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第 34 讲 近代科学革命与启蒙运动
课程标准 了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
考情分析
1.频率题型：该部分是高考高频考点，
选择题和非选择题皆有，其中非选择题
整体感知
侧重中西对比，开放性试题比重提升
2.情境设计：多引用学者主张或列举历
史现象，采用文献、表格等形式创设学
习情境或学术情境，培养学生获取和解
读历史信息与历史探究的能力。如
(2023·北京卷，18)15－18世纪阶段特
征；(2022·6月浙江选考，18)启蒙运动
与中华文化的世界意义；(2022·重庆
卷，13)近代科技革命的影响；(2022·广
东卷，11)天文学革命；(2022·山东卷，
12)启蒙思想——社会契约论
3.核心考向：近代科学革命与启蒙运动
的内涵；启蒙运动与资产阶级革命发
生、资本主义制度确立之间的因果关系
知识点一 近代科学的兴起(16－17世纪)挖掘·教材信息 阅读纲要下第8课第三目“历史纵横”栏目，思考如何辩证认识基督教神
学与近代科学的关系？
答案 近代自然科学的诞生与基督教神学有着很深的渊源，近代科学的理性精神来源于基督
教神学对古希腊罗马文化中理性精神的传承。基督教神学在本体论、认识论、方法论等方面
奠定了近代科学的哲学基础，实际上是近代科学的“前科学”。
知识点二 启蒙运动(17－18世纪)
1．背景
经济 西欧资本主义的进一步发展
政治 新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱专制王权和教会的思想束缚
思想 文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放
2.实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3.过程
4．核心思想
5．主要代表
时期 国家 人物 主张
兴起 英国 洛克 提出立法权、行政权和外交权应分属不同部门掌握
(1)“开明”君主改革，建立君主立宪制
伏尔泰
(2)天赋人权、自由平等，反对专制，批判天主教会
高潮 法国
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督制衡
卢梭 主张主权在民，社会契约；天赋人权(自由、平等)
(1)重视从“生活经验”中提炼出哲学观点
休谟 (2)提出了经验论、不可知论、温和的怀疑论；因果学
扩展 英国
说
亚当·斯密
“现代经济学之父”；认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
德国 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
6.影响
(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)为资产阶级革命提供了思想武器，如直接推动了美国独立战争和法国大革命；成为殖民
地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
1．图解·关键知识 启蒙运动中的国家学说
2．挖掘·教材信息 阅读纲要下第8课“问题探究”栏目，简要分析启蒙运动的影响。
试 答 ：
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答案 影响：启蒙运动冲击了欧洲教会权威和封建专制统治，解放了人们思想，传播了自由、
平等的精神；对未来社会提出了政治、经济等方面的设想，为欧美资产阶级革命做了思想舆
论准备；但启蒙运动所标榜的自由、平等精神本质上是资产阶级的自由、平等。
3．警示·易错易混 启蒙运动并非理性精神的开端
理性主义是启蒙思想家反封建的旗帜，但启蒙运动并非理性精神的开端，古希腊学者(苏格
拉底、亚里士多德等)、罗马法学家、文艺复兴时期的人文主义学者都强调理性，只是侧重
点和内涵不同。
4．阐释·核心概念
[人民主权]
(1)人民主权即国家主权掌握在人民手中，也可以理解为人民掌握主权的政治制度。
(2)人民主权意味着国家的一切权力源于人民，国家尊重和保障公民的权利与自由。人民是
一切国家权力的最终拥有者，国家权力为人民服务，依照人民意志行使，国家机构接受人民
的监督。主题一 发现自然规律——近代科学革命
视角 思想解放与近代科学
材料 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义
所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安身
立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神
力量和科学衍生的物质力量，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必须是为人的
和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽
撞的。——摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》
思考 据材料，概括“科学的人文主义”的内容，并简要评析。
试 答 ：
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答案 内容：树立科学的自然观(宇宙观)；尊重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强
调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。
评析：消除了科学主义和人文主义之间的对立；有利于预防滥用科学；赋予科学主义以人文
精神(情愫)。
深化拓展
1．历史解释——近代自然科学产生的原因
经济基础 资本主义的发展需要科学知识，又为科学发展奠定经济基础
欧洲国家保护和奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科
制度基础
研机构
外在因素 其他地区文化成果传入西欧
2.唯物史观——近代思想解放与近代科学产生和发展的关系
(1)近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展。
①意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激
发了人对宇宙、自然和人自身的探究热情。文艺复兴运动直接为打破“地心说”提供了思想
动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放、近代科学技术的发展提供了思想条件。
(2)近代科学技术的发展促进了思想解放。
①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。
②牛顿发现了万有引力定律，描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。
③近代自然科学的发展促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。
④近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化趋势。
⑤印刷术等科技的进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准备了条件。
主题二 构建理性王国——启蒙运动
视角 理性主义
材料 西方不同阶段有关理性的主要观点
时期 代表人物 主要观点
古希腊 强调“知识服务于修养”；理性(或德性)是人的本性，它要求
亚里士多德
时期 人致力于在道德上实现自我完善
理性致力于声张和证明的，是自己属人的特性而非属神的特
文艺复
彼特拉克 性；在对古典希腊、罗马文化的研究中发现了人的独立价值和
兴时期
尊严
用人的主动信仰证明在上帝面前尘世的价值；理性被视为人的
宗教改
马丁·路德 本质属性之一，人按照自己的意志、使用自己的理性去认识和
革时期
理解这个世界
启蒙运 霍布斯、洛克、 似乎有一个普遍的理性一直存在在那里，等待人们去发现；而
动时期 卢梭 只要人们发现了理性，它就会把世间的一切秘密与疑问解答
——摘编自姚德薇《近代西方社会思想中“理性”概念的发展与演变》
解读 材料列举了从古希腊至启蒙运动时期的理性概念，主要从人的本性、自然理性、启蒙
理性等角度进行阐释。
思考 结合材料信息与世界史的相关知识，围绕“理性与社会进步的关系”，自行拟定一个
具体的论题，并就论题进行简要阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)
试 答 ：
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答案 理性推动了近代社会的进步与变革。
论述：在理性思想的启发下，近代自然科学取得了极大进步；有利于突破神学的束缚；促进
天文学、物理学的重大进步以及生物学进化论的形成，推动了社会进步；理性精神在对抗神
性迷信、批判现存国家与社会中一切腐朽没落的制度有很大的作用，如理性思想动摇了法国
封建专制的根基，为法国资产阶级革命和制度革新打下基础。总之，理性思想和精神推动着
自然科学的进步，推动了政治革新和社会进步。
深化拓展历史解释——启蒙运动对文艺复兴时期人文主义思想的发展
(2022·山东卷，12)18世纪的一些英国思想家认为，以自然状态和社会契约理论来描写和设
计未来社会的图景，用理性来设计未来的国家体制，是非历史的和荒谬的……未来的社会，
应该是每个人都参与到市场交换活动之中，通过市场、法律和道德三大基本要素来实现“文
明和改善”的社会。这表明他们( )
A．否定理性的社会变革
B．反对政府的过多干预
C．倡导发挥人的主体作用
D．强调社会分工的主导性
答案 B
1．学习情境——以封建王权变化为切入点考查近代科技革命的影响
(2022·重庆卷，13)11世纪以来，人们认为君主具备手到病除的神性。君主的触摸可以治愈
各种疾病，尤其是被称为“国王病”的淋巴结核。君主触诊成为备受珍视的仪式，成为君主
威望的象征。到牛顿和洛克的时代，就像占星术和炼金术突然间风光不再一样，触诊也几乎
在一夜之间销声匿迹。这种转变在一定程度上表明( )
A．科学发展改变了人们的君权观念
B．近代医学进步攻克诸多传染疾病
C．君主权力运行受到法律严格限制
D．科学宇宙观动摇了教会神圣地位答案 A
解析 材料强调11世纪以来，君权对于世俗世界生活的巨大影响，紧接着强调近代自然科
学兴起以及启蒙运动之后，这样的影响力在消减，A选项符合题意。B选项并未在题干中提
及，排除。题干未提及法律的影响，排除C选项。题干不涉及教会影响，主要讨论世俗君
权对于民间影响，排除D选项。
2．史料实证——以传说形式考查历史人物
(2022·广东卷，11)从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到
用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是( )
A．达尔文 B．牛顿 C．爱迪生 D．伽利略
答案 D
解析 伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，还运用自制的天文望远
镜发现了木星的四颗卫星，为哥白尼的日心说找到了确凿的证据，与材料相符，故 D项正
确；达尔文发表了《物种起源》，创立了生物进化论，与材料不符，故 A项错误；牛顿把
地球上的物体的运动和天体运动概括到同一个理论之中，形成了经典力学体系，与材料不符，
故B项排除；爱迪生被誉为“世界发明大王”，他发明的留声机、电影摄影机和电灯对世
界有极大影响，与材料不符，故C项错误。
3．综合情境——从中西对比的角度考查启蒙思想家的思想
(2022·6月浙江选考，18)据学者研究，被马克思称为“经济学之父”的亚当·斯密，其《国
富论》引用中国古籍资料24次，并以司马迁“贫富之道，莫之夺予”“物盛则衰，时极而
转”的思想，论述自由竞争与价格波动。他以温和而坚定的态度表明，必须让生产和交换中
的某些“自然法则”在经济市场上自行发生作用。由上述材料可获得的启示与认识是( )
①文明需要互鉴，文化需要交流
②“治世不一道，便国不必古”
③政府的职责是控制“看不见的手”
④让市场机制发挥调节资源的作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案 B
解析 亚当·斯密的《国富论》引用中国古籍资料24次，说明不同文明之间可以相互借鉴，
①正确；亚当·斯密认为“必须让生产和交换中的某些‘自然法则’在经济市场上自行发生
作用”，即主张让市场发挥调节资源的作用，④正确，B项正确；“治世不一道，便国不必
古”强调的是要变革，这与材料亚当·斯密的主张不符，②错误；亚当·斯密并未强调政府的
作用，③错误，排除A、C、D项。
1．[史料实证·新视角]
(2024·福建高三校联考)中世纪后期，大量希腊文和阿拉伯文的科学著作被带入西欧；从 12世纪初开始，各个大学普遍开设了欧几里得的几何学、托勒密的天文学、罗马法、阿拉伯的
哲学和科学，还有亚里士多德的物理学、逻辑学等课程。这些课程( )
A．为近代科学的产生奠定了基础
B．提高了西欧社会的生产力水平
C．推动西欧工商业的繁荣和发展
D．有利于城市的自治权不断扩大
答案 A
解析 根据材料可知，中古时期西欧大学课程的概况体现了欧洲教育发展的新阶段，教育的
发展对近代科学理论的形成有重大影响，A项正确；推动生产力发展的直接因素是实用技术，
排除B项；材料中的课程与工商业发展无直接关联，排除 C项；这些课程与自治权的扩大
无关，排除D项。
2．[学术情境·新观点]
(2024·重庆沙坪坝高三校考)牛顿呼吁科学家和哲学家们“去检查、称重、计算和测量，但绝
对不要胡乱猜想”。洛克声称，哲学就像天文学那样，是一门受制于科学方法和批判性探究
的严谨性的学科。他预见未来会发现更多的自然法则，它们将会成为社会应该遵守的世俗法
律的基础。据此可知( )
A．人类认知完成巨大飞跃
B．未来理想社会的基本原则确立
C．追求理性成为社会共识
D．启蒙运动受到科学革命的影响
答案 D
解析 根据材料可知，洛克是启蒙运动时期的代表人物，他主张利用科学方法研究哲学，说
明启蒙运动受到科学革命的影响，D项正确；A项并非材料主旨，排除；材料未涉及未来理
想社会的基本原则，排除B项；由材料无法得出追求理性成为社会共识的结论，排除C项。
3．[学习情境·新认知]
(2023·大庆二模)18世纪中叶前后，伏尔泰是警察戴梅里(负责监管图书贸易)的重点监控对象，
下表是《戴梅里日志》提及伏尔泰作品的主要类别情况统计，据此表可知( )
作品类别 戏剧 诗歌 历史 论战小册子 哲理作品
1756年以前
29 4 23 14 3
提及次数
1758年以后
17 0 13 68 16
提及次数
注：1756—1758年的《戴梅里日志》资料缺失
A．思想冲突愈发公开激烈B．伏尔泰推动了文学革命
C．启蒙运动成为社会共识
D．法国诗歌逐渐走向没落
答案 A
解析 据表格并结合所学可知，1758年以后，伏尔泰作品中论战小册子数量增多，体现了
思想冲突愈发公开激烈，故选A项；据表格中1758年以后戏剧、诗歌文学作品类别变少，
无法得出伏尔泰推动了文学革命，排除B项；“启蒙运动成为社会共识”表述过于绝对，
排除C项；材料只提到了伏尔泰，不能反映整个法国诗歌发展状况，无法得出法国诗歌逐
渐走向没落，排除D项。
启蒙思想
18世纪的苏格兰启蒙运动与法国启蒙运动不同，它是以亚当·斯密提出的“商业社会”
理论为中心而进行的另一种启蒙。亚当·斯密改变了17世纪和18世纪一批思想家从政治的
维度来思考现代社会的转型这一模式，而是从市场交换出发，论证了“商业社会”的道德基
础，确立起了以“自利”为中心的现代道德观。
——摘编自李宏图《18世纪苏格兰启蒙运动的
“商业社会”理论——以亚当·斯密为中心的考察》
[材料解读] 以亚当·斯密为中心的一批苏格兰启蒙思想家描绘了与法国启蒙思想家迥异的现
代社会发展之路，揭示了现代“商业社会”的特性。
[命题方向] 启蒙思想；商业贸易与经济思想。
课时精练
一、选择题(每题3分，共45分)
1．(2023·淄博高三调研)15世纪以来，欧洲服饰造型基于人体解剖学制衣的理念，逐渐摆脱
了哥特的直线型风格，男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大，女性服饰呈现细腰、圆臀等特点。
这反映了( )
A．经济发展，女性地位提高
B．文化繁荣，宗教信仰动摇
C．思想开放，近代科学发展
D．王权强化，民族国家兴起
答案 C
解析 受人文主义思想和近代医学发展的影响，欧洲服饰突破了传统束缚，呈现出人体的曲
线美，这体现了思想开放，故选C项；此时女性地位没有提高，排除A项；当时处于文艺复兴时期，文艺复兴并不否定宗教信仰，B项说法错误，排除；民族国家要求民族认同和国
家认同的统一，与材料主旨不符，排除D项。
2．(2023·重庆一中月考)1543年，哥白尼发表了日心说。针对这一学说，马丁·路德说道：
“有传闻说新的天文学家想证明地球在运动，转动的不是天空、太阳和月亮……这个傻瓜想
推翻整个天文学”。并且“愚蠢到公然与圣经相违背”。这说明( )
A．科学进步仍待突破神学束缚
B．宗教改革推动科学革命进程
C．基督教的宗教教义需要修正
D．对科学真理的探究永无止境
答案 A
解析 材料中马丁·路德的立场不利于科学发展，所以宗教改革虽然推动了思想解放，但不
一定能够推动科学革命进程，排除B项；材料没有涉及基督教宗教教义的内容，故无法说
明其需要修正，排除C项；材料体现的是自然科学的传播受到传统思想的阻碍，而不是强
调对科学真理进行“探究”，排除D项。
3．文艺复兴时期出现了新的技术和方法，如线性透视的数学法则的发现、印刷机的发明、
新的天文系统、铅笔的生产、油画颜料的使用及古铜的脱蜡铸造法。这使艺术家们能够更好
地捕捉人类的经历与情感，以及自然世界的美丽与神秘。这反映出( )
A．新技术助推文艺复兴的繁盛
B．世俗化艺术得到了广泛传播
C．工业革命的技术条件已成熟
D．资本主义经济取得全面发展
答案 A
解析 根据材料可知，文艺复兴时期，出现了一些新的技术和方法，可以更好地帮助艺术家
进行文艺创作，体现了新技术助推文艺复兴的繁盛，A项正确；材料没有体现世俗艺术的传
播，排除B项；材料中的技术与工业革命无关，排除 C项；材料主旨与资本主义经济发展
无关，排除D项。
4．17世纪，法国哲学家笛卡尔认为上帝是一位仁慈的、拥有无限力量的钟表匠，他根据人
类可以通过合理的推断来发现的法则创立了宇宙，此后上帝就退了回去，不再介入他的创造
物的实际活动。这表明( )
A．宗教改革推动了科学革命的进程
B．科学革命未突破基督教信仰体系
C．科学在与神学的艰难斗争中前进
D．演绎推理是寻求真理的重要途径
答案 B
解析 法国哲学家笛卡尔的主张并未否定基督教信仰体系，说明当时科学革命并未突破基督教信仰体系，B项正确；材料未涉及宗教改革与科学革命之间的关系，排除A项；材料未体
现科学与神学的斗争，排除C项；演绎推理是寻求真理的重要途径，但与材料主旨不符，
排除D项。
5．(2023·白山一模)卢梭在《社会契约论》中称：在共和制政府中，公众推举到重要岗位的，
几乎都是精明能干的人，这些人都能很光荣地履行他们的职责；而在君主制政府中，窃据高
位的，往往是一群摇唇鼓舌的卑鄙小人、骗子与阴谋家。在此，卢梭认为( )
A．民主是共和制的本质属性
B．共和制提升了政府治理能力
C．君主制影响国家政权稳定
D．君主制与民主制根本对立
答案 B
解析 卢梭认为在共和制政府中，在重要工作岗位上的人都是精明能干者，且工作得力，这
说明共和制政府的治理能力更强，故选B项；题干信息是强调共和制政府的执政能力更强，
更有利于维护统治，而这与民主制并不属于同一范畴，排除 A项；卢梭认为君主制政府中
的高官多是卑鄙小人、骗子和阴谋家，会影响国家治理效果，排除C项；君主制与民主制
不是根本对立的，君主专制制度和民主制才是根本对立的，排除D项。
6．(2023·湖北七市调研)霍布斯认为，保存生命是首要的善，人的本性就是自我保全；洛克
把自我保全的要求细分为对人的生命权、自由权、财产权的保护；卢梭认为，只有通过契约
形成公意，重新创造一个社会环境才能使人性逐渐臻于完美，使人重获自由。这三者的思想
( )
A．都是法国启蒙思想的典型代表
B．都体现了社会契约论思想
C．都是工业革命发展的理论成果
D．都是人文主义思想的弘扬
答案 D
解析 根据材料信息并结合所学知识可知，霍布斯、洛克、卢梭都主张以人为中心，都是人
文主义思想的弘扬，故选D项；霍布斯、洛克是英国启蒙思想的典型代表，排除A项；卢
梭的思想体现了社会契约论，排除B项；霍布斯生活在16、17世纪，工业革命尚未开始，
排除C项。
7．(2023·杭州重点中学联考)论及西方某一思想解放运动，史学家评论说：“它不仅起了振
聋发聩的精神解放作用，而且为法国大革命进行了必要的准备，可以说，在精神上直接孕育
了法国大革命。”这一思想运动是( )
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．科学革命 D．启蒙运动
答案 D解析 据材料并结合所学可知，启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立
作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，故选 D项；文艺复兴
发生于14—17世纪，宗教改革开始于16世纪，法国大革命开始于18世纪，时间上与材料
不符，排除A、B项；科学革命与法国大革命没有直接关系，排除C项。
8．(2023·临沂一模)德国哲学家黑格尔(1770—1831)认为，这“是世界用头立地的时代……
自从太阳照耀在天空而行星围绕着太阳旋转的时候起，还从来没有看到人用头立地，即用思
想立地并按照思想去构造现实。……这是一次壮丽的日出”。促进“壮丽的日出”的主要社
会思潮是( )
A．蒙昧主义 B．民族主义
C．理性主义 D．社会主义
答案 C
解析 据材料并结合所学可知，黑格尔所说的“壮丽的日出”指的是启蒙运动，启蒙运动以
理性主义为核心，故选C项；蒙昧主义否定人类理性思维能力，否定科学知识，主张恢复
到原始的蒙昧状态，与材料不符，排除 A项；民族主义是指以维护本民族利益和尊严为出
发点的思想与行为，不符合题意，排除B项；1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思
主义的诞生，即科学社会主义的诞生，与材料的时间不符，排除D项。
9．(2024·南通海门区高三诊断测试)启蒙思想家孟德斯鸠不仅信仰上帝，还倡导宗教信仰自
由，确保理性在保障公民政治自由的制度安排中有其用武之地，并借助宗教的力量来达成世
俗政治秩序的合理有效。由此可见，孟德斯鸠主张( )
A．用理性主义来排斥宗教信仰
B．权力之间互相监督与制衡
C．把宗教自由和政治自由结合
D．宗教改革应服从国家利益
答案 C
解析 据材料可知，孟德斯鸠主张利用宗教信仰自由保障公民政治自由，体现了宗教自由与
政治自由相结合的特点，故选C项；孟德斯鸠赞成宗教信仰自由，排除A项；宗教信仰自
由不属于权力之间相互制衡的范畴，排除B项；孟德斯鸠属于启蒙思想家，材料未涉及宗
教改革，排除D项。
10．(2023·长沙联考)《独立宣言》中写道：“人人生而平等……当任何形式的政府对这些目
标具有破坏作用时，人民便有权力改变或废除它。”《人权宣言》中写道：“私有财产是神
圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件
下，否则任何人的财产不能被剥夺。”这两个文件都( )
A．促使封建专制束缚被打破
B．体现出启蒙运动弘扬的理性精神
C．利于资产阶级革命的爆发D．奠定了欧洲宗教改革的理论基础
答案 B
解析 据材料可知两份文件都体现了人权至上的理念，都是启蒙运动时期理性主义精神在政
治方面的体现，故选B项；美国不存在封建专制统治，排除A项；《独立宣言》和《人权
宣言》发表时，美国和法国正在爆发资产阶级革命，排除 C项；欧洲宗教改革爆发于16世
纪，美国和法国资产阶级革命时间与此不符，排除D项。
11．(2023·广东高三调研)有学者评价道：“伏尔泰与大多数哲学家一样(卢梭是一大例外)不
太赞成民主。在18世纪，民主主义者是极其罕见的。伏尔泰通常把人民说成‘群氓’。”
对此理解正确的是( )
A．启蒙思想具有时代局限性
B．民众因教育水平低很难被启蒙
C．启蒙思想家反对人民主权
D．卢梭与伏尔泰的政治主张相反
答案 A
解析 据材料并结合所学知识可知，启蒙哲人将人民引为同盟，致力于启迪民智，但同样存
在将自身视为主体、人民视为客体的专断的理性判断，故选 A项；伏尔泰称民众为“群
氓”是因为教育水平低，所以民众需要被启蒙，排除B项；启蒙思想家主张人民主权，C项
与史实不符，排除；卢梭的政治主张与伏尔泰有相似之处而非完全相反，排除D项。
12．(2023·百师联盟高三质检)马克·布洛赫的代表作《国王神迹》的研究对象，是11世纪到
18世纪期间，广泛流行于英法的一种现象，即国王以手触摸瘰疬病患者为其治病，以及人
们相信国王的触摸能够治愈这种疾病的普遍心态。这种心态是源于对神圣王权超自然的信仰，
即王权诱导下民众产生的“集体错误意识”。在17、18世纪以后，国王触摸仪式逐渐退出
了英法两国的历史舞台。其主要原因是( )
A．文艺复兴的推动 B．理性思想的传播
C．君主立宪制建立 D．工业革命的开展
答案 B
解析 根据材料可知，中世纪英法流行国王触摸治病，实际上体现了当时民众的迷信和愚昧，
17、18世纪随着启蒙运动的发展和科学的进步，民众不再相信国王触摸治病，这主要是理
性思想传播的结果，故选B项。文艺复兴是在14—17世纪，故排除A项；法国大革命后在
共和制与君主制之间不断反复，没有确立君主立宪制，故排除C项；工业革命主要涉及生
产方式与经济制度的变革，与国王触摸仪式退出历史舞台没有直接联系，故排除D项。
13．(2023·泰安高三月考)18世纪中期，卢梭在《论人类不平等的起源和基础》一文中提出
了人类不平等起源于私有制的理论，伏尔泰却称其理论是“鼓励盗窃、抢劫的穷光蛋哲学”。
二者分歧的实质是( )
A．是否反封建 B．私有制的存废C．社会改造方案的差异 D．阶级属性的对立
答案 C
解析 据材料可知，卢梭认为人类不平等的起源是私有制，所以应该废除它，建立以社会契
约为基础的资产阶级民主共和国，而在伏尔泰看来私有制是合理的，通过社会改革建立君主
立宪制，即二者分歧的实质是社会改造方案的差异，故选C项；卢梭与伏尔泰都是启蒙思
想的代表人物，都反封建，排除A项；私有制的存废是材料的表象，而非实质，排除B项；
卢梭与伏尔泰均属于资产阶级，阶级属性不对立，排除D项。
14．(2023·广东部分学校高三联考)孟德斯鸠认为，人民普遍的立法权主要体现在选举代表方
面，人民并不适合去讨论政事，应该由代表去行使具体的立法权，而且人民选定代表后，代
表无须事事请示选民，否则会给政府的运行带来巨大的困难。孟德斯鸠的这一观点( )
A．为近代人民主权理论奠定了基础
B．凸显国家立法机关的价值
C．借鉴了古代希腊民主政治的经验
D．基于提升政务效率的考量
答案 D
解析 孟德斯鸠认为，人民选举代表后，由代表行使具体的立法权，以提高政务效率，故选
D项；材料表明人民有权选举代表，以行使国家权力，这属于人民主权理论的具体体现，故
排除A项；材料并未凸显国家立法机关的价值，故排除B项；结合所学知识可知，孟德斯
鸠主张代议制民主，反对直接民主，体现了其精英治国理念，反映了他对古代希腊直接民主
的反思，故排除C项。
15．(2023·泉州三模)1795年，法国国民公会重申：“过去驳杂之极的度量衡，非‘平等之
友’所能忍受。对于共和主义者来说，岂能容忍用‘国王的脚’来丈量他们的土地！”1798
年，法国等国的科学家以子午线测量新数据，最终核定米的长度为 3古尺11.296寸。这表
明当时法国( )
A．工业革命推动科技创新
B．自然理性契合现实需要
C．大革命彻底颠覆君主制
D．国内统一市场最终形成
答案 B
解析 法国等国的科学家以子午线测量新数据，制定了新的长度单位，科学测量和度量衡的
统一是自然理性的体现，同时符合资本主义经济发展现实需要，故选B项；材料中这一测
量和核定与工业革命成果无关，排除A项；1795年处于法国大革命时期，并没有彻底颠覆
君主制，之后拿破仑称帝和波旁王朝复辟均为君主制，排除C项；材料只能说明度量衡统
一，有利于国内统一市场的形成，但不能说明国内统一市场最终形成，排除D项。
16．亚当·斯密认为：“分工一经完全确立，一个人自己劳动的生产物，便只能满足自己欲望的极小部分”，其余的欲望，须用自己消费不了的剩余劳动生产物交换别人的剩余部分来
满足。“于是，一切人要依赖交换而生活……而社会本身，严格地说，也成了商业社会。”
据此可知，该理论( )
A．认同英法的社会契约思想
B．适应了社会转型需要
C．深刻影响了科学社会主义
D．批判了封建专制王权
答案 B
解析 根据材料可知，亚当·斯密提出自由主义思想，认为社会分工能够提高劳动生产力，
通过提高劳动生产力能增加生活必需品和便利品，即能够增加国民财富，适应了近代西欧社
会转型的需要，B项正确；材料与社会契约思想无关，排除A项；材料与科学社会主义思想
无关，排除C项；材料不涉及批判封建专制王权，排除D项。
二、非选择题(共15分)
17．(15分)阅读材料，回答问题。
材料 18世纪的欧洲被冠以各种名称，如“理性时代”“启蒙时代”“批判时代”“哲学
世纪”“人文主义时代”等，不同的称呼反映了人们对18世纪欧洲历史的不同理解。
勒莫妮埃《在若
弗兰夫人沙龙里
诵读伏尔泰的
悲剧〈中国孤儿〉》
围绕18世纪的欧洲历史，选择某一称呼或者自拟一个称呼，并运用所学世界史的具体史实，
予以论述。(要求：以称呼为题，论证充分，史实准确，表述清晰。)
答案 示例
称呼：“理性时代”。(2分)
论述：理性是人类从纷繁的事物表象下，抽象提炼其内在本质的思维能力，是人类区别于其
他物种的重要特征之一。17－18世纪，近代自然科学研究在理性思维的指导下取得了巨大
成就，尤其是牛顿的力学研究为近代各门科学的发展奠定了重要基础，彰显了理性的巨大威
力。18世纪，伏尔泰积极宣传牛顿的科学成就，在自然科学理性的影响下，法国启蒙思想
家高举理性主义的大旗，深刻批判了封建教权和王权，传播了自由、平等、博爱等思想。
(10分)
总之，在18世纪的欧洲，理性主义不仅推动近代自然科学革命深入发展，也深刻改变了西
方近代社会科学和哲学的面貌，启蒙运动的深入开展，使得普遍崇尚“理性”的社会氛围形
成，18世纪的欧洲毫无疑问是处于“理性时代”。(3分)
