专题18++文化及文化的传承与保护+-2025年高考历史一轮复习知识清单_07高考历史_2025年新高考资料_一轮复习_2025年高考历史一轮复习知识清单（完结）

专题 18 文化及文化的传承与保护 （时空观念+考点速查+考点梳理+易错点拨+重难考点辨析）文化及文化的传承与保护 教材目录 考 点 选必3 第1—5课、第14课、第15课 史 纲 第 1 课（夏商周文化）、第 2 课（百家争鸣）、第 3 课（焚书坑儒）、第 4 课 （上） （儒学独尊）、第 8 课 （三国至隋唐的文化）、第 12 课（辽宋夏金元的文 化）、第15课（明至清中叶的经济与文化）、第 16课（林则徐、魏源）、第 17 课（洋务运动）、第18课 （戊戌变法）、第19课（三民主义）、第20课（新 文化运动）、第21课 （五四运动与中共诞生） 史 纲 第1课（古代文明的产生与早期发展）、第 2课（古代世界的帝国与文明的交 （下） 流）、第3课（中古时期的欧洲）、第4课（中古时期的亚洲）、第5课（古代 非洲与美洲 ） 选必1 第2课 （西方国家古代和近代政治制度的演变）、第 8课 （中国古代的法治与 教化） 选必2 第7课 （古代商业与贸易）、第8课 （世界市场与商业贸易） 知识点1 中华优秀传统文化的内涵与特点 1、中华文化的发展历程 中原华夏族率先成为核心，推动着多元一体中华文化的形成。 起源与 【易错点拨01】对中华文化多元一体的理解 远古 奠基 (1)所谓“多元”，首先指它的源头不是一元的，中华文化的起源是多元的，到目前 为止，发现的新石器时代的遗址有7000多处，在中华大地上星罗棋布。多元还与文 化的地域性和民族性有关。中国是个大国，因此，文化不可能是单一的，而是绚丽多姿、丰富多彩的。 (2)所谓“一体”，就是讲中华文化的连续性和顽强的生命力，中华文化的一个最大 特点，是五千多年一以贯之，没有中断过，这在世界上是独一无二的。 ①初步形成各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 春秋 ②儒家文化的思想核心形成。 战国 ③“百家争鸣”局面出现。 汉朝 汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。 魏晋 儒、佛、道交汇融通，玄学盛行。 形成与 唐朝 佛学繁荣，传统儒学受到挑战。 繁盛 ①吸收佛、道思想阐释儒学的理学形成，朱熹成为集大成者。 宋代 ②科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 ①明朝中期以后：陆王心学得到广泛传播。 传承与 明清 ②明清之际：提倡个性自由，批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。 转折 ③康雍乾时期：文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展。 ①鸦片战争后：向西方学习救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流。 衰落与 近代 ②新文化运动时期：抨击封建思想，科学与民主成为价值目标。 复兴 ③五四运动后：马克思主义广泛传播与中国实际相结合。 【“百家争鸣”对中国传统文化发展的重要意义】 (1)“百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定中国传统文化体系的基础。 (2)各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包的特点。 (3)儒家思想就是在“百家争鸣”中吸收、融合各家之长发展起来的，并在日后成为中国传统 文化的主流思想。 (4)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对中国社会历史的发展起巨大推动作用。 (5)儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了中国两千多年传 统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论 武器。他们构成了中华民族传统文化的基本精神。 【特别提示宋明理学的特点、影响】 (1)特点：①儒学完成了哲学化思辨化的过程；②更加强调伦理道德为思想核心；③更多吸收 佛、道因素。 (2)积极影响： ①宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。②具有和谐意识。强调人与自然、与家庭、与国家的和谐意识。 ③具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求等 优秀的传统思想的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。 ④主张身体力行，强调自立精神，对中国文化起了推动和促进作用。 (3)消极影响： ①成为统治阶级禁锢人民思想，加强专制统治的工具，阻碍了社会的进步。 ②其所宣扬的封建礼教和“安分”“守命”思想成为劳动人民沉重的精神枷锁。 ③“存天理，灭人欲”思想，扼杀了人的自然欲求。 ④等级观念，重男轻女，重礼轻法，轻视自然科学，轻视个体自由，等等。 ⑤实质是用儒家伦理道德为封建专制统治辩护。 【中华文化在近代的新发展】 (1)原因： ①政治：西方列强入侵，民族危机空前严重。 ②主观：先进中国人为救国救民进行不懈探索。 ③经济、阶级：近代工业的兴起和发展。民族资本主义发展，民族资产阶级力量壮大。 ④外因：“西学东渐”，西方民主启蒙思想和马克思主义的传播。 (2)特点：学习和吸收西方的先进文化；学习内容以政治和思想文化为主；与救亡图存相结合。 (3)意义：有利于中华民族的觉醒；提高了民族自信心；增强了中国与世界先进文化的联系； 推动中华民族救亡图存斗争的发展和走向胜利。 2、中华优秀传统文化的内涵 内涵 体现 （1）商周时期：周公提出“敬天保民”的思想并制礼作乐，建立了以人为 中心的礼乐制度。 （2）春秋时期：孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人” （3）继承与发展：后世儒学思想家从人与社会的关系入手，建立起儒家的 重视以人为 本,民本思想 一套规范社会关系的伦理秩序。 【易错点拨02】正确认识中国古代的以人为本 （1)中华传统文化中的“人文精神”具有鲜明的特点，它关注人的生命和尊严，关 注现实现世，积极入世，强调社会中的个人道德自律。 （2)中国古代人文精神多以维护统治阶级利益为出发点，缺少对人格平等的追求。 政治伦理上的 （1）春秋战国时期：管子君主治理国家要顺应民意。孔子要求统治者体察民情，反对苛政。孟子提出了“仁政”说，主张“民为贵，社稷次之，君 为轻”。 民本思想 （2）继承与发展：历代思想家继承了先秦民本思想，使其发展成为系统的 理论学说，并在一定程度上转化为政治实践。 (1)表现：春秋时期，老子提出“道”的概念，指出“人法地，地法天，天 法道，道法自然”，追求天人合一。战国时期，荀子提出“天行有常，不 为尧存，不为桀亡”“制天命而用之”的思想。 崇尚天人合 一,道法自然 (2)影响：他们以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。天人合 一思想，将天、地、人视为一个整体，认为人类利用自然应该尊重自然规 律，顺应自然，建立人与自然和谐发展的关系。 (1)孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 提倡爱国,追 求家国情怀 (2)“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。 (1)产生：西周初年，周朝统治者主张“明德”“敬德”。 (2)继承和发展：春秋时期。 (3)主要观点：孔子，提出“为政以德”，主张以德治国，强调“道之以 德，齐之以礼”。要求人人都应该“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 崇德尚贤,推 崇天下为公 墨子，认为“夫尚贤者，政之本也”，主张“贤者举而上之，富而贵之， 以为官长”。孟子，主张“尊贤使能，俊杰在位”。 (4)影响：这些思想不仅在各国掀起了人才使用革故鼎新的大变革，也对历 史上德才兼备、以德为先的用人制度产生了深远影响。 (1)孟子强调“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”; 崇尚自强不 息,厚德载物 (2)屈原的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索” (1)西周末年太史伯说：“和实生物，同则不继。”认为不同事物之间彼此 和而不同 配合达到平衡，即“和”，才能产生新事物。 (2)孔子和孟子提出了“和为贵”“君子和而不同”等思想。 3、中华优秀传统文化的特点和价值 本土性 起源与发展具有本土性 多样性 各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔 特 包容性 博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化 点 凝聚性 是中华民族共同文化特质的体现 连续性 绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力 (1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。 价值 (2)蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 (3)维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动 着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。 （1）以农耕文明为基础。 （2）儒学主导地位的确立和自我发展。 （3）中央集权体制和统一的文化政策推动民族文化交融。 中华传统文化 （4）兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵。 生生不息的原 （5）书院等古代教育机构的设立与发展有利于文化传承的连续性。 因 （6）内聚性的地理环境。 （7）选官制度特别是科举制的实行和完善。 （8）先进人士对中华文化的改造和弘扬。 【对中华文化的全面认识】 1．发展 (1)中国远古文化经历了有巢氏、燧人氏、伏羲氏、神农氏(炎帝)、黄帝(轩辕氏)、尧、舜、 禹等时代。 (2)春秋战国出现诸子百家，形成中国历史上第一次思想解放的潮流。 (3)汉唐至宋时期，中国文化传入日本、朝鲜等国。唐鉴真东渡，传播中国文化，大量日本遣 唐使到中国研习中国的文化。程朱理学与陆王心学在日本的传播，形成日本的朱子学、阳明 学。 (4)明清时期，中国传统文化通过西方耶稣会士传播到了欧洲一些国家，这就是东学西渐现 象。中国传统文化对法国的影响最大，法国成为当时欧洲“中国文化热”的中心。 2．精髓：中国自古就是一个礼仪之邦，“礼”乃中国文化的精髓。它是人类文明的重要组成 部分，是人类为维系和发展优良的社会秩序与生态和谐而共同遵守的道德规范，是人类文明 与智慧的结晶。 3．特征：中华文化的两大特点是源远流长，博大精深。博大精深表现在：独具特色的语言文 字；浩如烟海的文化典籍；名扬世界的科技工艺；异彩纷呈的文学艺术；充满智慧的中国哲 学；完备而深刻的道德伦理。 4．内容：语言文字、文化典籍、科学工艺、哲学思想、道德伦理共同构成中国民族文化的基 本内容。茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化，都是中华传统文化的重要内 容。 5．作用：中华文化的精神品格与价值追求，支撑了几千年来中华民族的生生不息和薪火相 传，没有中华文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。中华文明又有超越时空、跨越国度的价值，对人类文明进步和人类共同价值作出了重大贡献。 知识点2 中华文化的世界意义 1、中华文化在交流中发展 (1)过程： ①两汉之际：来自古印度的佛教传入中国。 佛教文化 ②魏晋南北朝时期：佛教日趋兴盛，逐渐同儒家文化和道家文化相融合。 传入 ③隋唐时期：佛教出现了不同宗派，禅宗成为主流，佛教完成本土化。 ④宋明时期：以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的宋明理学形成，佛教 融合为中华文化的一部分。 (2)影响： ①中国传统的诗词、书法和绘画，很多体现了佛教的内容，同时也吸收了佛 教的理念，更加注重境界的表达。 ②中国的建筑艺术受佛教影响。云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟， 是中国佛教建筑艺术的结晶，也是中华文化的瑰宝。 ③佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。 【易错点拨03】魏晋南北朝佛教迅速发展的原因 (1)长期战乱导致社会动荡不安，为佛教传播提供了土壤。 (2)佛教宣扬灵魂不灭、生死轮回、因果报应，易于被穷苦百姓接受。 (3)佛教竭力为统治阶级提供理论依据，得到统治阶级的提倡和支持。 (2)佛教对中国的影响 (1)明末清初 ①明末，意大利人利玛窦等带来天文、地理、数学等方面的新知识。 ②徐光启、李之藻、杨廷筠、方以智等人主张以开放的胸怀会通中西文化。 ③《几何原本》《泰西水法》等西方科学著作相继被译介到中国。 ④17世纪，清政府任命汤若望、南怀仁等人主持钦天监工作，并招揽数学、 近代西方 医学、天文等方面的人才来到中国。 文化的传 (3)晚清（19世纪中叶）： 入 ①背景：随着中国国门被迫打开，西学进一步传入 ②特征：西学的传播渠道大大增加 ③影响：随着新式学堂和留学教育的发展，西方资产阶级革命时期的一些学 说在中国传播，成为辛亥革命的思想武器。(4)民国初年（1915年）：新文化运动开始 ①1915年，新文化运动开始。陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等新文 化运动的倡导者，主张吸收民主与科学的思想。 ②俄国十月革命后，陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主 义，重新探寻解决中国问题的出路。 ③五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。 【近代中国人学习方不断深化的过程】 （1）学技术、器物：学军事、工业技术，如新思想萌发时期的林则徐、魏源的主张，洋务运 动兴起，中国民族资本主义工业的产生和发展。 （2）学制度、体制：①学西方君主立宪制：资产阶级维新派学习启蒙思想家洛克、伏尔泰、 孟德斯鸠的君主立宪主张，学习英国、日本君主立宪制度；②学西方民主共和制度：资产阶 级革命派学习启蒙思想家孟德斯鸠的三权分立学说、卢梭的天赋人权和人民主权学说，学习 美国、法国民主共和制度；③学习无产阶级专政制度：中国无产阶级学习马克思列宁主义， 学习建立社会主义制度。 （3）学思想、观念：①学民主和科学，如新文化运动；②学马列主义，中国共产党人学习马 列主义基本原理。 （4）以俄为师：进行新民主主义革命。 （5）走自特色的道路：①革命道路：工农武装割据理论，新民主主义革命阶段的革命实践； ②建设道路：以探索时期到新时期的建设实践与探索。 2、中华文化对世界的影响 汉字影响 公元前4世纪—公元3世纪，汉字传入朝鲜、日本和东南亚地区，各国在汉字 基础上，创造出本国的文字。 儒学传播 3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各 级学校把儒家经典作为教科书，儒学成为官学。 佛教传播 大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。 (1)朝鲜：政治制度基本模仿中国。 (2)日本：7世纪，大化改新，所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度， 政治制度 都以唐制为蓝本。 (3)越南：教育体制主要移植于中国，科举制度跟中国的基本一样。 (4)东亚和东南亚地区：在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节 日、习俗等方面，也深受唐文化影响。(1)8世纪以后，中国的造纸术逐渐传入中亚、西亚及欧洲。 (2)火药在13世纪经阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建 科技发明 城堡不堪一击，骑士阶层日渐衰落。 (3)指南针的使用，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。 (4)继中国发明活字印刷术后，欧洲人也造出了自己的活字印刷机，大大推动 了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 (1)14世纪末，中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球传播； 移民文化 (2)15世纪，大批华侨移居东南亚，传播中华文化；郑和下西洋扩大和加深中 华文化的影响。 明清西学传入中国的同时，中华文化也在欧洲得到传播并引起热烈反响，形 成“中国热”，促进了启蒙运动的发展。 【两次西学东渐的比较】 东学西传 【中华文化对外传播的特点】 1．对外传播范围广：中华文化有着很强的辐射性，东到朝鲜半岛和日本，南及东南亚各国， 西达地中海和欧洲，在世界广大的范围内都留下了中华文化的鲜明烙印。 2．对外传播多渠道：举世闻名的丝绸之路东起长安，西至地中海沿岸，是东西方文化交流的 重要通道，中外商贾、使者、僧徒、教士在这条通道上络绎不绝，不仅将中国丰富的物产带到西亚和欧洲，也将先进的科学技术和文化传播到西方。海上丝绸之路的开辟，促进了中国 同世界各国的物质贸易和文化交流。 3．随着封建王朝国力的强弱而时有盈缩：唐朝国力空前强大，陆路和海路交通畅达，对外文 化交流也颇为繁盛。两宋时期，海上贸易非常兴盛，航线远至西亚、非洲等地。元代疆域辽 阔，对外交往频繁，同亚、非、欧等大洲的国家多有往来，陆上和海上的交通都很发达。清 代虽然西学东渐，但中华文化并没有停止向世界各地传播的脚步，在海外依然闪耀着夺目的 光辉。 4．与日本、朝鲜的文化交流源远流长：日本、朝鲜在汉字的基础上，创造了本国文字，如朝 鲜创造出谚文，日本创造出假名。朝鲜、日本和越南的社会制度大多来自唐朝。 【全面认识西学传入的影响】 (1)学术：中国传统学术的基本框架“经、史、子、集”完全被打破，许多传统的学术受到西 学的冲击，有的逐渐没落，有的吸收西方学术而加以改进，到民国时期，整个西方式的学术 体系架构大致成型。 (2)思想文化：中国传统思想文化中的许多成分，则被以西方的标准重新估定其价值，部分诸 子百家思想获得重新重视，而儒家思想及一些民间的风俗信仰文化，则受到强烈的批判。 (3)政治：议会制、民主制度、新的国家概念等制度和思想，对于晚清中国的政治发展产生重 大影响。 (4)思想观念：晚清西方商战思想的传入，提高了商人在社会上的地位，更加促成传统社会秩 序的瓦解。西方个人主义等思想的传入，使得中国传统社会中以家庭、家族、地域为中心的 社会基层开始逐渐瓦解。 (5)经济：新的经济思想的传入，使得一批知识分子愿意投入实业，而民族主义思想则有助于 民族工业的发展。 (6)社会生活：新的西方科技事物，如电影、广播等逐渐改变了城市居民的生活，包括一些被 视为迷信的民间信仰、缠足风俗、传统形式的婚姻等都逐渐被废除。知识点3 古代西亚、非洲文化 领域 成就 地位 文字 楔形文字 迄今所知世界上最早的文字 古 代 西 文学 《吉尔伽美什》 目前所知世界上最早的史诗 亚文 化 苏美尔人的泥偶雕像、亚 建筑 述帝国的王宫、波斯王宫 — 艺术 等 反映古巴比伦王国政治、社会和经 古巴比伦王国的《汉谟拉 法律 济等多方面情况，是研究古代两河 比法典》 流域历史重要资料 城市文明，充满了抗争、悲观色彩，注重现世；具有广泛的传承 特点 性，影响深远；法治精神强烈。 (1) 存续时间：公元前3100年左右初步实现统一，文明绵延约3000年。 (2)文字：使用象形文字，创造出神话、诗歌、哲理故事和散文故事。 古 埃 及 (3)建筑和艺术：受到宗教较大影响，主要体现在陵墓和神庙上。 文化 (4)科学和技术：发明世界上最早的太阳历，影响罗马儒略历。 (5)特点：帝国文明，充满乐观、自信色彩，注重来世；文学体裁多样，艺术 创作模式固定；建筑艺术独树一帜；丧葬习俗烦琐。 【易错点拨04】古埃及象形文字的影响 (1)对埃及：使文化得以延续和传承，象形文字使埃及的文明插上了翅膀，向近东地 区、地中海沿岸等地传播。 (2)对西方：象形文字为腓尼基字母文字的形成奠定了基础，希腊字母是在腓尼基字母 的基础上创造的。 (1)背景：①到8世纪阿拉伯帝国已征服从伊比利亚半岛到印度北部的广大地 区；②阿拉伯人继承和融合了古代埃及、西亚、希腊、罗马以及印度等地的文 阿 拉 伯 化遗产，结合阿拉伯人的风俗、语言和传统，创造了阿拉伯文化。 文化 (2)文学：①诗歌：举行诗歌比赛，获胜的诗歌会用金水书写在布上，悬挂在 克尔白神庙的墙壁上，名为“悬诗”；②故事集《天方夜谭》(3)科学和技术：伊本·穆萨的《积分和方程计算法》把代数学发展为独立学 科。白塔尼证明了发生日环食的可能性，《萨比天文历表》对欧洲天文学产生 很大影响。伊本·西那的《医典》医学百科全书，医学教科书。 (4)数学：印度的数字符号经阿拉伯人传到欧洲，至今仍被称作“阿拉伯数 字” (5)特点：深受伊斯兰教的影响；教权与世俗权力紧密结合；宗教与政治浑然 一体；具有多民族性、包容性、继承性与创新性。 (6)影响： ①阿拉伯文化在中世纪欧洲文化史上具有承先启后、继往开来的重要作用。阿 拉伯学者把东西方文化交融为一体，创造出丰富多彩阿拉伯文化，为世界文化 的发展作出了卓越贡献。阿拉伯学者翻译保存大量古希腊学术著作，并把这些 著作传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”，为欧洲新文化——文艺复兴和近 代自然科学的建立奠定了基础。 ③阿拉伯人在东西方文化交流方面作出了重大贡献。中国的造纸术、指南针、 火药等重大发明和印度数字符号等都是由阿拉伯人传入欧洲的，丰富了欧洲各 国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展历程。 【易错点拨05】阿拉伯文化对欧洲社会产生了怎样的历史影响？ 阿拉伯人在自然科学领域取得了巨大的成就，影响了欧洲近代自然科学的发展； 将被中世纪湮没的古代希腊文化成果保存并重新传回欧洲，为文艺复兴提供了条件； 将中国的四大发明传到欧洲，促进了西欧封建社会的崩溃和资本主义社会的兴起。 知识点4 欧洲文化的形成 1、古希腊罗马文化 （1）概况：与古罗马文化一起成为欧洲文化的源头。 ①以巴尔干半岛南部为中心区域。 ②公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时 代”，文化高度发展。 （2）表现： ①哲学：古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。苏格 古 希 腊 拉底探讨人生哲理和社会伦理；柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识 文化 融会贯通，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。亚里士多德是一位 “百科全书式的学者”，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 ②文学：《荷马史诗》是古希腊文学的早期代表，成为后世西方文学创作 的源泉。雅典城邦时期的戏剧是古典时代希腊文学的最高成就，包括悲剧 和喜剧。 ③人物雕塑和建筑艺术：雕刻家米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范； 雅典卫城的帕特农神庙是建筑艺术的代表。 ④史学：希罗多德的《历史》开创了叙事体的撰史体裁；修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》奠定了政治史传统。 ①法律：《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，其内容虽以维护贵族和 富人的财产利益为核心，但按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会 契约行为，在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公 民法的基础，也对后世欧洲国家法律制定产生了深远影响。 古 罗 马 文化 ②文学与史学：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学 家。李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成 就。 ③建筑：留下众多的遗产，万神殿、大竞技场等是其中的代表。 ④历法：凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历。 【希腊文化辉煌成就的原因及影响】 (1)原因： 古希腊的海洋自然地理环境推动海外贸易和殖民活动的发展，古代希腊工商业经济繁荣。 ②比较民主的城邦制度为其提供了宽松的环境。 ③从周边国家汲取了许多优秀文化成果。 古希腊各城邦执政者高度重视文化教育。 许多名流学者定居雅典，传播学术和思想。 (2)影响： 古希腊文化是西欧文艺复兴和近代自然科学兴起的文化根源和要素之一。 ②古希腊雅典民主是近代西方民主政治制度的基础。 ③古希腊哲学的人文精神对后世影响深远。 古希腊在文学、史学、艺术、科学和体育上都创造了辉煌的成就,深刻影响了西方文化和世 界文化。2、中古西欧文化 ①496年，法兰克国王克洛维皈依基督教，赋予基督教会多项特权。 ②756年，加洛林王朝君主丕平将罗马周围地区交给罗马教皇统治，建立 “教皇国”，欧洲逐渐形成了王权与教权并立的二元政治格局，基督教会 与世俗王权互相利用、竞争共存。基督教信仰成为西欧地区普遍的文化符 基 督 教 号。 势 力 崛 【易错点拨06】中古时期西欧基督教会的地位 起 (1)政治：教皇有权废黜君主，教皇具有至高无上权力，教权凌驾于世俗王权之 上。 (2)经济：教会占有大量土地，还向全体教徒征收什一税，是西欧最大的封建土地 所有者。 (3)思想：教会垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会和反对罗马教廷教义的 思想都被当作“异端”，是西欧封建制度的精神支柱，对人们进行精神统治。 ①基督教会控制着西欧社会的精神生活。神学家们用形式逻辑论证基督教 教义，维护基督教会和封建主的统治。 ②《圣经》对西欧文学艺术有着重要影响，文学艺术创作的很多素材来自 《圣经》中的历史传说和神话。 ③骑士文学和市民文学反映了封建时代和城市复兴时期的社会生活，在中 中 世 纪 古西欧文化中占有重要地位。 文化 ④继承了古希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为文艺复兴、宗教 改革和科学革命奠定了必要基础。 【基督教的发展演变历程】 2、拜占庭、俄罗斯文化项目 拜占庭文化 俄罗斯文化 1054年，基督教会分裂，东正教 10世纪中叶，基辅罗斯进入基督教 社会环境 是拜占庭帝国的国教，君士坦丁 文化圈；拜占庭帝国灭亡后，东正 知 堡是东正教的中心 教的中心转移到俄罗斯 继承了古代希腊、罗马文化，融 东正教对俄罗斯的宗教信仰、文学艺 文化特点 汇了基督教文化和来自西亚、北 术、生活习惯、建筑风格等产生深远 识 非的文化 影响 （1）编纂《罗马民法大全》， （1）创作于12世纪的史诗《伊戈尔 点 5 传承了罗马法。 远征记》，反映了古代斯拉夫民族 文化贡献 （2）保存了大量希腊古典书 的历史、传说和风土人情。 南 籍。 （2）俄罗斯风格的教堂建筑被视作 （3）建筑和雕塑艺术继承、发 东正教的象征 展了古希腊、罗马的遗产 亚、东亚与美洲的文化 1、古代印度文化2 古代印度的地 包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。 、 理范围 佛教 公元前6世纪产生；提倡“众生平等”和忍耐顺从 宗教 印度教 4世纪时开始兴起，后发展成为印度的主要宗教 史诗《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》反映古代印度人民生活和文化成就 文学 艺术 多与宗教有关，佛塔、石柱、石窟是佛教艺术的代表 数学 发明了包括“0”在内的十个数字符号 （1）公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。 （2）5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等 各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。 影响 （3）佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。 （4）南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写，巴利文对东南亚国 家的文字发展产生了重要影响。 古代朝鲜与日本文化项目 古代朝鲜文化 古代日本文化 文明发展 科技：公元前5世纪前后，朝鲜出现 神道逐渐发展起来；7世纪，天皇制 了青铜器，稍后有了铁器。 度形成，天皇为巩固权力，自称是太 阳神的后裔；12世纪后，形成武士 道。 天文：7世纪，修建了的瞻星台 文学：诗歌集《万叶集》和小说《源 氏物语》享誉世界文坛 文化成就 史学：12世纪完成的《三国史记》是 建筑：法隆寺是古代建筑的代表 朝鲜半岛现存最早的史书 音乐：音乐、舞蹈特色鲜明 绘画：大和绘和浮世绘 ①佛教、道教和儒学从中国传入朝 艺术交流： 深受中华文 鲜。 ①日本人借用汉字的楷体笔画和草 化影响 ②朝鲜的典章制度、文字、学术文化 体，分别创制了字母片假名和平假 和风俗习惯都受到中国的影响。 名。 ③汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝 ②中国的制度、儒学、佛教等深刻影 鲜学者具有很深的汉文造诣。在学习 响了日本文化的发展。 汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族 文字。 3、美洲印第安文化 欧洲殖民者到来之前，美洲的印第安人创造出自己独特的文 背景 化 玛雅人 崇拜的大多是自然神，创造之神伊查姆·纳是最重要的神 宗 阿兹特克人 太阳神占有特别重要的地位。玛雅人、阿兹特克人和印加 教 和印加人 人建造了规模宏大的金字塔 创造了独特的文字，发明了“玛雅历”；创造出20进制， 玛雅人 成就 科 知道“零”的概念 学 建造了驿道和太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖； 印加人 艺 制定了太阳历和太阴历 术 采用天然铜锻造铜器；使用图画文字记录重要事件；制作 阿兹特克人 的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美 毁灭 16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到大肆屠杀，独立发展印第安文化毁灭殆尽 影响：①欧洲殖民者的入侵打断了美洲印第安文化独立发展的进程。②欧洲 殖民者的入侵对美洲印第安文化影响几乎是毁灭性的；大批印第安人死于虐 待、屠杀和传染性疾病，使得美洲居民的人口结构发生了变化。 (1)印第安人的农业生产水平很高，培育出很多其他大洲没有的农作物。 文化特点 (2)在宗教上是多神崇拜。 (3)印第安文化非常繁荣。 ①西方殖民者的侵略；②疾病、瘟疫等灾害；③缺少与外界的沟通和交往； 衰亡原因 ④内部之间的交往有限。 在当今世界，文化的交流依然是促进文明发展的重要因素。我国在现代化建 启示 设进程中，应该主动开放，学习其他民族、其他国家先进的文化和技术，适 应世界历史发展的潮流。 【世界文化的多样性】 1．对世界文化多样性的认识 (1)文化多样性是人类社会的基本特征，也是文明进步的重要动力。世界各国、各民族的文化 习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富 性，共同促进了人类文明的繁荣进步。 (2)既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果， 都以自己独特的方式为人类文明作出了贡献，都是世界文化殿堂中的瑰宝，体现了文化是民 族的，又是世界的。 (3)文化具有包容性，即兼收并蓄和求同存异。各个国家和民族的文化相互交流，相互借鉴， 相互融合，相互促进，又保持着各自的特色，呈现出多元和谐发展的局面。 2．世界多元文化形成的原因 (1)由不同民族所处的不同地理环境造成的。地理环境的差异不仅会对人的肤色、体质、性格 产生影响，而且还会影响各民族的文化特性。 (2)由各民族文化的长期积淀造成的。不同民族的社会认同的文化因素会得到不断的传承，这 些各具特色的文化传统经后人不断地继承和深化，遂积淀成为各民族的民族精神，并保留在 各民族的现实文化生活中。 (3)多样性是事物的属性，人类文化自然也不例外。不仅各民族、各地区或国家的文化呈现出 多样性，而且一个民族、地区或国家内部的文化也呈现出差异性。正是由于这种多样性或差 异性的存在，整个人类文化才呈现出多姿多彩的局面。知识点6 文化传承的多种载体及其发展 1、学校教育的发展 ①中央官学：先秦时期“学在官府”，汉朝设立太学，西晋开 官学发展 始设立国子监。 ②地方官学：自汉朝开始设立。 ①春秋时期：私学的产生改变了“学在官府”的情形，孔子影 响最大； 中国 私学发展 ②唐朝以后：私学得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和 古代 蒙学构成基层社会教育的重要形式； ③宋朝：书院制度的建立，更推动了私学的发展。 ①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用。古代典籍 影响 依托于此得以传承。 ②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。 ①古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。 ②近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。 ③法国：拿破仑建立的“大学区”制度，确立了国民教育制度。 西 方 大 学发展 ④德国：洪堡创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合 在一起。 ⑤美国：大学倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育。 (1)北京大学——京师大学堂 ①创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大 学，又是国家最高教育行政机关，是中国教育近代化的标志。主导新式教 育的推进，采取分科教育的方式。 ②1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。 近 代 教 育发展 ③1916年，蔡元培接任校长后，北京大学成为新文化运动的中心和学术研 究的重镇。 (2)清华大学：1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928 年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教，迅速发展成 为全国高水平的大学。 （1）新中国成立初期： 现 代 教 ①国家收回教育主权，接管了各级各类学校；②1949年底，召开第一次全 育发展 国教育工作会议，决定教育要为国家建设服务；③提出全面发展的教育方针；④逐步形成比较完整的国民教育体系。 （2）“文化大革命”时期：教育事业受到很大破坏。 （3）改革开放后： ①1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指 导方针；②20世纪90年代实行“科教兴国”发展战略；:③各类教育加速 发展。 （4）作用：在文化传承、科学研究、人才培养等方面发挥了举足轻重的作 用。 （5）社会主义建设新时期教育快速发展的原因： ①政局稳定，拨乱反正。②确立教育优先发展的地位，实行“科教兴国” 发展战略。③坚持“三个面向”，深化教育改革。④改革开放的顺利推 进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，为教育发展提供了动力和物质保 障。⑤一系列有关教育法律法规出台，为教育的发展提供了法律保障。 在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作 影响 用。 【中国古代学校教育的特点】 1.非生产性：学校教育与生产劳动相分离,成为一种专门的活动,在专门的场所进行。学校的 教育内容主要是古典的人文科学和统治阶级的治人之术,轻视生产劳动。 2.阶级性：统治阶级享有教育特权,学校成为统治阶级培养统治人才的场所。 3.刻板性：教育过程是一个灌输和被动接受的过程,教学方法刻板,学生通过死记硬背和机械 模仿来掌握知识。 4.道统性：教育的内容是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。 5.专制性：教育过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威 力。 6.象征性：能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位;经典、教义的教育处于社会较 高的地位,学习实用知识的教育处于较低的社会地位。 7.整体水平低：古代学校教育尚未形成复杂的结构系统,教育的普及程度有限。 【近代中国留学教育的发展】 1.历程和作用2.近代中国留学教育发展的特点 (1)留学人数由少变多。起初留学风气未开、招生规模不大,每年赴外留学人数较少;后因清政 府政策支持,留学风气渐盛,赴外留学人数逐渐增多。 (2)留学生所前往的留学目的国由少变多。起初留学的国家仅有美国,后续增加了日本、英 国、法国、俄国等国家。 (3)留学生所学习科目由少变多。初期的留学生所学科目限于船政、军事,后期所学内容涉及 文学、哲学等。 (4)从“器物”到“制度”,再到“思想”。洋务运动时期的留学生主要学习西方先进的军事 和科学技术,主张“师夷之长技以制夷”,通过学生赴外留学的途径主动引进西学。随后,在戊 戌维新运动到辛亥革命这一时期,留学生学习了西方近代民主制度。在民国初期至五四运动时 期,留学生学习了西方的启蒙思想与文化精神。1915年爆发的新文化运动,将“民主”与“科 学”两面旗帜插在了人们的心中。随着法国与苏联留学生的学习与回国传播,先进的马克思主 义也在这一时期传入中国。 2、印刷书的诞生 书籍 书籍是文化传承的主要载体： 诞生 ①书籍雏形：约公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷。 ②中国早期书籍：简策和帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。 印刷书诞生 ①条件：书籍的普及有赖于造纸业的发展以及雕版印刷术、活字印刷术 的发明。 ②发展历程：公元前 2 世纪，中国已出现用植物纤维制成的纸；105 年，东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制成“蔡侯纸”；唐朝已有雕 版印刷品；北宋时的毕昇发明用胶泥制活字。15世纪中叶，德国人谷 登堡金属活字印刷，推动了报纸普及。影响 助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有 重要意义。 3、图书馆的发展 ①古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的图书馆，是亚述巴 尼拔王建立的，这里收藏有约25000块泥版文书，几乎囊括了当时亚述的全 部知识。 西方 ②在西方文明演进过程中，修道院、大教堂和大学图书馆，在保存古典时期 文化遗产方面发挥了重要作用。私人图书馆也随之兴起。 ③19世纪下半叶，英、美等国家出现面向所有人开放的具有近代意义的公共 图书馆（公共图书馆是资本主义社会发展的产物。随着资本主义的发展，资 产阶级需要大批有文化的工人和市民。免费的、开放的公共图书馆的建立， 在图书馆事业史上具有划时代的意义。） ①官藏：中国古代十分重视图书文献的保存，朝廷设有专门掌管典籍的史 官，并建有“府”“阁”“堂”“室”等藏书之所。 中 国 古代 ②私藏：私家藏书伴随私学的出现也得到发展。明清两代尤其突出，出现了 一批著名的藏书家和藏书楼。明朝中期建造的天一阁，是古代中国私家藏书 的代表。 ①1909年，清政府开始筹建京师图书馆。1916年起，国家图书馆的职能开 始体现。 近代 ②中华人民共和国成立后，京师图书馆改名为“北京图书馆”，1998年改称 “国家图书馆”。全国范围内逐渐建立起各级各类的图书馆。 作用 保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能。 【中国近代图书馆发展的原因】 (1)旧式藏书楼“重藏轻用”的弊端。 (2)“西学东渐”：西方教会图书馆的示范为中国近代图书馆的产生树立了模式和榜样。 (3)救亡图存的时代要求：列强入侵，民族危机严重，使政府及知识分子更看重图书馆的社会 教育功能。 (4)社会变革的推动：洋务运动、戊戌变法和清末新政等社会变革运动的推动。 4、博物馆的建设 西方 ①古代：公元前290年前后创建的“亚历山大博物馆”，一般被认为是人类历 史上最早的博物馆。 ②近代：1683年，牛津大学建立的阿什莫林博物馆，被视作第一个具有近代 特征的博物馆。 ①19世纪六七十年代，法国人韩伯禄在上海建立的自然历史博物院，是中国最早出现的近代意义上的博物馆。 中国 ②1905年，张謇在江苏南通建立的南通博物苑，是中国人自建的第一个公共 博物馆。 ③中华民国成立以后，博物馆的建设展现出新的气象，如国立历史博物馆和国 立中央博物院。 ④新中国成立后，故宫博物院成为中国最大的古代艺术博物馆；中国人民革命 军事博物馆是中国第一个综合类军事博物馆；中国国家博物馆是世界上单体建 筑面积最大的博物馆。 ①近代以来建立的博物馆，是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的 作用 重要场所。 ②博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各 领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命。 知识点7 文化遗产：全人类共同的财富 1、文化遗产保护有利用 保护文化遗 文化遗产是全人类的共同财富；文化遗产一直受到严重威胁。 产的原因 古代：文物 ①欧洲各国盛行收藏艺术珍品和宗教遗物。 收藏 ②中国历代皇帝等重视收藏各种器物、字画、书籍等；发展出专门的金 石学，对古代器物进行分类与著录。 ①世界各国的立法保护： 1834 年，希腊针对古迹保护制定了法律； 1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际 宪章。 ②我国文物的立法保护：1906年清政府颁布的《保存古物推广办法》； 近代：立法 1930 年，南京国民政府设立中央古物保管委员会，第一部文物保护法 保护 《古物保存法》（意义：作为近代史上第一部由中央政府公布的具有现 代意义的全国性的文物保护法律，第一次以专门法规的形式将文物保护 纳入法律的轨道，为中国近代文物保护提供了法律上的保障。）；1982 年通实施《中华人民共和国文物保护法》。 【世界遗产保护的两个基本原则】 (1)真实性：是指遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与质地、用途 与功能、传统与技艺、位置与设置、精神与感情都是真实的。 (2)完整性：一是指范围上的完整性，要尽可能保持遗产组织与结构及其周围环境的完整。二 是指文化概念上的完整性，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体 现其文化价值。2、《世界遗产公约》 ①原因：任何文化和自然遗产都是人类共同财富。 ②时间：1972年，联合国教科文组织颁布《世界遗产公约》。 ③宗旨：旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 世 ④内容：确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型。 界 ⑤意义：充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，国际社会通过集体性援 助保护。 ⑥完善：1998年，联合国提出“人类口头和非物质文化遗产”的概念；2003年 通过《保护非物质文化遗产公约》，完善了对文化遗产的认识。 ①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国； 中 ②2004年8月，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》； 国 ③2006年审议通过《世界文化遗产保护管理办法》； ④2011年，中国通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 【易错点拨07】中国文化遗产保护的特点 ①历史悠久；②专业化：法律制度化、体系化；③渐进性：遗产数量增多、保护范围更 广；④全方位：从中央到地方，个人、国家、世界。 ①通过这些举措，保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了中国文化 作 遗产保护事业的发展； 用 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同 财富担当。 3、各国历史文化遗迹 古代文化 (1)古代文明遗迹：雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其 遗迹 墓地金字塔等。 (2)近代文化遗产：“佛罗伦萨历史中心”——展示欧洲的文艺复兴。 (1)世界文化遗产：第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明 中国文化 清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以 遗产 及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。 (2)非物质文化遗产：截至2020年底，中国入选非物质文化遗产名录的项 目已达42个，是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 【保护文化遗产的意义、措施】 1.意义(1)文化遗产承载着一个民族的文化基因,折射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗产, 有助于增进文化认同、增强文化自信。 (2)保护历史文化遗产就是记录和传承文明发展史,以史鉴今。 (3)保护历史文化遗产为爱国主义和革命传统教育提供基本素材,为发扬优秀传统文化和实 现民族复兴提供有力支撑。 (4)良好的历史文化遗产的保护与利用,在扩大对外交流、发展文化旅游等方面发挥着作用。 2.措施 (1)落实责任。地方各级人民政府和有关部门要将文化遗产保护列入重要议事日程,并纳入 经济和社会发展计划以及城乡规划。要建立健全文化遗产保护责任制度和责任追究制度。 (2)加强执法。加强文化遗产保护法律法规建设;充实文化遗产保护执法力量,加大执法力度, 做到执法必严、违法必究。 (3)队伍建设。大力培养文化遗产保护和管理所需的各类专门人才。加强文化遗产保护科技 的研究、运用和推广工作,努力提高文化遗产保护工作水平。 (4)加大宣传。营造保护文化遗产的良好氛围。认真举办相关展示、论坛、讲座等活动,增 强全社会的文化遗产保护意识。 【文物的史料作用】 (1)文物的证史作用。历史的见证；对文献记载的证实。 (2)文物的正史作用。校正古史记载之谬误，订正史传，纠正错讹。 (3)文物的补史作用。文物为无文字的历史提供实物资料；对于有文字记载历史，则补充记载 的缺失。 (4)文物史料功能是运用文物史料，研究历史，以促进文化的发展。运用文物史料和文献资料 研究历史，恢复历史本来面貌；文物史料对专门史的研究有极其重要的价值和作用；在研究 中国传统文化方面，发挥着文献资料所无法发挥的特殊作用。 【文物的借鉴作用】 (1)借鉴与发展的见证。中国不同历史时期所产生的文物，本身就是不断借鉴、发展的实物见 证。 (2)借鉴与促进文化艺术发展。 (3)借鉴与发展科学技术。如：古代铜矿石的来源、产地对今天寻找矿石有很大价值。 【文物的教育作用】(1)文物可作为进行爱国主义教育、革命传统教育、辩证唯物主义和历史唯物主义教育的教 材，还是科普教育形象、生动的教材。 (2)文物具有凝聚力。文物是中华民族各族人民共同创造出来的。 (3)文物是人类社会生产和生活的、直观的、形象的物质文化遗存，具有强大的感召力。 01 民本与民主的区别 【阐释】 (1）民本思想的核心内涵是"人民是政权（社稷、君）的统治基础"；而民主思想的核心含义 是"人民当家作主（即由多数人进行统治）"。 （2）民本思想是把人民看成是社会的基础，统治者和君主是在这个基础之上；民主强调的是 多数人的平等统治。 （3）民本思想认定主权在君；民主思想认定主权在民。 02 学塾、村学、蒙学、书院 【阐释】 （1）学塾：又称私塾。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机 构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。 （2）村学：古代的乡村学堂，多指乡村私塾。 （3）蒙学：蒙学又称“蒙馆”，是中国封建时代对儿童进行启蒙教育学校，教授内容主要有 识字、写字、伦理道德，所使用的教材一般为《蒙求》《千字文》《百家姓》《三字经》 等。 （4）书院：唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学 问的场所。最早出现在唐朝。正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。中国著名的书院有河南商丘应天书院、湖南长沙岳麓书院、江西庐山白鹿洞书院、河南郑州嵩阳书院等。 03 中国传统封建教育向近代教育转型的主要载体 【阐释】 背景 总体特征 主要影响 以“中体西用”为指 ①冲击了中国传统封 1840年鸦片战争的 导思想，主要有三 建教育体制。②传播 爆发，打破了中国的 类：外国语学堂，如 洋务 了近代资本主义文化 闭关锁国局面，中国 京师同文馆；技术学 学堂 和教育观念。③培养 教育开始由传统教育 堂，如福州船政学 了维新志士，促进了 向近代教育过渡 堂；军事学堂，如天 近代社会的新陈代谢 津水师学堂 ①教会学校多由资本 ①对国家教育主权的 主义国家在华开办， 严重侵害。②为中国 近代中国半殖民的国 以武力开道，以不平 教会 培养了一批适应社会 家地位在教育上的反 等条约为保护伞。② 学校 需要的人才。③促进 映 传播“西文”“西 了中国传统封建教育 艺”等西学，带有近 向近代教育转型 代教育特征 民国时期的高等教育 ①清末新政学堂的出 呈现本土化特征，突 现是高等教育萌芽发 ①折射出中国传统知 出表现在教会大学 民间 展的尝试。 识分子以天下为己任 “中国化”的内部调 教育 ②科举制的废除为高 的优秀传统。②有利 整；研究和讲授国学 等学校发展扫清了制 于弘扬中华传统文化 的热潮；大学教科书 度障碍 编写和讲授的中国化