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三年级下册数学扩展专题练习-计算综合.整数速算与巧算(C级).学生版-全国通用(无答案)_奥数专题合集_H003小学奥数培训班课程+习题_1-6年级上下册奥数_三年级

  • 2026-04-16 21:20:00 2026-04-16 01:46:47

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三年级下册数学扩展专题练习-计算综合.整数速算与巧算(C级).学生版-全国通用(无答案)_奥数专题合集_H003小学奥数培训班课程+习题_1-6年级上下册奥数_三年级
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docx
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0.346 MB
文档页数
11 页
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2026-04-16 01:46:47

文档内容

整数速算巧算 知识框架 一、 整数四则运算定律 (1) 加法交换律: 的等比数列求和 (2) 加法结合律: (3) 乘法交换律: (4) 乘法结合律: (5) 乘法分配律: ; (6) 减法的性质: (7) 除法的性质: ; (8) 除法的“左”分配律: ; ,这里尤其要注意,除法 是没有“右”分配律的,即 是不成立的! 备注:上面的这些运算律,既可以从左到右顺着用,又可以从右到左逆着用. 二、 加减法中的速算与巧算 速算巧算的核心思想和本质:凑整。常用的思想方法总结如下: (1) 分组凑整法.把几个互为“补数”的减数先加起来,再从被减数中减去,或先减去那些与被减数 有相同尾数的减数.“补数”就是两个数相加,如果恰好凑成整十、整百、整千……,就把其中 的一个数叫做另一个数的“补数”. (2) 加补凑整法.有些算式中直接凑整不明显,这时可“借数”或“拆数”凑整. (3) 数值原理法.先把加在一起为整十、整百、整千……的数相加,然后再与其它的数相加. (4) “基准数”法,基准当几个数比较接近于某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数”(要注 意把多加的数减去,把少加的数加上)三、 乘法凑整 思想核心:先把能凑成整十、整百、整千的几个乘数结合在一起,最后再与前面的数相乘,使得运算简 便。例如: , , (去8数,重点记忆) (三个常用质数的乘积,重点记忆) 理论依据:乘法交换率:a×b=b×a 乘法结合率:(a×b) ×c=a×(b×c) 乘法分配率:(a+b) ×c=a×c+b×c 积不变规律:a×b=(a×c) ×(b÷c)=(a÷c) ×(b×c) 四、 乘、除法混合运算的性质 (1) 商不变性质:被除数和除数乘(或除)以同一个非零数,其商不变.即: , (2) 在连除时,可以交换除数的位置,商不变.即: (3) 在乘、除混合运算中,被乘数、乘数或除数可以连同运算符号一起交换位置(即带着符号搬家). 例如: (4) 在乘、除混合运算中,去掉或添加括号的规则 去括号情形:①括号前是“×”时,去括号后,括号内的乘、除符号不变.即 ②括号前是“÷”时,去括号后,括号内的“×”变为“÷”,“÷”变为“×”. 即 添加括号情形:加括号时,括号前是“×”时,原符号不变;括号前是“÷”时,原符号“×” 变为“÷”,“÷”变为“×”.即 (5) 两个数之积除以两个数之积,可以分别相除后再相乘.即 上面的三个性质都可以推广到多个数的情形.五、 利用位值原理思想进行巧算 (1) 位值原理的定义: 同一个数字,由于它在所写的数里的位置不同,所表示的数值也不同。也就是说,每一个数字除了有自 身的一个值外,还有一个“位置值”。例如“2”,写在个位上,就表示2个一,写在百位上,就表示2个 百,这种数字和数位结合起来表示数的原则,称为写数的位值原理。 (2) 位值原理的表达形式: 以六位数为例: 以具体数字为例: 六、 提取公因数思想 1. 乘法运算中的提取公因数: (1) 乘法分配律: 或 (2) 提取公因数即乘法分配律的逆用: 或 2. 除法运算中的提取公因数: (1) 除法的“左”分配律: ; (2) 除法的“左”提取公因数: 七、 要注意添括号或者去括号对运算符号的影响 (1) 在“ ”号后面添括号或者去括号,括号内的“ ”、“ ”号都不变; (2) 在“ ”号后面添括号或者去括号,括号内的“ ”、“ ”号都改变,其中“ ”号变成“ ”号,“ ”号变成“ ”号; (3) 在“ ”号后面添括号或者去括号,括号内的“ ”、“ ”号都不变,但此时括号内不能有加 减运算,只能有乘除运算; (4) 在“ ”号后面添括号或者去括号,括号内的“ ”、“ ”号都改变,其中“ ”号变成“ ”号,“ ”号变成“ ”号,但此时括号内不能有加减运算,只能有乘除运算.例题精讲 【例 1】 计算: 【巩固】计算: 【例 2】 求 的末四位数. 【巩固】求 的末三位数字.【例 3】 求算式 的计算结果的各位数字之和. 【巩固】从1到2009这些自然数中所有的数字和是多少? 【例 4】 计算: 【巩固】计算:【例 5】 计算: = 【巩固】计算: . 【例 6】 计算: 【巩固】 【例 7】 .【巩固】计算: _____. 【例 8】 计算 【巩固】计算 【例 9】 计算: 【巩固】计算: 。【例 10】计算: 【巩固】计算: . 课堂检测 【随练1】 计算: 、 、 . 【随练2】 计算:【随练3】 计算: 【随练4】 计算: 。 家庭作业 【作业1】 【作业2】 求 这10个数的和.【作业3】 计算: 的得数中有 个数字是奇数。 【作业4】 计算: 【作业5】 计算: 【作业6】 计算:教学反馈 学生对本次课的评价 ○特别满意 ○满意 ○一般 家长意见及建议 家长签字: