主题09走向整体的世界和资本主义制度的确立（主观题专练50题）（原卷版）_07高考历史_新高考复习资料_2024年新高考复习资料_一轮复习资料_世界史板块

主题 09 走向整体的世界和资本主义制度的确立 主观题专练 50 题 一、材料分析题 1．“艺术赞助人制度”与欧洲近代绘画 材料一15世纪以来，罗马教廷和意大利的一些大商人，都有对文化事业的爱好，他们乐于充当文化赞 助人。艺术家把作品卖给赞助人，买家也会委托艺术家制作特定作品。有学者称其为“艺术赞助人制度”。 《蒙娜丽莎》是达·芬奇为富商约稿所绘，米开朗琪罗应教皇要求创作了西斯廷教堂的天顶画，《西斯廷 圣母》则是拉斐尔为西斯廷教堂创作的祭坛画。此后三个世纪，欧洲画家们也多依宫廷贵族的委托进行创 作。画家被委托人和贵族阶层供养，几乎等同于显贵家族的仆人。这段时间盛行祭坛画、肖像画，风景画 普遍遭到鄙夷。 材料二19世纪之后，新一代艺术家们不再依附教皇和贵族，画家们的创作目的发生了根本性变化。法 国画家库尔贝宣称：“（我）一时一刻也不违背我的良心，一分一寸也不画仅仅为了取悦于人、易于出售 的东西。”雷诺阿的名言是：“如果画一个东西不能给我乐子，我画来干吗呢？”他们相信自己可以画一 切事物。随着照相术的发明，传统的“画得像”失去了意义，“风格”变得至关重要。1872年，莫奈创作 的《日出·印象》标志着一个新画派——印象派问世。他们借助当时光学领域的新成就，强调捕捉光和色 之下世界万物的“瞬间印象”。 (1)阅读材料一，结合历史背景，分析15世纪以来欧洲画坛“赞助人制度”的影响。 (2)根据材料二，概括19世纪欧洲画坛发生的变化，并结合所学简述变化的原因。 2．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国近代民族主义的发展可分为三个阶段。第一阶段，清末民初，是近代民族主义的形成阶 段。 其特征有：新（近代民族主义）旧（传统民族主义）杂糅，民族主义与民主主义的结合，亦即推翻国 外和国内民族压迫的斗争与建立资产阶级民主国家的斗争结合起来。第二阶段，五四时期，是中国近代民 族主 义的发展阶段。其主要特征为：反帝与反封建的结合；从思想文化上寻找中华民族落后的原因；民 族主义 开始与各种政治运动和思想运动结合。第三阶段，“九 ·一八”后到抗日战争结束，是中国近代 民族主义的高涨阶段，其特征为：在思想文化方面，从原来的反省、批判传统文化转变为对传统文化的发 掘和弘扬； 国内各个阶级、各党派、各种政治势力逐渐结合在民族统一战线的旗帜之下，形成全民族抗 战的局面。 ——郑大华《“民族主义”、“近代民族主义”及思想渊源》 材料二 现代民族国家的历史可以追溯到1648年的威斯特法利亚条约，但一般认为以民族主义为寄托 的民 族国家构建始于18世纪末的法国大革命。 ……在18世纪末到19世纪中期，民族主义和民主主义结 合起来，在资产阶级革命的背景下，通过反对封建专制主义，争取公民自由和民主权利，开始构建服务于 资本主义生产方式的近代民族国家。这一阶段民族主义思湖的核心思想就是“一个民族， 一个国家”求 实现民族自决，建立自己独立的民族国家。 ——罗富明《中国近代国家建构思想与西方民族主义》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国近代民族主义第三阶段的新发展。简述影响中国近代民族主义发 展的主要因素。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 1(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出近代中西方民族主义的差异性并说明近代欧洲民族主义兴起的原 因。 3．阅读材料，回答问题。 材料一 文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的“进步的变革”。新的资本主义关系在封建 社会内部的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展。人文主义者主张用“人 性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”，号召把“人”的思想、感情和智慧从神学的束缚下解放出 来，肯定“人”的价值和自由的权利。人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏。 ——摘编自吴稚平《“文艺复兴”的历史意义及其局限性》 材料二 启蒙思想家不像文艺复兴时期那样隐晦，他们已明确把反对教会提高到自然神论和无神论的 高度，启蒙思想家指引着人们前进的道路，使人们的信仰由神学转向科学，由迷信转向理性。启蒙思想迅 速在欧美传播，解放了人们的思想，冲击欧洲的封建专制统治，对欧美的资产阶级革命起了推动作用。启 蒙运动为西方后来的经济社会高速发展奠定了坚实的基础，促进了欧洲社会的进步，最终使西方国家走进 现代文明发达国家行列。 ——摘编自朱勇《欧洲启蒙运动及其影响》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出文艺复兴运动兴起的背景，并概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出与文艺复兴时期相比，启蒙思想家主张上的改变，并简析启蒙运动对 西方社会发展的作用。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料一 从14世纪到16世纪长达300余年的时间里，爆发了早期资产阶级冲击封建贵族统治的两大革 命。革命之一的文艺复兴从意大利开始，而后传播到英国、法国、德国、西班牙等全欧洲。恩格斯说“这 是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、 热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。文艺复兴不单单是文学艺术的复兴，而且 是思想和科学的复兴。 ——摘编自孟节省、林雪原编著《西方文化漫谈》 材料二 中国传统文化既有自身的优势和特色，也有自身的缺陷和不足。近代以来，无数中国的志士 仁人为努力建设中国的新文化而奋斗，特别是新文化运动，取得了一定的成就。文化是我们的根，我们不 能抛弃中国优秀的传统文化。当然，也不能死抱着老祖宗的遗产当现代的阿Q。继传统文化，既要在传承 中创新，也要在创新中传承。 ——摘编自王霁主编《中国传统文化》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西方文艺复兴运动的特点。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，概括新文化运动与文艺复兴运动相比呈现出的不同特点，并简析其成 因。 (3)根据材料并结合所学知识，说明在当代对待本国传统文化应持的科学态度。 5．中西瓷器贸易 材料一 1514年葡萄牙人第一次直航中国后，中国的瓷器开始直接出口到欧洲，被公开拍卖或私人售 贩，这引起王公贵胄等上流社会竞相收购的热潮。这一时期订烧瓷仍然保持着传统的中式图案和装饰习惯， 采用描绘日常世俗享乐和山水美景的图案、洒脱与写意的装饰手法。 材料二 1602年，荷兰几乎垄断了海上瓷器贸易，欧洲许多王公贵族用精美的中国瓷装点宫廷。定制 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 2瓷上的辅助纹样逐渐模仿欧洲或中东平面装饰。在法国，全面地学习中国，抛弃各种文化上的中世纪残余， 以理性来统一一切成为社会风尚。 材料三 英国的东印度公司也在瓷器贸易中赚取了丰厚的利润。景德镇的画工逐步理解和掌握西洋画 法，由此发展出了外销画。伴随欧洲订单对工艺要求的不断提高，中国瓷器生产不断标准化和快捷化。欧 洲人逐渐从中国定制欧式有柄茶具和咖啡具，普通家庭也逐渐使用瓷器。1708年，德国烧出真正意义上的 瓷器。19世纪下半叶，欧洲在发展和保护本土瓷器生产的背景下，极大地削减从中国的瓷器进口。 ——以上均摘编自马克垚主编《世界文明史》 (1)依据上述材料，概括16到19世纪与中西瓷器贸易交流相关的重大历史事件。 (2)依据材料并结合所学知识，评析瓷器贸易在推动中西方社会发展中所起的作用。 6．阅读材料，完成下列要求。 材料一 “大旅行”一词首次出现在英国天主教神父理查德·拉塞尔斯的《意大利之旅》一书中。与 大学所提供的学院式教育不同，“大旅行”期望受教育者在跨文化的社会环境中实现自我完善。历史学家 吉本也认为传统绅士的教育是在海外旅行中完成的。16世纪中期，受“学以致用，服务国家”的新教育观 念的影响，英国贵族纷纷赴欧洲大陆，特别是意大利游历。17世纪，对那些希望在政府机构和外交部门谋 取职位的年轻人来说，大陆旅行的教育功效已经稳固地确定起来。从1713年西班牙王位继承战争结束至 1793年英法关系恶化前是欧洲“大旅行”的黄金时期。 ——摘编自付有强《英国人的“大旅行”研究》 材料二 19世纪的游记作品是历史学家了解人类对世界认知的权威资源，尤其是记录欧洲人海外旅行 经历的作品不胜枚举，例如刘易斯与克拉克受杰斐逊总统委托横穿北美大陆后写下的探险日记，法国托克 维尔访问美国后撰写的报告，达尔文探访加拉帕戈斯群岛的记录……这些作品传达着发现新事物的喜悦， 表现出对科学的强烈自觉意识。同时期，赴欧洲旅行的海外游客数量也在增多，他们把见闻记录下来，讲 述给自己的同胞，其中有中国的使节、日本大臣、印度和北非学者等。 ——摘编自《世界的演变：19世纪的历史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括影响近代英国“大旅行”发展的因素。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括19世纪游记作品的特点，并简述其影响。 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一 钟表旅行记机械钟表最早出现于12世纪的意大利，主要服务于天主教国家和地区宗教活动仪 式的开展。随着宗教文化的交流，钟表旅行到法国和瑞士等地。新大陆的发现和耶稣教会登陆东方，引发 了钟表向美洲和亚洲的旅行。16世纪中期，钟表成为打开东方古老国家大门的钥匙。从钟表完成全世界旅 行的那天开始，标准的、统一的世界时间就被构建了。 ——摘编自刘小芳《从计时器到奢侈品》 材料二 钟表帝国瑞士是世界上独一无二的“钟表帝国”，这与宗教改革有着密切的关联。宗教改革 中的一些法令为钟表业的发展排除了劲敌首饰业，并将那些从事首饰业的工匠转化为钟表业的潜在技术人 员。同时宗教改革发生后，受到宗教迫害的法国宗教难民等，又为瑞士钟表业的兴起提供了技术、资金、 人才以及销售网络等资源，也使得宗教伦理与资本主义精神有机地结合起来，从思想层面上促进了钟表工 业的发展。在上层建筑领域，改革者进行大刀阔斧的改革，为钟表工业的发展创造了一个适宜的环境，同 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 3时缔造了一个钟表之城日内瓦，又对瑞士近代城市发展产生了深远影响。宗教改革糅合了人才与科教研事 业，推动瑞士钟表帝国的崛起，对瑞士近代的经济、社会产生了巨大的影响。 ——摘编自马丁《欧洲宗教改革与瑞士钟表业的崛起》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析推动“钟表旅行”的因素。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出宗教改革与瑞士钟表业发展的关系，并说明瑞士钟表业发展的影响。 8．阅读材料，回答下列问题。 材料一 贞观二年（628年），长孙皇后听说郑仁基的女儿美貌绝伦、才华出众，就让李世民将郑女纳 为妃子。诏书已经写好但还没有发出，魏征听说就来找李世民："我听说郑女已经许配人家，如果传闻为 真，陛下把已经许人的女子纳进宫，恐怕有损圣德。”李世民听后赶紧下令把诏书扣下。但房玄龄、温彦 博管重臣提出了反对意见：“郑女许配人家并无确凿证据；就算已经许配，毕竟没有过门。陛下纳妃诏书 已经写好，不应中止，这涉及到朝廷的面子问题。"郑女的准丈夫陆爽也上书："外人不知内情，误以为我 们下了聘礼，其实根本没有。"李世民又把唯一特反对意见的魏征找来商议："群臣为了讨好我，这可以理 解。可陆爽为什么也要上疏分辩呢？"魏征说："这事好理解，陆夜是怕陛下以后找机会收拾他，"李世民 听后特地下一道诏书：“听说郑仁基之女已经许配人家，朝廷出诏书的时候对亭情了解得不清楚。这是我 的不是，有关部门也有责任，郑女进宫的事就此作罢。”此事不大但影响不小，史书称“时莫不称叹”。 ——摘编自百度百科 材料二 英王亨利八世本是一名虔诚的天主教徒，对新教采取抵制与敌视的态度。于1521年和1526年 两次在伦敦公开楚毁马丁·路德的著作，撰写《捍卫七圣事》的小册子，被教皇授予"信仰捍卫者"的称号。 1511-1514年，英格兰加入反法同盟，亨利八世御驾亲征，在法国北部得胜。法国盟友苏格兰乘虚侵英， 却遭到留守的凯瑟琳王后反击，苏格兰国王败亡。当凯瑟琳王后年逾40，却只有一个女儿玛丽而无男嗣， 亨利八世决定离婚另娶。凯瑟琳的娘家是西班牙王室，此时正称雄欧洲大陆，教皇处于其挟持下，没有批 准国王的离婚请求。国内的旧贵族和教会人士也对离婚案持反对态度。在此关头，亨利八世转向全国要求 改革的乡绅与资产阶级寻求支持，于1529年11月召开议会，开始实行宗教改革，亨利八世的宗教改革使 英国教会脱离了罗马教廷，成为独立的"圣公宗"；自己担任英格兰最高宗教领袖，使英国王权达到空前高 度。 ——摘编自百度百科 (1)根据材料一并结合所学知识，概括对于郑女“娶与不娶”各方所持的价值取向。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析影响亨利八世从虔诚的天主教徒转变为坚定的宗教改革者的因素。 (3)个案分析往往能见微知著，是历史研究的重要方法。根据以上材料并结合所学知识，从两国君主的婚姻 问题中，分别概括其所反映的政治状况。 9．图文互证是重要的历史研究方法，阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 4材料二 关于推动新教发展的动力问题，有学者这样认为：“若说经济动力在新教崛起的初期阶段就 具有异乎寻常的重要性，似乎并非如此。新教不仅在苏格兰、波兰和匈牙利等农业国同样赢得了信徒，在 经济停滞的北德意志也要比在经济繁荣的南德意志发展得更为顺利。而在法国，当许多封建领主和农民皈 依新教时，巴黎和许多其他城镇仍坚定地信仰天主教。” ——以上材料摘编自（美）帕尔默《现代世界史（上）》 (1)指出图中反映的历史现象，并说明理由。 (2)引用图中的两个信息印证材料二的论述。并指出在历史研究中应该如何正确使用历史地图。 10．阅读材料，完成下列要求。 材料一 西欧的农民和手工业者在长期生产劳动中，积累了丰富的生产经验，又吸收了阿拉伯文明和 中国文明的发明创造，逐步改进了生产工具，在冶金、采矿、军器等部门越来越多地采用机械设备。16世 纪以来欧洲自然科学、技术理论的新发展已为火器创新奠定了坚实的基础。资本主义文明对外扩张的需求 频频给军器的创新和大批订货以新的更大的刺激，这就形成了欧洲军事装备发明和制造的螺旋式上升。 ——摘编自[英]布伦丹 · 西姆斯《欧洲：1453年以来的争霸之途》 材料二 清代零星的先进火器仅供皇室和八旗兵使用，地方一律不许制造和使用较为先进的火器。雍 正帝为整顿八旗兵颓废的精神，强调要大力恢复满族祖先的游猎传统，遂以“满洲夙 重骑射”为由，下 令“不可专习鸟枪而废弓矢”,使火器研制更趋衰萎。对于欧洲十八、十九世纪火器的巨大改进，乾隆、 嘉庆、道光几乎一无所知，自以为中央王朝所掌握的火器足以对付任何不测情况。 ——摘编自茅海建《天朝的崩溃》 (1)根据材料一并结合所学知识，说明近代欧洲军事技术领先的原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析清朝前期军事装备和军事技术发展受到限制的原因。 11．阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国明清之际确乎存在着一种其精神特质与欧洲启蒙运动的精神特质多少有些相似的思潮。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 5但是，明清之际启蒙思潮与欧洲启蒙运动毕竟是在不同时代和不同文化背景下发生的，其精神特质有很大 差异。首先，中国明清之际启蒙思潮发生在16-17世纪的资本主义萌芽时代。此时的中国，在产业方面， 尚只是在工商业较发达的苏（州）、杭（州）等少数地区出现少量资本主义性质的手工工场。与之相应， 社会中尽管逐渐分化出了一个强烈要求发展工商业的市民阶层，却尚远未形成一个资产阶级，就是市民阶 层在社会上的势力也显得很单薄，根本不足以与当时仍然强大无比的封建势力相抗衡。其次，中国明清之 际启蒙思潮，发生在一个具有以“天下为家”和皇权至上为主要特征的政教合一文化传统的社会里。这种 文化的实质，在于封建宗法等级制度。这种制度，到了明清之际，主要由于受到商品经济的冲击和政治剧 变等因素的影响，发生了空前严重的危机。 ——摘编自周可真《明清之际启蒙思潮与近代欧洲启蒙运动》 材料二 启蒙运动时期，欧洲的启蒙思想家，特别是法国的哲学家，在中国形象中发现批评现实的武 器。在推翻神坛的时候，他们歌颂中国的道德哲学与宗教宽容；在批判欧洲暴政的时候，他们运用传教士 们提供的中国道德政治与开明君主专制的典范；在他们对君主政治感到失望的时候，他们又在经济思想中 开发中国形象的利用价值，中国又成为重农主义政治经济学的楷模。……值得注意的是，每一场争论的结 果，似乎都对西方心目中的中国形象不利。宗教之争最后证明中国人不是无神论者，而是更为原始的多神 论者；政治之争证明中国不是开明的君主专制，而是依靠棍棒进行恐怖统治的东方专制主义暴政的典型； 经济之争最后证明中国不是富裕，而是贫困，不是社会靠农业发展，而是社会停滞于农业 ——摘自周宁《西方的中国形象史研究》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，指出中国明清之际启蒙思潮与西方启蒙思想的共性与不同。 (2)根据材料二并结合所学知识，简要分析“中国形象”成为欧洲启蒙运动时期流行语的背景及“中国形 象”在欧洲人心目中褪色的原因。 12．阅读材料，完成下列要求 材料一 伏尔泰十分赞赏中国通过科举和所谓根据个人品德才干遴选官员的制度。他在《风俗论》和 《路易十四时代》都有所谓举贤授能的论评，他认为中国皇帝是能洞察下情、任人唯贤的，因此不乏溢美 之辞，称颂中国皇帝是：“以善良仁慈、行高德远而驰名遐迩的君主。”总之“有一个开明的君主，佐以 通过考试或由于德行而选拔出来的官吏，奉行完善的法律，并以纯洁的道德来团结人民”,这是伏尔泰从 东方世界所看到的中国，确切地说是他从神秘而遥远的东方所“构想”出来的中国，是他心目中的理想国。 ——摘编自钱林森《伏尔泰与中国文化》 材料二 1901年8月，清廷颁布上谕，承认科举“流弊日深，急宜讲求实学，挽回积习”,明确科举 考试，引导士子、官吏重视政治与实事，以求真务实。1903年3月，袁世凯、张之洞《奏请递减科举折》 称：“科举一日不废，即学校一日不能大兴；士子永远无实在之学问，国家永远无救 时之人才；中国永远不能进于富强，即永远不能争衡于各国。”1905年8月，由于日本在日俄战争中 的胜利已成定局，引起中国舆论的极大关注，立即废除科举制的呼声大涨。由袁世凯领衔会同张之洞等地 方督抚奏请立停科举，推广学堂，得到清廷的批准。在中国历史上延续一千三百多年的科举制宣告结束。 ——摘编自张海鹏主编《中国近代通史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括伏尔泰对中国科举制的态度并分析其原因。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明看待科举制度的正确态度。 13．阅读材料，完成下列要求。 材料一 路易十一统治时期（1461—1483年），一些封建贵族结成“公益同盟”，反抗国王。路易十 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 6一用战争与外交手段摧毁了贵族同盟，收回了不少贵族领地。1491年，查理八世又通过联姻合并了布列塔 尼。至此，法国领土基本统一，近代法国版图轮廓初步确立。与此同时，封建地主制逐渐取代了封建领主 制，各地之间的经济联系增强，经济关系上的差异性渐渐缩小。法国人民的民族意识也已经觉醒，民族文 化发展。路易十一时，不仅军权、财权在握，而且疏远大贵族，从社会下层选拔贤能之士为官，设立行省 高等法院，强化了统治体系。在他的统治之下，三级会议仍然召开，但一切都仰承他的意志。 ——摘编自沈炼之主编《法国通史简编》 材料二 在启蒙运动中，启蒙思想家所使用的强有力的武器是理性。在理性的引导下，启蒙思想家运 用自然法理论批判现存的专制制度，抨击“国王就是国家的化身和象征”这一专制统治的传统理论基础， 要恢复人的自由、平等和权利，并使之成为构建新型民族国家的基本内容。在王朝国家中，国王在很大程 度上只是追求着自身的王朝利益，侵害着国家的公共利益，并且人民身为国王的臣民，深受专制统治之苦， 在这种情况下，人民没有“祖国”，也不会产生爱国热情。只有当人人都成为公民、获得实际利益的时候， 他们才会拥有一个祖国，并且热爱祖国，献身于祖国，这里实际上也就包含着这样一种深刻的含义，要建 立这样一个新的“祖国”必然就是专制旧制度的推翻，君臣关系的改变，新秩序的降临。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》 (1)根据材料一，指出15世纪后半期法国社会的变化。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动对近代西欧民族国家产生发展所带来的影响。 14．阅读材料，完成下列要求。 材料一 十八世纪的中西文化交流已经铸就了历史的丰碑。当时的西欧，曾经出现过一个影响深远的 中国文化热，朝野市井到处可见中国文化的影子，如茶叶、陶瓷、丝绸、儒家学说、政治制度……十八世 纪的中国历史是从康熙中期开始的，历经康、雍、乾、嘉四朝，被认为是清代的盛世，农业、手工业和商 业达到前所未有的繁荣，而同一时期的西欧资本主义生产方式和经济还远未建立体系。随着法国启蒙运动 的不断发展，学者们迫切需要一种新思想来证明其所推崇的“理性”，并以之对抗宗教的愚昧和皇权的神 圣。孔子的这套充满实用理性和自然理性的道德体系，无疑为启蒙思想家们抨击宗教提供了极好的武器， 而中国完善的官僚体系和文官制度，则是对抗西方世袭制的有力理论。 ——摘编自蔡若明等《论十八世纪西欧的中国文化热》 材料二 “中国热”到十八世纪上叶达到高潮，衰于十八世纪下半叶。由于“礼仪之争”，中国皇帝 实施了禁教，罗马教廷也在1773年取缔耶稣会，使传教活动走向终结。“四大发明”曾是欧洲文艺复兴的 技术动力，而十八世纪中叶欧洲人开始越来越关注科学技术对一个国家的影响。中国自然科学的落后、停 滞不前是欧洲人贬华的重要原因。随着法国大革命的临近，民主、自由被更多欧洲民众接受，专制主义被 完全否定。孟德斯鸠揭露了中国政治中的很多弊端，他认为中国是一个“地地道道的专制主义国家”。 ——摘编自许明龙《欧洲十八世纪中国热》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析十八世纪欧洲中国热的背景及影响。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出十八世纪下半叶欧洲对中国态度的转变及其原因。 15．法国是西方文明的重要代表之一，中法之间文化交流源远流长。 材料一 从远征意大利开始，拿破仑就宣布：意大利的国民们，法国军队是来切断诸君机锁的！作为 “自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由。但是，拿破仑率领的军队终归是占领军，各地 逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运 动就是明显的例证。拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 7和态度。也正因如此，最终他不得不失败。 ——摘编自[日]福井宪彦《近代欧洲的霸权》 材料二 茶是中国先民的伟大发现，饮茶风俗在中国有悠久的历史，是中国文化的符号之一。……茶 文化在法国社会铺开后，形成了独特的“茶馆”文化。19世纪的法国，餐饮场所已广泛供应茶水。现藏于 斯德哥尔摩国立博物馆的法国印象画派大师雷诺阿的作品《在安托尼妈妈的旅店》，就借用日常生活情趣 的主题，展现了社会餐馆中的茶饮场面。 ——摘编自选必三《文化交流与传播》和《中国茶与法国酒：杯中文明的交融》 (1)根据材料一，指出“作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动”。结合所学， 从民族主义的角度，简析拿破仑“最终他不得不失败”的原因。 (2)根据材料二，从唯物史观的角度，一句话概括19世纪世界文化交流的特点。结合所学，简析“茶”文 化交流的意义。 16．阅读材料，完成下列要求。 材料一 法国大革命或许不是一个孤立现象，但它比其他同时代的革命重大得多，而且其后果也要深 远得多。在它先后所发生的所有革命中，唯有它是真正的群众性社会革命，并且比任何一次类似的大巨变 都要激进得多，那些因政治上同情法国大革命而移居法国的美国革命家和英国“雅各宾党人”发现他们自 己在法国都成了温和派。在所有同时代的革命中，只有法国大革命是世界性的。它的军队开拨出去改造世 界，它的思想实际上也发挥了相同作用。它为日后的所有革命运动提供了榜样，其教训融入了现代社会主 义和共产主义之中。 ——摘编自[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《1789-1848革命的年代》 材料二 拿破仑成功的关键，就是他能够混合两种看似无法调和的理想：自由和秩序。他靠的是表面 给自由、实际重秩序的手段。革命背后的独裁意志远远强过任何旧制度君主的意志，为了完成功业，他利 用了全民投票，全民投票很中他的意，他可以借此把自己已经决定好的事呈现为大众的选择。为了恢复被 革命撕裂的国家和欧洲大陆的秩序，波拿巴在寻求和解时拿出了他最具政治家风范的表现。他只放逐了不 可和解的保王党人和雅各宾党人，并鼓励其余流亡者回国，团结到他的政权周围。他的重要成就还包括颁 布《拿破仑法典》，与旧制度下法国那有着大约400部法典的混乱状况相比，它是理性与平等的模板。 ——摘编自[英]蒂莫西·布莱宁《企鹅欧洲史》 (1)根据材料一，概括法国大革命的特征。结合所学知识，简述法国大革命爆发的原因。 (2)根据材料二，指出拿破仑为稳定法国局势所采取的措施。结合所学知识，简述拿破仑对外战争的积极影 响。 17．阅读材料，回答问题。 材料 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 8注：1500—1650、1650—1700年西班牙这两个序列并不是严格可比的，因为它们分别基于两个不同的 基数。不过，我们认为可以像图中那样将它们准确地拼接起来。 ——据【美】道格拉斯·诺斯罗伯特·托马斯《西方世界的兴起》 (1)17世纪，荷兰、英国、法国和西班牙是欧洲四个主要的相互竞争的国家。上述材料能否作为研究四国相 互竞争结果具有必然性的证据？请说明理由。 (2)结合图3，对法国大革命的爆发作出合理的解释。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一 在中世纪，所有的西方基督教徒都属于天主教会，所有受过教育的人都使用拉丁语。欧洲人 没有效忠国家的概念，他们首先认为自己是基督教徒，其次是某一地区如威尼斯的居民，最后才可能是英 格兰人、法兰西人、德意志人。 ——摘编自刘成《英国现代转型与工党重铸》 材料二 路易十四宣称“朕即国家”。其含义有三层：皇帝拥有这个国家，皇帝是国家范围内一切财 产和权力的最终拥有者，尽管臣民的财产可以买卖，但臣民的财产处分权仅来自皇权的默认和授予，皇帝 只要愿意，可以任何方式剥夺臣民的这一权利，而宰相及官僚系统的权力也都来自皇权的授予；皇帝代表 这个国家，皇帝是整个国家的象征，皇帝的形象代表国家的形象，皇帝的意志代表国家的意志；皇帝的家 族之命运即国家之命运，皇家灭亡即国家灭亡，皇家富有即国家富有，臣民必须承担保证皇家永远兴旺的 义务。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 9——摘编自任见《法国史传》 材料三 第一条：人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。社会差别只能建立在公益基 础之上。第二条：一切政治结合均旨在维护人类自然的和不受时效约束的权利。这些权利是自由、财产、 安全与反抗压迫。第三条：整个主权的本原根本上乃存在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国民所 未明白授予的权力。……第十条：任何人不应为其意见甚至其宗教观点而遭到干涉，只要他们的表达没有 扰乱法律所建立的公共秩序。 ——摘编自法国《人权与公民权宣言》(1789年) (1)根据材料一并结合所学知识，指出中世纪法国人的国家观念状况，并简析这种状况出现的原因。 (2)根据材料二、三并结合所学知识，指出17-18世纪法国人国家观的变化，并简析这一变化对国际关系的 影响。 19．阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪中叶后，日本和中国都选择了变法图强，在清末立宪改革运动中，我国历史上第一部 宪法性文件《钦定宪法大纲》诞生；其立法理念、制定过程等多方面都深受日本《明治宪法》的影响。清 末立宪运动从五大臣出洋考察政治开始拉开序幕，1906年五大臣考察日本宪政，此时日本已经跃然成为东 方帝国主义强国，被誉为“宪法之父”的伊藤淖文详细介绍了日本宪法的原则。考察大臣们归国后对立宪 的必要性和紧迫性反复阐述，各阶层人士也纷纷发表言论，强调日本立宪成功的意义以及模仿的必要性。 清政府于1908年颁布《钦定宪法大纲》，首先要求“上自朝廷，下至臣庶，均守饮定宪法，以期永远率循， 罔有逾越”；其次规定“已定之法律，非交议院协赞”，君主也无权“以命令更改废止”。 ——摘编自柴松霞《〈钦定宪法大纲）模仿<明治宪法>的成效分祈》 材料二 任何国家的政治转型都必然处于特定的历史背景中。17和18世纪，法国屡次在海外争夺中败 给英国，一些先进人士开始寻求解决良策。不少法国革命领导人都游历过英国和美国，甚至参加了美国独 立战争。法国大革命前，君主成为国家的最高权力中心，这虽然增强了政府职能，但也隐藏许多危机。政 府大兴土木，路易十六为了搜刮钱财重新召开了关闭很久的三级会议，这不仅得罪了第三等级，连特权阶 级也得罪了。1789年法国大革命后，法国政治转型经历了专制君主制、议会君主制、议会共和制、帝制、 君主制、总统共和制、帝制以及议会共和制的漫长过程。 ——摘编自卓健君《1789～1875年法国政治转型研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括《钦定宪法大纲》模仿《明治宪法》的主要原因。 (2)根据材料二并结合所学知识，简析1789—1875年法国政治转型的时代背景。综合上述材料，谈谈你对 近代中西方政治变革的认识。 20．阅读材料，完成下列要求。 材料一 1784年，英国政治家索姆杰·宁斯指出:“下院独立不是英吉利法的基本要素。英国宪法的优 点在于它由三种权力构成，彼此相互依靠。其中一方独立于其他两方，它必将独占全部的权力，我们的政 体就会立刻改变。上个世纪行使过下院独立，国王被弑，贵族遇难，建立起世上最坏的民主政体。倘若我 们不幸再看到另一个民主政体，同样的混乱肯定会再次发生。”同一时代的英国保守主义政治家埃德蒙· 伯克认为:“成功源自光荣革命，但光荣革命的原则不是变革而是维护传统。传统保障了社会的存在，是 社会的基石。” ——方家、张士昌《迈向大众民主---1832年英国议会改革探析》 材料二 法国的革命者倾慕并效法古代民主，在表面上更忠实于民主的理想，实际上却把民主过度价 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 10值化，抽空了它的工具性内涵。在法国革命的高潮，国家政治的基本形态不是国民公会的理性辩论，而是 变幻无常的街头民众运动。美国的革命者则出于对精英政治的偏好，对那种直接诉诸民众的民主忧心忡忡， 他们基于对集权和压迫的恐惧，设计了一种体现限权、分权和制衡原则的代表制政体，这固然导致了民主 价值的流失，但也为治理现代大型民族国家找到了一条非君主制的道路。英国推崇混合宪政的理念，经过 一百多年的努力，虚化了“王在议会”的制度，架空了世袭贵族主导的上院，缩短议员任期，扩大选民基 础，以渐进变革将传统政治转化为了民主政治。 ——李剑鸣《世界历史上的民主与民主化》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出这种政治主张产生的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识，分析这三个国家的民主政体对近代中国产生的影响。 21．阅读材料，完成下列要求。 材料一 独立战争的硝烟未尽，美国却已险象环生：根据1777年《邦联条例》建立的邦联国会，名为 国家领导机构，实际权力十分有限，自身威望难以建立。1786年，马萨诸塞州负债累累、陷入绝境的农民 们在独立战争的退伍军人丹尼尔·谢斯的领导下揭竿而起，凸显了邦联体制的脆弱和积弊。在这种情况下， 对外，无力在外交折冲中保护美国利益，英国拒不履行《巴黎条约》，而且与西班牙联手对合众国进行经 济封锁；对内，则无法领导和协调13个州，各州自行其是，以邻为壑、不相往来。国内经济严重萧条，国 债年息高达1200万美元，而国家年收入仅20多亿美元。 ——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》 材料二 1787年美国在货城召开了制宪会议，为美国制定了第一个治国方案——1787年宪法。宪法确 立了联邦体制，联邦政府为各州的中央政府，按"三权分立"的原则构建 （1）最高立法机构国会由参议院和众议院组成。 （2）最高行政权属于总统，对宪法负责，对国会的立法有否决权。 （3）司法权属于各级法院。1789年美国国会通过了宪法10条修正案，用法律的形式保证了公民的人 身与财产安全。但是，印第安人和广大黑人并不能享有这些基本人权，美国的联邦制度和民主制度仍有待 完善。 ——摘编自王斯德主编《世界通史》 (1)根据材料一，概括美国邦联政府面临的困境。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，全面评价美国建国初的宪法。 22．中华文明源远流长，成就辉煌，为人类进步做出了伟大贡献。结合所学知识，回答问题。 材料一 《权利法案》重申了正统的政府必须依法而治这一古老的思想，还规定议会是英国政府中最 高权力的拥有者，议会制定的法律是国内最高法。与其他欧洲国家的法律制度都是在继承古罗马法基础上 发展起来的情况不同，英国法律制度是从自身内部产生出来的，并一直沿着自己的道路独立地向前发展。 英国没有统一的宪法典，三百多年来，一直以自己“无宪法”但有发达的宪政的迷人风采彪炳于世。一些 基本的宪法性法律文件援用了几百年，一直未宣布废弃它们，英国“新的政治设施总是兴建于旧设施的基 础之上”。 ——摘编自夏新华《借鉴与移植外来宪法文化与中国宪制发展》 材料二 纵观美国宪法诞生前的世界政治形势，封建君主制尚居绝对优势。16世纪末尼德兰革命胜利 后建立的“联省共和国”，实际上是商业资产阶级和贵族联盟的寡头统治。具有划时代意义的英国资产阶 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 11级革命，建立的也仅是资产阶级和新贵族的联合专政。1787年宪法则创立了新的政体，第一条 第九项规 定“合众国不得授予贵族爵位”。宪法规定由人民选举总统，人民代表机构有权罢免总统。 ——摘编自《评美国1787年宪法》 (1)根据材料一，概括英国宪法文化的特征。 (2)根据材料二，分析美国宪法所确立的“新的政体”的进步意义，并结合所学知识，指出其与英国政体的 相同点。 23．顺应时代的潮流的改革，能够推动生产力的发展，促进社会的进步。阅读材料，完成下列要求。 材料一 农奴制改革前，俄国出口商品主要包括粮食、亚麻、兽皮、皮货、木材等，粮食占出口额的 35%以上；进口商品主要为工业品，即工厂所需的机器和设备、颜料、皮棉、煤。从1822年起，俄国对进 口商品实行高关税，对外国商品的输入进行限制，农奴制改革后，俄国的出口结构中，农产品仍然占最大 份额，粮食占出口额一半以上，主要出口英国，由于工业急需金属、机器和设备，俄国降低了保护关税税 率，使进口机器的支出由1861～1865年的730万卢布增加到1876～1880年的4680万卢布。到90年代， 与改革前相比，俄国对外贸易额增加2倍以上。 ——摘编自（苏）B.T.琼图洛夫等编《苏联经济史》 材料二 神农氏没，皇帝、尧、舜氏作，通其变，使民不倦，神而化之，使民宜之。易穷则变，变则 通，通则久。 ——摘编自《周易•系辞下》 (1)根据材料，概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化。结合所学，指出俄国农奴制改革的核心，简要评 价改革的意义。 (2)结合材料二，从唯物史观的角度撰写一篇历史小短文。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述 成文） 24．阅读材料，完成下列要求。 材料 19世纪上半叶， 美国领土不断向西扩张，北部的资本家同南部的奴隶主之间展开了一场争夺西 部土地和人口的斗争。到19世纪50年代，两种不同经济制度的斗争越来越激化，黑奴制成为斗争焦点。 1860年代表工业资产阶级利益的林肯当选总统。1861 年，美国内战爆发，林肯签署了《没收法案》，决 定将叛乱分子的奴隶作为财产没收并予以解放。为了扭转内战初期北方的失利，1863 年1月1日，林肯签 署了《解放黑人奴隶宣言》，最终通过了禁止奴隶在美国存在的宪法第十三条修正案。修正案的通过表明， 美国从法律上彻底埋葬奴隶制度。这一胜利和林肯的努力是分不开的，同时这也是美国人民长期斗争的胜 利。 ——摘编自陈书明 《林肯和黑奴制度》 (1)根据材料并结合所学知识,概括林肯废除黑奴制度的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，简评林肯废除黑奴制度。 25．阅读材料，完成下列要求。 材料一 17世纪中后期到18世纪末，德国东部的普鲁士以其一系列的军事成就向欧洲展示了它的崛起。 从19世纪30年代，普鲁士开始工业革命。在普鲁士推动下，1834年德意志关税同盟正式启动，废除内部 关税，实行自由贸易，逐渐扩大至德国大部分地区。19世纪60年代俄国在克里米亚战争中被削弱，奥、 俄两国在巴尔干的矛盾加剧，英国支持普鲁士，牵制法国。法国则等待普奥之战，坐收渔利。俾斯麦施展 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 12外交手腕，通过普丹、普奥、普法三次王朝战争，实现了德意志的统一。 材料二 联邦德国1960年一跃成为当时仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。20世纪80年代以 后，苏美两个超级大国疲于不断升级的军备竞赛，对各自盟国的控制力相对下降。1989年夏秋之交，大批 民主德国公民出走联邦德国。联邦德国总理科尔抓住这一机遇，于1989年11月28日正式提出德国统一问 题，并积极推进两德及美、苏、英、法四大国会谈。1990年5月，两德签订了《关于建立货币、经济和社 会联盟条约》，改变了民主德国的经济基础。1990年10月，德国再次完成统一。 ——以上两则材料均摘编自邢斯文《德国历史上两次统一的政治经济原因研究》 (1)根据材料，概括德国两次完成统一的相同因素。 (2)根据材料二并结合所学，分析两德统一的影响。 二、论述题 26．阅读材料，完成下列要求。 材料 文艺复兴时期人文主义精神之精髓所在，就是在尊崇基督教精神并将基督教伦理视为合理道德 规范的基础上确立的新时代的人生观、价值观，赋予“人”新的内涵。文艺复兴时期人文主义把人的内涵 最终定义在高贵人、意志自由人、世俗人和全面发展人的范围之内，赋予了“人”新的内涵。 ——摘编自张国臣《论文艺复兴时期人文主义关于人的内涵》 结合所学世界近现代史的相关知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论 题明确，史实准确，史论结合。） 27．阅读材料，完成下列要求。 材料 关于世界史，海内外学者著述颇丰，专题研究各有侧重，如哈特温•布兰特《古典时代的终结： 罗马帝国晚期的历史》，宋毅、赵恺《海洋帝国：荷兰——海上马车夫的海权兴亡》，霍布斯鲍姆《帝国 的时代：1875-1914》等，这些书名均反映了作者对重大历史事件或国家特征的理解。 结合所学知识，就世界近代以来的某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征或国家特征的书名，并运 用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。） 28．阅读材料，完成下列要求。 材料 西方哲学在近现代突出了理性的特殊重要性，极大地提升了理性的地位，把它视为是人的本质， 而且还是人类描述和构建世界的本质所在。因此，理性从此具有了至高无上的权威和地位。费希特曾指出： “人类尘世生活的目的即是用依照理性的自由，去把所有人类关系都安排得井井有条。"但是进入19世纪 中叶以后，资本主义社会的问题不断显露出来，人们开始对理性的绝对地位和权威发生了怀疑，由此形成 了欧洲大陆的非理性主义思潮。进入20世纪以后，海德格尔对理性主义继续发问，他曾批判以黑格尔为首 的唯理性主义把存在这一概念讲得过于抽象、贫乏。 ——摘编自李俊春《启蒙与反启蒙：人类理性的自觉》 根据材料并结合所学世界史的知识，自拟一个论题，并进行阐述。（要求：论题明确合理，阐述需史论结 合，逻辑清晰。） 29．阅读材料，完成下列要求。 材料希腊文艺到了公元前五世纪前后在雅典达到了它的黄金时代。但是也就在这个时代，希腊文化由 传统思想统治转变到自由批判，由文艺时代转变到哲学时代。从此哲学就日渐占上风，一系列的卓越的哲 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 13学家，例如毕达哥拉斯、赫拉克利特、德谟克里特、苏格拉底、柏拉图和亚理斯多德就陆续出现了。 ——摘编自朱光潜《西方美学史》 从1500年到1800年，欧洲优异的精神成就——以米开朗琪罗、拉斐尔、达·芬奇、莎士比亚、伦勃 朗、歌德、斯宾诺莎、康德、巴哈、莫扎特等为代表——使科学技术相形见绌，与2500年前的轴心期平分 秋色。在这较晚的世纪里，我们是否将看到又一个轴心期？ ——摘编自雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 结合所学知识，从上述两个时期的欧洲文化名人中各选一位进行评价。（要求：写出人名，评价客观，逻 辑清晰，表述成文。） 30．阅读材料，完成下列要求。 材料 现代西方思想家马克斯·韦伯在其论著中谈到近代西方资本主义是由下列诸要素合力所造成的。 ——摘编自马渭源《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》 请结合西欧5-18世纪历史，从图示中选取两种或两种以上要素(也可补充其它要素),对上述观点进行阐释说 明。(选取要素明确，史论结合，逻辑清晰。) 31． 某学校历史研究性学习小组探究以下艺术作品。阅读材料，完成下列要求。 从两幅(或两幅以上)作品中提炼一个主题，并结合所学知识论证。(要求：主题明确，史论结合，论证逻辑 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 14清晰。) 32．阅读材料，完成下列要求。 材料 文化模式是指特定民族或特定时代人们普遍认同的，由内在的民族精神和时代精神、价值取向、 习俗伦理规范等构成的相对稳定的行为方式。如果主导性文化模式失范，即其制约作用和规范作用失灵， 文化模式就会从常规期和稳定期进入怀疑期和紊乱期，文化危机也就出现了。随后，文化往往会进入转型 期。所谓文化转型就是文化模式的剧变或革命，即一种新的主导性文化模式取代原有的文化模式。 —摘编自姜守明、洪霞《西方文化史》 根据材料，围绕“文化危机与文化转型”拟定一个论题，并结合所学世界近现代史知识加以论述。（要求： 观点明确，表述成文，史论结合，逻辑清晰。） 33．阅读材料，完成下列要求。 材料 “理性”是现代性事业的根基，它的“成长史”体现出大起大落的剧烈节奏。下表是西方不同 阶段有关理性的主要观点。 时期 代表人物 主要观点 古希腊 强调“知识服务于修养”；理性（或德性）是人的本性，它要求人致力于在道 亚里士多德 时期 德上实现自我完善 文艺复 理性致力于声张和证明的，是自己属人的特性而非属神的特性；在对古典希 彼特拉克 兴时期 腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和尊严 宗教改 用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值；理性被视为人的本质属性之一， 马丁·路德 革时期 人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和理解这个世界 启蒙运 霍布斯、洛 似乎有一个普遍的理性一直存在在那里，等待人们去发现；而只要人们发现了 动时期 克、卢梭 理性，它就会把世间的一切秘密与疑问解答 ——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》 结合材料信息与世界史的相关知识，围绕“理性与社会进步的关系”，自行拟定一个具体的论题，并就论 题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰） 34．阅读材料，完成下列要求。 材料 概括地看，理性从上帝的恩赐变成人类的本性，再演变为自我意识内在的、思辨的自由本性， 在科学和革命的巨大成功的过程中，启蒙理性得到了极大的张扬，它塑造了近现代西方社会现代性的基本 理念。这个“大写的理性”以现世救世主的姿态胜利前进，一度被认为是理性的终极形式并随着西方在全 世界的扩张四处传播。 ——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》 根据材料，自拟一个论题，并结合世界近代史的相关知识加以阐述。（要求：论题明确持论有据，表述清 晰。） 35．阅读材料，完成下列要求。 材料 人类活动虽然具有多向性，虽然有着选择的余地，但选择并非凭空进行，也不是绝对自由的， 而是由既定条件决定的；因此，既不能认为社会经济结构决定一切，也不能忽视社会经济条件的决定作用； 而应当把自然生态变化、人类主观活动以及自由选择余地等等因素与社会经济结构放在一起，综合考虑人 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 15类历史的发展进程，从而避免片面性。 ——摘自刘北成《<全球史译丛>总序》 根据材料并结合所学世界史的相关史实，论证材料的观点。（要求：可围绕材料观点整体或任意一点进行 论证，论证充分，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 36．文化与自由 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而有计划地使自然规律为一定的目 的服务。这无论对外部自然的规律，或对支配人本身的肉体存在和精神存在的规律来说，都是一样的…… 最初的、从动物界分离出来的人，在一切本质方面是和动物本身一样不自由的；但是文化上的每一个进步， 都是迈向自由的一步。 ——选自恩格斯《反杜林论》 依据材料，确定一个观点，运用中外历史发展进程中的重要史实加以论述。要求：观点明确，史实充分 （不少于3个史实），史论结合，遐辑清晰。 37．阅读材料，完成下列要求 材料 洛克建议每个教区建立一所劳动学校，要求贫困家庭把13—14岁的儿童送到学校学习。主张所 有儿童参加劳动，通过劳动抵偿生活开支。洛克认为无论绅士还是贫苦儿童都要学习一种手工技艺，因此 大力提倡劳动教育，这既能够使其精神舒畅，增进身体力量，强健体魄，也能够养成健康的习惯，获得更 多的生产技能，使其能够自食其力或者增进个人财富。对儿童来说，天生有做任何事情的能力，但只有通 过劳动实践锻炼我们的生存技能，在此基础上我们才会更为熟练，把儿童引向完美。 ——摘编自张景景《17—18世纪西方劳动教育思想的发展及启示》 结合所学知识，围绕“儿童”“劳动教育”等内容自拟论题写一则历史短文。（要求：论题明确，立论正 确，史论结合，逻辑严密） 38．阅读材料，回答问题。 材料 科学从理性的角度创立了人文观念，文学等从情感方面把人文观念渗透到人类的灵魂。科学思 想像盏明灯，照亮整个人类社会，科学给人以力量；而人文思想像一颗明星指引人类前进的方向。如果说 科学给人以力量，人文就给人以方向。本来在人类精神世界当中，科学与人文是一个整体。科学往往给人 的是一种真，人文给人的是一种爱，就是说人们既能够懂得按规律办事，又懂得最核心的问题是要使人类 得到很好的发展，那么我们的社会就会走向美好的未来。 ——摘编自袁正光《科学精神和人文精神》 根据上述材料，并结合所学知识，任选角度提出一个观点，运用相关史实予以论证。（要求：观点明确， 史论结合、史实准确，论证充分，表达清晰。） 39．阅读材料.完成下列要求。 材料 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 1618世纪的欧洲被冠以各种名称，如"理性时代""启蒙时代""批判时代""哲学世纪""人文主义时代"等，不同的 称呼反映了人们对18世纪欧洲历史的不同理解。围绕18世纪的欧洲历史，选择某一称呼或者自拟一个称 呼，并运用所学世界史的具体史实，予以论述。（要求：以称呼为题，论证充分，史实准确，表述清 晰。） 40．阅读材料，完成下列要求。 材料 所谓历史分期，就是史家以不同理论范式为尺度，在历史记录中置入时间或时代的分割点，以 划分世界历史时段的做法。20世纪以来，中外世界史学界围绕世界历史分期问题展开讨论。国外学界比较 具代表性的分期方案有“古代—中世纪—现代”三段论分期、以交往和联系作为关键逻辑的“世界体系” 和“全球史”分期等。国内比较有代表性的则有以“社会形态”演进为主线的苏联式世界历史分期、以纵 向和横向“联系”发展为主线的分期和现代化—文明史的历史分期等。 运用世界史相关知识，对上述某一观点进行探讨。（说明：可以赞成、否定或提出新观点，并加以分析。 要求观点明确，史论结合，表述清晰。） 41．阅读材料，完成下列要求。 材料 1500年前后的英国还是一个没有强大海军和以农村人口为主的"落后"国家。然而，到19世纪中 后期，英国成为"世界工厂""世界贸易垄断者""世界金融中心""海上霸王"和"世界最大殖民帝国"。政治制 度的变革促进了经济制度的变革，经济制度的变革又促进了技术变革和经济增长。只有一定质量和规模的 变革才能转变生产模式并且启动一个自我持续的经济发展过程，“这些新的安排产生了一个强国。它足以 在一种前所未有程度上以有效的方式获取资源。并且促进了英格兰在国际关系中的强势地位、一个世界性 大帝国的产生以及最终形成无人匹敌的格局"。因此，近代英国崛起的动力之一毋庸置疑是其各领域的制 度变革。 ——摘编自张旭东《从制度变革角度看近代英国的崛起》 材料蕴含了近代英国崛起的诸多启示，从材料中提炼一个启示，并结合所学世界史知识予以说明。（要求： 观点明确，史论结合，言之成理。） 42．下表为史学界关于世界近代史上限的不同看法。阅读材料，回答问题。 观点 “1640 确定世界近代史的开端,应以在世界历史上带有全局性影响的资产阶级革命事件为标 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 17一 年”说 志。资产阶级革命在一个欧洲大国中的胜利,对世界历史进程会产生决定性的影响。 观点 “1500 世界史应该以导致世界经济形态的重大变化的时间或运动作为分期的标志,而不应以政 二 年”说 治事件或政治革命作为这个标志。 观点 “19世 世界历史的发展，从来都不是平衡的;欧洲领先进入│近代，并不等于世界同时进入近 三 纪”说 代;欧洲近代上限与世界近代上限之间，必然会有一个“时间差”。 ——摘编自赵文亮《近二十年来我国学术界关于世界近代史分期问题的研究》 (1)从材料中选择一个你赞同的观点并说明理由。 (2)如果让你界定世界近代史的上限，请提出一个新的观点并加以论述。（要求：观点明确，表述成文，史 论结合，逻辑严密，条理清晰。） 43．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料 英国劳伦新·詹姆斯所著《大英帝国的崛起与裘落》一书的目录： 第一部分 绝佳的机会1600—1689 第二部分 坚持与征服 1689—1815 第三部分 日益强大的贸易1815—1914 第四部分 “帝国时代的终结1914—1945 第五部分 日落斜阳1945—1998 结合世界史的相关史实，挖掘不同时段标题的内涵，选择其中一个部分，为其编写三个子目，并阐述理由。 （要求：所编写的子目须与作者划定时段的时代主旨内涵一致，逻辑清晰，史论结合，理由充分） 44．阅读材料，完成下列要求。 材料 如果我们把自由和专制的两个组当作一条坐标，把革命和改革的两个组当作另一条坐标，那么， 让这两条坐标形成垂直交叉的横轴和纵轴，就能划分出四个区域，每一个区域是一个象限（见下图）。 ——摘编自徐贲《与时俱进的启蒙》 围绕材料，结合世界近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，持论有 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 18据，论证充分，表述清晰。） 45．人们常从不同的角度认识历史。阅读下表，完成下列要求。 事 工业革命 法国大革命 件 自然力的征服，机器的采用，……整个大陆的 他们建立了巴黎的专制共和国。对于他们，智慧不 开垦，河川的通航，仿佛用法术从地下呼唤出 够，就由充沛的暴力来补充。……国民会议的改进 来的大量人口一过去哪一个世纪料想到在社会 乃是表面上的，他们的错误则是根本性的。 劳动里蕴藏着这样的生产力呢? ——（英）柏克《论法国大革命》 ——《马克思恩格斯文集》 夫法国大革命，实近世欧洲第一大事也。岂唯 认 强迫工人、儿童每天工作16小时，将工人 近世，盖古往今来，未尝有焉矣。迄唯欧洲，盖天 识 挤入贫民窟里，降低了他们的生活水平，摧毁 下万国，未尝有焉矣!结数千年专制之局，开百年 了传统的手工行业，剥夺了工人们的尊严，将 来自由之治，其余波亘八十余年，其影响及数十国 他们扔进没有灵魂的工厂和城市。 土。……使千百年后之史家，永以为人类新纪元之 ——摘编自（美）克莱顿·罗伯茨等《英国 一纪念物。 史》 ——梁启超《饮冰室合集》 从上表中提取两条或两条以上具有逻辑关联的信息，自行拟定一个具体论题，并就所拟论题进行简要阐述。 （要求：信息准确，论题明确，持论有据，逻辑清晰） 论题一：重大历史事件对人类历史发展产生了深远影响 论题二：历史的发展往往进步与局限并存 论题三：辩证认识历史事件有利于更准确的理解人类历史发展 论题四：历史认识受主观立场的影响 论题五：重大历史事件受到人们长期关注 46．下表是英国国民财产结构（表中数据为百分比）。阅读材料，回答问题。 材料 1798年 1812年 1832年 1885年 地产（土地与田地） 63.7 63.5 63.3 23.3 不动产（房屋、厂房等） 13.8 14.9 14.1 22.1 海外资产、铁路、工业、商业、金融 20.8 19.8 20.9 48.9 公共财产（绿地、邮局、医疗机构 1.7 1.8 1.7 5.7 等） 分析材料中的信息，提出观点，并加以阐释。（要求：观点明确，史论结合） 47．【妥协合作精神】 要从多元利益格局中产生共识，就必须要有妥协合作精神。这种妥协合作精神用富兰克林的话来说， 就是“手艺人制作木头桌子的时候，如果木头的边缘厚薄不一，不合格，他们就两边各削去一些，让各方 严缝，桌子就稳了。按照这个道理，双方都应该放弃一些要求，才能联合起来，商量出一个解决办法”。 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 19——摘编自严杰夫《在深思熟虑与政治权力之间》 根据材料并结合世界近代史的相关史实，围绕“妥协与合作”这一主题，拟定一个具体的论题，并运用所 学知识进行阐释。（要求：论题明确、史实准确、史论结合、逻辑清晰） 48．阅读材料，完成下列要求。 材料 时序性是历史学科的基本特征，人类历史纷繁复杂，一切历史都是在时间的长河中产生的、发 展的、结束的。在具体的历史教学语境下，时序意识的表现之一就是在时间的背景下把握历史的变迁与延 续、原因与结果。下表所示为世界近代史上的若干关键词。 “全球航路的开辟”“文艺复兴”“宗教改革”“近代科学的兴起”“启蒙运动”“资产阶级革命” “资本主义制度在全球确立”“工业革命”“马克思主义的诞生”“资本主义世界体系的形成” 从材料中任选两个或两个以上处于“同一时间背景下”的关键词，据此自拟一个具体的论题，并结合所学 知识予以阐述。（要求：写明论题，前后关联，史论结合。） 49．阅读材料，回答问题。 欧洲“近代” 材料 20世纪欧洲各国对作为时代概念的“近代”的划分各有不同。法国赋予18世纪末的革命以极大 的意义，革命以前被称为近代史，革命以后被称为现代史。英国将18世纪中叶视为近代与现代的分界，18 世纪中叶之前为近代，之后为现代。德国、意大利、西班牙等国家因为各自的国情不同，对近代的理解也 存在着差异。 ——摘编自（日）福井宪彦《近代欧洲的霸权》 根据材料并结合所学知识，选择恰当的时段对欧洲“近代”进行划分并用相关史实进行说明。（要求：划 分明确，史实准确，表述清晰） 50．阅读材料，完成下列要求。 德国历史的发展，可谓几度兴衰。她走过的是一条分裂、统一、崛起——冒险、失败——再分裂、再 统一、再崛起的曲折发展道路。她经历了中世纪的强盛、近代的骄傲、今日的重新崛起和辉煌，也遭受过 分裂的羸弱、饱受战败后欺凌的痛苦。以史为鉴可以知兴衰，通过对德国历史的学习，我们或许可以从中 得到一些有益的启示。 ——摘编于齐世荣、钱乘旦《15世纪以来世界主要国家发展考察》 材料蕴含了国家发展过程的诸多启示。从材料中提炼一个启示，并结合所学的世界近现代史知识予以说明。 （要求：观点明确，史论结合，言之成理） 资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分百】 20