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单元质量评估(三十六)(第三十六单元)
(40 分钟 60 分)
一、选择题(共12题,每小题3分,共36分)
1.同样是古代文明的典范,罗马和希腊对待公民权的态度却大相径庭。雅典观念
中“公民”的资格是有严格限制的,罗马后期则授予其他部族公民权,摒除了血
缘纽带建立的封闭社会,代之以共同守护罗马意志的公民组成的政治国家。罗马
后期的这种做法 ( )
A.有利于罗马统治基础不断扩大
B.削弱了罗马帝国的政治凝聚力
C.使罗马公民权利比希腊更广泛
D.实现了罗马疆域内公民的平等
【解析】选A。“罗马后期则授予其他部族公民权,摒除了血缘纽带建立的封闭社
会,代之以共同守护罗马意志的公民组成的政治国家”说明罗马承认外邦人的
公民权,这一举措有利于扩大罗马的统治基础,A正确;罗马后期授予其他部族公
民权,有利于扩大罗马的统治基础,增强政治凝聚力,排除B;材料没有比较希腊
与罗马公民权利哪一个更加广泛,排除C;D不符合史实,排除。2.亚历山大远征使许多希腊人移民到了西亚,其生活方式、风俗、语言和文字由
此传入东方,同时西方也从东方汲取了不少文化养分。这反映出 ( )
A.希腊文化与东方文化相互交融
B.东方文化深受希腊的影响
C.希腊文化吸收了东方文化
D.战争促进了文化的发展
【解析】选A。依据题干可知,希腊移民带给东方先进的文化,而西方也受到东方
文化的影响,二者相互交融,A正确;B、C都只说明了单方面的影响,概括不全面,
排除;D表述错误,战争客观上带动了东西方文化的交流,促进文化的发展,排除。
3.19世纪,英国为加强对印度的控制,修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施,
普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移,这
些措施客观上 ( )
A.加大英国对印度的经济掠夺
B.导致印度民族意识增强
C.使印度在经济上从属于西方
D.同化当地的经济与文化【解析】选B。“加大英国对印度的经济掠夺”是英国的主观目的,排除A;英国的
做法“英式标准”“普及了英语教育,将西方文学和政治思想的主要部分引
入”是在奴化印度,加剧了英国与印度之间的矛盾,客观上会增强印度的民族意
识,故B正确;材料侧重于思想政治方面,而不是经济上,排除C;“同化当地的经
济与文化”是主观目的,排除D。
4.1824年,俄国“十二月党人”认为,“把人当作东西一样转让、抵押、赠送和继
承,任凭自己的专横霸道”“乃是最可耻的、违背人性和自然规律”的丑恶事情。
这表明 ( )
A.解放农奴已成为社会共识
B.农奴制严重阻碍生产力的发展
C.启蒙思想已经传播到俄国
D.俄国资产阶级力量已发展壮大
【解析】选C。材料体现出反对农奴制,主张人性、自由、天赋人权等,体现了启蒙
思想的影响,故C符合题意。A、D说法有误,材料没有反映出B。5.19世纪中期,一位日本著名维新思想家在读到一本由中国翻译到日本去的书
后,拍案感慨,在该书“师夷长技以制夷”主张的引导下,他在思想上实现了从
排斥西方到学习西方的重大变化。这本书是 ( )
A.《海国图志》 B.《四洲志》
C.《天演论》 D.《孔子改制考》
【解析】选A。材料中的“师夷长技以制夷”的主张是魏源在《海国图志》中提出
的主要思想,故选A。《四洲志》简要叙述了世界四大洲30多个国家的地理、历史
和政治状况,是近代中国第一部相对完整、比较系统的世界地理志书,排除B;《天
演论》是严复借助于进化论宣传变法的著作,排除C;《孔子改制考》是康有为借
助于孔子来宣传变法的文章,排除D。
6.美国自由女神像是1876年美国独立100周年时法国人民赠送的礼物。自由女
神像高约46米,重约225吨,女神右手高举火炬,左手拿着标有“1776年7月4
日”的铭板。这块铭板纪念的是 ( )
A.《独立宣言》发表和美国独立战争开始
B.《独立宣言》发表和美利坚合众国诞生
C.宪法颁布和美国获得民族独立D.宪法颁布和美国共和政体确立
【解析】选B。1776年7月4日《独立宣言》发表,美利坚合众国诞生。独立战争开
始的标志是1775年4月19日莱克星顿的枪声,排除A;宪法的颁布是1787年,排
除C、D。
【拓展延伸】《独立宣言》的意义
(1)《独立宣言》提倡资产阶级自由平等和主权在民的思想,否定封建等级制度和
专制统治,否定英国对殖民地统治的合理性。
(2)《独立宣言》是北美人民争取独立战争的伟大旗帜。在它的鼓舞下,为实现独
立而英勇战争。《独立宣言》作为美国立国精神的最重要的文献之一,深刻影响美
国未来的发展。有力地推动了美国民主化的进程。
(3)《独立宣言》在人类历史上,第一次以国家的名义宣布人民的权利为神圣不可
侵犯,在人类历史上,第一次以政治纲领的形式宣告了民主共和国的原则,彻底
摧毁了封建专制主义的理论根基。
7.直至今日,拿破仑的塑像随处可见(如图),世界各国对拿破仑的评价不一。德
国哲学家黑格尔称他是骑在马背上的“世界灵魂”。对“世界灵魂”解释最为
合理的应是 ( )A.拿破仑靠武力征服了世界
B.拿破仑曾是欧洲众多国家的主导者
C.《拿破仑法典》影响了整个世界
D.拿破仑具有征服全世界的野心
【解析】选C。题干强调拿破仑对世界的影响,《拿破仑法典》对后世影响深远,成
为资本主义世界的立法规范,C正确,B不符合史实,排除。拿破仑战争以失败告
终,并没有征服世界,故A错误;“世界灵魂”强调拿破仑对世界思想的影响,不
是征服世界的野心,排除D。
【拔高训练】
19世纪的英国将军纳皮尔说:法国在(欧洲)大陆上进行的长期流血斗争,不
是想在许多野心强国之中争得杰出的地位,也不是为了争夺领土,或获得暂时的
政治优势,而是一场贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲
文明原则的殊死斗争。上述材料反映出拿破仑对外战争( )
A.是为了抢占殖民地B.冲击了欧洲的封建制度
C.是为了争当世界霸主
D.促进了西欧城市的兴起
【解析】选B。由材料“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位,也不是为了
争夺领土,或获得暂时的政治优势”,可见拿破仑对外战争不是为了抢占殖民地,
也不是为了争当世界霸主,排除A、C。由材料“一场贵族制度还是民主制度占支
配地位、平等还是特权作为欧洲文明原则的殊死斗争”可知,这是封建统治和资
本主义统治的斗争,反映了拿破仑对外战争对欧洲封建制度产生冲击,B正确。材
料没有反映拿破仑对外战争与西欧城市化的关系,排除D。
8.独立战争后,美洲土著的实际地位更加恶化,他们被屠杀、驱赶,并被限制在遥
远、荒凉的保留地。这说明当时的美国( )
A.启蒙思想影响有限
B.种族歧视十分严重
C.法律意识有待加强
D.美利坚民族尚未形成
【解析】选B。根据题干中“美洲土著的实际地位更加恶化”并结合所学知识可
知,当时美洲土著居民受到严重歧视,B正确;启蒙思想为美国独立战争提供了锐利的思想武器,独立战争的胜利使启蒙思想由理论变成现实,与题干无关,故排
除A;C与题干无关,故排除;美利坚民族在独立战争前就已形成,故排除D。
【加固训练】
18世纪末19世纪初,拉丁美洲爆发了争取民族独立的运动,其原因之一是
受欧美哪些事件的影响 ( )
A.英国资产阶级革命和法国大革命
B.美国独立战争和工业革命
C.美国独立战争和法国大革命
D.英国资产阶级革命和美国独立战争
【解析】选C。根据所学美国独立战争的历史意义,可知对以后欧洲和拉丁美洲的
革命起了推动作用。法国大革命传播了资产阶级自由民主的进步思想,对世界历
史的发展有很大影响。18世纪末19世纪初,受美国独立战争和法国大革命影响,
拉丁美洲爆发了争取民族独立的运动,故C正确。
9.“用自我牺牲去感化敌人,用自己的爱去召唤敌人心中的爱,如果爱回到敌人
的心灵,哪怕仅存有一丝,敌人顷刻软化、变敌为友,暴力就会这样被战胜。”甘
地“非暴力”这种特殊的力量,实际上就是 ( )
A.政治的力量 B.军事的力量C.外交的力量 D.道德的力量
【解析】选D。甘地“非暴力”抵抗强调爱与真理的统一,以“仁爱”精神为主旨,
其强大的、特殊的力量实际上是道德的力量,故D正确。A、B、C不符合题意,排除。
10.第一次世界大战的爆发,对当时的中国而言可谓一次重大“危机”。若把握
得好,中国则可能一举摆脱内外枷锁,以平等身份进入国际社会,由此可知,中国
人主张参战的有利条件是 ( )
A.世界殖民体系瓦解
B.民族意识的觉醒
C.国际地位的提高
D.人民群众的斗争
【解析】选B。依据题干信息可知,中国人希望借助于第一次世界大战摆脱列强的
控制,取得民族独立,可见民族意识逐渐觉醒,B正确。世界殖民体系的瓦解是第
二次世界大战后,排除A;中国人试图通过参战提高国际地位,排除C;题干没有体
现人民群众的斗争,排除D。
11.“在当代革命中,东方各民族为了不再仅仅充当别国发财的对象而参与决定
世界命运的时期到来了。”这句话反映了第一次世界大战带来的影响是( )
A.欧洲出现了无产阶级革命运动B.东方民族解放运动出现了新高潮
C.建立了新的国际体系
D.俄国爆发了十月社会主义革命
【解析】选B。“东方各民族”,即殖民地半殖民地人民,“不再仅仅充当别国发
财的对象”,即不再受奴役,“参与决定世界命运”,即争取民族解放,说明这一
时期东方民族解放运动出现了新高潮,故B正确;材料中“东方各民族”指的是
东方被殖民的国家和地区,与欧洲无产阶级革命运动无关,故A错误;材料未体现
建立了新的国际体系,故C错误:俄国爆发十月社会主义革命与材料中“东方各
民族”不符,故D错误。
12.第二次世界大战后,亚洲新兴民族国家的文化复兴中,儒家文化与西方文化
相结合的代表国家是 ( )
A.中国 新加坡 B.马来西亚 韩国
C.新加坡 韩国 D.日本 印度
【解析】选C。根据所学第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展可知,第二次
世界大战后新加坡和韩国注意发扬儒家文化的精华,如宽容和谐、勤俭节约等,
同时注意吸收西方文化的精华,如科学技术、竞争意识等。C正确。二、非选择题(第13题12分,第14题12分,共24分)
13.(12分)阅读下列材料,回答相关问题。
材料 杰斐逊曾写道,《独立宣言》是“吁请世界的裁判”。自1776年以来,《独
立宣言》中所体现的原则就一直在全世界为人传诵。美国的改革家们,不论是出
于什么动机,不论是为了废除奴隶制、禁止种族隔离或是提高妇女的权利,都要
向公众提到“人人生而平等”。不论在什么地方,当人民向不民主的政治作斗争
时,他们就要用杰斐逊的话来争辩道,政府的“正当权利是经被治者同意所授予
的”。
——摘自《美国<独立宣言>:走进电影的民主呐喊》
(1)据材料和所学知识,指出《独立宣言》体现的基本原则。(6分)
(2)据材料和所学知识,分析美国《独立宣言》的主要意义。(6分)
【解析】第(1)题考查学生阅读材料、理解材料和总结归纳的能力。本题考查的是
《独立宣言》的相关内容。根据材料“吁请世界的裁判”“人人生而平等”“当
人民向不民主的政治作斗争时,他们就要用杰斐逊的话来争辩道,政府的‘正当
权利是经被治者同意所授予的’”等进行总结归纳。另外材料中的《独立宣言》
本身就体现了社会契约。第(2)题考查学生调动知识运用所学知识分析问题解决问题的能力。本题考查学生对《独立宣言》意义的理解。从材料的内容和结合所学
来看,《独立宣言》凝聚了北美先进分子的思想,宣扬了人民主权的政治理念;对
独立战争具有巨大的鼓舞和指导作用,为美国建国提供了基本的政治框架等。
答案:(1)原则:天赋人权;自由平等;人民主权;社会契约。(6分)
(2)意义:为北美独立奠定了理论依据;宣扬了人民主权的政治理念;为美国建国
提供了基本的政治框架。(6分)
14.(2021·银川模拟)(12分)阅读材料,完成下列要求。
材料 历史上诸文明的交流并不是一帆风顺的。农业文明时期,文明的交流特别
缓慢。到了工业文明时期,文明的交流比以前容易和快速了许多。但事实是在各
农业文明向工业文明的过渡中,遇到了许多的困难。一方面,当时一些历史悠久
的农业文明,因为长期形成的政治经济形势和文化心理态势,对其他文明的内容
有一种拒斥,即文明的接受者不愿意接受某种文明的内容,哪怕它是先进的、有
效的。另一方面,当时西方文明国家并不愿意把他们的先进文明传播给其他农业
文明国家,或者其目的并不是传播先进的文明成果,而意在进行侵略,只不过以
传播文明为幌子而已。
——摘编自马克垚《世界文明史》依据材料并结合所学知识,围绕“文明交流”自拟论题并进行论证说明。(要求:
论题明确,持论有据,表述清晰)
【解析】根据材料中的“历史上诸文明的交流并不是一帆风顺的”和下文的论述
可以得出本段材料的中心论题:文明的交流并不是一帆风顺的。根据材料“在各
农业文明向工业文明的过渡中,遇到了许多的困难”“当时西方文明国家并不
愿意把他们的先进文明传播给其他农业文明国家,或者其目的并不是传播先进
的文明成果,而意在进行侵略,只不过以传播文明为幌子而已”可以得出论题:
近代西方的侵略扩张增加了文明交流的困难。根据以上信息并结合所学知识还
可以得出论题:和平与公正的秩序有助于推动文明的交流与发展。任选一个论题,
并调动与运用世界各国文明发展、交流和冲突的史实进行论证;若是提出其他观
点,只要符合题目要求,言之有理即可酌情赋分)
答案:示例一 论题:文明的交流并不是一帆风顺的。(2分)
论证:(1)农业文明时代,由于路途遥远、交通不便,使文明的交流传播非常缓慢,
如汉代发明的造纸术,到唐朝才传到阿拉伯,12世纪才传到欧洲。(2)中国是长期
领先世界的农业文明,形成了华夷观念、天朝上国的观念,对其他文明有一种本
能的鄙视与拒斥。如清朝拒绝与欧洲通商,关上了与工业文明交流的大门。(3)20世纪发生的两次世界大战,严重破坏了世界秩序,交战国矛盾冲突加剧,严重阻
碍了文明的交流与传播,阻碍了世界文明的发展进程。(8分)
总之,从古至今,因道路交通、思想观念、战争等诸多因素影响,文明交流与传播
的道路上充满了荆棘与坎坷。(2分)
示例二 论题:近代西方的侵略扩张增加了文明交流的困难。(2分)
论证:(1)工业文明初期,西方的殖民扩张造成了与其他文明的矛盾冲突,阻碍了
文明的交流与传播。如明清面对西方殖民侵略的威胁,实行“海禁”和“闭关锁
国”政策,中断了与工业文明的交流。(2)鸦片战争使得中国与西方工业文明的
矛盾尖锐起来,清朝统治者把西方先进技术斥为“奇技淫巧”,拒绝使用,严重
阻碍工业文明在中国的传播。(3)新航路开辟后,欧洲殖民者开始了罪恶的黑奴
贸易,严重影响了非洲文明与工业文明的正常交流,造成了非洲地区长期的贫穷
落后。(8分)
总之,近代西方殖民者的侵略扩张加剧了与世界其他地区文明的矛盾冲突,严重
影响文明的正常交流与传播。(2分)
示例三 论题:和平与公正的秩序有助于推动文明的交流与发展。(2分)论证:(1)明朝的郑和下西洋,不以经济利益为驱动力的和平交往,促进了中华文
明与世界其他文明如伊斯兰文明、非洲文明等的交流。(2)明后期西欧的耶稣会
士来到中国,他们传入的并非西方先进技术,而是反动的中世纪神学体系,并尝
试改变中国人的儒学信仰,建立在非公正秩序基础上的交流,最终终止了西学东
渐。
(3)第二次世界大战后,西方国家吸取了三十年代经济大危机和第二次世界大战
的惨痛教训,建立了国际金融体系和国际贸易体系,在世界人民的努力下还建立
了联合国,为世界经济、文化交流提供了保障,推动了世界经济迅速发展。(8分)
总之,努力构建公平、公正与和谐的世界秩序,才能更好推动世界文明的发展。(2
分)
(以上只是参考示例,如学生从文明交流的作用或者其他方面论述,只要言之有
理可酌情赋分)
