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考研英语（—）2025年 阅读Text1
单词数：418个 高频词: 22 中频词: 4 低频词: 3 词组:
grammar school
文法学校
land a punch
打出有力一击；成功击中目标
benefit [ˈbenɪfɪt]
n. 利益；好处；救济金 / v. 有益
于；有助于
参考译文：①在富有开拓性的研究表明莎士比亚的作品确实对儿童的读写 literacy [ˈlɪtərəsi]
n. 识字；有读写能力；有文化
能力和情感发展有益后，这位来自埃文河畔斯特拉特福文法学校的男生(莎
士比亚)在学术界打出了一记“重拳”。②但前提是要把他的作品表演出 emotional development
情感发展
来。
only if
只要；只有
act out
表演出来，将…戏剧化
approach [əˈproʊtʃ]
v. 接近；靠近；临近；处理 / n.
方法；接近；靠近；路径
vocabulary [vəˈkæbjəleri]
n. 词汇量；词汇表
as well as
和，也
make a difference to
对…产生重要影响；对…起作用
参考译文：①一项研究发现，采用“排练室”教学法来教授莎士比亚的作
think about
品能够扩大儿童的词汇量、增加他们写作的复杂性，还能提升他们的情感 考虑；思考；回想
素养。②委托开展这项研究的皇家莎士比亚剧团(RSC)的杰姬·奥汉隆表
randomised control trial
示：“研究表明，演员的表演方式对儿童运用语言的方式以及他们看待自 随机对照实验
己的方式有重大影响。” involve [ɪnˈvɑːlv]
v. 牵涉；包括
hundreds of
数百的；成百上千的
state primary school
公立小学
previous [ˈpriːviəs]
adj. 先前的
be exposed to
接触到，暴露于
be split into
被分成
29
①The grammar school boy from Stratford-upon-Avon has landed
文法学校 男孩 埃文河畔斯特拉特福 打出有力一击
a scholarly punch after groundbreaking research showed that
学术的 在…之后 开创性的 研究 表明
Shakespeare does benefit Children's literacy and
莎士比亚 使受益 孩子们 读写能力
emotional development.②But only if you act him out.
情感发展 只有 表演出来
①A study found that a "rehearsal worn" approach to teaching
研究 发现 排练 用旧的 方法 教学
Shakespeare broadened children's vocabulary and the complexity
莎士比亚 拓宽 孩子们 词汇量 复杂性
of their writing as well as their emotional literacy. ② "The
他们的 写作 也 他们的 情感的 读写能力
research shows that the way actors work makes a big difference to
研究 表明 演员 工作 对…起作用
the way children use language and also how they think about
方式 儿童 语言 思考
themselves," Jacqui O'Hanlon of the Royal Shakespeare Company
他们自己 皇家的 莎士比亚 公司
(RSC), which commissioned the study said.
委托 研究
①The randomised control trial involved hundreds of years pupils
随机对照试验 涉及 数以百计的 年 学生
- aged nine and ten - at 45 state primary schools that had not
年龄 九 和 十 公立小学
been "previously exposed to RSC pedagogy." ② They
以前 接触 教学法
were split into target and control groups and asked to write,
被分成 目标组和对照组 被要求 写
for example, a message in a bottle as Ferdinand after the
例如 信息 瓶子 费迪南德 以后
shipwreck in The Tempest. ③The target group was given a 30-
海难 《暴风雨》 目标 群体 被给予
minute drama-based activity to accompany the passage.
分钟 戏剧 基础 活动 配合 文章参考译文：这项随机对照试验涉及45所公立小学数百名9到10岁的五年级学
target and control group
生，这些学校此前未曾“接触过皇家莎士比亚剧团的教学法”。②学生们
目标组和对照组
被分成实验组和对照组，并被要求写作，例如，以《暴风雨》中遭遇海难
for example [ɪɡˈzæmp(ə)l]
后的费迪南德的身份写一封放在瓶中的信。③实验组的学生被安排了一项
例如
30分钟的基于戏剧表演的活动，以配合这段文字。
message [ˈmesɪdʒ]
n. 消息；信息；要旨；要点 / v.
①The peer-reviewed results showed that the target group of 给…发消息；给…留言
同行评审的 结果 表明 目标 组
pupils drew on a wider vocabulary, used words "classed as more target [ˈtɑːrɡɪt]
学生 利用 更广泛的 词汇量 使用 单词 归类 n. 目标；对象；靶 / v. 以…为目
标；瞄准
sophisticated or rarer", and wrote at greater length. ② They also
复杂巧妙的 更罕见的 写 篇幅更长
activity [ækˈtɪvəti]
"appear to be more comfortable writing in role, while [control] n. 活动；活跃
似乎 舒适的 写作 进入角色 然而 对照
pupils imagine how they themselves would react to being accompany [əˈkʌmpəni]
学生 想象 他们自己 反应 v. 陪伴；伴随；为…伴奏
shipwrecked, [target] children put themselves in the shoes of a
result [rɪˈzʌlt]
遭遇海难的 目标 孩子们 设身处地为某人着想
n. 结果；成败；成效；比分 / v.
library character and express that character's emotion". 由于；导致
图书馆 角色 表达 角色 情感
draw on
参考译文：①同行评议的结果显示，实验组的学生运用了更广泛的词汇， 利用
使用了“被归类为更高级或更罕见的”词汇，并且写作篇幅更长。②他
sophisticated [səˈfɪstɪkeɪtɪd]
们“在代入角色写作时似乎也更自如……对照组的学生想象自己遭遇海难 adj. 老于世故的；老练的；精密复
杂的
时会如何反应，而实验组的学生则站在文学角色的角度，表达该角色的情
at greater length
感”。
更详尽地，篇幅更长地
The Time to Act study also found that while control pupils appear to
时间 行动 研究 也 发现 当…时 对照的 学生 似乎，好像；显得
relied on "desert island cliche's" such as palm trees, target pupils
in role
依赖 沙漠 岛屿陈词滥调 例如 棕榈 树 目标 学生
进入角色
were "more expansive giving a broader picture of the sky, the sea
更 广泛的 给予 更广阔的 画面 天空 大海
while [waɪl]
and the atmospheric conditions". conj. 当…的时候；尽管；然而 /
大气的 状况 n. 一会儿；一段时间
参考译文：这项名为“表演时刻”的研究还发现，对照组的学生依赖棕榈 control [kənˈtroʊl]
v. 控制；操纵 / n. 控制；管制
树之类的“荒岛陈词滥调”,而实验组的学生“描述得更为广泛，能描绘出
天空、大海以及大气情况这些更广阔的画面”。 imagine [ɪˈmædʒɪn]
v. 想象；设想；假想
①O'Hanlon said she had been most surprised by the "emotional react [riˈækt]
奥汉隆 最 惊讶的 情感的 v. 反应
literacy that was evident in the [target] children's writing and
读写能力 明显的 目标 孩子们 写作 put oneself in the shoes of sb
设身处地为某人着想
that they were "more resilient in their writing, more hopeful". ②
适应力强的 写作 有希望的
character [ˈkærəktər]
She added "The emotional understanding was very evident and it
n. 人物角色；性格；特点；文字
补充说 情感理解 明显的
is probably related to the [rehearsal room process] where you express [ɪkˈspres]
可能 与…有关 排练 房间 过程 v. 表达；表示 / n. 特快列车；快
are used to trying to imagine your way through. ③The were
件服务 / adj. 明确的
习惯于 试图 想象 方式 通过
emotion [ɪˈmoʊʃ(ə)n]
comfortable in describing different emotional states and part of
n. 情绪；情感
舒适的 描述 不同的 情感的 状态 部分
what you do in drama is put yourself in different shoes". ④The rely on
戏剧 设身处地为他人着想 依赖，依靠；信赖，信任study showed the importance of embedding arts in education, she such as
研究 表明 重要性 将…嵌入 艺术 教育 例如
said.
说 condition [kənˈdɪʃ(ə)n]
n. 状态；条件；环境 / v. 使适
参考译文：①奥汉隆说，最令她惊讶的是“实验组儿童的写作展现出的明 应；影响；保养
显的情感素养”,而且他们的“写作更具韧性，更充满希望”。②她补充 evident
明显的
道：“情感理解体现得极为明显，这很可能与‘排练室’过程有关，在这
个过程中，你要习惯设身处地地去想象。③他们能自如地描述不同的情感 emotional understanding
情感理解
状态，而在戏剧表演中你要做的一部分工作就是代入不同的角色。”④她
related to
称，这项研究彰显了将艺术融入教育的重要性。
与…有关
But could the results be replicated with any old dramatist? process [ˈprɑːses]
结果 复制 年老的 剧作家 n. 过程；进程；工序 / v. 处理；
加工
②O'Hanlon said more research would be needed but suggested
研究 需要 建议
be used to
that Shakespeare's use of 20000 words, compared with the
习惯于
使用 单词 与…相比
everyday 2000 words, gave a "massive expansion of language into try to
日常的 单词 给予 大量的 扩展 语言 试图做某事
children's lives", which was combined with children "using their
孩子们 生活 与…相结合 孩子们 使用 through [θruː]
prep. 通过；穿过 / adv. 彻底；从
whole bodies to bringbring words to life".
头到尾地 / adj. 全程的；直通的
全部的 身体 使…生动起来
describe [dɪˈskraɪb]
参考译文：但是，任何一位古代剧作家(的作品)都能取得同样的效果吗?②
v. 描述
奥汉隆表示，这还需要进一步研究，不过她认为，相较于日常使用的2000
state [steɪt]
个词汇，莎士比亚使用了20000个词汇，这使得“大量的语言融入儿童的生 n. 情形；状态；国家；州 / v. 说
明；陈述；声明；规定 / adj. 国事
活”,同时儿童“用全身赋予词汇生命力”。
礼仪（或规格）的；州的；邦的
importance [ɪmˈpɔːrt(ə)ns]
【细节题】21. The "rehearsal room" approach requires pupils to
n. 重要性；重要
排练 房间 方法 要求 学生
（C） compare with
与…相比
21. “排练室”方法要求学生 massive [ˈmæsɪv]
adj. 大而重的；大规模的
[A] rewrite the lines from Shakespeare.
expansion [ɪkˈspænʃ(ə)n]
重写 台词 莎士比亚
n. 扩张；扩充
[A] 重写莎士比亚的台词。
language [ˈlæŋɡwɪdʒ]
n. 语言
[B] Watch RSC actors' performances.
combine with
观看 演员 表演
与…相结合
[B] 观看皇家莎士比亚剧团演员的表演。
bring sth to life
使…生动起来
[C] play the roles in Shakespeare.
扮演 角色 莎士比亚
[C] 扮演莎士比亚作品中的角色。
[D] Study drama under RSC artist.
学习 戏剧 指导下 艺术家
[D] 在皇家莎士比亚剧团艺术家的指导下学习戏剧。【细节题】22. The study divided the pupils into two groups to require [rɪˈkwaɪər]
研究 把…分成 学生 组 v. 需要；要求
find whether（A）
approach [əˈproʊtʃ]
查明 是否
v. 接近；靠近；临近；处理 / n.
方法；接近；靠近；路径
22. 这项研究将学生分为两组，目的是查明是否
performance [pərˈfɔːrməns]
[A] The change in instruction enhances learning outcomes. n. 表演；表现；性能；履行；执
行
改变 教学 提高 学习 结果
whether [ˈweðər]
[A] 教学方法的改变能提高学习效果。
conj. 是否；不管；无论
[B] expanding vocabulary helps develop reading fluency. divide into
扩大 词汇量 培养 阅读 流畅 把…分成
[B] 扩大词汇量有助于提高阅读流畅度。 instruction [ɪnˈstrʌkʃ(ə)n]
n. 指示；教授；指令；说明
[D] emotion affects understanding of sophisticated works.
enhance [ɪnˈhæns]
情感 影响 理解 复杂精妙的 作品
v. 提高；增强
[D] 情感会影响对复杂作品的理解。
outcome [ˈaʊtkʌm]
n. 结果；成果
[D] the classroom activity stimulates interest in the acts.
expand [ɪkˈspænd]
教室 活动 激发 兴趣 行为
v. 扩大；膨胀；更充分地阐述
[D] 课堂活动能激发对戏剧的兴趣。
develop [dɪˈveləp]
v. 发展；形成；制订
【细节题】23. Control pupils' reliance on "desert island click's"
控制 学生 依赖 沙漠 岛屿 点击 sophisticated [səˈfɪstɪkeɪtɪd]
adj. 老于世故的；老练的；精密
shows their（A）
复杂的
显示
emotion [ɪˈmoʊʃ(ə)n]
23. 控制学生对“荒岛陈词滥调”的依赖表明他们的
n. 情绪；情感
[A] weakness in description affect [əˈfekt]
v. 影响；感动；假装
弱点 描述
[A] 描述能力薄弱 stimulate [ˈstɪmjuleɪt]
v. 刺激；激励
[B] omission of small details. interest [ˈɪntrəst]
遗漏 小的 细节 n. 兴趣；利益；利息 / v. 使产
生兴趣
[B] 遗漏小细节。
description [dɪˈskrɪpʃ(ə)n]
n. 描述；形容
[C] casual style of writing.
随意的 风格 写作
casual [ˈkæʒuəl]
adj. 偶然的；随意的；非正式
[C] 写作风格随意。 的；临时的；不定的
preference [ˈprefrəns]
[D] preference for big words
n. 偏爱；偏好；优先；优惠
偏爱 大的 单词
ˈ
[D] 偏爱难词 promote [prə moʊt]
【细节题】24. What can promote children's emotional literacy v. 促进；推动；提拔；宣传；推
销
促进 儿童 情感的 读写能力
according to O'Hanlon?（B）
according to
根据 汉隆
根据
24. 根据奥汉隆的观点，什么能促进儿童的情感素养？
manner [ˈmænər]
n. 方式；举止；礼节[A] Writing in an imaginative manner.
character [ˈkærəktər]
写作 富有想象力的 方式
n. 人物角色；性格；特点；文字
[A] 以富有想象力的方式写作。
identify [aɪˈdentɪfaɪ]
v. 鉴定；识别；确认
[B] Identifying with literary characters.
认同 文学的 人物 draw [drɔː]
v. 拉；拽；画；提取；吸引
[B] 与文学角色产生共鸣。
situation [ˌsɪtʃuˈeɪʃ(ə)n]
n. 情况；形势；情境
[C] Drawing inspiration from nature.
汲取 灵感 自然 infer [ɪnˈfɜːr]
v. 推断；推知
[C] 从大自然中汲取灵感。
method [ˈmeθəd]
n. 方法；办法
[D] Concentrating on real-life situations.
专注 现实生活的 情况
include [ɪnˈkluːd]
v. 包括；包含
[D] 专注于现实生活情境。
reluctant [rɪˈlʌktənt]
【推理题】25. It can be inferred from the last paragraph that（A adj. 不情愿的；勉强的
推断 段落
）
25. 从最后一段可以推断出
[A] the new teaching method may work best with Shakespeare.
教学 方法 起作用 最 莎士比亚
[A] 这种新的教学方法对莎士比亚的作品可能效果最好。
[B] the language of Shakespeare may be formidable for pupils.
语言 莎士比亚 令人敬畏的 学生
[B] 莎士比亚的语言对学生来说难以理解。
[C] other old dramatists may be included in primary education
其他的老的 剧作家 包括 小学的 教育
[C] 其他古代剧作家的作品可能会被纳入小学教育
[D] pupils may be reluctant to work on other old dramatists.
学生 不情愿的 研究 其他的老的 剧作家
[D] 学生可能不愿意去学习其他古代剧作家的作品
