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单元高效复习 第三十七单元
纵向贯通一:保护世界文化遗产的必要性及保护原则
1.必要性:
(1)世界文化遗产是全人类的共同财富。其突出的普遍价值不仅属于其所在
的主权国家,也属于其他国家,既属于当代人,也属于未来的人类,是全人类共同
的财富。我们在利用这些遗产时,就要考虑到如何把它完好地传承给下一代的问
题。(2)文化遗产是不可再生的。文化遗产的价值是依附于遗产本身而存在的,遗
产一旦遭到破坏,其价值也就随之丧失。任何重建、仿造或者复制的东西,都不具
备原有的突出普遍价值。因此,在利用与保护之间,保护应该永远摆在第一位,在
保护的前提下加以利用。这样,才能保证其价值不致丧失,我们也才能继续加以
开发利用,并使之传承给后代。
2.保护原则:
(1)真实性与完整性原则。真实性和完整性既是衡量遗产价值的标尺,也是保
护遗产必须遵循的基本原则。
(2)文化遗产的真实性,指的是必须保护遗产形成时和后来历史形成的特征,
即历史的原貌。
(3)完整性原则包含了两层含义,一是指范围上的完整性,建筑、城镇、工程或
者考古遗址等要尽可能地保持其组织与结构及其周围环境的完整,这是有形的。
二是指文化概念上的完整性,要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关
部分,完整地体现其文化价值,这是无形的。
【思维特训】
杭州重要的文化遗产雷峰塔在九十多年前倒塌,如今以“保镖”“电梯”“风衣”为特色的雷峰塔在巨大的钢架上重建,但是已经无法恢复雷峰塔的 (
)
A.美观性
B.历史性
C.文化价值和艺术价值
D.真实性和完整性
【解析】选D。结合所学知识及文化遗产的保护等相关史实可知,文化遗产被破坏
后,建立在现代技术基础上的修复工作,很难恢复其真实性和完整性,故D符合题
意。
纵向贯通二:新中国教育发展历程
教育作为社会主义建设的重要组成部分,经历了四次历史性转折,反映了中
国教育在现代化进程中的重大变革。
1.第一次转折:新中国成立到中共十一届三中全会召开,实现从半殖民地半
封建教育向新民主主义教育和社会主义教育的根本性转变。社会主义教育制度
的建立是中国教育发展史上一次质的飞跃,我国开始独立探索适合中国国情的
社会主义教育发展道路。
2.第二次转折:中共十一届三中全会后到 1992年中共十四大召开,实现教育为阶级斗争服务到为社会主义现代化建设服务的转变。这是教育工作重点的转
移,是教育地位作用的提升,我国走上了建设中国特色社会主义教育的道路。
3.第三次转折:1992年中共十四大到2002年中共十六大。实现教育为计划经
济服务到为社会主义市场经济服务的转变。这是教育体制的转型和创新,我国建
立起中国特色社会主义教育体系的基本框架。
4.第四次转折:中共十六大以来,实现教育由外延式发展向内涵式发展的转
变。这是教育发展方式的变革,推动我国教育又好又快科学发展,中国特色社会
主义教育体系不断完善。这个转变仍在继续进行之中。
【思维特训】
1.下图为恢复高考制度以来报考与录取人数变化示意图。图中 1977年反映的现
象与其他年份相比,最能说明的问题是 ( )
A.我国高等教育发展较快
B.当时我国经济建设需要大量人才
C.“文化大革命”对高等教育破坏严重D.高等教育质量不断提升
【解析】选C。图示反映出1977年的报考人数与招生人数存在巨大的差距,这与
“文化大革命”对高等教育破坏严重,导致大学招生削减甚至中断有关,1977年
恢复高考,致使近十年间的未高考的人们踊跃报名。报考人数也就与招生人数呈
现巨大的差距,故选C。
2.刘少奇在1964年指出:“在农村里面办半农半读的学校,在工厂里面办半工半
读的学校。农忙的时候种地,农闲的时候读书,或者一个星期做工,一个星期读
书。”1986年,我国制定《中华人民共和国义务教育法》,开始普及九年制义务教
育。这一变化从根本上说明了 ( )
A.我国的教育方针发生了变化
B.我国的教育体制发生了变化
C.我国的人口结构发生了变化
D.我国的基本国情发生了变化
【解析】选D。1964年处于全面建设社会主义时期,受当时政治、经济和教育状况
的影响,办半农半读的学校或半工半读的学校。1986年,因为时代发展的要求,我
国制定《中华人民共和国义务教育法》,普及九年制义务教育。两者相比,基本国情的变化是根本原因,故选D。A、C错误,并未涉及教育方针和人口结构的问题;B
错误,我国的教育体制在这一时期确实发生了一些变化,但是这也是由国情的变
化决定的。
【拓展延伸】恢复高考制度的重要意义
(1)恢复高考制度对于当时推动恢复确立党的解放思想、实事求是的思想路线,
实现党的历史性转折具有重要意义。
(2)对中国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展,也具有重要意义。
(3)它顺应了社会公众对人才观念的认同,重建了价值体系和观念,迎来了通过
公平竞争改变个人命运的时代,推动了“尊重知识,尊重人才”作为社会主流价
值观的确立。
