文档内容
课题 2 化学是一门以实验为基础的科学
（第一、二板块你应尽力完成，第三板块则由你决定取舍）
第一板块 本课题你学到多少基础知识？不妨检测一下。
1.实验是科学探究的重要手段，观察实验的基本要领是：
（1）关注物质的性质；（2）关注物质的 ； （3）
2.做化学实验的基本过程是：观察实验现象→记录描述实验现象→（ ）→得出可靠结论→写出
实验报告。
3.氧气能支持燃烧，能使带火星的木条 ；二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，但能使
变浑浊。氧气和二氧化碳可以用 来区分。
4.蜡烛燃烧时的火焰分 、 、 。其中 温度最高。
5.下表是某学生探究蜡烛燃烧火焰和产物的实验报告，在空格中用简练的文字描述实验现象和结论。
实验操作 实验现象 实验结论
（1）将一细木条放入火焰中，约2s后立即 木条中间被烧的痕迹最轻，越向两
取出。 侧，被烧的痕迹越重。
（2）将冷而干燥的玻璃杯罩在火焰上方。
（3）将一个内壁涂有石灰水的烧杯罩在火
焰的上方。
探究活动（或实验）报告
6.在“探究吸入的空气和呼出气体的不同”中，下列结论正确是（ ）
姓名 合作者
A.我们吸入的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部是二氧化碳
班级 日 期
C.我们呼出的气体中含有二氧化碳 D.我们呼出的气体易溶于水。
探究活动（或实验）名称：
第二板块 你能把所学的知识用来解决下面的问题吗？祝你成功！
探究活动（或实验）目的：
7.学生实验的正确程序是（ ）
实验过程：
①及时记录，实认验真步填骤写实验报告 ②预习实验实内验容现 象③按实验步骤进行实验结操 论作，观察分析实验现象
1.
④检查仪器用品是否齐全 ⑤拆装置，并清洁
A.②④2③. ⑤① B.②⑤③④① C.②③④⑤① D.②④③①⑤
8.向盛有下列气体的集气瓶中滴入数滴石灰水，不能使其变浑浊的是（ ）
3.
①氧气 ②空气 ③人体呼出的气体 ④蜡烛燃烧后生成的气体
A. ①③4. B. ①④ C. ①② D. ②③
9.下面三瓶气体A、B、C，分别盛有空气、氧气和人体呼
5.
出的气体中的一种，请你用实验的方法区分出来
…
问题和建议：
10.*整1理. 本 收 课 集 题 呼 中 出 探 的 究 气 “ 体 人 ， 体 除 吸 了 入 课 的 本 空 介 气 绍 和 方 呼 法 出 — 的 — 气 排 体 水 不 法 同 外 ” ， 过 还 程 可 的 以 实 用 验 什 记 么 录 方 ， 法 完 收 成 集 下 ？ 面的实验报告
2. 在该实验中木条可以用线香代替，那么能否用牙签代替？
3. 在该实验中你还想到什么问题？九年级化学练习册（上册） 2（4）
11.小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣，他拟定“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习
的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要为二氧化碳和氮气（附带说明：氧气和
氮气不易溶于水，而二氧化碳易溶于水）。探究分两步进行。
（1）测量鳔内气体的体积。小明设计了两种方法：
Ⅰ：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积；
Ⅱ：在水中刺破鳔，用排水法收集鳔内气体并测量其体积（如图所示）
你认为其中测量结果不准确的方法是 （填Ⅰ或Ⅱ）
你的理由是
（2）探究鳔内气体的成分。现有两瓶鳔内气体，请你帮助小明设计实验进行验证。
实验目的 实验方法 实验现象
验证鳔内含有O
2
验 证 鳔 内 含 有
CO
2
第三板块 下面题目很棘手，你有勇气迎接挑战吗？把你的能耐发挥出来吧。
12.人体通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。
但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为了证实
这个问题，有人采用了右边的装置进行实验。
（1）人吸气时，应将夹a （填“打开”或“夹紧”），而夹b则 。 Ⅰ Ⅱ
（2）人呼气时，应将夹a ，而夹b则 ，此时可观察到瓶Ⅱ内的现象是 。
（3）瓶Ⅰ中所装试剂的作用是 ，瓶Ⅱ中所装试剂的作用是 。将上述操作反
王楚焦 编著复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢产物。
（你不好意思提前偷看吧！）
第一板块
1.变化；关注物质的变化过程及其现象 2.分析实验现象 3.复燃；澄清石灰水或带火星的木条 4.外焰，内焰，焰心；
外焰 5（. 1）火焰从外到内，温度逐渐降低（或外焰温度最高，焰心温最低） （2）玻璃杯变热，内壁产生一层水膜（或小水
珠）；蜡烛燃烧生成水，该变化能放出热量 （3） 石灰水变浑浊； 蜡烛燃烧生成二氧化碳 6.C
第二板块
7.D 8.C 9.用带火焰的木条分别伸入三个瓶中，若木条燃烧更旺，则该瓶盛氧气；若木条马上，则该瓶盛二氧化碳；若木
条火焰变化不大，则该瓶盛空气。
10.
探究活动（或实验）报告
姓名 XX 合作者 XX XX XX
1 2 3
班级 初三（ 4 ） 日 期 2006.8.2 0
探究活动（或实验）名称： 对人体吸入的空气和呼出的气体不同的探究
探究活动（或实验）目的：了解人体吸入的空气和呼出的气体不同 ；体验科学探究的方法
实验过程：
实验步骤 实验现象 结 论
1.用排水法收集两瓶呼出的气体 气泡从集气瓶口冒出 已盛满呼出的气体
2.向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各 滴入空气的石灰水不变浑浊，而滴 呼出的气体中二氧化碳
滴入数滴澄清石灰水，振荡。 入呼出的气体的石灰水则变浑浊 的浓度比空气大
3. 向1瓶空气和1瓶呼出的气体中 插入空气时，木条燃烧持续一段时 呼出的气体中氧气的浓
分别伸入燃着的木条。 间；插入呼出的气体时，木条燃马 度比空气小，但二氧化
上熄灭。 碳的浓度比空气大。
4.取两块干燥的玻璃片，对着其中的 呼出的气体中水蒸气的
玻璃片表面附有一层水膜
一块呼气，观察玻璃片表面的变化 浓度比空气大。
问题和建议：
4. 收集呼出的气体，除了课本介绍方法——排水法外，还可以用什么方法收集？
向上排空气法
5. 在该实验中木条可以用线香代替，那么能否用牙签代替？
可以。还可以用竹条代替。
6. 在该实验中你还想到什么问题？
①该实验的2、3、4步骤对应的实验都是对照实验，涉及的思维值得学习。
②该实验中集气瓶可以用小矿泉水瓶代替；玻璃片也可以用小镜子代替。
③用排水法收集气体前，如何用集气瓶盛满水？集满气体后，玻璃片如何盖在集气瓶上？
④观察记录和分析实验现象很重要，这样才能得
出正确的结论。
⑤日常生活有很多问题存在探究价值，若设计实
验方案，进行探究，可以得出有用的结论。
⑥我体验到化学真的是一门以实验为基础的科学。
⑦探究呼出气体和空气中二氧化碳的浓度大小的
实验，我改进如右图所示：
11.（1）B 鳔内的二氧化碳能溶于水，收集的气体体积比实际体积小。
（2）
实验目的 实验方法 实验现象
验证鳔内含有O 将燃着的木条放入含有鳔内气体的集气瓶中 木条能继续燃烧
2九年级化学练习册（上册） 4（4）
验证鳔内含有CO 在含有鳔内气体的的另集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡。 石灰水变浑浊
2
第三板块
12.（1）人吸气时，应将a打开，b夹紧；（2）人呼气时，应将a夹紧，b打开，此时Ⅱ中石灰水变浑浊。
（3）瓶Ⅰ的作用时防止空气中二氧化碳进入；瓶Ⅱ中试剂的作用是检验人体呼出气体是否含有二氧化碳。
（下面文字不列入考试内容，能让你在放松片刻 的过程中，不知不觉开阔视野）
健康的人呼吸纯氧气好吗？
氧气是人类维持生命不可缺少的物质。随着社会的进步，近几年一种全新的悠闲场所——氧吧，悄然兴
起，可供人们在劳作之余通过呼吸高纯氧以达到消除疲劳、强身健体的目的。但健康的人在正常情况下是不
需要呼吸纯氧的，因为人体吸入氧气是为了使体内有机物氧化分解。这是一种缓慢氧化的过程，能够陆续放
出能量，供给体内器官的需要和保持体温。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速率过快，放出的热量过多，正
常的生理机能就会发生紊乱，体温升高，会出现病态。
但是，有时病人由于呼吸器官发生障碍，体内缺氧，单靠吸入空气里的氧不足以维持身体的需要，就需
要吸入高浓度的氧气加以补充，进行治疗，但使用的时间也不能过长。病人呼吸也不一定要用纯氧，而是氧
气浓度较高的空气。
王楚焦 编著
