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专题 36 诗歌阅读始-读懂诗歌 (解析版）
【考点解读】
《初中语文教学大纲》（试用修订版）、全日制义务教育《语文课程标准》和语文教材关于诗词欣赏
的要求，主要有以下五点：
①欣赏诗歌，有自己的情感体验；
②领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；
③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
其中涉及的题型和考点可以概括为以下4点：
一是诗歌内容理解，要求考生准确把握诗歌的意象、意境；
二是语言赏析，分析诗歌的用词、用句等，体会其表达效果；
三是情感体悟，领会诗人在诗歌中传达的思想感情，如壮志未酬、思乡怀人等；
四是表现手法，考查诗歌运用的对比、衬托、象征等手法。
【考点点拨】
一、诗歌基础知识
（一）定义
诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体
裁。
（二）起源
古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将
写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际
表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。后来诗、歌、乐、
舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。
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（三）发展
《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌(代表者：建安七子）→唐诗→宋词→元曲
→明清诗歌→现代诗、新诗
（四）古代诗歌分类
1、按题材分类：
①山水田园诗 ②边塞军旅诗
③怀古咏史诗 ④咏物诗
⑤送别怀人诗 ⑥羁旅思乡诗
⑦闺怨诗 ⑧即事抒怀诗
2、按体裁分类：
（1）古体诗
①古诗 唐以前的诗歌，分为四言古诗，如《诗经》；五言古诗，成熟于汉代。
②楚辞 具有浓郁楚地色彩，是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。以屈原作品为主体，还包括
宋玉等人之作。其运用楚地的文学样式、方言声韵和风土物产等，具有浓郁的地方特色。语句参差，富有
变化，多运用象征、比喻等手法，想象丰富奇幻。如《离骚》，表达了诗人对国家命运的担忧和对高尚品
德的追求，展现出强烈的情感张力和艺术魅力。如《楚辞》）
③乐府诗 乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量
的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。
古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言
诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗
①绝句 共4句，分为五言绝句、七言绝句。一句五个字称五言，七字称七言。
篇幅短小精悍，一般四句。常常以简洁的语言描绘自然风景、抒发情感或表达哲理。如杜甫的《绝
句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，画面优美，意境清新。其语言凝练，节奏明快，易于传诵，
是诗歌中的精品形式。
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②律诗 共8句，分为五言律诗、七言律诗、排律。一句五个字称五律,七字称七律，长篇的律诗称为
排律。排律一般为五言，七言极少，如白居易的《代书诗寄微之》，全诗共100句。
格律严谨，要求中间两联对仗工整。内容丰富，可叙事、抒情、议论。它在音韵、对仗等方面有严格
规范，使诗歌具有高度的形式美和节奏感。如王维的《山居秋暝》，诗中有画，展现出宁静的山水田园之
美，体现了律诗的艺术魅力。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（3）词
别名长短句、诗余、曲子词，词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、
下阕、下片。句式长短不一，富有变化。可婉约可豪放，能细腻地表达情感。词的风格多样，有柳永的婉
约柔情，也有苏轼的豪放洒脱。其语言优美，常通过意象营造独特意境，如李清照的《如梦令》“知否，
知否？应是绿肥红瘦”，生动地表现出词人的惜花之情。
（4）曲
又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。由宫调（曲
调）、曲牌、题目组成。语言通俗活泼，贴近生活。形式灵活，可加衬字，具有浓郁的民间特色。曲可抒
情、叙事、讽刺等，如马致远的《天净沙・秋思》，以简洁的语言勾勒出凄凉的秋景，表达游子的思乡之
情
二、分析情感“3抓5看”
（一）“3抓”
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1.抓“情语”
(1)直接找出显性“情语”
分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接表明情感的词语，如喜、乐、愁、怨等。如2017年江苏卷陆游
的《秋兴》“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”中的“愁”表明了作者的心绪。作者看到当年的战衣，
想起了当年许下的报国心愿，五更听到“画角”之声，更增烦恼。在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸
愿望时饱含的无奈和苦闷。
(2)细心寻找隐性“情语”
隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、
思家之切。另外，一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的
隐性“情语”。
更重要的是，还要关注具有独特意义的表明时间、地点的词语。如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之
意)、节日(常有向往团圆之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等词语，在鉴赏诗歌时需要关注。如塞外(常含建
功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之苦)、远离京城(常含仕途不顺之意)等词语，
需要引起注意。
【特别提醒】
特殊“情语”：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语
的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。因此，不必将“情语”直
接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
2.抓住抒情方式
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古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。备考中对间接抒情更要加强复习，因为它表达的情感
含蓄、隐晦，给考生对诗歌情感的把握带来不小的难度。在解题过程中须区分具体的间接表达方式，“对
症下药”。
(1)借景抒情：抓景语悟情语
借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它
们又与情感有着怎样的正关联或负关联。例如：南朝诗人何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”是写离别的
名句。前一句写室外——夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的声响。诗中虽然没有
写人的活动和情感，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们
的心上。后一句写室内——天将破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。破晓之际，屋子感
觉上比较暗。从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染离人心境
的凄凉。就这样抓住“滴”与“暗”、“夜”与“晓”、“空”与“离”等词语，不难读出景物中的凄凉
之情。
(2)托物言志：抓物语悟情志
借物抒情也是古诗常见的抒情方式。应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味
道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合
点。值得注意的是，这时的情感一般是双层的：一关乎物之情，二关乎物之志。
(3)用典抒情：抓典语悟情感
用典是古诗的普遍现象，每一个典故都有作者独特的考虑，因此，要思考典中情，首先要靠自己的积
累及诗后注释，判断诗句是否用典以及用了什么典故，再结合内容看看是如何使用典故的(正用或反用)，
从而挖掘其深层情感。抓住典故中的主人公与作者的联系是理解的核心。值得注意的是，这时的情感往往
也是双层的：一关乎典故情感，二关乎作者情感。
3.抓住时空转换
诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中
时间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化。比如：回忆过去，感到很美好；
驻足现在，觉得伤感；展望(想象)将来，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感。像
离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然有思念之苦、重逢之盼。
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从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。比如：在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇
有羁旅之苦。空间转换，实际上是不同景物对象的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然
就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化。
（二）“6看”
1、看情怀
要关注传统士大夫的情怀，传统士大夫受儒家、道家、佛家思想的影响：儒家要求他们修身、齐家、
治国、平天下，关怀国运民生；道家启发他们在自然田园里安放心灵，回归纯朴与真性情；佛家会让他们
恋土怀乡、感叹生命短暂与人生无常，参悟个体、宇宙与社会之间的关系。
2、看标题
（1）表达作者写作缘由
《鹧鸪天 室人降日以此奉寄》
（2）表达作者写作目的。
《山中留客》
（3）表达作者的情感。
《邯郸冬至夜思家》
3、看作者
（1）知人论世——了解作者的生活背景。
北朝战乱尚武精神
南朝安定男女情思
盛唐建功立业的豪歌
晚唐王朝衰败的挽歌
北宋的哲理思考入诗
南宋的爱国情怀入诗
（2）了解作者的气质、风格。
以下是唐宋元明清五个朝代具有代表性的22位诗人及其诗歌风格分析：
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①唐朝：
李白：被誉为“诗仙”，其诗歌风格豪放飘逸、富有浪漫主义情怀。他的想象丰富奇妙，如“飞流直
下三千尺，疑是银河落九天”，以夸张的手法展现出大自然的壮观；语言流转自然，情感抒发自由奔放，
充满自信与豁达，如“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
杜甫：人称“诗圣”，是现实主义诗人的代表。他生活在唐朝由盛转衰的时期，诗歌多反映社会动荡、
政治黑暗、人民疾苦。其诗沉郁顿挫，感情真挚深厚，像《春望》中“国破山河在，城春草木深”，深刻
地描绘了安史之乱后的破败景象。
王维：被称为“诗佛”，擅长山水田园诗。他的诗“诗中有画，画中有诗”，营造出宁静清幽的意境，
如“明月松间照，清泉石上流”，给人以清新自然、恬淡闲适之感。
孟浩然：也是山水田园诗的代表诗人，诗歌风格清新淡雅，善于描写田园风光和农家生活，如“绿树
村边合，青山郭外斜”，充满了生活气息和乡村情趣。
王昌龄：是著名的边塞诗人，被誉为“七绝圣手”。他的边塞诗流畅通脱，高昂向上，善于以景喻情，
情景交融，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，表现出将士们的壮志豪情和爱国精神。
白居易：有“诗魔”和“诗王”之称，是“新乐府运动”的领袖。他的诗平易通俗，注重写实，语言
简洁明了，常常表达对社会现实的关注和对百姓的同情，如《卖炭翁》揭露了社会的不公。
李商隐：其诗构思新奇，情感细腻，风格含蓄婉约，尤其以爱情诗著称，意境朦胧，如“春蚕到死丝
方尽，蜡炬成灰泪始干”，表达了深沉的情感。
李贺：被称为“诗鬼”，诗作想象丰富，立意新奇，构思精巧，用词瑰丽，也有伤感情绪的流露，如
《雁门太守行》色彩浓烈，意境奇特。
②宋朝：
苏轼：北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，是豪放派词人代表。他的诗词风格豪放，感
情奔放，联想丰富，笔力豪迈。如《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，气象磅礴，
格调雄浑。
辛弃疾：南宋爱国词人，词作热忱弥漫，笔力雄厚，艺术风格多样，以豪迈为主。他的词多表现出对
朝廷局势的担忧和国家兴亡、民族命运的关切，如“了却君王天下事，赢得生前身后名”，充满了壮志豪
情。
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陆游：诗词风格严谨晓畅，兼具李白的奔放与杜甫的悲凉，洋溢着浓烈的爱国主义豪情。他一生创作
丰富，多写抗金复国的壮志和对祖国山河的热爱，如《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
李清照：婉约词宗，号易安居士。她的词作前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。语言清
丽，善用白描手法，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，情感细腻动人。
柳永：北宋第一个专力写词的词人，词风婉约。他大量创作慢词，将赋法移植于词，充分运用俚词俗
语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。
③元朝：
虞集：“元诗四大家”中最优秀的诗人，擅长律诗，格律严谨，隶事恰切而深微，意境浑融，风格深
沉。他把深沉的历史感慨溶进严整的艺术形式中，如《挽文丞相》感情沉痛深切。
杨载：诗风劲健雄放，主要体现于七言歌行，其律诗则以谐婉见长。他的诗对现实一般是歌颂的，有
时也微露不满。
范梈：最长于歌行，诗风豪放超迈又流畅自如。他的五律专学杜甫，颇有杜诗沉郁凝炼之风。
揭傒斯：诗以清婉流丽见长，有些作品则质朴无华，别有寄托。其文章叙事严整、言简意赅，感情细
腻。
④明朝：
高启：被誉为“明初诗文三大家”之一，诗作丰富。其诗风格多样，借物咏志的技巧高超，如《梅花
九首》中的诗句，展现出独特的艺术魅力。
于谦：以其高洁品格和民族英雄的身份著称，诗歌风格刚正不阿、质朴醇厚。其代表作《石灰吟》以
石灰自喻，表达了坚守节操的决心。
唐寅：明代著名的画家、书法家也是杰出的诗人。他的诗风洒脱不羁，如《桃花庵歌》表现出对自由
生活的向往和追求。
⑤清朝：
纳兰性德：词风清新脱俗，以真挚感人见长，尤其擅长抒发个人情感和自然之美。其词作在形式上继
承并发展了宋词的风格，具有很高的艺术感染力，如《木兰花·拟古决绝词柬友》。
袁枚：词作以机智和风趣著称，善于用轻松的笔触描绘生活的美好，能够巧妙地将日常生活的点滴转
化为词中的雅趣，如《随园诗话》中的一些诗词作品。
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（3）了解作者的际遇。
①李白：
李白（701 年 762 年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。他出生于蜀郡绵州昌隆县（今四
川省江油市青莲乡），有说法是陇西人，为汉将李广之后。李白自幼极具文学天赋，五岁诵六甲，十岁观
百家，十五岁开始撰写诗赋。青年时游历四方，结识孟浩然、李邕、汪伦等好友。天宝元年受诏进京供奉
翰林，却因性格狂放不羁得罪权贵，仅一年余便离开长安。安史之乱时，李白因参与永王东巡被判罪，流
放夜郎，后遇赦。上元二年，他因病返回金陵，生活窘迫，投奔当涂族叔李阳冰，最终客死当涂。李白一
生创作诗歌约 1000 余首，现存 900 余首，其诗想象丰富、浪漫奔放，被誉为“诗仙”。
②杜甫：
杜甫（公元 712 年 770 年），字子美，祖籍襄阳，生于巩县。因居长安时曾住城南少陵附近，自号
杜陵布衣、少陵野老。他出生于士族京兆杜氏，为初唐诗人杜审言之孙。开元时考进士落榜，后漫游各地。
天宝六年再赴京应试，因李林甫排斥困居长安十年。安史之乱爆发后，投奔唐肃宗，任左拾遗。后被贬为
华州司功参军，不久弃官入蜀，定居成都浣花溪草堂。曾入剑南节度使严武幕，被表为检校工部员外郎。
晚年贫病，欲北归。大历五年病故于湘江舟中。杜甫现存诗一千四百余首，大多集于《杜工部集》，其诗
“沉郁顿挫”，有“诗史”之誉，他也被誉为“诗圣”。
③高适：
高适（约 704 年—765 年），字达夫，渤海蓨县（今河北省景县）人。他出生于官宦家庭，但到其
出生时家境已衰败。二十岁时，高适西游长安，求仕无果，后客游梁宋，定居宋城（今河南商丘），一度
以耕钓为生，甚至曾穷困到靠乞讨度日。开元十九年，他第一次赴塞，北游燕赵，欲投朔方节度副大使信
安王禕、幽州节度使张守珪幕府。虽有诗作，但未受重用。此后他多次游历，创作了不少诗作。天宝八年，
经睢阳太守张九皋推荐，五十岁的高适应举中第，授封丘尉。因不满官职卑微、难以实现济世之志，于公
元 752 年辞官。天宝十二年，他入河西、陇右节度使哥舒翰幕府，受到哥舒翰赏识，仕途开始顺遂。安
史之乱期间，高适辅佐哥舒翰守潼关。后因向唐玄宗献策、参与平叛等事，受到朝廷重用，先后出任淮南、
剑南节度使等职。广德元年，他迁任剑南节度使。永泰元年，高适卒，赠礼部尚书，谥号“忠”。高适是
唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”，其诗气势雄浑，题材广泛，反映了边塞战争、民间疾苦等，
对后世影响深远。
④王维：
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王维（701 年 761 年，一说 699 年 761 年），字摩诘，号摩诘居士。王维出身河东王氏，于唐玄
宗开元九年中进士第。他早年有着积极的政治抱负，曾担任过官职。但后来经历了仕途的挫折以及安史之
乱等变故，心态逐渐发生变化。王维的诗画成就极高，他的诗歌多描绘山水田园风光，意境空灵优美，如
《山居秋暝》等。其绘画被后世尊为南宗山水画之祖，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。晚年的王维
笃信佛教，过着半官半隐的生活，在辋川别业中创作了许多优秀的作品。
⑤孟浩然：
孟浩然（689 年 740 年），名浩，字浩然，号孟山人。他是唐代著名的山水田园诗人。早年有志于
用世，曾游历长安，渴望得到举荐，但仕途坎坷，未能如愿。孟浩然的诗歌多以自然山水、田园生活为主
题，风格清新自然，如《春晓》《过故人庄》等。他与王维并称为“王孟”，在山水田园诗派中有着重要
的地位。开元二十八年，王昌龄游襄阳，拜访孟浩然，两人相见甚欢，孟浩然因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。
⑥崔颢：
崔颢（704 年 754 年），汴州（今河南开封）人。唐玄宗开元十一年（公元 723 年）进士。他早期
的诗作多写闺情，流于浮艳。后来游历四方，经历增多，诗风有所转变。其最著名的诗作是《黄鹤楼》，
据说李白登黄鹤楼时见此诗都为之搁笔，赞叹“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢的诗风较为豪
爽清丽，除《黄鹤楼》外，还有《长干行》等作品。
⑦王勃：
王勃（约 650 年 676 年），字子安，古绛州龙门（今山西河津）人。王勃自幼聪慧，六岁能文，被
赞为“神童”。唐高宗麟德三年（666 年），王勃应幽素科试及第，授朝散郎。后因写《檄英王鸡》一文，
被高宗逐出沛王府。此后他游历巴蜀，创作了大量诗文。王勃的文学成就主要在骈文方面，其骈文对仗工
整、用典贴切、气势磅礴，代表作有《滕王阁序》。上元三年（676 年），王勃自交趾探望父亲返回时，
渡海溺水，惊悸而死，年仅二十六岁。
⑧杜牧：
杜牧（803 年—853 年），字牧之，号樊川居士。他出生于名门望族，是宰相杜佑之孙。唐文宗大和
二年（828 年）中进士，同年考中贤良方正直言极谏科。曾在江西、淮南等地做过十年幕僚，后历任黄州、
池州、睦州等多地刺史，最终官至中书舍人。他好读书，喜论兵，曾注《孙子兵法》，还写有《罪言》
《战论》等文论兵事。文学创作以诗歌最为突出，风格清新俊逸，其咏史诗独具特色，如《赤壁》《过华
清宫绝句》等；散文成就也很高，《阿房宫赋》更是开宋代文赋先河。晚年居长安南樊川别墅，著有《樊
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川文集》。
⑨李商隐：
李商隐出生于小官宦之家，少年丧父，随母漂泊。自幼聪颖，“五岁诵经书，七岁弄笔砚”，为补贴
家用曾抄书、舂米。他心怀壮志，渴望匡扶大唐，但处于中晚唐时期，朝廷动荡、宦官专权。因陷入“牛
李党争”，他的仕途坎坷，被不断贬至偏远之地。他与王晏媄成婚，却因仕途不顺常与妻子分离。妻子积
劳成疾离世，他也未能见其最后一面。他的诗作构思新奇、风格秾丽，以爱情诗和无题诗最为著名，情感
细腻且含蓄，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等。与杜牧合称“小李杜”，在诗坛有重要地位。
⑩苏轼：
苏轼（1037 年 1101 年），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人。嘉祐二年
（1057 年）进士及第。他在政治上曾多次被贬，历任杭州、密州、徐州、湖州等地的官职。苏轼是北宋
中期的文坛领袖，其诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放
派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，纵横恣肆，与欧阳修并称“欧苏”。他的代表作有《赤壁赋》
《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。苏轼在书法、绘画方面也有很高的造诣，是“宋四
家”之一。
⑪黄庭坚：
黄庭坚（1045 年 1105 年），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水
县）人。治平四年（1067 年）进士。他早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、秦观合称为“苏门四学士”。
黄庭坚的诗歌风格独特，注重诗歌的艺术技巧，强调“点铁成金”“夺胎换骨”。他的书法也别具一格，
与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。其代表诗作有《登快阁》等。晚年因新党执政，屡遭贬谪，客死宜
州。
⑫辛弃疾：
辛弃疾出生于金国统治下的山东，少年时即立志抗金。绍兴三十一年（1161 年），他聚集两千人参
加耿京的起义军，任掌书记。次年奉命南下与南宋朝廷联络，归来途中得知耿京被叛徒张安国所杀，遂率
五十余人袭击几万人的金军大营，生擒张安国，带回南宋。此后，他在南宋朝廷为官，但因主战立场与主
和派相左，屡遭弹劾和贬谪。尽管仕途不顺，他始终心怀恢复中原之志，创作了大量抒发爱国情怀和壮志
未酬感慨的词作，风格豪放悲壮，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，是南宋著名的豪放派词人。
⑬李清照：
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李清照出身书香门第，早年生活优渥。她自幼聪慧，才华出众，诗词、书画、音律等方面均有较高造
诣。十八岁时与赵明诚结婚，夫妻二人志同道合，共同致力于金石书画的收藏和研究，生活幸福。金兵入
侵后，北宋灭亡，李清照被迫南渡，颠沛流离中，丈夫赵明诚病逝，她的生活陷入困境。此后，她的词作
风格发生转变，前期多写悠闲生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》；后期则充满了身世之感和亡国之痛，如
《声声慢·寻寻觅觅》。她是婉约派的代表词人，对后世词坛影响深远。
4、看注释
（1）暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。
（2）解说重点字词、典故，消除阅读障碍。
5、看意象
意象的效果：表达情感、塑造形象。
柳树—寓意是“惜别怀远”，表达思乡之情。 月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂
寞思归之情。
流水—流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生 梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权贵—
命苦短。 君子不愿同流合污的高尚情操。
杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切、悲凉凄清—忧愁 莲—纯洁、脱俗、高洁。
忧思。 (哀怨、思归 )
菊花 —傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。 松—傲霜斗雪的典范。
梧桐—凄凉悲伤的象征。 寒蝉—命在旦夕，悲凉的同义词 。
鸿雁—候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 丁香—指愁思或情结；浮云喻游子。
【考点典例】
1、阅读上面诗歌，回答问题。
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
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吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
(1)诗的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、_________、_________。
(2)“千里雁”写出诗人_________之苦，“九秋蓬”写出诗人_________之苦。
(3)这首诗的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手
法和表达的情感有何不同？
2、阅读下面的唐诗，完成下面小题。
小宅
白居易
小宅里间接，疏篱鸡犬通。渠分南巷水，窗借北家风，
庾信①园殊小，陶潜屋不丰。何劳问宽窄，宽窄在心中。
【注释】①庾信，六朝末期的一位大诗人，
（1）“小宅”除了“小”之外，还有哪些特点？
（2）诗中提及庾信、陶潜二人，有何用意？
（3）下列语句中，对自己住处的态度与《小宅》一诗最不相称的一项是（ ）
A. 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
B. 结庐在人境，而无车马喧。
C. 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
D. 斯是陋室，惟吾德馨。
3、阅读元好问的《阳兴砦①》，完成小题。
乱石通樵径，重岗拥戍城。
山川带淳朴，鸡犬见升平。
雨烂沙仍软，秋偏气自清。
年年避营马②，几向此中行。
【注】①阳兴砦（zhài）今山西阳曲县阳兴镇。金末，蒙古军入侵山西，作者曾避兵阳曲山中。②避营马：
避骑兵夺马。
（1）从诗歌前两联看，阳兴砦周围环境具有______和______的特点。
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（2）品析诗中“年年”的表达效果。
4、阅读古代诗歌，完成下面小题。
中秋月①
苏轼
暮云收尽溢清寒②，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
注：①该诗是苏轼任职徐州时与其弟苏辙中秋相聚所作。②清寒：这里指月光清亮。
（1）简要赏析“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”这两句诗。
（2）诗的后两句表达了诗人怎样的感情？
5、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
梅岭三章（一）
陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
（1）从《梅岭三章》“________________”和《别云间》“________________”中，可以看出这两首诗
均属绝命诗。（各填一句诗）
（2）《梅岭三章》中，“百战多”写战斗之频繁，“旌旗十万”言牺牲之巨大，表现斗争历程之艰难。
那么，《别云间》一诗又是怎样表现斗争历程之艰难的？请结合首联分析。
（3）两首诗，一首想象人去阴间，一首想象魂归人间。请结合“去”“来”的目的，说说两位诗人表达
的思想情感有何不同。
6、阅读下面这古诗，完成下面小题。
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题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春，贬至江州的白居易再调忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。②图障：指绘有图画的
屏风。
（1）下列对这首诗的理解，正确的一项是（ ）
A．诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡。
B．诗人看到洞庭湖“连梦泽”“近长安”，极写洞庭湖之广阔。
C．岸上攀树之猿的苦啼与远雁飞渡洞庭的艰难引发了诗人的无尽悲愁。
D．洞庭湖壮美景色难以画成屏风，陈在华丽厅堂，来供达官贵人品赏。
（2）前人评论此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分析。
7、阅读古代诗歌，完成下面小题。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼①，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病②有孤舟。戎马关山北③，凭轩涕泗流。
注：①坼（chè）：分裂。②老病：杜甫时年五十七岁，身患肺病、风痹，右耳已聋。③关山北：北方边
境。
（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字有何妙处？
（2）结合诗歌内容，谈谈你对诗歌尾联“凭轩涕泗流”的理解。
【考点精练】
1、阅读下面一首诗，完成下面小题。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
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角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？
（2）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
2、阅读下面一首诗，完成下面小题。
南园（其一）
[唐] 李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
【注释】此诗是李贺组诗《南园》之一，大约写于元和十年春，李贺辞官离京，回到故乡昌谷，闲居南园
之时。
（1）请选出对这首诗的理解和赏析不正确的一项 （ ）
A．诗人由花朵的艳丽联想到江南女子的容颜，以人面喻花面，用语新奇。
B．“可怜”意为可惜，此句描写了日暮时分花落的景象，蕴含着诗人深沉的情感。
C．此诗巧妙运用了比喻、拟人的修辞手法，将南园风光描绘得生动传神。
D．全诗意象丰富，色彩缤纷，视听结合，画面感强，给读者以美的感受。
（2）同一位诗人在不同的人生阶段，面对不同的人生境遇，会写出风格迥异的诗歌。请比较此诗与《雁
门太守行》在内容与情感上的不同。
3、阅读下面这两首诗，完成下面小题。
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
雁门太守行
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
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半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）《使至塞上》的作者唐代“山水诗人”_____________，《雁门太守行》作者是唐代的李贺。
（2）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项（ ）
A．“单车欲问边”写诗人要前往边境慰问将士，表现出诗人形单影只的情状，表达了行程中内心的
孤寂感。
B．“角声满天秋色里”从正面写战争的惨烈，“角声满天”与美丽的“秋色”凝于一句，展现出一
种雄浑壮烈之美。
C．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”用燕昭王黄金台上招揽天下之士的典故，表现了全体将士
的忘身报国之情。
D．这两首诗均为军旅边塞诗，《使至塞上》写出使途中的所见所感，《雁门太守行》描绘了悲壮的
战争场面。
（3）发挥联想和想象，用生动的语言描绘加横线句子呈现的画面。
4、阅读下面诗歌，完成下面小题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
新制布裘
白居易
桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。
中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤，丈夫责兼济，岂独善一身。
安得万里裘，盖裹周四垠⑥，稳暖皆如找，天下无寒人。
①桂，地名。②吴：地名。③馀：同“余”④中夕：丰皮。⑤逡巡；迟疑徘徊，欲行又止。⑥垠：边际。
（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因________________一事，产生联想，表达内心的愿望；《新制布
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裘》中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。
（2）杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但抒发的情感有相
同之处，都抒发了诗人____________________的情怀。
5、阅读下面一首诗，完成下面小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）从全诗看，作者的情感有怎样的变化？
（2）作者在颈联中运用了什么写作手法？有何作用？
6、阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【乙】
古城①春望
[明]李梦阳
阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
野色吹寒立，林鸦逆雨归。
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孤城还麦秀②，白首且花飞。
临路柳长象，前朝今是非。
【注释】①古城：宿迁故城遗址，晋朝在此设宿豫郡，唐时郡治迁徙，故城废。②秀：谷类植物抽穗开花。
（1）下列对两首诗语句的理解分析，不恰当的一项是（ ）
A．乙诗首联点明时间，渲染一种萧条的气氛，为全诗莫定了感情基调。
B．两首诗都是用一个“望”字总领全诗，都是赋予景物以情感，融情于景，都表达了一种感伤，读
来令人无限感慨。
C．书信在古代是游子与家人联系的纽带，如同王湾在《次北固山下》中说的“乡书何处达？归雁洛
阳边”一样，“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的情感。
D．尾联运用细节描写，写尽诗人在国破离乱之际的愁苦焦虑。
（2）乙诗颔联写景颜有特色，请加以赏析。（从修辞手法和情感两方面进行赏析）
（3）同为“春望”，杜甫和李梦阳在各自的诗中分别表达了怎样的思想感情？
7、古代诗歌赏析
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）对这首诗理解不恰当的一项是（ ）
A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。
B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。
C．“闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。
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D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。
（2）班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所
学知识从内容和情感两个角度进行赏析。
8、阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
南乡子·登京口北固亭有怀
宋·辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】
秋日登吴公台①上寺远眺
唐·刘长卿
古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。
夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。
【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落、
凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。
（1）【甲】词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中的叠词含义丰富，意蕴深厚，请你说说
“悠悠”一词中所蕴含的内涵。
（2）【甲】【乙】两首诗词都是通过吊古来抒怀的，但抒发的情感不相同，请具体概括。
9、阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。
【甲诗】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
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【乙诗】
于郡城送明卿①之江西
明 李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。
【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
（1）乙诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
（2）甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
10、阅读下面的诗，完成下面小题。
【甲】
白雪歌送武判官归京（节选）
唐·岑参
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
【乙】
送李少府贬峡中王少府贬长沙
唐·高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江②上秋帆远③，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注释】①谪居：贬官的地方。②青枫江：指浏水，在长沙。③秋帆远：指秋风吹着小舟，送友人远去。
（1）下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
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A．【甲】【乙】两诗都是七言律诗，每句七个字，皆为双句押韵，都押“u”韵。
B．两诗都是送别诗，【甲】诗因朋友返京而送别，【乙】诗因朋友被贬外地而送别。
C．【甲】诗中“饮”字写出了中军帐里设宴饯别的情景；【乙】诗中“问”字表现了作者对朋友的
关心和安慰。
D．【甲】诗中“风掣红旗冻不翻”一句运用了细节描写的手法；【乙】诗颔联首句用典，暗示李少
府所去的峡中为荒凉之地。
（2）【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。
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