文档内容
单元 13 中古时期的世界
单元突破卷
（考试时间：75分钟试卷满分：100分）
一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。
1．在西欧中古时期，中央把土地作为采邑封给大封建主，大封建主再把它封给自己的臣下为采邑，层层
分封，层层结成主从关系，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系，出
现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。这一关系（）
A．推动了古希腊文明产生 B．造就了西欧的封建社会
C．使西欧出现了平等观念 D．有助于血缘宗法的稳定
2．随着西欧商品经济的发展，城市大量的手工业品进入庄园，领主迫切需要大量的货币购买城市输入的
精美手工业品，于是改为征收货币地租。13世纪以后，农民向封建主交纳的货币增加，甚至取代了部分或
全部劳役地租。这表明当时庄园经济（）
A．孕育了社会转型因素 B．适应了资本主义发展需要
C．摧毁了封建农奴制度 D．推动了城市自治运动兴起
3．1066年，法国诺曼底公爵威廉入侵英国并加冕为英国国王，五年后彻底征服英格兰。1086年8月，威
廉召开誓忠会，让所有等级的领主前来对他行“臣服礼”并宣誓效忠。由此在英国形成了“我的附庸的附
庸也是我的附庸”的原则。威廉的这一做法（）
A．英国成为殖民大帝国 B．推动了民族国家形成
C．加快了君主专制形成的进程 D．导致封君封臣制瓦解
4．中世纪晚期，英国主教既是国王的封臣，又是罗马教皇的使节，在身份和职能上都具有双重性。教会
经济同封建经济结构融为一体，相应地，主教在职能上呈现多元化。英国的宗教改革终止了国王和主教之
间的封建关系，使二者的关系变成普通的君臣关系，主教职能趋向单一化。由此可见，宗教改革（）
A．使人们摆脱了宗教的束缚 B．有利于民族国家的建构
C．适应了新兴资产阶级诉求 D．推动了人文主义的传播
5．大学最早建立于11、12世纪的意大利、法国和英国。到13世纪，大学课程内容渐趋定型，如文学课程
规定为“七艺（文法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐）”，神学课程为《圣经》和彼得伦巴德
的《意见集》。此外，对法学、医学课程也有规定。由此可见，中世纪西欧兴起的大学（）
A．打破了宗教的垄断地位 B．推动了民族国家形成
C．获得的自治权极其有限 D．有利于实现思想解放6．查士丁尼时期受战争的影响，帝国政府提高了波斯原丝售价，君士坦丁堡等地的丝绸贸易商也只能提
高丝绸售价。为此，查士丁尼颁布立法，宣布丝绸服装的售价不得超过每磅8个金币，违法者将被罚没财
产。这说明（）
A．帝国战争激化了国际贸易冲突 B．罗马法侧重保护私有财产
C．东罗马帝国对丝绸贸易的控制 D．拜占庭阻断了东西方商路
7．10世纪以前，基辅罗斯的建筑基本上都是木结构。10世纪末，由希腊和罗斯的建筑师共同建造了石砌
教堂，之后陆续建造了多个同名的圣索菲娅大教堂，它们的基本结构与东欧传统教堂类似，都由三个侧廊、
四道间墙和一个穹顶组成。这说明基辅罗斯（）
A．中央集权的巩固和强化 B．教权与王权的二元并立
C．是东西文明交往的桥梁 D．深受拜占庭帝国的影响
8．“斯堪的纳维亚半岛上发现的大批铸于7世纪至11世纪的穆斯林硬币，证实了穆斯林商人同北方国家
的贸易。如此广阔的贸易交流，促进了银行业的高速发展，结果各主要城市都设有分行，在巴格达开的支
票，可以在摩洛哥兑现。”材料反映了（）
A．法兰克王国金融发达 B．拜占庭帝国贸易范围已达北欧
C．阿拉伯帝国商业繁荣 D．奥斯曼帝国扩张促进经济发展
9．奥斯曼人从10世纪接受伊斯兰教之后，就以“苏丹一哈里发”制为国家的根本制度，经济上采用拜占
庭帝国完整的税收制度，宗教上构建了划分四种信仰臣民的“米勒特”制度，并吸收了欧洲的治理结构和
方法。这种国家治理模式（）
A．具有较强的适应性和实用性的特点 B．完全继承被征服地区的制度
C．反映奥斯曼控制了连接亚欧的商路 D．充分体现了政教分离的特征
10．对图中地区文明发展表述正确的是（）
A．建立以土地为纽带的等级制度 B．发明“浮动园地”，扩大耕地面积
C．德里苏丹国实行政教合一统治 D．出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐
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原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11．646年元旦，日本颁布《改新诏书》，废弃“大臣大连执政”体制和氏姓贵族的世袭制度，所有官吏
均由君主任命；649年，制定“八省百官”制。有学者认为“从大化改新诏书的颁布起，统治者起的作用
不再仅仅是一个氏族首领”。据此可推知，大化改新（）
A．推动日本庄园经济发展 B．削弱了幕府的统治
C．树立了天皇的绝对权威 D．建立中央集权体制
12．下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明，在明代（）
中朝使臣往来 中日使臣往来 朝日使臣往来
中国→朝 日本→中
朝鲜→中国 中国→日本 朝鲜→日本 日本→朝鲜
鲜 国
明代以前 208 882 4 68 14 24
共计1343年
0．13 0．65 0．003 0．05 0．01 0．02
年平均次数
明代 161 1299 16 37 22 70
共计277年
0．6 4．6 0．06 0．13 0．08 0．25
年平均次数
A．中国在东亚国际交流中有强大影响力 B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定
C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强 D．东亚国家间的平等友好关系更加密切
13．从非洲内部进行考察，地处非洲东北、红海沿岸的阿克苏姆文明发展相对比较快，而其他地区始终处
于原始状态，即使曾经发展到较高水平的南非的大津巴布韦，后来也不知所终，材料的主旨是（）
A．文化交流对文明发展有重要意义 B．探索非洲历史文化遗产任重道远
C．气候条件导致大津巴布韦的衰落 D．战争对文明扩张和融合的重要性
14．古埃及国王森沃斯列特一世出生名的写法是“ ”，“ ”是国王的头衔“拉神之子”，
国王的名字被框在一个椭圆形中，椭圆的右侧有一道象征土地的竖线。这表明古埃及（）
A．全部土地掌握在国王手中 B．国王的权威受到一定限制
C．国王借助神权来维护统治 D．象形文字的发展日益成熟
15．16世纪初，欧洲人笔下的印第安人常为“生活在伊甸园的自然之子”，具有“慷慨”与“自由”的品
质。但16世纪中期至18世纪，欧洲学者多宣扬印第安人为“没有理性与灵魂的野人”，是“邪恶”与
“野蛮”的化身。这可用以说明（）
A．殖民者虚伪的价值观 B．美洲文明发展的停滞
C．欧洲宗教势力的衰落 D．启蒙思想产生的原因16．图3所示培高平台田地，能在没有现代化工具和化肥的条件下获得作物丰收，这种农业技术的主要成
本是用来开挖渠道和培高平台的劳动力。培高平台田地（）
A．促成农业生产系统的自我支持 B．能保证农业丰收并节省劳动力
C．体现玛雅文明先进的环保意识 D．借鉴阿兹特克人浮动园地经验
二、非选择题：共4题，52分。
17．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 采邑分封制和封君封臣制是构成中世纪西欧封建制（或封建社会、封建主义）的基础和核
心，它们好像是封建制这块硬币的正反两面，既相互依存、密不可分，又有所区别、各有侧重。以土地为
纽带的采邑分封制是封建土地所有制的体现，而派生于采邑制的封君封臣制，决定了封君（封主）与封臣
（附庸）之间的契约式主从关系。依据封君封臣制原则，封主有责任保护附庸，附庸有义务效忠封主，这
种权利与义务的相互关系，密切了封建主阶级内部的联系。一般来说，封君与封臣之间主从关系的缔结，
为彰显其严肃性与神圣性，须经过一种程式化的臣服礼，如封臣合掌置于封君双手中，或加上下跪的姿势，
还须把手放在《圣经》或圣像上起誓，以表示对封君的臣服和效忠。这样，君臣主从关系就正式确立了。
——摘编自姜守明《中世纪西欧封建制的演进与解体》
材料二 当阿拉伯文化昌盛之时，西欧正处于文化低落的“黑暗时代”，古典文明这时已多不为人
所知，只有教会还保留着一些亚里士多德的知识。而在八世纪后期到十世纪初期的百余年里，阿拉伯人组
织了一场翻译并传播许多中世纪西欧几乎无人通晓的希腊文等著作的运动，史称“百年翻译运动”。美国
著名的历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期
不知道它的存在。”因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古
典著作的作用。这些以阿拉伯文字保存下来的古希腊、古罗马典籍，陆续被翻译成拉丁文等译本，传回欧
洲，为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了丰富的思想文化养料，欧洲终于迎来了智慧之光，重新发现了灿烂
的希腊文明。
——摘编自汤瑶、杜慧萍《阿拉伯文明对西欧封建社会结构转型的重要影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制度的出现的背景及特点。（8分）
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原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！（2）根据材料二并结合所学知识，概括阿拉伯“百年翻译运动”对西欧社会的影响。（4分）
18．（16分）中国既是东亚文化圈的核心国家，同时也是东西方文化交流的中心之一。阅读材料，回答问
题。
材料一 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐者，法式备定之珍国也，常须达。
——《日本书纪》推古天皇二十三年（623年）
其臣连等伴造国造（均为世袭贵族名称），各置已民，恣情驱使。又割国县山海、林野、池田，以为
已财，争战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之地。及进调赋时，其臣连伴造等，先自收敛，然后
分进。修治宫殿，筑造陵园，各率已民，随事而作。……强盗窃盗并起之，不可止。
——《日本书纪》孝德天皇大化元年（646年）
材料二 “三国以前，未有科举之法，首建学校，而科举取士，未遑焉。光宗双翼（五代后周官
员）言，以科举选士，自此文风始兴。大抵其法，颇用唐制。”
——《高丽史》
材料三 早期东方文化圈的地理范围，中心在黄河、长江流域，主体是涵盖中国大部地区的“早期
中国文化圈”，东南包括东南亚及太平洋诸岛屿，东部涉及朝鲜半岛和日本岛，北向波及亚欧草原，西向
触及中亚。
——韩建业《全新世亚欧大陆的三大文化圈》
（1）根据材料一并结合所学，简述日本大化改新的背景，并用一句话概括其改革的主要成果。（4分）
（2）根据材料二并结合所学，简述朝鲜高丽王朝进行制度革新的具体措施。（6分）
（3）综合上述材料并结合所学，概括两国制度文化革新的共同特点，并结合唐朝佛教发展的相关史实说
明中国在东西方文化交流中的中心地位。（6分）
19．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
史料一 考古学家在秘鲁的奇尔卡峡谷的一个大洞穴中发现了种植甘薯的踪迹，距今约8000--10000
年。
史料二 考古学家在太平洋中部的波利尼西亚发现了番薯遗存，根据碳-14年代测定，其存在的年代
为公元1000--1100年。
史料三 1492年12月13日，哥伦布在日记中写道他踏上南美洲的一个发现：“每个人都把自己的
面包拿出来让西班牙人吃。这是用一种像大胡萝卜似的甜薯做的。他们在．这片土地．上耕种的都是这种
甜薯，那是他们赖以生存的主要食物。这种块根做的面包可以用水煮也可以用火烤熟，味道像栗子。”哥
伦布从这个不知名的地方将此物带回西班牙，献给了伊丽莎白女王。材料二
甘薯又名番薯、红薯等，起源于南美洲，特别是秘鲁和智利。据考古发现，甘薯最早在公元前8000
年左右在南美洲被种植。甘薯首先在美洲传播，成为印加文明和阿兹特克文明的重要农作物之一。
15世纪末，甘薯进入欧洲，至迟在1526年西班牙出现介绍甘薯的文字，并以西班牙为始进入其他
欧洲国家。在欧洲，甘薯被视为一种新奇食品，受到贵族们的喜爱。
16世纪，西班牙人将红薯带到菲律宾。后红薯又从菲律宾传入中国、日本、韩国等地。
16世纪末，甘薯传入非洲并成为非洲一种重要的粮食作物。
18世纪，甘薯传入印度。后又传入中东、南亚和东南亚等地。
今天，随着人们生活水平的提高，因甘薯富含淀粉和具有一定的防癌功能以及甘薯深加工产业发
展，
甘薯在全球日益受到人们的重视和喜爱，成为人们的主要食物之一。
（1）根据材料一的三则史料探究甘薯的起源与传播历史，指出其史料价值，并做出合理推断。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，围绕甘薯起源与传播的历史提炼-一个论题，加以阐述。（要求：写明
论题，史论结合，表述清晰。）（6分）
20．（12分）读图完成下列要求。
由于各种文明要素在时间和地域上的分布不均，产生了具有明显区别的各种文明。请任选某一历史时期的
两个文明（国家或地区），在地图上用①和②标示其位置，并结合所学知识阐释两者之间的联系。（要求：
明确列出所选文明；观点明确，持论有据，论证充分，逻辑清晰）
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