文档内容
凉山州 2025 年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试试题
语文
全卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5米的黑色墨迹签字
笔填写在答题卡上，并在答题卡背面上方填涂座位号，同时检查条形码粘贴是
否正确。
2.选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米
黑色墨迹签字笔书写在答题卡对应题目标号的答题区域内，超出答题区域书写
的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后，由监考教师将试题卷、答题卡、草稿纸一并收回。
一、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成小题。
在悠悠岁月的长河中，彝族银饰宛如最纯净的月光，静静洒落在彝族文化的版图上。
在彝族文化深厚的土壤中，它既是吉祥与幸福的象征，又凝聚着彝族人民对纯净无瑕、坚
韧顽强美好精神品质的追求。
① 地处大凉山腹地的布拖县，素有 “ 彝族银饰之乡 ” 的美誉 。布拖人民对银饰的钟
爱早已深入骨髓。当一个小女孩呱呱坠地时，家中长辈便会为她精心捶打第一件银饰，也
许只是一只小巧玲珑的银耳环，轻轻挂在她稚嫩的耳垂上，伴随她开启人生的旅程。
彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】；②图案丰富，常见的有动物、植物、
神话故事等元素。这些图案虽然具有深厚文化象征意义，但是美观。譬如，月牙纹代表思
念家乡和幸福美满，羊角纹寓意富贵吉祥。
走进越西县贡莫镇瓦曲村，仿佛踏入世外桃源。③ 红瓦白墙；错落有致；绿树田地 ；
环绕相拥。这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。在瓦曲村，
孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这门手艺，经代代传承，银饰技艺愈发精湛。
④彝族银饰，这轮承载着民族记忆与希望的纯净月光，正焕发出前所未有的光彩。
它是______的结晶，更是______里的一颗璀璨明珠。未来，______，将彝族文化的独特魅
力传递给更多人。让这轮月光______。
试卷第1页，共3页1．文段中加点字注音有误的一项是（ ）
A．洒落（sǎ） 土壤（rǎng） B．凝聚（níng） 坚韧（rèn）
C．坠地（zhuì） 捶打（chuí） D．稚嫩（zhì） 譬如（bì）
2．下列词语填入文中【甲】处最恰当的一项是（ ）
A．语无伦次 B．正襟危坐 C．眼花缭乱 D．目空一切
3．文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
4．文段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（ ）
A．这些图案之所以美观，是因为它具有深厚文化象征意义的原因。
B．这些图案不仅美观，还具有深厚文化象征意义。
C．这些图案不仅具有深厚文化象征意义，还美观。
D．这些图案虽然美观，但是具有深厚文化象征意义。
5．在文段的空缺处依次填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（ ）
①彝族银饰必将继续闪耀 ②中华民族多元文化宝库
③彝族人民智慧 ④照亮更遥远的地方
A．③②①④ B．③①②④ C．②③④① D．①③②④
6．假设你是一名校园小记者，计划采访瓦曲村的老银匠。请根据材料中关于银饰技艺传承
的内容，设计2个采访问题（每个问题需涉及不同角度，如技艺学习经历、文化意义、未
来展望等）。
二、古代诗文阅读及积累（30分）
（一）（15分）
阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，
乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷
乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；
乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
试卷第2页，共3页子列子穷，貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，有道之士也。居君之
国而穷，君毋乃不好士乎！”郑子阳令官遗之粟数十秉。子列子出见使者，再拜而辞。使
者去，子列子入，其妻望而拊心①曰：“闻为有道者，妻子皆得逸乐。今妻子有饥色矣，
君过②而遗先生食，先生又弗受也，岂非命哉！”子列子笑而谓之曰：“君非自知我也，
以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪 我也，亦且以人言。此吾所以不受
③
也。”其后民果作难 ，杀子阳。
④
（节选自《智囊全集》
【注释】①拊（fǔ）心：拍着心口，形容焦急或抱怨的样子。②过：拜访，这里指“派人
拜访”。③罪：怪罪、治罪，④作难：发动叛乱。
7．下列加点词解释错误的一项是（ ）
A．妻妾之奉 奉：侍奉
B．乡为身死而不受 乡：同“向”，先前、从前
C．使者去 去：距离
D．妻子皆得逸乐 妻子：妻子和儿女
8．下列加点词的意义或用法有误的一项是（ ）
A．得之则生 之：助词，的
B．弗得则死 则：就
C．居君之国而穷 而：连词，表转折
D．其妻望而拊心曰 其：代词，他的
9．下列对选文内容理解有误的一项是（ ）
A．甲文对比精当，排比精彩，说理深刻。
B．甲文作者认为受物欲、人情的蒙蔽，人们往往会丧失“本心”。
C．乙文主要通过对话来展现故事情节和人物性格。
D．乙文“列子不受粟”和甲文“行道之人弗受”都是“不义”的表现。
10．翻译文中画线的句子。
试卷第3页，共3页（1）万钟于我何加焉！
（2）此吾所以不受也。
（二）（7分）
阅读下面这首诗，完成小题。
夜宿泸山
①
杨慎
老夫今夜宿泸山，惊破天门夜未关。
谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间。
【注释】①诗人被流放云南返蜀省亲，途经建昌（今西昌），恰逢彝族传统火把节，夜宿
泸山光福寺看到山下燃起火把，作此诗。
11．下列对本诗情感基调的分析最恰当的一项是（ ）
A．首句以“老夫”自称，流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹。
B．本诗通过火把节的热闹场景，反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞。
C．本诗以奇绝想象描绘盛景，展现诗人身处逆境仍热爱生活的豁达心境。
D．诗人借“天门”“星斗”等意象，表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨。
12．这首诗运用奇绝的想象描绘泸山夜景，请结合诗句“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人
间”作简要分析。
（三）古诗文积累（8分）
13．根据语境补写出古诗文原句。
登临楼台，陈子昂写下《登幽州台歌》，用“① ， ”抒发了因天地悠
悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限的悲苦愁闷之感；崔颢写下《黄鹤楼》，用“②
？ ”抒发了对家乡的思念之情。
面对风雨，李白高呼“③ ，直挂云帆济沧海”，以豪情点燃希望；刘禹锡吟
唱“沉舟侧畔千帆过，④ ”，借自然之景昭示新生；杜甫虽缺少“风雨不动安如
山”的住所，却发出“安得广厦千万间，⑤ ”的呼喊；龚自珍虽辞官离京，却用
“⑥ ，化作春泥更护花”来表达他牵挂国家的一腔热忱。
三、现代文阅读（35分）
（一）（10分）
阅读下面文字，完成下面小题。
试卷第4页，共3页小满的“满”指什么？
孟扬
①小满是二十四节气的第八个节气，夏季的第二个节气，2025年小满始于5月21日。
②“小满见三新”，小满时，农作物陆续成熟，可供人们尝鲜。各地的“三新”品
种并不相同，江南地区多指大麦、油菜、蚕豆；北方地区多指小麦、豌豆、油菜。
③这个时节，北京、辽宁、山东的樱桃迎来成熟期，而福建、广东的荔枝也来到了
收获的季节。
④凝聚着中华先民的生活经历和农耕经验的二十四节气，是岁时变化的概括与标识，
小满也不例外。“满”，《说文解字》中释义为“满，盈溢也”。小满，意味着“满而不
溢”“满而不盈”元代吴澄在《月令七十二候集解》中说：“小满，四月中。小满者，物
至于此小得盈满。”一般认为，“满”的具体所指，即为农事物候，一方面与作物的生长
有关，另一方面与降水量相联系。
⑤“小满小满，麦粒渐满”。在北方。小满之“满”，指代作物籽粒充实饱满。小
麦被认为是小满节气的表征作物。此时，冬小麦等夏熟作物开始结实，进入灌浆阶段，籽
粒日渐充实饱满，但还未完全成熟。小满三候为“麦秋至”。麦秋，指的就是收割麦子。
“小满十八天，青麦也成面”，很多地方把小满之后的“十八天”视为收割小麦的重要时
间节点。
⑥“小满小满，江河渐满”。在南方，小满之“满”，指代着雨水充盈。在这个时
节，受夏季风等影响，南方地区降水逐渐增多。这时也到了蓄水种植水稻的时期，如果雨
水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻，所以有所谓“小满不满，干
断田坎”的农谚。
⑦近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征气候，
指代与日照强度、时长相关的“阳气”，为认知“小满”提供了又一视角。
⑧小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一。在节气体系中，小雪大雪、小
寒大寒、小暑大暑，表现出同构的对称之美，而小满之后，接续的是“芒种”而非“大
满”。宋代马永卿在《懒真子录》中提到，二十四气其名皆可解，独小满、芒种说者不一。
对此，有人认为，如果麦子“大满”收割则籽粒容易脱落，如果江河“大满”就会外溢，
造成损失或危害。故而以芒种命名小满后的节气。也有人从文化角度解读，认为传统的中
庸之道忌讳“太满”“大满”，正所谓“水满则溢，月盈则亏”，物极必反。小满之名，
充分体现了古代先民们的智慧，也体现了二十四节气所蕴含的哲学思想。
试卷第5页，共3页⑨二十四节气是社会实践，也是知识体系。它不仅对人们的生产生活带来实际影响，
也引发着感悟与思考。由“满而不溢”到“满招损，谦受益”，也许是对传统文化的一种
富有情趣的意会与自洽。但即便是在当代世界，将满未满的“小满状态”，何尝不是对抗
熵增定律的一种优雅的姿态。
（选自《人民日报》，有删改）
14．下列对小满的“满”理解不正确的一项是（ ）
A．源自《说文解字》中“盈溢也”的释义。
B．在北方指冬小麦等夏熟作物的籽粒充实饱满。
C．在南方指雨水充盈。
D．指与日照强度和时长相关的“阳气”达到全年最盛。
15．下列对选文分析正确的一项是（ ）
A．选文第④段综合运用了引资料、列数字、作诠释等说明方法。
B．选文引用《说文解字》《月令七十二候集解》等典籍中的资料，增强了文章的趣味性。
C．“一般认为，‘满’的具体所指”中的“一般”体现了说明文语言的准确性。
D．⑤⑥段将“北方”与“南方”作对比，突出小满节气的南北气候差异。
16．第⑧段提到“小满是二十四节气中最富有哲理意味的节气之一”，请结合自身实际，
谈谈你对“满而不溢”的理解。
（二）（10分）
阅读下面文字，完成下面小题。
材料一：
①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下、与孩子
们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语
体系，你能明白孩子想说什么吗？
②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响
青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的
担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与
外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。
相比起“失语症”、夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴
戾气息的网络语言，往往有可能，会成为滋生极端暴力行为的温床。
材料二：
试卷第6页，共3页①黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成
年人的日常生活和学习当中。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成
年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元
游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传
播渠道。
材料三：
①学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名
浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提
思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏
热爱文字、擅长表达的“高手”。
材料四：
①语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂
梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑
话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部
门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也
应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。
（以上材料均选自人民网，有删改）
17．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（ ）
A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。
B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。
C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。
D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。
18．下列对文本的理解与分析正确的一项是（ ）
A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。
B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。
C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。
D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。
19．学校举办“网言网语”辩论赛，正方观点是：网络用语会对青少年产生不良影响。如
果你是正方辩手，请结合材料和生活实际补充一个论据来支持这一观点。
（三）（15分）
试卷第7页，共3页阅读下面文字，完成下面小题。
父亲的算盘
董柏云
①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。
边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那
把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。
②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算
盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一
过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。
见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。
③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要
父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打
“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再
来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是
由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。
④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里
一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，
似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响
中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。
⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的
算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺
手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的
两端，以方便携带。
⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句
口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算
盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲
先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随
手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快
的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句
成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。
试卷第8页，共3页⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，
克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠
子般溜光洁滑，让我难以忘怀。
（选自《绍兴日报》，有删改）
20．文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。
21．结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。
（1）算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子
因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度）
（2）正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本
打完了。（赏析加点词的表达效果）
22．结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。
四、整本书阅读（5分）
23．初二5班的涛涛同学读完《红星照耀中国》，他想给书中的“长征”部分做一个阅读
记录卡，请你帮他完善表格。
《红星照耀 又 （1）《 作 埃德加·
书名
中国》 名 》 者 斯诺
湘江之战、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪
重大事件
山、过草地……
缺乏生活物资，缺少粮食；路途遥远，环境恶
困难
劣；前有围堵，后有追兵。
精神品质 坚强乐观、（2）
对学习或生
（3）
活的启示
五、作文（60分）
24．阅读下列材料，按要求作文。
每一个人都是生活的主角，每一份付出都源于对初心的热爱，值得致敬。致敬“以
禾下乘凉梦”守护万家粮仓的袁隆平；致敬用羸弱身躯托起数千名女孩求学希望的张桂梅；
致敬风雨中保障人们出行安全的交警；致敬在厨房忙碌为家人精心准备早餐的妈妈……
要求：请以“致敬”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），
写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人
试卷第9页，共3页的真实姓名。
25．题目：享受______的时光
要求：请将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。文中不
得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
试卷第10页，共3页1．D 2．C 3．C 4．B 5．A 6．问题1：您在学习银饰技艺的过程中，
有没有遇到过特别困难的时刻，又是如何克服的呢？
问题2：您认为银饰技艺传承对于彝族文化的发展有着怎样独特的文化意义呢？
【解析】1．本题考查字音的识记。
D.譬如（bì）——pì；
故选D。
2．本题考查成语的运用。
原文语境“彝族银饰款式多样，繁复的纹样令人【甲】”，核心在于强调银饰纹样“繁复
多样”带来的视觉感受；
A.语无伦次：说话没有条理，颠三倒四。“语无伦次”侧重语言逻辑混乱，与视觉体验无
关；
B.正襟危坐：整理衣襟端正坐着，形容态度严肃或拘谨。“正襟危坐”侧重行为态度，与
纹样带来的感官冲击不相关；
C.眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的事物而感到迷乱。与“款式多样”“纹样繁复”的描述
高度契合，准确体现了人面对丰富图案时的直观感受；
D.目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。“目空一切”含贬义，与原文赞美银饰的情
感基调冲突；
故选C。
3．本题考查标点符号的用法。
C.“红瓦白墙，错落有致”和“绿树田地，环绕相拥”是两个并列关系的分句，中间应该用
分号隔开；“红瓦白墙”和“错落有致”之间是主谓关系，中间应该用逗号分隔；“绿树
田地”“环绕相拥”同样是主谓关系，中间也要用逗号分隔；故第一个分号和第三个分号
应改为逗号；
故选C。
4．本题考查语病的辨析与修改。
原句错误：“虽然具有深厚文化象征意义，但是美观”逻辑不当，“美观”与“文化象征
意义”并非转折关系，而是递进关系；
A.“之所以……是因为……的原因”句式杂糅，重复累赘；
B.“不仅……还……”表递进，强调“美观”与“文化意义”语意上的递进，符合逻辑；
C.“不仅具有文化意义，还美观”语序不当，应先强调直观属性“美观”，再延伸至深层
“文化意义”；
答案第1页，共2页D.“虽然……但是……”表转折，逻辑错误；
故选B。
5．本题考查句子的衔接排序。
第一空需对应“结晶”，“③彝族人民智慧”与“结晶”搭配合理；
第二空需对应“璀璨明珠”，“②中华民族多元文化宝库”符合“在宝库中是明珠”的逻
辑；
第三空“①彝族银饰必将继续闪耀”承接前文“焕发光彩”，引出未来展望；
第四空“④照亮更遥远的地方”与“月光”的比喻呼应，形成“闪耀—照亮”的连贯表达；
正确的排序应该是③②①④；
故选A。
6．本题考查采访词的拟写。
从材料中提取关键信息作为问题出发点，像“孩子们大多在十多岁时就开始向长辈学习这
门手艺”“经代代传承，银饰技艺愈发精湛”，这些信息能为设计问题提供方向，确保问
题与银饰技艺传承紧密相关。两个问题要从不同的角度提问，保证问题的多样性和深度。
比如从技艺学习经历角度，可围绕学习的过程、困难、关键节点等提问；从文化意义角度，
可探讨银饰在彝族文化中的象征、对传承民族文化的作用等；从未来展望角度，询问对技
艺传承发展的期望、担忧以及应对措施等。问题应具有逻辑性和层次性，避免重复或过于
笼统。先从具体、个人的经历入手，再深入到宏观的文化意义和未来规划，让采访循序渐
进，便于被采访者回答，也能使采访内容丰富、有条理。提问语言要简洁明了，避免使用
复杂或晦涩的表述，确保老银匠能够快速理解问题并作答。同时，提问语气要尊重、礼貌，
营造良好的采访氛围。
问题一：银饰技艺作为彝族文化的重要载体，它在维系彝族文化认同和民族情感方面发挥
了哪些不可替代的作用呢？
问题二：在您年少跟随长辈学习银饰技艺时，有没有哪一项工序或技巧让您花费了大量时
间才掌握？您是如何坚持下来的？
7．C 8．A 9．D 10．（1）优厚的俸禄对我有什么益处呢！
（2）这就是我不接受（俸禄）的原因啊。
【导语】这篇文言文对比阅读由《鱼我所欲也》和《智囊全集》选段组成，通过“舍生取
义”与“列子辞粟”两个典故，共同探讨了“本心”与“道义”的主题。甲文以排比句式
强化“不失本心”的儒家伦理，乙文则通过列子夫妻对话展现道家“守节安贫”的处世哲
学。两文都运用了对比手法：甲文对比“生”与“义”的抉择，乙文对比“受粟”与“守
答案第2页，共2页节”的不同结果。叙事风格上，甲文重说理，乙文重情节，但都体现了“君子固穷”的高
洁品格。
7．本题考查词语解释。
C．句意：使者离开了。去，离开。
故选C。
8．本题考查虚词用法。
A．句意：得到它就可以生存。之，代词，指代 “一箪食，一豆羹” 。
故选A。
9．本题考查内容理解。
D．联系甲文中的“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，乙段中的
“君非自知我也，以人之言而遗我粟也。夫以人言而粟我，至其罪我也，亦且以人言。此
吾所以不受也”可知，行道之人因施舍无礼坚守礼义不受，列子因看透郑子阳赠粟缘由为
避祸而不受，二者都是坚守“义”的表现，并非“不义”。
故选D。
10．本题考查译句。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）万钟：优厚的俸禄。于：对于。何：什么。加：益处。
（2）此：这。吾：我。所以：……的原因。受：接受。
【点睛】参考译文：
【甲】一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。（可是）没有礼貌地吆喝
着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给别人吃，乞丐也会因轻视而不肯接受。
（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，优厚的俸禄对我有
什么益处呢！是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前为了“礼义”，
宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前为了“礼义”，宁愿
死也不接受施舍，现在（有人）为了妻妾的侍奉却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也
不接受施舍，现在（有人）为了让所认识的穷困贫乏的人感激自己却接受了：这种（行
为）难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人本来的羞恶之心。
【乙】列子生活贫困，脸上显出饥饿的神色。有个宾客把列子贫困的情况告诉了郑国的子
阳，说：“列御寇，是有道的贤士。居住在您的国家却贫困，您恐怕是不喜欢贤士吧！”
郑子阳就派官吏送给列子几十秉粮食。列子出来接见使者，拜了两拜后谢绝了。使者离开
后，列子回到屋里，他的妻子看着他，拍着胸口埋怨说：“我听说做有道的人的妻子儿女，
都能得到安逸快乐。现在我们妻子儿女却面有饥色，君主派人前来拜访并送给先生粮食，
答案第3页，共2页先生却不接受，这难道不是命中注定的吗！”列子笑着对她说：“君主不是自己了解我，
是因为别人的话才送我粮食。因为别人的话而送我粮食，等到他要加罪于我时，也会因为
别人的话（来加罪）。这就是我不接受的原因。”后来百姓果然发动叛乱，杀了子阳。
11．C 12．
诗人运用奇绝的想象和比喻的修辞，将火把节的灯火比作落下的星斗，通过“谁把太空敲
粉碎，满天星斗落人间”的夸张手法，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观，展现出一种浪
漫奇幻的意境，也表现出对自然美景的赞叹。
【导语】本诗描绘诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把节的盛景（山下燃起火把），通过“惊
破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，展现了一幅璀璨壮观的夜景。注释提到
诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之
情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然与民俗的融合。
11．本题考查诗歌内容的理解与分析能力。
A.“流露出诗人晚年对生命流逝的深切悲叹”表述错误。首句“老夫”只是自称，无“深切
悲叹”之意，这首诗以惊破天门夜未关为高潮，满天星斗落人间为结尾，充满了神秘和浪
漫的气息，让人不禁感叹大自然的神奇。全诗基调积极；
B.“反衬诗人被贬后无人理解的孤独寂寞”表述错误。诗人虽被流放云南，但此时是返蜀省
亲途中，恰逢火把节，诗中并无悲叹、怨恨或孤独之情，而是以热烈夸张的笔触赞美自然
与民俗的融合。诗中火把节场景热烈，不是反衬“孤独寂寞”，反而体现诗人沉浸其中的
愉悦；
D.“表达对朝堂不公、仕途受阻的怨恨”表述错误。此诗为诗人夜宿泸山时，目睹彝族火把
节的盛景（山下燃起火把），通过“惊破天门夜未关”“满天星斗落人间”等奇绝想象，
展现了一幅璀璨壮观的夜景。“天门”“星斗”意象用于描绘夜景之壮丽，非表达怨恨；
故选C。
12．本题考查关键词句的赏析。
“谁把太空敲粉碎，满天星斗落人间”一句，意思是：是谁把天幕敲碎了，使得漫天的星
星如同散落人间一般。诗人运用奇绝的想象，将火把节的灯火比作为“有人把太空敲粉碎
了”而产生的“落人间的星斗”，虚构出一种天崩地裂、星河倾泻的奇幻景象，将现实场
景升华为奇幻画面，生动描绘了泸山夜景的璀璨壮观。这不仅突出了火把节夜晚的明亮与
热闹，更以超现实的意境传达出诗人对自然美景的惊叹与赞美，增强了诗歌的感染力。
13． 念天地之悠悠 独怆然而涕下 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
答案第4页，共2页长风破浪会有时 病树前头万木春 大庇天下寒士俱欢颜 落红不是无情物
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审
题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“悠、怆然、涕、暮、愁、庇”等字词容易写错。
14．D 15．C 16．“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规
律，也蕴含人生哲理：做人应谦逊，不骄傲自满，在进取中保持适度，如学习中取得成绩
时不膨胀，持续提升；生活中追求平衡，不贪求极致圆满，以“将满未满”的状态对抗熵
增，实现可持续发展。
【导语】这篇关于小满节气的文章，从农事、气候、文化三个维度展开，结构清晰，层层
递进。文章以“满”字为核心意象，既阐释了北方麦粒灌浆、南方雨水充盈的自然现象，
又挖掘了“满而不溢”的哲学内涵。通过引用典籍、农谚和学者观点，将节气知识与传统
文化巧妙融合，体现了二十四节气作为农耕文明智慧结晶的价值。结尾升华到人生哲理，
使文章兼具知识性和思想性。
14．本题考查对材料内容的理解。
D.根据第⑦段“近年，对于节气文化的考证研究更为丰富，也有学者提出，小满之满表征
气候，指代与日照强度、时长相关的‘阳气’”可知，文中仅提及“阳气”是部分学者的
观点，且未表明“阳气达到全年最盛”，选项表述与原文不符；
故选D。
15．本题考查对说明方法、语言的分析。
A.第④段运用了引资料（引用《说文解字》《月令七十二候集解》）和作诠释（解释
“满”的含义），但文中没有列出具体数字，未使用列数字；
B.引用典籍资料是为了增强文章的权威性和说服力，而非趣味性；
D.⑤⑥段分别说明北方和南方“满”的不同含义，属于分类说明，而非对比南北气候差异；
故选C。
16．本题考查对文章内容的概括与拓展运用。
“满而不溢”指事物达到一定充盈状态却不溢出，既体现自然规律，也蕴含人生哲理。
根据第⑤段“在北方，小满之‘满’，指代作物籽粒充实饱满……冬小麦等夏熟作物开始
结实，进入灌浆阶段，籽粒日渐充实饱满，但还未完全成熟”可知，北方麦粒“渐满”却
未完全成熟，避免“大满”导致籽粒脱落；根据第⑥段“在南方，小满之‘满’，指代着
雨水充盈……如果雨水偏少，就可能造成田坎干裂，甚至芒种时也无法栽插水稻”可知，
南方江河“渐满”利于农耕，若“大满”则易致洪涝，体现了自然中“过犹不及”的规律。
答案第5页，共2页根据第⑧段“有人从文化角度解读，认为传统的中庸之道忌讳‘太满’‘大满’，正所
谓‘水满则溢，月盈则亏’”可知，做人应如“小满”般谦逊，不骄傲自满。例如学习中
取得成绩时，若保持“满而不溢”的心态，不膨胀自满，才能持续进步；生活中不贪求
“极致圆满”，在进取中追求平衡，如避免过度消耗精力，以“将满未满”的状态对抗熵
增，实现可持续发展，这正是对“满而不溢”哲理的实践。
17．C 18．D 19．在生活中，部分青少年频繁使用“绝绝子”“yyds”等网络用语，
导致他们在正式写作或表达观点时，难以用准确、规范的语言阐述内容，写作水平明显下
降，甚至出现词不达意的情况，这体现了网络用语对青少年语言表达能力产生的不良影响。
【导语】这篇阅读材料聚焦网络流行语对青少年的影响，通过四则材料形成递进式论述：
现象呈现：列举“黑话烂梗”案例，指出其导致“失语症”和语言暴力隐患（材料一、
二）；原因分析：归因于互联网渗透和未成年人的模仿行为（材料二）；对策建议：强调
家校社协同引导，以《旧轨还乡》为例肯定传统语言魅力（材料三）；价值升华：提出语
言规范关乎文化传承，需多方合力（材料四）。材料逻辑清晰，批判性与建设性并存，但
未深入探讨青少年使用网络语言的社交心理动因。
17．本题考查对文章内容的理解和辨析。
A.根据材料一第②段“69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年‘好好说话’，乱用词
汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响”“那些看似百搭的网络热梗，实则空
洞无物”可知，黑话烂梗会影响青少年的语言表达，导致“失语症”，选项中“不会影
响”表述错误；
B.根据材料四“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传
承和文化交往”可知，黑话烂梗对语言文化传承有负面影响，并非“有助于理解”；
D.根据材料一“那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温
床”可知，黑话烂梗对青少年成长有负面影响;
故选C。
18．本题考查对文本的理解与分析。
A.根据材料二“黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当
代未成年人的日常生活和学习当中”可知，其流行的根本原因是互联网的普及，而非“游
戏性和趣味性”；
B.根据材料三“一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火……可见朴实真挚
的语言依然能打动人心”可知，该作文成功在于“朴实真挚”，而非“语言形式创新”；
答案第6页，共2页C.根据材料四“防治黑话烂梗……相关主管部门要加强依法管理监督……学校和家庭也应
守土尽责”可知，防治黑话烂梗需要多方协作，而非仅靠学校和家庭让孩子“说普通话，
写规范字”，选项“就能”表述过于绝对；
故选D。
19．本题考查对材料的概括及论据补充。
首先紧扣材料中网络用语影响青少年语言表达、带来认知困难等观点；接着结合生活中青
少年使用网络用语引发的具体负面现象，如语言习惯变差、价值观受不良引导等；最后将
现象与观点结合，清晰阐述网络用语对青少年的不良影响。
根据材料一第②段“网络烂梗满天飞的时代，‘失语症患者’越来越多。语言的表达内涵
与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无
物”可知，网络用语的词义模糊化、表达模式化会影响青少年语言表达能力，导致“失语
症”。
根据材料一第②段“相比起‘失语症’，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长
担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可
知，含暴力、侮辱性的网络用语（如“你个老六”“笑鼠了”等变体）会误导青少年的语
言习惯，使其在交流中养成不文明语言习惯，滋生暴戾倾向。
根据材料四“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承
和文化交往”可知，网络用语中大量缩写、谐音梗脱离语境时难以理解，青少年若过度使
用，会导致不同代际或未接触该语言体系的人之间产生沟通壁垒，影响正常社交。
根据材料四“语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为……
妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，网络用语的随意性冲击了规范汉字的使用逻辑，
会削弱对传统文化中语言美学的理解与传承。
结合材料一及生活实际，部分网络用语（如“摆烂”“躺平”）传递消极处世态度。根据
材料一“那些充满暴戾气息的网络语言……滋生极端暴力行为的温床”的逻辑延伸可知，
消极词汇的高频使用会让青少年潜移默化中弱化奋斗意识，面对压力时倾向于逃避，形成
不健康的心理状态。
示例：在班级日常交流中，部分同学常用“摆烂”“躺平”这类网络用语来形容自己面对
学习任务时的消极态度。虽然“摆烂”“躺平”并非暴力词汇，但长期使用这类消极网络
用语，会让青少年在潜移默化中形成消极懈怠的心态，面对困难时主动放弃努力，丧失积
极进取的动力，这充分体现了网络用语对青少年心理和行为产生的不良影响。
答案第7页，共2页20．开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串
联起“我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅入账，展现其“铁算盘”
的职业能力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态度。
父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独
特风景。“我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对“我”的
教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。
结尾以算盘象征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 21．（1）通过
“沉沉的黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等细节，细致刻画算盘的年代感与使用痕迹，
既展现其因长期使用而产生的质感，又暗示父亲与算盘的深厚联系，为后文叙事奠定情感
基础。
（2）“沉浸”一词生动形象地写出“我”完全投入到父亲打算盘的声音中，表现出“我”
对算珠声的喜爱与痴迷，从侧面烘托出父亲打算盘时动作的娴熟流畅，以及算盘声的悦耳
动听，为后文“我”对父亲和算盘的记忆埋下情感伏笔。 22．勤俭持家：父亲每日用
算盘精细核算家庭开支，杜绝浪费；教育子女“克勤克俭”，以算盘演示生活需“精打细
算”，用实际行动让子女体会节俭的重要性。忠厚传家：父亲在工作中对新人“传帮带”
时严格要求，认真负责地传授打“百子”等技能，传承严谨的职业态度；以“忠厚传家”
的家训教导子女，将诚信、踏实的品德融入生活细节。
【导语】这篇散文以“父亲的算盘”为情感载体，通过细腻的日常叙事展现了两代人的精
神传承。作者运用“黑褐色”“铜皮包裹”等器物细节勾勒出岁月质感，将算盘从工作工
具升华为家风象征。文中父亲“铁算盘”的职业风范与“三下五除二”的生活智慧形成互
文，珠算声韵与账本翻页构成独特的家庭交响。结尾处“溜光洁滑”的珠子意象，巧妙完
成了从具象到精神的升华，使传统家风在现代化语境中获得新的生命力。
20．本题考查对文章内容的概括。
根据第①段“我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑
褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，文章
开篇从算盘的外观细节切入，用“黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等描写突出其年代
感与使用痕迹，直接点明算盘与父亲的关联，引出“童年的欢乐和迷茫”这一情感线索。
根据第②段“从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天
与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需
一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗
答案第8页，共2页啦响”可知，此处通过父亲在工作中使用算盘的场景，展现其职业身份，“拨得哗啦哗啦
响”的动作描写，既呼应“铁算盘”的美誉，又让算盘成为父亲职业能力的象征。
根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领
导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，
算盘在父亲退休后成为传承职业精神的工具，“打‘百子’”的细节体现其对新人的严格
要求，让算盘从工作用具升华为职业态度的载体。
根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算
家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点
水，似彩蝶翩跹”可知，算盘从职场延伸到家庭生活，父亲用算盘核算开支的日常场景，
通过“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”的比喻，将枯燥的算账转化为富有美感的画面，凸显算盘
在家庭生活中的情感意义。
根据第⑤段“那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父
亲的十三档的大算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二
是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把
布带拴在算盘的两端，以方便携带”可知，算盘成为父子间情感交流的媒介，父亲拒绝
“我”带大算盘上学，转而买小算盘并拴布带，既体现对“我”的教育，又通过算盘传递
关爱，让算盘与“我”的成长产生联结。
根据第⑥段“一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，
‘唰’的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示……接着，
父亲又以极快的动作示范”可知，父亲用算盘演示珠算口诀，将实用技能转化为生活哲理
的教育，“三下五除二”的演示过程，让算盘成为传递文化与智慧的载体，深化其象征意
义。
根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的
家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如
算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀”可知，结尾将算盘与家风直接关联，用“溜光洁
滑”呼应开篇算盘的质感，使算盘从具体物象升华为精神象征，收束全文的情感脉络。
21．本题考查赏析句子。
（1）根据第①段“算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结
实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，作者通过“沉沉的黑褐色”（色彩）、
“铜皮包裹”（材质）、“溜光洁滑”（触感）等细节描写，精准勾勒出算盘的外观特征。
答案第9页，共2页这些细节既真实展现了算盘因长期使用而形成的年代感，又通过“每天使用”暗示父亲与
算盘的朝夕相伴，让算盘的“物”与父亲的“人”形成情感勾连，为后文叙述算盘承载的
记忆与家风做铺垫。
（2）根据第④段“正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，‘水声’却戛然而止，原来是父
亲的一本账本打完了”可知，“沉浸”本指人浸入水中，此处形容“我”被父亲打算盘的
声音深深吸引，完全沉醉其中的状态。文中将算珠声比作“流水般”的声响，而“我”能
在这声音中“沉浸”，既体现出算珠声如音乐般具有感染力，也侧面反映出父亲拨弄算珠
时动作连贯、节奏流畅（如“翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”），让“我”产生
了听觉上的享受。这种沉浸的状态，不仅展现了“我”对父亲日常行为的关注，也隐含着
“我”对父亲职业技能的崇拜，以及算盘在“我”童年记忆中的深刻印记，为文末表达对
父亲和算盘的怀念之情做了铺垫。
22．本题考查对人物形象的分析概括。
（1）勤俭持家：根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必
做功课是算一算家里一天的开支”可知，父亲每日用算盘精细核算家庭收支，将“精打细
算”落实到生活细节中，这种对家庭财务的严谨态度，直接向子女展示了“克勤克俭”的
生活方式，用行动而非说教传递“勤俭持家”的理念。
根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的
家风，克勤克俭，精打细算过日子”可知，父亲不仅以行动示范，更将“勤俭持家”明确
为家训，通过日常教诲让子女铭记，使算盘所代表的“精打细算”成为家庭生活的准则。
（2）忠厚传家：根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一
位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百
子’的基本功”可知，父亲在工作中对新人严格要求，坚持以“打‘百子’”检验珠算基
本功，这种对职业技能的严谨态度，体现了“忠厚”中“认真负责、不敷衍”的内涵，将
职场品德通过算盘传承给后辈，间接影响子女对“忠厚”的理解。
根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的
家风”可知，“忠厚传家”作为明确的家训被父亲反复强调，结合其在工作中“铁算盘”
的诚信形象，让子女明白“忠厚”不仅是待人处事的真诚，更是职业与生活中坚守原则的
态度，这种精神通过父亲的言行与算盘的象征意义共同传递。
23． 西行漫记 英勇无畏、坚韧不拔、团结协作 在学习和生活中，我们难免
会遇到各种困难和挫折，我们要学习红军长征中坚强乐观、英勇无畏的精神，不轻易被困
答案第10页，共2页难打倒，以积极的心态去面对困难，坚持不懈地努力克服困难，为实现自己的目标而奋斗。
【详解】（1）本题考查名著常识。
《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红
星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地
进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情
况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了
种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的
结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到
亲切生动的文字。
（2）本题考查人物形象。
结合“重大事件”“困难”可知，《红星照耀中国》详细记录了红军长征的过程，比如在
强渡大渡河时，面对汹涌的河水和敌人的阻击，红军战士们毫不畏惧，奋勇向前；飞夺泸
定桥时，战士们冒着枪林弹雨，攀着铁链向对岸冲去。这些情节都充分展现了红军战士在
面对巨大危险时的勇敢；长征面临着缺乏生活物资、路途遥远、环境恶劣以及敌人围追堵
截等困难。在这样艰难的条件下，红军战士们没有放弃，始终坚持前行。像过草地时，粮
食短缺，他们只能吃野菜、草根，但依然保持着坚定的信念和顽强的意志，一步一步走出
了草地。这体现了他们坚韧不拔的精神，无论遇到多大的阻碍，都能坚持不懈地朝着目标
前进；在长征过程中，红军战士们相互帮助、相互支持。例如在爬雪山时，身体强壮的战
士会帮助体弱的战士，大家齐心协力克服困难。这反映出他们团结协作的精神，明白只有
团结在一起，才能更好地应对各种挑战。
综合以上分析，除了题目中提到的坚强乐观，红军战士们还具备英勇无畏、坚韧不拔、团
结协作等精神品质。
（3）本题考查拓展。
题目要求从红军长征的经历和精神品质出发，阐述对学习或生活的启示。所以我们需要先
回顾红军长征时面临的困难以及展现出的精神品质，再将这些与学习和生活场景相联系。
首先，提炼长征精神要点，从前面已知红军长征面临着缺乏生活物资、路途遥远环境恶劣、
前后有追兵等困难，并且展现出了坚强乐观、英勇无畏、坚韧不拔等精神品质。这些精神
品质就是我们寻找启示的关键。
其次，对应学习和生活场景，学习方面：在学习过程中，我们会遇到各种难题，比如复杂
的数学题、难以理解的知识点等，这就如同红军长征途中遇到的艰难险阻。红军坚强乐观
答案第11页，共2页的精神启示我们，面对学习上的困难不能气馁，要以积极的心态去看待，相信自己能够克
服；英勇无畏意味着我们在学习中要勇于挑战难题，不能因为害怕失败而退缩；坚韧不拔
则要求我们在学习时要有恒心和毅力，遇到困难坚持不懈，不能轻易放弃。生活方面：生
活中也会有不如意的事情，比如和朋友闹矛盾、遭遇家庭变故等，这类似于红军长征时的
恶劣环境。我们要学习红军坚强乐观的态度，不被生活中的挫折打倒，始终保持积极向上
的心态；面对生活中的困难，要像红军一样英勇无畏，主动去解决问题，而不是逃避；依
靠坚韧不拔的精神，在生活的困境中持续努力，为了更好的生活而奋斗。
示例：在学习和生活中，我们会遇到各种困难和挑战，应学习长征精神。像红军战士一样
坚定信念，不怕困难，乐观面对；同学之间要团结互助，共同进步；制定目标后要勇往直
前，脚踏实地去实现，努力战胜学习中的难题，克服生活中的挫折，不断成长和进步。
24．例文：
微光成炬
凌晨四点的街道还浸在浓稠的夜色里，窸窸窣窣的扫地声却已穿透寂静。我趴在窗
台上，看着那抹橘色身影在路灯下时隐时现，扫帚划过地面的沙沙声，成了唤醒城市的第
一支歌。
去年深冬的暴雪来得猝不及防。鹅毛大雪纷纷扬扬地下了整夜，清晨的街道早已被
厚厚的积雪覆盖，踩上去发出咯吱咯吱的声响。我裹紧羽绒服缩在公交站台，冻得直跺脚，
忽然瞥见路口有个佝偻的身影。那是位头发花白的环卫工人，他正挥舞着铁锹，奋力铲除
路面上结冰的积雪。他呼出的白雾在冷风中凝成霜花，眉毛和帽子上也落满了雪，冻得发
红的手却始终紧紧握着工具，一下又一下，固执地与冰雪“较劲”。当他转身清理站台台
阶时，我才发现他右腿微微跛着，每一次弯腰都伴随着明显的吃力。可即便如此，他仍仔
细地将台阶边缘的残雪扫进簸箕，生怕有人滑倒。
后来我常留意到他。春日里，他会蹲在花坛边，像呵护孩子般轻轻扶正被风吹歪的
花苗，还会小心地清理花丛中的杂草；盛夏时，柏油路面被晒得发软，热浪蒸腾，他却顶
着烈日，穿梭在街道上捡拾路人随手丢弃的垃圾，后背的汗水晕开深色的痕迹，他却浑然
不觉；就连雨天，他也会撑着伞，把堵塞下水道的落叶一一捞起，裤脚沾满泥水也毫不在
意。他的工作服总是洗得发白，却永远整洁笔挺，胸前的工作牌在阳光下泛着微光。
有次我放学回家，正巧看见他在清理绿化带里的塑料袋。那些塑料袋卡在树枝间，
十分顽固。我鬼使神差地走过去，将刚喝完的饮料瓶轻轻放进他的垃圾袋。他愣了愣，随
即露出憨厚的笑容：“好孩子，谢谢你。”那笑容温暖而明亮，仿佛能驱散所有阴霾。那
答案第12页，共2页一刻，我忽然明白，正是这些平凡人的默默付出，才让我们的城市如此美好。
这座城市有无数这样的身影，他们或许平凡，却用日复一日的坚守，让我们的生活
绽放光彩。他们是黎明前的微光，虽不耀眼，却汇聚成照亮城市的璀璨星河。每当看到那
抹熟悉的橘色，我都会在心底默默致敬——致敬这些用双手扮靓城市的人，致敬这平凡中
的伟大，致敬每一份在岁月里无声流淌的坚守与热爱。
【详解】本题考查话题作文的写作。
一、审题立意：“致敬”意为表示恭敬，表达敬意，这个话题的核心在于挖掘值得尊敬的
对象及其精神品质。材料中列举了不同领域、不同身份的人，从科学家袁隆平到教育工作
者张桂梅，从交警到母亲，这启示我们立意时可从两个方向拓展。其一，着眼于“大人
物”，聚焦那些在历史进程、社会发展中做出突出贡献的人，如为国家科技进步奉献一生
的科研工作者、在危急时刻挺身而出的英雄等，通过展现他们伟大的成就与无私的精神，
表达对他们的崇高敬意，突出他们对时代和社会的重要意义。其二，关注“小人物”，捕
捉生活中平凡人的闪光点。像坚守岗位的基层工作者、默默付出的家人朋友，他们或许没
有惊天动地的壮举，但在日常中以善良、勤劳、坚守诠释着人性的美好，立意时可强调平
凡中的伟大，致敬这些温暖社会的微小力量，展现普通人身上蕴含的不平凡价值。
二、选材构思：确定立意后，选材要围绕所选方向，做到典型且有感染力。若选择致敬
“大人物”，可选取屠呦呦历经无数次实验，成功提取青蒿素，拯救数百万疟疾患者生命
的事迹；或是邓稼先隐姓埋名，为我国核武器研发鞠躬尽瘁的故事，通过具体事例展现他
们的奉献与担当。若着眼于“小人物”，可以写凌晨清扫街道的环卫工人，他们用辛勤劳
动换来城市的整洁；也可以写疫情期间坚守社区的志愿者，他们不顾个人安危，为居民服
务的点点滴滴。这些素材贴近生活，容易引起读者共鸣。在构思文章时，可采用“总—分
—总”结构。开头通过名言警句、生活场景或抒情语句引出“致敬”主题，点明致敬对象；
中间部分详写致敬对象的事迹，运用细节描写、环境烘托等手法，展现其精神品质；结尾
升华主题，表达对致敬对象的感激、赞美，以及自己向他们学习的决心，让文章主旨得以
深化。
25．例文：
享受与奶奶相守的时光
暮色像打翻的墨水瓶，在天边晕染开来时，我又想起了老家的院子。那方小院里，
藏着我最想珍藏、最愿享受的时光。
记忆里的夏天总是黏着蝉鸣。我最爱搬个小板凳，蜷在葡萄架下看奶奶包饺子。她
答案第13页，共2页的手布满沟壑般的皱纹，却灵巧得像会变魔术。面团在掌心转着圈，擀面杖轻轻一推，圆
圆的面皮就从指缝间流淌出来。我总爱捣乱，偷偷把面粉抹在她围裙上，奶奶也不恼，只
是笑着刮刮我的鼻尖，“小馋猫，等会儿让你捏花边。”阳光透过葡萄叶的缝隙，在她银
白的发丝上跳跃，在案板上跳跃，也在我咯咯的笑声里跳跃。
冬日的午后，老藤椅吱呀作响。奶奶戴着老花镜，给我织毛衣。我窝在她怀里，听
她讲那些古老的故事。讲孟姜女哭倒长城时，她的声音里带着叹息；说田螺姑娘的传说，
又变得温柔起来。毛线团在她膝头滚动，织针碰撞发出细微的声响，混着柴火灶里噼啪的
爆裂声，成了我童年最温暖的催眠曲。有次我假装睡着，偷偷睁眼，看见她轻轻把滑落的
毯子往我身上掖了掖，嘴角还挂着笑。那一刻，岁月仿佛静止了。
后来我去城里上学，院子里的葡萄架枯了又绿，可再没有人和我一起包饺子，给我
讲故事。去年暑假回去，发现奶奶的背更驼了，织毛衣时总要凑近了才能看清针脚。但当
她颤巍巍地从柜子里捧出崭新的毛衣，说“快试试合不合身”时，那些被时光拉长的牵挂
与爱，又将我紧紧包裹。
在这匆匆流逝的岁月里，与奶奶相守的每分每秒，都是岁月馈赠的珍宝。那些琐碎
的日常，那些温柔的陪伴，让平凡的时光有了重量，有了温度。我愿永远沉浸在这绵长的
美好里，享受与奶奶相守的点点滴滴，让这份温暖，永远镌刻在生命的长河中。
【详解】本题考查半命题作文的写作。
一、审题立意：“享受______的时光”这一题目，核心在于“享受”与“时光”。“享
受”意味着对所经历的事物持有喜爱、满足、陶醉的情感，是一种积极且愉悦的体验；
“时光”则限定了写作范围，需围绕特定的时间段展开。补充题目时，可从多个角度思考，
如“享受独处的时光”“享受阅读的时光”“享受与家人相处的时光”等，所填内容决定
了文章的主题方向。立意方面，要通过描述这段时光的具体经历，展现“享受”背后的深
层意义。比如写“享受自然的时光”，可以表达对大自然的热爱，以及从自然中获得的心
灵宁静与生活感悟；写“享受奋斗的时光”，能够体现拼搏过程带来的成长与自我价值的
实现，传递积极向上的人生态度。
二、选材构思：选材要紧密围绕补充后的题目，选取真实且富有感染力的素材。若写“享
受与朋友探险的时光”，可选取一次野外徒步，途中迷路又齐心协力找到出路的经历，通
过描写迷路时的紧张、互相鼓励的温暖，以及最终成功的喜悦，突出这段时光的独特与值
得享受之处。在构思上，可采用“总—分—总”结构。开头直接点明自己享受的时光是什
么，引发读者兴趣；中间部分详细叙述这段时光中的具体事件、场景和感受，运用细节描
答案第14页，共2页写增强画面感，如描写阅读时的环境氛围、人物的动作神态等；结尾总结升华，阐述这段
享受的时光对自己的影响和意义，呼应开头，使文章结构完整、主题突出。
答案第15页，共2页
