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2025 年高考政治二轮复习策略与计划
1．指导思想
（1）把握好二轮复习的准绳：课程标准和高考评价体系是高考试题命制的基本依据和核心指南。这
就需要我们深刻理解和认识高考的核心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，落实立德树人根本任
务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从
“考知识”向“考能力素养”的转变，实现从“解题”向“解决问题”的转变。
（2）感悟高考真题命制原则：“核心价值金线”“能力素养银线”“情境载体串联线”是高考命题
的逻辑主线。这在过去几年的高考命题中得到了充分体现，也将是未来高考命题遵循的基本方向。以“三
线”为基础，高考命题坚持“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”的
命题原则。
（3）关注高考内容改革：高考内容改革在不断地服务于国家人才培养的目标，对标高考“为国立德
树人、服务高校选才、引导高中教学”的核心功能。
深入推进高考内容改革，发挥高考“指挥棒”的积极导向作用，服务我国科教兴国战略、人才强国战
略与创新驱动发展战略，助推教育强国、人才强国和科技强国的实施，是当前教育战线的时代性课题。高
考评价体系指导下的高考内容和命题改革，就是要实现从“考知识”向“考能力”的转变，实现从“解答
题目”向“解决问题”的转变，实现从传统的“考查内容”一维模式向“考查内容、考查要求、考查载
体”三位一体模式的转变，着重考查学生的思维品质、思维过程和关键能力，进一步深化试题的情境创设
和呈现方式，加大试题的开放性和探究性，积极引导高中教学过程中注重对学生学科素养、关键能力、创
新精神和解决实际问题能力的培养。
（4）融时政热点与教学：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融入党的二十大及二
十届三中精神.政治是一门与时事联系非常紧密的学科。在高考中，政治的主观题、选择题都是通过时下的
热点问题所引出的。全国高考政治试题命制的指导思想一直强调以学科内综合为主，着重考查学科内的基
础知识、主干知识和贴近社会热点的问题。命题原则主要突出由知识立意向能力立意的转变，着重考查考
生分析问题与解决问题的能力。高考政治试题离不开时政、社会热点，这也是由政治课本身职能和内在要
求所决定的。为此，在高考政治备考中，政治教师应及时把时政热点融入教学之中，做到时政与政治原理
相结合，决不能就课本学课本、讲课本。
2．考情分析：
（1）高考命题呈现的主要特点或趋势
第一，以《课程标准》和《中国高考评价体系》为命题依据。不论是全国统一命题还是分省命题，课程标准和高考评价体系是高考试题命制的基本依据和核心指南。
这就需要我们深刻理解和认识高考的核心功能，准确把握高考的考查内容和考查要求，落实立德树人根本
任务，坚持学科素养导向，强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从
“考知识”向“考能力素养”的转变，实现从“解题”向“解决问题”的转变。
第二，紧扣“三线”逻辑，坚持命题四项原则，重点考查五大关键能力。
高考命题将继续落实立德树人的基本任务，加强价值引领，引导学生德智体美劳全面发展；坚持素养
导向，着重考查关键能力，服务拔尖创新人才培养和人才自主培养质量提升；进一步优化情境创设，加大
试题的开放性、探究性和创新性，注重学用结合，强化思维品质考查。
“无价值，不入题”是指高考紧扣时代主题与时代精神，加强对学生理想信念、道德品质、奋斗精神、
爱国情怀等方面的引导和考查，将立德树人融入高考试题中。“无思维，不命题”是指高考突出对学生关
键能力、思维过程和思维品质的考查要求。“无情境，不成题”是指紧密结合社会热点问题、经济社会发
展成就、科学技术进步、生产生活实际等创设真实情境，考查学生灵活运用所学知识方法解决实际问题的
能力。“无任务，不立题”坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题和学科任务为考查目标，要求学生
运用所学知识、调动关键能力，寻找解决问题的方案。
在关键能力方面，高考命题将注重对信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判
性思维与辩证思维、语言组织与表达等方面的考查。当然，上述五大关键能力是相对于所有学科共性而言
的，各学科在能力侧重点和表现形式上有所差异，而且还需要结合学科属性和特征，来准确理解和把握各
学科的关键能力。
概而言之，高考试题要通过特定的任务驱动和情境创设，增强试题的开放性、探究性和创新性，考查
学生灵活运用所学知识、调动关键能力发现问题、分析问题和解决问题的综合品质。
第三、强化思维品质考查，引导思维过程化、可视化和规范化。
思维品质是人才培养质量提升和拔尖创新人才培养的关键指标和核心要素。本轮高考综合改革将对学
生思维品质的考查要求提到了前所未有的高度，明确将考查重点放在学生的思维品质以及综合应用所学知
识发现问题、分析问题和解决问题的能力上。
在思维品质考查形式上，主要包括思维过程化、思维可视化和思维规范化三个方面。
第四，坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能。
一方面，保持高考命题整体平稳，科学设计试题试卷难度，在考试内容覆盖上保持平衡，在命题素材
选择上保持平实，在试题设问上保持平和，在试卷结构设计上保持平稳。
另一方面，高考改变相对固化的试题形式，科学设计试题设问，优化试题呈现方式，降低学生死记硬背和
“机械刷题”的收益，进一步加大对关键能力、学科素养和思维品质的考查力度，不断增强试题的开放性、
探究性和创新性，加大试题的区分度，注重培养学生创新精神，让那些具有科学精神、创新能力和批判性
思维的学生脱颖而出，更好实现高考的选拔功能，服务人才自主培养质量提升和拔尖创新人才培养培育。
第五，“授人以鱼”不如“授人以渔”。
不少进入新高考省份的考生和教师认为高考试题难度加大了，一时难以适应高考命题内容和考查方式
的变化。而这种表面上难度的增加往往来自命题逻辑的变革和试题形式的创新，也即高考命题理念由原来
的“学科知识立意”转向了“学科素养立意”，由原来的“知识技能考查”转向了“价值引领、素养导向、
能力为重、知识为基”的四维考查，同时增加了试题的开放性、探究性和创新性，尤其强调了对思维品质
和关键能力的考查要求。长期以来，高考复习采用“题型+套路+海量重复练习”的模式，广大一线师生为了适应新高考付出了
很多的努力。有不少学校和师生采用“以不变应万变”的应对方式，也即依旧采取传统的备考策略：总结
近年高考新题型+提取和归纳解题套路+实施题海战术。这种“授人以鱼”的备考方式从一开始就注定与新
高考背道而驰，进入新高考的考生会发现这种“机械刷题”越来越难起作用，题海战术的收益也越来越低。
所以，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔（加强关键能力和学科素养的训练，提升思维品
质）”而非“授人以鱼（总结解题套路并实施题海战术）”。
第六，2024年高考政治命题特点的时政特点。
试题选材新颖，聚焦时政热点，关注长效热点。近几年高考试题都有热点材料或生活情境切入，“题
目在书外，题根源书中”的高考命题思路体现得淋漓尽致。题干给出热点材料，尤其是引用领导人的讲话、
名人名言，要求考生结合政治主干知识对材料进行理论分析，即由材料上升到理论高度。试题往往以问题
为中心,以社会面临和共同关心的重大现实问题为素材，将社会热点焦点和突出矛盾点与学科主干知识相结
合，力求考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力。
3． 学情分析
学生存在问题：
（1）向材料要答案能力需要继续提升，阅读能力欠佳，提取材料有效信息能力不足。
（2）知识体系无法完整构建，理解运用难。
（3）学科概念理解不到位，学科术语不能精准使用。
（4）独立思考能力欠缺，知识的迁移运用能力不佳。
（5）答题规范、技巧的缺乏总结和提升。
（6）学生重视度不够，基础知识遗忘快，知识体系牢固度更差。
此外还存在心态调整不佳，带有一定的畏难情绪等问题。
4．教情分析
老师存在问题：对新高考的命题思路、方向和重点考点把握不够精准；对新教材的熟练度、体系、考
向认识不足；缺乏新高考复习的经验、策略与技巧；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格；时政
情境把握能力有待提升，以及考试内容多，复习时间紧等问题。。
现将第二轮复习的总体思路谋划好，制订出切实可行的复习计划
一．复习目标与要求
1、四个专题化
(1)考点专题化：这是二轮复习的核心和灵魂。研究高考，找出考题与考纲的内在关系，体验、感受、领悟
高考命题规律。重点分析高考问答题答案的合理性、必然性、逻辑性。列考点清单，对考点内分外扩，能
从任一考点出发，推理出其他考点;从不同角度，对同一考点归类。对考点分门别类，如“是什么”类考点、
“为什么”类考点、“怎么办”类考点。(2)热点专题化：将热点解读题目化、问题化。将相似专题、侧重于某一内容的专题可合并讲解。如经济类、
政治类、文化类、综合类等。始终坚持考点辐射热点，热点回归考点。
(3)训练专题化：抓小放大，进行选择题系列训练，对试题归类整理，找命题重点和规律;评讲专题化，把相
同、相近考点热点合并评讲，如民族团结问题。
(4)方法专题化：对不同题型，如选择题、辨析型简析题、探究题等，要总结共有和特有的解题规律，让学
生运用自如;技巧专题概括，如哲学中的“特点”一词，可用矛盾特殊性、物质决定意识等考点。
2、注重整合
复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑
结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知
识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。
例如，对于生活与哲学部分的复习，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框
架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、
“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，
根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。
3、时事热点问题
做好时事、政策的搜集工作，解读社会热点，这是中学政治课教学区别于其他学科的重要特点，
也是高三政治二轮复习迎考的重要内容。政策及热点专题教学是开阔学生视野，系统了解党和国家的大政
方针的基本知识，把握国内外时事热点的来龙去脉，掌握观察、分析社会问题的基本立场、观点、方法的
重要途径。这一工作在高考二轮复习占有特殊重要的地位。
4、突出能力
一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考
试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本
能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能
力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，
结合学生的答案有针对性评讲。
5、突破“高原现象”
一轮复习重心落在考点知识的解读上，要求学生能够准确、全面、细致地掌握考点知识。二轮复习的
重心则落在学科知识体系的构建和领悟上。要认真研究课程标准、认真研究教材、认真研究《中国高考评
价体系》和《中国高考评价体系说明》、认真研究高考试题走向、认真研究做选择性题和主观题的一般规
律和特殊规律、认真研究学生学习动态情况，具体问题具体分析，恰当地确定核心概念，做好概念分级工
作，研究概念之间的内在联系，揭示规律，把握原理，梳理观点，构建学科知识体系。要求学生能够将考
点知识融会贯通，通过习题训练培养比较成熟的学科思想、方法、能力，掌握学科认知活动的规律，扩展
学生认识问题和解决问题的思维广度和深度，树立坚定的信心和信念，突破学习中的“高原现象”。
政治的复习要讲究方式方法，尤其是在二轮复习时，已经距离高考非常近了，不能盲目的复习。务必使二
轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第
一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各
题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
二．复习策略1.新高考内容改革的五大特点及应对策略
一是活：命题题型灵活，更具开放新颖和发展性，
二是用：真实情境下知识的应用，无情境不命题。
三是悟：回归学科本质后的独立思考和批判性思维能力。
四是难:高考的选拔功能,区分度更加明显，赋分更加合理。
五是变：试题设计多变，表现出“反套路，反猜题”的倾向。
回归到学科本质，狠抓“必备知识和关键能力”。题目越灵活，越是需要基础知识和基本能力，特别
要重视课本上的公式、定理、原理和典型例题。除了必要的定量刷题外，引导学生回归学科本质，万变不
离其宗，以必备知识和关键能力的不变，来应对新高考的变化；引导学生在一定量的训练后，对试题和考
点的感悟，回归学科本质。
在思考中学会思考，提升思维核心竞争力。思维力的形成要靠学生自己，不能让学生指望老师的讲，
要让学生明白，思维力的形成考的是学生自己的学习。书本要靠自己亲自研读，思路要靠自己动脑领悟，
规律要靠自己亲自总结，方法要靠自己实践摸索，在打仗中学会打仗。
落实精进训练，摒弃盲目机械刷题。落实精进训练，一是找到学习区，发现问题（盲点、易混点、易
错点）；二是针对问题，每个知识点选取20-30个题目，进行集中训练；三是训练后立刻做对比分析，对
错误的题目进行分类并统计；四是对这些错题进行精细化加工，总结出出题共性、规律、可变条件等。培
养学生自己给自己当教练，自己可以监控自己的学习过程，并及时对自己的学习结果进行反馈。
2.2025年高考如何把握热点问题
把握热点问题应坚持六原则：
①以小见大。“大”是指突出掌握重大热点问题，“小”是指把握重大问题的切入点要小，要具体。
既要突出重大热点问题，又要结合实际从微观上加以把握，要反映以小见大的特点。
②以近及远。“近"是指贴近生活，贴近学生实际;“远”是指关注人类的生存和发展。要结合身边实
际来反映长远问题,体现以近及远的特点。
③以点带面。就是在分析某一热点问题时，既要把握这一热点的来龙去脉，又要辐射这一热点的相关
问题，由点到面,全方位把握。
④以新带旧。就是在分析某一长效热点问题时,既要关注当前出现的新信息，也要关注过去党和国家
对此热点问题的态度和做法。
⑤以“我”为主。在分析国际热点问题时,要注意从我国的国家利益和人民利益的高度出发，体现以
我为主的特点。
⑥共性与个性相结合。即教材的基础知识(共性)与热点(个性)相结合。
教学进度计划（2024年2月初—2025年4月底 ）第二阶段复习目标：在已掌握的基础知识上进一步强化综合运用能力，提升空间思维、图表解读
及数据分析能力。通过高频题型训练和真题演练，规范答题技巧，补齐薄弱环节，全面提升应试能
力。
周次 考点复习
1 专题1人类社会发展的进程；专题2站起来、富起来、强起来
2 专题3我国的基本经济制度
3 专题4我国的经济发展；专题5中国共产党的领导；
4 专题6人民当家作主；专题7全面依法治国；
5 专题8辩证唯物主义
6 专题9历史唯物主义
7 专题10文化传承与文化创新；专题11国家与国际组织
8 专题12国际形势与中国外交
9 专题13法律规定的民事权利与义务
10 专题14依法维护民事主体民事权利和义务的实现
11 专题15科学思维与逻辑思维
12 专题16辩证思维与创新思维
13 习新读本
备注：实际教学进度根据实际情况调整教学计划。
