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第 51 课 战争与文化交锋
1．人类战争发展的阶段性
(1)人类有史以来，战争频繁、烽火不断，但每个时代的战争起因不尽相同。原
始社会的人们主要为争夺自然条件优越的生活区域而战。奴隶社会和封建时代的
人们通过战争开疆拓土，建立帝国。资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世
界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。
(2)随着人类生产力的提高，社会经济、科学技术和武器的发展，战争的规模
和范围越来越大，卷入战争的人数越来越多，战争的破坏性越来越激烈，战争对
人类社会的影响也越来越广泛和深刻。
2．东西方思想碰撞的阶段性
(1)鸦片战争后，学习西方的器物阶段。洋务派提出了“中学为体，西学为
用”的思想。
(2)甲午中日战争后，学习西方的制度阶段。资产阶级维新派把西方资本主义
的政治学说同传统的儒家思想相结合，实行君主立宪；资产阶级革命派提出三民
主义，推动了资产阶级民主革命运动的发展。
(3)八国联军侵华后，学习西方思想文化阶段。一批具有民主思想的知识分子
主张用民主、科学、新道德、新文学改造中国传统文化。
1．通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文
化断裂。
2．认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。
古代战争与地域文化的演变
一、亚历山大远征与“希腊化时代”
1．亚历山大的远征及影响(1)概况
①时间：从 公元前 33 4 年开始，历经10年征战。
②人物：马其顿国王亚历山大率军远征。
③范围：从马其顿入侵波斯，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流
域的广大地区。
(2)影响：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一
定程度上被打断。
2．亚历山大的统治及结果
(1)试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。
①在埃及，他自称法老之子。
②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度
推广波斯礼仪。
③鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。
希腊化文化是人类历史上第一次文化大交流
(1)从文化交流汇合的范围上看，它不只限于希腊－马其顿人的直接统辖之地
还包括受其影响的周边地区。
(2)从文化交流汇合的内容上看，希腊化时期的文化犹如千流归大海，丰富多
彩。
(3)从文化重心和成果上看，这一时期的文化重心集中在东至两河流域的欧亚
交接之地，希腊半岛只是其中的一部分。
(4)这次文化交汇的成果和程度，还体现在希腊化时期人们文化观念的变化上
雕刻家、剧作家、哲学家、科学家面向的不是一城一国，而是整个希腊化世界。
(2)最终结果
①帝国分裂：公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞
琉古王国和马其顿王国三个主要国家。
②亚历山大统治的区域被统称为“希腊化世界”，从亚历山大远征开始到罗
马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。
亚历山大的统治对希腊化文明的影响
(1)政治制度方面，亚历山大在被征服地区的统治方式融合了希腊特征与东方
的特征。
(2)在军队建设中体现了民族融合精神。
(3)实行政治联姻维系帝国稳定。
(4)宗教方面，亚历山大接受并利用了东方的宗教崇拜和王权化思想。3．“希腊化时代”
(1)在希腊化世界中，希腊人和马其顿人逐渐融合。
①马其顿人基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。
②被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化。
(2)在希腊化时代，希腊文化的中心逐渐东移。
①亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。
②托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城。
(3)在希腊化时代，文学和科学等许多领域得以发展。
①学者们系统整理了《荷马史诗》和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。
②欧几里得编写的《几何原本》流传后世。
③阿基米德提出了著名的物理学定理。
④埃拉托斯提尼对地球周长作出了精确的计算。
⑤医生通过解剖尸体，对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。
(4)西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大的乡村地区，农
民说着他们祖先的语言，保持原有的宗教和风俗。
“希腊化世界”与“希腊化时代”的异同
“化”的意思相同，都表示其过程性和渐进性的特点。
其区别在于，“希腊化世界”指的是空间区域，具体指欧亚非地区；“希腊化
时代”指的是时间范围，具体指的是从亚历山大远征开始到罗马征服托勒密埃及
之间大约300年的时间。
二、蒙古西征与东西方交流
1．蒙古西征
(1)背景：13世纪初，中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国；1218年，中
亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。
(2)过程
西征 概况
成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，灭掉花剌子模国，蒙古军队
第一次
直抵黑海北岸
灭亡金朝之后，蒙古发动第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的
第二次
诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛
第三次 13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标，进行第三次西征，攻占巴格达
2.东西方交流
(1)客观上推动了东西方的交流。①第二次西征后，两位欧洲传教士到达漠北与蒙古进行交涉，他们撰写的出
使报告流传至今。
②意大利旅行家马可·波罗的《 马可 · 波罗行纪 》，对以后几个世纪的欧洲航海、
探险活动产生了很大影响。
③住在大都的畏兀儿人 列班 · 扫马 经由耶路撒冷到欧洲访问，见到了教皇和
英、法国王。
(2)蒙古西征还引发了大规模的民族迁徙。
①西征的蒙古军队在14世纪后逐渐与当地居民融合。
②大批移民自西东迁，进入中国中原地区。他们来自不同地域，说着不同的语
言，被称为“色目人”。
蒙古西征对东西方文化交流的影响
(1)蒙古西征横扫欧亚大陆，消除了国界的限制，使整个亚洲畅通无碍。
(2)阿拉伯地区的天文、数学、医药、建筑、艺术等成果传入了中国。
(3)中国的历史、算术、制图、医学和艺术等方面的成就，通过阿拉伯人更加广
泛地传播到西方，这些都对西方社会的变革和世界文明的发展作出了重大贡献。
近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1．独立战争前的北美文化
(1)背景：来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地
的印第安人共同生活在北美洲的土地上。
(2)表现：在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，各种文化相互融合与混合
形成了美国文化的多元特征。
①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。
②他们使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相同。
③他们的饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素。
④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等，也成为北美殖民地文化的一
部分。
(3)局限：到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称。
同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
2．独立战争后的美国文化
原
独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
因
表 1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分
现
自由女神像成为美国文化的重要符号之一
局 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是
限 美国历史上黑暗的一面
如何理解美国独立战争是“现代的文明的美国的历史，是由一次伟大的、真
正解放的、真正革命的战争开始的”？(列宁语)
美国独立战争是世界历史上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它
的胜利给大英帝国的殖民体系打开了一个巨大缺口，为拉丁美洲殖民地其他民族
的独立战争树立了范例。它推翻了英国的殖民统治，建立了世界上第一个联邦总
统制共和制国家－－美利坚合众国，同时又铲除了殖民时期旧制度残余的长子继
承法、续嗣限定法和代役税，奴隶制契约也基本上废除。从而解放了生产力，为美
国经济的发展开辟了宽广的道路。
3.独立战争前的拉丁美洲文化
(1)背景：西班牙和葡萄牙在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，它们控
制着美国以南的广大美洲地区。
(2)表现
①拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言。
②拉丁美洲的文化多元性非常明显。欧洲白人、印第安人和黑人因种族融合
而形成等级分明的“混血社会”。
③在欧洲移民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文
化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞也成为拉丁美洲的重要文
化符号之一。
④在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神
信仰、图腾崇拜等。
考迪罗制
考迪罗(Caudillo)，亦称考迪罗主义、考迪罗制度，原意是首领、头领。考迪罗
制度是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地
区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠
大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，
对内残酷镇压人民反抗。
4.独立战争后的拉丁美洲的文化
19世纪上半叶，除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖
背景
民地的土生白人成为革命的主要领导者①西属拉丁美洲独立后，建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了
帝国，1889年成立巴西合众国
②独立后都颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税
表现
和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族歧视仍然存在
③战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美
洲政治文化的特征之一
独立战争后美国文化与拉丁美洲文化的差异
(1)美国在开拓殖民地和独立战争中形成了统一的美利坚民族；拉丁美洲种族
融合现象普遍，形成了等级分明的混血社会，但没有形成统一的民族。
(2)美国文化的多元性，主要体现出种族、 血缘及宗教的多源性和多样性；拉
丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异。
(3)美国主流文化主要体现了近代以来欧洲的民主文化；拉丁美洲文化受西班
牙、 葡萄牙的影响，保留了大量封建残余，文化上呈现出一种混合型特点。
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1．拿破仑战争的影响
(1)在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国
将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
(2)拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙
思想，受到各国革命者的欢迎。
(3)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独
立要求。
(4)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法
治等越来越成为欧洲的普遍诉求。
拿破仑远征对埃及思想文化的影响
(1)以资产阶级的思想意识和西方先进的科学文化来冲击封建上层建筑的桎
梏，力图以法国资产阶级的面貌来改造埃及社会。
(2)推动埃及考古学的发展。
(3)影响了埃及穆罕默德·阿里改革。
2．欧洲文化的重构
(1)在俄国，一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度
和农奴制的武装起义。
(2)1830年11月，波兰一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立
的起义，推动了波兰的民族解放斗争。(3)德意志北方大邦普鲁士进行废除农奴制改革。1848年2月和3月，奥地利
和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
三、 欧洲殖民者的文化侵略
1．“文化侵略”的含义：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等
价值观及基督教，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
2．特点：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传
统文化，使自身文化呈现出新的多样性。
3．表现
(1)中国
①鸦片战争后，以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学
习以求自强。
②清政府的洋务运动和戊戌变法，也使一些新技术、新思想传入中国。
两次鸦片战争以后近代中国产生的新思想
(1)鸦片战争后，林则徐、魏源、龚自珍等提出“师夷之长技以制夷”，开始向
西方学习。
(2)第二次鸦片战争后，地主阶级改革派提出“制器练兵”“富国强兵”的新
思想，以“中学为体，西学为用”开展了军事上、技术上寻求西化的运动。
(2)印度
①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。
②印度上层精英提出了“印度人的印度”口号。另外，印度的传统文化也顽
强地保留下来。
(3)埃及：长期受到法国与英国的殖民统治，独立后实行君主立宪制。但是，伊
斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
英国殖民统治在印度历史上的地位和影响
(1)地位：在印度历史上，英国的殖民统治时期占据了重要地位。它不仅起着
承上启下的作用，还是印度有史以来变化最剧烈的时期。
(2)影响：印度社会的自然发展进程被打断，开始了由传统社会向现代社会的
转换。在这一大变革的时代，作为印度传统社会中保守与顽固象征的种姓制度，
也被卷入了历史发展的洪流中，为适应殖民时期社会经济发展的需要发生了种种
变化。
现代战争与不同文化的碰撞和交流
一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒
1．背景(1)第一次世界大战前，东欧和东南欧的被压迫民族，已经有不断高涨的民族
独立愿望和行动。
(2)第一次世界大战客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲
西亚和北非各地。
(3)第一次世界大战后，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民
为独立、民主而斗争的武器。
第一次世界大战对中国思想文化的影响
(1)第一次世界大战后西方思想界活跃的社会主义思潮和“东方文化救世
论”思潮，产生了重大而深远的影响。
(2)西方人本主义和文化相对论的传入及影响。
(3)第一次世界大战和战后西方兴起的“东方文化救世论”，以及人文主义和
文化相对论的传入对中国思想界的影响，促成了五四新文化运动后期中国文化保
守主义思潮的兴盛。
(4)引发战后中国思想文化的变动。
2．表现
(1)战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞
生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。
(2)英法殖民地的人民认识到，白人不是天命所注定的应当统治有色人种的种
族。
(3)在十月革命的感召下，亚洲出现了争取民族独立和解放的斗争。
国家 概况
五四运动爆发，先进的知识分子开始接受马克思列宁主义。这
中国
一思想文化上的巨大变化，以中国共产党的成立为标志
法属印
胡志明参加了共产党，以民族解放斗争来争取国家独立
度支那
甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。尼赫鲁明确提出了
印度
要求印度完全独立的政治目标，并为之奋斗
(4)非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推
进民主的进步运动。
第一次世界大战后，亚非拉民族主义思潮的发展
亚非拉的民族主义思潮是一种反对殖民主义、反对帝国主义、争取建立独立
的民族国家和发展自主的民族经济的进步的思潮。它发轫于 19世纪初期拉丁美
洲的独立战争，从19世纪80年代到20世纪初期，席卷亚洲大陆。第一次世界大战和俄国十月革命后，它以现代的面貌出现在亚非拉地区，成为民族民主革命运
动的先导和推动力量。
3．结果
(1)这些民族民主解放斗争形成了20世纪第一次民族民主运动的高潮。
(2)欧洲所代表的殖民主义势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。
二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解
1．原因：第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。
2．表现
(1)战争期间
①反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地、半殖民地的独立要求
②随着日本的战败，朝鲜获得了独立，中国收复了台湾。
(2)战争结束后
①第二次民族民主革命浪潮席卷了所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地。
②英国首相丘吉尔虽然不愿充当“为英帝国敲丧钟的首相”，但是英帝国还
是很快解体了。
③法国总统戴高乐签署《埃维昂协议》，承认阿尔及利亚独立。
3．结果：第二次世界大战后，构建了几个世纪之久的世界殖民体系，最终土崩
瓦解，退出了历史舞台。
第二次世界大战后民族民主意识传播的影响
(1)帝国解体－－英帝国解体。
(2)殖民地人民的民族独立斗争，形成第二次民族民主解放运动的高潮－－朝
鲜独立，中国收复台湾，阿尔及利亚独立；等等。
(3)殖民体系土崩瓦解。
(4)出现了新兴民族国家的文化复兴。
三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展
特征 印度的现代文化呈现多样化特征
独立后，印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族
原因 主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发
展传统文化，使印度走上了独特的发展道路
印度
政治体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与政
治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。印度也崇尚
表现
甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。历史传统中的种姓因
素等仍然影响着政治与社会生活(1)它们都注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会
新加坡、 为先、吃苦耐劳、勤俭节约等
韩国 (2)它们又吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、
高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化
(1)第二次世界大战后，埃及共和国成立，并进一步消除殖民主义影
响，复兴民族文化
(2)现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚
埃及
等地的文化元素
(3)伊斯兰教为官方宗教，也有少数人信仰基督教等其他宗教
(4)阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用
战争对文化的影响
(1)消极影响：战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
(2)积极影响：战争对人类的文化造成了极大的破坏。
第二次世界大战对中东民族主义的影响
(1)法西斯主义兴起对民族主义发展趋势的影响。
(2)英法势力的最终衰落和美苏第一次大规模卷入中东。
(3)少数民族的民族主义在中东的兴起。
考点一 古代战争与地域文化的演变
考向1| “希腊化时代”
材料 在希腊化过程中间，城邦的民主政治跟随着亚历山大及其后继者的
铁骑与怀柔，来到东方要津①。依史料记载，在前后短短3个世纪的时间里，从东
地中海到印度河的广阔地域，先后建立起约300座希腊城邦式的城市，这类城市
享有一定的自治，城中设有城市公民大会、市议会，公众可以选举市政官员。表象
上看，希腊化确实将传统希腊城邦制度中的某些内容带到了东方②，在这些所谓
的新城邦当中，民主政治的文化气息，传统城邦文化，何尝没有相伴随地渗透，更
何况城市当中夹杂有大量希腊移民，他们在当地占据着显要地位。即便如此，从
亚历山大统治到希腊化时期三足鼎立局面，整个国家实行的却是显而易见的专制
王权③。
－－李嵘《“希腊化”时代初探》解读：
找关键 获信息
① 希腊化与亚历山大东征有关
②③ 希腊化具有外来政治特色，专制王权明显
问题：根据材料回答“希腊化时代”出现的主要原因。根据材料分析“希
腊化时代”的主要政治特点。
提示：原因：亚历山大及其后继者不断东征。特点：具有外来政治特色；具有
希腊式的城市和民主政治；希腊化时代三足鼎立；专制王权色彩仍旧比较明显。
考向2| 蒙古西征及东西方文化的交流
材料 成吉思汗及其子孙为首的蒙古封建主，在差不多70年的时间里，
血洗了亚欧国家。 前所未有的灾难落到了被征服国家的人民群众身上。征服，破
坏了他们的城市， 践踏了他们的田野， 消灭了他们的生产力和文化。
－－《苏联域外的东方中世纪史》
1237年蒙古人的入侵……使俄罗斯在现实世界与西方彻底断绝了联系， 等
到俄罗斯人摆脱蒙古人统治， 他们已经错过了西欧的文艺复兴、宗教改革、启蒙
运动……
－－斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
解读：
抓主题 蒙古征服欧洲的影响
“血洗了亚欧国家”“前所未有的灾难”“破坏了他们的城市……
找关键
消灭了他们的生产力和文化”“使俄罗斯……断绝了联系”
通过蒙古对欧洲战争的相关材料分析蒙古西征给欧洲带来的重大影
提素养
响(史料实证)
问题：根据材料概括蒙古西征对人类社会发展的影响。
提示：使被征服地区人民遭受深重的灾难； 破坏了被征服地区的经济、文化，
甚至导致被征服地区整个社会发展的落后。
一、“希腊化时代”的文化特点
1．希腊化文化是建立在以武力征服而形成的统一大帝国基础上的。
2．希腊化文化具有多元化和开放性的特点。
(1)统一帝国囊括了古希腊文明、东方的波斯文明、埃及文明和犹太文明， 以
及部分印度文明， 奠定了文化多元化的基础。
(2)伴随着内部东西方文明的交互渗透，超越种族和国界的一体观念开始呈现希腊化时期的世界主义取代了城邦政体下的狭隘民族主义，在多元化文化共存局
面下新的希腊化世界呈现出开放的全球意识。
3．在西方文化史甚至世界文化史上具有承前启后、 继往开来的重要地位。希
腊化文化既继承了古典希腊文化的精髓，又吸收了东方文化的优秀成果，并经由
罗马传承下去，对近代西方文化史和部分东方地区的文化都产生了深远影响。
二、蒙古西征对东西方交流的影响
1．蒙古帝国内外发达的“驿站”制度，为东西方文化交流提供了极为便利的
条件。据不完全统计， 蒙古帝国时期，仅元朝各行省范围内即设置主要水陆驿站
就达多处。
2．蒙古帝国几乎把亚洲合为一体，加速了东西方文化交流的进程。蒙古军队
横扫欧亚大陆，消除了国界。因蒙古西征得以展开广泛的文化交流。
3．蒙古帝国将欧亚大陆连成一片，恢复、加强了东亚和欧洲之间的直接交往，
扩大了东西方文化交流 。
4．蒙古统治者对东西方贸易关系和技术交流的注重和保护措施，促进了东西
方文化交流的发展。
5．蒙古帝国在宗教方面采取兼容并蓄的政策，促进了东西方文化的交流和融
合。
考点二 近现代战争与文化交流
考向1| 近代西方文化的扩张
材料 英国在印度的统治，其根本目的是最大限度攫取殖民利益，虽然在
殖民地时期印度开始了近代化的进程，但是这并没有从根本上改变印度社会的面
貌，也就不可能从根本上改变作为印度的种姓制度。在印度近代化的浪潮中，种
姓制度顽强的保存了下来，并且在有些方面还有所加强。
－－胡登龙《解析英国殖民统治下印度种姓制度的变化》
解读：材料反映了英国对印度进行殖民统治的根本目的是最大限度攫取殖
民利益。而印度虽然开始了近代化进程，但并没有从根本上改变其具有自身特色
的文化。
问题：根据材料简要评价英国在印度的殖民统治，并谈谈应如何看待文化
扩张现象。
提示：评价：英国的主要目的是最大限度攫取殖民利益；客观上有利于印度的
近代化，但不能从根本上改变印度。看法：文化扩张一方面可以改变被扩张地区
的文化状况，另一方面也不会发生根本的改变，往往会保留自身的特色。考向2| 第二次世界大战后印度文化的发展
材料 印度是东方殖民地国家中出现议会民主制最早的国家。独立前的议
会民主制是英国殖民统治的工具，独立后印度并非照搬英国，而是结合印度国情，
采取一种适合印度的议会民主形式。印度议会民主制的特点在于：在联邦制架构
下，议会民主制在联邦和邦两极实行；采取内阁制，国家设总统而弃君主制；实行
成人普选权；为扶持弱势集团，对表列种姓和表列部落在一定时期保留席位；接
受国际上流行的司法审查权，但以议会有修宪权来加以限制。独立后议会民主制
得以成功实施，是印度政治民主的极大进步。
－－王芳《印度走向现代化的进程与分期》
解读：
定时空 第二次世界大战以后
抓主题 印度独立前后政治与文化的变化
“独立后印度并非照搬英国，而是结合印度国情，采取一种适合
找关键
印度的议会民主形式”，即印度实施了议会民主制
问题：根据材料概括印度现代文化的主要特征。
提示：印度现代文化具有多元化特征。既保留了自身传统文化，例如种姓色彩
又接纳了西方文化，例如采用了议会民主制。
一、近代西方文化侵略的途径、影响
1．借助向被侵略地区输出语言、法律，甚至政府体制、文官制度等，借以输出
西方价值观。
2．通过建立教会、教堂、传教及对教育和公共活动的渗透输出基督教。
3．创办报刊，为其殖民侵略制造舆论。
4．开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”从事侵略。
5．掠夺、毁坏被侵略国家、地区的文物古迹。
二、第二次世界大战后新兴民族独立国家的文化特点
1．政治文化上， 受新兴民族国家传统文化多样性影响， 在建设国家发展道
路的选择上都呈现出自身的独特性。
2．宗教文化上， 宗教在战后新兴民族国家占突出地位， 对社会生活的影响
根深蒂固。
3．文学艺术上， 文学上都运用现实主义手法表现生活；音乐、舞蹈、绘画等
艺术创作， 在继承传统的基础上融入了现代技艺。
4．地位性质上， 新兴民族独立国家的文化是一种融合当地民族文化与西方文化的新型现代文化。
【命题人揭秘】
找准题眼：美苏两极对峙
【真题展示】
时期，美苏之间紧张对抗
(2020·全国卷Ⅱ·35)1958
与交流往来并存。
年，美苏签订“文化、技 【阅卷人点评】
⇓
术和教育领域的交流协 [失分1]以偏概全。材料
隐含信息：赴美的苏联学
议”。两国展开了一系列 既体现了美苏之间的文
者大多是科技领域的科
文化往来，赴美的苏联学 化交流，也暗含了二者之
学家和工程师，而赴苏联
者 90%为科学家、工程 间的某种对抗，材料强调
的美国学者大多是社会
师，而赴苏联的美国学者 美苏两国双向的文化交
科学领域的专家，折射了
90%是人文社会科学领 流而非单指苏联交流的
美苏对交流的不同需求。
域的专家。这表明( ) 目的，D项以偏概全。
⇓
A．美国旨在缓和与苏联 [失分2]偏离主题。材料
明确答案：由材料“1958
的紧张关系 主题提及的是美苏两国
年，美苏签订‘文化、技
B．经济全球化的进程进 的文化技术交流，无法体
术和教育领域的交流协
一步加快 现经济全球化的进程进
议'。两国展开了一系列
C．冷战格局下美苏交流 一步加快，因此 B 项属
文化往来”可知两极格
与对抗并存 于偏离主题的选项。
局下美苏两国依然保持
D．苏联旨在对美国输出
文化往来，美苏两国既有
先进科技
全面的对抗也有文化的
交流，故选C项。
1．(2019.4·浙江选考·25)有学者认为，二战后某条约的达成“是一种实用的而
非意识形态的事业，它寻求加速经济恢复的新路径。……它是把德国融入欧洲各
国阵营里的第一步。”这个条约旨在( )
A．推行马歇尔计划
B．建立欧洲经济共同体
C．建立欧洲煤钢共同体
D．建立双重性区域合作组织C 解析：根据材料“二战后某条约的达成……它寻求加速经济恢复的新路
径……是把德国融入欧洲各国阵营里的第一步”并结合所学可知，材料指的是欧
洲一体化的开启，即1951年欧洲煤钢共同体的成立，故选C项；马歇尔计划是冷
战在经济领域的体现，意在对抗以苏联为首的社会主义阵营，排除A项；1958年，
欧洲经济共同体成立，不是欧洲一体化的第一步，排除B项；1993年欧盟正式建
立，标志着欧共体由单一经济组织变为政治经济双重性质的组织，排除D项。
2．(2019.4·浙江选考·29)奥地利作家茨威格说：“1939年的这一代人知道战争
是怎么回事……他们对第一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了。”“诚
然，还有这样一种区别：1939年的……这场战争是为了一种信念而斗争。这就使
人变得坚强刚毅。而 1914年的战争则不同，人们对于那场战争的真相一无所
知……所以，当年的炮灰们脖子上围着花环，钢盔上绕着橡树叶当桂冠，会像醉
汉一般欢呼着向自己的葬身之地走去。”这段话旨在说明( )
A．和平与发展是人类永恒的主题
B．两次世界大战给战争增添了新的方式与内容
C．二战因其战争的正当性引领人们勇于献身和牺牲
D．一战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下长久的阴影
D 解析：根据材料“1939年的这一代人知道战争是怎么回事……他们对第
一次世界大战所带来的一切失望记得太清楚了”可知，材料强调的是第一次世界
大战所造成的巨大伤亡和破坏在人们心中留下了长久的阴影，故D项正确；“和
平与发展是人类永恒的主题”与材料无关，A项排除；“两次世界大战给战争增
添了新的方式与内容”与材料无关，材料强调的是战争的危害，B项排除；C项说
法不符合材料主旨，排除。
