文档内容
专题 15 科学思维与逻辑思维
目录
01考情透视·目标导航..........................................................................................................2
02知识导图·思维引航..........................................................................................................3
03考点突破·考向探究..........................................................................................................4
考点一 树立科学思维观念.................................................................................................4
【真题研析】..........................................................................................................................................................4-9
【核心精讲】..............................................................................................................................................................9
01．走进思维世界..........................................................................................................................................9-10
02．把握逻辑要义........................................................................................................................................10-11
03．领会科学思维...............................................................................................................................................11
【命题预测】.....................................................................................................................................................11-12
考向01 走进思维世界.................................................................................................................................12-14
考向02 把握逻辑要义........................................................................................................................................14
考向03 领会科学思维........................................................................................................................................15
考点二 遵循逻辑思维规则...............................................................................................15
【真题研析】.....................................................................................................................................................15-31
【核心精讲】............................................................................................................................................................31
04．准确把握概念........................................................................................................................................31-32
05．正确运用判断........................................................................................................................................32-34
06．掌握演绎推理方法................................................................................................................................34-36
07．学会归纳和类比推理...........................................................................................................................36-38
【命题预测】............................................................................................................................................................38
考向04 准确把握概念.................................................................................................................................38-39
考向05 正确运用判断.................................................................................................................................39-42
考向06 掌握演绎推理方法........................................................................................................................43-46
考向07 学会归纳和类比推理....................................................................................................................46-47
【易错归纳】....................................................................................................................................................................................47-51
04考时政解读·素养提升.......................................................................................................................................51
01. 中国式现代化的四个维度：本、源、根、魂 ..............................................................................................................51-54考点要求 考题统计 考情分析
01 走进思维 考查重点：
2024.广西、吉林；2023.江苏、北京；
世界
本专题在介绍科学思维、逻辑思维基
02 把握逻辑 2024.浙江、福建；2023.天津、广东、浙 本要求的基础上，具体阐述了如何才能准
要义 江、湖北； 确把握概念、正确运用判断，以及有效地
进行演绎推理、可信地进行归纳推理与类
03 领会科学 比推理，让学生对形式逻辑有一个比较完
2024.全国；2022.北京；
思维 整的了解，引导学生运用逻辑思维观察和
了解社会，处理学习和生活中遇到的问
04 准确把握 2024.湖北、广西、河北；2023.天津、海 题，进而提升学生的思维品质，突出考查
概念 南； 准确把握概念、正确运用判断以及掌握推
理的方法。从近三年海南、江苏、湖南、
浙江等省(市)新高考真题、以及各省市高
2024.天津、江苏、浙江、北京、湖南、新
05 正确运用 考模拟题来看：总论科学思维考查较少，
课标、吉林、湖北、福建；2023.河北、重
判断 逻辑思维考查较多。
庆；2022.海南、天津；
备考建议：
2024.河北、广西、天津、浙江、全国、山
06 掌握演绎 东、安徽、吉林、浙江；2023.海南、河
在高考评价上，本专题要求学生能够
推理方法 北、浙江、辽宁、湖南、山东、湖北、福
运用逻辑工具认识、判断、分析、解决在
建；
学习和生活中遇到的问题。2025年高考备
考要立足本专题高频考点和必备知识，明
晰基本概念，筑牢根基，通过教材典型题
例，加深对概念、规则和方法的理解，为
07 学会归纳 2024.甘肃、北京、湖南、山东；2023.福 灵活迁移与运用奠定基础。同时，要立足
和类比推理 建、海南、江苏、浙江；2022.海南； 模块、兼顾融合，推进模块内、模块间知
识的融合。用逻辑思维对情境材料进行精
准分析。考点一 树立科学思维观念
1．（2024·广西·高考真题）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正
是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料
理解正确的是（ ）
A．归纳法和感性认识具有固有的局限性
B．仅凭观察经验无法获得真实可信的认识
C．感觉器官是人认识外界事物的天然界限
D．感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义
【答案】A
【详解】“即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的”，可见归
纳法具有固有的局限性；“单凭观察所得的经验”属于感性认识，还不能达到对事物本质和规律的认识，
因此是“决不能充分证明必然性的”，可见感性认识具有固有的局限性，A符合题意。感性认识也可能是
正确的，仅凭观察经验也可能获得真实可信的认识，B说法错误。人不仅能通过感觉器官认识事物表面现
象，还能通过思维把握事物的本质和规律，可见感觉器官并非人认识外界事物的天然界限，而是可以帮助
人获得理性认识，C说法错误。正确的感性认识也能指导人正确地进行实践，并非毫无实际意义，D说法
错误。故本题选A。
2．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内
涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造
了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中
污染物的特性将其用于生态修复。由此可知（ ）
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映
②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件
③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【详解】柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的
文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流
失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。
古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。是通过
社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。故本题选A。
3．（2023·北京·高考真题）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，
将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作（ ）
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
【答案】D
【详解】逆向思维是反向求索，是与原来的思路相反的思路，材料没有体现，A不符合题意。思维具体是
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体是对事物的直观的整体表象，B说法错误。超前
思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。画好一幅植物博物画，需要长
时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用
抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，D符合题意。故本题选D。
4．（2024·浙江·高考真题）起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这
便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发
明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（ ）
①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的
②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子
③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程
④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】材料中强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于
世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，选项违背了同一律，①排除。材料中强调的是发明工具是人类
与其他动物的根本区别之一；而选项除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具，偷换了论题，违背
了同一律，④排除。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，
说明借助工具是人类认识浩瀚宇宙和微小粒子的必要条件，②正确。为了探索宇宙和微小粒子奥秘，人类
必须不断发明工具，说明实践是认识发展的动力，人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程，③正确。
故本题选C。
5．（2023·天津·高考真题）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相
同的逻辑错误，在同一思维过程中( )
A．不能违背排中律，持“两不可”的态度
B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A"
C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
【答案】B
【详解】合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律
的要求。通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其
中必有一假。“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”这话反映在同一时间、从同一方面、
对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，其逻辑错误叫作“自相矛
盾”，B正确。合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在
矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。通常用公式“A或者非A”来表示排
中律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”
不能同假，其中必有一真。漫画没有涉及排中律，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛
盾”的错误。但客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，C排除。思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛
盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实
际的错误反映。漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。故本题选B。
6．（2023·浙江·高考真题）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人
认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也
不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）
A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真
C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票
D．背通有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
【答案】D
【详解】材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而选项A中曾有4岁的
萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有
一致性，不能反驳材料观点，A排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而B选项中“小孩子爱背就背，不
爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，
B排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而C选项“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王
阁序》才免票”，强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，C排除。材料观
点强调机械背诵的弊端，D选项强调背通古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了
思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，D正确。故本题选D。
7．（2024·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
某日，涂某（买方）与蔡某（卖方）签订购房合同，约定：①购房总价100万元，首期支付40万元
购房款，剩余60万元由涂某向银行贷款来支付；②若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，
须支付10万元违约金。合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款。之后，国家贷
款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款。为此双方发生纠纷，并诉至法院。
蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元；②涂某支付10万元违约金；③适用
罚则，订金不予返还。
(1)运用《法律与生活》知识，分析蔡某的诉讼请求是否有法律依据，并指出当事人有哪些主要诉讼权利。
(2)运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。
【答案】(1)蔡某的诉求①具有法律依据。不可抗力不免除涂某继续履行的合同责任。蔡某的诉求②不具有
法律依据。国家贷款政策调整，属于不可抗力。因不可抗力影响合同履行的，可以免除当事人的违约责任。
蔡某的诉求③没有法律依据。订金不是定金，不适用定金罚则。当事人主要诉讼权利有：①有委托诉讼代
理人的权利。②有申请回避的权利。③有上诉的权利。
(2)分析合同的逻辑问题：①矛盾律常用公式“A不是非A”来表示，意思是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。②合同第二条是一个充
分条件假言判断（设为“A”），前件真，后件一定真。③材料出现“非A”论断，即前件真而后件假。前
件“涂某在30日内不能获得60万元贷款”真；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承
担违约责任，后件“涂某违约”假。④据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同
第二条为假。据此，可完善合同相关条款：若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付
10万元违约金，但不可抗力除外。
【分析】背景素材：涂某与蔡某购房纠纷案
考点考查：违约责任、正确行使诉讼权利、矛盾律等相关知识
能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：政治认同、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题分为两小问，解答时，考生应首先调动教材相关知识，结合民法典合同编、违约责任相关知识分析蔡
某的诉讼请求是否有法律依据，再运用正确行使诉讼权利的知识指出当事人有哪些主要诉讼权利。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：其购房合同中约定购房总价100万元，首期支付40万元购房款，剩余60万元由涂某向银行贷
款来支付，蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元→可联系蔡某的诉求①具有
法律依据。不可抗力不免除涂某继续履行的合同责任。
关键词②：因国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房，蔡某认为涂某
构成违约，并提出诉讼请求：②涂某支付10万元违约金→可联系因不可抗力影响合同履行的，可以免除当
事人的违约责任。
关键词③：合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款，蔡某认为涂某构成违约，并
提出诉讼请求：③适用罚则，订金不予返还→可联系订金不是定金，不适用定金罚则。
关键词④：当事人主要诉讼权利有→可联系教材知识可知有委托诉讼代理人的权利、有申请回避的权利、
有上诉的权利。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题属于分析说明类主观题，需调用矛盾律的逻辑知识，结合材料结合材料分析合同的逻辑问题，并据此
完善合同相关条款。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①： 矛盾律常用公式→可联系教材逻辑辑思维矛盾律的要求，在同一时间、从同一方面对同一对
象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，必有一假。
关键词②：若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，因国家贷款政
策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款→可联系充分条件假言判断（设为“A”），前件真，后件一定真，材料出现“非A”论断，即前件真而后件假。即前件“涂某在30日内不能
获得60万元贷款”真；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承担违约责任，后件“涂
某违约”假。据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同第二条为假
关键词③：据此，可完善合同相关条款→可联系若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支
付10万元违约金，但不可抗力除外。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
01 . 走进思维世界
1.思维的含义、特征
含义 指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识）
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事
间接性
物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
特征 概括性 思维能够抓住事物内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地
能动性
反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
2.思维的基本形态
类别 抽象思维 形象思维
如果人的思维抽象和概括了事物的共同
如果人的思维抽象和概括的是事物的形象
属性，通过语词巩固下来，形成了概
概念 特征，并以感性形象作为思维的基本单
念，并以概念作为思维的基本单元，就
元，就属于形象思维。
属于抽象思维。
在感觉、知觉和表象的基础上，运用联
形式 以概念、判断和推理等反映认识对象。
区别 想、想象和幻想等反映认识对象。
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
基本单元的形象性、运行方式
主要 基本单元的概念性、运行方式的推导性
特征 和思维表达的严谨性。
的想象性和思维表达的情感性。
都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的；都是思维的基本形态；都在实践中产
联系 生，对实践具有反作用；在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和
作用，但又具有相辅相成的关系。0 2 ． 把握逻辑要义
1. 逻辑思维的基本要求
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
确定性 偷换概念
同一律 思想自身同一 A是A 概念和判断
（自身同一） 偷换论题
一致性
自相矛盾
一个思想及其否 矛盾判断和反
矛盾律 A不是非A
定不能同真 对判断 （不能同真，必
（两可）
有一假）
明确性
骑墙居中
互相矛盾的思想
排中律 A或者非A 矛盾判断
不能同假 （不能同假，必
（两不可）
有一真）
注意：实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是
形成科学思维的必要条件。
03 ． 领会科学思维
1.科学思维的含义
含义：科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
2. 科学思维的特征
①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象；
追求认识
②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检 联系：
的客观性
验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握
和遵循客观规律。关键词：从实际出发，不盲从
①科学思维的
客观性、预见
结果具有 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的 性、可检验性
规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。关键 是相互联系、
预见性 词：可预测、指明道路 相互统一的。
结果具有 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越 ②离开客观
要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践 性，就不会有
可检验性 的严格检验，修正错误，坚持真理。关键词：检验、修正 预见性；正因
为有预见性，
（1）科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性 才有可检验
分析和定量分析，使认识更精确。 性。
其他特征
（2）科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等考向 01 走进思维世界
1．（24-25高三上·山东德州·）2025年第九届亚冬会的会徽“超越”（图）由清华美院团队创作。图案融
合短道速滑运动员奋力冲刺的姿态、哈尔滨市花丁香花和亚奥理事会太阳图标等元素，将中国文化与奥林
匹克元素结合，传递新时代中国加快体育强国建设，不懈努力向更高、更快、更强的目标发起挑战，为亚
洲冰雪运动作出新贡献的美好追求。亚冬会会徽的创作（ ）
①集中体现了中华民族整体风貌和共同的价值追求
②以感性形象为基本单元，注重思维表达的情感性
③源自设计者的创新思维，融通不同元素实现创新
④运用辩证分合的思维方法，展现了文化融合之美
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】D
【详解】中华民族精神集中体现了中华民族整体风貌和共同的价值追求，而不是亚冬会会徽，①排除。图
案融合短道速滑运动员奋力冲刺的姿态、哈尔滨市花丁香花和亚奥理事会太阳图标等元素，传递新时代中
国加快体育强国建设，说明该会徽的创作以感性形象为基本单元，注重思维表达的情感性，②正确。亚冬
会会徽的创作源自实践而非设计者的创新思维，③排除。亚冬会会徽“超越”的图案融合短道速滑运动员
奋力冲刺的姿态、哈尔滨市花丁香花和亚奥理事会太阳图标等元素，将中国文化与奥林匹克元素结合，体
现了辩证分合的逻辑思维方法，展现了文化融合之美，④正确。故本题选D。
2．（2025·山东·模拟预测）2025年第九届亚洲冬季运动会的吉祥物是“滨滨”和“妮妮”（见下图），其
原型是2023年9月出生于黑龙江的两只小东北虎，寓意“哈尔滨欢迎您”。这一设计将东北地区独特的自
然和文化遗产——东北虎拟人化，并与奥林匹克精神相融合，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国
声音。吉祥物的设计（ ）①属于形象思维，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性
②说明思维具有概括性，能够准确把握住一类事物的共同本质
③运用了逆向思维，对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
④体现了联想思维，有利于帮助人们丰富认识内容和精神世界
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】形象思维在运行方式上具有想象性，吉祥物“滨滨”和“妮妮”以东北虎为原型进行拟人化设计，
融入了很多想象的元素，比如赋予东北虎像人一样的姿态等。在思维表达上具有情感性，通过将东北虎设
计成吉祥物，传达出“哈尔滨欢迎您”的友好情感，所以该设计属于形象思维，①正确。思维的概括性是
指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质
的属性，把握一类事物的共同本质。而题干中吉祥物的设计主要体现的是形象思维的特点以及联想等，并
没有着重体现对一类事物共同本质的准确把握，②排除。逆向思维是对事物结构顺序的已有认识进行反向
思考等。题干中吉祥物的设计并没有体现出对事物结构顺序等进行反向思考，③排除。联想思维是依据事
物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。该吉祥物设计将东北虎
与奥林匹克精神、“哈尔滨欢迎您”等看似不相关的内容联系起来，体现了联想思维，有利于帮助人们丰
富认识内容和精神世界，④正确。故本题选B。
考向 02 把握逻辑要义
1．（2024·云南红河·一模）为传承“中华美学精神”，培养学生审美能力和创造能力，某中学开设了书法、
绘画、陶艺、篆刻等课后兴趣班。就课程参与情况，下列说法合乎逻辑的是（ ）
①由“有的绘画班的学生不是3班学生”为真，能推出“有的3班学生不是绘画班的学生”为真
②由“张同学或报了书法班，或报了陶艺班”为假，能推出“张同学既没报书法班，也没报陶艺班”为真
③由王同学说“我既不认为篆刻班的学生能在传承‘中华美学精神’活动中获奖，也不认为他们不能获
奖”，能推出这一说法违背了同一律
④由“只有王同学报了陶艺班，高同学才报箓刻班”为真，能推出“如果高同学报了篆刻班，王同学一定
报了陶艺班”为真
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D【详解】“有的绘画班的学生不是3班学生”为真，通过换位推理，不能推出“有的3班学生不是绘画班
的学生”，因为否定判断不能进行换位推理，“绘画班的学生”在换位前不周延，换位后却周延了，违反
了换位推理的逻辑规则，①说法错误。“张同学或报了书法班，或报了陶艺班”属于相容选言判断，当且
仅当它的所有选言支为假时，这个相容选言判断才为假，即“张同学既没报书法班，也没报陶艺班”为真
时，它才为假，②说法正确。排中律要求人们：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”
和“非A”，不能断定它们都不成立，王同学说“我既不认为篆刻班的学生能在传承‘中华美学精神’活动
中获奖，也不认为他们不能获奖”，犯了“两不可”的逻辑错误，违背了排中律，而不是违背了同一律，
③说法错误。“只有王同学报了陶艺班，高同学才报篆刻班”属于必要条件假言判断，有效推理式为否定
前件就能否定后件、肯定后件就能肯定前件，“如果高同学报了篆刻，王同学一定报了陶艺班”肯定了后
件就能肯定前件，该推理为真，④说法正确。故本题选D。
2．（2025·广东佛山·一模）2024世界机器人大会于8月在北京举办。某校学生参观该展会后对“人形机器
人”“机器人产业”“人工智能技术”的关系展开讨论并得到以下判断：
甲：所有人形机器人都是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
乙：有些人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
丙：所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
丁：并非所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物
据此，可得出以下两人的发言必然出现一真一假的是（ ）
A．甲和丙 B．乙和丙 C．乙和丁 D．丙和丁
【答案】D
【详解】甲“所有人形机器人都是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”为全称肯定判断。乙“有
些人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”为特称否定判断，也意味着“有些人形机
器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”。丙“所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能
技术深度融合的产物”为全称否定判断。丁“并非所有人形机器人都不是机器人产业与人工智能技术深度
融合的产物”，即“有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”。甲和丙二者可以同
假，即出现“有的人形机器人不是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”的情况，A不符合题意。
乙和丙二者可以同假，即出现“有的人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的产物”的情况，
B不符合题意。乙和丁二者可以同真，即出现“有些人形机器人是机器人产业与人工智能技术深度融合的
产物”，C符合题意。丙和丁为“A”与“非A”的情况，根据矛盾律可知，二者不可同真，必有一假，D符
合题意。故本题选D。
考向 03 领会科学思维
1．（24-25高三上·山西·期末）近年来，我国家庭呈现独生子女家庭和独居老人的比例增加趋势，这就要求我国站在历史的、发展的视角，认识人口对经济、社会、资源、环境的远期作用，而不是纠结于人口政
策调整的短期效应。从科学思维角度看，制定人口政策应该（ ）
①从实际出发，如实反映我国家庭结构和人口现状
②超越时空的制约，合理预测未来人口发展趋势
③立足对未来材料的分析，找出人口发展的规律
④提高预见性，动态把握人口变化趋势和特点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【详解】根据我国独生子女家庭和独居老人的比例增加趋势，我国站在历史的、发展的视角，认识人口的
远期作用，不纠结于人口政策调整的短期效应，表明了科学思维的客观性、预见性，①④观点符合题意。
制定政策不能超越时空的制约，②说法错误。科学思维立足的是总历史和现实材料社会实践，而不是“对
未来材料的分析”，③说法错误。故本题选B。
2．（24-25高三上·黑龙江哈尔滨·期末）2024年7月，党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一
步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，全会强调，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家
的首要任务”，要“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。下列对材料解读正确的是（ ）
A．发展“新质生产力”说明概念是思维抽象上升到思维具体的基础
B．“首要任务、因地制宜”体现超前思维的动态性、整体性特点
C．“进一步全面深化改革”是把握适度原则，实现事物的飞跃
D．推进“中国式现代化”体现科学思维追求认识的客观性
【答案】D
【详解】思维抽象上升到思维具体的起点是某一领域里最简单最基本的概念，而不是任一概念，且不能说
概念是思维抽象上升到思维具体的基础，A错误。动态性、整体性是辩证思维的特点，而不是超前思维的
特点，B错误。“进一步全面深化改革”未涉及把握适度原则，且把握适度原则不能实现事物的飞跃，故
C错误。推进“中国式现代化”，从实际出发，遵循客观规律，体现科学思维追求认识的客观性的特点，
D符合题意。故本题选D。考点二 遵循逻辑思维规则
1．（2024·广西·高考真题）广西有横县茉莉花茶、柳州螺蛳粉、百色杧果、武鸣沃柑、恭城月柿、横县茉
莉花、广西六堡茶、钦州大蚝、玉林三黄鸡、融安金橘、芳林马蹄、阳朔金橘、昭平茶、容县沙田柚共14
个地理标志品牌入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强，数量居全国第二。据此，下列图形能正确表达
相关概念之间关系的是（ ）
A． B． C． D．
【答案】B
【详解】横县茉莉花茶的外延与横县茉莉花的外延并不相容，应该是全异关系，而不是属种关系，A排除。
恭城月柿、融安金橘、阳朔金橘三者外延完全不相容，属于全异关系，B正确。钦州大蚝、玉林三黄鸡、
芳林马蹄同属于广西入选2023中国品牌价值评价区域品牌百强的地理标志品牌，但此类品牌还有另外11
个，此三个品牌外延之和应小于属概念外延，而不是等于属概念外延，C排除。柳州的外延是柳州这个城
市，柳州螺蛳粉的外延是柳州螺蛳粉这种食品，二者外延完全不相容，并非属种关系，其他三部分内容同
理，D排除。故本题选B。
2．（2024·湖北·高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，
这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地
区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是（ ）
A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象
B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同
C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系
【答案】D
【详解】“冻雨”与“雨凇”指的是两种不同的天气现象，当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄
氏度的物体，会迅速冻结成冰，这叫“冻雨”，雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”，
A错误。“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同，B错误。 “冻雨”与“下冰
凌”是不同语词表达同一概念，其外延是全同关系，C错误。 “雨凇”与“下冰凌”是两个概念，其外延
是全异关系，D正确。故本题选D。
3．（2023·海南·高考真题）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中
正确的是（ ）
A．邮件分为电子邮件和非电子邮件 B．桌子分为圆桌、书桌、木桌
C．农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D．班干部选票分为赞成票和反对票
【答案】A
【详解】划分是从外延方面明确概念的逻辑方法，它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类，
小类是大类的种，大类是小类的属，划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分
构成，在“邮件分为电子邮件和非电子邮件”中，“邮件”为划分的母项；“电子邮件”和“非电子邮
件”是划分的子项；“邮件是否具有电子属性”是划分的标准，正确运用了划分的方法，A正确。在同一
划分中，只能用同一标准，否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。“圆桌”表述的是桌子的形状；
“书桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者标准不一，不符合划分的方法，B排
除。划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与粮
食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的，C排除。子项的外延之和必须等于
母项的外延，否则就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。该选项中，选票应分为赞成票、反对
票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加起来，其外延之和小于“选票”的外延，D排除。
故本题选A。
4．（2024·天津·高考真题）依照法律规定，当事人订立的合同有效，要求行为人具有相应的民事行为能力，
意思表示真实，内容合法。据此可以推出（ ）
A．若合同为当事人真实意思表示，则合同有效
B．若合同有效，则当事人订立的合同内容合法
C．若合同不是有效的，则当事人不具有相应的民事行为能力
D．若合同无效，则当事人订立的合同内容不合法或意思表示不真实
【答案】B
【详解】依照法律规定，当事人订立的合同有效，要求行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，
内容合法。该判断属于必要条件假言判断，即只有行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容
合法，当事人订立的合同才有效，这些条件缺一不可。故若合同为当事人真实意思表示（仅满足条件之一），则合同不一定有效，A排除。“只有行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法，
当事人订立的合同才有效”这个必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假；
后件真，前件就一定真。“若合同有效，则当事人订立的合同内容合法”符合“后件真，前件就一定真”
的推理结构，是正确的推理，B正确。“若合同不是有效的，则当事人不具有相应的民事行为能力”反映
的前后件关系是“后件假，前件就一定假”，不符合必要条件假言判断正确的推理结构，C错误。若合同
无效，说明“行为人具有相应的民事行为能力，意思表示真实，内容合法”这几个条件中有一个或者几个
或者全部不满足，并不一定是“当事人订立的合同内容不合法或意思表示不真实”，D错误。故本题选
B。
5．（2024·江苏·高考真题）《中华人民共和国民法典》规定：“一方利用对方处于危困状态缺乏判断能力
等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权请求人民法院或者仲裁机构予以撤销。”从
这一规定可以推出（ ）
A．一方危困状态下签订的合同与显失公平的合同是种属关系
B．如果民事法律行为不是显失公平的，则不能请求予以撤销
C．有的仲裁机构裁决予以撤销的民事法律行为是显失公平的
D．一合同被仲裁机构裁决撤销，因此，该合同是显失公平的
【答案】C
【详解】属种关系或者种属关系是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延小的概念为种概念，
外延大的概念为属概念。危困状态下签订的合同不一定是显失公平的合同，因此，二者之间不是种属关系，
A错误。题干中的法律规定是一个充分条件假言判断，依据此判断进行的推理是充分条件假言推理，其有
效式是肯定前件式和否定后件式，该选项属于否定前件式，属于无效式，排除B。依据“一方利用对方处
于危困状态缺乏判断能力等情形，致使民事法律行为成立时显失公平的，受损害方有权请求人民法院或者
仲裁机构予以撤销。”这一规定可以推出“所有利用对方……显示公平的裁决是可以由人民法院或者仲裁
机构予以撤销的裁决”，通过换位推理，可以得出“有的仲裁机构裁决予以撤销的民事法律行为是显失公
平的”，C正确。该选项可以作为三段论理解，也即是：显示公平的会被仲裁机构裁决撤销，一合同被仲
裁机构裁决撤销，因此，该合同是显失公平的，可见，这犯了中项不周延的逻辑错误，D错误。故本题选
C。
6．（2024·浙江·高考真题）起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这
便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发
明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（ ）
①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的
②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子
③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程
④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】材料中强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于
世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，选项违背了同一律，①排除。材料中强调的是发明工具是人类
与其他动物的根本区别之一；而选项除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具，偷换了论题，违背
了同一律，④排除。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，
说明借助工具是人类认识浩瀚宇宙和微小粒子的必要条件，②正确。为了探索宇宙和微小粒子奥秘，人类
必须不断发明工具，说明实践是认识发展的动力，人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程，③正确。
故本题选C。
7．（2024·湖南·高考真题）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位
同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见（ ）
甲：我或者丁是劳动小能手
乙：丙是劳动小能手
丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手
丁：劳动小能手不是我，也不是甲
A．丙的预测为真，甲是劳动小能手
B．丁的预测为真，乙是劳动小能手
C．乙的预测为真，丙是劳动小能手
D．甲的预测为真，丁是劳动小能手
【答案】B
【详解】根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲预测甲
或者丁是劳动小能手，而丁预测甲和丁都不是劳动小能手，因而，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测必有
一真，而“结果表明只有两个人的预测是真的”，这意味着乙和丙的预测中只能有一真。乙预测丙是劳动
小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，这属于充分条件假言判断，其推理的有
效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能
手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为
真，这会出现三个人的预测都是真的，即甲或丁中的一人预测为真，乙和丙的预测均为真，不符合题中
“结果表明只有两个人的预测是真的”的设定。而乙的预测为假时，即丙不是劳动小能手，结合丙的预测，
则是肯定前件，必肯定后件，即“丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手”，只有丙的预测为真，符合乙和
丙的预测中只能有一真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙
预测为假，丙和丁预测为真，B正确，ACD错误。故本题选B。
8．（2024·吉林·高考真题）为进一步推进劳动教育，某中学开设了丰富多彩的劳动选修课。信息如下：
★选刺绣课的同学都选了服装课。★有些选烹饪课的同学也选了农业种植课。
★选园艺课的同学没人选烹饪课，但都选了农业种植课。
★选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课。
根据材料，必然能推出（ ）
①有些同学选了农业种植课和园艺课但没选烹饪课
②有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课
③有些选了园艺课的同学也选了服装课和刺绣课
④有些同学同时选了烹饪课、农业种植课和服装课
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】选园艺课的同学都选了农业种植课，但是没选烹饪课，所以有些选了园艺课和农业种植课，但没
选烹饪课，①正确。选刺绣课的同学都选了服装课，选服装课的同学都没选烹饪课，所以选刺绣课就没选
烹饪课，根据换位推理，可推出”选烹饪课就没有选刺绣课”。有些选烹饪课的同学也选了农业种植课，
根据联言推理，因此有些同学选了烹饪课和农业种植课但没选刺绣课，②正确。“选刺绣课的同学都选了
服装课”，通过换位法可推出“有些选了服装课的同学也选了刺绣课”，但不能推出“所有选了服装课的
同学都选了刺绣课”。根据“选服装课的同学都没选烹饪课，但少数同学选了园艺课”，根据换位推理，
可推出“有些选了园艺课的同学也选了服装课”，但不能必然推出有些选了园艺课的同学也会选刺绣课，
③排除。选服装课的同学都没选烹饪课，根据不相容选言推理，“有些同学同时选了烹饪课、农业种植课
和服装课”的说法错误，④排除。故本题选A。
9．（2024·湖北·高考真题）在去西天取经的路上，孙悟空、猪八戒和沙和尚有如下约定：只有孙悟空回了
花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄。下列哪种情况三人中至少有一人违背了他们之间的约
定（ ）
A．猪八戒没有回高老庄，孙悟空回了花果山
B．沙和尚没有回流沙河，猪八戒没有回高老庄
C．猪八戒回了高老庄，孙悟空和沙和尚也去了高老庄
D．猪八戒回了高老庄，孙悟空回了花果山
【答案】C
【详解】只有孙悟空回了花果山或沙和尚回了流沙河，猪八戒才能回高老庄，孙悟空回了花果山或沙和尚
回了流沙河是猪八戒回高老庄的必要条件。其逻辑结构是否定前件，必然否定后件；肯定后件，必然肯定
前件。猪八戒没有回高老庄，后件假，因此前件不一定，所以孙悟空回了花果山并没有违背三个人约定，
A不选。 沙和尚没有回流沙河，如果孙悟空回了花果山，前件真，但是后件不一定，因此猪八戒没有回高
老庄并未违背三个人的约定，B不选。 猪八戒回了高老庄，后件真，则前件真，孙悟空和沙和尚也去了高
老庄否定了前件，所以违背了三个人的约定，C入选。 猪八戒回了高老庄，后件真，则前件一定真，孙悟空回了花果山不违背三个人的约定，D不选。故本题选C。
10．（2022·海南·高考真题）当“如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降”为真，则下列逻辑判断必为假
的是（ ）
A．没有沉迷于手机，学习成绩却下降了
B．没有沉迷于手机，学习成绩就不会下降
C．沉迷于手机，学习成绩却没下降
D．不是只有沉迷于手机，学习成绩才会下降
【答案】C
【详解】“如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降”为真，这是充分条件假言判断，其有效式是肯定前件
式和否定后件式。肯定前件式即前件真，则后件必真，有前必有后。否定后件式即后件假，则前件必假，
无后必无前。沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的充分条件，不是必要条件。根据充分条件假言判断的
真值表，无前未必无后。因此，”没有沉迷于手机”，“学习成绩可能下降了，也可能不会下降”。因此
这两个选项的判断可能为真，不能判断必为假，AB排除。根据充分条件假言判断的真值表，如果前件真，
后件假，则判断一定为假。沉迷于手机，学习成绩却没下降，该选项前件真，后件假，因此该判断一定为
假，C符合题意。沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的充分条件，不是必要条件，所以不是只有沉迷于
手机，学习成绩才会下降，该选项可以为真，D排除。故本题选C。
11．（2024·河北·高考真题）小李打110报警电话，坚称要订外卖，并否认打错电话，值班民警推断对方
可能处于困境，行动不自由，是借“订外卖”来求救。民警假扮外卖员与小李对话，获知其地址后，警方
迅速出警，小李成功获救。对此，由下列判断组成的正确推理是（ ）
①小李打110报警电话订外卖 ②小李打错电话
③小李假借订外卖向民警求救 ④小李受人胁迫
A．如果①，那么④
B．如果①，那么④
C．或者②，或者③
D．要么②，要么③
【答案】D【详解】该选项为充分条件假言推理，而充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件
就一定真，后件假，前件就一定假。依据其逻辑性质进行推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可
以肯定其后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定其前件。因此，由肯定假言判断的后件而在
结论中肯定其前件，即通过肯定④而肯定①，是错误的推理结构，A排除。该选项为充分条件假言推理，
依据其逻辑性质进行推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定其后件；如果否定了假言判断
的后件，结论就可以否定其前件。因此，由否定假言推判断的前件而在结论中否定其后件，即通过否定①
而否定④，是错误的推理结构，B排除。该选项为相容的选言推理，但②小李打错电话和③小李假借订外
卖向民警求救属于不相容的选言支，C排除。该选项为不相容的选言推理，根据题意可知，②小李打错电
话和③小李假借订外卖向民警求救属于不相容的选言支，二者只能存在其一，符合题意，D正确。故本题
选D。
12．（2024·天津·高考真题）天津是久负盛名的曲艺之乡，被亲切地称为“哏儿都”。“会说相声的是有
幽默感的”“有些天津人是会说相声的”。若以上判断为真，依据逻辑规则，下列判断肯定为真的是（
）
A．天津人是有幽默感的 B．有些相声演员是天津人
C．有些有幽默感的不是天津人 D．有些天津人是有幽默感的
【答案】D
【详解】“会说相声的是有幽默感的”、“有些天津人是会说相声的”。已知这两个判断为真。如果把它
们作为一个三段论的大前提和小前提，可以推出“有些天津人是有幽默感的”这一结论，因为该推理的前
提正确，推理结构符合三段论的推理规则，D正确。该三段论推理中，“天津人”是小项，在小前提“有
些天津人是会说相声的”中是不周延的，结论中周延了，违反“小项不当扩大”规则，A错误。该三段论
推理犯了“四概念”的错误，会说相声的和相声演员不是同一个概念，B错误。该三段论推理中，“天津
人”作为大项，在大前提“有些天津人是会说相声的”是不周延的，结论中周延了，因此违反了三段论
“大项不当扩大”规则，C错误。故本题选D。
13．（2024·全国·高考真题）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运动员，
并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。由此可推断出
（ ）
①所有优秀运动员都能获得宝贵经验
②有些能获得宝贵经验的是优秀运动员
③有些优秀运动员能打破个人最好成绩纪录
④有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【详解】题干中“所有参赛运动员都是优秀运动员”，这个性质判断的谓项优秀运动员是不周延的；而选项中“所有优秀运动员都能获得宝贵经验”这里的优秀运动员是周延的，概念外延不当扩大，不能必然推
出，①排除。 题干中“所有参赛运动员都能获得宝贵经验”是一个性质判断，进行换位推理可得出
“有些能获得宝贵经验的是参赛运动员”，再结合“所有参赛运动员都是优秀运动员”，可以推断出“有
些能获得宝贵经验的是优秀运动员”， ②符合题意。 “所有参赛运动员都是优秀运动员，并不是所
有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录”，是三段论的两个前提，由于这两个前提中有一个是否定的，
所以其结论一定是否定的，据此可推出“有些优秀运动员不能打破个人最好成绩纪录”， ③排除，④符
合题意。 故本题选C。
14．（2024·山东·高考真题）《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行。
第三十七条，任何公民和组织……不得有下列行为：……
（二）歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神；……
（四）侵占、破坏、污损爱国主义教育设施；……
第三十八条教育、文化和旅游……等部门应当按照法定职责，对违反本法第三十七条规定的行为及时予以
制止，……并依照有关法律、行政法规的规定予以处罚。……
根据以上法条，下列判断或推理正确的是（ ）
①“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分不必要条件
②甲因违反第三十七条第四款受到处罚：甲没有污损爱国主义教育设施的行为，所以甲有侵占和破坏爱国
主义教育设施的行为
③如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款的行为
④除非有第三十七条第二款行为，否则不能适用第三十八条
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【详解】根据材料中对《中华人民共和国爱国主义教育法》第三十七条和第三十八条描述，如果有歪曲、
丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神的行为，那么相关部门应当按照法定职责，及时予以制止，并依照
有关法律、行政法规的规定予以处罚。这说明“有第三十七条第二款行为”是“适用第三十八条”的充分
条件。但不是离开歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士事迹和精神的行为，一定不予制止和处罚，故“有第
三十七条第二款行为”不是“适用第三十八条”的必要条件，①正确。相容的选言判断为真，其中一个选
言支为假，则其他选言支至少有一真，而不能得出其他选言支全部为真。已知甲因违反第三十七条第四款
受到处罚，同时甲没有污损爱国主义教育设施的行为，只能得出甲有侵占或者破坏行为，而不是侵占和破
坏行为，故排除②。第三十七条的第四款行为是第三十八条的充分条件，对此进行推理的否定后件式，应
该是如果第三十八条未适用于甲，那么说明甲没有第三十七条第四款的行为，③正确。第三十七条第二款
行为是适用第三十八条的充分条件，不是必要条件。除非有第三十七条第二款行为，否则不能适用第三十
八条，此判断把第三十七条第二款行为当作适用第三十八条的必要条件，④错误。故本题选B。
15．（2024·浙江·高考真题）“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”由此可推出（ ）
A．气温明显下降，那么寒潮到来B．气温没明显下降，那么寒潮没到来
C．要么寒潮到来，要么气温明显下降
D．除非寒潮到来，否则气温不会明显下降
【答案】B
【详解】“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”这是一个充分条件的假言判断。“气温明显下降，那么
寒潮到来”这是运用了肯定后件式的推理，是错误的推理，A错误。本项是运用了充分条件假言推理的否
定后件式，是一种有效的推理，B正确。“要么寒潮到来，要么气温明显下降”，这是一个不相容选言判
断，表明“寒潮到来”与“气温明显下降”只能选其一。而“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”表明
有“寒潮到来”这情况一定会有“气温就会明显下降”这种情况，C错误。“除非寒潮到来，否则气温不
会明显下降”可推出“只有寒潮到来，气温才会明显下降”，“寒潮到来”是“气温下降”的必要条件，
而材料中“寒潮到来”是“气温就会明显下降”的充分条件，二者表述意思不一致，D错误。故本题选
B。
16．（2023·河北·高考真题）北宋哲学家邵雍与其子在院里乘凉，忽见一人从院墙上探出身来环视一圈后
缩了回去。儿子说，此人是贼。邵雍却说，如果他是贼，一看见咱俩就会马上缩回去，但他环视一圈后才
缩回去，说明他在找东西，并且这个东西目标大，不需要进院查看，再看装扮，可以推测他是一个农民，
在找牛。儿子出门询问，果真如此。下列属于演绎推理的是（ ）
①曾有个贼在院墙上观察情况，此人在院墙上观察情况，故此人是贼
②贼看到院里有人都会马上缩回去，此人没有马上缩回去，故此人不是贼
③找目标大的东西不用进院查看，此人找牛，故此人不用进院查看
④曾有个农民来邵家找牛，此人是农民，故此人来找牛
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【详解】在哲学认识论中，人们依据对个别与一般的关系的认识来区分演绎推理和类比推理:演绎推理是从
一般性前提推出个别性结论的推理;类比推理是从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推 出个别
性结论的推理。从“曾有个贼在院墙上观察情况，此人在院墙上观察情况”的前提，推理得出“此 人是
贼”的结论，是从个别性前提推出个别性结论，属于类比推理，①不正确。从“贼看到院里 有人都会马
上缩回去”的前提，推理得出“此人不是贼”的结论，是从一般性前提推出个别性结论，属 于演绎推理，
②正确。从“找目标大的东西不用进院查看”的前提，推理得出“此人不用进院查 看”的结论，是从一
般性前提推出个别性结论，属于演绎推理，③正确。从“曾有个农民来邵家 找牛，此人是农民”的前提，
推理得出“此人来找牛”的结论，是从个别性前提推出个别性结论，属于 类比推理，④不正确。正确答
案为 C。
17．（2023·海南·高考真题）科学家发现喜马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，断定喜马拉雅山脉地层
曾是古海洋地区。以上表述含有一个三段论推理，下列选项中属于其“大项\小项\中项”的正确组合是（）
①水生生物
②水生生物化石
③古海洋地区
④喜马拉雅山脉地层
A．①③④ B．③④① C．③④② D．④③②
【答案】C
【详解】依据材料提供的信息，可以推导出一个三段论推理：地层中有水生生物化石的是古海洋地区，喜
马拉雅山脉地层有大量水生生物化石，所以，喜马拉雅山脉地层曾是古海洋地区。据此可知，“喜马拉雅
山脉地层”是小项，“古海洋地区”是大项，“水生生物化石”是中项，C符合题意。这三项的组合都不
符合设问中要求的“大项\小项\中项”的组合，ABD不选。故本题选C。
18．（2023·山东·高考真题）要构建一个符合推理规则的三段论，其结论为“有些属于国家所有的资源是
受野生动物保护法保护的”，由野生动物保护法规定得出的①②③④四个判断中，可分别作为该三段论大
前提、小前提的是（ ）
第二条：……本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社
会价值的陆生野生动物。……
第三条：野生动物资源属于国家所有。……
——————摘自《中华人民共和国野生动物保护法》
①有些受野生动物保护法保护的是珍贵、濒危的陆生野生动物
②珍贵、濒危的水生野生动物是受野生动物保护法保护的
③珍贵、潮危的陆生野生动物是受野生动物保护法保护的
④有些属于国家所有的资源是珍贵、濒危的陆生野生动物
A．①一④ B．②-④ C．①一③ D．③一④
【答案】D
【详解】这个三段论中，中项是珍贵、濒危的陆生野生动物，在大小前提中都没有周延，犯中项没有周延
的错误，A排除。这个三段论中，水生野生动物和陆生野生动物是不同的概念，犯四概念错误，B排除。
正确的三段论要求大项、中项和小项各出现两次。这个三段论中，有些属于国家所有的资源作为小项只出
现了一次，受野生动物保护法保护的作为大项出现了三次，不符合三段论推理规则，C排除。这个三段论
符合三段论推理规则，D入选。故本题选D。
19．（2024·甘肃·高考真题）中车集团为杭州亚运会打造的复兴号亚运智能动车组，其车头根据“鹰隼”
仿生学设计，可大幅降低空气阻力。对于这一设计所运用的思维方法，下列说法正确的是（ ）
①旨在认识两类对象之间的相同点和不同点
②目的在于生动形象地描写或说明认识对象③依据事物之间相同或相似的属性进行推理
④旨在比较的基础上得出新的结论、新知识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【详解】比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理，
材料强调的是类比推理，而不是“比较”，①排除；类比不同于比喻，比喻是一种修辞手法，目的在于生
动形象地描写或说明认识对象，材料反映的不是“比喻”，②排除；从思维方法的角度看，仿生技术所运
用的模拟方法是一种类比推理方法，而类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它
们在其他属性上也相同或相似的推理，复兴号亚运智能动车组车头根据“鹰隼”仿生学设计运用的是类比
推理，依据的是事物之间相同或相似的属性，③符合题意；类比要在比较的基础上得出新的结论，“可大
幅降低空气阻力”说明在对复兴号亚运智能动车组车头和“鹰隼”进行类比推理，在比较的基础上得出新
结论、新知识，④符合题意；故本题选D。
20．（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，
器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。
厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好
“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ）
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法
②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理
③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度
④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】共变法。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中， 只有一个因素A有量的变化，
而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。当里面空着时，器皿
是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用
了共变法，不是求异法，排除①。从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理是不完全归纳推理，属于
或然推理，②正确。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。“中则正”说明维持事物质的稳
定性需要把持有度，坚持适度原则，③正确。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本
质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，④错误。故本题选C。
21．（2023·江苏·高考真题）春天的微风中飘散的不仅仅有花粉，一些植物病毒也可以借着花粉在花与花
之间传播。某大学研究团队发现，在农业区采集的花朵携带着100多种不同病毒的基因组片段，而来自人
类活动较少的草原上的花朵仅携带12种病毒。该团队认为，如果一块农田的植物物种趋于同质化，就可能
使更多的病毒寄居在这里。得出这一结论是运用了（ ）A．求同法 B．求异法 C．类比推理 D．演绎推理
【答案】B
【详解】由题述信息可知，在植物病毒可以借着花粉在花与花之间传播这一相同条件下，与人类活动较少
的草原上的花朵携带较少病毒情况相比，农业区植物寄居的病毒更多是被考察的现象，农田的植物物种趋
于同质化是差异因素，从而得出农田的植物物种趋于同质化与农业区植物寄居的病毒更多存在因果联系的
结论，这是运用了求异法，B正确。求同法是指，如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合
中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系。题述信息是根据
“农田的植物物种趋于同质化”这一差异因素进行的推断，A不符合题意。类比推理是根据两个或两类对
象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。题述信息不涉及类比推理，C
不符合题意。演绎推理是从一般性前提推出个别结论的推理。某研究团队是根据农业区采集的花朵比草原
上的花朵携带更多病毒进行推断，得出“植物物种趋于同质化就可能使更多的病毒寄居在这里”的一般性
结论，这属于归纳推理，D不符合题意。故本题选B。
22．（2023·浙江·高考真题）漫画《相似》（作者：张昕）告诉我们（ ）
①相同或相似属性越多，类比的可靠性越高
②相同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高
③事物的属性之间既有相似性，也有差异性
④类比要在比较的基础上得出新的结论
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】漫画中树与树之间、人与人之间，既有相似，也有差异，可知事物的属性之间既有相似性，也有
差异性，在进行类比时，既要看到事物的相同或相似属性，又要看到它们的属性之间的差异性，它们的相
同属性越接近本质属性，类比的可靠性越高，②③符合题意。漫画体现的是作为类比推理根据的相同属性
越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高，而不是强调类比
的根据越多越好，①不符合题意。 漫画反映了事物之间的相似与差异，没有体现类比要在比较的基础上
得出新的结论，④不符合题意。故本题选C。
二、主观题
23．（2024·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
公司职员丁某在工作时间帮家人转发了几条代购信息。之后，有人举报丁某违反了劳动合同中关于“工作时间内不得兼职从事公司安排工作以外的任何其他工作”的约定。公司收到举报后进行了调查，未
能查实丁某在工作时间参与相关物品买卖合同的订立、履行等代购行为。公司找丁某核实情况时承诺：若
丁某承认代购行为，就对其从轻处罚，只扣除部分绩效工资。基于公司的承诺，丁某承认了代购行为并提
交了检讨书，随后，公司以检讨书为证据，认定丁某违约，单方解除了劳动合同。
(1)结合材料，运用法律与生活知识，分别评析丁某转发代购信息和公司以检讨书为证据解除劳动合同的行
为。
(2)赠与合同和材料中提及的买卖合同，与我们的日常生活息息相关。运用逻辑与思维知识，分析“赠与合
同”“买卖合同”两个概念外延的关系。
【答案】(1)
①丁某在工作时间从事与工作无关的私事，违反劳动纪律，没有全面履行与公司签订的劳动合同。
②公司诱使丁某写检讨书承认其存在违反劳动合同的行为，但承诺从轻处罚，却最终单方解除了劳动合同，
这违反了民法的诚实信用原则，属于违法解除劳动合同，应承担违约责任。
(2)
反对关系。
反对关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
“赠与合同”和“买卖合同”都包含在“合同”这个属概念中，并且二者的外延之和小于该属概念的外延，
所以是反对关系。
【分析】背景素材：合同纠纷案例
考点考查：做个明白的劳动者、概念的基本特征
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为材料分析类主观题，
要求分别评析丁某转发代购信息和公司以检讨书为证据解除劳动合同的行为。主体是员工丁某和公司，要
求运用法律与生活知识，从劳动者的义务、合同的解除角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：公司职员丁某在工作时间帮家人转发了几条代购信息→可联系丁某的行为的确违反了劳动纪
律和全面履行劳动合同的原则。
有效信息②：公司承诺：若丁某承认代购行为，就对其从轻处罚，但随后，公司以检讨书为证据，认定丁
某违约，单方解除了劳动合同→可联系公司言而无信，违背了诚实信用的原则，合同的一方当事人不得单
方面解除劳动合同，否则承担违约责任。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题为材料分析类主观题，要求分
析“赠与合同”“买卖合同”两个概念外延的关系，需要运用逻辑与思维知识，从概念外延的关系角度来分析作答。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息：赠与合同和买卖合同的外延关系→可联系“合同”这个属概念中包含了“赠与合同”和“买卖
合同”，并且该属概念的外延大于二者的外延之和，所以是反对关系。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
24．（2023·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。
7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。
经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：
(1)运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否
正确。
①补充甲的三段论推理。
大前提：
小前提：小明是无民事行为能力人。
结论：所以，小明购买玩具的行为无效。
②分析甲的推理结构是否正确。
(2)运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。
【答案】(1)①大前提：无民事行为能力人购买玩具的行为无效。②一个形式结构正确的三段论只能有三个
不同的项，甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前提
中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，甲
的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
(2)①乙的说法不符合法律规定。消费者协会承担调解职能，无权追究违法经营者的刑事责任。②丙关于A
商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。A商店与B公司是经营者，适用产品责任。③丙关于“先裁后
诉”的说法不符合法律规定。商事仲裁与诉讼只能选择其一。④丁关于小明父母是原告的说法不符合法律
规定。小明是权利受害者，应是原告，父母是法定代理人/监护人。⑤丁关于诉讼时效的说法不符合法律规定，诉讼时效为三年。
【分析】背景素材：玩具因质量问题爆炸侵权案件
考点考查：三段论推理、认识调解与仲裁、正确行使诉讼权利
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神、法治意识
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题考查的范围是《逻辑与思维》中三段论推理的知识，要求首先把甲的三段论推理补充完整，再并运用
三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：从该三段论的结论可知，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人，故该三段论
的大前提为：无民事行为能力人购买玩具的行无效。
关键词②：该三段论的小项为小明，大项为购买玩具的行为无效，中项为无民事行为能力人→可联系教材
知识符合“一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项”的规则。
关键词③：该三段论中项“为无民事行为能力人”在小前提中不周延，在大前提中周延→可联系教材知识
符合“中项在前提中至少周延一次”的规则。
关键词④：该三段论的大项“购买玩具的行为无效”在前提中不周延，在结论中也不周延→可联系教材知
识符合“前提中不周延的项在结论中不得周延”的规则。
综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
（2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定，要坚持理论与材料相结合。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：乙：找消费者协会投诉，追究B公司的刑事责任→可联系消费者针对玩具质量问题可以找消费
者协会投诉，但消费者协会无权追究违法经营者的刑事责任，法院承担审理与判决的职能，B公司是否承
担刑事责任需要法院审判，故乙的说法不符合法律规定。
关键词②：丙：小明在A商店购买的B公司生产玩具存在质量问题→可联系A商店与B公司是经营者，侵
犯了消费者的合法权利，应承担赔偿责任。故丙关于A商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。
关键词③：丙：遵循“先裁后诉”原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉→可联系当事人在商事仲裁与诉
讼之间只能选择其一加以适用，故丙关于“先裁后诉”的说法不符合法律规定。
关键词④：丁：小明未成年，父母作为原告代他维权→可联系小明是权利受害者，应是原告，父母作为小
明的法定代理人、监护人，小明可以委托父母作为诉讼代理人，帮助他进行诉讼。故丁关于小明父母是原
告的说法不符合法律规定。
关键词⑤：丁：但要注意诉讼时效是1年→可联系诉讼时效为三年，故丁关于诉讼时效的说法不符合法律
规定。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
25．（2023·浙江·高考真题）核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班
牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、
流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生
的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分
减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α-亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富
含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
(1)指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探求因果联系的逻辑方法。
(2)举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。
【答案】(1)类比推理和归纳推理（或答出“不完全归纳推理”）；共变法。
(2)①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。
②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。
③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。
④可能难以确认α-亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。
⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。
【分析】背景素材：吃核桃补脑的逻辑推理示例
考点考查：归纳与类比推理的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求分别指出材料中使用的推理类型；实验运用了的探求因果联系的逻辑方法。
第二步：审材料，提取材料有效信息，链接教材知识。
有效信息：研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁，一段时间后注意力功能等水平都有所提高，
数据显示学生的α-亚麻酸指标升高了0.03%，所以正是核桃富含的α-亚麻酸在大脑的发育中起了作用→可
联系类比推理、不完全归纳推理。探求因果联系的逻辑方法是采用了共变法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本小题是开放试题，要求举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。参考角度：吃了其他对认
知能力等产生影响的食物、其他影响认知水平的因素；样本容量不足，实验跨度时间过短以及心理暗示等
方面展开举例，言之有理即可。04 . 准确把握概念
（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念具有抽象性和概括性的。只有通过
语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。
（2）基本特征
基本特征 概念的内涵 概念的外延
含义 概念所反映的事物的本质属性 概念所反映的本质属性的事物的范围
一个概念究竟反映什么。反映事物“质” 一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的
作用 的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟规定性,说明概念所反映的那种事物“有哪
“是什么” 些”
关系 内涵与外延是概念的两个方面。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个
体越少,外延越窄;概念的内涵越浅,它所包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外
延就越广。概念的内涵和外延之间是一种相反的关系
（3）概念之间的外延关系
类别 含义 图示法
全同关系 两个概念的外延完全相同。
相
容 种属关系或 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部
____
分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概
_____________________
关 属种关系 念。 或
系
交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
不 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并
矛盾关系 且它们的外延之和等于该属概念的外延。（实体经
相 济和虚拟经济）
容
关 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并
反对关系 且它们的外延之和小于该属概念的外延。（社会保
障里的社会救助和社会保险）
系
（4）明确概念的方法：定义与划分
定义 划分
内容 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质 依据一定的标准，把一个概念的外延分为属性。 几个小类。
构成 被定义项、定义项和定义联项。 母项和子项。
①定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就
会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。
否则，就会犯“划分不全”或“多出子
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否 项”的逻辑错误。
则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑
逻辑
错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。
否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错
规则
③定义一般不能用否定形式。否则，就会犯“否 误。
定定义”的逻辑错误。
③划分应该逐级进行，不能越级。否则，
④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义” 就会犯“越级划分”的逻辑错误。
的逻辑错误。
05 . 正确运用判断
（1）使用判断的原因：认识事物所需
（2）基本特征：对认识对象有所断定；有真假之分
（3）判断的表达：语句；判断与语句的关系
（4）判断的类型： 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
（5）正确运用判断
要求
不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地
性质
正确 反映事物状况，容易造成误解。要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质"与“量”
判断
运用 都准确无误。
简单
判断 关系 关系判断一般由关系者项、关系项和量项部分组成。对于不同关系者项来说，谁在前、
判断 谁在后，会影响关系判断的性质。
在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。它
联言
要求各个联言支的断定都要与实际相符合，如果有一个联言支是假的，这个联言判断就
判断
是假的。
正确 一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如
运用 果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。一个不相容选言判断是真的，要求
选言
复合 它的选言支中有而且只能有一个是真的。 如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者
判断
判断 没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。
假言判断的真假不取决于前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭事物之间的条件关
假言 系能否成立。有时，前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，
判断 这样的判断仍然可以是真的。
（6）六种性质判断的主项和谓项的周延性情况
判断种类 主项 谓项 形式全称肯定判断 周延 不周延 所有S（周延）是P（不周延）
全称否定判断 周延 周延 所有S（周延）不是P（周延）
特称肯定判断 不周延 不周延 有些S（不周延）是P（不周延）
特称否定判断 不周延 周延 有些S（不周延）不是P（周延）
单称肯定判断 周延 不周延 这个S（周延）是P（不周延）
单称否定判断 周延 周延 这个S（周延）不是P（周延）
口诀：“三周两不周”：①全称、单称主项周，否定谓项周；②特称主项、肯定谓项不周
（7）复合判断的类型及真假
常用联结项 真 假
联言判断 “并且”“既又"“不
只有组成它
但.....而且.....”“虽
的各个联言
然但是....
如果有个联言支是假的
支都是真的
相容选言判断
各选言支中
或.....或者...
至少有一个
选言 选言支全假
是真的
判断
选言支中有
如果有两个或两个以上
要.....要么.... 而且只能有
不相容选言判断 的选言支是真的，或者
个是真的
没有选言支是真的
充分条件假言判断 如果...那么...
假言
必要条件假言判断 只有....才...
判断
....当且仅当....
充分必要条件假言判断
06 . 掌握演绎推理方法
（1）含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。
（2）类别：
划分标准 分类 含义
演绎推理 从一般性前提推出个别性结论的推理。
对
归纳推理 从个别性前提推出一般性结论的推理。
个别与一般的关系从一般性前提推出一般性结论，或从个别性前提推出个别
类比推理
性结论的推理。
的认识
前提与结论之间 必然推理 从真前提能必然地推出真结论的推理。
是否有必然联系 或然推理 从真前提只能或然地推出真结论的推理。
（3）演绎推理：简单判断和复合判断的演绎推理
①性质判断换质推理：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。
（换质法）
简单判断
②性质判断换位推理：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断
的
的推理。（换位法）
演绎推理
③三段论推理：以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质
判断的推理。
联言 ①合成式：如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。
推理 ②分解式：如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的。
相容
复合判断的 规则：否定部分选言支，就可以肯定另一部分选言支；不能靠肯
选言
定部分选言支来否定另一部分选言支。
演绎推理 选言
推理
推理
不相容
规则：肯定部分选言支，就可以否定另一部分选言支（肯定否定
选言
式）；否定部分选言支，就可以肯定另一部分选言支（否定肯定
式）。
推理
拓展延伸 : 假言推理的正确推理结构
（3）演绎推理：三段论的规则及违反规则所犯的逻辑错误
规则 逻辑错误 事例
群众是真正的英雄，
三段 ⑴一个形式结构正确的三
论推 段论只能有三个不同的
“四概念”错
理的 项。如果出现四个不同的 我是群众,
误违反同一律
逻辑 项，结论就不能必然得
规则 出。
所以，我是真正的英雄。优秀干部都是廉洁的,
⑵中项在前提中至少周延 “中项不周
小丽是廉洁的,
一次。 延”错误
所以，小丽是优秀干部。
所有小学生都是学生,
“大项不当扩
中学生不是小学生,
大”错误
所以，中学生不是学生
⑶前提中不周延的项在结
论中不得周延。
所有麻雀都是鸟,
“小项不当扩
麻雀是会飞的,
大”错误
所以，凡会飞的都是鸟。
调查报告不是文学作品,
⑷两个否定的前提不能必
“双否前提”
然推出结论。结论为否
这篇文稿不是调查报告,
定，当且仅当，前提中有
错误
一否定。
所以，这篇文稿是文学作品。
07 . 学会归纳和类比推理
（1）归纳推理
①种类：归纳推理可以分为完全归纳推理和不完全归纳推理。
关系 完全归纳推理 不完全归纳推理
前提 某类认识中的全部对象 某类认识中的部分对象
区
结论范围 未超出前提的范围 超出了前提的范围
别
结论与前提的联系 必然的 或然的
二者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度较小，结论的一般
联系
性程度较大。
②归纳推理的方法
A.要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是真
实的。第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。
B.提高不完全归纳推理结论的可靠程度的方法：寻找因果联系。
方法 含义 特点
如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有
求同法 一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的 异中求同
现象a有因果联系。如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而
在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素 A，
求异法 同中求异
第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，
这个因素A与被考察的现象a有因果联系。
如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有
从现象变化的数量和程
共变法 一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发
度方面来判明因果联系
生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系。
拓展延伸 : 比较完全归纳推理与不完全归纳推理
完全归纳推理 不完全归纳推理
考察对象的范围 某类事物的全部对象 某类事物的部分对象
区 结论与前提关系 没有超出前提断定的范围 超出了前提断定的范围
别 结论的 只要前提为真,推理结构正确,完全
或然推理,即便前提都为真,结
归纳推理必然推出真结论,是必然推
论也未必真
可靠性 理。
联 都是由特殊到一般的推理,
系 前提的一般性程度较小,结论的一般性程度较大
拓展延伸 : 比较简单枚举归纳推理、科学归纳推理
根据事物情况多次重复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论。
简单枚举
一旦发现相反情况，这种推理的结论就会被推翻。如生活中的“谦虚使人进步，骄傲使人
落后”“蚂蚁搬家、大雨哗哗”“种瓜得瓜，种豆得豆”等格言谚语就是用它概括出来
归纳推理
的；在科研工作中“万有引力”，数学中“哥德巴赫猜想”等等也是用它概括出来的。
根据某类部分对象与某种属性之间的因果联系，推出某类对象都具有或不具有某种属
科学
性的归纳推理。
归纳推理
因为它分析了事物之间的因果联系，比简单枚举归纳推理的结论的可靠性要高。
注意：简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理
拓展延伸 : 比较演绎推理与归纳推理
归纳推理 演绎推理
思维进程 从个别到一般 从一般到个别
区 没有超出前提所断定的知识
除了完全归纳推理，结论都超出了前提
别 结论所断定
所断定的知识范围
范围
前提与结论 除完全归纳推理的前提与结论间的联系 前提与结论间的联系是必然的，也就是说，前提真实，
是必然的外，前提和结论间的联系都是
间的联系程 或然的，也就是说，前提真实，推理形
推理形式正确，结论就必然
度 式也正确，但不一定必然推出真实的结
论
是真的
①演绎推理如果要以一般性知识为前提(演绎推理未必都要以一般性知识为前提)，则通常要依
联 赖归纳推理来提供一般性知识。②归纳推理离不开演绎推理。其一，为了提高归纳推理的可靠
系 程度，需要运用已有的理论知识，对归纳推理的个别性前提进行分析，把握其中的因果性、必
然性，这就要用到演绎推理。其二，归纳推理依靠演绎推理来验证自己的结论。
（2）类比推理
①从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。
方法
②从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对
象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比。
①类比的根据越多越好。
提高类比推理 ②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关
的可靠程度 程度越高，结论的可靠程度就越高。
③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。
① 类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用。科技人员通过类比推理，开启思
路，提出解决问题的设想。
类比推理的作
用
② 在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠
正他人认识中的错误。
拓展延伸 : 比较演绎推理、归纳推理、类比推理
演绎推理 从一般性前提推出个别性结论 必然推理
完全归纳推理是必然推
理;
归纳推理 从个别性或特殊性知识推出一般性的结论
不完全归纳推理是或然推
理
类比推理 从一般一般或从个别到个别 或然推理
考向 04 准确把握概念
1．（2025·江苏·一模）文创世界中，“万物皆可毛绒”成趋势，如北京妙应寺白塔、苏州博物馆吴王夫差剑等毛绒产品深受年轻人喜爱，掀起一股“可爱经济”的消费热潮。这股“毛茸茸风”不仅满足了年轻人
对情感体验的追求，也为文旅产业提供了一种新的思路。据此，下列说法正确的是（ ）
A．“毛绒产品”和“可爱经济”在概念外延上是种属关系
B．“‘毛茸茸风’满足了年轻人情感体验”这一判断中谓项是周延的
C．“可爱经济”通过完全归纳的方式搭建了由传统文化到毛绒产品的桥梁
D．“万物皆可毛绒”的创意运用了发散思维将毛绒材质与各种形态相结合
【答案】D
【详解】毛绒产品是可爱经济的一部分，但可爱经济不仅限于毛绒产品，还包括其他形式的可爱商品和服
务。因此，它们之间是部分与整体的关系，而不是种属关系，A排除。“‘毛茸茸风’满足了年轻人情感
体验”这一判断中的谓项是“满足了年轻人情感体验”，这并没有涵盖所有年轻人的情感体验，因此谓项
不是周延的，B排除。完全归纳是指对某一类事物的所有个体进行考察后得出的结论，而“可爱经济”并
不是通过完全归纳的方式建立起来的，C排除。
这种创意体现了发散思维，不受传统思维限制，将毛绒材质这一元素应用到多种不同的产品和形态上，从
而创造出新的市场需求和消费趋势，D正确。故本题选D。
2．（2025·云南·模拟预测）鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗？》一文中指出，在帝国主义者向中国大
举侵略的严重时刻，“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”。其实就那些反动统治者来说，自信力早就失
掉了。但同时，“我们有并不失掉自信力的中国人在”；“他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，
不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了”。下列关于“中国人失掉了自信
力”这一判断的分析正确的是（ ）
①在其主项“中国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的
②在其主项“中国人”前面加上“全体”成为全称判断，那是对中国人的诬蔑
③我们可以运用换位推理，将其谓项改为一个与原有性质判断相矛盾的判断
④这一判断用种差加属概念的方法对“失掉自信力的中国人”下了一个定义
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【详解】性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。在“中国人失掉了自信力”这一判断的主项“中
国人”前面加上“一部分”成为特称判断，那是符合实际的；加上“全体”成为全称判断，则是对中国人
的污蔑，①②正确。将其谓项改为一个与原有性质判断相矛盾的判断，运用了换质推理的方法，不是换位
推理，③排除。下定义是通过简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括，性质判断则是描述事物本身所
具有的特征，题干中“中国人失掉了自信力”是一个性质判断，并没有运用种差加属概念的方法对“失掉
自信力的中国人”进行定义，④排除。故本题选A。考向 05 正确运用判断
1．（2025·宁夏陕西·模拟预测）在某场篮球比赛前，教练组认为：应当具体研究现有队员各自的技术特长、
团队意识等特点，确定最佳首发阵容；其中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员。教练
组的观点（ ）
①使用了联言判断
②使用了选言判断
③运用了求异法获取因果联系
④运用了分析综合的思维方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】教练组提出首发阵容中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员，“既……
又……”表明这是一个联言判断，而不是选言判断，①正确，②排除。求异法是指如果被考察的现象a在
第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二
场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系。材料
未体现运用求异法获取因果联系，③排除。
教练组认为应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容，这是对整体情
况进行综合分析，运用了分析综合的思维方法，④正确。故本题选B。
2．（2025·新疆·二模）习近平总书记的系列讲话，立意高远，内涵丰富，具有很强的政治性、思想性、战
略性和指导性。下列对讲话的逻辑分析正确的是（ ）
①只要我们紧紧依靠人民，就没有成就不了的宏图大业。
②没有公道正义，强权政治就会横行无忌，弱肉强食就会大行其道。
③各民族只有不断团结融合、自觉融入中华民族大家庭，才能拥有更美好的未来。
④在经济全球化时代，需要的不是制造分裂的鸿沟，而是架起沟通的桥梁；不是升起对抗的铁幕，而是铺
就合作的坦途。
A．①属于充分条件假言判断，其正确的逻辑形式是肯定后件式和否定前件式
B．②可以理解为“只要坚持公道正义，强权政治就不会横行无忌，弱肉强食就不会大行其道”
C．③是必要条件假言判断，如果肯定了这个判断的前件，结论就可以肯定其后件
D．④是一个由两个选言判断构成的联言判断，它的两个联言支都是不相容选言判断
【答案】D
【详解】④是一个联言判断，由两个选言判断构成。它的两个联言支都用“不是”“而是”连接，表明选
言支所断定的对象情况只能有一种存在，属于不相容选言判断，D正确。
A：①属于充分条件假言判断，其正确的逻辑形式是肯定前件式和否定后件式，A说法错误。②是一个必
要条件假言判断，可以理解为“只有坚持公道正义，强权政治才不会横行无忌，弱肉强食才不会大行其道”，B说法错误。③是必要条件假言判断，其正确的逻辑形式是否定前件式和肯定后件式。所以如果肯
定了这个判断的前件，结论不一定可以肯定其后件，C说法错误。故本题选D。
3．（2025·河南·模拟预测）若劳动教育只是“黑板上种庄稼，教室里开机器”，则学生仍会对劳动“无动
于衷”。学生只有参加劳动实践并看到自己的劳动成果，才能体会到“人世间的一切成就和幸福都源于劳
动创造”。
假设上述观点成立，以下判断必定为真的是（ ）
A．若学生对劳动仍“无动于衷”，则劳动教育只是“黑板上种庄稼，教室里开机器”
B．若劳动教育不只是“黑板上种庄稼，教室里开机器”，学生就不会对劳动“无动于衷”
C．若学生体会不到“人世间的一切成就和幸福都源于劳动创造”，则学生或者没参加劳动实践或者
没看到自己的劳动成果
D．若学生体会到“人世间的一切成就和幸福都源于劳动创造”，则学生既参加了劳动实践也看到了
自己的劳动成果
【答案】D
【详解】题干中若劳动教育只是“黑板上种庄稼，教室里开机器”，则学生仍会对劳动“无动于衷”，这
是一个充分条件假言判断，其推理的有效式为肯定前件式和否定后件式。而选项是属于肯定后件式，属于
充分条件假言推理的无效式，判断为假，A排除。选项属于充分条件假言判断中的否定前件式，是充分条
件假言推理的无效式，判断为假，B排除。题干中学生只有参加劳动实践并看到自己的劳动成果，才能体
会到“人世间的一切成就和幸福都源于劳动创造”，这是一个必要条件假言判断，其推理的有效式为肯定
后件式和否定前件式。而选项是属于否定后件式，属于必要条件假言推理的无效式，判断为假，C排除。
选项属于必要条件假言判断中的肯定后件式，是必要条件假言推理的有效式，判断为真，D正确。故本题
选D。
4．（2025·江西·一模）阅读材料，完成下列要求。
当下，科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域
的竞争十分激烈，而人才无疑是竞争的关键。据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，预计
2030年中国对AI专业人员的需求将增至2022年的6倍。
人工智能催生新的知识生产和传播方式，挑战着传统的师生关系，正在重塑教育理念和教育生态，
以知识传授为核心的传统教育受到猛烈的冲击。2024年，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教
育实施途径，加强中小学人工智能教育。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推
动产学研用结合；鼓励学校通过多种形式活动，将人工智能与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机
结合起来，营造浓厚的人工智能教育环境……
(1)结合材料，运用实践是认识的基础的知识，说明我国探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人
工智能教育的必要性。
(2)人工智能时代，教育目标要转变，原来的教学内容、教学方式、评价手段等也必须随之而变，这样才能培养适应智能时代的人才。有同学据此认为，如果没有培养适应智能时代的人才，原来的教学内容、教学
方式、评价手段就不会发生转变。运用《逻辑与思维》的知识评析该观点。
【答案】(1)实践是认识的基础，实践是认识的来源、认识发展的动力、认识的目的。人工智能技术快速发
展，我国人工智能领域人才缺口巨大，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育是我
国人工智能产业发展的客观需要，是应对全球人工智能竞争的客观要求；有利于探索适应智能化时代的教
育规律，推动传统教育模式变革，重塑教育理念和教育生态；有利于培养学生的创新意识和实践能力，培
养更多适应智能时代的人才，推动我国人工智能技术创新发展，增强人工智能产业竞争力。
(2)依据必要条件假言判断进行必要条件假言推理的正确推理结构是：否定前件，就可以否定后件；肯定后
件，就可以肯定前件。原来的教学内容、教学方式、评价手段等变革，是培养适应智能时代的人才的必要
条件。该推理的前提是一个必要条件假言判断。该同学的推理是通过否定必要条件假言判断的后件，进而
在结论中否定必要条件假言判断的前件，是错误的推理结构，不能得出必然结论。
【分析】背景素材：人工智能发展的影响
考点考查：实践是认识的基础、必要条件假言推理
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【小题1】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题为原因类主观题，要求考生结合材料一，运用实践是认识的基础的知识，说明我国探索中小学人工智
能教育实施途径、加强中小学人工智能教育的必要性。考生要结合材料找出加强中小学人工智能教育的现
实背景，分析催生人工智能教育的驱动因素，然后用所要求的知识加以分析其必要性和现实意义。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：我国人工智能领域人才总缺口高达500万，预计2030年中国对AI专业人员的需求将增至
2022年的6倍。→可从实践是认识的来源的角度分析其必要性。
有效信息②：人工智能催生新的知识生产和传播方式，正在重塑教育理念和教育生态→可从实践是认识发
展的动力的角度分析其必要性。
有效信息③：科技界、产业界将大量资本和人才用于人工智能技术开发和应用落地，各国在人工智能领域
的竞争十分激烈→可从实践是认识的目的的角度分析其必要性和现实意义。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
【小题2】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为评析类主观题，运用
《逻辑与思维》的知识评析“如果没有培养适应智能时代的人才，原来的教学内容、教学方式、评价手段
就不会发生转变”的观点。考生首先要分析设问中该观点的分析依据是必要条件假言判断，然后用必要条
件假言推理的规则加以分析。
第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：人工智能时代，教育目标要转变，原来的教学内容、教学方式、评价手段等也必须随之而变，这样才能培养适应智能时代的人才。→根据必要条件假言判断的含义可知该判断为必要条件假言判断。
有效信息②：如果没有培养适应智能时代的人才，原来的教学内容、教学方式、评价手段就不会发生转变
→可根据必要条件假言推理的规则分析该推理结构是错误的，因为必要条件假言推理不能通过否定后件而
否定前件。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
考向 06 掌握演绎推理方法
1．（2025·新疆乌鲁木齐·一模）为引导学生践行绿色发展理念，某中学计划在“节约技能系列趣味讲座”
“废物改造循环利用作品展评”“旧书籍、旧物品校园集市”（以下简称“讲座”“展评”“集市”）三
项活动中至少开设两项，并就此在全校师生中进行了问卷调查，结果如下。
在“讲座”和“展评”中只能选择一
一部分学生要求
项
另一部分学生要 如果不举办“展评”，那么就开设
求 “集市”
只有开设“集市”，才不开设“讲
全校教职工要求
座”
若不违背全校师生的要求，可供选择的方案（ ）
A．不存在 B．有1套 C．有2套 D．有3套
【答案】C
【详解】根据题目中的条件，我们可以将全校师生的要求转化为逻辑关系：
要求①：一部分学生要求在“讲座”和“展评”中只能选择一项：要么举办“讲座”，要么举办“展评”。
（不相容选言判断，有且只有一真为真）
要求②：另一部分学生要求：如果不举办“展评”，那么就开设“集市”。（充分条件假言判断，肯定前
件或否定后件）
要求③：全校教职工要求：只有开设“集市”，才不开设“讲座”。（必要条件假言判断，否定前件或肯
定后件）
三项活动中至少开设两项，则有以下几种情况：
方案1：开设讲座和展评。违背了第①条要求，因此不可行。
方案2：开设讲座和集市。这符合所有要求。
方案3：开设展评和集市。这符合所有要求。
方案4：讲座、展评和集市都开设。违背了第①条要求，因此不可行。
故本题选C。
2．（2024·吉林长春·一模）根据《党和国家机构改革方案》的部署，为加强数据管理领域的机构职责优化
和调整，我国决定组建国家数据局。国家数据局由国家发展改革委管理，负责协调推进数据基础制度建设，统筹推进数字中国、数字经济、数字社会规划和建设等。据此可知，下列推理所犯的逻辑错误是( )
加强对数据的管理、开发和利用对构筑国家竞争新优势意义重大，
组建国家数据局对构筑国家竞争新优势意义重大，
所以，组建国家数据局就是为了加强对数据的管理、开发和利用。
A．小项不当扩大
B．大项不当扩大
C．中项不周延
D．四概念
【答案】C
【详解】小项“组建国家数据局”在小前提中为主项，是周延的，而在推理中，前提不周延的项在结论中
不得周延，所以题干中的推理不涉及小项不当扩大的问题，A排除。大项“加强对数据的管理、开发和利
用”在大前提中为主项，是周延的，而在推理中，前提不周延的项在结论中不得周延，所以题干中的推理
不涉及大项不当扩大的问题，B排除。中项“对构筑国家竞争新优势意义重大”在大前提和小前提中均作
了谓项，且大小前提均为单称肯定判断，因此，中项均不周延，而在推理中，中项在前提中至少周延一次，
题干中的推理犯了中项不周延的错误，C正确。这是一个三段论推理，大项是“加强对数据的管理、开发
和利用”，小项是“组建国家数据局”，中项是“对构筑国家竞争新优势意义重大”，分别各出现了两次，
没有出现“四概念”，D排除。故本题选C。
3．（2025·北京·一模）民营经济是经济发展的重要力量，进一步激发民营企业活力，增强民营经济发展韧
性，是推动我国经济长期向好的重要支撑。由此推出的结论正确的是（ ）
①有些经济发展的重要力量是民营经济
②经济发展的重要力量是民营经济
③只要激发民营经济活力，增强民营经济发展韧性，就能推动我国经济长期向好。
④推动我国经济长期向好，就要激发民营经济企业活力，增强民营经济发展韧性。
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【答案】C
【详解】对“民营经济是经济发展的重要力量”进行换位推理得出结论“有些经济发展的重要力量是民营
经济”，“经济发展的重要力量”前提中是不周延的，结论中不得周延，①说法正确，②说法错误。“只
要激发民营经济活力，增强民营经济发展韧性，就能推动我国经济长期向好。”是充分条件假言判断，而
前提是必要条件假言判断，③不符合题意。“进一步激发民营企业活力，增强民营经济发展韧性，是推动
我国经济长期向好的重要支撑”是必要条件假言判断，可写成“只有激发民营经济活力，增强民营经济发
展韧性，才能推动我国经济长期向好”，依据假言判断推理规则，有后必有前，可以推出“要推动我国经
济长期向好，就要激发民营企业活力，增强民营经济发展韧性”④符合题意。故本题选C。
4．（2025·新疆·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。材料一 在2024年11月12日下午，曾被央视评价“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲
好了中国故事”的李子柒带着她的新作回归。李子柒以视频的形式展示了“雕漆隐花”技艺，不放过任何
一个细节。同时，她又运用现代拍摄手法，赋予了这些传统内容新的视觉体验。这则以中国非物质文化遗
产“漆器”为主题的视频，一经发布便迅速引发关注，仅5小时内播放量就突破了亿次。
久别重逢，激动的不止中国粉丝，“东方神秘力量”再度现身，海外粉丝一片沸腾。You-Tube评论
区里，英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、日语、泰语、简体中文、繁体中文都在诉说着对李子柒的想念，
欢迎她的回归。
材料二 自然人A创作了《甲》小说并发表，后A与B公司签订协议，将《甲》小说的电影改编权、
摄制权等权利授权给B公司，B公司根据《甲》小说改编摄制《乙》电影。《乙》电影公映后，A认为
《乙》电影在人物设置、故事情节、故事背景等方面均与《甲》小说相差甚远，严重歪曲、篡改了《甲》
小说．侵犯了A的保护作品完整权，将B公司诉至法院，要求B公司停止《乙》电影的发行、播放及传播，
并公开向A赔礼道歉、消除影响。B公司认为其属于经过合法授权的改编行为，并未侵犯A的保护作品完
整权。《中华人民共和国著作权法》第十条第一款第四项规定：“保护作品完整权，即保护作品不受歪曲、
篡改的权利。”
(1)结合材料一，结合“文化传承与文化创新”的知识，分析李子柒为何能够“归来仍是顶流”。
(2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的知识，写出B公司辩解的推理过程，并分析其推理是否正确。
【答案】(1)①中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是我们最深厚的文化软实力。李子柒的视频作品不
仅是对中国传统文化的展示，更是文化自信的体现。她对优秀传统文化的坚守和传承，让更多人看到了中
国文化的价值，激励着我们更加坚定地守护和弘扬中华文化。②文化具有多样性，因交流而多彩，因交融
而丰富。李子柒以自己的方式构建起跨文化交流的桥梁，增强了中华文化的影响力，让国外民众深化对中
国的认识，展示中华文化的独特魅力，成为讲好中国故事的经典范例。③推动中华优秀传统文化创造性转
化和创新性发展是李子柒“归来仍是顶流”的又一原因。李子柒在传承优秀传统文化的过程中，运用现代
拍摄手法，赋予了这些传统内容新的视觉体验，实现了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
(2)推理过程：大前提：经过合法授权的改编行为是不侵犯保护作品完整权的。小前提：B公司的改编是经
过合法授权的改编行为。结论：B公司的改编是不侵犯保护作品完整权的。推理错误：三段论推理是演绎
推理的一种重要形式。要确保得到真实结论，演绎推理必须具备两个条件：前提真实、结构正确。B公司
的推理结构正确，但是前提错误，所以得出的结论也是错误的。因为是否侵犯保护作品完整权的要件是作
品是否被歪曲、篡改，而不是是否获得改编权。
【分析】背景素材：李子柒回归；知识产权纠纷
考点考查：文化传承与文化创新、逻辑与思维的相关知识
能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问指向是分析李子柒为何能够“归来仍是顶流”，需要调用文化传承与文化创新的有关知识，从原因角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：这则以中国非物质文化遗产“漆器”为主题的视频，一经发布便迅速引发关注→可联系中华优
秀传统文化的特点。李子柒的视频作品不仅是对中国传统文化的展示，更是文化自信的体现。
关键词②：运用现代拍摄手法，赋予了这些传统内容新的视觉体验→可联系推动中华优秀传统文化创造性
转化和创新性发展。
关键词③：“东方神秘力量”再度现身，海外粉丝一片沸腾→可联系文化具有多样性，文化交流与文化交
融，说明增强了中华文化的影响力。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
（2）第一步：审设问，明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问指向是写出B公司辩解
的推理过程，并分析其推理是否正确，需要运用三段论推理的相关知识，从是什么、为什么角度分析作答。
第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：B公司认为其属于经过合法授权的改编行为，并未侵犯A的保护作品完整权→可联系推理过程：
大前提：经过合法授权的改编行为是不侵犯保护作品完整权的。小前提：B公司的改编是经过合法授权的
改编行为。结论：B公司的改编是不侵犯保护作品完整权的。
关键词②：大前提：经过合法授权的改编行为是不侵犯保护作品完整权的→可联系演绎推理必须具备两个
条件：前提真实、结构正确。B公司的推理结构正确，但是前提错误，所以得出的结论也是错误的。
第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。
考向 07 学会归纳和类比推理
1．（2025·云南曲靖·一模）自然界中的很多生物有高组织粘附力的微针，如寄生虫的微钩、蜜蜂的尾针、
豪猪的针毛。据此，某研究团队采用4D打印技术，制造具有后向曲面倒钩以增强组织附着力的仿生微针，
其在医疗注射领域具有广阔的应用前景。仿生微针的研发（ ）
A．运用完全归纳推理方法，对认识对象都进行了考察
B．符合思维的科学性，应用了超前思维促进技术革新
C．运用类比推理，其前提与结论之间的联系是或然的
D．由思维具体到感性具体，把握事物整体表象的认知
【答案】C
【详解】根据自然界中的某些生物具有高组织粘附力的微针的现象，研制出仿生微针，研究团队运用了类
比推理，而非归纳推理，且研究团队并没有对认识对象都进行了考察，A排除。
材料没有体现超前思维，B排除。研究团队运用类比推理，在生物的微针和仿生微针的结构和功能之间进
行类比，其前提与结论之间的联系是或然的，C符合题意。认识发展的历程应该是从感性具体到思维抽象，
再到思维具体的过程，D说法错误。故本题选C。2．（2024·浙江嘉兴·一模）某博物馆就如何提升知名度召开会议。
甲：“甘肃博物馆麻辣烫玩具出圈，杭州博物馆釉里红高足杯冰箱贴走红，所以，只有开发出网红文创，
才能提升博物馆的知名度。”
乙：“我不同意，博物馆的知名度可以通过开发文创产品提升，也能通过策展能力提升。”
下列说法正确的是（ ）
A．甲得出的结论没有正确揭示前后件之间的条件关系
B．甲所运用的不完全归纳推理，不可能得出真结论
C．乙的联言判断形式结构正确，所以该判断为真
D．乙的发言违反了逻辑思维排中律的要求
【答案】A
【详解】掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提，
开发网红文创，不是提升博物馆的知名度的必要条件，甲得出的结论没有正确揭示前后件之间的条件关系，
A正确。不完全归纳推理结果不保真，但“不可能得出真结论”太绝对，B错误。联言判断为真，不仅要
求形式正确，而且还要求内容也真实，不能仅由形式正确就断定判断为真，C错误。违反了逻辑思维排中
律的要求会犯“两不可”的错误，但是甲的观点只是一种，乙并没有不同意两种相反观点，D错误。故本
题选A。
3．（2024·江苏盐城·二模）农谚，是指关于农业生产的谚语，是人们在长期生产实践里总结出来的经验。
比如，“立春天气晴，百事好收成”“春雨蓄满塘，秋后多打粮”“立夏勿下雨，犁耙倒挂起”“五月端
午晴，烂稻刮田膛”“立冬蚕豆小雪麦，一生一世赶勿着”……这些农谚（ ）
①是运用完全归纳推理得出的生产经验，具有必然性
②是在生产实践中产生和发展，又反作用于生产实践
③既有成功经验的高度概括，也有失败教训的深刻总结
④如实反映农业生产经验，体现思维的概括性和能动性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【详解】材料中的这些谚语不可能穷尽某类事物中的所有对象，而是根据某类事物的部分对象都具有(或都
不具有)某种属性，由此推出某类事物的全部对象都具有(或都不具有)某种属性的结论，因此，这些谚语是
通过不完全归纳推理得出的，①错误。农谚是人们在长期生产实践中总结出来的经验；它产生于农业生产
实践，又指导和服务于农业生产实践，对促进农业生产丰产丰收具有重要意义，其中既有成功经验的高度
概括，也有失败教训的深刻总结，②③正确。这些农谚并非都如实反映农业生产经验，④错误。故本题选
C。1．（2024·湖北·高考真题）“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同，“冻雨”的外延与“下
冰凌”的外延是属种关系。 ( )
纠正：“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念，其外延相同。 “冻雨”与“下冰凌”是
不同语词表达同一概念，其外延是全同关系。
2．（2023·天津·高考真题）“新能源汽车”与“汽车”相比，其外延大，与“汽车”的外延不相容。
( )
纠正：“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分，其外延小于“汽车”的外延。“新能源汽车”的
外延是“汽车”外延的一部分，其外延关系是相容的。
3．（2023·海南·高考真题）农田里有黄瓜、茄子和粮食作物，三者标准不一。 ( )
纠正：划分要逐级进行，不能越级，否则就会犯“越级划分”的错误。“黄瓜、茄子”属于蔬菜，蔬菜与
粮食是同一级关系，把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起，是不正确的。
4．（2023·河北·高考真题）国王给阿凡提出了三道难题，天上有多少颗星星，属于判断。 ( )
纠正：国王给阿凡提出了三道难题，这是对事实的一种陈述，并没有做出判断，不属于判断。天上有多少
颗星星，是问题，这句话既没有肯定什么也没有否定什么，而是问题，不属于判断。
5．（2024·山东·高考真题）本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。 (
)
纠正：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务。
6．（2024·吉林·高考真题）形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能。 ( )
纠正：是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能。
7．（2023·天津·高考真题）在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断
“非A”同真，违反了排中律。 ( )
纠正：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛
盾律，其逻辑错误叫作“自相矛盾”。
8．（2024·广西·高考真题）横县茉莉花茶的外延与横县茉莉花的外延是属种关系。 ( )
纠正：横县茉莉花茶的外延与横县茉莉花的外延并不相容，应该是全异关系，而不是属种关系。
9．（2024·江苏·高考真题）一方危困状态下签订的合同与显失公平的合同是种属关系。 ( )
纠正：属种关系或者种属关系是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延小的概念为种概念，
外延大的概念为属概念。危困状态下签订的合同不一定是显失公平的合同，因此，二者之间不是种属关系。
10．（2024·全国·高考真题）第33届奥运会将于2024年7月在巴黎举行。所有参赛运动员都是优秀运
动员，并不是所有参赛运动员都能打破个人最好成绩纪录，但所有参赛运动员都能获得宝贵经验。由此可
推断出所有优秀运动员都能获得宝贵经验。 ( )
纠正：“所有参赛运动员都是优秀运动员”，这个性质判断的谓项优秀运动员是不周延的；“所有优秀运
动员都能获得宝贵经验”这里的优秀运动员是周延的，概念外延不当扩大，不能必然推出。
11．（2024·北京·高考真题）”某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。
就课程参与情况，由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复
课的学生”为真。 ( )
纠正：“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，不能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”
为真，“陶瓷修复课的学生”在换位前不周延，换位后却周延了，违反了换位推理的逻辑规则。
12．（2024·安徽·高考真题）若以“所有人才是具有某种特长的人”为大前提，“所有科技工作者是人
才”为小前提，按照三段论的基本规则，必然推出的结论是所有具有某种特长的人不是科技工作者。 (
)
纠正：三段论的大项为“具有某种特长的人”，小项为“科技工作者”，中项为“人才”，若“所有具有
某种特长的人不是科技工作者”为结论，，前提中的大项和小项与结论中的大项、小项不匹配。
13．（2023·重庆·高考真题）明代思想家顾宪成在东林书院留下“风声雨声读书声声入耳，家事国事天
下事事关心”。该对联以假言判断形式揭示了读书爱国的条件关系。 ( )
纠正：以联言判断形式的倡导将读书与爱国相结合。
14．（2022·天津·高考真题）“北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成功。”这一判断是关
系判断。 ( )
纠正：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的
成功，是联言判断。关系判断属于简单判断，北京冬奥会的成功，是中国的成功，也是世界的成功，是复
合判断。
15．（2024·河北·高考真题）充分条件假言推理，由否定假言推判断的前件而在结论中否定其后件，是
正确的推理结构。 ( )
纠正：充分条件假言推理，依据其逻辑性质进行推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定其
后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定其前件。因此，由否定假言推判断的前件而在结论中
否定其后件，是错误的推理结构。
16．（2024·天津·高考真题）依照法律规定，当事人订立的合同有效，要求行为人具有相应的民事行为
能力，意思表示真实，内容合法。据此可以推出若合同不是有效的，则当事人不具有相应的民事行为能
力。 ( )
纠正：“若合同不是有效的，则当事人不具有相应的民事行为能力”反映的前后件关系是“后件假，前件就一定假”，不符合必要条件假言判断正确的推理结构。
17．（2024·湖南·高考真题）必要条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式和否定后件式。 (
)
纠正：充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式和否定后件式。必要条件假言判断，其推理的有
效式是否定前件式和肯定后件式。
18．（2024·山东·高考真题）相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支全部为真。
( )
纠正：相容的选言判断为真，其中一个选言支为假，则其他选言支至少有一真，而不能得出其他选言支全
部为真。
19．（2024·吉林·高考真题）前提中不周延，在结论中周延，没有违背逻辑规则。 ( )
纠正：前提中不周延，在结论中周延，违背了“前提中不周延的项在结论中也不得周延”的规则。
20．（2024·浙江·高考真题）“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”由此可推出气温明显下降，那么
寒潮到来。 ( )
纠正：“如果寒潮到来，气温就会明显下降。”这是一个充分条件的假言判断。“气温明显下降，那么寒
潮到来”这是运用了肯定后件式的推理，是错误的推理。
21．（2024·浙江·高考真题）去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是混淆概念，转移
论题，违反了同一律。 ( )
纠正：去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论
题，没有违反同一律。
22．（2023·河北·高考真题）曾有个农民来邵家找牛，此人是农民，故此人来找牛，属于演绎推理。
( )
纠正：从“曾有个农民来邵家找牛，此人是农民”的前提，推理得出“此人来找牛”的结论，是从个别性
前提推出个别性结论，属于类比推理。
23．（2023·海南·高考真题）相容选言推理的有效式是肯定否定式。 ( )
纠正：相容选言推理只有一种有效的推理形式，即否定肯定式；不相容选言推理有两种有效的推理形式，
即肯定否定式和否定肯定式。
24．（2023·浙江·高考真题）充分条件假言判断，否定前件否定后件。 ( )
纠正：必要条件假言判断，否定前件否定后件。充分条件假言判断，肯定前件肯定后件。
25．（2023·辽宁·高考真题）必要条件的假言判断正确的结构是肯前肯后式或者否后否前式。 (
)
纠正：必要条件的假言判断正确的结构是肯后肯前式或者否前否后式。
26．（2023·湖南·高考真题）在进行相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，
结论就可以否定剩下的另一部分选言支；如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 ( )
纠正：在进行不相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的
另一部分选言支；如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。
27．（2023·湖南·高考真题）所有家庭都不是贫困户；有些回乡创业的村民是大学毕业生；李家老屋是
红色资源。在上述调查结论中“贫困户”是不周延的，“回乡创业的村民”是周延的。 ( )
纠正：在否定判断中的谓项是周延的，因此“贫困户”是周延的。在特称肯定判断中的主项是不周延的，
因此有些回乡创业的村民中的“回乡创业的村民”是不周延的。
28．（2023·山东·高考真题）“非弘不能胜其重，非毅无以致其远”，据此，可以推断：弘则能胜其
重，毅则能致其远。 ( )
纠正：弘毅是胜其重、致其远必要条件，而不是充分条件。应为只有弘大刚强才能承担重任，只有强毅忍
耐才能使道路走的更远。
29．（2023·全国·高考真题）“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”以引文中的判
断为前提，可推出的结论是如果把牢了粮食安全主动权，则把稳了强国复兴主动权。 ( )
纠正：“只有把牢粮食安全主动权，才能把稳强国复兴主动权。”是一个必要条件假言判断，以该判断作
为前提的推理属于必要条件假言推理。必要条件假言推理有两种有效式：否定前件式和肯定后件式。该结
论中，肯定了前件“把牢粮食安全主动权”，不能必然肯定后件“把稳强国复兴主动权”，属于必要条件
假言推理的无效式，推理结构错误。
30．（2022·海南·高考真题）狗的推理是：“一切圆的都是鸡蛋”“海螺是圆的”，因此“海螺是鸡
蛋”。这是联言推理。 ( )
纠正：狗的推理是：“一切圆的都是鸡蛋”“海螺是圆的”，因此“海螺是鸡蛋”。这是典型的三段论推
理。
31．（2022·海南·高考真题）当“如果沉迷于手机，学习成绩肯定会下降”为真，则下列逻辑判断必为
假的是没有沉迷于手机，学习成绩却下降了；没有沉迷于手机，学习成绩就不会下降。 ( )
纠正：沉迷于手机，是学习成绩肯定会下降的充分条件，不是必要条件。根据充分条件假言判断的真值
表，无前未必无后。因此，”没有沉迷于手机”，“学习成绩可能下降了，也可能不会下降”。因此这两
个选项的判断可能为真，不能判断必为假。
32．（2023·浙江·高考真题）“有的M岛人都说谎，K不是M岛人，所以，K不说谎。”假定这个三段论
的两个前提都是真实的，那么，这个三段论犯小项不当扩大的逻辑错误。 ( )
纠正：大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。说谎作为大项在前提中不周延，但在
结论中周延了，因此，这个三段论犯了大项不当扩大的逻辑错误。一、 中国式现代化的四个维度：本、源、根、魂
热点背景
习近平总书记指出：“要守好中国式现代化的本和源、根和魂，毫不动
摇坚持中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则，确保中国式现代化
的正确方向。”从理论和实践的双重角度来看，在推进中国式现代化需重点
把握的四个维度中，人民是本，奠定了源、根、魂的价值导向；批判借鉴吸
收人类一切优秀文明成果是源，开拓了本、根、魂的全新气象；中华优秀传
统文化是根，提供了本、源、魂的丰厚滋养；党的领导是魂，确保了本、源、
根的社会主义方向。本、源、根、魂，四者紧密相连、相辅相成，是一个不可分割的整体，统一于中国
式现代化的伟大实践。
一、人民是中国式现代化之本，彰显与西方现代化的本质区别
（一）以人为本是中国式现代化的鲜明属性
（二）坚持依靠人民发展中国式现代化
（三）坚持现代化的发展成果由人民共享
二、批判借鉴吸收人类一切优秀文明成果是中国式现代化之源，展现不同于西方现代化的全新图景
（一）对西方现代化的批判扬弃
（二）对西方现代化的借鉴吸收
（三）对西方现代化的摒弃超越
三、中华优秀传统文化是中国式现代化之根，奠定中国式现代化的文化根基
（一）深深植根于中华优秀传统文化的价值取向
（二）深深植根于中华优秀传统文化的人文精神
（三）深深植根于中华优秀传统文化的生态理念
（四）深深植根于中华优秀传统文化的处世哲学
四、党的领导是中国式现代化之魂，提供实现中国式现代化的根本保证
（一）党的领导决定中国式现代化的根本性质
（二）党的领导确保中国式现代化行稳致远
（三）党的领导激发建设中国式现代化的强劲动力
（四）党的领导凝聚建设中国式现代化的磅礴力量
热点解读中国式现代化是中国共产党立足历史方位，充分吸纳一切人类现代化成果、不断满足人民群众需要的
现代化进程，也是中国作为发展中国家在新的历史阶段继续探索现代化道路的进程。中国式现代化建设取
得的历史性成就已经证明，“中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路”。
在党的二十大上，党中央全面规划了中国式现代化建设的宏伟蓝图，使命无上光荣，责任倍加重大。面对
前进道路上存在的各种可以预料和难以预料的风险挑战，我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，守好中
国式现代化的本、源、根、魂，把发展进步的命运牢牢掌握在中国人自己手中，不断夺取全面建设社会主
义现代化国家的新胜利。
考点预测
1．守正创新是我们党在新时代治国理政中的重要思维方法。守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创
新才能把握时代、引领时代。中国式现代化的探索就是一个在继承中发展、在守正中创新的历史过程。对
于守正创新，下列理解正确的是（ ）
①既维护了政治稳定与思想统一，又激发了全社会的活力与创造力
②既坚持中国现代化的正确方向，又不断变更中国式现代化的本和源
③既坚持中国共产党的初心使命，又不断调整人民对美好生活的向往
④既坚守中国共产党的优良传统，又不断开辟中国式现代化的新路径
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【详解】守正创新，既维护了政治稳定与思想统一，又激发了社会活力与创造力，①正确。
中国式现代化的本和源主要是中华优秀传统文化、马克思主义指导思想等，这不能变更，②错误。人民对
美好生活的向往会随实际发生变化，而不能笼统地说不断调整人民对美好生活的向往，③错误。守正创新，
既坚守着中国共产党的优良传统、基本原则不动摇，确保发展不偏离社会主义方向，又勇于探索、敢于创
新，不断适应时代变化，开辟中国式现代化的新路径，④正确。故本题选B。
2．某校高三学生在“探究与分享”活动中，围绕习近平总书记的两段重要论述，分享自己的观点。
邓小平同志带领党和人民开辟了社会主义现代化建设新局面。他明确提出“建设小康社会”、“走出
一条中国式的现代化道路”的设想，指导我们党制定现代化建设“三步走”发展战略。
全面推进中国式现代化，为中国特色社会主义事业发展打开了广阔空间，也为新时代新征程党的理论
创新提供了丰厚土壤。我们要始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重
要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，始终坚守马克思主义这个魂脉、中华
优秀传统文化这个根脉，善于借鉴吸收人类社会一切优秀文明成果，不断探索真理，深入研究推进中
国式现代化的实际问题，深刻回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，继续推进马克思主义
中国化时代化，让当代中国马克思主义、21世纪马克思主义闪耀出更加璀璨的真理光芒！
——习近平在纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会上的讲话
以下几位同学的分享，最符合论述内容的是（ ）
A．科学社会主义在二十一世纪的中国焕发新的蓬勃生机B．推进中国式现代化要坚定中国特色社会主义理论自信
C．中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题
D．习近平新时代中国特色社会主义思想是推进中国式现代化的精神动力
【答案】B
【详解】科学社会主义在二十一世纪的中国焕发新的蓬勃生机属于科学社会主义的发展，而材料强调的是
科学社会主义理论和中国式现代化的关系，A不符合题目要求。邓小平同志带领党和人民开辟了社会主义
现代化建设新局面。他明确提出“建设小康社会”、“走出一条中国式的现代化道路”的设想。全面推进
中国式现代化，我们要始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科
学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，说明推进中国式现代化要坚定中国特色社会主义理论
自信，B正确。中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题强调的是中国特色社会主义
与改革开放的关系，与材料主题不符，C不符合题意。习近平新时代中国特色社会主义思想是推进中国式
现代化的指导思想，而不是精神动力，D错误。故本题选B。
3．◆中国式现代化的文化底色。
习近平总书记在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上强调,“要守好中国式现代化的本和源、根和魂，
毫不动摇坚持中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则，确保中国式现代化的正确方向”。
[本]泱泱华夏,历经千帆。中国共产党在中华民族面临生死存亡的关键时刻走上历史舞台,为“索我理想之
中华”而矢志不渝，艰苦卓绝地开启现代化伟大征程。中国式现代化形成于中国共产党人持续探索中,党
的领导直接关系中国式现代化的根本方向、前途命运、最终成败。
[源]从“君子以厚德载物”到“百姓昭明，协和万邦”到“大道之行,天下为公”再到“天下共富”“民
本、德治、仁政与法治”“礼之用和为贵”等中华优秀传统文化的基因，赋予了中国式现代化不同于西方
现代化的新图景。
[根]百余年来，我们党团结带领人民为实现现代化作出不懈探索。不同历史时期，中国共产党人始终根据
时代特点、国情变化和实际问题，作出符合中国实际和时代要求的现代化建设方案。
[魂]中国式现代化蕴含着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，贯通着马克思主义的思想精髓。
中国式现代化是以人民为中心的现代化，始终坚持以生产资料社会主义公有制为基础,是坚定不移推进全
体人民共同富裕的现代化,这与资本主义现代化是为了维护资产阶级统治有着本质的不同。
(1)结合材料，从文化角度,解读中国式现代化的“中国底色”。
◆中国式现代化的行稳致远。
站在新的历史起点上,我们的事业崇高而神圣，我们的责任重大而光荣。习近平总书记引用古语“犯其至
难而图其至远”,强调要向最难之处攻坚,追求最远大的目标,要有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力,脚踏
实地,埋头苦干,积跬步以至千里,把宏伟目标变为美好现实。
(2)结合材料,运用“把握世界的规律”的知识，说明如何做到“犯其至难而图其至远"。
【答案】(1)①党的领导是中国式现代化的根本保证。只有坚持中国共产党领导才能确保中国式现代化行稳致远。②中华优秀传统文化是中国式现代化的源头活水(中国式现代化内容源自于中华优秀传统文化),
推动优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,坚定历史自信突出中国式现代化的中国特色。③中国实践
是中国式现代化的根基。中国式现代化深深植根于中国特色社会主义伟大实践,立足当代中国实际,把握历
史规律,推动中国式现代化向前发展。④马克思主义是中国式现代化的文化之魂，马克思主义中国化时代
化的理论指导中国式现代化发展方向。
(2)想问题做事情要善于把握主要矛盾,向最难之处攻坚;想问题做事情要注重量变的积累，脚踏实地以实
现远大的目标;追求最远大的目标要做好应对困难的准备同时对未来充满信心。
