文档内容
人教部编版九年级上册第五单元 奴隶社会:封建时代的亚洲国家
科目 历史 年级 九年级 课型 复习 授课人
课题 第26讲 近代史:走向近代 课时 1
第五单元主题为“走向近代”，描绘了从 14 世纪到 17 世纪欧洲社会从封建制
度向资本主义制度过渡的关键历程。本单元分为《西欧经济和社会的发展》《文艺复
兴运动》《探寻新航路》《早期殖民掠夺》四课，文艺复兴深刻体现出了人文主义精
教材分析
神，新航路的开辟使世界开始连为一个整体，早期殖民掠夺为欧洲资本主义发展积累
了巨额资本。通过以上内容的学习，学生能够理解近代社会的起源和发展脉络，认识
到经济、思想、科技等因素在推动社会变革中的重要作用，为后续学习奠定基础。
九年级学生已经有一定的世界史基础，并且在先前也对世界古代史知识有所复
习，初步认知文明多样性及欧洲封建时代，这利于理解 “走向近代”。但本单元涉
及众多复杂概念与事件，学生构建知识体系时可能存在困难。在学习能力上，虽能自
学情分析
主获取基本信息，可分析、归纳复杂信息能力有些欠缺。学生对新奇的世界史较为感
兴趣，却容易对抽象理论感到乏味。部分学生存在基本学习习惯，但主动构建知识体
系意识较为淡薄。
2022年新课标：通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理
解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解欧洲兴起的文艺复兴运动及其代表人
物和作品，如《神曲》、莎士比亚的戏剧，初步理解“人文主义”的发展及其对人的
思想解放的意义。通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖
民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开
辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
教学目标
基于2022年新课标设置本课教学目标如下：
1.了解走向近代的重要事件、人物和现象，找出重要史事之间的关联，以及历史
发展的基本线索。（唯物史观、时空观念、历史解释）
2.利用并分析可信史料，初步理解近代世界政治、经济和思想文化之间的关系。
（唯物史观、史料实证、历史解释）
3.认识劳动人民的生产实践对推动科学技术发展的重要作用，理解人民群众是历
史的创造者。（唯物史观）
手工工场和租地农场的出现、文艺复兴运动、新航路开辟、早期殖民掠夺等基本史
教学重点
实。
通过梳理相关史实看到西欧社会经济、思想文化，尤其是资本主义发生的重要变
教学难点
化。
教学方法 讲授法、问答法、表格法、问题探究法、多媒体教学法。
学习方法 小组交流、合作探究、自主学习、史料实证、材料分析。教学过程
教学环
教学活动 活动意图 二次备课
节
从646年，日本仿效谁的典章制度进行了一系列改革，史
称什么？改革的历史影响是什么？改革性质是什么？伊斯兰教
复习导入
诞生于几世纪？创始人是谁？最初在哪里传教？后来首先在哪
课 堂 导 激发学生
里建立以共同信仰为基础的什么机构？阿拉伯文化成就有哪
入 学习兴趣
些？
同学们，在上一节课的学习中，我们一同复习了古代日本
与阿拉伯帝国。今天，让我们一同学习第五单元：走进近代。（一）单元概述
本单元的主题是“走进近代”，主要讲述在14、15世纪， 梳理单元
西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲开始酝酿一场重大 内部结构
的变革。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领城的反 帮助学生
映，极大地促进了人们的思想解放，推动了资本主义经济和政 清晰单元
治的发展。手工工场和租地农场的出现，促进了西欧经济和社 知识脉络
会的发展新航路的开辟以及欧洲殖民者在美洲、亚洲和非洲的 和需要掌
殖民掠夺，促进了资本主义的发展，打破了世界各地区相对陌 握的主要
绝的状态，为世界市场的形成创造了重要的条件。 内容。培
（二）时空坐标 养时空观
念和因果
联系。
了解本单
元的主要
线索，有
课 堂 讲 绘作本单元时空坐标，发现本单元贯穿“欧洲资本主义发 助于学生
授 展”主线：租地农场和手工工场的出现使得生产组织形式资本 顺利把握
主义化，产生资本主义萌芽；14世纪中叶欧洲开始文艺复兴运 单 元 内
动，这是一场思想解放，为欧洲资本主义发展奠定思想基础； 容。
新航路开辟打破了世界之间的隔绝，主要代表人物有迪亚士、
哥伦布、达伽马、麦哲伦等；也推动了早期的殖民掠夺，这些
都为资本主义发展提供物质基础。 通过明确
（三）重点详解 租地农场
知识点一：租地农场和手工工场的出现 和手工工
1.（出示表格）先引导学生明确租地农场和手工工场的概念： 场 的 概
（1）租地农场属于农业范畴。在各地开展垦殖运动，大量荒 念，见到
地被开垦；农奴离开庄园，庄园逐渐衰落和瓦解的历史背景之 其与封建
下，领主通过转让、买卖等方式将土地集中在一起并出租等 时代社会
等。 经济发展
（2）手工工场属于手工业范畴。在手工业者逐渐脱离农业， 的不同，
他们更多地为市场而生产的历史背景之下，随着分工细化，小 看到其促
型手工作坊得到发展，农村出现了分散的手工工场，后来转向 进欧洲的
集中的手工工场等等。 社会转型
2.【归纳】两者都体现了资本主义的生产关系。它们促进了欧
洲经济和社会的发展，促进了欧洲的社会转型。3.引导学生认识到生产方式资本主义化，资本主义萌芽产生。
知识点二：文艺复兴运动
1. （出示提纲）提问学生文艺复兴运动的背景、时间和概念：
（1）①经济基础：14 世纪中叶，意大利出现了资本主义萌 通 过 了
芽。②思想基础：新兴的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的 解 欧 洲
控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲 兴 起 的
学。③文化基础：大量古希腊、古罗马文化典籍从东罗马帝国 文 艺 复
传到了意大利。 兴 运 动
（2）自14世纪中叶起，兴起于意大利，延续近300年之久的 及 其 代
一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 表 人 物
2. （出示提纲）引导分析文艺复兴运动的核心思想、特点、性 和 作
质： 品 ， 如
（1）核心思想：人文主义。 《 神
（2）采取复兴古代希腊罗马文化的方式，“复兴”中有继 曲 》 、
承，更有创新。 莎 士 比
（3）资产阶级掀起的反封建的新文化运动。 亚 的 戏
4.（出示思维导图）引导学生归纳概括文艺复兴运动的代表人 剧 ， 初
物： 步 理 解
（1）但丁：意大利诗人，是文艺复兴的先驱，与彼特拉克、 “ 人 文
薄伽丘并称文艺复兴“文学三杰”等等。 主 义 ”
（2）达芬奇：意大利人，最大的成就是绘画，其作品充分体 的 发 展
现人文主义精神，与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美 及 其 对
术三杰”。 人 的 思
5.（出示表格）引导学生知道莎士比亚的代表作品及意义： 想 解 放
（1）《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》反映了时代风貌和社 的 意
会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现 义。
了人文主义者的生活理想。
（2）①促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想教育
领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基
础。②打击了罗马教会和封建统治，促进了资产阶级的形成和
力量的壮大，推动了欧洲资本主义经济的发展。 通 过 哥
6.（出示文字材料）请学生材料分析关键历史信息：①古代幽 伦 布 、
灵：指古代希腊罗马文化。②核心思想：人文主义②借古喻 麦 哲 伦
今：因为教会和封建神学势力强大，不敢公开对抗。③实质： 等 航 海
是资产阶级发起的反封建反神学的思想解放运动。 家 的 探
知识点三：新航路的开辟 险 活
1. （出示提纲）提问学生相关知识： 动 ， 以
（1）背景及时间：①经济根源：手工工场和租地农场的发 及 新 航
展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。新生资产阶 路 开 辟
级渴求开拓新的贸易市场。②社会根源：来自东方的丝绸等在 后 的 物
欧洲市场极受欢迎；马可波罗对东方国家的描绘激起欧洲人关 种 交 换
注东方的热潮③直接原因(商业危机)：15世纪中期，奥斯曼帝 和 全 球
国控制了东西方贸易的所有重要商道，刺激了欧洲人寻求通往 贸 易 ，
东方的新航路。 认 识 新
（2）条件：①客观条件：欧洲地理学的发展，地圆学说的流 航 路 开
行；航海技术和造船技术发展。②主观条件：西班牙和葡萄牙 辟 的 世
等国王室的支持；航海家具有探索和冒险精神。 界 影
知识点四：航海家及其路线 响 ， 理解 世 界
逐 渐 形
成 一 个
1. （出示表格）请学生结合表格回答主要的航海家和路线： 整 体 。
（1）迪亚士：1487～1488年发现好望角，打开了绕道非洲 培 养 唯
南端通往东方的航路。 物 史
（2）达·伽马：开辟了从海上到达印度的新航路。 观 、 时
（3）哥伦布：1492年8～10月发现“美洲”，开辟了从欧洲 空 观 念
到美洲的航线，促进了世界航海事业的发展。 等 历 史
核 心 素
养。
学 习 早
期 殖 民
掠 夺 的
（4）麦哲伦：1519～1522年是世界航海史上的一次创举； 主 要 国
麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，其船队第一次完成了 家 、 典
环球航行，证明了地圆说的正确。 型 方 式
2.（出示材料）请学生材料分析新航路开辟的意义：①打破世 和 影 响
界各地相互隔绝的状态，世界连为一个整体；有利于世界各地 等 内
之间物种交流；有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于 容 ， 并
世界市场逐渐形成。②殖民地：给殖民地人民带来了深重的灾 且 将 其
难。欧洲文化对殖民地发展产生深远影响。 与 新 航
3.（出示提纲）再次引导学生分析新航路开辟的实质和完整意 路 开 辟
义。 相 联
知识点五：早期殖民掠夺 系 ， 培
1. 提问学生最早殖民国家是葡萄牙和西班牙。最大是英国。 养 学 生
2. 提问早期殖民掠夺的典型方式是什么？三角贸易。 的 历 史
3. 引导学生合作探究早期殖民掠夺的影响：①有助于欧洲殖民 逻辑。
国家的资本的原始积累，促进了资本主义的发展。②为美洲提
供了大量劳动力，客观上促进了美洲资本主义的发展。③使非
洲丧失了大量的精壮劳动力，给殖民地人民带来了深重的灾 知 识 拓
难。④有助于世界市场逐渐形成。 展 ， 丰
4. （再次出示三角贸易示意图）引导学生回顾三角贸易路线， 富 学 生
得出路线特点呈三角形。 的 知 识
5. （再次出示材料）引导学生材料分析思考：资本原始积累的 储 备 ，
主要方式？占领土地、掠夺财富、种族灭绝、贩卖黑奴等。资 加 深 对
本原始积累的特点？是野蛮、血腥和残酷的殖民掠夺。 欧 洲 经
（四）知识拓展 济 变 化
1.新旧生产和经营方式上有哪些变化？（封建庄园 VS租地农 的 理
场） 解。
（五）链接中考——6道中考真题 中 考 真
（六）当堂速背——单元课程速背内容 题 巩
固 ， 加
深 记
忆。（出示板书）同学们，我们刚刚结束了 “走向近代” 这一单元的学习。我们一
课堂小 同梳理了文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺以及手工工场和租地农场等关键内
结 容，了解其为欧洲资本主义发展提供了思想基础与物质基础，见证了欧洲是如何一步
步地从封建时代迈向近代。希望大家下课及时复习，做好笔记！
板书设
计
教 学 反
思
