文档内容
01 《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
观沧海
一、理解性默写
1. 曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的（交代地点和事件的诗
句），这两句诗是： ， 。
2. 《观沧海》中，写望海的初得景象，描写大海神奇壮观的语句是： ，
。
3.《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是： ， 。
， 。
4.《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境,抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:
， 。 ， 。
5.《观沧海》中描写草木景色的句子是： ， 。
6.《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀（对景物作总写）的句子是： ，
。
7. 曹操《观沧海》中诗句“ ， 。 ，
”以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
8．《观沧海》一诗中“ ， 。”两句描写了荡漾的海水与耸立的山
岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
9．曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，在《观沧海》中他用“
，
。 ， ”四句诗勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的雄伟
景象。
10．《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是： ， 。
11.《观沧海》中对景物作总写的句子是: ， 。
12.盛夏时节，美丽的景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操《观沧海》
中“ ， ”这两句诗。【答案】
1.东临碣石，以观沧海
2.水何澹澹，山岛竦峙
3.树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起
4. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
5.树木从生，百草丰茂。
6.水何澹澹，山岛竦峙。
7.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
8．水何澹澹，山岛竦峙
9．日星之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里
10．秋风萧瑟，洪波涌起。
11.水何澹澹，山岛竦峙。
12.树木从生，百草丰茂
二、阅读赏析
（一）（2020-2021学年上海市杨浦区七年级上学期期中语文试题）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1. 诗人通过描绘沧海的景象，抒发了______的雄心壮志。2. 下列对诗歌内容的理解有误的一项是（ ）
A. “东临”两句既点明“观”的位置，又有“君临天下”的气势。
B. “水何”两句既有大海的动静相称，又勾勒了大海的辽阔壮观。
C. “树木”四句虚写山岛与海水的景象，表现其不息的生命活力。
D. “日月”四句想象大海吞吐星辰的景象，表现诗人旷达的胸襟。
【答案】
1. 统一中原建功立业
2. C
【解析】
1.此题考查学生对诗人思想感情的理解。根据诗歌内容可知，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野开
阔，大海的壮阔景象尽收眼底。这首诗意境开阔，气势雄浑，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志。
2. “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是对眼前大海和山岛景色的描写，写的是眼前实
景。故选C。
（二）（2020-2021天津市部分区七年级上学期期末试题）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
下面对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A. 诗的开头两句交代观海的地点，这是直陈其事的写法，显得很质朴。B. “水何澹澹”至“洪波涌起”，动静映衬，显示了大海的辽阔和威严，惊人的力量和宏伟气象。
C. “日月之行”至“若出其里”，皆为实写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
D. 这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
【答案】C
【解析】 “皆为实写”有误，应为“皆为虚写”。故选C。
（三） 观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．下列对这首诗理解错误的一项是（ ）
A．诗歌首句交代了诗人观海的地点，显示出“君临天下”的威严气势。
B．诗歌采用动静相衬、虚实结合的写法，既描绘了“景”，又表达了“志”。
C．“秋风萧瑟”为诗歌平添了一份肃杀之气，吻合曹操“奸雄”的形象。
D．诗歌借景抒情，抒发了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。
2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
【答案】
1．C
2.示例：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起
涌动，感慨万千。
【解析】
1.本题考查对诗歌内容的理解和分析能力。C.本诗时曹操北征乌桓得胜归途中所作，“秋风萧瑟”是眼前所见大海上的实景，与“奸雄”无关，
选项表述错误；
故选C。
2. 考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想
和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能
只对诗句进行简单翻译。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，
在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何，秋风吹过海面
掀起了怎样的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。
（四） 短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1．下列诗句中加点词语的解释不正确的一项是( )
A．唯有杜康 杜康：这里代指酒
B．青青子衿 子衿：衣领
C．鼓瑟吹笙 鼓：弹奏
D．山不厌高 厌：厌恶
2．下列对诗意的解说不正确的一项是( )
A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。首句“对酒当歌”及
第三句的妙用比喻“譬如朝露”，突出了短句的精髓，展示了一种时间不等人的急迫境界，蕴藏着促人及
时努力的意思。
B．三、四节在内容上表现了诗人对贤才的思慕，在艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，
突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。
D．最后两节运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
【答案】
1.D
2.D
【解析】1. D项中“山不厌高”中“厌”如果解释为“厌恶”，则不合语境，从诗中来看，这句话是说“高山
不满足(现有)的高度”，“厌”应解释为“满足”。
2.D项，“最后两节运用借代”说法错误。从诗中来看，最后两节运用比兴和引用的手法，而没有运
用借代，如以乌鹊绕树、“何枝可依”来比贤才的投奔。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
一、理解性默写
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中“ ， ”两句选取两种
富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气氛。
2.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是“
， ”。
3.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落
寞之情的两句是： ， 。
4.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀
（将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是： ， 。
5.诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是: ， 。
6.写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子： ，而“ ”
句写闻讯，暗含悲痛之意，表现旅途艰难。
7.诗中以景衬情，并写朋友被贬之地偏远的句子是： ， 。
8. ， 使本来无知无情地明月成了善解人意的朋友，意境新颖，
令人回味无穷。
9.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的
句子是： ， 。
10.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：
，
。
11.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方寂寞朋友的诗句是：
， 。12.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：
，
。
【答案】
1.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
2.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
3.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
4.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
5杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
6.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
7.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
8.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
9.我寄愁心与明白，随君直到夜郎西方。
10.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
11.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
12.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
二、阅读赏析
（一）（2021年天津市中考语文试题）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A. 首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B. 第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C. 第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。【答案】C
【解析】
C.“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当
时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。故选C。
二、(2020-2021学年上海市普陀区七年级上学期期中语文试题)
阅读下面的诗歌，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1. 诗题中“左迁”是_______的意思。
2. 下列对这首诗理解不正确的一项是（ ）
A. 这首七言绝句的作者是唐朝诗人李白，有“谪仙人”之称。
B. 杨花落、子规啼营造了凄迷哀伤的环境氛围以抒发情感。
C. 本诗写暮春时节在龙标送别好友，表达自己依依不舍之情。
D. 三四句写诗人将“愁心”寄给明月代替自己陪伴友人远行。
【答案】
1. 降职 2. C
【解析】
1.本题考查对文言词语的理解。左迁，降低官职，汉代贵右贱左，故将降职贬官称为左迁。后世沿用
之。
2.本题考查对诗歌内容的理解。
C．本诗写暮春时节送别好友，好友被贬到龙标，“在龙标送别好友”理解错误；
故选C。
三、（2020-2021学年河南省三门峡市渑池县七年级上学期期中语文试题）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1. 诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?
2. 请从修辞和作者情感两个角度赏析“我寄愁心与明月”这句诗。
【答案】
1. 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
2. 拟人，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
【解析】
1.本题考查对诗句的理解。首句“杨花落尽子规啼”写景兼点时令。择取两种富有地方特征的景物，
“杨花”“子规”描绘出南国的暮春景象。“杨花”即柳絮，给人一种飘零之感；“子规”即杜鹃鸟，其
啼声哀婉凄切，给人一种悲痛之感。作者独取漂泊无定的杨花、叫声凄惨的子规，渲染了悲凉感伤的氛围，
含有飘零之感、离别之恨在内。
2.本题考查学生对重点诗句的赏析能力。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁
的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随您到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志
同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随您到夜郎西，属于拟人的修辞。本来无知无情
的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的
怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧
虑和牵挂关心之情。
(四)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
送友人
[唐]薛涛
水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
1．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》描写的是________时节的景象，《送友人》描写的是__________
时节的景象。
2．两首诗的后两句都运用了“寓情于景”的写法，请作分析。
【答案】
1．暮春 秋天
2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句运用拟人手法，赋予月亮以人的情感，把月亮当作知心人，
寓情于景，表达了对友人的担忧、牵挂、关心。《送友人》后两句运用比喻修辞，离愁别绪有如千里关塞
一样绵长，寓情于景，生动地表现了离别苦痛的深沉和对友人别后的思念之情。
【解析】
1．（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，根据“杨花落尽子规啼（在杨花落完子规啼鸣之时）”
可知，“杨花”指的是柳絮，柳絮飘落暗指暮春。
（2）《送友人》中，根据“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍（水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中
的，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫）”中的“有霜”可知是秋季。
2．本题考查诗句赏析。翻译——手法——效果——感情。寓情于景意思是在景色的描写中寄托情感。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它
能一直陪着您到夜郎以西。作者把自己的愁心托付给了明月，让明月带着自己的关心去陪伴友人，明月成
为了知心人，被赋予了人的情感，融情于景，月亮有了情感，常伴友人身边，看到明月，友人就好像看到
了作者一般，由此表达了作者对友人的关心、牵挂、同情、担忧。
（2）《送友人》后两句意思是：谁说友人千里之别从今晚就开始了？可离别后连相逢的梦也杳无踪
迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。运用比喻修辞，写离梦好像关塞一般长，一个“杳”字写出了作者对友人
的思念如同长长的关塞那样悠远、绵长，那关塞有了情谊，寓情于景，生动地表现了离别苦痛的深沉和对
友人别后的思念之情。
