拟考试）阅读下面的文字，完成文后各题。 ①达尔文在《人类的由来》一书中讲到，在人类的进化过程中，“随着人推理和预见能力的提高，个体很 快就会从经验中学到：假如一个人帮助了他的同伴，那么通常今后他也会反过来得到这个同伴的帮助。出于 这种低水平动机，他可能会习得助人的习性。同时这种表现仁慈行为的习性也会强化其同情心，而同情心是 仁慈行为的原动力。这种习性在许多代以后可以经过遗传而获得。” ②当然，上面的最后一句话其实是错误的。我们现在知道，父母其实是通过教导或者示范而不是通过基 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 因，将习性传承给子女的。事实上，任何生活经验都不会影响基因的传递。从达尔文的自然选择理论的严格形 式上讲，它最美妙的地方在于没有规定说后天习得的特性也是会遗传的，而在让·巴提斯特·拉马克等先前的 进化理论中对这一点则是有要求的。达尔文发现了这一美妙性，并重点强调了其理论的这一方面。但是他仍 然希望可以借助更多的两可的技巧来解决让人费解的问题，例如道德情操的起源问题，特别是当他老了之后。 ③1966年，乔治·威廉姆斯提出了一个方法使达尔文关于相互支持的进化价值的思索更有用，即，不仅 去掉最后一句，也去掉关于“推理”和“预见”及“习得”的部分。在《适应与自然选择》一书中，威廉姆斯 回想起达尔文对出于期望回报的助人的“低动机”的偏爱，写到：“我不明白为什么一个有意识的动机需要 被纳入进来。很显然，如果自然选择青睐助人这一行为，那帮助他人之后就有可能反过来获得他人的帮助。但 是帮助行为的施予者或接受者能不能意识到这一点，就不明显了。”他接着说：“简单地讲，如果个体放大他 友善的一面，减小他的敌对性，那么他就享有进化上的优势，自然选择青睐这种促进人与人之间关系最优化 的性格。” ④威廉姆斯的基本观点（这个观点达尔文无疑明白，并且在其他环境中也有强调）就是我们曾经遇到过 的。动物，包括人在内，常常不是通过有意识地计算来完成进化的逻辑的，而是跟着感觉走。在这种情况下， 威廉姆斯建议将同情和感激纳入感觉的范畴。感激可以使人回报他人而不用太多地考虑自己究竟在做什么。 有时如果对某类人同情的反应更强烈——例如对那些我们非常感激的人——这种同情的感觉又会使我们不 顾事实而去回报别人的帮助。 ⑤威廉姆斯简洁的推测被特里弗斯转变成一个成熟的理论。在1971年，正好是达尔文在《人类的由来》 中提及互利主义的100年以后，特里弗斯在《生物学季刊》上发表了一篇名为《互利主义的进化》的文章。在文 章的摘要中他写道：“友情、厌恶、道德攻击、感激、同情、信任、怀疑、可信赖性、羞愧等各种感觉以及一些形 式的不诚实和虚伪可以被解释为调节互利系统而进行的重要的适应。”今天，距这份很有勇气的声明发表已 有40多年了，仍然有多样的且仍在成长壮大的证据主体来证实它。 （选自罗伯特·赖特《道德动物》，周晓林译，有删改。） 1．下列关于威廉姆斯观点的表述，符合原文意思的一项是（ ）。（3分） A．威廉姆斯同意达尔文关于相互支持的进化价值的思索，并将之更加完善。 B．如果一个人帮助了他的同伴，那么他的同伴今后也会反过来帮助他，这是自然选择的结果。 C．自然选择青睐个体放大他友善的一面，减小他的敌对性这种促进人与人之间关系最优化的性格。 D．同情的感觉可以使我们在面对那些我们非常感激的人时，不顾事实地回报别人的帮助，因为这是应 该而且有益的。 2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（ ）。（3分） A．①段引用达尔文《人类的由来》中的一段话，介绍了达尔文对人类互利行为的认识，从而引出本文的 话题。 B．②段中，作者指出①段中达尔文认为习性在许多代以后会被继承的这一观点是错误的，与之后三段形 成先破后立的论证关系。 C．③④两段介绍了威廉姆斯关于相互支持的认识，他对①段中达尔文的观点进行修改，认为相互支持常 常不是一种通过有意识地计算来完成的进化，而是人在跟着感觉走的结果。 D．⑤段中，特里弗斯在达尔文提及互利主义的100年后，将威廉姆斯的观点转变成一个完全区别于达尔 文观点的成熟的理论。 3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（ ）。（3分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．达尔文认为，人可以根据生活经验，预见自己如果帮助同伴，自己也可能会在今后得到这个同伴的帮 助，从而习得助人习性。因此这种习性并不是遗传得来的。 B．让·巴提斯特·拉马克等先前的进化理论认为后天习得的特性也是会遗传的。 C．威廉姆斯认为，个体在帮助别人时，并没有意识到自己会得到回报，只是出于自身的同情和感激。 D．文中虽然威廉姆斯不认可达尔文对出于期望回报的助人的“低动机”的偏爱，但他和达尔文都强调 了同情和感激在互利行为中的重要性。 【答案】 1．C 2．D 3．B 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 2． 试题分析：D项“转变成一个完全区别于达尔文观点的成熟的理论”错误，特里弗斯的理论也提到了同情在 互利中的作用，并不是与达尔文完全不同。本题各选项对文本的段落进行了概括，主要看概括的内容与 原文相应的段落是否一致。文本在第一段就提到达尔文的观点，比较起来较为方便。此类题目是高考论 述类文本常考的题型。可以考查全篇的论述思路，也可以考查某一部分的思路，解题技巧一样。应抓每一 段的中心句，主要是开头和结尾句。第五节的开头说“威廉姆斯简洁的推测被特里弗斯转变成一个成熟 的理论”，可见后面应是写“特里弗斯”的理论，下面就可以找到具体的内容，“友情、厌恶、道德攻击、 感激、同情、信任、怀疑、可信赖性、羞愧等各种感觉以及一些形式的不诚实和虚伪可以被解释为调节互 利系统而进行的重要的适应”；再把这一内容与达尔文的观点进行比较，即可发现两者的观点中共同的 成分，那就是“同情在互利中的作用”。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 3． 试题分析： 本题主要考查对文本内容的概括和分析能力。A．“因此这种习性并不是遗传得来的”错误，原 文第一段的最后，达尔文认为习性在很多代后是可以经遗传而获得的。 C．“并没有意识到”错误，说 法过于绝对，原文第三段说“但是帮助行为的施予者或接受者能不能意识到这一点，就不明显了”，文 中只说“不明显”，并没有说“没有意识到”。 D．达尔文没有提到“感激”，可以到第一段找到达 尔文的的观点。此类题目应先浏览选项，然后到文本找到其所在的句段，最后与之进行比较，即可发现问 题。比如A项在原文第一段的最后，文中是说“这种习性在许多代以后可以经过遗传而获得”，与选项 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 一比较即可发现选项的表述是错误的；再比如C项在原文第三段，文中说“就不明显了”，而选项却说 “没有意识到”，错误不言自明。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 四、（2015届广东省广州市高三综合测试二）阅读下面的文字，完成后面题。 中国哲学的问题和精神 中国哲学的历史中有个主流，可以叫做中国哲学的精神。为了了解这个精神，必须首先弄清楚绝大多数 中国哲学家试图解决的问题。 照某些哲学家说，一个人欲得到最高的成就，必须脱离尘罗世网，必须脱离社会，甚至脱离“生”。只有 这样，才可以得到最后的解脱。这种哲学，即普通所谓“出世的哲学”。另有一种哲学，注重社会中的人伦和 世务。这种哲学只讲道德价值，不会讲或不愿讲超道德价值。这种哲学，即普通所谓“入世的哲学”。 入世与出世是对立的，正如现实主义与理想主义也是对立的。中国哲学的任务，就是把这些反命题统一 成一个合命题。这并不是说，这些反命题都被取消了。它们还在那里，但是已经被统一起来，成为一个合命题 的整体。如何统一起来？这是中国哲学所求解决的问题。求解决这个问题，是中国哲学的精神。 中国哲学以为，一个人不仅在理论上而且在行动上完成这个统一，就是圣人。他是既入世而又出世的。中 国圣人的精神成就，相当于佛教的佛、西方宗教的圣者的精神成就。但是中国的圣人不是不问世务的人。他的 人格是所谓“内圣外王”的人格。内圣，是就其修养的成就说；外王，是就其在社会上的功用说。圣人不一定 有机会成为实际政治的领袖。就实际的政治说，他大概一定是没有机会的。所谓“内圣外王”，只是说，有最 高的精神成就的人，按道理说可以为王，而且最宜于为王。至于实际上他有机会为王与否，那是另外一回事， 亦是无关宏旨的。 照中国的传统，圣人的人格既是内圣外王的人格，那么哲学的任务，就是使人有这种人格。所以哲学所讲 的就是中国哲学家所谓内圣外王之道。这个说法很像柏拉图所说的“哲学家——王”。照柏拉图所说，在理 想国中，哲学家应当为王，或者王应当是哲学家；一个人为了成为哲学家，必须经过长期的哲学训练，使他的 心灵能够由变化的事物世界“转”入永恒的理世界。柏拉图说的，和中国哲学家说的，都是认为哲学的任务 是使人有内圣外王的人格。但是照柏拉图所说，哲学家一旦为王，这是违反他的意志的，换言之，这是被迫的， 他为此作出了重大牺牲。 儒家认为，处理日常的人伦世务，不是圣人分外的事。处理世务。正是他的人格完全发展的实质所在。他 不仅作为社会的公民，而且作为“宇宙的公民”，即孟子所说的“天民”，来执行这个任务。他一定要自觉他 是宇宙的公民，否则他的行为就不会有超道德的价值。他若当真有机会为王。他也会乐于为人民服务，既作为 社会的公民，又作为宇宙的公民，履行职责。 由于哲学讲的是内圣外王之道，所以哲学必定与政治思想不能分开。尽管中国哲学各家不同，各家哲学 无不同时提出了它的政治思想。这不是说，各家哲学中没有形而上学，没有伦理学，没有逻辑学。这只是说， 所有这些哲学都以这种或那种方式与政治思想联系着，就像柏拉图的《理想国》既代表他的整个哲学，同时又 是他的政治思想。举例来说，名家①以沉溺于“白马非马”之辩而闻名，似乎与政治没有什么联系。可是名家 领袖公孙龙“欲推是辩以正名实而化天下焉”（《公孙龙子·迹府》）。我们常常看到，今天世界上每个政治家 都说他的国家如何希望和平，但是实际上，他讲和平的时候往往就在准备战争。在这里，也就存在着名实关系 不正的问题。公孙龙以为，这种不正关系必须纠正。这确实是“化天下”的第一步。 由于哲学的主题是内圣外王之道，所以学哲学不单是要获得这种知识，而且是要养成这种人格。哲学不 单是要知道它，而且是要体验它。它不是一种单纯的智力游戏，而是比这严肃得多的东西。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 （选自冯友兰《中国哲学简史》，涂又光译，北京大学出版社，1985年，有删改） 【注】①名家：先秦时期以辩论名实问题为中心，并且以善辩成名的一个学派。 12～13题为选择题。请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给 分） 12．下列关于“内圣外王”的说法，符合文意的两项是 （5分） A．中国的圣人具有内圣外王的品格，不能脱离尘罗世网、脱离社会，不能不问世务。 B．“内圣外王”是说圣人不仅要致力于心灵的修养，也须看重自己在社会上的地位。 C．中国哲学的任务就是使人发展内圣外王的人格，使出世和入世统一成一个合命题。 D．中国哲学家所谓内圣外王之道，与柏拉图所说的“哲学家——王”观点是一致的。 E．中国哲学所探讨的是内圣外王之道，因而与形而上学、伦理学和逻辑学关系不大。 13．下列说法符合文意的一项是 （3分） A．入世是现实主义的，出世是理想主义的，它们是一对相互对立的反命题。 B．中国的圣人按道理说是最适宜为王的，但在现实中他并没有这样的机会。 C．柏拉图认为哲学家应当成为王，但在此之前必须要经过长期的哲学训练。 D．如果圣人仅满足于做一个社会的公民，他的行为就不会有超道德的价值。 14．如何理解“欲推是辩以正名实而化天下焉”中的“正名实”，请根据文本内容简析。（4分） 15．结合文中的观点，谈谈你对下面这段话的理解。（4分） 明代著名思想家王阳明是中国历史上公认的圣人。他是“心学”的集大成者，其言行对后世影响深远。他曾 平定宸濠之乱，为国家立下赫赫战功；被贬至贵州时，他仍积极开化教导当地人，得到了民众的爱戴。 【答案】 12．AC 13．D 14．“名”指哲学（哲学思想），“实”指政治（政治思想），“正名实”指哲学要与政治思想相一致。 ［4分。“名”“实”的解释各1分，“正名实”的解释2分。意思答对即可。］ 15．中国哲学认为圣人具有“内圣外王”的人格。内圣是就其修养的成就说，外王是就其在社会上的功用说。 王阳明精神成就极高，其“心学”影响深远，体现了“内圣”的人格；他战功卓著，开化教导边民，体现 了“外王”的人格。所以成为历史公认的圣人。 ［4分。观点引述正确2分，材料分析恰当2分。意思答对即可。］ 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 13． 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 试题分析：本题考查筛选信息的能力。思考时，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，A． 文中以现实主义与理想主义的对立类比入世与出世的对立，并非说入世就是现实主义的，出世就是理想 主义的。B．原文是说“圣人不一定有机会成为实际政治的领袖”。C．柏拉图认为“必须经过长期的哲 学训练”是一个人“成为哲学家”的必要条件，并不是“哲学家成为国王”的必要条件。故选D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 14． 试题分析：本题考查理解“名”“实”“正名实”的含义的能力，分析时，应联系“欲推是辩以正名实而化 天下焉”所在语段的具体语境分析，由于哲学讲的是内圣外王之道，所以哲学必定与政治思想不能分开。 尽管中国哲学各家不同，各家哲学无不同时提出了它的政治思想。这不是说，各家哲学中没有形而上学， 没有伦理学，没有逻辑学。这只是说，所有这些哲学都以这种或那种方式与政治思想联系着，就像柏拉图 的《理想国》既代表他的整个哲学，同时又是他的政治思想。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 15． 试题分析：有材料中的“中国历史上公认的圣人”可知，此段材料体现出了中国哲学认为圣人具有“内圣外 王”的人格的观点。答题区间在第四段，可联系“但是中国的圣人不是不问世务的人。他的人格是所谓 “内圣外王”的人格。内圣，是就其修养的成就说；外王，是就其在社会上的功用说。”结合着题干中的 这段话分析作答。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 五、（2015届山东省滕州市二中高三四月模拟考试）阅读下面的文字，完成文后题目。（9分，每小题3分） 古代传统教育的文化生态分析 孙和平 ①中国文化精神的结构体系，在很大程度上决定着教育的价值观、世界观、教育原则等，是中国文化机制 最核心的部分，而中国的文化机制从根本上决定着中国教育的内在机制。所以，研究中国古代教育，必须将其 置于中国文化的整体框架之中，才能充分认识其规律和内涵。从文化生态入手审视古代传统教育，不仅可以 更为准确而深刻地把握其传统生成、发展的文化背景、原因及趋势，也对当前我们实现传统教育现代化有着 积极的推动作用。在中国古代传统教育中，教育目的作为教育的基本出发点和归宿，受中国文化精神生态的 滋养最深，唯有从古代传统教育的文化生态出发，才能深刻理解古代传统教育的目的。中国古代传统教育的 目的，众说纷纭，归纳起来大概有“明伦”说、“成人”说等，而这些教育目的在一定程度上可以说是中国文 化 精 神 在 传 统 教 育 中 的 折 射 。 ②“诗书教化，所以明人伦也。”这是儒家思想的核心。明人伦，即使人明了做人做事的道德标准之意。 孟子认为，人伦有五伦。即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”古代传统教育的本质目 的就是使人懂得五伦，懂得那个时代做人做事的基本的道德规范，促使大家成为遵纪守“伦”的社会成员， 促进社会的和谐。从古代传统教育的文化生态去分析，“明人伦”的教育目的和价值取向无疑受到中国文化 精神特别是伦理精神的深刻影响。 ③中国古代社会系统框架是以家族为中心的系统体系，所以，在本质上决定了中国的传统文化是一脉相 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 承的血统文化。以此为出发点形成了宗法专制的社会结构，而以家族为本位的宗法集体主义文化正是理解传 统教育中的教育目标的关钮。 ④因此，正是在这文化的影响下，传统教育的目的不是为了个体的自我、全面发展，不是对自由、平等、 民主与人权的追求，个体也不是为了生命的存在和发展而有价值和意义，而是为了封建伦理纲常才有存在的 价值和意义。人的培养更多体现在伦理道德培养上，集中在等级、专制、集权等服从大一统价值观念上，强调 群体价值，这也是与中国文化的宗法集体主义和伦理类型相契合的。在以家族为本位的宗法集体主义的伦理 型文化环境中，传统教育中突出“明人伦”，则为顺理成章之事。“成人”说，即立足于“人”的成长，是中 国古代关于传统教育目的又一重要论述。百家争鸣时代，儒家以培养“君子”“圣贤”为目标，道家以培养 “真人”“圣人”“仙人”为弟子标准，佛家以培养“菩萨”“佛”这样高境界的人为教育目标，这些都共 同揭示了当时传统教育的目的在于培养品德高尚、有学问的人“士”和有至高无上的思想境界的“圣人”。 宋代大儒朱熹更是把圣贤作为最终目的，认为凡人必须以圣贤为自己的奋斗目标。综上所述我们可以发现， 中国古代智者们所设计的母语教育，都以“君子”“贤人”“圣人”为培养目标。（节选自《人民论坛》） 6．下列关于“古代传统教育目的”的表述，不正确的一项是（ ） A．古代传统教育的目的，它作为教育的基本出发点和归宿，受中国文化精神生态的滋养最深；因此要深 刻理解它就必须从古代传统教育的文化生态出发。 B．古代传统教育目的大概是使人明了做人做事的道德标准，立足于“人”的成长等；一定程度上说，这 些教育目的是中国文化精神在传统教育中的折射。 C．古代传统教育的目的在一脉相承的血统文化的影响下，不是为了生命的存在以及发展而有价值和意 义，而是为了封建伦理纲常才有存在的价值和意义。 D．古代传统教育目的从本质上说就是使人懂得五伦以及那个时代做人做事的基本的道德规范，促使大 家成为遵纪守“伦”的社会成员，促进社会的和谐。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．从很大程度上讲，中国文化精神的结构体系决定着教育的价值观、世界观、教育原则等，它是中国文 化机制最核心的部分，也是中国传统教育的核心。 B．中国的文化机制从根本上决定着中国教育的内在机制，如果离开中国文化的整体框架去研究中国古 代教育，就不可能充分地认识它的规律以及内涵。 C．孟子认为礼教所规定的人与人之间的关系有五个方面，在以家族为本位的宗法集体主义的伦理型文 化环境中，传统教育突出“明人伦”则顺理成章。 D．百家争鸣时代，儒家培养“君子”与“圣贤”，道家培养“真人”“圣人”与“仙人”，佛家培养 “菩萨”与“佛”这样高境界的人。 8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．从文化生态入手审视古代传统教育，能更准确深刻地把握其传统生成、发展的文化背景、原因及趋势， 对推动当前我们实现传统教育现代化有着积极影响。 B．诗书教化是儒家的思想核心。站在古代传统教育的文化生态的角度分析，中国文化精神特别是伦理精 神深刻影响了“明人伦”的教育目的以及价值取向。 C．中国古代社会系统框架是以家族为中心的系统体系，本质上决定了中国传统文化是由一个血统传下 来的文化，以此为出发点便形成了宗法专制的社会结构。 D．百家争鸣时代，传统教育旨在培养品德高尚、有学问的人“士”和有至高无上的思想境界的“圣 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 人”。朱熹认为人要以圣贤为奋斗目标，因此他把培养圣贤作为终极目标。 【答案】 6．C 7．A 8．B 考点：理解文章重要词语、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 7． 试题解析：本题考查考生筛选并整合文中信息。“筛选并整合文中信息”，是《考试说明》中现代文阅读部分 “分析综合”的第一条要求。重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观 点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。所谓“筛选信息”，是从纷繁的语言材料中找出 信息，提取主要信息，筛掉次要信息。所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行 分类集中，重新组合。将选项带入原文，与原文进行比较辨别做出判断。A项，“也是中国传统教育的核 心”于文无据，也与事实不符。一般说，德育是中国传统教育的核心。所以选A。 考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。 8． 试题解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。我们在做筛选整合信息的选择题时，要了解设误的 六种常用方法：①删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味 着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。②添：添加定语或状语，造成对内容的 曲解。③调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。④改：改变说法，或换用别的词语代替，造成似 是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实替代猜测……⑤漏：遗漏。看似 是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项具有 很大迷惑性，须多加留意。⑥凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者 将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。可根据文章第二段的论述，将选项带入做出辨别。B项， “诗书教化是儒家的思想核心”不正确，原文是说“‘诗书教化，所以明人伦也。’这是儒家思想的核 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 心。”“诗书教化”是一种手段，其目的是“明人伦”；在本文作者看来，“明人伦”才是“儒家的思想 核心”。所以选B。 考点：归纳和筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。 2014年名校模拟题及其答案 1．（14届安徽合肥高三二次质检）阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①在历史上，城与市是产生于不同历史阶段的两种事物。这两个事物既曾结合在一起，融为一物（ 城市）； 也曾互相独立，或为无市之城，或为无城之市。“城”与“市”是反映不同事物的两个概念。 ②城与市关系演变的过程与形态，是社会关系演变过程与形态的一个方面，特别是其中的交换关系演变 的集中表现。在氏族社会的早期和中期，既无城，更无市。到了后期，在距今7000年前后，修城之初，城墙内 没有商品交换活动，没有市场。当社会组织由氏族变为家族，开始有了产品交换、商品交易和相关场所——市。 此事发生在距今5000年前后。当国王在市的四周修筑墙垣，将商业和商人的活动限定在这个称之为“市” 的小区域内活动时，这标志着市场交换关系的产生。奴隶主生产方式促使商品货币关系迅速发展。庄主经济 使早已存在的、无城的乡村市场兴盛。地主制与商品经济相伴而行，城里的市场活动跨过市垣，扩散到全城， 市垣被市场淹没了，丧失了它原有的功能，市垣和被它围起的那种“市”成了历史遗迹。当商业和商人的活 动突破这个被称为“市”的围墙，扩大到全城各个角落，在空间上城与市同大时，这标志着市场交换关系进 入了中级发展阶段，即商品经济阶段。随着企业制与雇佣制的兴起，城里市场活动的范围又跨越城墙，扩散到 全社会，那种原初的“城”也成了历史遗迹。当商业和商人的活动地区扩大到城墙之外，在空间上市比城大， 甚至可以有市无城时，这标志市场交换关系进入高级阶段，即市场经济阶段。大体说来，无城无市和有城无市 是原始自然经济的标志；城中有特定的“市”（区）是商品货币关系的产物；城区即市区是商品经济的产物； 城在市中和有市无城是市场经济的产物。 ③城与市的兴起，以及城与市关系的变化，是交换方式发展的结果。随着交换的发展，城中之市从无到有， 市在城中作用从小到大，其地位从低到高，所占的空间，先是在一个被市垣围起来的范围之内，继则跳出市垣 跑遍全城，又跳过城墙跑到城外，把城包围起来。市从蜷缩在城的边缘到位于城的中心，由城的附属物变成城 的主体。在城与市关系的演变过程中，厚厚的市垣没能挡住市场自我扩散的力量，高高的城墙也没能挡住市 场自我扩散的力量。市的自我扩散力量是人建筑的坚固市垣和高矗城墙挡不住的，也是人制定的政策和制度 挡不住的。市场依靠自身的力量开辟前进的道路，直至成为调配资源的基础。如果把历史比喻像一条长河，那 么市场就是河中之水，它自然地流淌着，冲垮一切障碍，水到渠成。中国的市场经济，既不是从外国学来的， 也不是某个人设计出来的，它是几千年来市场力量自我发展的结果。中国的市场经济植根于中国历史之中。 （选自赵德馨《中国历史上城与市的关系》，有删节） 联系上下文，对第③段画线句理解正确的一项是（ ）（ 3分） A．随着交换方式的发展，“市”所起作用逐渐扩大，最终在整个“城”的发展中起到决定性作用。 B．随着交换方式的发展，“市”所处地位逐渐升高，最终在整个“城”的发展中居于支配的地位。 C．随着交换方式的发展，“市”所占空间逐渐拓展，最终超越整个“城”的范围而扩散到全社会。 D．随着交换方式的发展，“市”所具力量逐渐增强，最终超越整个“城”的实力而对其产生威胁。 下列对原文思路的分析，正确的一项是（ ）（ 3分） A．第①段紧紧围绕“城”与“市”的概念，较为细致地分析了“城”与“市”产生时各自所处的不同 社会历史背景，并简要说明了二者之间既分且合的独特联系。 B．第②段首先明确“城与市关系的演变”是社会关系中交换关系演变的集中表现，之后依次剖析了城 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 与市关系在各个社会历史发展阶段的情况，以论证观点。 C．第③段着重指出，市场经济的发展有其自身的动力和规律，而中国市场经济的发展也和外来文化及政 策因素无关，而是根植于中国历史发展进程之中。 D．文章前一部分着重阐述城与市关系演变的过程、形态及规律，后一部分着重阐述市场经济发展的历 史必然性；全文意在明确城镇化建设与市场经济的关系。 下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A．在历史上，“城”的出现可以追溯到氏族社会后期，而“市”作为产品交换和商品交易的场所，出现 在距今5 000年前后。 B．奴隶主生产方式和庄主经济都得益于商品货币关系的迅速发展，他们都曾经以各自的方式塑造过 “城”与“市”的形态。 C．当商业和商人的活动突破“市”的固有范围，市在空间上与城同大时，城市合一，表明市场交换关系 进入商品经济阶段。 D．从有城无市到有市无城，可以看出，“城”与“市”关系演变的历史，就是一部市场依靠自身力量不 断开拓前行的历史。 【答案】 C B B 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 试题分析：A中说“较为细致地分析了“城”与“市”产生时各自所处的不同社会历史背景“错，C说“中 国市场经济的发展也和外来文化及政策因素无关”无根据，D中说“全文意在明确城镇化建设与市场 经济的关系”无根据，主要是说的“城”与“市”的关系。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 试题分析：文中说“奴隶主生产方式促使商品货币关系迅速发展。庄主经济使早已存在的、无城的乡村市场 兴盛。”也就是商品货币关系的发展都得益于奴隶主生产方式和庄主经济，所以B说反了。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2．（14届陕西省长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学高三一模）阅读下面的文字，完成后面题 目。 寻找暗物质 云凡 绝大多数天文学家均接受这样一个令他们困惑的事实：宇宙中看不见的物质在数量上要远远超过我们 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 能够看到的。宇宙中的暗物质比构成我们普通世界的原子物质多得多。在阅读这段文字时，每秒将有100万 暗物质粒子穿过你的小指。人们却看不到它们，因为它们不发射任何光，它们不带电荷，与原子物质的相互作 用很少。暗物质没有电磁场，这也就意味着几乎无法借助任何常规科学测量设备探测到它们的存在。但人们 知道它们是存在的，因为如果它们不存在，就无法解释宇宙的结构。 1915年，爱因斯坦根据他的相对论得出推论：宇宙的形状取决于宇宙质量的多少。他认为宇宙是有限封 闭的。如果是这样，宇宙中物质的平均密度必须达到每立方厘米5×10-30克。但是，迄今可观测到的宇宙的密 度，却比这个值小100倍。也就是说，宇宙中的大多数物质“失踪”了，科学家将这种“失踪”的物质叫“暗 物质”。 谁最先发现了暗物质呢？20世纪30年代，瑞士天文学家茨威基发表了一个惊人的言论：在星系团中，看 得见的星系只占总质量的1%以下，而99％以上的质量是看不见的。茨威基首先发现了暗物质的存在，但当 时许多人并不相信茨威基的结果。 万物之间存在万有引力，太阳系的八大行星围绕太阳旋转，越往外其转动的速度越低。20世纪70年代初， 科学家在观测宇宙其他一些星系中的恒星运行速度时就发现，越往外，围绕中心的速度并不都是衰减下去， 而是和内圈恒星的速度差不多。这与越往外，物质越少，引力也越小，速度也应该越低的常规不符。科学家们 大胆地猜测：宇宙中一定有某些物质没有被我们的天文观测所发现，这些物质被称为“暗物质”。 科学家认为，通过测量物体围绕星系转动的速度可以找到暗物质存在的证据。计算的结果发现，星系的 总质量远大于星系中可见星体的质量总和，推算的结果：星系中的暗物质约占宇宙物质总量的20％～30％。 如何“网”住暗物质？科学家们也想了很多办法。地下实验室被认为是进行暗物质研究的最理想场所， 其中的原因是：地下深处实验室能最大程度上免受宇宙射线对寻找暗物质存在证据的干扰。科学家认为，宇 宙中的绝大多数暗物质并不含有原子，不会通过电磁力与普通物质发生相互作用。而在地面上，因为来自宇 宙的射线众多，这些信号会对直接探测产生干扰，影响其鉴别能力。因此，地下实验室可以帮助探测器“挡” 住干扰，让其“静心”工作。目前，全球地下实验室多达20多个，科学家正寻求将寻找暗物质的地下实验转 移至更深的地点进行。 美国费米实验室天体物理中心的两位科学家发现，暗物质存在另一种神秘效应，这种效应可能支持宇宙 中生命的诞生，或者说是生命进化的一个重要因素。费米实验室的科学家提出新的暗物质效应：遍布宇宙空 间中的暗物质粒子可能在一种机制的作用下，进入一个行星的核中，并通过与物质的湮灭释放出足够的能量， 这些能量能保证这颗行星上出现液态水，从而支持生命的诞生。这个观点超越了传统的太阳系外生命理论所 认为的生命应该诞生于恒星的宜居带上。 下列关于“暗物质”的表述，符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．暗物质因为不发射任何光，不带电荷，很少与原子物质相互作用，所以人们看不到它，也几乎无法借 助任何常规科学测量设备探测到它。 B．暗物质比我们能观测到的原子物质多，而且它无处不在，无时不在，遍布整个宇宙空间。 C．科学家通过测量围绕星系转动的物体速度发现宇宙中存在暗物质。 D．绝大多数暗物质不含原子，没有电磁场，因而不会通过电磁力与普通物质发生作用。 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．上个世纪30年代，瑞士天文学家茨威基发现星系团中暗物质占质量的绝大部分，而看得见的只占很 小一部分，但当时的人们并不接受这一结果。 B．爱因斯坦认为，宇宙的形状和宇宙的质量有密切的关系，宇宙是有限封闭的。这个认识是根据相对论 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 得出的。 C．科学家在观测宇宙其他一些星系中的恒星运行速度时发现，越往外，围绕中心的速度并不都是衰减下 去。这一现象虽与太阳系不同，但同样符合万有引力定律。 D．暗物质粒子可能与行星上出现液态水有关，从而可支撑生命的诞生。 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）（3分） A．地下深处实验室能很大程度免受宇宙射线对寻找暗物质存在证据的干扰，因而是进行暗物质研究的 最理想场所。 B．能证明暗物质存在的理论不止一种，比如爱因斯坦的相对论，茨威基的理论以及牛顿的万有引力理论。 C．暗物质虽一定存在但没被天文观测发现，这是它得名的原因。 D．美国费米实验室天体物理中心的两位科学家提出的新的暗物质效应，推翻了传统的太 阳系外关 于生命起源的理论。 【答案】 B A C 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 试题分析： 茨威基发表了一个言论，而不是“发现”，人们不接受他发现“暗物质存在”这一结果。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 3．（14届河南开封高三第二次模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。 书画装裱 书画装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。从现今保存的历史资料看，早在1500年前 书画装裱就已经出现了，而且对于装裱浆糊的制作、防腐，装裱用纸的选择，以及古画的除污、修补、染黄等 都有文字记载。在两晋时代，书画装裱进入初创时期，在选材、样式及技法上还不完善。南北朝时，书画装裱 有了初步的发展，产生了卷轴这种装裱样式。唐代以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起，书画装裱 获得了很大的发展，产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂，但绘画艺术却取得了明 显的进步，对后世产生了深远的影响。这一时期，由于画绢方面的扩大，大型绘画的创作就成为可能。一些作 品成为屏风的装饰，而后人可能在屏风修理过程中，将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 宋代书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画，在宫廷内设立翰林图书院，以奉绘 事；同时又设立专门装裱书画的作坊，制定装裱书画的格式。此时，书画装裱工艺进入成熟阶段，装裱样式有 了新的发展，产生了著名的“宣和装”手卷。随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了 丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。不过，著名书画家来芾认为：绢比纸耐磨，书画展开和卷起过程中二 者相互摩擦容易导致书画磨损。因此，他主张以纸来托裱书画，他的这种观点对后世书画的保存产生了重要 影响。明代是我国绘画发展的重要时期，书画装裱也进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院， 并设立了专门从事书画裱糊的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了很大 的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇，书画装裱出现了“普天之下独逊 吴中”的景象。在书画装裱样式方面，原有的手卷、册页等装裱样式更加完备，挂轴已经基本定型并开始普及， 万历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面，明代用嘉胄所著的《装潢志》是 我国第一部专门的书画装裱理论著作。 书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同，加上装裱格调、工艺的差异，形成了不同的流派 和风格。清朝出现的“京裱”与“苏裱”一起成为中国书画装裱的两个主要流派。“京裱”古朴庄重，讲求 防燥、防裂；“苏裱”工艺精湛，用料考究，讲求防霉、防蛀。直至今日，这两个流派仍然影响着中国的书画装 裱。书画装裱能够很好地表现书画的艺术魅力，使书画得以长期保存，在繁荣传统文化方面发挥着独特作用。 《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故。经过装裱的书画， 牢固、美观，便于收藏和观赏。 下列关于书画装裱的表述，不正确的一项是 A．书画装裱是一种特殊工艺，与书画创作的产生和发展密切相关，装裱浆糊的制作、防腐以及装裱用料 的选择在我国很早就有文字记载。 B．两晋时代，书画装裱在选材、样式及技法上不够完善；到了唐代，大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了 很大的发展，产生了新的装裱样式。 C．五代时期，虽然对大型绘画创作只能以单幅作品的形式进行装裱，但这一时期的书画装裱工艺对后世 的影响还是很深远的。 D．书画装裱很好地表现了书画的艺术魅力，不仅对书画的观赏和保存起到很大的作用，而且对传统文 化的繁荣也有独特的作用。 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．从南北朝的卷轴到唐代的挂轴和册页，再到宋代的“宣和装”手卷，明代的对联，这说明书画装裱的 样式在不断发展和创新。 B．随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，这种装裱材料至今仍 被广泛使用。 C．明代江南地区文人画的发展促使“苏裱”兴起并广受推崇，可见，书画创作的繁荣对于书画装裱的发 展和兴盛至关重要。 D．周嘉胄的《装潢志》是我国第一部专门的书画装裱理论著作，也是我国书画装裱进入发展的黄金时期 的重要标志之一、 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．宋代和明代都设立了专门装裱书画的机构，书画装裱得到了飞跃发展，可见，统治者的重视对书画装 裱的发展起到促进作用。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 B．书画装裱之所以形成了不同的流派，是因为地区不同，使用的工具、材料不同，各地区的装裱格调、工 艺也有一定的差异。 C．清代出现的“京裱”和“苏裱”，一个以古朴庄重见长，一个以工艺精湛著称，二对书画装裱工艺的 发展都产生了重要影响。 D．米芾以纸来托裱书画可以减少磨损的观点对后世影响很大，《五牛图》《清明上河图》等名画都是采取 这种装裱方式完好保存至今的。 【答案】 C B D 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 试题分析：选项D对应的原文“《五牛图》《清明上河图》等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱 与修复的缘故”，原文有“装裱和修复”选项“都是采取这种装裱方式完好保存至今的”，只说是“装 裱”，混淆范围。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 4．（14届江苏苏州高三第一次模拟）阅读下面的文章，完成后面题目。 新媒体文学的可能 周思明 新媒体文学具有文化与经济的双重性质，它不仅推动了文学生产与消费的发展，而且加剧了文学体制和 文学秩序的深刻裂变。 对新媒体的界定，众说纷纭，至今没有定论。所谓新媒体，是相对于传统媒体而言的，它是一个不断发展 变化的概念。目前，新媒体应该定义为在网络基础上出现的媒体形态，包括使用有线和无线通讯的方式。当前 的新媒体文学，不仅仅作为一种精神产品，还作为一种文化资源，甚至是一种文化商品而被纳入到商业价值 的生产中。新媒体文学逐渐出现了产业化趋势。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 新媒体文学的产业化使得文学网站与网络写手的利益得到保障，为文学的生产与消费提供了一个新的 发展平台。然而，文学的创作在新媒体中得以迅猛发展的同时，新媒体文学也暴露出它的短板与局限。互联网 的飞速发展让中国迅速进入全民写作的时代，无门槛的写作首先带来文学作品数量的激增。新中国成立后的 17年，我国发表的长篇小说总共不过200部左右，但几年前的一次网络征文大赛，一天内就收到长篇小说 147部，而盛大文学网站号称有123万个作者，这些作者以每天1万至3万字的速度写作。这样的写作文学价 值有多高，颇值得怀疑。这也正是新媒体文学需要向传统文学汲取营养和经验的地方，门槛的拆除带来的不 光是文学生产力的解放，同时也打开了潘多拉的魔盒，释放出令人始料不及的妖魔和垃圾。 《共产党宣言》中说过，由于“世界市场”的开拓与生产，消费的世界性形成，才开始产生和形成“一种 世界的文学”。确实，文学通过市场调节来实现自身价值和满足社会需要，文学的产业化可以解放文学生产 力，促进文学新的生长点。海德格尔曾经追问：“在技术化千篇一律的世界文明的时代中，是否和如何还能有 家园？”通过对新媒体文学及其产业化的考察可以发现，当我们在新媒体文学产业化与文学人文内蕴之间 找到一个平衡点时，文学新的路途就被打通，文学将继续发挥其“文以载道”的功能，以新的经典作品形式 在当代文学史上闪耀出夺目的光辉。 新媒体文学庶几就是网络文学的别名，正如作家麦家所言，目前还没有出现一个领军人物。读他们的作 品，故弄玄虚的成分更多一些，充满好奇与想象力，但是与我们的民族和文化，与我们生活的这块土地能够交 融在一起的东西还太少，与读者真正实现内心交流的东西还太少。 新媒体文学作家现在亟须要做的是多与我们生活的这块土地亲密接触，多与我们的人民亲密接触，多与 中华文化几千年的传统与民族现代化价值诉求亲密接触。新媒体文学不仅要凸显个人意志、一己情趣，更要 对国家、集体、民众意志有所担当、有所表现。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，新媒体文学应赋予作 品更多、更深、更广的内涵，提供给读者更多属于现实的、心灵的东西，使之真正具有向上、向善、向美的雅俗 兼具之品质。 （选自《河北日报》，有删改） 结合全文，说明“新媒体文学”具有哪些特点？（6分） 请简要概括文章的行文思路。 在新媒体文学产业化形势下，怎样才能更好地建设新媒体文学的真正的“家园”？（6分） 【答案】 具有文化与经济的双重特质；出现产业化倾向；不少作品重数量轻质量 （答“缺乏内涵与品质”也可） （每 点2分） 首先提出新媒体文学概念及新媒体出现的价值；然后分析新媒体文学的不足和局限；最后论述如何更好建设 新媒体文学。（每点2分） 在新媒体文学产业化与文学人文内蕴之间找到平衡点；重视“文以载道”的功能；创作出新的经典作品。（6 分）（每点2分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 试题分析：这是一道文章的思路的概括题，答题的方式就是给文章划分段落，说明每部分的要即可。本文实际 就是提出问题——分析问题——解决问题的思路，先提出“新媒体文学”的概念和现实价值，然后分析 其不足和局限，最后提出如何就解决这些问题。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 试题分析：此题的答题区位在文章的最后三段，找到关键的语句作答，不要以为是谈自己的看法，答得太随意。 关键句“当我们在新媒体文学产业化与文学人文内蕴之间找到一个平衡点时，文学新的路途就被打通， 文学将继续发挥其‘文以载道’的功能”，“新媒体文学不仅要凸显个人意志、一己情趣，更要对国家、 集体、民众意志有所担当、有所表现”，“赋予作品更多、更深、更广的内涵，提供给读者更多属于现实 的、心灵的东西，使之真正具有向上、向善、向美的雅俗兼具之品质”概括这些就是“找到平衡点”“文 以载道”“出精品”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 5．（14届江西上饶高三二模）阅读下面的文字，完成小题。 美感是人们对美的感受、体验、观照、评价，以及由此而在内心引起的满足感、愉快感和幸福感，外物的 形式契合了内心的结构而产生的和谐感，暂时摆脱了物质的束缚后精神上得到的自由感。这是人类精神生活 中所获得的最高享受，也是人类心灵所达到的最高境界。美感一方面是主体对对象的美的反应，是随着对象 的变换而在内心所产生的不同感受。它受着对象审美潜能的制约。另一方面，美感又受到人的生理结构、心理 因素和文化因素等方面的影响，是一种积极的内心活动，体现了人的创造性，具有社会性意义。美感离不开美， 但美感的范围比美更广阔、更丰富、更复杂。 从美到美感，有许多中介环节。美感是通过这类中介环节对美的一种反映。因此，美感不是美的简单的、 消极的反映，离开了中介环节，即使有了对象的美，也不能产生美感。同时，美不断处于变迁和创造过程中， 美的不断变迁、不断创造，既有对象的客观原因，也有主观原因。美感就是创造美的主观原因。 与对象的美相比，美感具有主观性的特征。卢浮宫的美，不论有人或无人都同样存在。我们不能因个别人 没有见过，就否认对象的美的存在。因此，要否认美的客观性，是绝对不可能的。但是美感不同于美。美感是 人的主观对于美的感受。卢浮宫的美虽然客观存在，我们如果没有到过卢浮宫，就不能对卢浮宫的美产生美 感。因此，对象的美的存在是客观的，而美感的存在须在人经历以后才能获得。同时，美感具有社会性的特征。 由于时代、民族、人的个性和文化素养等的差异，有人感受到具体对象的美，有人感受不到具体对象的美，或 是各人对美的感受不尽相同。这就是说，人对于同样的审美对象，会产生不同的美感。 美感是怎样产生的呢？人为什么会产生美感呢？人有爱美的天性，生来就有感受美的能力。这种天性是 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 在人的自然禀赋的基础上由人们的社会历史实践形成的。从人的自然属性来看，人是自然的动物，人的生理 结构和心理结构都具有自然属性。但是，人的美感和动物的快感有着本质的区别。动物的快感，是在自己生命 力发展的过程中追求的对环境适应的一种感觉。当环境适应动物的时候，它就感到快适；反之，就感到不快适。 一些动物对于某些形状、颜色、声音，具有敏感性，就有这种快感的反应。动物的快感是本能性的。动物的快 感只是它整个种族的特征，而不是个体动物的特性。人类的美感，不仅是一种种族的生理上的快感，而且是有 个性的，是不同的人面对不同的审美对象产生的一种心理上的满足和精神上的享受。这种心理上的满足和精 神上的享受，以人的种族的自然禀赋为基础，但不只是自然的禀赋，而且是在社会历史实践中的过程中，经过 世代的积累，所形成的人之所以为人的特殊的本质力量。这种人的本质力量，与人的族类本能有着根本的区 别。正是这种人的本质力量，构成了人的爱美的天性。因此，人的美感不只是人的自然的禀赋，而且是在人的 自然禀赋的基础上经由社会历史实践的产物。 （摘自《美学原理》，有删改） 下列关于“美感”的表述，正确的一项是 A、美感就是外物的形式契合了内心的结构而产生的和谐感以及人们暂时摆脱了物质的束缚后精神上得 到的自由感。 B、美感和美关系密切，密不可分，但美感的范围比美更广阔、更丰富、更复杂，而且比美更能体现人的创 造性。 C、美感既受对象审美潜能的制约，又受到人们生理结构、心理因素和文化因素等方面的影响，具有社会 性意义。 D、美感既是人类精神生活中所获得的最高享受，又是人类心灵所达到的最高境界，它的产生有主观和 客观两方面的原因。 下列对原文有关内容的理解，不恰当的一项是 A、美感是通过中介环节对美的反映。如果离开中介环节，生活中客观存在的美如卢浮宫等就不可能转 变为美感。 B、美感具有主观性的特征，而美具有客观性的特征，人们不能因为没有见过卢浮宫就否认卢浮宫的美的 存在。 C、动物的快感，是在其生命力发展的过程中追求的对环境适应的一种感觉。环境不适应它时，它就会感 到不快适。 D、人类的美感是在长期的社会历史实践过程中摆脱了种族的自然禀赋而形成的，它和动物的快感有本 质的区别。 从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是 A、美感是主体对对象的美的反应，随着对象的变换，人们会在心中产生不同的美感。 B、面对同一对象，不同的人会产生不同的美感，这主要是因为美感具有主观性的特征。 C、人们爱美的天性是在人的自然禀赋的基础上由人们的社会历史实践活动形成的。 D、动物的快感仅是整个种族的特征，没有个体的特性；而人类的美感却是有个性的。 【答案】 C D B 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 试题分析：C偷梁换柱，“具有主观性的特征”错，应该是“具有社会性的特征”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【一年原创】 2015原创试题及其解析 一、（2015届天津市河西区高三复习调查二）阅读下面的文字，完成后面的题。 微电影是指专门在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、有完整策划和 系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片。其 内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等元素，可以单独成篇，也可系列成剧。 微电影兴起于草根。各种参差不齐的“小短片”，来自各种相机、DV、手机。后来，类似“天堂鸟影像” 这样的专业机构，使微电影从个人自拍的随性表达，渐渐上升到电影的层次。 近两年，我国各种类型的微电影呈“井喷式”增长。从电影类型来看，在草根网民的原创作品层出不穷 的同时，专业团队为一些品牌量身打造的商业微电影也开始盛行；从制作规模来看，越来越多的专业团队跻 身微电影的制作，甚至一些知名导演也加入了微电影的制作行列。微电影的制作形成了一定的规模，其品质、 格调也得以提升，实现了华丽转身。微电影的影响力也在日渐增强，由其催生的短片大赛、微电影大赛、微电 影节等活动雨后春笋般涌现。 微电影的篇幅虽小，却并不影响其主题的深远立意和对现实问题的深刻思考。一些微电影在实现艺术追 求的同时，也主动担负起对社会的责任。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 以“7•21”大雨为背景创作的系列微电影《大雨》的主要人物都是现实生活中的普通人，面对大雨造成 的各种困境，他们团结互助、共抗灾难，共同演绎了充满温情与关怀、责任与坚守的感人故事。影片融入纪实 的风格，片尾对人物原型的采访，使得“微”中有内涵，“微”中有新意。在传递社会正能量的公益微电影中， 《天堂忘记了》镌刻下自闭症少年的心灵界碑；《交易》中的小女孩儿主动找到人贩子，一句“叔叔，你把我卖 了吧!我还差1800块钱给妈妈治病”，让观众为之动容；《亲爱的小孩》喊出“温暖2012”，呼吁对于弱势儿 童群体的关注一刻都不该停止……这些微电影关注社会事件，从帮扶贫弱、关爱孤儿到保护环境、热爱自然 等多个方面，予以理性思考和人文关怀，以艺术的力量担当起社会责任，发出正义之声，温暖人心。 微电影的播放渠道正日趋多元化。微电影不仅通过网络、移动电话等新媒体呈现，传统的电视播放平台 也为它大开“绿灯”。微电影传播平台的增加，微电影制作团队的日渐专业化都让微电影从“非主流”向主 流过渡。未来，微电影还可能打包进入主流院线，进入电影发行体系，以更加成熟的姿态面向观众。 （《光明日报》，2012年12月3日，有增删） 6．下列关于“微电影”的说法不准确的一项是（ ） A．微电影对观看时间和空间的要求较传统电影要低，移动状态和短时间休闲状态下都可以观看。 B．放映时间短、制作周期短、投资规模小是微电影的显著特征，但它的内容丰富，可单独成片，也可系列 成剧。 C．最早的微电影是普通百姓用手机、相机、DV等拍摄的短片，它们仅仅是一些个人的随性表达。 D．近两年微电影发展迅猛，影响力日渐增强，催生了许多公益活动，带动了多个产业的发展。 7．不能很好说明微电影担负起社会责任的一项是（ ） A．《大雨》融入纪实风格，在短小篇幅中展现了深刻的内涵，创作上有新意。 B．《天堂忘记了》展现了自闭症少年的心灵世界，启示人们应该关爱少年自闭症患者。 C．《交易》中的小女孩儿主动找到人贩子，要求把自己卖掉换钱给妈妈治病，让观众为之动容。 D．《亲爱的小孩》喊出“温暖2012”，呼吁社会要持续关注弱势儿童群体。 8．下列理解和分析符合原文内容的一项是（ ） A．微电影只能在各种新媒体平台上播放，一般有完整策划和系统制作体系支持。 B．专业团队加入微电影的制作，不仅大大地增加了微电影的数量，也极大地提高了其质量。 C．微电影篇幅小的特点有助于其实现主题的立意深远和对现实问题进行深刻思考。 D．微电影正从“非主流”向主流过渡，不久会打包进入主流院线，进入电影发行体系。 【答案】 6．D 7．A 8．B 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 7． 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 试题分析：该项是对影片艺术风格的肯定，不是思想内容上担负起社会责任。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 二、（15届河南洛阳高三二模）阅读下面的文字，完成后面问题。 翻阅我国传统的典籍可以发现，“法治”一词很早就出现了。从这些古代典籍对“法”的论断中，可以 看出，我国从法产生的初始阶段，提到法，即与“刑”“罚”相关，注重的就是法的约束和惩治作用，而并非 侧重于它的保障和促进作用。 历史上的法家，基于对这样的“法”的认识，基于对人性恶的认识，提出的“法治”的一整套国家治理 方式，终究是君王统治约束臣民的工具。这样的“法治”，虽也有“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”（韩非 子），“同功者，同赏；同罪者，同罚”（管仲），“王子犯法与庶民同罪”（商鞅）的公平与正义，但仍不入人心。 一向推崇忠恕与仁爱的中华民族，对法治是心存避讳的。百姓在内心深处仍然寄希望于“青天大老爷” 主持公道，而不是依赖于统治阶层所颁布的法律。“青天大老爷”折射出的传统文化心理，也正是贤人政治 的典型体现。也正因如此，我国的“法治”常被“人治”所代替，也因此多受诟病。 中国当前守法现状，仍处在源于功利主义和恐惧惩戒的阶段，还远未达到更高层级的法治信仰。提到 “法”，多的是内心的畏惧，少的是信仰上的遵从。很多人面对规则制度首先想到的不是去遵守而是去突破。 在中国这样一个由“礼不下庶人、刑不上大夫”的封建等级社会一步步走来的国度，能够实现由“人治”向 “法治”的转变，还有漫长的路。 法律的权威源自人民内心拥护和真诚信仰。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。必须弘扬 社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可 耻社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 这是直接从中国民众思想最深处切入，是对中国传统法治思想进行精准号脉之后开出的药方。让法治成 为信仰，这是从最根本上推行法治的途径。这一美好愿景的实现，固然需要国家机器的体系化运行，更需要每 个公民思想深处对法治进行深度思索。对于当代中国来说，社会主义法治化的实现，将是一个“换了人间” 的新气象。 先秦法家集大成者韩非子曾有过这样的论断：“国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国 弱。”其本意就是，一个国家的强弱富贫不是一成不变的。如果奉行法治，国家就会富强；如果背弃法治，国 家就会贫弱。坚持法治，是我们实现强国之梦的重要保障。（摘编自“光明网”） 1．下列表述，不符合文意的一项是 A．历史上的法家很早就提出了“法治”的主张，但却一直难入人心。 B．法家认为人性本恶，法的作用应该是对种种恶行进行约束和惩治。 C．中华文化讲究忠恕与仁爱，相比“法治”，中国人更崇尚贤人政治。 D．中国古代的法治并非为保证公平和正义，百姓也不相信它能替自己主持公道。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 2．下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A．法律的权威不是体现在让民众感到畏惧上，更不应让民众总想去突破它。 B．要想改变中国传统法治思想的弊病，必须使“法”成为人民真诚的信仰。 C．中国当前正处于由“人治”向“法治”的转变中，这需要所有公民的参与。 D．中国现阶段法律的制定仍源于功利主义，法律的作用仍重在震慑和惩戒。 3．下列表述，能反映对“法治”追求的一项是 A．中国每年都有数百万人在上访的道路上奔波，希望能够为自己陈述冤屈或求得帮助。 B．儒家主张“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，提倡统治者要以身作则，严于律己。 C．春秋时期郑国执政子产把法律条文铸到鼎上，公布于众，令国民周知这是国家常用的法律。 D．《窦娥冤》中窦娥被杀前发下三桩誓愿，以抗议判决的不公，向世人证明自己的清白。 【答案】 1．D 2．D 3．C 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 2． 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。题中，D项错误在于， “功利主义”“恐惧和惩戒”是“中国当前的守法现状”，不是法律的制定。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 三、（2015届甘肃省高三第二次诊断考试）阅读下面的文字，完成后面问题。 在浩瀚的苍穹中，日出日落，月盈月亏，星星显现又隐去，天体的运行是那样地有序。在希腊语中，“宇 宙”的本义就是“秩序”。毕迭哥拉斯学派把音乐的和谐现象推广到整个宇宙中，宇宙的和谐有序也产生于 数的比例。进入奴隶社会后，希腊哲学家开始用自己的思维结构来代替神话。他们普遍企图寻找一种统摄世 界万物的原素或元素。有人把水说成是世界的本原，有人把火说成是世界的本原，毕达哥拉斯学派把数当做 万物的本原。 数怎样成为万物的本原呢？毕达哥拉斯学派认为，由一产生二，由一和二产生出各种数目。一是点，二是 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 线，三是面，四是体，从体产生出一切形体。毕达哥拉斯学派的数本原说是对世界做出的形而上的、哲学的解 释，这是它的积极意义。毕达哥拉斯是第一个使用“哲学”（原意为“爱智”）这个术语的人。然而，数本原 说也有它的局限性。它带有神秘色彩，和神话很接近。毕达哥拉斯学派直接宣称数是神，神首先是数。现在刚 入小学的学生都知道，前四位数l、2．3．4相加等于10，而这个发现却使毕达哥拉斯学派惊讶不已，那毕竟是 二千五百年前。毕达哥拉斯学派把10看为玄之又玄的、完满的数。所以，数本原说对世界的解释还是神话学 的和宗教的。 毕达哥拉斯学派用数的和谐来解释宇宙的构成和宇宙的美，他们把数学、音乐和天文学结合起来。数是 宇宙的本原，宇宙内的各个天体处在数的和谐中。他认为太阳和地球的距离是月亮和地球距离的两倍，金星 和地球的距离是月亮和地球距离的三倍。每个天体也都处在一定的比率中。天体的运行是和谐的，距离越大 的天体运动越快，并发出高昂的音调；距离越小的天体运动越慢，并发出浑厚的音调。和距离成比率的音调组 成和谐的声音，这就是宇宙谐音。可以听到、可以看到、可以触摸的宇宙，总之，具体可感的宇宙是最高的美。 后来，希腊哲学家柏拉图在《蒂迈欧篇》、亚里士多德在《论天》中也描述了宇宙的美。根据柏拉图的描绘， 在广袤的苍穹中，各种星体有序地、交错地、多层次地做旋转运动。这确实是一幅瑰丽奇妙的图景。亚里士多 德看来，宇宙的球体是最美的，它永恒地、匀速地圆周运动也是最美的。宇宙就像一支合唱队。指挥示意开始， 合唱队就一齐高歌，有些音高，有些音低，由这些不同的音调组成和谐悦耳的曲子。希腊美学家关于宇宙结构 的理论不是精确的天文学理论，他们对宇宙的描述是诗意的、审美的。对宇宙美的观照是希腊美学的一个重 要特点。 （摘编自凌继尧《美从何处寻·数的和谐》） 1．下列关于毕达哥拉斯学派观点的表述，不正确的一项是（3分） A．毕达哥拉斯学派认为，音乐的和谐是由数的比例造成的，他们把音乐的和谐现象推广到宇宙中，从而 表达了对宇宙的理解。 B．毕达哥拉斯学派认为，一生二，同时由一和二产生各种数目；一是点，二是线，三是面，四是体，从体产 生出所有形体。 C．毕达哥拉斯学派认为，天体运行是和谐有秩序的，能发出高昂音调的天体比能发出浑厚音调的天体体 积大，运行速度快。 D．毕达哥拉斯学派认为，数的和谐可以解释宇宙的构成和宇宙的美，宇宙内的各个天体处在数的和谐 之中，宇宙的本原是数。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A．有的希腊哲学家把水说成是世界的本原，有的希腊哲学家把火说成是世界的本原，有的希腊哲学家 把数说成是世界的本原。 B．毕达哥拉斯学派惊讶于前四位数1．2．3．4相加等于10，它们把10看得很神秘，很完美，和神话接近， 宣称这就是神。 C．毕达哥拉斯、柏拉图、亚里士多德认识到宇宙美的共同特征是和谐，这种和谐表现为数的和谐、星体 的运动和谐。 D．柏拉图描绘的宇宙美是广袤的苍穹中，各种星体有序、交错、多层地旋转运动；亚里士多德描绘的宇 宙美是球体永恒、匀速地做圆周运动。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） A．进入奴隶社会后，希腊哲学家开始用自己的思维思考宇宙，他们的思维结构已经代替原始社会意识 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 形态的神话。 B．宇宙是能听到、能看到、能触摸到的，在美学意义上，它是最高的美；宇宙的谐音是音调和距离成比率 组成和谐的声音。 C．数本原说对世界的解释还是神话学和宗教领域的，这从毕达哥拉斯学派认为神首先是数，数就是神中 可以看出。 D．观照宇宙美是希腊美学的一个重要特点，希腊美学家关于宇宙结构的理论虽然不是精确的天文学理 论，但他们的描述是诗意的、审美的。 【答案】 1．C 2．B 3．A 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 2． 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中，B项错误在于 无中生有，文本中只有“毕达哥拉斯学派把10看为玄之又玄的、完满的数”的文字，没有“宣称这就是 神”的内容。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 3． 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中，A项错误在于， 文本只是说“进入奴隶社会后，希腊哲学家开始用自己的思维结构来代替神话”，并没有“开始用自己 的思维思考宇宙”的说法，也没有“原始社会意识形态的神话”的限定。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 四、（2015届安徽省池州市高三第二次模拟考试）阅读下面的文章，完成后面的题。 ①“慎独”最初是儒家的重要概念，意思是，君子在别人看不见的地方，在别人听不到的时候，也要谨言 慎行。因此，“慎独”得到共产党人的大力提倡。刘少奇对“慎独”进行了通俗的解释，“即使在他个人独立 工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够‘慎独’，不做任何坏事。” ②“慎独”讲究个人道德水平的修养，是儒家风范的最高境界。“慎独”不是一朝一夕能够修炼成的， 必须从日常生活的点滴做起，必须从私人生活做起，必须从“慎私”做起。“慎私”要求人们，特别是领导干 部，在公务之余要小心谨慎，八小时之外也要坚守廉政防线。公务活动有公众的关注，自然会有约束和顾忌， 在私人生活上这些约束和顾忌就少了，更应谨慎小心。能不能做到“慎私”，最直接的体现是如何处理私人 关系。私人关系很多，最典型的有以血缘为纽带的关系，比如父母、兄弟、姐妹等：有以地缘为纽带的关系，比 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 如同乡、邻里等；有以感情为纽带的关系，比如朋友、仇人等。 ③很多先贤都是“慎私”的高手。武则天时期，娄师德问弟弟：“我做到宰相，你又做很高的地方官，人 家会嫉妒，怎样才能保全性命呢？”他的弟弟说：“今后．即使有人把口水吐到我脸上，我也不还嘴，擦去就 是了。”娄师德说：“这恰是我最担心的。人家唾你，是对你发怒了。如果擦了，说明你不满，人家会更加发怒。 应该．让唾沫不擦自干。”这就是成语“唾面自干”的来历。娄师德教育弟弟要戒骄戒躁，夹着尾巴做人。东 汉时，有人曾受到过扬震的举荐，送给他十金，说夜深人静，无人知晓。杨震说： “天知，神知，我知，子知。 何谓无知？”还有个故事流传很广，清康熙时．时任礼部尚书张英的家属为宅基地打官司，写信让张英给地 方官打招呼。张英写了一首诗：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦 始 皇。”对方听说，也让了三尺，于是就有了六尺巷。唾面自干、暮夜却金、六尺巷，让我们领略了古人“慎私” 的功夫。 ④我们党有很多“慎私”的楷模。周恩来生前为家人亲属定了“十不准”，包括晚辈不准丢下工作专程 来看望他、来者一律住招待所、一律到食堂排队买饭菜、不要说出与总理的关系等。“十不准”是周总理对亲 属的具体要求，更是他严格自律的真实写照。 ⑤“慎私”“慎独”最能体现人的素质和修养。“慎私”是“慎独”的阶梯，“慎独”是“慎私”的最 高境界。习近平总书记指出，要“养成慎始、慎独、慎微的意识”。当前，我们正在进行群众路线教育实践活 动，从群众中来，到群众中去，接受人民群众的监督，广大党员干部更要在“慎私”和“慎独”上狠下功夫， 以前人为榜样，在锤炼个人品格的道路上永不止步。 （节选自《光明日报》2014年10月13日） 1．下列关于“慎独”的表述，符合原文意思的一项是（3分） A．“慎独”要求君子做到谨言慎行，讲究个人道德水平的修养，这是儒家风范的最高境界。 B．刘少奇对“慎独”的解释是：一个人在他独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，也能够 不做任何坏事。 C．“慎独”必须从“慎私”做起，要求领导干部在八外时之外也要坚守廉政防线。 D．“慎独”就是在没有人关注的时候，在私人生活上，或在处理私人关系上要懂得约束和顾忌，谨慎小 心。 2．下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分） A．第①段从古今的角度谈对“慎独”的理解，“慎独”得到共产党人的大力提倡。第①段引出下文。 B．第②段谈“慎独”和“慎私”的关系。能不能做到“慎私”，最直接的体现是如何处理私人关系。 “慎独”必须从“慎私”做起。第①②段提出中心论点。 C．第③段从历史的角度举例论证很多先贤都是“慎私”的高手，第④段举例论证我们党有很多“慎 私”的楷模。第③④段与第②段构成递进关系。 D．第（勤茭论述“慎私”“慎独”最能体现人的素质和修养，希望人们要“养成慎始、慎独、慎微的意 识”。第⑤段总结全文。 3．下列对原文观点的概括，正确的一项是（3分） A ． “ 慎 私 ” ， 就 是 要 谨 慎 处 理 私 人 关 系 。 私 人 关 系 包 含 血 缘关系、地缘关系、感情关系等。 B．娄师德弟弟在兄长的教育下戒骄戒躁，夹着尾巴做人。让我们领略了古人“慎私”的功夫。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 C．广大党员干部只要在“慎私”和“慎独”上下足功夫，锤炼个人品格，就可以成为人民群众的楷模。 D．习近平总书记指出，“慎私”“慎独”最能体现人的素魇和修养，要“养成慎始、慎独、慎微的意 识”。 【答案】 1．B 2．C 3．A 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 2． 试题分析：第③④段与第②段不是递进关系。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。 3． 试题分析：B．无中生有。C．说法绝对化。D．张冠李戴。“‘慎私’‘慎独’最能体现人的素质和修养”，这 不是习近平总书记指出的内容，而是本文作者的观点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 五、（2015届北京市东城区高三第二次模拟考试）阅读下面的文字，按要求完成后面题。 【材料一】 中药命名的文化意蕴 “厚朴”是一味中药。中医药书称其因“本质朴而皮厚”得名。但这看似简单的药名却实在不简单。厚， 是淳厚的厚；朴，是质朴的朴。淳厚与质朴是中国人一向赞美的品德，巧妙地落在了一味药草上。在数千种中 草药中，有很多这样粗看自然质朴，细品却韵味十足的药名。 “百合”的意趣 医圣张仲景的经典著作《金匮要略》中记录了这样一种病：患病者精神、饮食、行动皆异于常人，沉默少 言，欲睡难眠，不思饮食，此为“百合病”。中医认为这个病多由心神失养，或情致不调等引起。治疗这个病 常用“百合”为主药，以百合地黄汤为主方，在此基础上再根据病情及时调整。那么，“百合”究竟是什么样 子呢？ 说来没什么稀奇，罗大佑歌中的“野百合”和近年被阿宝唱响的“山丹丹”就是这味百合良药。娇艳的 百合花在山野蓬蒿中亭亭玉立，其生于地下的鳞茎由近百块鳞瓣抱合而成，古人将其视为“百年好合”的吉 兆，花也因此得名。不过，治疗百合病的不是美丽的花朵，而是那抱合的鳞茎。百合具有滋阴润肺、镇静安神 之功效，在中医看来，精神、情绪上的问题，就要用“百合”去治。因此，就有了百合病是“因以百合为主药 才得名”的说法，百合也有了“因治百合病才叫百合”的另一种得名原因。 中草药中，像百合一样拥有美妙、独特的名字的还有很多。比如《神农本草经》一书中将一种主治时疾寒 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 热、内补不足的“玉竹”列为上品，但此草并非竹类，它还有个名字叫“葳蕤”，有华美之意。不过，“玉 竹”之名更雅。李时珍说“其叶光莹像竹，其根长而多节”，故名玉竹。 药名的诗情 比起西药以化学分析为起点命名的科学和理性，中药本草的命名则大都感性。有的药名本身就极富诗意， 成为可以寄喻情思的对象。我国古代以中药名连缀拟就的对联、诗歌多不胜数，历史上很多文学大师都精通 医药知识。吴承恩在《西游记》第三十六回中，就从数千味中药的药名中选出九味创作了一首唐三藏抒发情怀 的诗。诗曰： 自从益智登山盟，王不留行送出城。 路上相逢三棱子，途中催趱马兜铃。 寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜茯苓。 防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？ 这首诗选用了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、茯苓、防己、竹沥、茴香九味中药。虽然药的功能与 诗的内容无关，但这些药名却巧妙地紧扣小说的情节，与全诗内容浑然一体，令人拍案叫绝。 本草的哲学 从药的得名看，本草从天地间带来的自然之美，也是中国人 天地自然的结果，本草的名称因此拥有 了韵味悠长的人文之美，甚至某种意义上的情意和 。但是本草的价值不只在于“美”，更在于“理”， 这在药名中亦有体现。 中医常以“本草”来统称中药。通常的理解是因为草本药物占了中药的绝大多数，而明朝的文人谢肇制 却认为是因为“神农尝百草以治病”。“本草”的名称含有“以草为本”之意。 是指草药的数量大， 是指中药采制以及行医疗病的整个过程都贴近自然、取法自然。中药“五味子”的名称，就体现了中医学的 哲学思想。 五味子是一种木兰科植物的果实，古医书记载，其“皮肉甘酸，核中辛苦，都有咸味”，故有“五味子” 之名。可别小看这“五味”，中药学将药物分为辛、甘、酸、苦、咸五味，味不同，则作用不同。辛味能发散，酸 味能收敛，甘味能和缓滋补，苦味能泻火清热，咸味能软坚润下。《黄帝内经》中将五味与五脏相联，并与五行 相类：辛入肺，类金；酸入肝，类木；苦入心，类火；咸入肾，类水；甘入脾，类土。中医讲求慎察五脏的变化，了 解其顺逆情况，处理好阴阳、表里的对应和联系。五味子这种五味俱全、五行相生的果实，正好能对人体五脏 发挥平衡作用，所以早在两千多年前，就被王公贵族和中药名师普遍采用，当作强身妙药，在《神农本草经》 中被列为上品。 中国人不但将目光放之四野，将生长于自然的药草用于人的药补食疗，同时也将人的身体看作一个自然 之体，是肝（木）、心（火）、脾（土）、肺（金）、肾（水）相生相制的和谐整体，是天地之气蓄之、养之的自然机体。 人的生命健康与自然草木的茁壮生灵相呼应，人与自然中的生命息息相通，顺应自然法则而得养生大道。这 就是以五味调五脏、以本草调人身、以人之小宇宙适应自然之大宇宙的道理。 （取材于《中华遗产》） 1．文中加点字的字音和字形，不正确的一项是（2分） A．蓬蒿（hāo） B．葳蕤（wēiruí） C．寄喻 D．浑然一体 2．下面说法不属于“百合”一名的意趣的一项是（3分） A．百合花朵娇艳，亭亭玉立，被文艺作品歌咏。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 B．百合生于地下的鳞茎由近百块鳞瓣抱合而成。 C．“百合”喻指“百年好合”，被古人视为吉兆。 D．百合有镇静安神的功效，能治情致不调之病。 3．下面是唐三藏抒怀诗中提到的四味草药，请你从中任选一种，简述《西游记》中与药名相关的内容。（可参 考例句）（2分） 三棱子 马兜铃 竹沥 茴香 例：王不留行——指的是唐太宗亲自为御弟三藏饯行，并与众官送出长安城外 阅读“本草的哲学”部分，完成后面题。 4．填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（3分） A．参悟 灵动 不仅 更 B．参悟 灵性 不仅 更 C．参看 灵动 不 而 D．参看 灵性 不 而 5．分析“五味子”这一药名怎样体现了中医学的哲思。（4分） 根据下面题目要求，阅读“材料二”，完成后面题。 6．在②—⑤段的横线处填入适当语句，使上下文语意连贯。（4分） 7．填入文中“□□”处的词语，最恰当的一项是（2分） A诚恳 B．招待 C．样式 D．轻缓 8．听了大臣的话，谢安为什么会感到惭愧？用自己的话回答。（3分） 【答案】 1．C 2．A 3．三棱子——指的是唐三藏收伏的孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟。 马兜铃——指唐三藏师徒与白龙马一起匆匆赶路的形象和声音。 竹沥——指唐三藏历经磨难，不改初衷，像竹子经火炙烤后沥出的汁液，纯净清新。 茴香——指取经成功返回大唐。 4．B 5．①中医学认为五味与五脏相关联 ②中医讲究慎察五脏的变化，了解其顺逆情况，处理好阴阳、表里的对应和联系 ③五味子五味俱全，对人体五脏能发挥平衡作用 ④其功效体现了中医疗病取法自然、以本草调人身（或顺应自然法则而得养生）的思想。一点1分，意思对即 可。 6．（4分）入药的部位 药草的色彩或气味 按本身的功效 以采药的时节 7．D 8．（3分）“远志”喻指胸怀高远志向的山中隐士，而“小草”则喻指出山堕入世俗、趋炎附势之人。谢安不 能坚持隐居而出山攀附权贵，故此惭愧。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级 为识记A。 2． 试题分析：解答本题，应根据“百合”一词所在的语段及上下文具体语境，分析选项是否符合文意，A项，原 文中所给信息：亭亭玉立、娇艳的花朵等都不是百合被命名的原因，因此不是其意趣所在。故选A。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级 为表达运用E。 4． 试题分析：本题考查近义词的辨析能力。可结合着词语意思及上下文具体语境分析作答。参悟即“参透领 悟”，指通过思考明白事物中蕴含的道理，而“参看”是指同时 并看其他资料，多在论文注释中见到。 回归原文，第一个空应该填“参悟”。第二个空应该 填的词与“情感”并列，故应该是名词词性的。 “灵动”是形容词，“灵性”是名词，故第二个空应该填“灵性”。第三组关联词，根据文意，要选择递 进关系的词，故填“不仅”“更”。故选B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 5． 试题分析：解答本题，要先从文中找到与“五味子”这一药名相关的语段，然后根据语段内容分析概括。答题 区间在“本草的哲学”第三段，读后可知，相关的哲学分别包括“五味” 、五种作用、“五脏”的对应 关系和“五味子”调和五味的功能。可结合着这些内容进行归纳概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 6． 试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。可根据语段内容，联系上下文具体语境分析作答。第二段由后文的 “以根入药”“也叶入药”等可得出“入药的部位”；第三段，由后文的各种颜色和气味，可得出“药 草的色彩或气味”；第四段，由后文的疗效与药名可得出“按本身的功效”；由下文“仲夏成熟的半夏、 夏至成熟的夏枯草、经霜采收的冬桑叶”可得出“以采药的时节”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7． [来源:] 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 试题分析：解答本题，可联系上下文具体语境分析作答。答题区间在第5段，D项，根据空格后文“对花儿有 了动态美感的联想”可知应该填形容动态的“轻缓”。“款”作轻缓解时常叠用，如“穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞”。故选D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 8． 试题分析：解答本题，应根据这个故事的内容大意，结合着大臣的话“在山里叫远志，出了山就是小草”意图 分析作答。“远志”顾名思义，志向高远隐居山林；“小草”随风倒，自然喻作趋炎附势、出山堕落之人。 根据谢安的身份经历，曾隐居山里，后出山攀附权贵，自然说的就是他，因此惭愧。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 【材料二】（2015届北京市东城区高三第二次模拟考试） ①本草的命名有一套规律。最常见的以药物的自然形态来取名，听其名，知其貌。比如“七叶一枝花”， 它只有一根独茎，茎上生有一轮叶子，共七片，花也只有一朵，就生在这七片叶子围护的植株顶端，越发显得 娇俏艳丽——药名与药草甚是合拍。还有半边莲、猫爪草，它们不仅是药名，也是采药的识别特征。 ②其次是考虑 。譬如以根入药得名的板蓝根，以叶入药得名的枇杷叶，以皮入药得名的陈皮， 以花入药得名的藏红花等等。 ③还有很多是以 来命名的。如白芨、黄芩、红花、青黛、麝香、乳香等。 ④ 命名的药物也不少：决明子、千里光，听其名，用以明目一定疗效不错；续断、骨碎补，治骨 折有奇效；伸筋草，顾名思义，当然是舒筋通络的。还有治风通用的防风、乌须黑发的何首乌……诸如此类的 药名会给患者以心理上的慰藉和鼓励，有益于疗病。 ⑤每到严冬时节，在四川、青海等地的冰天雪地之中，有一种小草会开出黄艳艳的小花。它虽然没有腊梅 那清雅、高洁，却能润心肺、益五脏，是化痰止咳的良药。它有一个好听的名字——“款冬花”。款，在此本为 古意“至”，然而却因为它的另一个常用意“□□”，令人对花儿有了动态美感的联想。 命名的， 除了款冬花，还有仲夏成熟的半夏、夏至成熟的夏枯草、经霜采收的冬桑叶等等。 ⑥本草的命名美妙而质朴，探求药名的玄机可以使我们对中华文化有更具体、更深入的认识。 ⑦例如，有些药名以“胡”“海”“番”等字做为标志。从这些不同的标志中，我们可以了解药物传入 的时代及地域。农史学家认为，凡药名前冠以“胡”字的中草药，多为两汉、两晋时由西北丝绸之路传入，如 “胡麻”；凡是冠以“海”字（除指明产于海洋的外）的药物，多为南北朝以后东南海路开通，由海路引进的， 如“海藤”；凡冠以“番”字的，多为南宋至元明时由“番舶”（外国船只）带入，如“番木鳖”。有些药名 除了摹形外，又进一步作联想类比，产生异名。如“金灯花”别名“无义草”，“金灯花与叶不相见，人恶种 之，谓之无义草”，以“无义”代指草药，反映出了古人类比的思维方式及对无义之人的憎恶之情，表现出了 古人朴素的道德观念。 ⑧要说本草药名之玄妙，我们不妨再来看一个例子。《本草纲目》中记载了一味主治心神不宁、失眠、惊 悸等症的药草——“远志”。此药乃用其根，而地上之苗则称“小草”，药效不如根部强。相传东晋名相谢安 早年曾立志在东山隐居，后来不得已出山当了权臣桓温的司马。一次有人送给桓温一些草药，其中就有“远 志”。桓温拿起它问谢安：“这味药又叫‘小草’。为什么一种东西有两个名称呢？”另一位大臣看了谢安 一眼，答到：“这很容易解释：在山里叫远志，出了山就是小草。”谢安听后甚为惭愧。“远志”，这药名中蕴 含的意趣，又岂止是中医药学的哲理呢？ 9．对“材料一”和“材料二”内容的理解和推断，下列说法不正确的两项是（4分） 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168 A．两篇材料都表现了中药的命名既包含自然之美、又富有文化意蕴的特点。 B．《金匮要略》《神农本草经》《本草纲目》《黄帝内经》都是古代药学著作。 C．中药“玉竹”的得名是因为它的外形长得像竹子，光莹有节，华美如玉。 D．按中药命名规律判断，“胡荽”“海桐皮”“番泻叶”很可能是外域传入的药草。 E．以“本草”称中药，突出了中药与自然的密切关系，蕴含深刻的哲学思考。 10．自然界中的很多植物、动物、矿物都可入药。请从下面的三种中药中任选一种，结合生活实际或阅读积累 展开联想，谈谈这个药名的妙处。（4分） 刘寄奴：一种菊科植物。刘寄奴即南北朝时的宋武帝刘裕。此药草具有破血通经、敛疮消肿的功效。外伤出血 局部肿胀可用其煎汤淋洗疮口，能消炎止痛，防止感染。 凤凰衣：鸡蛋壳的内膜。别名鸡子白皮、凤凰蜕等。干燥后多为褶皱的纸样薄膜，呈浅 黄色或黄白色，略有光 泽，具棕色线样条纹。有化痰止痛、护疮生肌的功效。 云母：一种呈晶体状、有玻璃光泽的矿物，古人认为“此石乃云之根”。《神农本草经》： “安五脏，明目，久 服轻身延年。” 【答案】 9．BC 10．（4分）刘寄奴：以能征善战的宋武帝刘寄奴命名，行军打仗难免受刀伤棒疮，恰恰符合此药破 血通经、敛 疮消肿的功效。这样命名运用了典故，给人以慰藉和鼓励。 凤凰衣：凤凰是禽类之首，以并不存在的“凤 凰”代替常见的“鸡”来命名，凸显了药 材的珍贵和传奇； “衣”形象地表达了此药褶皱轻薄的外形 特点。 云母： 符合此药富有光泽的外形特点， 反映了古人浪漫的想象， 给人以神秘传奇的感觉。 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168