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5.3直线运动(原卷版)_8上-初中物理苏科版(4)_赠送:旧版资料(和新版好多一样,仍具有很大参考价值)_04试卷_同步练习_5.3+直线运动课时同步练(苏科版)

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5.3直线运动(原卷版)_8上-初中物理苏科版(4)_赠送:旧版资料(和新版好多一样,仍具有很大参考价值)_04试卷_同步练习_5.3+直线运动课时同步练(苏科版)
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第五章 物体的运动 第3节 直线运动 一、单选题(共12小题) 1.(2019秋•平潭县期末)汽车在平直公路上匀速行驶,如图所示的汽车速度与时间关系 的v﹣t图象中,正确( ) A. B. C. D. 2.(2019秋•淮阴区期末)某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究, 他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了路程 与时间的关系图象,根据图象可以判断( ) A.0﹣2s内,小车是静止的 B.2﹣4s内,小车运动了2m C.0﹣6s内,小车的平均速度是1m/s D.0﹣6s内,小车的平均速度是1.5m/s 3.(2019秋•金湖县期末)如图所示,是苹果下落过程中每隔相等时间曝光一次所得到的照 片。关于苹果的运动下列说法正确的是( )A.苹果做的是匀速直线运动 B.苹果的运动速度不变 C.苹果的运动速度越来越小 D.苹果在AB路程上比BC路程上运动慢 4.(2019秋•常州期末)如图记录了甲、乙两车同时在同一平直公路上行驶时,在相同的时 间内通过的路程。下列分析中正确的是( ) A.甲、乙两车都做匀速直线运动 B.甲车做匀速直线运动,乙车做加速直线运动 C.在20s~30s内,乙车的平均速度比甲车的大 D.在0~40s内,甲、乙两车的平均速度相等 5.(2019秋•徐州期末)甲乙两个物体做匀速直线运动,由图象可判断( ) A.v >v B.v =v C.v <v D.无法判断 甲 乙 甲 乙 甲 乙 6.(2019秋•玄武区期末)如表是北京南站到上海虹桥站的G107次列车的部分运行时刻表, 下列说法正确的是( ) 站次 站名 到达时间 开车时间 里程/km1 北京南 始发站 08:05 0 2 济南西 09:45 09:48 405 3 南京南 12:15 12:18 1025 4 上海虹桥 **:** 终点站 1325 A.列车从济南西站驶往南京南站的路程是 1025km B.列车从北京南站到达南京南站的运行时间为 4.10h C.若列车从南京南站驶往上海虹桥站的平均速度 240km/h,则达到上海虹桥站的时刻 为13:30 D.列车从北京南站驶往济南西站平均速度是 243km/h 7.(2019秋•玉泉区期末)下列关于“匀速直线运动”的说法正确的是( ) A.在匀速直线运动中,物体在任何相同时间通过的路程都相等 B.在匀速直线运动中,物体通过的路程越长,时间越短 C.在匀速直线运动中,物体运动的时间越短,速度越大 D.在匀速直线运动中,物体通过的路程越长,速度越大 8.(2019秋•永城市期末)小明在一次跑步中,前半段路程的速度为v ,后半段路程的速度 1 为v ,那么小明全程的平均速度是( ) 2 A. B. C. D. 9.(2019秋•南江县期末)关于变速直线运动的平均速度公式v= 理解,其中正确的是( ) A.v的大小与s、t的选取无关 B.能够准确地反映物体运动的情况 C.在任何情况下,v是不变的 D.必须指明在哪段路程或某段时间内才有意义 10.(2019秋•香坊区期末)体育训练课上,小明和小刚两人在学校操场跑道内跑步,如图 所示是他们通过的路程随时间变化的图象,下列说法错误的是( )A.前10min内,小刚跑得路程长 B.都跑完2km的路程,小明所用时间比小刚长 C.全程中,两人的平均速度相同 D.全程中,小刚做匀速直线运动,小明做变速直线运动 11.一运动员在百米赛跑中测得他在7s末的速度为9m/s,10s末到达终点的速度为 10.2m/s,则他在全程内的平均速度约为( ) A.5m/s B.10m/s C.7m/s D.15m/s 12.(2018秋•荣昌区期末)甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动,其s﹣t 图象如图所示,由图象可知( ) A.两物体在0﹣10s内都做匀速运动,且v =v 甲 乙 B.两物体在15﹣20s内都做匀速运动,且v <v 甲 乙 C.两物体在15s末相遇,且甲乙在这段时间内的平均速度相同 D.两物体在20s末相遇,且甲乙在这段时间内的平均速度相同 二、填空题(共6小题) 13.(2019秋•东台市期末)如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片,相机每隔0.1s曝光一 次,由此可判断苹果的运动是 运动(选填“匀速”或“变速”).照片上A与B的间距,所对应的苹果的实际运动路程为48cm,则苹果在这段路程上的平均速度是 m/s。 14.(2017秋•太仓市期末)带滴墨水装置的小车每隔相等的时间滴一滴墨水,把小车放在 铺有纸带的水平面上做直线运动,会在纸带上留下一系列墨水“滴痕”。小车先后两次 向右做直线运动,得到两条有“滴痕”的纸带,如图所示。 (1)小车每隔相等的时间滴一滴墨水,表明小车在纸带上留下任意相邻两个“滴痕”的时 间间隔 。 (2)由纸带甲的“滴痕”表明,小车在这段时间做 运动。 (3)由纸带乙的“滴痕”表明,小车在这段时间内的运动速度逐渐 (减小/增 大)。 15.(2010秋•江阴市期末)金秋十月,小林同学郊游时,用25min走完1.8km,休息15min 后,再用20min走完1.8km,那么他在前25min内的平均速度是 km/h,后 20min内的平均速度为 km/h,全程的平均速度为 m/s。 16.(2018秋•南京期末)我们常用“频闪照片”来研究物体的运动。如图所示,记录了甲、 乙两个运动小球每隔0.01s的不同位置。根据底片可以判断, (1) 球作匀速直线运动,丙图中描述的运动形式与其相同的有 。(2)若MN间距离60cm,则乙球从M运动到N过程中平均速度为 m/s。 17.(2018秋•太仓市期末)在测量纸锥下落速度的实验中,小明用每隔0.5秒钟拍摄1次的 相机,拍得如图所示的照片,右侧为纸锥从E到F过程的放大图。 (1)纸锥从A运动到B的时间是 s;纸锥从A运动到F的时间是 s: (2)纸锥从A运动到F过程中,先做 运动,接着做 运动。 (3)从E到F过程中,平均速度约为 m/s,做匀速运动时的速度为 m/s。 18.(2019秋•东海县期末)在“测量物体运动的平均速度”实验中。 (1)如图甲所示,小球从A处沿斜面由静止开始滚下,频闪照相机记录了小球在相同 时间内通过的路程。用刻度尺测出小球在相同时间内通过的路程,根据测量数据作出了 s﹣t图象如图乙所示,由图象可知,频闪照相机拍照的时间间隔为 s; (2)根据图象乙可知,小球在BC段的平均速度为 m/s; (3)假设斜面足够长,小球从A处滚下,经过2s到达E点(图乙中未画出),则该小 球到达E点时通过的路程为 m。 四、实验探究题(共2小题) 19.(2019秋•玄武区期末)小明在做“测量小车的平均速度”实验中,将一个滴水器(如 图甲,每隔0.2s滴一滴红墨水)固定在长为12cm的小车上,让小车从与水平方向成一定倾角的铺有白纸带直轨道上由静止下滑,如图乙所示: (1)如图丙所示是纸带上留下的红墨水轨迹(A点是第一个点)及测得的小车运动的 路程数据,分析可知小车在做 (选填“加速”、“减速”或“匀速”)直线运 动;小车在AE段的平均速度为 m/s。若斜面、纸带和刻度尺足够长,则E点后下一 个印记点应位于刻度线 cm处。 (2)取下滴水器,小明将纸带放回轨道并适当降低倾角,使小车以0.09m/s的速度沿斜 面向下做匀速直线运动并通过纸带上的所有印记点,则小车完全通过CE段需要 s。 20.(2018秋•雨花区期末)如图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,频闪照相 机每隔0.2s闪拍一次。 分析照片可知: (1)判断小球是做匀速直线运动还是变速直线运动,并说明其理由。 。 (2)小球从B点运动到D点的平均速度 (填“大于”“小于”或“等于”) 小球从A点运动到F点的平均速度。 (3)图中四个速度随时间变化的关系图象,能反映出该小球运动的图象是 。(填 字母)五、计算题(共2小题) 21.甲、乙两地的距离是1800km,一列火车从甲地早上8:30出发开往乙地,在当日18: 30到达乙地。列车行驶途中以144km/h的速度匀速通过长度为400m的一座桥梁,列车全 部通过这座桥梁的时间30s。 求: (1)火车从甲地开往乙地的平均速度, (2)火车的长度。 22.(2019秋•黄冈期末)周末,小亮爸爸驾车带着全家人去城际铁路站点黄冈站,然后乘 坐城际列车去武汉游玩。8:00时,他们刚好经过如图所示的交通标志牌处。小亮通过 手机查询到黄冈开往武汉方向列车时刻表如下表。 车次 起止站 黄冈东站 黄冈站 黄冈西站 武汉站 汉口站 C5602 黄冈东﹣武 7:18 7:24/26 7:31/33 7:59 汉 D7602 黄冈东﹣利 8:03 8:08/10 8:12/17 8:44/48 9:09/13 川 G1158/5 黄冈东﹣广 8:18 不停 不停 8:50/10 州南 C5604 黄冈东﹣武 8:50 8:55/57 9:02/04 9:35 汉 C572 黄冈东﹣北 9:53 不停 不停 10:26/31 京西 C5606 黄冈东﹣武 10:11 不停 不停 10:47 汉 C5614 黄冈东﹣武 11:56 12:01/03 12:08/10 12:47 汉 (1)若不堵车且没有红绿灯的情况下,他们最快能赶上哪一车次列车? (2)经查,黄冈站到武汉站的距离约为60km,C5602次列车在此路段行驶的平均速度 约是多少千米/时?保留一位小数。