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专题 37 诗歌之炼字(解析版）
【考点解读】
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高
自己的欣赏品位。《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材
关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：
①欣赏诗歌，有自己的情感体验；
②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
其中涉及的题型和考点可以概括为以下4点：
一是诗歌内容理解，要求考生准确把握诗歌的意象、意境、人物形象；
二是语言赏析，分析诗歌的用词、用句等，体会其表达效果；
三是情感体悟，领会诗人在诗歌中传达的思想感情，如壮志未酬、思乡怀人等；
四是表现手法，考查诗歌运用的对比、衬托、象征等手法。
【考点点拨】
一、提问方式
1、联系全诗，赏析“青”和“朱”的表达效果。（定向赏析型）
2、这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。（比较赏析型）
3、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（自主赏析型）
4、你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪两个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得
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放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神
等。炼字的角度：动词、形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词、拟声词、数量词、虚
词。炼字重点放在动词、形容词、副词上。
二、解答诗歌炼字题“3步骤”
步骤1：释含义
解释该字的含义：字面义、诗中义。
步骤2：点手法
点出该字的特点(是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形)和所用的修辞手法
(如比喻、拟人、借代、双关、通感等)、描写手法。这一角度极为重要，因为中考不选平常语言，总是选
富有表达特色的字词来考查。
步骤3：析作用
从手法、用词两个角度分析该字在内容（氛围意境、形象特点）、结构上和表达思想情感所起的作用。
1、两大角度分析诗歌“字词”作用
（1）看手法
对第二步骤分析出来的手法进行赏析；
（2）看词性
如果赏析的字词没有运用任何手法，则从词性/词类角度分析在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生
动的特点。
类别 主要功用
动词 生动形象、具体准确写出了……
形容词
生动形象、具体准确写出了……
(修饰词)
叠词 读起来朗朗上口，有音律美感，会起到突出、强调……。
特
拟声词 生动形象写出了……，使读者有身临其境之感
殊
词
表颜色的
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染……气氛
词
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数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情
活用 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
2、3大答题点
（1）内容
从手法或词语描绘情景、营造氛围/意境、刻画形象特征等方面展开分析。需要注意的是，这里的形象
特征不仅仅包含人物形象特征，还可以是意象特征；
（2）结构
看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比、点出主旨等。
（3）情感
即分析字词所传达出来的情感意愿。诗歌注重借助动词、副词来表情达意，要善于结合整首诗歌来揣
摩作者所要表达的情感意思。
答题格式：某字/词含义是( ),在诗中指( ),运用了( )手法,描绘了( )情
景,营造了( )氛围，生动形象地突出了( )特点,有怎么的妙处，在结构上有( )的作用，
表达了诗人( )的感情。(涉及不到的可不写)
【考点典例】
一、诗歌阅读
送万巨①
卢纶
把酒留君听琴，难堪岁暮离心。
霜叶无风自落，秋云不雨空阴。
人愁荒村路细，马怯寒溪水深。
望断青山独立，更知何处相寻。
【注】①万巨：人名。
1、诗句“马怯寒溪水深”中的“怯”字有什么表达作用？
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【知识点运用】
①释含义：怯意为胆怯，惧怕；
②点手法：运用了拟人的修辞手法；
③析作用：生动形象写出马惧怕路途中又深又冷的溪水的情景，侧面暗示友人路途的艰险（内容），
诗人借此表达对友人去路途艰险的担忧之情（情感）；
【答案】拟人，通过写马惧怕路途中又深又冷的溪水来暗示友人路途的艰险，烘托出诗人对友人此去
路途艰险的担忧之情。
【考点精练】
一、【2024年江苏苏州市中考真题】阅读下面的诗文，完成下面小题。
游虎丘以望后五日
[明]王士性
虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或曰浮图 下，
①
又云剑池下，剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦 而停滀焉。墓不当在其下，意浮图者
②
近之。
自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再入，则清
泉白石，龂腭 益奇。钜坂 如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而灌葬塞焉者，
③ ④
为清远道士放鹤涧，循涧上，登大雄阁，右行过剑池石粱，望浮图而息焉。既畅，复下可中亭，观生公点
头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。
此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮囷，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落 垂垂。固恍如乘
⑥
槎 泛斗牛 渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。
⑦ ⑧
（选自《王士性集》，有删减）
【注释】①浮图：佛塔。②窦：洞。③龂腭（yín è）：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮囷
（qūn）：盘绕高大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。
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虎丘寺
[唐]张籍
望月登楼海气昏 ，剑池无底浸云根。
①
老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。
【注释】①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。
8. “剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗、文的
相关内容，陈述理由。
【答案】
8. 示例一：“浸”更好。“浸”有浸泡之意，形象地写出了山石没于剑池水中的景象，突出了剑池水
深而清的特点，给人一种宁静、幽美之感。
示例二：“镇”更好。“镇”有压的意思，写出了剑池崖壁侧立直上的气势。突出了剑池崖高水深，
给人以庄严之感。（言之成理，意对即可）
【解析】
【8题详解】本题考查诗歌的炼字。答案不唯一，结合“浸”或“镇”字的本意，体会其在诗歌中的
表达效果，分析其贴合诗意的合理性，言之有理即可。
“浸”字意为泡在液体里，在诗歌中形象地描绘了剑池仿佛深不见底，仿佛能够浸入到云层的根部，
给人一种深邃、幽远的感觉。联系文章第一段“池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦而停滀
焉”可知，王士性用简短的一句话就表现出剑池的雄伟壮丽。诗歌中用“浸”，这种描绘使得剑池显得神
秘而壮丽，与周围的山川云雾融为一体，形成了一幅生动的画面。同时，“浸”字也带有一种湿润、浸透
的意味，表现出剑池水深而清的特点，给人一种宁静、幽远的感觉。
“镇”字含有镇压，用强力压服的意思。在诗歌中，“镇”字可以解读为剑池的气势能够镇压住云层
的根部，显示出一种强大而威严的力量。联系文章第一段“墓不当在其下，意浮图者近之”可知，剑池作
为吴王阖闾墓的象征，本身就带有一种神秘而庄严的气息。使用“镇”字，能够更好地表达出这种氛围，
使读者在阅读时能够更加深入地感受到历史的厚重和文化的深沉。据此，“镇”不但写出了剑池“侧立十
仞”的气势，突出其山高水深，更能给人庄严肃穆之感。据此任选角度作答即可。
二、【2023年山东菏泽中考真题】阅读下面一首元曲，完成下面小题。
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落梅风年书所见
张可久
柳叶微风闹，荷花落日酣，拂晴空远山云淡。
红妆女儿十二三，采莲归小舟轻缆。
19．赏析“柳叶微风闹”中“闹”字的妙处。
【答案】
19．“闹”字意为嬉闹，赋予柳叶以人的青苔和动作，运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了春
天的美景，表达了诗人喜悦的心情。
【解析】
19．本题考查诗歌炼字。按照“解词+手法分析+代入句中分析表达效果”的模式进行分析。
“柳叶微风闹”的意思是柳叶在微风中嬉闹着。“闹”字形容柳叶，赋予柳叶以人的青苔和动作，这
里运用了拟人的修辞方法，将柳叶人格化，生动形象地写出了春天的美景，以及表达了诗人陶醉于美景中
的愉悦心情。
三、【2022年陕西统考中考真题】）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
[唐]王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
10．首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。
【答案】
10．不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋
友的深情厚意；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。
【解析】
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10．本题考查炼字。
此种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全
诗的意境情感来分析。“风烟望五津”的意思是透过那风云烟雾遥望着五津。诗人巧用一个“望”字，将
秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外朋友即将远赴的蜀地，这就暗喻了惜
别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，
使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤，表达了对朋友的深情厚意。“看”则距离较近，
表达不出作者的这种情感。
四、【2023年广西广西大学附属中学校联考一模】）阅读下面的诗歌，完成问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
（2）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为生动地刻画了男主人公的形象。其中连用两个
“悠哉”，试分析它的表达效果。
【答案】
（2）示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。
示例二：炼字角度：“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，
表现了主人公长夜难寐的相思之苦。
示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理。
【详解】
（2）本题考查诗句的赏析。
“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”意思是“美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想
去思不断，翻来覆去难入眠”，从修辞的角度分析，“悠哉悠哉”此句运用反复的修辞方法，写出了主人
公对意中人的思念之情。从炼字角度赏析，“悠哉悠哉”，“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出
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了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。从描写的角度分析，“悠哉悠
哉”，突出绵绵情意，思念不断的心理，是运用了心理描写的方法。
五、阅读古诗，完成小题。
【甲】
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】
野望
杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】乙诗作于公元761年的成都草堂，诗人跃马出郊时所作。①戍：防守，三城为蜀边要镇，吐蕃
时常侵犯，故驻军守之。②万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
（1）甲诗颔联描写近望泰山所见景物，其中“割”能否换成“分”？请简要说明理由。
（2）两诗都没有一个“望”字，却句句写“望”，两诗抒发的感情基调，是否相同？请结合诗句简
要分析。
【答案】
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（1）不能换，“割”字，有“分割”之意，运用夸张手法，生动传神写出了高大的泰山将山南山北
的阳光切断，宛若早晨和晚上遇然不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的高大形象。而换成“分”就缺
乏力量美，泰山的高大雄伟的气势表现不突出。
（2）感情基调不同。甲诗积极昂扬，乐观豪迈，“会当凌绝顶。一监众山小”抒发了年少的杜甫不
怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；乙诗凄凉悲苦，“天涯涕泪”表现诗人的孤单与思念，
“迟暮供多病”表现诗人年老多病，未能根效国家的愁苦。“日萧条”表现了诗人对国家动乱的命运担忧
愁苦。
【详解】
（1）本题考查从炼字的角度赏析诗句。
首先明确观点“不能换”。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”意思是：大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚
其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。“割”有“截断、分割”之意，此句运用夸张的修辞手法，写
出了高大的泰山一种主宰的力量，泰山以它的高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮
天蔽日的形象，侧面体现泰山的高大，展现了泰山雄浑的力量。而改为“分”好像山只起到了区分“阴”
“阳”的作用，不能很好地体现泰山的力量美，气势美。
（2）本题考查对比阅读。
首先明确观点：感情基调不同。
甲诗：作者由望岳，感受到泰山高大雄伟的气势后进而“会当凌绝顶，一览众山小”，作者说定要登
上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。“会当”意即“一定要”，用孔子“登泰山而小天下”的
典故，写诗人由望岳而产生的登岳的意愿，表现出诗人不怕艰难险阻，敢于攀登绝顶，志向远大，具有俯
视一切的雄心和气概。诗文情感积极昂扬，乐观豪迈。
乙诗：“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”意思是：四海之内战火不断兄弟失散，只身远在天涯不
禁涕泪涟涟。因战争与家人分隔两地，不禁流下眼泪，表现了诗人的孤单与思念。“惟将迟暮供多病，未
有涓埃答圣朝”意思是：迟暮之年只有一身疾病相伴，未有丝毫劳绩报答圣明朝廷。随着年华逝去，诗人
年老多病，为不能实现报国之志而苦。“跨马出郊时极目，不堪人事日萧条”意思是：骑马来到郊外不住
纵目远望，世事日益萧条令人悲伤怅惘。可知因为战争动乱而导致世事日益萧条，表现了诗人对国家动乱
的命运担忧而愁苦。
六、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
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江亭夜月送别二首 其二
唐 王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．结合诗句体会“乱烟笼碧砌”中“乱”的含义。
4．《江亭夜月送别二首 其二》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗在表现手法上有何相似之处？分
别表达了诗人怎样情感？请结合诗句作简要赏析。
【答案】
3．乱的意思是乱糟糟（或者写烟雾弥漫），乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，写出了夜晚烟雾弥漫，
看不真切的特点，表达了诗人因和友人离别而心情迷乱。
4．都运用了借景抒情（融情于景）的手法，王诗表达了诗人送别友人后孤寂怅惘、凄凉寂寞之情，
李诗表达了对被贬友人的思念、同情与关切。
【解析】
3．本题考查炼字。
在理解本义的基础上理解其语境义，“乱”的意思是乱糟糟，“乱烟笼碧砌”意思是乱糟糟的烟雾笼
罩着青绿的台阶。“乱”这里的意思是写烟雾弥漫，写出了夜晚烟雾弥漫，看不真切的特点，此诗是王勃
旅居巴蜀期间所写的客中送客之作，因此，“乱”字既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人因和友人离别心情
的迷乱。
4．本题考查学生对诗歌主旨的理解。要分析文章表达了作者怎样的思想感情，就必须从文章的主要
内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。这首诗借景抒情，表达诗人送别友人
后孤寂怅惘之情。
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《江亭夜月送别二首 其二 》，首句写烟而曰“乱”烟，既是形容夜烟弥漫，也表达了诗人心情的迷
乱。次句写月而曰“飞”月，既是说明时间的推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。第三句
写离亭掩而加了“寂寞”二字，既是写外界的景象，也是写内心的情怀。诗人借景抒情，把送别后的孤寂
怅惘之情融化入景色的描写之中。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，
同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。但从“杨花落
尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，
给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，
风雨飘零，友人分别之伤尽在其中。一切景语皆情语，故首句的“杨花”和“子规”融情入景，表达诗人
对王昌龄的关心和对其不幸命运的同情。
七、【2021上年河北衡水九年级统考期末真题】）阅读下面这首诗，回答问题。
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！
出门东向看，泪落沾我衣。
（1）简要说说“八十始得归”中“始”字的妙处。
（2）“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
【答案】
（1）“始”字，一方面写出主人公在外征战之久；另一方面准确、精到地传达出主人公几十年来昼
夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得回归家园的亦悲亦喜的复杂心情。
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（2）走到家门前看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，井
台上长着野生的葵菜。描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
【详解】
（1）本题考查炼字的能力。
要首先理解词语的本意，然后结合语境体会其特殊效果。“始”是“才”的意思，看似平常的虚词，
像不经意间道来，实则耐人寻味，颇见功力。老兵十五岁从军，八十岁才回家，出于战事，一去就是数十
年。八十“始”归，突出其“从军征”时间之久，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情。另外，“始”字写出了兵役的繁重，揭示了兵役制度给人民带来的深重灾难。
（2）本题考查描绘画面的能力。
要抓住主要的意象理解整句诗的意思，然后用散文化的语言描述即可，点明是“……的画面”。此句
借助“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”等意象，写出诗人走到家门前看见野兔从狗洞进出，野鸡在屋梁上飞
来飞去的景象。
例如：诗句描绘了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。野兔从狗洞里来来回回进出，
野鸡在屋梁上飞来飞去，野生的谷子布满庭院，野生的葵菜长满井台，这荒凉之景怎不令人心生悲痛？
八、【2023年云南昭通年校考一模】阅读下面这首诗，完成问题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
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山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”和“即”更换为其他词好不好？为什么？
（2）诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法。
说说这两句表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）不好，“北风卷地白草折”中的“折”字体现了边塞之奇，奇在北风之大，连草木都被摧毁。
“胡天八月即飞雪”奇在八月天就下雪，“即”字写出了“立即”“突然”的意味。都表现出边塞环境变
化多端，因此不能换。
（2）描写了对友人惜别之情。
【详解】（1）本题考查诗歌炼字。
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”意思是北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。写边
塞风狂雪早，“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号、遍地肃杀的景象，“即”字表明了雪下得大，下
得早。若是换成其他词凸显不了边塞恶劣环境，因此不能换。
（2）本题考查情感把握。
“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意思是山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。这
两句采用了借景抒情的写法，通过写诗人在送别友人时伫立远望，雪上只留下马蹄印的情形，表现了诗人
久久不愿离去，抒发了诗人与老朋友间的深厚情谊，表达依依不舍和惆怅的情怀。
九、【2023年四川达州年统考一模】 阅读诗歌，完成各题。
《相见欢》
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
【链接材料】
《相见欢年无言独上西楼》是南唐后主李煜的名篇，词牌名为《相见欢》，咏的却是离别愁。词中的
缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲，由于当时已经归降宋朝，这里所表现的是他离乡去国的锥
心怆痛。
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（1）古代文人写诗填词是十分讲究炼字的。请结合链接材料，对这首词上阕中最为传神的“锁”字略作
赏析。
寂寞梧桐深院锁清秋。
（2）“剪不断，理还乱”在本诗中比喻什么？现在人们常用这句话来比喻什么？
【答案】
（1）“锁”字是锁住、笼罩、被囚禁的意思，运用拟人的手法，把秋色秋意比拟为可锁之物，生动
形象地表现出梧桐深院的萧瑟、秋意深重和凄清，“锁”字暗含着主人公在囚禁生活中孤独寂寞而又凄凉
的感受。被锁住的不仅是清秋，更是落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨
（2）用难理的丝麻比喻纷繁的离愁。现在常用来比喻事情难以处理或心情特别烦乱
【详解】
（1）本题考查赏析词语的能力。
“锁”字本义是指是锁住、笼罩的意思。依据本诗写作背景可知，句中的“锁”字指被囚禁的意思。
“寂寞梧桐深院锁清秋”句意是：只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。
据此可知，“锁”字采用拟人的修辞，不仅梧桐树被锁在了这深深院落里，而且“我”也被禁锢在这里，
成为落魄的亡国之君，从中渲染了人“我”孤寂的心，思乡的情，亡国的恨。
（2）本题考查理解诗句含义的能力。
依据“剪不断，理还乱，是离愁”句意可知，意思是剪也剪不断，理也理不清的是离别的愁绪。这里
用比喻的修辞，把无形之愁比喻为有形之物——丝麻。现在常用来比喻现在人们运用这一成语，用来形容
人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。
十、诗歌阅读
饯别王十一南游
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟①没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日②五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。
【注释】①飞鸟：比喻远行的人。②落日：指王十一到南方后，当可以看到夕阳下的五湖春色。
1．下列对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ）（ ）
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A．这首五言律诗着意写诗人与友人的离别。诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达送友人的
离愁别绪，也隐含自己归隐田园的感情。
B．诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，也没有离别的话语和离别的行为。重点描写离别
后的景象，将浓浓的离情别绪巧妙融入景中，曲折婉转。
C．首联写他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中，诗人却仍然在“望”，这样
的表达，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
D．颈联写友人的行舟远远地消逝在长江尽头，诗人想象朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色。
尾联想象友人站在汀州之上，对着秋水白蘋出神，心中充满愁思。
E．诗人借长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、
天上飞鸟、岸边青山、汀州白蘋都来烘托自己的惆怅心情。
2．请赏析颔联“没”“空”两字的表达效果。
【答案】
（1）【答案】BC
【解析】A无归隐田园的感情。D是想象诗人站立汀州之上而非友人。E汀州白蘋也是想象之景，而
非眼前之物。烘托的是诗人对朋友的依依不舍之情。
（2）“没”意为“隐没”“淹没”，暗扣“望”字，此句以飞鸟隐喻友人的南游，诗人凝神远眺，
目光久久追随远去的有人，友人前去的路未可预知，不知道淹没在那里，一个“没”字，表现了诗人对朋
友远行的关切和忧虑。（关键词“淹没”“前路未可知”“关切”“忧虑”）“空”，意为“只是”“仅
仅”明写青山如黛，对着远去的朋友依依不舍，实为诗人远望朋友逐渐消失而内心空荡荡的，倍感寂寥落
寞。
十一、阅读下面的古诗，回答问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
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因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（1）“槲叶落山路，枳花照驿墙”一句中“照”字很多版本中写作“明”，你觉得哪个更好些？为什么？
说说你的理由。
（2）尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？
【答案】
（1）明原为形容词，这里用作动词，为照亮之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了
行之早。
（2）内容：思乡之情，反映了诗人留恋故乡的真挚感情，才离开家乡不久，便在夜里梦到自己家附
近的池塘，凫雁来回游动，自得其乐，而自己却在离家远行的路上。结构：与首联中的客行悲故乡照应。
【解析】
（1）本题是对诗歌炼字考查，结合诗意和语境分析。
“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、槲树很多。槲树
的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，
枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明“”字。
（2）本题是对诗歌尾联作用的考查，要从内容和结构两方面分析。
内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上或总结上文；或首尾呼应。旅途早行
的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，
凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢!“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里
思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对
照。眼里看的是“槲叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行“之情，都得到了
完美的表现。据此作答即可。
十二、阅读下面诗歌，完成习题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]
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箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）本诗颔联和颈联是从哪两个方面描写山西村的？
（2）请结合“无时”一词，分析尾联中作者所表达的情感。
【答案】
（1）优美的自然景色；淳朴的乡村民俗。
（2）“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的真挚情
感。
【解析】
（1）本题考查对诗歌内容的理解概括。
解答此题，首先要明确颔联和颈联的相关内容，然后在明确句子意思的基础上进行分析，颔联“山重
水复疑无路，柳暗花明又一村”是景物描写，描写山西村的自然环境和地理形势，颈联“萧鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存”则描绘了南宋初年的农村风俗画卷，重在祭祀活动和风土人情。
（2）本题考查重点词语的赏析和诗歌情感的把握能力。
解答此题，首先要明确这句话的意思是：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮
语。“无时”是随时的意思。从中可以体会诗人对山西村的热爱，与农民的亲密无间，以及想要隐居此地，
惬意生活的愿望。
十三、阅读诗歌，回答下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）请从炼字角度赏析颔联。
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【答案】“争”和“啄”两个动词，生动传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，
展示了早春的蓬勃生机。
【解析】本题是对诗歌炼字考查，结合诗意和语境分析。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”：几只早早飞出来的黄莺争着飞向朝阳的树枝，刚从南方回
来的燕子忙着啄衔软泥，它们要在哪家的屋檐下做窝？用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生
机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不
上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥
做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺
莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。
故答案为：“争”和“啄”两个动词，生动传神地写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，
展示了早春的蓬勃生机。
十四、阅读下面唐诗，完成下面小题。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点？
【答案】（1）“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。
【解析】本题是对诗歌炼字考查，结合诗意和语境分析。
“乾坤日夜浮”的意思是洞庭湖的湖面开阔，整个天地就好像日日夜夜都在湖面上漂浮一样。“浮”
字，具有十分鲜明的动态感，将洞庭湖几乎包容了整个天地万物的气势表现了出来，突出了洞庭湖波澜壮
阔、气势雄伟的特点。
本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词
来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：①
解释该词在句中的含义；②展开联想把该词放入原句中描述景象；③点出该词烘托了怎样的意境，或表达
了怎样的感情。
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十五、阅读下面的诗歌，回答问题。
丰乐亭游春
[宋]欧阳修
其 一
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
其 二
春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
阅读上面两首诗，完成下面的对话。
小文：这两首诗歌用字各妙，我喜欢第一首中的“荡漾”两字，不仅写出春风在青山幽谷、林间草
坪飘扬的情形，也写出游人在撩人春景中的愉快心情。
小涵：是的，我很喜欢第二首中的“惹”字，这个字
① 。
【答案】运用拟人，生动地写出了春草欣欣向荣、撩人的美景，表现了诗人对春天的喜爱之情；
【解析】① 本题考查学生对诗歌词语的赏析，内容和情感的理解。
“惹”写出 春草欣欣向荣、撩人的美景，运用拟人修辞，把春天旺盛的生命力、欣欣向荣的景象展
现的淋漓尽致，表现了诗人对春天的喜爱之情。通读诗歌，理解诗歌的意思，第一首用夸张的手法说“酒
醒春已归”，感叹春天的短暂，表现出浓厚的惋惜之情；第二首借太守插花醉归形象的塑造 ，表现出对
春天的身醉和心醉。据此作答。
十六、【2021年江苏盐城市中考真题】阅读下面这首诗，完成下列各题。
瓜洲渡
王士禛
昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。
层层远树浮青荠①，叶叶轻帆起白鸥。
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【注释】①荠：荠菜。
5. 诗歌一、二两句写诗人登楼眺望，视线由___________向___________推移。
6. 请从炼字角度赏析诗歌三、四两句。
【答案】
5. ①. 近景北固楼 ②. 远景瓜洲
6. 示例：“浮”“起”二字，生动形象地描绘出远景层层的树木如同漂浮的荠菜，江面上航行的帆船
如同飞翔的白鸥，表达出诗人对眼前景色的喜爱之情，同时表达了诗人内心的淡泊。
【解析】
【5题详解】本题考查理解诗歌内容。
诗歌第一句“昨上京江北固楼”写登上北固楼，这是诗人观景的立足点，是近景；第二句“微茫风日
见瓜洲”是诗人登楼所见的瓜洲全景，是远景。
【6题详解】本题考查赏析诗句中的重点词语。
注意题干要求“从炼字角度”并结合三、四句诗赏析。
“层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鸥”意思是：一层层树木像只有几寸高的青青的荠菜一样，浮在天
际，而江中的一只只小船，正在扬起轻帆，像白鸥一样在水上翔游。这是诗人登楼所见的瓜洲全景。从炼
字角度赏析的话，可以选择叠词，上句的“层层”，下句的“叶叶”，分别描绘出远观之下景物的特点，
“层层”写出树木的茂密且层次错落，“叶叶”写出帆船的多而轻盈。站在北固楼远眺，这是一幅多么开
阔宏大而又空明淡远的景象！表现了诗人对眼前景色的喜爱之情，同时也能表达诗人内心的淡泊。
十七、【2020年江苏淮安中考真题】阅读下面诗歌，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬，
海日生残夜，江春入旧年，
乡书何处达？归雁洛阳边。
4. 请体会“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
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5. 宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”两句，说说你的
理解。
【答案】
4. “阔”是“宽广”的意思。传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得广阔浩淼。
营造了一种恢弘阔大的境界。
5. 作者由江上观日出起兴，引发出无限感慨。把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，并用
“生”和“入”突出江南春来早的特征，使海日江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描
写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。表达了作者见美景而思乡的感情，同时也表现
了作者乐观、积极、向上的思想感情。描写时序交替中的景物，蕴含了自然理趣：新事物脱胎于旧事物之
中，旧事物中孕育着新事物。
【解析】
【4题详解】考查诗歌炼字的赏析。
解答时，先明确“阔”字的本义是“宽广”，然后分析颔联的意思：潮水涨满，两岸与江水相平，显
得十分开阔，顺风行船恰好把船帆高悬。“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望
去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。可见“阔”字描绘出两岸一望无际的景色，在空间上
给人一种恢弘阔大的感觉。
【5题详解】考查诗句的赏析。
可从意象、炼字、修辞、内容情感等角度分析。“海日”一联“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未
消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都
表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼
句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以
强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写
景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春
意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新事物
脱胎于旧事物之中，旧事物中孕育着新事物。同时也给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
十八、阅读苏轼的《吉祥寺赏牡丹①》一诗，完成各题。
人老簪②花不自羞，花应羞上老人头。
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醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩③。
[注]①苏轼当时在杭州做官。②簪：插戴。③十里珠帘半上钩：十里长街，百姓们上卷珠帘。
（1）请说说“花应羞上老人头”中“羞”字的妙处。
（2）描绘诗人醉归的情景，并品味“醉”中蕴含的情感。
①醉归的情景：______________________________
②“醉”中蕴含的情感：______________________________
【答案】
（1）“羞”意思是羞怯，用了拟人手法，生动形象地写出了一群老人簪着花走在街市上的情景，表
现了出诗人超脱豁达、狂放不羁的襟怀。
（2）①赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不羁、走
起路来东倒西歪的太守。②表现了诗人对生活的乐观态度和倔强、洒脱的情怀。
【解析】
（1）本题考查炼字。
“花应羞上老人头”意思是牡丹花因为被插在老人头上而感到难为情。“羞”有羞怯，难为情之意，
说花不愿上老人的头。用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老人簪着花成群结队走在街市上，有些不
好意思。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。
（2）①本题考查诗句描绘的画面。
“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。”诗人赏花饮酒，喝得酩酊大醉，头上插着鲜花，一路走得磕
磕绊绊，引得别人的围观和哄笑；教十里红楼卷珠帘，万人空巷争观看。②本题考查诗句表达的感情。
“醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩”意思是赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，
百姓们争看这位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。由此可以分析出“醉”表现出诗人对生活的乐观态
度和倔强、洒脱的情怀。
【《吉祥寺赏牡丹》详解】
《吉祥寺赏牡丹》是北宋文学家苏轼所作的的一首七言绝句。这是一首叙事诗。诗人主要叙写了与杭
州百姓一同赏牡丹的欢乐气氛及百姓看其醉归的情景，诗句夸张，语意诙谐，表达了诗人对生活的乐观态
度和倔强、洒脱的情怀。
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白话译文：一个五十多岁的老头戴上一朵鲜艳的牡丹花自己并不感到难为情。牡丹花因为被插在老人
头上而感到难为情。赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这位放荡不
羁、走起路来东倒西歪的太守。
【创作背景】宋熙宁五年（1071年）五月二十三日，时任杭州通判的苏轼跟随知州沈立去吉祥寺僧人
守璘的花园中集会赏牡丹，赏花第二天沈大人向众人展出十卷《牡丹亭》，苏轼看到赏花画面的壮观、恢
弘的书籍以及与诸位市民一同游玩的快乐有感而写下这首《吉祥寺赏牡丹》。
【文学赏析】
此诗即是当时记实之作，表现了观赏牡丹的热烈场面和诗人簪花的情趣。
第一、二两句是写诗人簪花之趣。虽说当时礼俗士大夫集会时可以簪花，但老人簪着花成群结队走在
街市上，终觉有些不好意思。为了突出这种心态，作者掀起一道波澜，“花应羞上老人头”，说花不愿上
老人的头。而事实是，不管花愿意与否，还是上了老人的头，增添了不少情趣。两个“羞”字，一说人，
一说花，相映成趣，语妙天下。同时说明包括诗人在内的官吏最终还是乐于在百姓面前亮相的。花活了，
人更活。从而进一步缩小了官民距离，更有意义。
第三、四两句是写诗人醉归而路人嗤笑的场景。这里诗人恰当地用了杜牧之诗：“春风十里扬州路，
卷上珠帘总不如。”十里街市上的老百姓把帘卷上，走出门来观看这支浩荡的插花队伍的经过，只需要点
出这一点，当时盛况就好像在眼前。于是，官民同乐的主题也就圆满地表现出来了。诗人之所以在珠帘上
钩时用“半”字，是因为作诗需要留有余地，给读者以想像空间，说全上钩，而诗贵活。
前后联均暗用前人句意，用得贴切灵活，不着痕迹，如同已出。“人”、“花”、“老”、“羞”四
字有意重复使用，更使诗的音节回环往复，有助于
这首诗运用夸张、拟人修辞手法并且连用几个动词，有利于渲染出一种喜剧情调氛围，体现了诗人极
高的文学造诣。表现出诗人超矿豁达、狂放不羁的襟怀。在这种超然物外的旷达态度背后，我们不难领略
到诗人对人生、对美好事物的执着追求。
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